小學(xué)漢語(yǔ)拼音教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)實(shí)錄簡(jiǎn)單的說(shuō)就是對(duì)教學(xué)工程的詳細(xì)記錄，那么，下面是小編給大家整理收集的小學(xué)漢語(yǔ)拼音教學(xué)實(shí)錄，供大家閱讀參考。
小學(xué)漢語(yǔ)拼音教學(xué)實(shí)錄1
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
師：今天，老師給同學(xué)們請(qǐng)來(lái)了一位新朋友──奧特曼（貼出奧特曼圖）。他聽(tīng)說(shuō)一⑼班的同學(xué)聰明又能干，認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友，今天也來(lái)我們的教室跟我們學(xué)習(xí)拼音。大家歡迎嗎？希望大家好好學(xué)習(xí)，也幫他學(xué)好拼音。
二、學(xué)習(xí)韻母
�。�、請(qǐng)出韻母寶寶ao，學(xué)習(xí)ao：
師：奧特曼剛才悄悄告訴老師他的名字的第一個(gè)字“奧”就是他想認(rèn)識(shí)的第一位拼音朋友，你們知道這位朋友是誰(shuí)嗎？（板書(shū)：ao āo áo ǎo ào）。
指名認(rèn)讀、跟讀。
說(shuō)說(shuō)發(fā)音特點(diǎn)。。標(biāo)調(diào)讀（師：給它們送上四頂帽子，戴在誰(shuí)的頭上？）一起讀讀、打亂次序讀、開(kāi)火車(chē)讀。（師檢查、正音）
師：奧特曼請(qǐng)老師帶來(lái)了一面旗，誰(shuí)能告訴老師是什么旗呢？（出示奧運(yùn)會(huì)的會(huì)標(biāo)——五環(huán)旗）2008年的奧運(yùn)會(huì)將在祖國(guó)北京舉行，全國(guó)人民都很高興。奧運(yùn)會(huì)的“奧”就是這些拼音朋友中的哪一位呢？（請(qǐng)學(xué)生找出帶調(diào)ào的卡片）
�。�、請(qǐng)出韻母寶寶ou，學(xué)習(xí)ou：
師：剛才，我們跟韻母寶寶ao這么親熱，韻母寶寶ou也急著要跑出來(lái)跟 我們交朋友。（板書(shū)：ou ōu óu ǒu òu）指名讀、小組讀、齊讀。指名認(rèn)讀、跟讀。說(shuō)說(shuō)發(fā)音特點(diǎn)。
標(biāo)調(diào)讀
�。◣煟航o它們送上四頂帽子，戴在誰(shuí)的頭上？）一起讀讀、打亂次序讀、開(kāi)火車(chē)讀。（師檢查、正音） 師：聽(tīng)說(shuō)奧特曼來(lái)我們班做客，老師去菜場(chǎng)買(mǎi)了好多菜準(zhǔn)備中午招待客人，可是，有一種東西老師忘了它叫什么名字，誰(shuí)能幫幫老師？（出示蓮藕實(shí)物）“藕”就是這些拼音朋友中的哪一位呢？（請(qǐng)學(xué)生找出帶調(diào)ǒu的卡片）
�。�、請(qǐng)出韻母寶寶iu，學(xué)習(xí)iu：
師：（做接電話動(dòng)作）奧特曼來(lái)電話了，他說(shuō)他跟我們學(xué)拼音很快樂(lè)，想跟我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)新的拼音寶寶。
瞧，韻母寶寶iu 也急急忙忙趕來(lái)和我們交朋友了。（板書(shū)：iu iū iú iǔ iù ）指名讀、小組讀、齊讀
指名認(rèn)讀、跟讀。說(shuō)說(shuō)發(fā)音特點(diǎn)。
標(biāo)調(diào)讀（師：給它們送上四頂帽子，戴在誰(shuí)的頭上？）一起讀讀、打亂次序讀、開(kāi)火車(chē)讀。（師檢查、正音）
師：奧特曼和小朋友成了好朋友，現(xiàn)在想來(lái)采訪大家：你們夏天最喜歡什么活動(dòng)？（出示游泳圖）瞧，這兩位小朋友游得多快樂(lè)呀！“游” 就是這些拼音朋友中的哪一位呢？（請(qǐng)學(xué)生找出帶調(diào)的.iú卡片）
�。�、識(shí)記ao ou iu： 師：（做跟奧特曼說(shuō)悄悄話的動(dòng)作）剛才，奧特曼有點(diǎn)不好意思地跟老師說(shuō)，認(rèn)識(shí)了那么多韻母寶寶，他有點(diǎn)記不住。
同學(xué)門(mén)有什么好辦法幫助奧特曼記住這些韻母寶寶嗎？ （學(xué)生方法：多讀幾遍，多聽(tīng)?zhēng)妆椋鄬?xiě)幾遍，貼在墻上經(jīng)�？矗虻诫娔X里放大強(qiáng)化記憶，編句順口溜。
順口溜：棉襖、棉襖，ao ao ao； a在前o在后，ao ao ao； 奧特曼來(lái)了ao ao ao；蓮藕、蓮藕，ou ou ou； o在前u在后，ou ou ou；海鷗飛翔ou ou ou；魚(yú)兒游游iu iu iu iu……）
過(guò)渡：奧特曼跟小朋友學(xué)到了不少知識(shí)，很高興，想送給小朋友一件小禮物。（贈(zèng)禮物，表現(xiàn)最好先得到，下課以后大家都有。）
三、鞏固練習(xí)
�。薄д{(diào)拼音卡片ao ou iu打亂次序一起讀。
２、師生搭配念順口溜。
�。�、游戲活動(dòng)： 摘蘋(píng)果，師生搭配念順口溜，指名學(xué)生認(rèn)蘋(píng)果，認(rèn)對(duì)了，送蘋(píng)果。如：iū iū iū 什么iū？語(yǔ)文考試得了優(yōu)，……
四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
ao ou iu的四聲
第二課時(shí)：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)鞏固。
1、卡片認(rèn)讀aoouiu，說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)音的？
2、對(duì)比讀：a——aoo——oui——iu，說(shuō)說(shuō)有什么不同。
3、認(rèn)讀帶調(diào)ouiu。
（二）拼讀aoouiu構(gòu)成的音節(jié)。
1、用翻板卡片復(fù)習(xí)aoouiu構(gòu)成的音節(jié)。
2、出示：z—ǎo→zǎol—óu→lóuj—iǔ→jiǔ，分別說(shuō)說(shuō)聲母和韻母各是什么？（指名讀、齊讀）
3、四聲組詞，由教師領(lǐng)讀。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)帶有 aoouiu的三拼音音節(jié)。
1、jqx要想和a做朋友，都要誰(shuí)做“中間人”？（介母i） 用翻板卡片練習(xí)jqx與a構(gòu)成的三拼音。
2、jqx要和a開(kāi)頭的復(fù)韻母做朋友，也需要i做“中間人”。出示三拼音的練習(xí)。（自由拼讀、指名讀）
�。ㄋ模┯螒�。
1、做“購(gòu)物”的游戲。 我們開(kāi)了一個(gè)商場(chǎng)，誰(shuí)來(lái)做顧客買(mǎi)東西？教師把寫(xiě)有音節(jié)的紙片發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)一位學(xué)生做售貨員，發(fā)到紙片的學(xué)生上臺(tái)說(shuō)我要買(mǎi)什么。如拿到shǒubiǎo的同學(xué)說(shuō)：“我要買(mǎi)手表�！比绻x對(duì)了，售貨員就把手表的圖片給他，全班齊說(shuō)：“對(duì)了，對(duì)了，這是手表�！�
2、做“摘星星”的游戲。
出示：藍(lán)天上掛著彎彎的月亮和閃閃的星星，每顆星星下是一個(gè)詞語(yǔ)的音節(jié)，月亮下是一句話的音節(jié)。誰(shuí)能讀出詞語(yǔ)的音節(jié)，老師就把星星獎(jiǎng)給他，誰(shuí)最能干，能讀出這個(gè)句子，老師就把月亮摘下來(lái)，表示他登上了月球。
（五）看圖拼讀音節(jié)。
1、看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？他們?cè)诟墒裁�？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？
2、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀， 注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。
（六）小結(jié)。
通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，我們不但學(xué)會(huì)了3個(gè)復(fù)韻母，還會(huì)拼讀這么多的音節(jié)，摘走了這么多的星星。老師相信，你們從小努力學(xué)習(xí)，學(xué)好了本領(lǐng)，將來(lái)一定能登上月球，去探索宇宙的奧秘。
小學(xué)漢語(yǔ)拼音教學(xué)實(shí)錄2
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、小朋友們，這幾個(gè)星期我們?cè)谄匆舻氖澜缋镉螒�、學(xué)習(xí)，多快樂(lè)�。±蠋熞獊�(lái)檢查一下，比比誰(shuí)學(xué)得最好。
�。�1）出示聲母卡片：
b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s
�。�2）出示韻母卡片：a o e i u ü
二、導(dǎo)入情境，整體感受y、w讀音
1、你們知道，上課前我們聽(tīng)的是什么歌嗎？（生答）
2、是啊，世上只有媽媽好。你們看，（出示情境圖。）秋天到了，秋風(fēng)吹起來(lái)，天氣涼了，瞧！屋子里有誰(shuí)呀？媽媽在做什么？ 那屋外的樹(shù)上有什么呀？烏鴉媽媽在干什么呢？
師：是啊，不論是烏鴉媽媽還是小朋友的媽媽?zhuān)己荜P(guān)心自己的孩子。那你們的媽媽平時(shí)是怎樣關(guān)心你們的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
師：老師這兒有首兒歌，讓我們一起來(lái)夸夸媽媽們。
教學(xué)語(yǔ)境歌：老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲(chóng)子喂娃娃，秋風(fēng)起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。
�。S機(jī)出示 y w yi wu）
三、借助形象，學(xué)習(xí)字母音和形
1、看，圖上畫(huà)了一位古代的小朋友，他什么地方和我們小朋友不一樣呵？（學(xué)生交流）
（1）出示：y，我們今天要學(xué)的第一個(gè)聲母讀音和“衣服”的“衣”差不多，只要稍微讀輕讀短些就可以了。誰(shuí)會(huì)念？
�。�2）請(qǐng)一行同學(xué)“開(kāi)火車(chē)”念。
�。�3）誰(shuí)發(fā)現(xiàn)y的樣子和圖上什么地方有點(diǎn)像？
�。�4）你覺(jué)得y還像什么？
（5）誰(shuí)能根據(jù)它的音和形編句順口溜記住它呢？
古代衣領(lǐng)y—y—y
小小樹(shù)權(quán)y—y—y
（6）這個(gè)y和我們以前學(xué)得哪個(gè)拼音字母讀音很像？（區(qū)別y和i）
（7）這聲母 y 和單韻母 i 讀音差不多，他們就成了一對(duì)很好的朋友，整天在一起，變成了一個(gè)音節(jié)yi，它呀就是整體認(rèn)讀音節(jié)（出示）跟老師讀、指名讀、男女生比賽讀
�。�8）瞧，戴上帽子后該怎么讀呢？（課件出示帶調(diào)的音節(jié) yi ）自由練讀、指名讀、齊讀
（9）你能幫他們找個(gè)朋友，為他們組詞嗎？（四聲組詞）
師：呀！這些詞語(yǔ)就在我們?nèi)粘Ｉ钪�，原�?lái)拼音朋友一直在我們身邊，只要我們細(xì)心觀察，開(kāi)動(dòng)小腦筋就會(huì)發(fā)現(xiàn)。
2、這幅圖上又畫(huà)了什么呀？（課件出示圖片）
�。�1）房屋的“屋”和我們要學(xué)的這個(gè)聲母又差不多。
出示：w 教師領(lǐng)讀 指名讀 開(kāi)火車(chē)讀
�。�2）看w像什么？你能自己編一句順口溜記住它嗎？（屋頂相連www）
（3）w 和我們以前學(xué)的哪個(gè)字母讀音很像？（區(qū)別w和u）
�。�4）這兩個(gè)拼音字母又成了一對(duì)好朋友，也組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。出示：wu
教師領(lǐng)讀 指名讀 小組比賽讀
�。�5）那戴上帽子后又怎么讀？（出示四聲）
自由練讀 教師領(lǐng)讀 齊讀
�。�6）你也能為這些音節(jié)找朋友嗎，看誰(shuí)找得多！
3、教學(xué) yu
�。�1）師：?jiǎn)雾嵞辅箍吹絠 和 u 都都找到了他們的好朋友，成天在一起，還組成了整體認(rèn)讀音節(jié)，很羨慕，他呀也想的找一個(gè)好朋友，也組成一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，這天，他看到了y，他很想和他成為好朋友，他該怎么做呀？（學(xué)生交流）
�。�2）小結(jié)：ü這么有禮貌，相信y肯定愿意和他交朋友的，你們看，ü把墨鏡摘掉了，和 y 手拉手成了好朋友，組成了整體認(rèn)讀音節(jié)。
（出示yu）跟讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀
�。�3）誰(shuí)來(lái)讀讀戴上帽子后的音節(jié)？（出示四聲）
指名讀、分組讀、齊讀
�。�4）這些音節(jié)也好想有朋友，我們來(lái)幫幫他們吧�。▽W(xué)生用四聲組詞）
�。�5）比比誰(shuí)最棒，能把三組連起來(lái)讀！
四、教學(xué)書(shū)寫(xiě) y w
師：剛才，我們認(rèn)識(shí)聲母家族的最后兩個(gè)朋友，現(xiàn)在我們要比一比，誰(shuí)能把他們寫(xiě)神氣！
�。ǔ鍪荆汗P順圖）
1、由幾筆組成，先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么？
（y 由兩筆寫(xiě)成，一筆“右斜”，二筆“左斜彎”。 w 由兩個(gè) v 寫(xiě)成，v“斜下斜上”）
2、每一筆寫(xiě)在哪個(gè)位置。
3、上臺(tái)交流。
4、分別書(shū)寫(xiě)，描紅。
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