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      2. 漢語拼音的教學教案

        時間:2021-03-18 15:54:01 漢語拼音 我要投稿

        漢語拼音的教學教案

          拼音是漢語的基礎,是構成漢語的重要組成部分。下面是小編收集的漢語拼音發音教學教案,歡迎閱讀。

        漢語拼音的教學教案

          漢語拼音的教學教案(一)

          教學目標:

          1、學會i u ü 3個單韻母和y w 2個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。

          2、學會整體認讀音節yi wu y ü 。

          3、掌握i u ü yi wu y ü 的四聲,能直接讀出它們帶調的音。

          4、培養學生學習拼音的興趣和良好的學習習慣。

          教學重點: i u ü y w yi wu yu的發音和帶調讀法。

          教學難點:讀準 i u ü 的第二聲和第三聲。

          教學準備:字母卡片和四聲的帽子

          教學方法:自主學習、嘗試探究

          教學過程:

          一、復習

          玩“戴帽子讀拼音”的游戲,復習a o e的四聲。(把四個聲調做成四頂帽子,分別戴在代表a o e的同學頭上。)

          二、學習i u ü

          1、看插圖談話引出本課。

          2、出示i u ü 三個單韻母,請學生在圖中找到它們。

          3、指名嘗試讀i u ü 的音,教師注意聽其發音觀察口形。讀得好的要特別表揚,并請他給全班同學帶讀,激發學習興趣。

          4、通過自由讀、同桌互讀、開火車讀等形式鞏固。

          5、學習四聲。

          (1)出示i u ü 的四聲,引導學生觀察發現了什么?

          (2)說說為什么 i 上標凋要去點, ü 上標調不去點。

          (3)自學它們的四聲,把學會的大聲地讀給大家聽,體驗學習成功的快樂。

          (4)通過同桌讀、做游戲、分組競賽等形式鞏固i u ü 的.四聲。

          三、學習y w

          1、出示聲母y w,請小朋友在圖中找出。

          2、指名試讀,指出讀得又對又不對,想聽聽到底怎么讀嗎?聽老師范讀,發現有什么不同。

          3、通過男女分讀、師生合作讀來區分i --y u--w

          四、學習 yi wu y ü 及四聲

          1、出示yi wu y ü 三個音節,問有什么發現?

          2、教師順勢教順口溜:大y 帶小i ,大w 帶小 u ,小 ü 沒人帶,急得直掉淚,大y走過來,擦去兩顆淚,不哭不哭我來帶。想想 ü 上兩點哪兒去了?

          3、想想:y和i w 和u y和 ü 在一起回怎么念呢?提示:可以看看課文插圖。

          4、指名嘗試讀,并說說怎么學會的,正音的同時多表揚多鼓勵。同時學習插圖中的三個音節(或音節詞).

          5、 用各種形式練讀四聲。(引導發現這些音節聲調標在哪兒,初步了解標調規則)

          6、鞏固練習

          分別用yi wu y ü 這三個音節組詞、說話,看誰說得好、說得多。

          五、指導書寫:自己觀察,嘗試練寫,展示交流。

          六、布置作業:

          做這一課的字母卡片。

          漢語拼音的教學教案(二)

          一、談話激趣。

          1、從今天起,我們就開始學習漢語拼音了。在拼音王國里你們將認識許許多多的拼音朋友。你們高興嗎?同學們你們知道嗎?漢語拼音的用處可大了,它可以幫助我們識字、學習普通話,讀注音讀物,是我們學習的好助手。你們想不想學好它呀?要想學好漢語拼音,你們上課就要積極動腦筋,專心聽講才行呢!請你們跟我讀讀這首兒歌:漢語拼音用處大,學習生字需要它,幫助學好普通話,我們決心學好它。

          2、教師:這節課我們先認識3個朋友“a o e” 。

          3、教師在黑板上板書“a o e”,并用清晰、紅洪亮的聲音讀出字母的音。

          二、 看圖激趣

          1、出示情境圖指導學生觀察說說圖上畫的是什么時間,什么地方,都有誰?他們在干什么?

          2、教學情境歌:公雞oo啼,小鵝ee叫,清晨上學去,問聲阿姨早。

          3、這幅優美的山村圖中藏了a o e 三個字母,你能把它們找出來嗎? (讓學生初步感知a o e 的音和形。)

          4、揭示課題。

          三、學習單韻母aɑ

          1、 出示表音表形圖阿姨“a”:圖上畫的這位是誰?小朋友怎么稱呼她?

          2、 老師范讀“a”的音,看看老師發a的音時嘴巴怎樣?聲音怎樣?(嘴巴張大,嘴巴不動,聲音響、長)學生照樣子練習發音,體會發音要領。

          3、引導學生看看圖和“ a”,說說發現了什么。借助小女孩的頭部形狀記憶a的形。編順口溜:圓圓臉蛋,羊角辮,張大嘴巴a、a、a。記憶a的音和形。

          4、小結學法:這順口溜的前半句是教我們認識字母的形;后半句是教我們記住音。

          5、學生反復練習a的發音。

          四、學習單韻母o(方法同上)

          五、學習單韻母e(方法同上)

          (一)、編順口溜:公雞高聲叫,嘴巴圓圓ooo;一只小白鵝,嘴巴扁小eee。xkb1.com

          (二)教師檢查學生發音情況。

          六、指導書寫。

          1、認識四線格。

          2、教師示范,講清a、o、e的筆畫筆順及占格位置。

          3、指導學生在書上描紅。

          4、學生練習書寫字母。

          七、趣味練習,鞏固新知

          1、“我會讀”,看板書練讀。

          2、猜一猜。學生在同桌的手心或后背寫,讓同學感受后再猜。

          八、歸納總結,拓展學習

          1、看書,認識一下本節課所講的內容在哪一頁,字母的規范寫法在什么地方。

          2、同學把書上的畫連同學習的字母,將給爸爸、媽媽、爺爺和奶奶聽。

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