《威尼斯的小艇》課文原文內(nèi)容
《威尼斯的小艇》是馬克·吐溫撰寫的文章。文章描繪了威尼斯這座水上城市的異國風(fēng)情。下面是小編收集整理的《威尼斯的小艇》課文原文內(nèi)容作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
原文
威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交*，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。
威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。
我們坐在船艙里，皮墊子軟軟的像沙發(fā)一般。小艇穿過一座座形式不同的石橋。我們打開窗簾，望望聳立在兩岸的古建筑，跟來往的船只打招呼，有說不完的情趣。
船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能、左拐右拐地?cái)D過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非�？�，還能作急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。
商人夾了大包的貨物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年婦女在小艇里高聲談笑。許多孩子由保姆伴著，坐著小艇到郊外去呼吸新鮮的空氣。莊嚴(yán)的老人帶了全家，夾了圣經(jīng)，坐著小艇上教堂去做禱告。
半夜，戲院散場了，一大群人擁出來，走上了各自雇定的小艇。簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫䞍壕蜕㈤_了，消失在彎曲的河道中，傳來一片嘩笑和告別的聲音。水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
作者
馬克·吐溫（Mark Twain,1835年11月30日－1910年4月21日）,原名薩繆爾·蘭亨·克萊門（Samuel Langhorne Clemens) 是美國的幽默大師、小說家、作家，也是著名演說家，19世紀(jì)后期美國現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的杰出代表。2006年，他被美國的權(quán)威期刊《大西洋月刊》評為影響美國的100位人物之一。他的主要作品已大多有中文譯本。他的思想和創(chuàng)作也表現(xiàn)為從輕快調(diào)笑到辛辣諷刺再到悲觀厭世的發(fā)展階段，前期以辛辣的諷刺見長，到了后期語言更為暴露激烈。他于1910年4月21日去世，享年七十五歲，安葬于紐約州艾瑪拉。
課文分析
《威尼斯的小艇》是人教實(shí)驗(yàn)版小學(xué)教材五年級下冊第七單元中的一篇講讀課文。它是馬克·吐溫的一篇寫景散文，以形神兼?zhèn)�，靈活多變的文句，展示了瑰麗的異國風(fēng)情與小艇的獨(dú)特作用。課文從“我”的所見所感入手，首先交代了小艇是威尼斯主要的交通工具，接著詳細(xì)介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn)，然后講了船夫的高超駕駛技術(shù)，最后說了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。抓住事物特點(diǎn)并把人的活動同景物、風(fēng)情結(jié)合起來進(jìn)行描寫，是課文表達(dá)上的主要特點(diǎn)。
《威尼斯的小艇》教案范文
一，教學(xué)目標(biāo)
1、初步學(xué)會按事物的幾個(gè)方面給課文分段的方法。
2、學(xué)會本課的11個(gè)生字，能據(jù)詞讀準(zhǔn)多音字"嘩"，理解38個(gè)詞語的意思，能聯(lián)系上下文說出"操縱，自如，簇?fù)恚瑖W笑，沉寂，矗立，靜寂，籠罩"的意思。
3、理解疑難句子的意思。
4、了解威尼斯是世界聞名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的風(fēng)土人情。
二，教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：按事物的幾個(gè)方面給課文分段。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、概括寫小艇的四個(gè)方面的內(nèi)容。
2、理解第6自然段夜景描寫與小艇的關(guān)系。
三，教學(xué)準(zhǔn)備
1、關(guān)于小艇的幻燈片或畫片（錄像更好）。
2、組織學(xué)生收集有關(guān)威尼斯的資料，了解其特點(diǎn)。
四，教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第1課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課的11個(gè)生字，理解部分新詞的意思。
2、學(xué)會"學(xué)習(xí)提示"，明確本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
3、初讀課文，按事物的幾個(gè)方面給課文分段。
�。ǘ┙虒W(xué)過程
1、揭示課題，談話導(dǎo)人。
�。�1）揭題，談?wù)剬φn題的理解。（引導(dǎo)多角度解題）
�。�2）簡介威尼斯。（詳見"背景知識"）
2、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
�。�1）自學(xué)課文，要求：
通讀課文，標(biāo)上自然段的序號。
劃出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，想辦法記憶字形，查字典或聯(lián)系上下文理解新詞。
�、圻x擇感受較深的段落多讀幾遍。
（2）檢查自學(xué)。
�、俪鍪旧中略~，自由讀一讀。
�、诮涣�。
哪些字音需要注意（如"艇，圣，矗，殘"和多音字"嘩"）
哪些字形比較難寫或易寫錯(cuò)（重點(diǎn)是"艇，墊，禱"）
理解了哪些詞語的.意思（"操縱自如，靜寂"等重點(diǎn)詞一時(shí)理解不到位，可留待隨文理解。）
�、埤R讀詞語后，根據(jù)個(gè)人情況選擇字詞書寫。
�。�3）指名朗讀自己感受較深的段落，并簡要說說讀后的感受，（要鼓勵(lì)更多學(xué)生參與朗讀，交流。重在進(jìn)一步熟悉課文，不要求深入理解，可相機(jī)板書"重要交通工具，樣子，感覺"等概括內(nèi)容的詞語，未談到則暫時(shí)不寫。）
3、聯(lián)系"學(xué)習(xí)提示"，再讀課文，理清脈絡(luò)。
過渡：課文從哪幾個(gè)方面寫威尼斯的小艇
�。�1）自學(xué)"學(xué)習(xí)提示"后，再讀課文。要求：
�、儆貌煌杽澇霰締卧膶W(xué)習(xí)重點(diǎn)及具體方法。
�、谀x課文，給課文分段。
（2）交流，重點(diǎn)點(diǎn)撥。
第2，3自然段是按從外到里的順序描述小艇的特點(diǎn)，歸并成一段；第5。6自然段是按從白天到晚上的順序說明威尼斯人干什么都離不開小艇，歸并成一段。
4、練習(xí)。
�。�1）抄寫詞語。
�。�2）自由讀課文，質(zhì)疑問難。
第2課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)第1，2，3自然段，明白每段寫小艇的哪一方面內(nèi)容。
2、邊讀邊想象，理解重點(diǎn)句子的意思，特別是第二段的幾個(gè)比喻句。
3、感情朗讀，感受威尼斯的風(fēng)土人情。
4、背誦課文。（上限是背誦第二段，下限是背誦第2自然段。）
（二）教學(xué)過程
1、學(xué)習(xí)第1自然段。
�。�1）默讀第1段，劃出重點(diǎn)句。討論后板書：重要交通工具。
�。�2）想想重點(diǎn)句與前后句子是什么關(guān)系（"水上城市"點(diǎn)明為什么重要，"等于街頭的汽車"形象寫出如何重要。）
�。�3）小結(jié)：我們可以抓住重點(diǎn)句概括段意，還可以抓住重點(diǎn)句聯(lián)系上下文理解課文。
2、學(xué)習(xí)第2。3自然段。
過渡：威尼斯的小艇有什么特點(diǎn)呢
�。�1）出示"小艇"幻燈片（或畫片），用自己的話說說
小艇的特點(diǎn)。（注意引導(dǎo)想象小艇行動起來的情形和坐在艙里的感覺。）
�。�2）自由讀第2自然段，圈劃寫得準(zhǔn)確而生動的語句，朗讀體會。
�。�3）交流（重點(diǎn)體會幾個(gè)比喻句），相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
長，窄，深像獨(dú)木船
板書外形翹像新月
輕巧，靈活仿佛一條蛇
感覺：軟，有意思。
�。�4）借助板書，背誦第2自然段。（能力強(qiáng)的可背誦2，3自然段。）
�。�5）小結(jié)：作者從小艇的外表寫到船艙里，兩個(gè)自然段的觀察角度不同。概括段意時(shí)，就要把兩段的內(nèi)容歸并起來。
3、學(xué)習(xí)第4自然段。
�。�1）自由讀第4段，思考課后習(xí)題1（2）。
�。�2）交流后板書；一般特殊
�。�3）指導(dǎo)感情朗讀第4段，邊讀邊想象船夫駕駛小艇的情形。
�。ㄖ攸c(diǎn)引導(dǎo)想象在三種特殊情況下，船夫是如何操縱小艇的，進(jìn)一步理解"操縱自如"的意思。）
（4）概括說說這一段寫了什么這與上文有什么關(guān)系
�。�5）小結(jié)：船夫高超的駕駛技術(shù)，一方面是船夫在水上城市長期訓(xùn)練的結(jié)果，另一方是由小艇自身的外形特點(diǎn)決定的，我們只有邊讀邊聯(lián)系，才能深入理解課文。
4、作業(yè)選做其中一題。
背誦并默寫第之自然段。
�。�2）用"像……"造幾個(gè)比喻句。
（3）仿照第4自然段的寫法，用自己的話介紹威尼斯小艇的外形。（鼓勵(lì)用上課文中的好詞佳句。）
第3課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)第6自然段，理解夜景描寫與小艇的關(guān)系。
2、回顧學(xué)習(xí)過程，總結(jié)按事物的幾個(gè)方面給課文分段的步驟與方法。
3、感情朗讀，進(jìn)一步感受威尼斯的風(fēng)土人情。
4、完成部分課堂作業(yè)。
�。ǘ┙虒W(xué)過程
1、學(xué)習(xí)第6自然段。
�。�1）速讀第6段，參考"學(xué)習(xí)提示"，思考：這一段寫什么與第1自然段有什么關(guān)系（都是寫小艇的作用。第1段是概括地寫，這一段是具體地寫。首尾照應(yīng)。）
（2）再次默讀，思考：
①小艇在威尼斯起什么作用
�、谫|(zhì)疑問難。
�。�3）交流思考題①，引導(dǎo)認(rèn)識以下兩點(diǎn)：
①作者抓住幾個(gè)代表性人物的活動，說明男女老少都離不開小艇。
�、谧髡邚陌滋�，夜晚兩個(gè)不同時(shí)間，表現(xiàn)小艇與人們的生活，工作息息相關(guān)。
�。�4）利質(zhì)疑問難，重點(diǎn)理解夜景描寫與小艇的關(guān)系。學(xué)生若有困難，可逐步引導(dǎo)。
�、傧胍幌耄崴沟囊咕扒昂笥惺裁醋兓狒[一靜寂）
�、趶臒狒[到靜寂的情景，小艇有什么變化嗎（動—停）
③小結(jié)：從這段夜景描寫中，讓我們更深切地感受到小艇的動與停，直接牽動著威尼斯人的工作，生活，影響著威尼斯的鬧與靜。小艇的確是威尼斯重要的交通工具。
2、哪一段文字給你身臨其境的感受邊讀邊想象，爭取讀好。
3、（機(jī)動，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的班級或?qū)W生可以完成。）以"我特別欣賞威尼斯的（）"作總起句，說說自己對威尼斯水上風(fēng)情的感受。
4、回顧整篇課文，深化總結(jié)分段方法。
狀物的文章常用按事物幾個(gè)方面分段的方法。
�。�1）理清課文描述了事物的哪幾個(gè)方面。
（2）按幾個(gè)方面將自然段進(jìn)行歸并，分段。
�。�3）看看每部分是怎樣記敘事物的某方面。
（4）想想每部分之間的關(guān)系。
5、作業(yè)。
（1）聽寫詞語。
�。�2）完成課堂作業(yè)的部分習(xí)題。
《威尼斯的小艇》教學(xué)反思
《威尼斯的小艇》這篇課文從小艇的樣子、船夫的駕駛技術(shù)以及小艇在威尼斯市民生活和工作中的作用等幾個(gè)方面，介紹了水城威尼斯獨(dú)特的交通狀況和特有的風(fēng)土人情。
一、教學(xué)效果
朗讀的同時(shí)，感悟?qū)懽鞣椒ā?/p>
本課教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)是對于寫作方法的領(lǐng)悟。這篇課文采用了抓住事物特點(diǎn)并把人的活動同景物、風(fēng)情結(jié)合起來進(jìn)行描寫的方法。寫作方法一向是教學(xué)的難點(diǎn)。如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)我想了很多。最終決定教師的引導(dǎo)要多一點(diǎn)兒。我就把這種提示分散到幾個(gè)環(huán)節(jié)中，比如在“小艇樣子”這部分時(shí)，我讓學(xué)生找出小艇的特點(diǎn)，并想想在表達(dá)上有什么不同之處，學(xué)生很快就說出“運(yùn)用了比喻的修辭手法”，想到這里就說明學(xué)生有所了解了。在最后的總結(jié)環(huán)節(jié)中，我再引導(dǎo)，學(xué)生的體會就深一些。對于抓住特點(diǎn)來寫的寫作方法就能掌握些。在課下的小練筆中，學(xué)生的作品讓人耳目一新。
二、成功之處
研讀文本，欣賞美。我讓學(xué)生通過比較閱讀，體會運(yùn)用了比喻修辭手法的好處，用讀的方式表示對小艇的喜愛。發(fā)揮想象，體會情景——如果你也乘上了這樣的小艇，飽覽著威尼斯水城兩岸秀美的風(fēng)光，你會有怎樣的感受？會產(chǎn)生哪些新奇的想法？有了這個(gè)前提，在請同學(xué)們帶著這美好的感覺一起朗讀，他們就很容易地讀出了“坐在小艇里的情趣”。
以學(xué)生為主體，以學(xué)定教，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。教學(xué)中，我還采用了形式多樣的教學(xué)方式。比如教學(xué)小艇的樣子這一部分，我讓學(xué)生以自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，可以讀，可以畫，激起學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。學(xué)生紛紛動手、動口、動腦，在讀一讀，畫一畫，想一想中感受到小艇的獨(dú)特美，尤其是結(jié)尾，我出示小艇的紙模，讓大家看著模型去回憶小艇的樣子，學(xué)生在反復(fù)誦讀中達(dá)到能背誦，擺脫了“要我學(xué)”的精神枷鎖，讀起來輕松，背起來愉快。教學(xué)“船夫的駕駛技術(shù)特別好”這一部分，我讓學(xué)生通過想象、表演去感受、去領(lǐng)會，學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試、興趣盎然，課堂氣氛非�；钴S。在輕松愉快的氛圍中，學(xué)生領(lǐng)略到小艇的獨(dú)特，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
三、不足之處
在朗讀指導(dǎo)上指導(dǎo)不到位，不能很好地調(diào)動每一個(gè)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生充分表達(dá)。
四、改進(jìn)措施
在教學(xué)過程中，我不能越俎代庖，應(yīng)該放手讓學(xué)生運(yùn)用讀讀、畫畫、議議等學(xué)習(xí)方法。這樣通過動腦、動口、動手等方式，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展，提高能力。應(yīng)該利用角色轉(zhuǎn)換，虛擬情境，有重點(diǎn)地指導(dǎo)朗讀，并給予鼓勵(lì)性的評價(jià)。效果會更好。
《威尼斯的小艇》讀后感
威尼斯，意大利北部威尼托大區(qū)首府，威尼斯省省會，世界聞名的歷史文化名城，威尼斯畫派的發(fā)源地，其建筑、繪畫、雕塑、歌劇等在世界有著極其重要的地位和影響。
威尼斯水城是文藝復(fù)興的精華，世界上唯一沒有汽車的城市，上帝將眼淚流在了這里，卻讓它更加晶瑩和柔情，就似乎一個(gè)漂浮在碧波上浪漫的夢。威尼斯有“因水而生，因水而美，因水而興”的美譽(yù)，享有“水城”“水上都市”“百島城”“亞得里亞海的女王”“光之城”“橋之城”等美稱。威尼斯是一個(gè)漂亮的水上城市，它建筑在最不可能建造城市的地方-水上,威尼斯的風(fēng)情總離不開“水”，蜿蜒的水巷，流動的清波，它似乎一個(gè)漂浮在碧波上浪漫的夢，詩情畫意久久揮之不去。這個(gè)城市，有一度曾握有全歐最強(qiáng)盛的人力、物力和權(quán)勢。威尼斯的歷史相傳開始于公元453年；當(dāng)時(shí)威尼斯地方的農(nóng)夫和漁民為逃避酷嗜刀兵的游牧民族，轉(zhuǎn)而避往亞德里亞海中的這個(gè)小島。威尼斯形狀像海豚，城市面積不到7.8平方公里，卻由118個(gè)小島組成，177條運(yùn)河蛛網(wǎng)一樣密布期間，這些小島和運(yùn)河由大約350座橋相連。整個(gè)城市只靠一條長堤與意大利大陸半島連接。今天我就預(yù)習(xí)了《威尼斯的小艇》這篇課文，本文主要講了小艇是威尼斯的主要交通工具，又介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn)，然后寫了船夫的高超駕駛技術(shù)，最后具體介紹了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。
小艇有二三十英尺長，像獨(dú)木舟也突出了它的與眾不同的特點(diǎn)，可見小艇不但形狀特別，而且美觀實(shí)用。白天的小艇像活波的精靈，自由穿梭于水城之中，威尼斯是布滿活力的。威尼斯藍(lán)天的嫵媚和夜空的可愛無法用語言來表示。在那明鏡的夜晚，河面水平如鏡，連星星的到影也不會有絲毫不動，仿佛進(jìn)入綺麗的夢境一般。小艇輕快靈活的特點(diǎn)。也是船夫的駕駛技術(shù)特殊好。無論是極窄的地方他總能左拐右拐的及過去也表明船夫純熟靈活.得心應(yīng)手。威尼斯三絕的碧水.藍(lán)天和色調(diào)明麗的大理石，都給抹上了一層薄薄的銀輝。不管是熙熙攘攘的動態(tài)美，還是沉寂的靜態(tài)美，都給我們帶來了濃濃地異國風(fēng)情，令人向往不已。
威尼斯小艇著名于世，給中外旅游者帶來了方便。希望更多游者去威尼斯游玩親身感受威尼斯的柔美風(fēng)景。
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