六年級(jí)上冊(cè)《別餓壞了那匹馬》原文
別餓壞了那匹馬
我上小學(xué)五年級(jí)那年，學(xué)校不遠(yuǎn)處的那個(gè)書(shū)攤是我放學(xué)后惟一流連忘返的地方。可是更多的時(shí)候，手無(wú)分文的我只能裝作選書(shū)的樣子，像賊一樣地偷看那么幾則小故事，然后溜之大吉。
守候書(shū)攤的是一位坐在輪椅上的殘疾青年。往往這時(shí)候，羞愧不已的我根本不敢回頭去看他那張蒼白瘦削的臉——他肯定鄙視著我匆匆離去的背影。當(dāng)我第二天上學(xué)經(jīng)過(guò)書(shū)攤，看見(jiàn)坐在輪椅上的他依然寬厚地向我一笑時(shí)，我忐忑不安的心才得以平靜。
如果沒(méi)有他每日早上這寬厚的一笑，我就不會(huì)厚顏無(wú)恥地繼續(xù)白看他的書(shū)，也就不會(huì)有那刻骨銘心的兩耳光。
清楚地記得當(dāng)時(shí)我正讀《紅巖》這部小說(shuō)，江姐忍受酷刑時(shí)那十指連心的疼痛直錐我少年的心。我淚流不止。偶一抬頭拭淚時(shí)，我瞥見(jiàn)了輪椅上的他正定定地看著我，“坐下慢慢讀吧!”他不失時(shí)機(jī)地指著身旁的一只小凳子。
當(dāng)時(shí)我完全忘記了白看書(shū)的尷尬，正要坐下的一瞬間，突然身后有人揪住了我的衣領(lǐng)。張惶地回過(guò)頭來(lái)，發(fā)現(xiàn)是父親怒目圓睜的臉。繼之，兩扇巴掌便不由分說(shuō)地抽在我臉上。
“別打孩子!”年輕人竭力想從輪椅上掙扎起來(lái)阻止我父親，“孩子看書(shū)不是壞事，干嗎打孩子?”
“我不反對(duì)他看書(shū)�！泵鎸�(duì)年輕人的責(zé)問(wèn)，父親的語(yǔ)氣變得囁嚅，“是，是為其他事，與這不相干�！闭f(shuō)罷，父親奪過(guò)我手中的書(shū)，匆匆地翻了一下，轉(zhuǎn)而交給那年輕人，然后拽著我走了。
我不無(wú)留戀地回頭去看愣愣地倚在輪椅上的他以及握在他手中的那本書(shū)，奇怪的是書(shū)頁(yè)中分明多出了一疊整齊的毛角票子。
這天晚上，父親告訴我：“打你不為別的事。都像你這樣白看書(shū)，人家怎么過(guò)日子?搬運(yùn)隊(duì)的馬車夫需要馬草，你可以扯馬草換錢。再發(fā)現(xiàn)你看書(shū)不給錢，我饒不了你!”
從此，每天清早我就去山坡上扯馬草，上學(xué)前賣給那些馬車夫。一把馬草一毛錢，最多時(shí)我賣過(guò)六毛錢。攥著這來(lái)之不易的毛票，我立即奔向那書(shū)攤。
他接過(guò)我手中的錢，笑道：“不錯(cuò)，不錯(cuò)，應(yīng)該要這樣!”從此我能泰然地坐下來(lái)，從容地閱讀那本尚未讀完的書(shū)。
可好景不長(zhǎng)，我漸漸發(fā)現(xiàn)馬草并不那么好賣了。不久馬車夫告訴我，現(xiàn)在興喂飼料，很少用馬草了。賣不出馬草的日子，我只能強(qiáng)制自己不去書(shū)攤。父親的兩巴掌一直疼徹我的心。
有一次，我背著馬草四處尋找馬車夫時(shí)，經(jīng)過(guò)了書(shū)攤。輪椅上的他叫住了我：“怎么不來(lái)看書(shū)了?”我抖抖手提的一捆馬草，無(wú)奈地?fù)u搖頭。
他先是一愣，繼而眼睛一亮，對(duì)我笑道：“過(guò)來(lái)，讓我看看你的馬草�！彼J(rèn)真地看過(guò)馬草后，沖里面屋叫道：“碧云，你出來(lái)一下！”
聞聲走出一個(gè)十七八歲的姑娘，可能是他的妹妹吧。
“碧云，老爸不是有一匹馬嗎?收下這孩子的馬草�！彼⒅媚锩Ｈ坏难劬�，以哥哥的口吻命令道：“聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有?快把馬草提進(jìn)去!”
姑娘木然地接過(guò)我的馬草，提進(jìn)了里屋。
這天傍晚我離開(kāi)書(shū)攤時(shí)，輪椅上的他叮囑我：“以后馬草就賣給我，別耽誤時(shí)間餓壞了那匹馬，行嗎?”“沒(méi)問(wèn)題。”我巴不得有這樣的好事。
以后每天，當(dāng)我背著馬草來(lái)到書(shū)攤時(shí)，他便沖里屋叫道：“碧云，快把馬草提進(jìn)去，別餓壞了那匹馬�！�
聞聲奔出的碧云對(duì)我的馬草開(kāi)始贊不絕口：“想不到你扯的馬草會(huì)是最好的盤根草，馬兒吃得香哩!”不假，都是盤根草。扯這種馬草很不容易，我的手指都起了繭�？珊弈切R車夫，以為這種馬草已經(jīng)一文不值。
很久之后的一天，我一如往日地背著馬草走向他的書(shū)攤。一如往日地，他沖著里屋叫道：“碧云，快出來(lái)提馬草!”接連喊了數(shù)聲，可碧云遲遲不肯出來(lái)�！笆遣皇怯惺鲁鋈チ�?”他疑惑地自語(yǔ)道。
“我自己提進(jìn)去。”說(shuō)著，我就往他身后的木板房走去。
“別別別……”他急了，“碧云!碧云!”他用雙手拼命地?fù)u著輪椅，想阻住我的去路，“你放下，等碧云來(lái)提!”
“沒(méi)事，我提著一樣，別餓壞了那匹馬�！笨珊弈翘煳覜](méi)有聽(tīng)他的勸阻，提著馬草推開(kāi)了那扇吱呀作響的門。
“回來(lái)!”他在身后吼道，“那馬會(huì)踢傷你的!”
可是遲了!我已經(jīng)走進(jìn)他家的`后院，看見(jiàn)了一堆枯蔫焦黃的馬草——這些日子來(lái)我賣給他的所有馬草!那匹馬呢?香甜甜地吃著我的盤根草的那匹馬呢?
我扭頭沖了出來(lái)，偎在他的輪椅邊上直想哭。
“對(duì)不起，我這樣做可能傷害了你�！彼闹业募珙^，輕聲說(shuō)道，“我知道你希望真的有那么一匹馬。其實(shí)，沒(méi)事的，你繼續(xù)看書(shū)吧�！�
我努力點(diǎn)點(diǎn)頭，使勁忍著，沒(méi)讓自己哭出來(lái)。
《別餓壞了那匹馬》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)自讀課文，能自主地把課文讀通順讀流利。
2、通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)一個(gè)善意的謊言背后的真情。
3、培養(yǎng)樂(lè)于助人的真誠(chéng)情懷。懂得“放棄自己的一點(diǎn)私欲，能夠成全一個(gè)美好的愿望”和“每人一點(diǎn)點(diǎn)善意的付出，會(huì)給這世界增添許多美好和歡樂(lè)”的道理。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)自覺(jué)地在字里行間體會(huì)文章真意
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
讀《小學(xué)生日常行為規(guī)范》第九條，（指“要誠(chéng)實(shí)……”幾個(gè)字）這里告訴我們什么？（小學(xué)生要誠(chéng)實(shí)，不能騙人，騙人不好）可生活是很復(fù)雜的，并不是書(shū)上的幾句話就能概括得了的。
有時(shí)欺騙并不會(huì)遭到譴責(zé)，也許反而會(huì)得到感激，比如我們將要學(xué)習(xí)的一篇課文，就是講一場(chǎng)得到感激的欺騙。為什么呢？帶著這個(gè)問(wèn)題讀課文，注意生字詞，把課文讀通順。
交流：你發(fā)現(xiàn)了謊言了嗎？
殘疾青年編造了一個(gè)美麗的謊言。
二、細(xì)讀課文
1、過(guò)渡：對(duì)，這是一個(gè)善意的謊言，其實(shí)會(huì)讀書(shū)的同學(xué)能從課文中就發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡，會(huì)發(fā)現(xiàn)攤主的心思，再讀讀課文，好好找找看�？梢匀c(diǎn)關(guān)鍵地方。
2、交流：
�。�1）、他先是一愣，繼之眼睛一亮……（“一愣”為什么？“一亮”又說(shuō)明了什么？）
（2）、他盯著姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令道……（為什么“茫然”？為什么要“命令”？）
�。�3）、“別別別……”他急了，“碧云！碧云！”他用雙手拼命搖著輪椅，想阻住我的去路， “你放下！等碧云來(lái)提！”（為什么“急”？從“拼命”“想阻住”可以看出什么？）
3、他這樣的煞費(fèi)苦心又賺不到錢，為什么還要這樣費(fèi)盡心機(jī)？（為的是讓我能讀到書(shū)）
4、你覺(jué)得“我”體會(huì)到他的良苦用心了嗎？從哪看出？（第13、15節(jié)的兩次哭）
5、小練筆：
那夜，靜悄悄的，只有偶爾傳來(lái)幾聲小蟲(chóng)子的鳴叫，一切都和往常一樣。只有我躺在床上，輾轉(zhuǎn)難眠……
6、過(guò)渡：這時(shí)候，再來(lái)讀一讀課題，你從攤主這善意的謊言中，這虛設(shè)的“那匹馬”的背后，你感受到的是什么？
三、感情朗讀
真會(huì)讀書(shū)！但真正會(huì)讀書(shū)的人不僅會(huì)讀進(jìn)去，還要能讀出來(lái)，讀出什么來(lái)？讀出感情來(lái)。這件事是“我”上小學(xué)五年級(jí)時(shí)發(fā)生的，可是現(xiàn)在想起來(lái)還是歷歷在目，還是禁不住熱淚盈眶，可見(jiàn)情之深意之切，如果我們能進(jìn)入作者的內(nèi)心世界，通過(guò)朗讀把他的情感表現(xiàn)出來(lái)，那才叫會(huì)讀書(shū)！文章很長(zhǎng)，這樣吧，自己先取一段認(rèn)為最能打動(dòng)你的文字來(lái)讀讀，先練習(xí)練習(xí)。
（學(xué)生練讀，指名讀。師相機(jī)評(píng)點(diǎn)）
四、情理交融
讀書(shū)的最高境界是讀有所悟，就是說(shuō)要讀出道理來(lái)，悟出人生哲理來(lái)。你們讀了這篇文章有什么感悟？明白了什么人生道理？
（指名說(shuō)）
我也像大家一樣，運(yùn)用我的密笈悟出了這樣的道理：1、放棄自己的一點(diǎn)私欲，能夠成全一個(gè)美好的愿望。2、每人一點(diǎn)點(diǎn)善意的付出，會(huì)給這世界增添許多美好和歡樂(lè)。
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