關(guān)于實驗教學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，不妨讓我們認真地完成總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編為大家整理的關(guān)于實驗教學(xué)工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
關(guān)于實驗教學(xué)工作總結(jié)1
一、關(guān)注教師隊伍的專業(yè)發(fā)展。
教師隊伍的專業(yè)素質(zhì)是決定一個學(xué)校能否健康持續(xù)發(fā)展的重要因素。因此，如何快速提升教師隊伍的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，促進教師專業(yè)水平的發(fā)展，是學(xué)校工作首先應(yīng)思考的頭等大事。
1、扎實開展教師讀書學(xué)習(xí)活動。
學(xué)期初，學(xué)校出臺了雙語實驗學(xué)校教師讀書活動實施方案，并制定了一系列相關(guān)制度細則。制度規(guī)定了一線教師每天晨讀半個小時，每學(xué)期摘記讀書筆記一萬字，每學(xué)期撰寫教學(xué)隨筆一篇等。對于教師的晨讀，實行簽到制度，并有值班教干進行過程跟蹤。
如今，教師晨讀已經(jīng)成為一種習(xí)慣。一學(xué)期來，教師平均每月晨讀20次，大部分老師摘錄筆記超過40頁，收到教育教學(xué)隨筆40余篇，開展青年教師讀書論壇多次。在縣教育局教學(xué)工作專項督導(dǎo)檢查中，我校開展的教師讀書活動，收到領(lǐng)導(dǎo)一致好評，并列為學(xué)校工作亮點工程。
2、“走出去”“請進來”系列活動。
本學(xué)期，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不惜重金，多次安排一線老師外出聽課學(xué)習(xí)，共計30余人次。凡是市縣級教研室安排的教研活動，每次都有老師參加。并于5月13—16日和5月21—23日分別派16名語文、數(shù)學(xué)老師到淮安參加全國現(xiàn)代與經(jīng)典課堂教學(xué)觀摩會。每次學(xué)習(xí)回來，老師們都認真準備，有的搞講座，有的上還原課，努力實現(xiàn)學(xué)習(xí)收效的最大化共享，達到一人學(xué)習(xí)多人受益的目的。
為了進一步規(guī)范英語口語，提高廣大師生的英語水平，我校本學(xué)期聘請了三位外教定期來學(xué)校給學(xué)生上課。外教的到來，給學(xué)校注入了新鮮的血液，給學(xué)生帶來了極大的興趣，特別是他們和全校師生的零距離互動交流，幫助學(xué)生樹立了堅定的信心，對推動全校英語水平的提高無疑產(chǎn)生了巨大的影響。
3、開展“三課”活動。
“三課”即每人一節(jié)優(yōu)質(zhì)課、教研組長觀摩課、外出學(xué)習(xí)還原課。3月份開展了每人一節(jié)優(yōu)質(zhì)課活動，這次講課成了老師們的一次大比武，老師們不但精心備課設(shè)計教案，還做了精美的課件輔助教學(xué)，與上學(xué)期相比，這次講課水平有了很大提高。
為了迎接市縣級品德與社會講課比賽，4月份在校內(nèi)開展了品德與社會觀摩課活動，共有5為青年骨干教師上課，為大家提供了典型的課例。
在5月份淮安學(xué)習(xí)之后，我們開展了外出教師還原課活動。安排徐麗霞、張平、陳美玲等幾位老師分別執(zhí)教了高、中、低三個學(xué)段的還原課。他們不但還原出了專家的精彩，還表現(xiàn)了自己的教學(xué)特長。這次開課，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致關(guān)注。課后，我們又組織全體語文老師互動點評，老師們在研討會上暢所欲言，各抒己見，大家都說這樣的活動看得懂、學(xué)得來、用得上，這種扎實、樸實、踏實的教研活動是提高教師業(yè)務(wù)水平的有效途徑，對教師專業(yè)發(fā)展起到極大的促進作用。
4、建立教師專業(yè)成長檔案。
學(xué)期初，學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計了教師成長檔案目錄要求，對如何建立教師專業(yè)化成長檔案進行了多次培訓(xùn)。開展這項活動，旨在督促廣大教師養(yǎng)成勤于積累材料，及時總結(jié)提升的良好習(xí)慣。在對成長檔案的檢查中，發(fā)現(xiàn)大部分老師都能積極主動地學(xué)習(xí)與反思，積累下了大量的過程資料。
5、監(jiān)督到位評估及時。對于老師們參與的每一項活動，學(xué)校都有相應(yīng)的監(jiān)督評估措施，依據(jù)相關(guān)制度細則，對各項活動進行了及時細致的檢查評估，并將成績納入教師的年度綜合量化評估中。
二、加強教學(xué)過程的規(guī)范管理。
老子說：“天下難事必成于易，天下大事必成于細�！奔毠�(jié)問題往往是決定事情成敗的關(guān)鍵，可以說教學(xué)工作的每一個細節(jié)都將直接關(guān)系到學(xué)校整體工作的發(fā)展。本學(xué)期，我們加大了對教學(xué)常規(guī)工作各個環(huán)節(jié)的過程監(jiān)管力度。對教師的備課、上課，學(xué)生的作業(yè)、單元測試、補償練習(xí)等，進行了定期檢查通報，檢查一次總結(jié)反饋一次。并及時對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題進行補救，對個別薄弱班級和薄弱教師，進行個別談話，采取針對性的幫扶措施，使其快速跟進。
另外，我們對每一次教學(xué)教研活動的參與情況進行了詳細的過程記錄，如舉辦某一研討活動，參加人員要填寫簽到表，做好學(xué)習(xí)筆記，教研組長負責記錄教研活動記錄表，并要求在一定時間內(nèi)完成活動的后續(xù)任務(wù)，如撰寫評課記錄、學(xué)習(xí)體會等。教導(dǎo)處對上交材料進行詳細登記，作為老師們繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的過程資料評定老師。
由于我們加大了對常規(guī)工作的落實力度，使得教師們不得存有干多干少一個樣，干好干壞一個樣的僥幸心理。如綜合實踐活動文本作業(yè)和蓓蕾讀書實踐作業(yè)等，教導(dǎo)處將文本作業(yè)紙打印下發(fā)到每個班級，要求在一定時間內(nèi)再以年級組為單位上交教導(dǎo)處檢查驗收。這樣一來，每一項教學(xué)工作都能做到步步扎實、步步有效，同時也避免了工作的拖后現(xiàn)象，提高了工作時效性。
三、重視學(xué)生綜合素質(zhì)的形成。
新課標倡導(dǎo)要努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。而豐富多彩的實踐活動正是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要途徑。
1、積極開展豐富多彩的蓓蕾讀書活動。
習(xí)作比賽、主題閱讀、古詩文誦讀考級、三字經(jīng)誦讀等是我們本學(xué)期主抓的幾項活動，對于各項活動中表現(xiàn)突出的`學(xué)生個人或者優(yōu)秀作品，學(xué)校都及時給與表彰獎勵，并組織教師篩選出最優(yōu)秀的作品集體投稿，采揉種形式和手段，調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性。
2、寫字訓(xùn)練是我校常抓不懈的一項常規(guī)工作。本學(xué)期重點訓(xùn)練了學(xué)生的書寫習(xí)慣，從坐姿、握筆姿勢、書寫姿勢等細則抓起，通過訓(xùn)練，學(xué)生的書寫規(guī)范性提高了，書寫水平也有了很大提升。
3、速算口算訓(xùn)練。
口算既是筆算、估算和簡便運算的基礎(chǔ)，也是計算能力的重要組成部分，它是一切計算的基礎(chǔ)，加強口算教學(xué)，是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。為有效提高速算、口算水平，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，我校采取了一系列措施加強學(xué)生的速算口算訓(xùn)練。具體做法是：學(xué)期開始前，學(xué)期安排部分業(yè)務(wù)骨干教師在利用假期時間先吃透教材，充分參考部分教輔資料編寫出一套口算題卡，開學(xué)后學(xué)校統(tǒng)一編排打印成活頁口算題卡，每學(xué)期四十套，充分利用午練時間讓學(xué)生進行口算練習(xí)。并在每節(jié)課的開始也要進行1-3分鐘的口算訓(xùn)練，體現(xiàn)在每課時備課都必須安排10-20道口算題，做到口算天天練，時時抓，真正提高了學(xué)生的速算口算水平。本學(xué)期我們進行了兩次口算比賽，第一次是大面積的抽測，每班的學(xué)生數(shù)的二分之一參加了比賽活動，第二次的比賽是每班的前10名學(xué)生參加，這樣我們就提高了計算速度的要求，1-6年級學(xué)生全部是50道題，限時5分鐘進行答題。學(xué)校對學(xué)生的比賽成績進行了一、二、三等獎的評定，頒發(fā)了獎品，并對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)提出了明確方向，極大地提高了學(xué)生今后練習(xí)口算的熱情。有利于提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)于實驗教學(xué)工作總結(jié)2
小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，學(xué)生通過觀察、實驗、制作等活動進行探究。實驗是小學(xué)科學(xué)研究中十分重要的認識方法，也是小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的一個重要方法。實驗教學(xué)對于激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)能力，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，都有著十分重要的意義。我結(jié)合科學(xué)教學(xué)工作的實際，從一下幾個方面進行科學(xué)課實驗教學(xué)。
一、通過趣味性實驗調(diào)動學(xué)生實驗的興趣
興趣是最好的老師，在小學(xué)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)的動機大都取決于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。因為他們的好奇心強，求知欲旺，遇到感興趣的問題總要弄個究竟，所以教師在教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生這一特點，選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實驗，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，在調(diào)動了學(xué)習(xí)的主動性的同時，進而使學(xué)生明確實驗的目的，自覺地投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中去。
二、實驗方式要具有探究性
探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的`方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。科學(xué)教材中實驗部分大多為探究性實驗，以促進學(xué)生科學(xué)探究能力的形成。探究性實驗相對于驗證性實驗，兩者原理不同，前者是指人們在結(jié)果、現(xiàn)象未知的情況下通過實驗設(shè)計去探索，進而獲得結(jié)論，而在探究中往往有新發(fā)現(xiàn)，因而指向性不強。在實驗中應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽探究，堅持事實求是
的科學(xué)態(tài)度，探究實驗培養(yǎng)了學(xué)生分析實驗結(jié)果的能力，同時又培養(yǎng)了他們尊重事實的科學(xué)態(tài)度。
三、實驗實施要小組合作化
小學(xué)科學(xué)的基本理念告訴我們：科學(xué)課程要面向全體學(xué)生，這意味著要為每一個學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機會和有效的指導(dǎo)。同時充分考慮到學(xué)生在性別，天資，興趣，生活環(huán)境，文化背景，民族，地區(qū)等方面存在差異�？茖W(xué)實驗教學(xué)倡導(dǎo)合作性學(xué)習(xí)方式，因此應(yīng)合理搭配，使實驗?zāi)芰姷膶W(xué)生得到更大進步，同時也使實驗?zāi)芰ο鄬θ醯耐瑢W(xué)，得到及時的輔導(dǎo)和幫助，獲得鍛煉與提高。充分發(fā)揮實驗小組對實驗教學(xué)的作用。這有助于集體主義、科學(xué)精神和情感等的培養(yǎng)，增強了學(xué)生之間的溝通交往和信息交流。例如，我在一些學(xué)生分組實驗教學(xué)中，總是根據(jù)每組學(xué)生的特點先確定誰是材料員、操作員、記錄員、監(jiān)督員、匯報員等，都分工合作，安排得井然有序，學(xué)生開展小組比賽，激發(fā)了學(xué)生協(xié)調(diào)完成任務(wù)的積極性，同時又培養(yǎng)了學(xué)生尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流的良好品質(zhì)。
四、實驗材料要多渠道化
既然實驗教學(xué)在科學(xué)教學(xué)中有著極其重要的作用，那么給實驗教學(xué)提供實驗材料，保證實驗教學(xué)的順利進行就相當重要。教師要引導(dǎo)學(xué)生探究科學(xué)規(guī)律，光靠教師口頭描述實驗，黑板上畫實驗是遠遠不夠的。時間長了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性將漸漸淡化了�，F(xiàn)實中，由于科學(xué)課教材的版本近幾年經(jīng)常變化，我們很多學(xué)校確實沒有較多與課
本實驗配套的實驗材料，因此，多渠道的籌備實驗材料是擺在我們科學(xué)教師面前的現(xiàn)實問題，在這方面我的做法有以下幾點：
1、合理運用小學(xué)科學(xué)課中的實驗材料，最大發(fā)揮其利用率，如金屬熱脹冷縮的實驗裝置，各種形狀的磁鐵，磁針，凸透鏡等。
2、充分調(diào)動學(xué)生喜歡科學(xué)實驗的積極性，發(fā)動學(xué)生自制實驗裝置。如利用易拉罐制作太陽能熱水器，用大飲料瓶制作水槽，一方面，節(jié)約了開支，另一方面又培養(yǎng)了學(xué)生動手動腦的能力。
3、教師動手制作教具。教師動手自制教具在現(xiàn)實實驗教學(xué)中尤其重要，教師要根據(jù)實際條件，因陋就簡自制教具，在教學(xué)中也會起到很好的效果。教學(xué)實踐證明，以上自制教具都在教學(xué)中發(fā)揮了較好的作用。
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