幼兒園教研工作總結(jié)(15篇)
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料,它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,讓我們好好寫一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢?以下是小編為大家收集的幼兒園教研工作總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒園教研工作總結(jié)1
本學(xué)年,我園教科研工作在《綱要》精神引領(lǐng)下,在上級教研部門的指導(dǎo)下,在“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式中,優(yōu)化了幼兒園常態(tài)下的一日活動質(zhì)量。在扎實“園本教研”,開展有效課堂教學(xué)以及游戲區(qū)域的創(chuàng)設(shè)、游戲活動的設(shè)計、組織等研究活動中,提高了教師開展“有效教學(xué)及游戲”的整體水平。在日常教研中提升了教師課程實施的潛力。高效完成了各項工作任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)年教科研工作總結(jié)如下:
一、抓實常規(guī)管理,提高一日活動質(zhì)量
1、本學(xué)期進一步加強了各類規(guī)范學(xué)習(xí)。組織教師研讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、以及《幼兒園教師一日保教工作細(xì)則》、教師一日、周、月規(guī)范性操作流程、備課要求、網(wǎng)工作要求等,使教師對自己的工作職責(zé)、要求明確于心。在加強學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上把各項工作細(xì)化到月考核中,使各項規(guī)范的執(zhí)行過程成為教師自覺的行為要求。
2、進一步加大了常態(tài)一日活動質(zhì)量的監(jiān)控力度。透過不定期的教研課活動、常規(guī)調(diào)研、推門聽課等活動,對出現(xiàn)問題的班級進行管理跟蹤指導(dǎo),直至解決問題為止,切實提高教師的實際保教潛力,優(yōu)化一日活動質(zhì)量。
3、開展了教研組計劃的交流活動與集體備課、教職工專業(yè)技能評比等活動,增強了保教工作的有序性、實效性、創(chuàng)造性。
二、扎實園本研訓(xùn),提升園本教研實效
1、實施有針對性地引領(lǐng)指導(dǎo)
。1)新教師穩(wěn)扎穩(wěn)打,扎實各項基本功
對于新教師的培養(yǎng),首先我們有意識地安排思想素質(zhì)較好、業(yè)務(wù)潛力較強的教師與新教師搭班,讓她們在潛移默化中進步。
同時,幼兒園為她們制定了一系列的培訓(xùn)方案。另外,我們還多創(chuàng)造機會讓她們外出聽課,學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗。在對新教師的培養(yǎng)中“師徒結(jié)對”是較為有效的措施。本學(xué)期,我們進一步開展師徒雙向選取,并推出了師傅上示范課,徒弟上模仿課活動,觀摩師徒配合的半日活動,在交流反思中促進新老教師共同成長。
。2)骨干教師樹立榜樣,發(fā)揮引領(lǐng)作用
骨干教師是幼兒園的精英,他們已具備較為扎實的基本功。本學(xué)期,我們一方面,繼續(xù)給她們創(chuàng)造外出研修、培訓(xùn)的機會,提升她們的業(yè)務(wù)能力。另一方面,讓他們加強課堂教學(xué)的研究,做到立足于課堂、成材于課堂、服務(wù)于課堂,如帶頭上好各類公開課,對幼兒園教師外出的公開課進行聽課、評課,帶頭搞好幼兒園課題研究等,讓骨干教師在園內(nèi)充分發(fā)揮榜樣示范作用,在引導(dǎo)其他教師的過程中自己也獲得發(fā)展。
三、開展多形式的有效教學(xué)
本學(xué)期,我園采用“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式,用心推進有效教學(xué)的研究,提高有效課堂教學(xué)水平。
1、有效教學(xué)之“以老帶新、以新促老”一課多研的二次跟進研討活動:
“一課多研”顧名思義是指同一教學(xué)內(nèi)容由多位教師實施教學(xué),大家在集體備課和相互聽課評課中相互學(xué)習(xí),再度改進的教研形式。在本學(xué)期教研工作中,我們采取了這種具有“展現(xiàn)個性教學(xué)”“促進自我反思”“實現(xiàn)合作共享”等特點的教研策略。開展“一課多研”旨在通過組織這次活動,能讓全體教師在教研活動中學(xué)會互動式研討,學(xué)習(xí)理論,感悟理念,以及進一步發(fā)揮骨干教師的示范,引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。培養(yǎng)教師們的團結(jié)協(xié)作精神,達(dá)到以老帶新,以新促老,教學(xué)相長的目標(biāo)。
2、重視特色課程的實施:
我園自去年10月份以來開始實施社會性區(qū)域游戲“小職場大挑戰(zhàn)”園本的課程,本課程是社會性主題角色游戲課程,也是以兒童為中心的活動課程,即打造十二個室內(nèi)社會性主題體驗游戲場館,通過商業(yè)型社會游戲、崗位型社會游戲、公益型社會游戲三大類型,以中大班幼兒混齡混班的游戲形式,以自我、他人、社會三方面的社會性發(fā)展指向作為內(nèi)容,同時結(jié)合多元評價,促進幼兒的社會性核心經(jīng)驗的發(fā)展。在上一階段的基礎(chǔ)上,本學(xué)年,我園通過專家引領(lǐng),教研活動,區(qū)域觀摩,社會實踐等活動從多層次,多維度的推進社會游戲。
。ㄒ唬┯螒颦h(huán)境的創(chuàng)設(shè)
創(chuàng)兒的主動性幼兒在自由、輕松的空間環(huán)境里很容易產(chǎn)生濃厚的興趣。在興趣的帶動下能充分調(diào)動幼兒的自主性。為幼兒提供豐富的游戲環(huán)境及均等的游戲機會,讓幼兒按自己的意愿自由選擇游戲,以自己的方式進行游戲,F(xiàn)階段的環(huán)境創(chuàng)造中,我們把更多的環(huán)境空間留給孩子,讓孩子們用自己的視角和創(chuàng)意來裝扮我們的環(huán)境。
材料的提供要具有操作性和開放性:通過觀察,幼兒園以不滿足于成品材料的提供,而且有現(xiàn)成的材料,對幼兒來說創(chuàng)造性也不足,我們在活動中提供一些半成品,便于幼兒自己動手操作,他們自己可以隨心組合,隨意創(chuàng)造,幼兒在活動中也會得到成就感。
根據(jù)主題變化不斷調(diào)整材料:根據(jù)主題的需要,我們靈活動調(diào)整活動中相關(guān)材料。
豐富主題墻,以圖文并茂的形式記錄幼兒的游戲路徑,游戲中遇到的問題以及解決問題的過程。
。ǘ、具體措施
通過“請進來,走出去”的方法,我們邀請到在不同職業(yè)領(lǐng)域的家長來園與幼兒交流各個不同職業(yè)的角色工作,讓幼兒理解各個行業(yè)的專業(yè)知識,不僅如此,我們還組織孩子參觀消防局,觀摩菜市場等不同社會職業(yè),讓幼兒親身體驗職業(yè)角色,在豐富幼兒社會經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒產(chǎn)生新的游戲主題,展開有情節(jié),培養(yǎng)幼兒進行游戲的獨立性。
發(fā)動幼兒收集廢舊材料和半成品,以低結(jié)構(gòu)材料作為游戲的主要材料。
觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn),及時做出評價,教師以適當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c指導(dǎo)游戲,促使幼兒的游戲主題深化,情節(jié)繼續(xù)發(fā)展。
引導(dǎo)幼兒在角色游戲中建立和遵守規(guī)則,從而培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心。
通過在游戲中遇到的困難和矛盾,提高幼兒解決問題的能力,提高幼兒合作能力,培養(yǎng)幼兒做事有始有終的習(xí)慣。
在分享活動中,教師要隨機地靈活地抓住游戲中好的一面,提供幼兒討論的機會,讓幼兒在游戲講評中得以解決,并能在講評中整理和分享經(jīng)驗。
以游戲故事的形式記錄幼兒的活動案例,用照片,圖畫,表格,各種形式來讓幼兒記錄游戲過程。
。ㄈ╅_展形式多樣的教研活動。幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量,是全面實施素質(zhì)教育的生力軍,是高素質(zhì)的幼兒教師,對她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓(xùn)前,首先制定了較為全面的培訓(xùn)計劃,使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高
每周組織集體教研活動,從教學(xué)實際出發(fā),發(fā)現(xiàn)問題,研究問題,解決問題。通過備課、實踐、反思三部曲不斷加強老師的教學(xué)能力。
透過技能培訓(xùn)和各種形式的崗位練兵活動,加強教師專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練,加強其技能鍛煉:如新教師的繪畫技能評比,經(jīng)驗教師的彈唱技能評比等,以提高教師對自身技能的重視和再修煉。
采取走出去、請進來的方式加強教師學(xué)習(xí),我園全園義工34位教師,去年一年我園教師參加外出培訓(xùn)的教師省級培訓(xùn)8人次,市級培訓(xùn)12人次,區(qū)級培訓(xùn)34人次,做到全園每一位老師根據(jù)自身特點和業(yè)務(wù)發(fā)展的需要安排都參加各級各類的培訓(xùn),培訓(xùn)參與率達(dá)到百分之百。
派園內(nèi)骨干教師參加各級各類展示交流活動,如市級,區(qū)級學(xué)時培訓(xùn)的優(yōu)質(zhì)課展示,經(jīng)驗分享匯報等,進一步提高骨干教師的專業(yè)素質(zhì)、研究和解決問題的能力。如區(qū)級展示課14節(jié),經(jīng)驗匯報8次。
教師獲得科研成果:進過一年的努力,我們也收到很多教科研的成果。累計市級榮譽五個,如市優(yōu)秀教研組,市論文二等獎,市論文三等獎等,區(qū)級榮譽二十來個,如區(qū)教師技能一等獎,二等獎,區(qū)優(yōu)質(zhì)課一等獎,區(qū)論文一等獎等。
四、存在問題與不足:
1、園本教研工作還太粗線條,在注重形式、資料的基礎(chǔ)上需進一步關(guān)注兒童成長、教師需求,切實提高園本研訓(xùn)的有效性。
2、雖然對各年級組進行了組本教研活動的培訓(xùn)工作,但是對年級組活動質(zhì)量的督查、考核力度還不夠,需進一步透過指導(dǎo)、參與、評比、展示等形式豐富年級組教科研活動形式,提高年級組教研活動質(zhì)量,規(guī)范年級組資料整理、歸檔等管理工作。
3、對于參與幼兒園課題研究的新教師需要幫忙她們進一步學(xué)習(xí)和科研的潛力。
五、以后主要工作思路:
1、繼續(xù)扎實開展園本教研制度建設(shè)研究,在豐富多樣、優(yōu)質(zhì)的研究過程中進一步提升教師教育教學(xué)基本功及教育教學(xué)研究能力,為促進幼兒發(fā)展服務(wù)。
2、加強層級培訓(xùn)、層級管理,提高督查力度,對各項考核與檢查結(jié)果加強公示,發(fā)揮各級人員的最大優(yōu)勢。
3、做好社會課題的過程性研究工作。
幼兒園教研工作總結(jié)2
本學(xué)期繼續(xù)在《農(nóng)村幼兒“學(xué)習(xí)習(xí)慣家園同步培養(yǎng)”的實踐與研究》這一課題背景下開展課題研討,本學(xué)期針對幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)進行了課堂實踐以及實踐研討。
下面對是本學(xué)期的工作進行小結(jié):
一、 本學(xué)期工作的開展
1、市青小隊來園指導(dǎo)課題工作
九月份在全體教師的共同努力下,發(fā)放了問卷調(diào)查表、回收問卷調(diào)查表、統(tǒng)計問卷調(diào)查、分析問卷,從而得出新浜幼兒園幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣、以及家長教育方面的基本信息,通過數(shù)據(jù)的分析,有利于我們更好的開展下階段工作。
十月份我們將邀請專家來園指導(dǎo)我們課題的開展情況,分析我們下階段將要開展的活動是否可行。并請專家針對我們項目組的測評表給予一定指導(dǎo)。
2、完成調(diào)查表數(shù)據(jù)的輸入工作
在老師的配合下,將問卷調(diào)查表的數(shù)據(jù)進行輸入,并且通過SPSS的統(tǒng)計方式進行了系統(tǒng)的分析,問卷調(diào)查報告分析將在本學(xué)期完成。
3、調(diào)整觀察組各個年齡段的目標(biāo)
調(diào)整的原因:因為本次活動調(diào)整為以閱讀為載體,所以之前討論的美術(shù)教學(xué)中的觀察目標(biāo)與閱讀活動中觀察的目標(biāo)不相符。因此針對閱讀活動的特點指點過了相關(guān)的觀察內(nèi)容與要求。請沈老師看看調(diào)整之后是否適宜。
4、項目組展開實踐活動
本學(xué)期我們?nèi)齻項目組選定閱讀實驗班展開觀摩與測評,在觀摩的過程中組員能認(rèn)真參與研討,并總結(jié)出一系列學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的好方法。在活動過程中,教師對我們初定的記錄表格存在了很多的不解與疑問,后來經(jīng)過組員的討論之后,在考慮方便老師的記錄的基礎(chǔ)上,我們將教學(xué)方案與觀察重點放在記錄表格上,而且每次的觀摩重點縮小到一條,這樣方便每個老師有目地的進行觀摩與記錄。
5、專家來園指導(dǎo)
本學(xué)期,我們針對學(xué)校教師的需求,邀請倉橋幼兒園的陳燕老師來園指導(dǎo)經(jīng)驗文章的撰寫,活動中,陳老師通過大量的案例進行分析,讓教師清楚知道撰寫的格式及方法,對青年教師撰寫專題理清思路。
二、 過程中的不足與分析
1、 缺乏一定的理論支持
在研討過程中發(fā)現(xiàn),我們在總結(jié)經(jīng)驗的時候大部分是教師憑借自己的經(jīng)驗來總結(jié),缺乏一定高度的理論支持,研究停留在表面,不夠深入。
2、 研究范圍不夠廣
本學(xué)期主要以三個閱讀實驗班展開實踐研討,研究范圍比較小,對其他班級孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)力度不夠,加上教師在閱讀活動的教學(xué)經(jīng)驗比較缺少,因此在研究過程中會出現(xiàn)不會上閱讀活動、抓不住重點、不知道如何分析等問題。此外,三個項目組都集中一個班級觀摩閱讀活動,對執(zhí)教者來說挑戰(zhàn)很大,要兼顧三個項目組的研究目標(biāo)設(shè)計教案難度較大,因此在下學(xué)期我們將對三個項目組進行分開觀摩與研討,繼續(xù)挖深培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的好方法,并逐步將培養(yǎng)的方法有效傳遞給家長。
三、 活動開展遇到的問題與需要的支持
1、研討活動難以推進,在觀摩兩次實踐活動后,教師普遍感覺沒有什么內(nèi)容可以研討,研究的也不夠深入,缺乏一定的專業(yè)引領(lǐng),因此需要在這方面給予一定的專業(yè)引領(lǐng)。
2、教研組和課題組結(jié)合的還需要更加緊密,建議以繪本研究為抓手,從而解決兩方面的問題,不僅提高了教師執(zhí)教能力,也解決了課題方面的難題。
3、希望能夠多提供一些優(yōu)質(zhì)的閱讀教案及書籍,這樣可以打開教師的思路。
幼兒園教研工作總結(jié)3
我們教研組在區(qū)教育局小幼科的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在各個幼兒園的大力支持與配合下,以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神為理論依據(jù),按照學(xué)年初制定的工作要點,本著求實、開拓、創(chuàng)新的原則,努力開拓教研工作的新局面。較好地完成了工作任務(wù)。現(xiàn)將這一學(xué)年的工作總結(jié)如下:
一、組織新學(xué)期工作會議
為了提升幼兒園園長的管理理念和水平,促進園所之間的友好交流,我們在九月份召開了“幼兒園園長新學(xué)年工作會議”,進一步貫徹區(qū)教育工作會議精神,明確新學(xué)年的工作目標(biāo),提出了新學(xué)年工作的重點、建議,并對工作做了詳細(xì)的安排。園長們也分別談了自己幼兒園新學(xué)期的工作設(shè)想。從各位園長的介紹中能夠體會到,我們幼兒園都非常重視教研活動在教師成長中的作用,能根據(jù)各自幼兒園的具體情況有的放矢地開展教研,并在教研的形式上有所突破。充分發(fā)揮人員的積極性,主動性,有序有效地開展教育研究。通過此次會議,到會的園長們紛紛表示將共同攜手,開創(chuàng)幼兒教育的新局面。
二、組織安全衛(wèi)生檢查工作
為全面加強區(qū)幼兒園安全衛(wèi)生工作,根據(jù)區(qū)教育局小幼科的部署與安排,我們和廣氮片實行了安全衛(wèi)生工作交叉檢查。9月20日我們組織了由片長任組長、三個幼兒園園長和一名保健醫(yī)生為組員的安全衛(wèi)生工作檢查小組,對廣氮片13所幼兒園進行了為期一天的檢查。從檢查13所幼兒園的情況來看,大部分幼兒園有較強的安全意識,組織制度健全,環(huán)境、設(shè)施設(shè)備配套齊全,特別是在食品安全方面做的尤為突出。但也有少數(shù)幼兒園存在薄弱環(huán)節(jié),主要表現(xiàn)在辦園證未年審和人員沒有上崗證;次弱的是衛(wèi)生保健工作,主要表現(xiàn)在檔案資料不齊全和沒有上墻資料;其次是園舍條件達(dá)標(biāo)率不高,主要是班額過大。一天檢查下來,我們被廣氮片幼兒園園長們濃濃的熱情和快樂爽朗的笑聲所感染,她們向我們傳遞的是:工作著是快樂的,共贏才會贏!因此,她們像姐妹一樣,互相關(guān)心、互相幫助,和睦相處,有商有量。這是我們檢查小組成員學(xué)到的最有價值的東西。
三、組織各種比賽活動
根據(jù)20xx年區(qū)教研工作計劃,我們片圓滿完成區(qū)的各項評比與比賽活動,在參選活動中,鼓勵教師積極參與,幼兒園層層選拔,給我們的教師創(chuàng)造了展示的機會和條件,有效地促進了教師教育教學(xué)水平的提高;使我們片的青年教師脫穎而出。論文比賽、教玩具制作評比,我們的教師都獲得了可喜的成績。
1、組織“區(qū)20xx年幼兒園貫徹落實《綱要》論文比賽”
為總結(jié)區(qū)廣大幼教工作者在貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的教育實踐中獲得的豐富經(jīng)驗,進一步更新觀念,提高實施素質(zhì)教育的能力和水平,推動幼教事業(yè)的發(fā)展,區(qū)里決定開展“區(qū)20xx年幼兒園貫徹落實《綱要》論文比賽”。在參選過程中,根據(jù)區(qū)的評選要求,我們邀請專家為我們片的論文逐一進行修改,及時選送區(qū)里參評。并榮獲區(qū)一等獎2人,二等獎3人,三等獎4人的好成績。
2、組織“區(qū)自制幼兒教玩具比賽活動”
為進一步貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》精神,豐富幼兒教育環(huán)境,提高幼兒活動質(zhì)量,促進幼兒全面發(fā)展,小幼教科組織全區(qū)第二屆幼兒園自制教玩具比賽。我們的做法是,先由各個幼兒園自行進行參選,將獲獎作品再集中到片長園進行初賽。各幼兒園積極參與,選送參加初賽的作品就達(dá)28件。根據(jù)區(qū)里的評選要求,我們層層選拔,嚴(yán)格把關(guān),采取不計名、不公開單位的評選方式,公開向片里的幼兒園進行展示,經(jīng)統(tǒng)計分?jǐn)?shù)選出15件最符合評選標(biāo)準(zhǔn),即體現(xiàn)“操作性、教育性、安全性、經(jīng)久性、環(huán)保性”的教玩具作品送到區(qū)里參加決賽,并獲得優(yōu)異的成績。
這一學(xué)年我們五山教研片盡管取得了一定的成績,但反思教研工作,也深深地感到存在的不足:一是教研工作仍較大程度地停留在層面上,沒能調(diào)動廣大教師教研的主動性和創(chuàng)造性;二是教研工作還不夠細(xì)致、深入,尤其是對教師教育教學(xué)理念和行為的微觀指導(dǎo)不夠;三是園本教研的研究剛剛起步,尚未能形成氣候,對園本教研的指導(dǎo)不夠。在今后的工作中我們將深入了解幼兒園和幼兒教師的教研現(xiàn)狀,以教師為教研工作的主體,以幼兒園的園本教研為主線,以教研組活動為主要形式,全面展示我們片幼兒園和幼兒教師的教研成果。我們將在現(xiàn)有的工作基礎(chǔ)上,再創(chuàng)新成績,為區(qū)幼教事業(yè)的發(fā)展再作新貢獻(xiàn)。
幼兒園教研工作總結(jié)4
年底了,一切都在總結(jié)之中,盤點著一年的收獲,預(yù)計著明年的事項。引用楊瀾的一句話:“生活大致平靜,內(nèi)心總有波瀾”,來概括了自己在這一年中的生活狀態(tài)。不要大起大落,平安就好,平安即福。這個世界肯定有大起大落,但波瀾不驚就好。
回顧一年來的工作,堅持以“為了孩子的身心健康,為了孩子的可持續(xù)發(fā)展,盡心盡責(zé)的工作”為宗旨,全身心的投入到工作當(dāng)中,同時也非常感謝園領(lǐng)導(dǎo)和全體同仁對我的支持和幫助,F(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、不斷學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)。
作為教研組長,我深知不斷提高自己業(yè)務(wù)素質(zhì)的必要性。只有通過不斷學(xué)習(xí),才能自身的素質(zhì)和教育教學(xué)水平。在這一年中,我積極參加各項政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),堅持把理論同實際相結(jié)合,從我做起,從身邊的小事做起,用正確的思想引導(dǎo)幼兒,做好保教工作。在本年段中,充分發(fā)揮自身的凝聚力作用,堅持做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇,在工作中從不計較個人得失,充分發(fā)揮“你中有我,我中有你”的。團隊精神,團結(jié)一致地做好教研組工作和班級工作。
二、耐心細(xì)致地做好保教工作。
遵循《綱要》精神,認(rèn)真鉆研教材,將一些好的教學(xué)方法和先進的教育理念應(yīng)用于教學(xué)活動中,取得了良好的教學(xué)效果。針對在教學(xué)活動中存在的不足,及時發(fā)現(xiàn)及時進行修正,并根據(jù)幼兒身心發(fā)展的不同特點因材施教,注重多啟發(fā),多引導(dǎo),尊重孩子的個性發(fā)展。在活動中時刻做孩子們的引導(dǎo)者、支持者和合作者,使孩子們樂于活動、急于探索、善于發(fā)現(xiàn)。經(jīng)過一年來的共同努力,孩子們在各方面有了不同的提高。
良好的教育離不開悉心的保育。除了在生活上給予孩子細(xì)心的關(guān)照,非常注重幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成,通過多種渠道讓幼兒學(xué)會整理衣服、收拾玩具、有序進餐午睡等。
三、密切聯(lián)系,增進家園互動。
這一年中,我們除了向家長輸送先進科學(xué)的育兒理念,及時與家長交流幼兒在園的各種表現(xiàn),還注重讓家長參與到幼兒園的教育教學(xué)工作中來,開發(fā)形式多樣的家園互動活動,家長會、開放周活動、家長助教、家庭友好小組活動、親子競技運動會和藝術(shù)周活動等,通過這些活動,增進了新時期家長對幼兒園教育的參與意識,真正實現(xiàn)家庭與幼兒園教育的一體化。
時間在幼兒的成長中過去了,孩子們在各方面都取得了不同的進步,這雖然是可喜的,但在其它方面的工作中也存在著許多不足之處。在今后工作中,我將與我們所有的教師一起,取長補短,在學(xué)習(xí)上認(rèn)真努力,研究探索;在工作中,銳意創(chuàng)新,用新的思維理念、新的工作方法創(chuàng)造20xx新的篇章。
時光匆匆,轉(zhuǎn)眼又是期末了。作為幼兒園教研組的成員,我們深感肩負(fù)的責(zé)任。如何指導(dǎo)教師進行研究,提高保教質(zhì)量,增強教師自身的素質(zhì)是本學(xué)期我們教研的重點,為此,我們在教研工作中進行了一些探索與嘗試活動,下面,我們對本學(xué)期的教研工作作個回顧與總結(jié)。
一、研讀新《綱要》,優(yōu)化教研活動,制定切實可行的教育計劃,促進教師理論與實踐相結(jié)合的能力。
新《綱要》的頒布,是幼教改革的一項重大舉措,它給新時代的幼兒教育提出了新的目標(biāo)、新的內(nèi)容與要求,對我們教師來說是觀念和思想的沖擊。在學(xué)期初,我們認(rèn)真研讀《綱要》解析,結(jié)合本園的教研課題,搜集和選擇了一些理論資料,分年級組制定,確定學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容。協(xié)助園長組織本組教師學(xué)習(xí)文章《新綱要與幼兒園社會教育》、《新綱要與幼兒園科學(xué)教育》等,并開展教師研討活動,讓教師在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上,聯(lián)系自己的教育實際進行思考,鼓勵大家以事實闡明自己的觀點,大膽發(fā)言。在活動中,教師由被動參與變?yōu)橹鲃訁⑴c,一改領(lǐng)導(dǎo)“一言堂”的局面,積極的討論也提高了教師分析問題的能力,發(fā)揮了教師的主動性。
二、根據(jù)實際情況,及時發(fā)現(xiàn)問題,使其成為教研工作的新起點,一個靈活的教研突破口。
在教研工作中,我們指導(dǎo)和帶動教師勤做筆記,學(xué)會觀察,學(xué)會記錄,學(xué)會,學(xué)會在司空見慣中發(fā)現(xiàn)問題,并順著這些問題去探索、實踐,尋找合適的解決。各年級組青年教師人人做筆記,并積極地向外投稿,一篇的稿子在雜志上刊登,本學(xué)期還選送兩篇教育筆記參加市的評比。作為教研組長,我們還配合園務(wù)對教師的教育教學(xué)工作進行了隨機抽查,及時指出可供探討的地方,與教師進行個別交流。是幼兒園工作的一個重要內(nèi)容,當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題時,我們及時地組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)的文章,如《自主性游戲中教師的指導(dǎo)方式》等,為教師提供理論指導(dǎo),同時開展各年級組間的游戲觀摩,讓教師相互學(xué)習(xí),共同提高。
三、協(xié)助園長指導(dǎo)本組教師開展專題研究,撰寫教育,鉆研教材,針對不同的教育對象設(shè)計教育活動,上好實踐課,強化教法和學(xué)法的研究,重視成果反饋。
我們的辦園特色一向以藝術(shù)教育為主,所以教師的個人專題較為集中,在日常的指導(dǎo)中,我們經(jīng)常組織相同專題的教師相互交流,討論研究中的,相互學(xué)習(xí),相互促進,取得了較好的效果,也促進了教師間的相互溝通,拉近了彼此間的距離。我們?yōu)榻處熖峁┩陡迩,鼓勵教師寫論文,幫他們向外投稿,激發(fā)他們開展教研的主動性和積極性,本學(xué)期,先后有十多篇論文向外投稿,其中,有四篇文章在江蘇省論文評比中分獲一、二、三等獎。對于外出聽課、本園教師的實踐課,我們做到及時交流、及時評價,并采用了各抒己見的評價形式,讓每位教師都來說說自己對課的看法,各教研組匯總,在討論中教師看到了自己活動組織中的可取之處與不足,對今后的工作是一個促進,同時,在觀摩同事的活動中得到了學(xué)習(xí),大班與小班的兩位教師向片里上了兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課,多篇活動設(shè)計選送市里評比,有一篇活動設(shè)計在省級刊物上發(fā)表。
四、組織本組教師共同整理和制作各種教具、學(xué)具和搜集各類教育資料,定期指導(dǎo)教師更換和增添游戲材料,創(chuàng)設(shè)主題教育環(huán)境。
協(xié)助園長組織好幾個大的教育活動,如春游、慶六一活動、舉辦作品展覽、幼兒講比賽等,在每個活動中,我們盡量調(diào)動教師主動參與,如大班舉行家長半日活動的組織形式,就是大班教研組成員的共同智慧,教師在幼兒作品展這一環(huán)節(jié)中,巧用多種形式展示了幼兒的在園生活,學(xué)習(xí)成果,讓家長教師的工作,幼兒園的教育,如利用相機拍下孩子們的活動集錦,配上兒童的話語布置生活欄,提供多種材料,指導(dǎo)幼兒人人制作作品,并把這些作品布置成不同的圖案,獨具匠心的創(chuàng)意,也讓家長感到了教師的細(xì)心及對教學(xué)工作的重視,得到了好評。再如,六一游園活動,我們與領(lǐng)導(dǎo)共同擬訂活動計劃,帶領(lǐng)本組教師制作材料,各盡所能,使活動準(zhǔn)備充分,開展得豐富多彩。
在教研實踐中,我們幾個教研組長深知,教師是教研的主體,只有通過多種形式調(diào)動教師參加教研的積極性、主動性,將教研內(nèi)化為教師的自我發(fā)展、自我提高的內(nèi)在動力,才能提高教師教研活動的質(zhì)量,促進保教質(zhì)量的提高。我們教研組要配合領(lǐng)導(dǎo),進一步落實,深入開展教研活動,使教研組真正成為提高教師業(yè)務(wù)水平和保教質(zhì)量的重要基地。
幼兒園教研工作總結(jié)5
本學(xué)期,在全體教職工的努力下,我們圍繞幼兒園的教育目標(biāo),開展了一系列的教育科研工作,在教學(xué)實踐中不斷提高了教師的教育教學(xué)水平。現(xiàn)總結(jié)如下。
一、充分認(rèn)識教研活動的意義,調(diào)動教師參與教研活動的積極性
我們把讓教師充分認(rèn)識教研活動的意義,調(diào)動教師參與教研活動的積極性作為有效開展教研活動的首要問題。讓教師明確教研活動是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不可缺少的一部分,而且針對性很強,主要解決教育實踐中的問題或疑難。通過教研可以改進工作方法,促進教育教學(xué)活動質(zhì)量的提高。讓教師明確教研活動是提高自身業(yè)務(wù)水平的重要途徑,而教師的業(yè)務(wù)水平有直接影響幼兒園的教育質(zhì)量。
讓教師明確教研的內(nèi)容來源于教師的實踐經(jīng)驗,而這種實踐經(jīng)驗又來源于日常教學(xué)工作。因此,教師在進行日常教學(xué)工作時,不能忘記自己是研究者,教師提出的問題也許正是教研活動開展的主要內(nèi)容,這樣教師的意見和想法被納入研究的行列中來,教師的意識上得到重視,從而有效提高了教師參與教研活動的積極性。
二、加強理論培訓(xùn),轉(zhuǎn)變教師觀念,統(tǒng)一教育思想
教師的整體素質(zhì)和理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。我們堅持外學(xué)習(xí)、內(nèi)研究的方法,結(jié)合我鎮(zhèn)的實際情況,加強研究,從轉(zhuǎn)變觀念入手,提高教師的整體水平。在理論培訓(xùn)方面,我們借助外出學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)、書刊的先進經(jīng)驗對教師進行各方面的理論培訓(xùn)。
我們通過不同的案例進行解剖分析,以問題的形式展開活動。這樣經(jīng)過大家的共同討論,使整個案例分析的更直觀、更形象。通過培訓(xùn),使教師對教育教學(xué)有了新的認(rèn)識,能夠大膽表達(dá)自己的看法和見解,積極提出各種問題,使教師在學(xué)習(xí)中以問題為線索,以解決問題為目標(biāo),使教師逐漸形成了一種邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊反思、邊提升的教研方式,讓教研更加有效的服務(wù)教學(xué)。
三、注重教師實踐操作,加強反思學(xué)習(xí)
幼兒園的教育活動內(nèi)容具有很大的靈活性、選擇性,單靠理論上的學(xué)習(xí),很難使教師真正的理解和領(lǐng)會。因此,我們積極為教師提供實踐操作的平臺,讓她們進行實踐操作,在操作中發(fā)現(xiàn)問題。比如在教師集體備課的過程中,充分發(fā)揮教師的主動性,自己預(yù)設(shè)在活動中幼兒會提出什么問題、幼兒會有什么樣的反應(yīng)、什么樣游戲更適合幼兒、什么樣的設(shè)計更利于幼兒接受、如何評價幼兒。
這樣大家在一起各抒己見、集思廣益,思維得到了碰撞,體驗到不同的教學(xué)個性,所有教師都能資源共享,在教研的氛圍中體驗到快樂。通過實踐操作,教師們對幼兒園的課程有了新的認(rèn)識,活動中主動參與性較好,教學(xué)活動充分體現(xiàn)新理念,以游戲為主,動靜交替,教學(xué)過程能首先考慮幼兒的需要,滿足幼兒的需求。
我們還注重加強教師反思性學(xué)習(xí)。從反思中尋找問題的切入口,使教師從點點滴滴中樹立正確的觀念,從研討中列出問題、總結(jié)經(jīng)驗。我們經(jīng)常組織教師進行教學(xué)反思交流,讓教師取長補短,互相學(xué)習(xí)經(jīng)驗,從而更加有效地指導(dǎo)自己的教學(xué)。
幼兒園教研工作總結(jié)6
教學(xué)是幼兒園工作的生命線,提高教學(xué)質(zhì)量,也就是教研組研討和工作的核心,本學(xué)期,我們從優(yōu)化一日生動安排,從時間的安排到各區(qū)域的安排上,增加了幼兒戶外活動的時間,真正讓一日活動更加合理、科學(xué)。
因為愛,讓我們對自我的事業(yè)充滿著活力,因為活力,我們不斷的在努力的學(xué)習(xí)和成長,一學(xué)年的工作,在緊張的學(xué)習(xí)和實踐中過去了,時光的流逝,記載著付出和辛勞,見證著積累和成長,我們在一學(xué)期的努力中,取得了很多成績,摸索了一些經(jīng)驗,同時也發(fā)現(xiàn)了我們工作中的許多不足,有了一些急待提高的想法,在這,就對一學(xué)期的教研工作做一總結(jié);
1,加強學(xué)習(xí),注重教師成長。
教研組是教師成長的搖籃,是幼兒園開展教學(xué)研究。學(xué)習(xí)。研討。交流教學(xué)經(jīng)驗的陣地;本學(xué)期,教研工作以加強學(xué)習(xí)。促進教師成長作為突破口,分別帶領(lǐng)教師們學(xué)習(xí)了許多新的理念及教學(xué)觀念,促進了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新,讓每一個教師在新觀念的收集和吸取中,自覺的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法;本學(xué)期我們從彈琴。舞蹈。操節(jié)表演上進行了訓(xùn)練和考查,教師們在扎實的基礎(chǔ)練習(xí)和考查的相互觀摩和評比中。得到了很大的啟示,真正促進了教師素質(zhì)。技巧的提高;另外,每周檢查一次的毛筆字。鋼筆字練習(xí),也讓教師們從點點滴滴的積累中收獲了提高;本學(xué)期以來,教研活動不斷的在各種工作中加強教師的反思。從每一塊工作的落實?偨Y(jié)中,讓每一個教師注重反思。在反思中提取經(jīng)驗。確立目標(biāo)。
2,開展課題研究,摸索教育經(jīng)驗。
課題,對于我們教研組來說,是一個新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù),本學(xué)期,我閃的教學(xué)工作圍繞課題目標(biāo)來開展和摸索,就音樂課的唱歌活動這一領(lǐng)域展開了研討,從最初的很多理論知識的收集和學(xué)習(xí)中,我們從理論上有了清晰的認(rèn)識,從大、中、小各年級各班的教材、確定、教案討論、教學(xué)準(zhǔn)備中,每一個教師從討論中相互學(xué)習(xí),共同的汲取著養(yǎng)分,在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中,又真正將我們各自的教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗和構(gòu)成的新思路、新方法得以交流和提升,每一個活動,都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計劃,又從執(zhí)教中總結(jié)和反思,得出一個優(yōu)秀的教學(xué)活動,這一過程,是教師們理論和經(jīng)驗的匯集,也是教學(xué)和教師的學(xué)習(xí)和提高,最終,每一個教師從唱歌活動的觀摩和教學(xué)中,找到了一個新的教學(xué)方法:用圖譜來促進幼兒記憶,在唱歌教學(xué)中利用生動、形象的圖譜,為幼兒創(chuàng)造視、聽可感的雙白優(yōu)良環(huán)境,激發(fā)幼兒主動參與活動的目的,提高音樂活動的質(zhì)量,這一經(jīng)驗的總結(jié),也就構(gòu)成了我們教研活動的一個課題,教師們在摸索中收集了許多的素材,并各自撰寫了研究報告,真正從教學(xué)研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。
3、優(yōu)化一日活動,落實教學(xué)安排。
教學(xué)是幼兒園工作的生命線,提高教學(xué)質(zhì)量,也就是教研組研討和工作的核心,本學(xué)期,我們從優(yōu)化一日生動安排,從時間的安排到各區(qū)域的安排上,增加了幼兒戶外活動的時間,真正讓一日活動更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上,我們從學(xué)期計劃到制定和日計劃、周計劃的安排上緊靠目標(biāo),用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南,從同年級相同教材的制定和相互交流上,讓教學(xué)更加規(guī)范和準(zhǔn)確,另外,期末到各班教學(xué)情景測試和總結(jié),也讓每一個教師從目標(biāo)到教學(xué),又從教學(xué)對應(yīng)到目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識,讓我閃以后的'教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向。
4、精心組織大型活動,增強宣傳力度。
幼兒園的工作,很大程度上是以社會、以家長的評價為標(biāo)準(zhǔn)的。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點。本學(xué)期,我們精心組織了冬季運動會、家長開放日和期末的英語班、留日班匯報表演。我們教研組也在這些活動中充分的發(fā)揮了作用,從學(xué)期開始的節(jié)編排、落實,到運動會表演節(jié)的編排、訓(xùn)練、項目議程、方案的制度,到表演時各班精心的準(zhǔn)備和有序的組織,所有這些都事先在教研活動中交流、討論,真正做到了互幫互學(xué),在家長開放日和匯報表演中,也由教師們出色的表演,得到了家長的一致好評和認(rèn)可。
5、安全工作。
保證幼兒的健康和安全,是我們每一位教師的首要職責(zé),讓幼兒在我們的教育下健康、歡樂的成長是我們工作的目標(biāo)。本學(xué)期,我們將安全教育列入課程之中,讓幼兒自我有安全預(yù)防常識,做為教師,堅持用心上崗,嚴(yán)格遵守上崗制度,以提高職責(zé)心為安全要點,使我組本學(xué)期的安全事故大大降低,無骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。
總之,本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,在全組教師的共同努力下,取得了許多成果,教研活動真正成為了教師們交流、學(xué)習(xí)、成長的地方,就本學(xué)期的工作,我們也清晰的意識到,要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自我,還有一些急待解決的問題:
結(jié)合本園實際,加強課題研究,提高全體教師科研意識;注意新教材的學(xué)習(xí)和目標(biāo)的確定、落實;加強對教師技能、技巧的培訓(xùn);摸索特色教學(xué)的經(jīng)驗,在美術(shù)及早期閱讀方面展開研討,總結(jié)經(jīng)驗。
這一些,將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向,我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力,真正讓教研促進教師成長,讓教師的成長帶來教學(xué)質(zhì)量的真正提高。
幼兒園教研工作總結(jié)7
新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施,關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實際情況,開展了一系列的研討活動,不斷提高教師的教育教學(xué)能力,全面提升幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期我園教研工作主要從每位教師的實際出發(fā),確立了“以教師發(fā)展促幼兒成長”的園本管理理念,讓每位教師都能盡情地發(fā)揮自己的專業(yè)特長,在自己的工作崗位上得到提升,成為課程改革、教學(xué)實踐研究的主人。
一、開展分層培訓(xùn),提高師資隊伍素質(zhì)。
教師是《綱要》的實施者,解釋者,教師的參與程度和狀態(tài)直接左右著新《綱要》的推行。因此,塑造一支高素質(zhì)的教師隊伍,是幼兒園工作的基點。本學(xué)期,我園根據(jù)教師隊伍新老交替、參差不齊的現(xiàn)狀,繼續(xù)推進層級培訓(xùn),關(guān)注不同層次教師的不同需求,進行針對性的培訓(xùn),促進教師隊伍整體素質(zhì)的提高。
(一)夯實基礎(chǔ),鍛造新生力量。
一學(xué)期來,我園從基礎(chǔ)培訓(xùn)入手,圍繞基礎(chǔ)理論、基本授課技能、一日帶班組織三方面,對新教師進行培訓(xùn)和指引,使新教師盡快了解、熟悉教師職業(yè)的特點,掌握教育、教學(xué)的常規(guī)工作流程,幫助新教師盡快適應(yīng)教師的崗位。
1、基礎(chǔ)理論培訓(xùn)
其一是教師職業(yè)道德方面,如幼兒園的規(guī)章制度、園風(fēng)園訓(xùn)、教師職業(yè)道德規(guī)范、與家長交談的藝術(shù)等;其二是幼兒園教學(xué)基本功培訓(xùn),如幼兒園一日各環(huán)節(jié)的組織、游戲的組織與開展等;其三是文字表達(dá)方面,如每周、逐日計劃的制定與書寫等。
2、基礎(chǔ)課型研討
以一個領(lǐng)域為重點進行培訓(xùn),借助公開觀摩這一平臺,引導(dǎo)教師在做和看中提高實際教學(xué)能力,如在數(shù)學(xué)活動中,我園根據(jù)各年齡段幼兒應(yīng)掌握的數(shù)學(xué)內(nèi)容,圍繞“一和許多、數(shù)的組成分解、相鄰數(shù)、加減法”等對新教師進行系統(tǒng)培訓(xùn)。我們以公開觀摩活動為載體,著重就數(shù)學(xué)活動中教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)活動的設(shè)計、教學(xué)活動的準(zhǔn)備、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)活動后的反思等方面對新教師進行較為細(xì)致全面的培訓(xùn)和指導(dǎo),鼓勵新教師大膽登臺亮相,實際操練一節(jié)數(shù)學(xué)活動的組織,人人參與,共同提高。
3、一日帶班指導(dǎo)
抓好幼兒園一日活動各個環(huán)節(jié)的管理,是提高幼兒教育質(zhì)量,促進幼兒發(fā)展的保證,是教師應(yīng)達(dá)到的基本要求。為了讓新教師盡快熟悉和掌握幼兒園一日活動組織,我們在學(xué)期初對每個新教師進行半日活動組織的全程跟蹤,側(cè)重了解新教師半日活動組織的基本概況;學(xué)期期中以過渡環(huán)節(jié)、活動區(qū)環(huán)節(jié)的組織為重點,進行針對性的隨機觀察、指導(dǎo),增強新教師半日組織流程的順暢性、有序性、條理性;學(xué)期末再進行半日活動跟蹤,并對一學(xué)期來老師的發(fā)展情況進行反饋。
。ǘ┻m壓重?fù)?dān),發(fā)揮老教師的中堅作用。
幼兒園要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,需要一批領(lǐng)頭羊起帶頭作用。作為幼兒園中堅力量的老教師,隨著教育教學(xué)經(jīng)驗的豐富,其能力開始走向成熟,增強了適應(yīng)性和應(yīng)變力,具有一定的教學(xué)研究水平,創(chuàng)新意識和開拓能力正逐步增強,適當(dāng)、適度、適量地給予一定壓力和擔(dān)子,充分發(fā)揮老教師的潛質(zhì),可加速教師的專業(yè)成長。
根據(jù)幼兒園班級教師一老一新的分布現(xiàn)狀,我們以迎接一年一度的分級分類驗收工作為契機,從半日活動組織、教學(xué)計劃的制定、家長工作的開展、班級教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等方面要求老教師對新教師進行多方位、多角度的幫助和指導(dǎo),增強指導(dǎo)的隨機性和實效性。通過開展園內(nèi)公開課展示活動,充分發(fā)揮園骨干教師的骨干作用,要求骨干教師一月開展兩次公開課活動,進行說課和教學(xué),重點礪練其活動設(shè)計、說課、組織教學(xué)、反思教學(xué)等諸多能力,以點帶面,促動其他教師共同成長。
二、以專題研討為切入點,增強教研工作實效。
教研工作是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中必不可少的一部分內(nèi)容,是提高保教工作質(zhì)量、提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的的重要手段。本學(xué)期,我園注意捕捉教師在實施教育教學(xué)過程中的疑惑點、問題點,將其衍生為教研內(nèi)容,以解決問題為主旨,增強教研活動的針對性和實效性。
。ㄒ唬⿵某R(guī)培養(yǎng)入手,把握各年齡段幼兒的特點。
學(xué)期初,我們從老師備課計劃及下班指導(dǎo)時發(fā)現(xiàn),三個年齡班的老師對幼兒的年齡特點把握不準(zhǔn),如:大、中班的還在重復(fù)小班的內(nèi)容,小班的一些作用違背了幼兒的年齡發(fā)展規(guī)律有走向枯燥訓(xùn)練的苗頭等。因此,我們從“如何培養(yǎng)幼兒書寫習(xí)慣”這一問題入手,開展了研討活動。
解決策略:
開展常規(guī)培養(yǎng)活動觀摩,引導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)問題,通過學(xué)習(xí)《綱要》中各年齡段的特點及發(fā)展要求,我們要求老師針對本班的活動進行反思,通過自評與他評,老師們對《綱要》有了更深的理解,也找到了解決自身問題的方法與途徑。接下來,我們進行了第二次的觀摩,一次次的問題碰撞,一次次的迎刃而解,教師們也開始在實踐中養(yǎng)成帶著問題去學(xué)習(xí)、去教學(xué)、去總結(jié)、去提高的良好研究習(xí)慣。
。ǘ┺D(zhuǎn)變教師教育觀念,提高教師評課能力
在以上一系列的實踐評析中我們覺得教師們在評價教學(xué)活動時更加有指導(dǎo)性和針對性,評課的質(zhì)量有了顯著的提高,教師們能從各自的角度分析活動中存在的問題,但是往往對問題存在的原因分析不夠深入,大部分教師忽視從活動目標(biāo)整體性入手去探討整個教學(xué)活動價值。尤其是新教師,在每次的公開觀摩活動中,我們發(fā)現(xiàn)她們雖然都能大膽表達(dá)自己的觀點,但對于怎樣評價一個活動、評什么、怎么評仍舊存在不解和疑惑。
解決策略:
借助公開觀摩活動這一機會,以公開觀摩課為實例,組織教師進行教研。在活動前,首先組織統(tǒng)一培訓(xùn)使新教師初步明確評課方法,其次提出看課要求,引導(dǎo)教師帶著問題看課;顒咏Y(jié)束后,組織教師針對目標(biāo)是否體現(xiàn)活動過程的各個環(huán)節(jié)、活動中的各個環(huán)節(jié)是否為目標(biāo)服務(wù)這兩個問題進行分組教研,請各組推出一個發(fā)言人進行發(fā)言,最后結(jié)合實例進行分析講解,幫助教師梳理思路,增進對評課方法的了解。集體、小組教研形式的有機結(jié)合,為每個教師提供了充分發(fā)表意見及溝通交流的機會。而這種通過具體事例進行的教研活動,針對性強,主旨明確突出,使教師通過實際演練,增進對評課方式的體驗和了解。
一學(xué)期緊張而又忙碌,愉快而又充實,園內(nèi)每項活動的開展和成功都離不開我們每位教師的辛勤付出。在以后的工作中我們將繼續(xù)加強對師資隊伍的層級指導(dǎo),促教師素質(zhì)的整體提高,同時我們也看到自身的不足:主題背景下的科學(xué)活動開展是我園的一個薄弱環(huán)節(jié),因為圍繞我園藝術(shù)特色以往教師更多關(guān)注的是幼兒表現(xiàn)的能力,所以幼兒對科學(xué)的操作、探索能力有待提高,這促使我們要對課程平衡問題進行思考。這些均有待通過我們?nèi)蘸蟮膱@本教研不斷調(diào)整、改進、完善。
幼兒園教研工作總結(jié)8
這個月,我們又進行了兩次研訓(xùn)班的學(xué)習(xí),一次是由謝蓮芬主持的團隊游戲,一次是由馮紅炯老師給我們做的講座——解讀《綱要》,雖然活動已經(jīng)結(jié)束,但是,讓我卻還是記憶猶新。
進行團隊游戲,是為了讓學(xué)員放松一下,也是讓他們有一個團隊精神,這樣,更加有利于我們的工作。首先,我請謝蓮芬準(zhǔn)備了一些適合團隊的游戲,進行選擇后確定了一些游戲。然后,在講解好游戲的目的和要求后,我們就開始進行了游戲。讓我記憶最深的就是“解手鏈”這個游戲,當(dāng)謝蓮芬讓我們圍成一個圈,先伸出手跟對面的一個人手拉手,再跟身邊的人手拉手時,我們還有點搞不清楚狀況,不知道要干什么。當(dāng)謝蓮芬告訴我們說要解開錯綜復(fù)雜的“手鏈”時,我們?nèi)加X得這有什么難的,全都嘗試起來。不試不知道,一試嚇一跳,不管我們怎么努力,就是解不開。這時,謝蓮芬說:“這是需要我們合作共同完成的,你們不要一直想著自己先解開來,應(yīng)該從大局考慮,從最外面的開始解起!被腥淮笪,原來如此。我們按照謝蓮芬的話又一次嘗試,這下,我們沒多久就解開了。這給我們學(xué)員的感觸還是比較大的,我聽到了我們的學(xué)員發(fā)出的感慨:“原來要這樣!蔽蚁耄@個活動教會了他們合作的重要,不要一切以自我為中心,應(yīng)該從大局考慮,這樣,對大家都是最好的。
這次,我們還很榮幸地請到了我們的教研組長馮老師來給我們做“解讀《綱要》”這個講座。馮老師從《綱要》的總目標(biāo)出發(fā),一條條地往下講,并且給我們舉了很多的實例,讓我們能夠?qū)⒗碚摵蛯嶋H相聯(lián)系。特別是通過這次的學(xué)習(xí),我們的學(xué)員老師學(xué)會了如何攥寫簡單的案例,每個人都寫了一篇,雖然不是那么地精彩,但是,她們已經(jīng)能夠抓住自己工作中的點進行描述。我發(fā)現(xiàn)她們已經(jīng)能夠時刻關(guān)注自己身邊發(fā)生的事,并且將此深刻地描述出來,并且也結(jié)合《綱要》有了一定的對策。雖然,有的反思比較膚淺,但是,這卻是她們邁出的第一步,有第一步就必定有第二步。我對她們的文章提出了自己的建議,她們也全都虛心接受了。我覺得,只要有這種學(xué)習(xí)精神,就一定會進步!另外,學(xué)院老師還反映,通過《綱要》的學(xué)習(xí),讓她們學(xué)會了如何寫反思,不再像以前那樣不知如何寫了!
每次學(xué)習(xí),每次都在進步,看著學(xué)員們一天天地進步,我找到了自己位置,我感覺和她們在一起,真的很好!在她們學(xué)習(xí)的過程中,難道不是自己的學(xué)習(xí)嗎?
幼兒園教研工作總結(jié)9
當(dāng)今世界正在發(fā)生迅速變化,教育也在發(fā)生著巨大的變革。幼兒教育的目標(biāo)和價值取向正在開始從關(guān)注表層、眼前向深層、長遠(yuǎn)變革。眾所周知,教研是促進教育發(fā)展的有效途徑,是幼兒教育工作中的重中之重。本學(xué)期在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助下,我園的教研工作按計劃順利完成了,現(xiàn)總結(jié)如下。
一、根據(jù)《綱要》精神,探索課程評價工作
隨著教改的深化,課程評價工作一直是大家研究的重點,如何建立一套較完整的評估體系,促進幼兒的發(fā)展,也一直是一個熱門話題。近兩年來,我園也在不斷探索這個問題,上學(xué)期我們將其作為教研重點提出來,本學(xué)期我們又進行了深入的研究。鑒于起點低的原因,我們首先從理論和經(jīng)驗學(xué)起,將別人的好方法拿來試用,以減少走彎路。本學(xué)期我們又組織教師進行了多次的研討,我園的園本教研采用的方式是以案例課例為載體。開展“一課多研”是我們關(guān)注活動變化的一種形式,同一方案的研討活動,不斷調(diào)整有益于幼兒發(fā)展的教育教學(xué)行為!耙徽n多研”達(dá)到了新老教師共成長的目的。教師們更加明確了,活動中目標(biāo)的制定是否適合幼兒最近發(fā)展區(qū),活動材料是否便于幼兒操作,是否為幼兒提供了支持的學(xué)習(xí)環(huán)境,活動環(huán)節(jié)是否能激發(fā)幼兒參與活動的主動性、積極性、創(chuàng)造性等理念在一課三研中逐漸清晰。
二、探索如何根據(jù)目標(biāo)建立主題網(wǎng)
本學(xué)期在做好工作的同時,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)、貫徹、落實兩個《綱要》,強化目標(biāo)意識。我們要求教師在進行每個主題前,先分析本主體的目標(biāo)定位,從三大領(lǐng)域入手,逐條寫出目標(biāo),在此基礎(chǔ)上,進行主題網(wǎng)的建構(gòu)。為了讓全園的每位教師都不掉隊,我們采取讓年輕的骨干老師先進行主題網(wǎng)的建構(gòu),然后再教研會上交流,以此帶動全園的工作。通過這項工作的開展,更進一步提高了教師們把握目標(biāo)的能力,理清了個領(lǐng)域之間的關(guān)系。
三、教研工作成效
。ㄒ唬、抓好常規(guī)工作
1、每位教師認(rèn)真設(shè)計活動方案、認(rèn)真組織幼兒一日生活活動。
2、每周認(rèn)真開展星期一的升國旗活動;各班每周更換家園窗,每星期一九點以前上墻。
3、每月環(huán)境創(chuàng)設(shè)檢查一次:創(chuàng)設(shè)有特色幼兒教育環(huán)境,本期探討了怎樣創(chuàng)設(shè)科學(xué)、合理、美化幼兒園環(huán)境的方法,并制定出環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評選標(biāo)準(zhǔn),由教研組長牽頭組織各班班主任進行檢查評比。
。ǘ、教研成果
1、我們成功地舉行了“一課多研”活動,并取得了很好的效果。
2、成功舉行了多次全園的段活動,如:“親自手工制作活動、看誰識字多”等等的活動。
3、我園教師參加的各種學(xué)習(xí)及比賽都取得了很好的成績。
四、加強理論聯(lián)系實際,促進教師水平的提高
為了提高教師的教育教學(xué)水平,本學(xué)期我們邊學(xué)理論邊實踐。進行了活動區(qū)的觀摩、評析。活動中,我們首先給教師提出觀摩的目標(biāo),然后進行有目的的評析。本學(xué)期共收到教研活動記錄6篇,聽課記錄15篇。
一學(xué)期的工作結(jié)束了,雖取得了一點成績,但還存在不足,還有許多問題等著我們?nèi)パ芯俊=窈笪覀儗W(xué)習(xí)先進單位的經(jīng)驗,調(diào)整教研思路,跟上時代的發(fā)展的步伐,讓教研發(fā)揮為教育發(fā)展服務(wù)的作用。
幼兒園教研工作總結(jié)10
教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進步的靈魂。“科教促教、科研興園”是幼教發(fā)展的新理念。本學(xué)期,我園大班教科研工作以貫徹《規(guī)則》精神、《綱要》精神為指南,全面實施素質(zhì)教育,促使幼兒全面發(fā)展和主動發(fā)展。我們的教科研工作本著發(fā)現(xiàn)問題—設(shè)計方案—解決問題—改善實踐這一循環(huán)往復(fù)的過程來不斷改善教師的實踐行為,提高教師素質(zhì)。通過各位老師的努力,鉆研,我們幼兒園大班的教研工作已取得了初步的成績,F(xiàn)就將本學(xué)期的教研工作做一個簡單的小結(jié):
幼兒早期閱讀是一個新的課題。面對一個知識日新月異多元價值并存的時代,人們越來越清楚的看到,閱讀是一個人必須具備的能力,開學(xué)初,老師們學(xué)習(xí)了《綱要》,把握《綱要》中提出“利用圖書,繪畫和其他多種方式引發(fā)的幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣,幼兒培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能的精神實質(zhì),讓老師了解早期閱讀不等同于讀書寫字。之后,我們所有大班老師共同研討教材,把握知識點和最近發(fā)展區(qū)與其關(guān)系,制定適合本園大班幼兒的計劃。如何科學(xué)地達(dá)到閱讀的目的?首先,各班創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境,教室里添設(shè)了“字寶寶樂園”、“天天讀句欄”、“圖書角”以使幼兒身臨其境感受閱讀氛圍,激發(fā)閱讀興趣,特別是大(一)班的師小惠老師和大(四)班的鄭繼紅老師字寶寶樂園里的字寶寶添得多、換得快。第二,通過觀摩、聽課的方法來了解幼兒對閱讀的興趣,在觀摩過程中,我們采用觀察、實錄、討論、小結(jié)、反思這樣的步驟,循環(huán)上升,達(dá)到改善教育實踐的作用。比如:大(三)班王巖老師的那節(jié)《色彩謠》,教案經(jīng)過一次一次地修改試上,總不能激起幼兒的興趣。經(jīng)過老師們一次次的討論、改進,最后根據(jù)幼兒愛看動畫片的特點,使用電腦教學(xué),將動畫軟件貫穿于整個活動的始終,使幼兒輕松愉快地掌握了內(nèi)容,達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。在5月24日開放半日
活動中受到外園老師和領(lǐng)導(dǎo)的好評。第三,我們將早期閱讀貫穿于一日活動的始終。晨間活動、盥洗、午餐、游戲都有機地對幼兒進行閱讀能力和興趣的培養(yǎng)。比如:大(二)班的彭麗娜老師將標(biāo)點符號做成有趣的頭飾,在晨間活動時和幼兒一起玩,幼兒輕輕松松,很容易地認(rèn)識并掌握了標(biāo)點符號。另外,各班還通過家園聯(lián)系,讓家長配合帶幼兒逛書店,看一些動畫片,培養(yǎng)幼兒早期閱讀的能力。通過早期閱讀,培養(yǎng)了幼兒的觀察力、注意力、理解力和想象力,同時也提高了教師布置環(huán)境、組織教學(xué)、設(shè)計教案、隨機教學(xué)的能力,提高了教師的整體素質(zhì)。
隨著中國加入WTO,國際間交流地增強,英語作為國際化語言正日益受到青睞。兩年來,我們認(rèn)真貫徹全教會精神,深化改革,使英語教學(xué)在我園得到推廣和普及。根據(jù)幼兒的年齡特點,我們大班教研組總結(jié)出幼兒英語必須遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律,關(guān)注幼兒的個性差異,特別在發(fā)展趨勢上、學(xué)習(xí)方式上、智力結(jié)構(gòu)上、性格特點上,我們把課題研究地重點放在了發(fā)展和提高幼兒英語口語這一主題上,讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,充分放手,讓幼兒敢說、會說、多說。大(一)班的師曉惠老師是本學(xué)期剛擔(dān)任英語課,她虛心好學(xué),主動向教師鄭繼紅、王小燕討教英語教學(xué)經(jīng)驗,學(xué)習(xí)口語。在5月24日的大(一)班開的英語課,受到外園老師的一致好評。而鄭繼紅、王小燕已有多年的英語從教經(jīng)驗,語感好。兩節(jié)課《I can help you》、《Go》經(jīng)過教研組地觀摩、修改,再經(jīng)過試上,最終取得了好的效果和領(lǐng)導(dǎo)的好評。當(dāng)然,
幼兒英語口語的提高也能促進語言表達(dá)能力的培養(yǎng),它們是相輔相成、相得益彰。英語教學(xué)的嘗試將是我們研究的方向,在以后的教學(xué)實踐中,我們將不斷努力,加大聽課、觀摩、研討力度,不斷提高教師的英語教學(xué)實踐經(jīng)驗。
西方的教育家杜威說過:“兒童的世界是一個具有他們個人興趣的世界,而不是一個事實和規(guī)律的世界!痹谌〉贸煽兊耐瑫r,更增強了我們不斷學(xué)習(xí)、再上新臺階的決心和勇氣。讓幼兒在“興趣”老師的指導(dǎo)下,積極學(xué)習(xí),熱情探索,為今后的成長奠定良好的基礎(chǔ)。
幼兒園教研工作總結(jié)11
依照學(xué)期初制定的教研活動計劃,我園圓滿完成了學(xué)期任務(wù),實現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)。與以往相比搞出了特色,獲得了實效,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、教研活動日趨規(guī)范
。ㄒ唬┮(guī)范體此刻計劃的制定上。
在計劃的制定上我們采取了“逆向性”原則,即:計劃的制定由下而上,從基層中搜集、挖掘問題。學(xué)期初保教室便組織各教研組長廣泛爭取教師意見,然后透過討論、研究制定出學(xué)期計劃,該計劃具有從群眾中來、立足于實際、可操作性強、粗線條定目標(biāo)的特點,而且能透過讓教師參與計劃的制定,到達(dá)人人支持教研、人人明確方向的目的。而在每次教研資料的確定上,保教室更是精益求精,結(jié)合學(xué)期目標(biāo)透過各種渠道深入了解教學(xué)實際和教師、幼兒所需等靈活性地安排教研資料,所以每次教研教師們都是高興而來、滿意而歸。
(二)規(guī)范體此刻教研活動的組織體系上。本學(xué)期,在教研組織體系中更加明確了各層的職責(zé),并充分發(fā)揮了各自的職能,做到了“分工不分家”。
二、教研活動時間得到更充分的保證
自從本學(xué)期幼兒園將周六上午做為半日工作日以來,教研活動較以往在時間上得到了更為充足的保證,故而增強了教研活動的連續(xù)性和持久性,教研活動已深入人心,成了教師們不可缺少的精神食量。
三、教研活動形式多樣,資料豐富多彩
首先,本學(xué)期我們在原先基礎(chǔ)上,又進行了兩種教研形式的大膽嘗試!耙还(jié)課兩次觀摩三面評”,在提高教師教育技能,培養(yǎng)教師觀察、評價、反思潛力等方面,具有不可低估的價值!鞍咐浇萄小庇捎诙际莵碓从谏磉叺娜撕褪,所以教師們極容易找到共鳴點,又因為彼此間的切磋比較、交流反思,往往能得出較為科學(xué)的答案,而這一答案便是我們下一步實踐的依據(jù)。
其次,在教研資料的設(shè)計上,既有提高教師教育技能的資料,又有解決教育困惑的資料,還有培養(yǎng)教師專業(yè)技能、交流彼此經(jīng)驗的資料等等,但我們的目標(biāo)都是一致的,就是能更好地解決教育實踐中的具體問題,提高教師的聽、說、思、寫的潛力。
再次,教研的組織上有群眾教研、分組教研還有隨時隨地的個別教研,教研的成員是流動性的,教研的主持者也是輪流擔(dān)任的,如今我們的教研已無處不在、無時不有了。
四、教研有突破,效果有新高
。ㄒ唬┙處煹慕萄袩崆榭涨案邼q。教研活動的開展增進了領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師彼此間的感情,整個幼兒園的氣氛更加的和諧,教研用心性的激發(fā)同時也激起了教師們工作的熱情。
(二)教師的專業(yè)化成長步伐跨越式前進,如:現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用潛力、觀察的敏捷度與深度、分析評價的潛力、提升撰寫的潛力等。更為可貴的是,透過圍繞“主題活動”所組織的教研活動,使我們得出了許多極具價值的經(jīng)驗,如:如何做好主題活動前的準(zhǔn)備;
如何選取與設(shè)計主題中的活動;
各種教育資源的挖掘與利用等等。
五、教研活動的反思與不足
有總結(jié)和反思便能實現(xiàn)再提高,在本學(xué)期教研活動的開展中尚存眾多的不足:
。ㄒ唬┯捎谥芰d趣班開辦的緣故使得部分教師未能全程參與,對這部分教師來說實為一種損失。
。ǘ┗顒又须m總結(jié)出了不少有價值的經(jīng)驗,但缺少在實踐中的反復(fù)論證。
(三)教師雖然具備了必須的寫作技能、儲備了相當(dāng)?shù)膶嵺`經(jīng)驗,但仍缺乏對此的整理與對外交流。
六、下學(xué)期教研活動的初步打算
(一)在目標(biāo)的設(shè)定與上學(xué)期基本一致。
。ǘ┵Y料的重點側(cè)重于課程的園本化、幼兒發(fā)展評價和教育行為的反思與評價上。
。ㄈ┏醪絿L試教師輪流擔(dān)當(dāng)教研主持。
(四)進一步調(diào)動教研熱情,使教研形式更加靈活多樣。
幼兒園教研工作總結(jié)12
一學(xué)期的時間又在繁忙中悄然度過了,這學(xué)期我們?nèi)匀粐@《綱要》的內(nèi)容,認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材,邊學(xué)邊研究實施, 深入開展研討,解決當(dāng)前教育改革的問題,不斷地更新觀念,理清思路,提高新時期幼兒園的教育質(zhì)量。
一、加強學(xué)習(xí) 進一步提升理念
我園師資處于非常薄弱的狀況,因而時常給學(xué)習(xí)和研究帶來許多困惑,反映了教師專業(yè)化水平的缺乏,特別是思想觀念轉(zhuǎn)變與實踐、行動的脫節(jié),缺乏實踐的總結(jié)研討,往往使教學(xué)停止不前或前進步子太慢。特別是禁用幼兒用書方案的頒布,使我們在教學(xué)中遇到很多困惑。
存在著許多的不足,因此本學(xué)期根據(jù)幼兒園實際存在情況,我園加強了教研組建設(shè),開展豐富多彩的教研學(xué)習(xí)活動,重點加大園本教研及學(xué)習(xí)新教材和實施新教材的力度,改變教研學(xué)習(xí)方式,每一周進行一次《綱要》的學(xué)習(xí)和研討,邊學(xué)邊研,從中領(lǐng)會《綱要》精神,轉(zhuǎn)變教師的課程理念。其次,采用參與式學(xué)習(xí)形式,共同理解細(xì)讀教材,共同備課,使教師了解教材的不同設(shè)計,展示個人的不同風(fēng)采。
另外我們還通過不同的案例進行分析,解剖案例中不同的設(shè)計方法,以問題的形式進行展現(xiàn),然后,大家一起討論解決,使方案活動設(shè)計更完整,案例剖析更直觀、更形象,也更適應(yīng)我園師資隊伍薄弱的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們結(jié)合園本培訓(xùn)的內(nèi)容,在對新教材進行解讀實施的基礎(chǔ)上,又安排教研組長和骨干教師到上海、合肥、阜陽、亳州等地學(xué)習(xí),幫助我們更進一步理解新教材,實施新教材。
通過多形式的開展學(xué)習(xí)活動,教師們已明確自己陳舊觀念、自身素質(zhì)正是主宰著自己的行為障礙,只有提高自己專業(yè)化水平,才能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展。當(dāng)然,通過學(xué)習(xí),使教師在實施過程中有了新的認(rèn)識,他們能大膽地表達(dá)自己看法和見解,樂意提出各種問題和建議,使我們在學(xué)習(xí)中以問題線索,解決當(dāng)前問題,使教師形成一種邊尋邊思,從反思中尋找問題的答案,從同伴中解決問題的疑點,從而不斷的提升新理念,更好地實踐新教材。
二、 繼續(xù)注重實踐嘗試 逐步適應(yīng)改革的發(fā)展
由于幼兒園教育活動內(nèi)容具有很大靈活性、選擇性,因此,光靠理論上的學(xué)習(xí),很難使教師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會,而目前在實踐新教材中,又有許多困難。(如:內(nèi)容的選擇編排,生成課內(nèi)容組織和實施、教師本身的素質(zhì)等)因此,半日活動除了給予教師選擇教材的權(quán)力,給予教師一定的時間和空間的安排外,重點還是讓她們進行實踐的操作,在操作中發(fā)現(xiàn)問題。
另外,加強集體交流,班組交流時間,嘗試過程中誰有新的、好的經(jīng)驗及時傳遞給其他教師。比如:觀察記錄方法、區(qū)角活動的設(shè)計、個案分析、隨筆、反思等,都可以在校園會上進行交流。在嘗試課程中,不斷地去領(lǐng)會《綱要》的精神。
通過實踐操作體會,本學(xué)期教師們對幼兒園的課程有了新的認(rèn)識,活動中主動參與性較好,教學(xué)活動過程設(shè)計能考慮孩子的需要,比如:教師的主題教育活動“手套” 、“秋天的水果”等,整個活動充分體現(xiàn)了新理念,活動以游戲為主,動靜交替,活動環(huán)節(jié)很自然,且整合內(nèi)容很貼切,活動中充分關(guān)注孩子的需要,滿足孩子的要求,在教師啟發(fā)引導(dǎo)下,孩子探索欲望較高。雖說問題存在還很多,但我們相信,通過不斷地實踐嘗試,教研的氛圍會越來越濃。
三、加強反思學(xué)習(xí) 深化專題研究
根據(jù)本園的實際情況,本學(xué)期采取小組式研討,使研討活動更具有靈活性、操作性。因為,根據(jù)孩子年齡特點、身心發(fā)展的需要,編制教材內(nèi)容有所不同,因此,不同的年齡有著不同的教材,在研討中,每個教師根據(jù)自己的教材內(nèi)容進行學(xué)習(xí)反思,從反思中尋找問題切入口;顒舆^程中,不斷地通過整合學(xué)習(xí),使老師從點點滴滴中樹立整合的思想,又從研討中總結(jié)經(jīng)驗,列出問題,然后通過大家一起商討存在的情況,尋找資料解決問題。比如:主題活動中,各部分內(nèi)容整合,生存的整合,活動中運用手段形式的整合,學(xué)科之間的整合。
半日活動中的各環(huán)節(jié)整合等等、通過這些問題,讓教師們帶著問題進行實施研討,實踐體會,每次小組活動互相交流分享,交流之余,又不斷地反思學(xué)習(xí),總結(jié)提煉。改變以往單純指導(dǎo)為對話研討。另外,有通過本學(xué)期對孩子的個案記錄,尋找個性化發(fā)展,即發(fā)展教師觀察記錄能力,又為整合全面性提供幫助。 反思性學(xué)習(xí),給教師帶來了許多的反思經(jīng)驗,特別是專題研究,更需要去反思、總結(jié)。
本學(xué)期為深化專題研究,提升教師專業(yè)化水平,我們幼兒園又根據(jù)自己園情,在實踐專題研究的基礎(chǔ)上,每班都進行研究的實踐活動,全體教師都積極參活動方案設(shè)計,使專題研究深化完善,從而更推動教改的發(fā)展。小班以電化教育為引領(lǐng),關(guān)注孩子習(xí)慣的養(yǎng)成發(fā)展,中班以美工區(qū)為引領(lǐng),關(guān)注孩子動手動腦的發(fā)展,大班以藝術(shù)教育為引領(lǐng),關(guān)注孩子情感與態(tài)度的發(fā)展,最后以專題總結(jié)的形式進行了交流,使整合的思想通領(lǐng)教改的發(fā)展。
四、利用家長資源 推動保教活動的發(fā)展
本學(xué)期我們注重家長資源的開發(fā)利用,充分利用家長資源引導(dǎo)幼兒進行探究,促進幼兒自身的修養(yǎng),同時,我們也要充分發(fā)揮家長的作用,指導(dǎo)家長利用家庭的教育資源,引導(dǎo)孩子進行自我表現(xiàn),自我發(fā)展,積累生活經(jīng)驗。如:開展主題活動《小兔子衣服》、《有趣的蘿卜》時,我們利用家長資源,班門口設(shè)立了“百寶箱”,搜集農(nóng)村自然資源和廢舊物品,一些有代表性的豆類、谷類、蔬菜、水果、飲料瓶等都走進了我們的課堂。大大的豐富了孩子的操作材料。家長的參與,擴大了幼兒探究活動的時間和空間,拓寬了研究的渠道,有效地促進孩子的發(fā)展。
總而言之,面臨幼兒教育的重大轉(zhuǎn)折,每個人都需要加強學(xué)習(xí),加強反思,學(xué)會反思,只有不斷的反思,才會不斷的有創(chuàng)新出現(xiàn)。
幼兒園教研工作總結(jié)13
幼兒園的教研工作直接影響著幼兒園教育教學(xué)工作的質(zhì)量。本學(xué)期,我們幼兒園以新《綱要》為指針,認(rèn)真貫徹落實“市幼兒園新學(xué)期教學(xué)工作業(yè)務(wù)會議”精神,以教師為本、以教研為先、以檢查為輔、以家長為伴、以幼兒為重,開展了一系列的豐富有效的教研工作,較好地調(diào)動了教師們對“教”“研”活動的積極性,有效地促進和提高了教師的業(yè)務(wù)水平,F(xiàn)就本學(xué)期的教研工作作一個回顧和總結(jié)。
1、在“不同層次的教師活動”中提高教師素養(yǎng)。
我園的師資隊伍中有骨干教師、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師、青年教師、今年新上任的新教師等。針對以上情況,我園開展了不同層次的教師活動。
新教師與老教師:開學(xué)初我園的6對師徒結(jié)對的新老教師根據(jù)“師徒結(jié)對”的活動計劃,從教學(xué)活動、自主游戲活動、晨間體鍛活動、家長互動工作、班級常規(guī)管理等方面有困惑的地方入手,鼓勵新老教師在平時的教學(xué)實踐中自主開展研討、觀摩等活動,并以公開活動、教育教學(xué)論文等多種形式予以呈現(xiàn)。經(jīng)過一學(xué)期的努力,新教師在老教師的指導(dǎo)下,教學(xué)水平和能力都獲得了一定的提高。
新青年教師:開學(xué)初我園要求新青教師每月上好一節(jié)檢查課,在多次的課堂教學(xué)實踐中,我園的8位新青教師的課堂教學(xué)水平都有了一定的提高。
2、在“請進來、走出去”中開闊教師視野。
我園聘請了早期閱讀的老師來園進行小班的早期閱讀課示范活動,課后與教師面對面的交流。緊緊圍繞早期閱讀教育談了自己的教育感悟,鼓勵我園的全體教師在工作中與新的教育理念同行:沉下心來、學(xué)會思考,讓孩子樂學(xué)、讓自己樂教,態(tài)度決定一切。
外出學(xué)習(xí):我園多次派遣園內(nèi)教師參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動,通過這一次次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),教師們解決了工作中的困惑,真正體驗到了學(xué)習(xí)帶來的樂趣、益處,使每個人逐漸養(yǎng)成了好學(xué)習(xí)、善思考、重積累、勤反思、互討論的好習(xí)慣。
3、在“教師基本功競賽”中錘煉教師技能。
自制玩具評比:我園開展了“自制玩具展示及評比活動”,老師們利用廢舊物品從教玩具的“安全性、新穎性、實用性、耐用性、”出發(fā),以多種表現(xiàn)形式制作出一件件精美的作品,展現(xiàn)了我園教師們心靈手巧、勇于創(chuàng)新的精神面貌。
4、在“反思、總結(jié)”中積累教師經(jīng)驗。
為了幫助教師積累教育教學(xué)過程中的經(jīng)驗和方法,我園鼓勵教師對自身工作及時反思、及時總結(jié)。我園要求教師把教育教學(xué)中的點滴經(jīng)驗記錄在案,每位教師每月及時撰寫教學(xué)隨筆。
5、教學(xué)工作及時計劃,及時總結(jié)。
活動的計劃是活動順利開展的保障,我園在教學(xué)工作上注重早安排、早落實;活動的總結(jié)是對所作工作的回顧,我園鼓勵教師認(rèn)真總結(jié),發(fā)現(xiàn)問題,及時改進。
制訂計劃:要求教師在期初時認(rèn)真制訂好年級組工作計劃、班級工作計劃、月計劃等,并認(rèn)真查閱各類文獻(xiàn)資料,制訂出符合班級特點、幼兒年齡特點的園內(nèi)子課題研究計劃,在計劃制訂好以后,嚴(yán)格按照計劃實施教育教學(xué)活動,同時根據(jù)班級實際情況和幼兒需要作出相應(yīng)的調(diào)整、修改,做到預(yù)設(shè)活動和生成活動相結(jié)合,做到在平行班級中既有共性又有個性。
撰寫總結(jié):在學(xué)期結(jié)束時,要求教師們認(rèn)真、仔細(xì)地撰寫好班級工作總結(jié)、年級組工作總結(jié)等,在總結(jié)中寫出自己所做的各項工作、所獲得的成績和存在的問題,從而促使教師們明確目標(biāo),繼續(xù)努力。
6、存在不足及今后思考:
1、存在不足
。1)教師的教育隨筆要真實的記錄自己在教學(xué)中的點滴,以后可以發(fā)到網(wǎng)上供大家分享。
。2)教師僅僅是課程的實施者,對課程的研究能力不強。
(3)課程研究資源的積累有待完善。
2、今后思考
。1)研究《幼兒園綜合活動叢書》中一些較難實施的活動,努力保證每一節(jié)教學(xué)活動的質(zhì)量,并且根據(jù)實際情況學(xué)會修改、調(diào)整活動,靈活地實施。
(2)在幼兒園中建立課程資源室,對各類資源整理、歸類,便于教師們在教育教學(xué)活動中的使用。
幼兒園教研工作總結(jié)14
本學(xué)期,我們幼兒園以新《綱要》為指針,以教師為本、以教研為先、以檢查為輔、以家長為伴、以幼兒為重,開展了一系列的豐富有效的教研工作,較好地調(diào)動了教師們對“教”“研”活動的積極性,有效地促進和提高了教師的業(yè)務(wù)水平,F(xiàn)就本學(xué)期的教研工作作一個回顧和總結(jié):
一、開展有效教研,調(diào)動老師積極性
本學(xué)期我組教研活動秉著做有效教研的理念,開展了一些列活動。開學(xué)初期,從了解老師們的真正需求出發(fā),根據(jù)老師們真實反饋出的專業(yè)成長需求來制定教研活動計劃,分別開展不同的活動。
1、常規(guī)教研:本學(xué)期的教研活動我們結(jié)合園的美術(shù)特色同時進行,先組織老師繪畫學(xué)習(xí),進行教研前的熱身活動。
2、集體備課:本園班級分三個年段,大班段、中班段和小班段,分別由2位教師輪流擔(dān)任主備人,每單周四集體備課活動,由組長進行集體教學(xué)進行教案設(shè)計研討及教學(xué)具制作。
3、園本教研:本學(xué)年我園立足于本園實際,結(jié)合校本研訓(xùn)項目方案。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)文章,優(yōu)化一日活動,落實教學(xué)安排。
二、加強學(xué)習(xí),注重教師成長,“請進來、走出去”中開闊教師視野
早期閱讀課示范活動,課后與教師面對面的交流。緊緊圍繞早期閱讀教育談了自己的教育感悟,鼓勵我園的全體教師在工作中與新的教育理念同行:沉下心來、學(xué)會思考,讓孩子樂學(xué)、讓自己樂教,態(tài)度決定一切。
外出學(xué)習(xí):我園幾乎每位教師都參加了縣教育局組織的90學(xué)時學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動,通過這一次次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),教師們解決了工作中的困惑,真正體驗到了學(xué)習(xí)帶來的樂趣、益處,使每個人逐漸養(yǎng)成了好學(xué)習(xí)、善思考、重積累、勤反思、互討論的好習(xí)慣。
三、精心組織大型活動,增強宣傳力度
幼兒園的工作,很大程度上是以社會、以家長的評價為標(biāo)準(zhǔn)的。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點。本學(xué)期,我們精心組織親子實踐活動,幼兒春游活動、親子手工DIY活動等等,我們教研組也在這些活動中充分的發(fā)揮了作用,活動的策劃和方案的制定,所有這些都事先在教研活動中交流、討論,真正做到了互幫互學(xué)。
四、取得的成績,提升職業(yè)成就感
本學(xué)期我組老師通過自己的努力取得了一點成績,如教師參加的美文比賽,教師數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽,輔導(dǎo)孩子比賽等等。但就本學(xué)期的工作,我們也清晰的意識到,還有很多的不足,教研開展和落實還存在一些問題,需要急待解決的問題:
1、結(jié)合本園實際,加強課題研究,提高全體教師科研意識。
2、教師在教學(xué)中的存在不足。
3、加強對教師學(xué)習(xí)能力及技能、技巧的培訓(xùn)。
這一些,將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向,我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力,真正讓教研促進教師成長。
幼兒園教研工作總結(jié)15
一學(xué)期的工作即將收尾,科研工作作為幼兒園生存、發(fā)展和進步的靈魂,實在是需要我們計劃在前、實施緊跟。根據(jù)原先制定的科研計劃,其中的各項工作都基本落實,成效也不錯,以下是對這學(xué)期科研工作的總結(jié);
一、理論學(xué)習(xí),提升內(nèi)涵
在本學(xué)期中,我們以集中學(xué)習(xí)和自由學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式學(xué)習(xí)先進的教育理論,每月撰寫一篇讀書筆記,進行相關(guān)的交流溝通。在教師辦公室里我們常能見到老師們捧著《早期教育》、《幼兒教育》等雜志在學(xué)習(xí),可喜地發(fā)現(xiàn)讀書筆記的撰寫任務(wù)促進了老師們自主去學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識來充實自己,無形之中這是一種教育理念的積累,在寫作中會自然流露筆尖。另外多數(shù)老師能認(rèn)真對待博客寫作,爭取保質(zhì)保量完成博客累積,在積累中收獲、成長。
我們園老師積極參加培訓(xùn),學(xué)習(xí)先進的教育理念。另外,基于我們園老師理論知識薄弱的現(xiàn)狀,教科研組長和年級組長在組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體備課時總會先帶給大家新的理論知識,在此基礎(chǔ)上我們聯(lián)系自己豐富的一線經(jīng)驗去解決問題,驗證理論,把枯燥難懂的理論知識內(nèi)化為自己能接受的內(nèi)容,從而提高自己的內(nèi)涵,幫助自己成長。
二、課題開展,循序漸進
本學(xué)期我們嘗試拓展課題的思路,初嘗繪本經(jīng)典的閱讀教學(xué),采用多種形式的研討繪本教學(xué)的實施策略,業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)我們也根據(jù)老師們的需求組織了《如何規(guī)范組織繪本教學(xué)》進行了智慧碰撞,豐富自己對繪本教學(xué)的策略積累。另外,我們在本學(xué)期把課題細(xì)分為經(jīng)典兒歌、經(jīng)典古詩(包括三字經(jīng)、弟子規(guī))和經(jīng)典繪本三個子課題,針對性地有具備相關(guān)能力和經(jīng)驗的老師認(rèn)領(lǐng)這三個子課題,其他教師自由參加小課題組,每人至少參加一個小課題組,由小課題認(rèn)領(lǐng)者負(fù)責(zé),帶領(lǐng)課題成員進行各個年齡段的經(jīng)典內(nèi)容選擇、具體實施、收集真實的數(shù)據(jù)和反饋,定期組織課題會議進行研究情況交流,并有相關(guān)會議記錄。
定期組織課題學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中大家共同研討課題實施的有效性,并收集課題具體實施中碰到的問題進行討論解決。經(jīng)典誦讀活動以集體、小組等形式相結(jié)合,將經(jīng)典誦讀滲透于餐前、餐后、離園等活動,把零碎的時間有效利用起來。
三、經(jīng)典活動,多種呈現(xiàn)
有付出就會有收獲,校園里傳來朗朗的誦讀聲,如大珠小珠落玉盤。我們慢慢地把經(jīng)典誦讀的內(nèi)容滲透到了日常工作中,比如在成長冊中我們與家長形成了良好的互動,有古詩教學(xué)反饋、有三字經(jīng)接龍等內(nèi)容,讓孩子口頭表現(xiàn),家長書面記錄的方式既能促進孩子們對經(jīng)典內(nèi)容的鞏固,也能讓家長參與其中。又比如課題“經(jīng)典誦讀,詩書氣華”的實施一直貫穿我們分園的日常教學(xué)活動,這學(xué)期新增了經(jīng)典繪本教學(xué),再加經(jīng)典古詩教學(xué)和經(jīng)典兒歌教學(xué),我們將從三方面共同深入,渲染經(jīng)典課程學(xué)習(xí)的濃郁氛圍。本學(xué)期我們將經(jīng)典課程納入期中檢查范疇,這無疑是一次師幼之間、師師之間的互動良機,在開課研討、教學(xué)組織和反思交流中,我們能碰撞智慧的火花,取長補短,提煉有用的經(jīng)驗予以推廣借鑒,為優(yōu)化經(jīng)典課程累積素材。
在實踐中有收獲肯定也有反思,這學(xué)期的科研工作雖已告一段落,但這其中的精神卻不能斷,在此基礎(chǔ)上要做得更好。在理論學(xué)習(xí)方面還可以更深入、更細(xì)化,對學(xué)習(xí)到的東西更要有效應(yīng)用于實踐中。科研要走可持續(xù)發(fā)展的道路,必須讓每個教師提高主體的科研能力,這就需要在今后我們?yōu)槔蠋焸兲峁└嗥脚_。說實話,我們老師中能真正自覺沉下心來做科研的不多,需要我們提供更多的機會,給予她們更多的幫助?蒲泄ぷ髟诳偨Y(jié)的同時也要展望未來,在今后的教科研工作中我們需要繼續(xù)努力探索,使我們園的教科研工作更完善、更科學(xué)、更有實效、更深入日常工作。
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