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      2. 高三生物教師個人工作總結(jié)

        時間:2024-06-09 05:37:26 金磊 工作總結(jié) 我要投稿
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        高三生物教師個人工作總結(jié)(精選21篇)

          總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚(yáng)成績,因此,讓我們寫一份總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢?下面是小編幫大家整理的高三生物教師個人工作總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。

        高三生物教師個人工作總結(jié)(精選21篇)

          高三生物教師個人工作總結(jié) 1

          為了使學(xué)生對高三生物總復(fù)習(xí)有良好的效果,并且順利度過這一重要的時期,為此我對高三生物教學(xué)做了詳細(xì)的計(jì)劃,注重教學(xué)過程,常總結(jié)和反思,現(xiàn)小結(jié)。

          1、認(rèn)真研究高考信息,看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向。

          a、研究高考生物試題?v觀每年的高考生物試題,可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來全國高考形式,重點(diǎn)研究一下全國近幾年的高考試題,就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn),如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等,因此開學(xué)初我們共同研究了十年高考,特別是課改身份的高考試題,把握命題方向及命題特點(diǎn),從而理清復(fù)習(xí)的思路,制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

          b、關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較,現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,如內(nèi)容的調(diào)整,實(shí)驗(yàn)比重的加大,知識的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法,增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、生物史等閱讀材料。很顯然,這些變化將體現(xiàn)在高考命題中,熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化,將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度,有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。

          2、課本為主,練習(xí)為輔,教師適當(dāng)拓展延伸的材料應(yīng)用。

          教材是生物總復(fù)習(xí)的根本,它的作用是任何資料都無法替代的。在生物總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo),以教材為主體,通過復(fù)習(xí),使中學(xué)生物知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化,并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深,而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù),決不能本末倒置,以復(fù)習(xí)資料代替教材。我們在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時回歸教材,找到知識在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn),不斷完善和深化中學(xué)生物知識。因此我們要求學(xué)生在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)知識部分,弄清自己的不足,上課做到有的放失。注重知識體系的重組,形成學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)由于高三是在高二學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,對舊知識進(jìn)行復(fù)習(xí),所以高三的課堂教學(xué)既要源于教材,又要對教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整、擴(kuò)展和深化。

          從往年的高考試題看,試題編制是從新情況、熱點(diǎn)向下入手,但考查內(nèi)容仍是書中的基礎(chǔ)知識,即使是綜合考試題也是如此,因此,切不可忽視基礎(chǔ)知識的教學(xué),要尊綱依本,研究考綱,認(rèn)真完成本學(xué)科內(nèi)的基本概況、原理的復(fù)習(xí),并注重學(xué)科內(nèi)知識的聯(lián)系,抓住教材知識的主線,加以梳理、歸類和整理,并通過一定的組合方式有機(jī)組合,形成完整的知識體系和結(jié)構(gòu),建立知識網(wǎng)絡(luò)。這樣既有利于學(xué)生對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),更有助于學(xué)科內(nèi)各知識點(diǎn)之間的遷移和綜合。這就是一輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)。摸索有關(guān)線索,加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合。高中生物學(xué)研究的是生物的共性,是生命本質(zhì)的特征。

          生物體的結(jié)構(gòu)是一個統(tǒng)一的整體,生物體與環(huán)境也是一個統(tǒng)一的整體,生物體的各種生理都是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的,可見,生物學(xué)科內(nèi)的綜合是生物學(xué)科本身的特點(diǎn)。將相關(guān)的知識通過一定的方式有機(jī)地組合起來,形成生物學(xué)知識的結(jié)構(gòu)和體系是高三生物教學(xué)的重要方法,這種教學(xué)方法的運(yùn)用有利于綜合能力的提高。因此,教師要在實(shí)踐中摸索學(xué)科內(nèi)綜合的.有關(guān)線索,加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合的研究。

          3、端正心態(tài),培養(yǎng)素質(zhì)。

          正確對待考試。在高三復(fù)習(xí)過程中,考試是頻繁的。由于受高考一試定終身的負(fù)面影響,許多同學(xué)對考試成績的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了考試本身所起的作用,把平時的每一次考試都是練兵的絕好機(jī)會,都能夠暴露學(xué)生存在的問題,有利于在后續(xù)復(fù)習(xí)中進(jìn)行針對性的查漏補(bǔ)缺,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以便學(xué)生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤,所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒,也不能因成績進(jìn)步而沾沾自喜。合理安排學(xué)習(xí)的時間。復(fù)習(xí)不是一朝一夕的事情,我們的身體就像一臺精密的儀器,決不能超負(fù)荷使用,相反地,必須加以維修和保養(yǎng),這樣,它才能經(jīng)久耐用。

          因此,我們要動靜結(jié)合,既要勤奮學(xué)習(xí),也要學(xué)會放松、休息、鍛煉,只有勞逸結(jié)合、生活得有規(guī)律,才能輕松自如地渡過難關(guān)。這就是所謂的一張一弛的文武之道。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響,對大多數(shù)高三學(xué)生來說影響最大的恐怕就是升學(xué)壓力和競爭壓力了,如果處理不好就可能帶來消極影響,這對復(fù)習(xí)是極為不利的。因此,在生物教學(xué)過程中要使學(xué)生正確地認(rèn)識自己,從自己的基礎(chǔ)和實(shí)際出發(fā),扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí);愉快地接納自己,充分肯定自己的進(jìn)步,找出存在的問題及時彌補(bǔ);自覺地控制自己,以明確的目標(biāo)、良好的意志力調(diào)節(jié)自己,變壓力為動力,全面提高自己的素質(zhì)。

          高三生物教師個人工作總結(jié) 2

          在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的精心部署和科學(xué)指導(dǎo)下,在全校師生的共同努力下,20xx年高考取得了輝煌的成績,創(chuàng)歷史新高。我所教的兩個班理綜也取得了優(yōu)異的成績,這得益于張艷、于暉兩位班主任的狠抓嚴(yán)管,兢兢業(yè)業(yè),得益于高三生物備課組的團(tuán)結(jié)合作,互幫互助;仡櫢呷@一年,大小考試數(shù)不勝數(shù),成績有好有壞,在教學(xué)中有經(jīng)驗(yàn)有教訓(xùn)。下面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會,不妥之處請批評指正。

          一、未雨綢繆,齊心協(xié)力,精心備課,提高效率

          高三生物組是一個和諧團(tuán)結(jié)的集體。在李建梅老師的帶領(lǐng)下,高三備課組首先樹立打整體戰(zhàn)思想,研讀考綱、考試說明,分析近幾年各地高考題尤其是新課標(biāo)卷在題型、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、難度上的變化。全組老師在充分研討分析的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一部署制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。主要分為三個階段:章節(jié)復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)和模擬訓(xùn)練。一輪復(fù)習(xí)側(cè)重基礎(chǔ)知識的全面鞏固,構(gòu)建單元知識結(jié)構(gòu),重點(diǎn)梳理單元內(nèi)知識脈略。二輪復(fù)習(xí)根據(jù)本學(xué)科知識內(nèi)在聯(lián)系,把必修選修教材分專題,側(cè)重跨章節(jié)知識聯(lián)系的構(gòu)建,強(qiáng)調(diào)綜合分析、知識遷移能力的形成。三輪復(fù)習(xí)側(cè)重于綜合模擬訓(xùn)練。之后分派課件制作、一輪復(fù)習(xí)學(xué)案、訓(xùn)練試題的編寫工作,各位老師盡職盡責(zé)力求完美的完成自己的工作。

          備課即是新授課教學(xué)的重要環(huán)節(jié),更是高三復(fù)習(xí)課課堂效率高低的重要制約因素。所以全組老師經(jīng)常一起研究考綱,做到準(zhǔn)確把握每一節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn);討論突破難點(diǎn)的方法,一起篩選典型例題,一起探討典型例題的最優(yōu)化講解方式;一起探討系統(tǒng)復(fù)習(xí)課、講評課等課型模式;一起探討作業(yè)中共性問題的解決辦法。通過課代表反饋?zhàn)约核话嗉壍膶W(xué)生對即將要復(fù)習(xí)內(nèi)容的掌握情況,這樣既保持步調(diào)一致,相互借鑒,資源共享,又具有針對性,為提高課堂教學(xué)效率奠定基礎(chǔ)。

          二、一輪復(fù)習(xí),精心布置,重視基礎(chǔ),突破難點(diǎn)

          復(fù)習(xí)時所做的事很多。有一大堆內(nèi)容等著我們?nèi)プ。千頭萬緒抓根本。什么是根本?就是基礎(chǔ);A(chǔ)知識和基本技能技巧,是教學(xué)大綱也是考試的主要要求。在“雙基”的基礎(chǔ)上,再去把握基本的解題思路。解題思路是建立在扎實(shí)的基礎(chǔ)知識條件上的一種分析問題解決問題的'著眼點(diǎn)和入手點(diǎn)。再難的題目也無非是基礎(chǔ)東西的綜合或變式。在有限的復(fù)習(xí)時間內(nèi)我們要做出明智的選擇,那就是要抓基礎(chǔ)。要記。夯A(chǔ),還是基礎(chǔ)。

          1、地毯式掃蕩。先把該復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識全面過一遍。追求的是盡可能全面不要有遺漏,哪怕是閱讀材料或者文字注釋。要有蝗蟲精神,所向披靡一處不留。

          2、融會貫通。找到知識之間的聯(lián)系。把一章章一節(jié)節(jié)的知識之間的聯(lián)系找到。追求的是從局部到全局,從全局中把握局部。要多思考,多嘗試。

          3、知識的運(yùn)用。做題,做各種各樣的題。力求通過多種形式的解題去練習(xí)運(yùn)用知識。掌握各種解題思路,通過解題鍛煉分析問題解決問題的能力。

          4、撿“渣子”。即查漏補(bǔ)缺。通過復(fù)習(xí)的反復(fù),一方面強(qiáng)化知識,強(qiáng)化記憶,一方面尋找差錯,彌補(bǔ)遺漏。求得更全面更深入的把握知識提高能力。

          5、“翻餅烙餅”。復(fù)習(xí)猶如“烙餅”,需要翻幾個個兒才能熟透,不翻幾個個兒就要夾生。記憶也需要強(qiáng)化,不反復(fù)強(qiáng)化也難以記牢。

          三、試卷批改,嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,試卷講評,講求方法

          今年的高考成績?nèi)绱讼踩,其中一方面要得益于高考前大?guī)模的強(qiáng)化考試。收上來的卷子當(dāng)天收,下節(jié)上課之前務(wù)必判完,做到及時性;判卷時對于模棱兩可的答案要嚴(yán)判,做到嚴(yán)謹(jǐn)性。

          上課之前做好以下準(zhǔn)備:

          1、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。統(tǒng)計(jì)平均分,最高分、最低分,及格率、優(yōu)秀率、低分率,此外還要統(tǒng)計(jì)每題得分率及滿分、0分的情況并記錄人名加以表揚(yáng)或批評。

          2、進(jìn)行分析。根據(jù)每題出現(xiàn)的典型錯誤揣摩學(xué)生的答題思路,歸納造成學(xué)生答題錯誤的主要原因(或?qū)忣}意識,或知識積累,或語言表達(dá),等等)以明確學(xué)生在各個板塊復(fù)習(xí)中的總體優(yōu)勢和劣勢。

          3、確定重點(diǎn)。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及分析的根本目的,在于站在命題思想和備考策略的高度,對得分率低的試題認(rèn)真查找失分原因,發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的漏洞和不足,并確定講評的知識重點(diǎn)和板塊重點(diǎn),做到有的放矢。

          講評時卷要注意:

          1、趁熱打鐵,做到及時性。

          一旦時間過長,學(xué)生就會淡忘,失去了講評的意義。

          2、選題典型,做到針對性。

          選擇錯誤率高、迷惑性大、體現(xiàn)本階段專題教學(xué)重點(diǎn)的試題進(jìn)行講解,突出重點(diǎn)。

          3、融會貫通,做到拓展性。

          講評過程中,要幫助學(xué)生借題發(fā)揮,類比延伸,調(diào)動已有的知識積累,理清相關(guān)的知識結(jié)構(gòu),使學(xué)生形成一個經(jīng)緯交織、融會貫通的知識網(wǎng)絡(luò)。力爭講活一題學(xué)生就能舉一反三,觸類旁通。

          4、再現(xiàn)情境,做到互動性。

          講評試卷時可安排幾道題由學(xué)生講述答題思路,還原考試情境,甚至讓他們提問、質(zhì)疑,這樣既能調(diào)動學(xué)生的積極性,也可使講評更貼近學(xué)生心理。

          5、增強(qiáng)信心,做到激勵性。

          學(xué)生取得好成績后希望得到老師的贊揚(yáng),這樣學(xué)習(xí)情緒會高漲。

          因此,我總是設(shè)法表揚(yáng)他們。最高分、一卷滿分、二卷某題滿分、二卷最高分、進(jìn)步最快等等。

          四、輔導(dǎo)與答疑,具有針對性

          輔導(dǎo)與答疑能夠根據(jù)學(xué)生提出的問題發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱之處,癥結(jié)所在,能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題,能夠?qū)Σ煌瑢哟蔚膶W(xué)生有針對性地指導(dǎo),幫助他們查漏補(bǔ)缺。因此我在教學(xué)過程中,認(rèn)真準(zhǔn)備晚自習(xí)輔導(dǎo),力求作業(yè)與試卷的每一道題都做在學(xué)生前面,分析每一道題的考查的知識點(diǎn),以備學(xué)生質(zhì)疑時既提高答疑效率,又一語中的。

          在高三的沖刺階段,每天的理綜測驗(yàn)讓一些學(xué)生慌了手腳,面對不如意的成績,一次次的挫敗,他們心急如焚又不知該如何做。這時做一些針對性的指導(dǎo)是非常必要的。比如21班的沈凌宇同學(xué),在考單科時成績很高,但最初答理綜時成績很不理想,原因是他在某道題上耽誤工夫,后面的題來不及做。我及時點(diǎn)明了他的問題所在并告訴他:“繞過攔路虎,再殺回馬槍”?荚嚂r難免會遇到難題,費(fèi)了一番勁仍然突破不了時就要主動放棄,不要跟它沒完沒了的耗時間。在做別的題之后,很有可能思路打開活躍起來再反過來做它就做出來了?荚嚂r間是有限的,在有限的時間里要多拿分也要講策略。后來的考試中他成績提升很快。22班的趙璐同學(xué)是一名好手,但她的生物成績相較而言并不理想,我給她提了一個建議:做題不要求快,要穩(wěn)扎穩(wěn)打,中低等題目要保證不錯,再攻克難題。也就是“多出妙手不如減少失誤”。要取得出色的成績,創(chuàng)造高分,減少失誤至為重要。

          高三生物教師個人工作總結(jié) 3

          本學(xué)期,我擔(dān)任高三年3,4班以及高一4,5,6班的教學(xué)工作。在這個學(xué)期的生物教學(xué)實(shí)踐過程中,對于一個第一次教高三的老師來說,無論是教學(xué)思想,教學(xué)理論的形成與接受,還是教學(xué)方法和和教學(xué)能力的積累和提高,以及教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理論的豐富和拓展,都有了較高的程度的提高。在平時工作過程中,我自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度,注重自身道德修養(yǎng)的提高,待人真誠和善,努力樹立良好的師德形象。熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、情感,努力為他們的身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。在教育教學(xué)工作上兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍。本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度去完成每一樣工作。注重學(xué)科滲透,課堂教學(xué)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活,創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、融洽的氛圍,體現(xiàn)自己幽默、詼諧的教學(xué)風(fēng)格,使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)。關(guān)注學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。作業(yè)批改及時,并做好復(fù)批工作。在緊張工作之余,時刻覺得自己有一種被淘汰的緊迫感受,要為自己充充電,特別是作為一名中學(xué)生物教師,與生物科技的發(fā)展聯(lián)系在一起,然而在教學(xué)過程中,總覺得自己在各個方面的知識還欠缺,所以在教學(xué)的過程中不斷自我學(xué)習(xí),自我進(jìn)步,此外,爭取機(jī)會學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師和專家的先進(jìn)理念,自我感覺在教學(xué)理念上,也慢慢地有了自己的一套思維。

          1、在學(xué)習(xí)生物學(xué)知識之前,幫助學(xué)生樹立正確的生物學(xué)觀點(diǎn)

          樹立正確的生物學(xué)觀點(diǎn)是學(xué)習(xí)生物的重要目標(biāo)之一,正確的生物學(xué)觀點(diǎn)又是學(xué)習(xí)、研究生物學(xué)的有力武器,有了正確的生物學(xué)觀點(diǎn),就可以更迅速更準(zhǔn)確地學(xué)到生物學(xué)知識。所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中,要注重樹立生命物質(zhì)性、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、生物的整體性、生命活動對立統(tǒng)一、生物進(jìn)化和生態(tài)學(xué)等觀點(diǎn)。

          2、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)生物學(xué)知識,注重培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作和交流等各方面能力

          探究性學(xué)習(xí),有助于學(xué)生形成對生命世界的正確熟悉、對科學(xué)本質(zhì)的理解和對生物學(xué)規(guī)律的領(lǐng)悟,增進(jìn)獨(dú)立思考的能力,建立多領(lǐng)域的、融合的合理知識結(jié)構(gòu)與技能結(jié)構(gòu),養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,體驗(yàn)豐富而完整的.學(xué)習(xí)過程。課堂教學(xué)結(jié)合研究性學(xué)習(xí)活動的開展提高學(xué)生的探究、協(xié)作的能力。

          3、教育學(xué)生在學(xué)習(xí)生物學(xué)的過程中注重理論聯(lián)系實(shí)際

          注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,融入了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念,激發(fā)學(xué)生到生活中尋找學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的愛好,有利于主動獲取知識的學(xué)習(xí)方式的建立;使學(xué)習(xí)內(nèi)容更具實(shí)用性,更有利于對生物學(xué)核心知識和方法的理解,對生物科學(xué)價值的正確熟悉,幫助學(xué)生規(guī)劃人生,促進(jìn)全面發(fā)展。

          4、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),精選有效的教學(xué)方式,從而轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

          積極創(chuàng)設(shè)問題情境,正確引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中領(lǐng)會生物學(xué)知識間的內(nèi)存、本質(zhì)的聯(lián)系,學(xué)會運(yùn)用舊知識和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新的知識,通過概念圖的學(xué)習(xí)法構(gòu)建生物學(xué)知識框架和知識體系,達(dá)到事半倍的學(xué)習(xí)效果。

          5、鼓勵學(xué)生動手制作生物模型,親自預(yù)備實(shí)驗(yàn)材料,開展家庭小實(shí)驗(yàn)的活動,加深對知識的理解和把握。

          6、科學(xué)指導(dǎo)各班的生物科代表開展工作,及時收集同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的問題,征集學(xué)生對教學(xué)的建議。

          7、章節(jié)復(fù)習(xí)時采用問題性答疑替代傳統(tǒng)的知識性回顧和歸納,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對章節(jié)的知識進(jìn)行自我小結(jié),學(xué)會構(gòu)建章節(jié)知識網(wǎng)絡(luò)。

          8、及時肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,開放課堂教學(xué),鼓勵學(xué)生暢所欲言,培養(yǎng)學(xué)生的膽量,敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn),同時教育學(xué)生學(xué)會傾聽,學(xué)會思考。

          但由于環(huán)境與條件的制約,缺乏大環(huán)境的熏陶,學(xué)生的成績還參差不齊,整體成績提高得不快,有些甚至不盡人意,這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。

          高三生物教師個人工作總結(jié) 4

          高三是實(shí)驗(yàn)中學(xué)生生物學(xué)習(xí)非常重要的時期,也是穩(wěn)固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段,高三生物總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績。為了使學(xué)生對高三生物總復(fù)習(xí)有良好的效果,并且順利度過這一重要的時期,為此我對高三生物教學(xué)做了詳細(xì)的計(jì)劃,注重教學(xué)過程,?偨Y(jié)歸納和反思,根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。

          一、研究高考信息,看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向

          1.研究高考生物試習(xí)題。只要根據(jù)近幾年來全國高考形式,重點(diǎn)研究一下全國近幾年的高考試習(xí)題,就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn),如考試試卷的構(gòu)造、試習(xí)題類型、考察的方式和能力要求等,因此開學(xué)初我研究了十年高考,把握命習(xí)題方向及命習(xí)題特點(diǎn),從而理清復(fù)習(xí)的思路,制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

          2.關(guān)注新教材和新課程規(guī)范的變化。

          3.熟悉考試說明。開始教學(xué)前,我給組員每人一份去年高考綱考,考試說明是高考的依據(jù),是生物復(fù)習(xí)的總綱,不僅要讀,而且要深入研究,尤其是考綱中變化的地方,以便明確高考的命習(xí)題指導(dǎo)思想、考察內(nèi)容、試習(xí)題類型、深難度和比例以及考察能力的層次要求等。不僅如此,在整個復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀,進(jìn)一步增強(qiáng)目的性,隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

          4.合理利用其他資料。除了高考試習(xí)題、考試說明、教材、課程規(guī)范、生物教學(xué)基本要求外,獲得信息的途徑、方法還很多,如各種專業(yè)雜志、名校試習(xí)題、網(wǎng)絡(luò)信息等。但是,這些資料的使用必須合理,這樣對教師提出了很高的要求,教師本身必須投入習(xí)題海,然后挑選訓(xùn)練習(xí)題和資料,備課組內(nèi)教師資源共享,進(jìn)度統(tǒng)一,皆以廣泛搜集信息為主要目的,以免干擾復(fù)習(xí)、浪費(fèi)時間。

          二、課本為主,練習(xí)為輔,教師適當(dāng)拓展延伸的'材料應(yīng)用。

          進(jìn)入高三生物教學(xué),很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈:迷戀復(fù)習(xí)資料,陷入習(xí)題海。雖然投入了大量的時間和精力,但收效甚微,效果不佳。對此,高三生物教學(xué)過程中必須保持清醒的頭腦,努力處理好下面幾種關(guān)系。

          1.教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是生物總復(fù)習(xí)的根本,它的作用是任何資料都無法替代的。在生物總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo),以教材為主體,通過復(fù)習(xí),使實(shí)驗(yàn)中學(xué)生物知識系統(tǒng)化、構(gòu)造化、網(wǎng)絡(luò)化,并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深,而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù),決不能本末顛倒,以復(fù)習(xí)資料替代教材。

          2.重視基礎(chǔ)和教師拓展更加注重能力的培養(yǎng)。

         、抛⒅刂R體系的重組,形成學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)

         、泼饔嘘P(guān)線索,加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合。生物學(xué)科內(nèi)綜合可以是章節(jié)內(nèi)綜合,也可以是跨章節(jié)綜合,⑶通過專習(xí)題教學(xué),培養(yǎng)學(xué)科內(nèi)綜合能力

          專習(xí)題教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)科內(nèi)綜合能力行之有效的方法。就高三生物自己的復(fù)習(xí)教學(xué)而言,一般來說,高三第一階段是按章節(jié)理順知識點(diǎn),構(gòu)建知識體系,配合經(jīng)典的習(xí)題例,將主干知識、重點(diǎn)知識向縱橫方向引申和擴(kuò)展,第二階段則可進(jìn)行專習(xí)題復(fù)習(xí)教學(xué)。

          專習(xí)題的劃分主要有以下幾種不同的方式。

          a體系專習(xí)題。例如:

         、偕奈镔|(zhì)和構(gòu)造系統(tǒng);

          ②生命的自我更新和調(diào)節(jié)系統(tǒng);

         、凵淖晕覐(fù)制和進(jìn)化系統(tǒng);

         、苌锱c環(huán)境系統(tǒng)。

          b實(shí)驗(yàn)專習(xí)題。例如:

         、賹(shí)驗(yàn)操作、原理、程序、現(xiàn)象和結(jié)論的分析、歸納、總結(jié)歸納;

         、诩m正錯誤或補(bǔ)充不完整的實(shí)驗(yàn);

         、墼O(shè)計(jì)簡單的生物學(xué)實(shí)驗(yàn);

         、軐(shí)驗(yàn)、實(shí)踐中獲得的各種信息的分析和解釋。

          c、習(xí)題型專習(xí)題。例如:

         、偾坐題目解析能力的培養(yǎng);

          ②圖形圖表習(xí)題解習(xí)題能力的培養(yǎng);

         、圻z傳系譜圖鑒別能力的培養(yǎng);

         、軘(shù)據(jù)分析和概率計(jì)算能力的培養(yǎng)。

          d、熱點(diǎn)專習(xí)題

          以上專習(xí)題教學(xué)應(yīng)有主次、輕重之分,各專習(xí)題之間也不是完全割裂的,不可截然分開。專習(xí)題教學(xué)應(yīng)以知識體系專習(xí)題復(fù)習(xí)為主,帶動其他專習(xí)題復(fù)習(xí),重視實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí),在最后復(fù)習(xí)階段要留有一些時間進(jìn)行熱點(diǎn)問習(xí)題和習(xí)題型分類復(fù)習(xí)。

          三、重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

          從高考生物復(fù)習(xí)的思路的角度來說,在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,高考從形式到內(nèi)容都發(fā)生了深刻的變化。3+X形式中無論任何試習(xí)題都離不開以能力立意這一主習(xí)題。為此我認(rèn)為高考生物復(fù)習(xí)思路應(yīng)堅(jiān)持以高考考試說明和大綱能力的要求為出發(fā)點(diǎn),根據(jù)高考中習(xí)題目的立意和表達(dá)形式的新變化,加以認(rèn)真復(fù)習(xí)。本學(xué)期主要進(jìn)行的是第一輪復(fù)習(xí),主要以能力的培養(yǎng)為主。

         、抛⒅鼗A(chǔ)知識的梳理,形成知識網(wǎng)絡(luò)

          基礎(chǔ)知識是學(xué)生解決問習(xí)題的源泉。生物復(fù)習(xí)過程中,主要引導(dǎo)學(xué)生對基礎(chǔ)知識加以整理和歸類,使之成為知識鏈和知識網(wǎng),便于學(xué)生理解性記憶和回憶。如,脫氧核糖核苷酸基因DNADNA構(gòu)造和復(fù)制基因表達(dá)基因突變可遺傳變異來源進(jìn)化。這樣幫助學(xué)生歸納出一條主線,以利于學(xué)生系統(tǒng)地獲得知識,并形成聯(lián)絡(luò)的觀點(diǎn),活潑思維。

         、瀑N近生產(chǎn)、生活,設(shè)計(jì)問習(xí)題,培養(yǎng)學(xué)生積極的思維方式

          選擇貼近書本知識更貼近生產(chǎn)、生活的問習(xí)題,盡量避免純知識性習(xí)題目的立意。這樣有利于將死知識活化,引導(dǎo)學(xué)生積極思維、逾越思維障礙、跳一跳才能摘到桃,否則無法解決高考綜合能力問習(xí)題。

          當(dāng)前的生物教學(xué)必須改變傳統(tǒng)的老觀念、老方法,應(yīng)該以開展人的品質(zhì)和智力為目的,應(yīng)該將生產(chǎn)、生活中的生物問習(xí)題融入生物課堂教學(xué)中,以增強(qiáng)理論與實(shí)際的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生思維活動的開展。高三生物教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生命現(xiàn)象、生命規(guī)律并用生物學(xué)知識來解釋。例如,植物施肥過多的燒苗問習(xí)題的分析、CO中毒原因的解釋、生長素可以作為除草劑的原理分析、無籽果實(shí)形成的特點(diǎn)分析等。

         、亲⒅貓D表圖解表述問習(xí)題,培養(yǎng)學(xué)生的思維遷移能力

          總之,我在安排高三生物的復(fù)習(xí)時,始終是以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力為出發(fā)點(diǎn),重視學(xué)生能力的培養(yǎng),全面提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。

          長風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟(jì)滄海前進(jìn)的道路上有很多困難艱險,但我將鍥而不舍。他山之石,可以攻玉我也將虛心學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn),不斷地充實(shí)自己,同心同德,扎實(shí)工作。為學(xué)校的開展奉獻(xiàn)自己的力量。

          高三生物教師個人工作總結(jié) 5

          轉(zhuǎn)眼間20xx屆的高考備考就過去了;赝诟呷@一年中的高考備考工作,我收獲很大。有從挫折中吸取的教訓(xùn),也有從成功中而獲得的經(jīng)驗(yàn)。從剛上高三時的無從下手,到后來做到有的放矢的備考;從曾經(jīng)因?yàn)閷W(xué)生考差了而覺得很有壓力,到后來以積極的心態(tài)與學(xué)生以取得總分最大值為目標(biāo)一起努力。這一年來學(xué)生和我都有明顯的進(jìn)步,而我們的進(jìn)步都離不開無私傳授我備考經(jīng)驗(yàn)、在我消極的時候總能開導(dǎo)我的師傅梁老師,F(xiàn)將自己這一年來的備考得失總結(jié)如下,以便今后更好地開展工作,彌補(bǔ)不足,精益求精。

          一、根據(jù)科組的復(fù)習(xí)計(jì)劃以及這一年來的備考,在三輪復(fù)習(xí)中應(yīng)注意到以下的幾點(diǎn)。

         。ㄒ唬⒃诘谝惠啅(fù)習(xí)中:

          1、教師既要面向全體學(xué)生,同時重點(diǎn)應(yīng)針對提高中下層生。第一輪復(fù)習(xí)在整個高三階段的復(fù)習(xí)中起關(guān)鍵作用。在我所任教的兩個班中,中下層生占了比較大的一部分,而他們的發(fā)展?jié)摿κ欠浅4蟮,所以在一輪?fù)習(xí)中就應(yīng)該重視中下層生,多給他們一點(diǎn)關(guān)注、多給他們一份信任、多給他們一些鼓勵。

          2、重視基礎(chǔ)。一輪復(fù)習(xí)又稱為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段,應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意立足課本,夯實(shí)基礎(chǔ),盡量做到清晰記住每個知識點(diǎn)、并可以簡單應(yīng)用。課本上所有的知識點(diǎn)都有可能是高考題的考點(diǎn)來源,而每道考題無非就是某一個或幾個知識點(diǎn)的'再現(xiàn)。

         。ǘ⒃诙啅(fù)習(xí)中:

          1、仍要狠抓基礎(chǔ)知識。因?yàn)檫M(jìn)入二輪復(fù)習(xí)后,很多學(xué)生都不重視基礎(chǔ)知識了,尤其是占了一大群體的中下層生就越是浮躁急進(jìn),期望二輪復(fù)習(xí)中一味地做題就能突飛猛進(jìn)。所以在二輪復(fù)習(xí)時,教師一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)生回歸課本,抓好基礎(chǔ)知識,在一輪的基礎(chǔ)上進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。例如教師在講題時,可以讓學(xué)生找出題中的考點(diǎn),來自哪一課本哪一章節(jié),若是重點(diǎn)、難點(diǎn),還可以給時間學(xué)生再看一下課本這部分內(nèi)容。

          2、重視重點(diǎn)、難點(diǎn)。在回歸課本抓基礎(chǔ)知識的同時,二輪復(fù)習(xí)時要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)知識。這部分知識通常都是考生難以理解的內(nèi)容,做題時容易出錯的地方。針對這種情況,可以讓學(xué)生多做幾道典型例題、變式練習(xí),突破重點(diǎn)難點(diǎn),使學(xué)生能夠觸類旁通、舉一反三。

          3、養(yǎng)成每天(大約20分鐘)閱讀課本和做筆記的習(xí)慣,加強(qiáng)一些重要概念、原理和重要結(jié)論的記憶。這一做法原先是在C3、C4班實(shí)行了,效果比較明顯,學(xué)生的答題規(guī)范性、針對性都得到了加強(qiáng)。意識到這一點(diǎn),于是到了二輪復(fù)習(xí)的后期我也效仿了她的這一做法,雖然也收到一定的成效,但還是欠了點(diǎn)火候。老高三教師有多年的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn),積累了許多對提高學(xué)生成績比較有效果的做法,所以,新高三教師對老高三教師的一些指導(dǎo)以及做法要多注意并多加思考,結(jié)合自己班情況及時實(shí)行。若等你看到別人的成果時再來效仿,在起跑線上已經(jīng)落下了,要趕上那就更困難了。

          4、注重知識聯(lián)系,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。通過一輪復(fù)習(xí),明確了生物學(xué)的各個知識點(diǎn)。第二輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵就是將這些分散的“點(diǎn)” 連成“線”以及進(jìn)一步形成“網(wǎng)”,提升對知識的綜合歸納能力,可以進(jìn)一步提高學(xué)生的答題能力。

         。ㄈ⒃谌啅(fù)習(xí)中:三輪復(fù)習(xí)主要是回歸課本;貧w課本并不是把課本走馬觀花地看一遍,而是要認(rèn)真研讀,不僅要對相關(guān)知識能理解,更要對知識原理進(jìn)行運(yùn)用,并進(jìn)一步拓展和提高;能將課本的文字轉(zhuǎn)換成圖形,也要能用文字表述圖形的含義。例如:能正確無誤地繪制光合作用的過程圖,并能分析改變光照強(qiáng)度,二氧化碳濃度等因素時所引起的一系列變化, 如C3、C5的量的變化。

          二、備考的不足之處:在平常的教學(xué)管理中,錯誤地以為高三的學(xué)生比較自覺,于是在管理上對學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格,對學(xué)生的注意度不夠。

         。ㄒ唬、嚴(yán)格要求學(xué)生。所謂養(yǎng)不教父之過,教不嚴(yán)師之惰,作為教師,我們必須嚴(yán)格要求學(xué)生,嚴(yán)中有愛,建立起教師的威信。一位有威信的教師,在管理學(xué)生、處理學(xué)生之間的矛盾時,他們也會誠懇的接受。如果平時和學(xué)生很隨便,在課堂管理上以及處理學(xué)生之間的事情時都不會得心應(yīng)手,有些學(xué)生會和老師貧嘴,犯了錯還要狡辯,課堂效率大大下降。要建立起教師的威信,首先在剛接新班的時候,要盡量給學(xué)生良好的印象,例如要認(rèn)真充分地備好每一節(jié)課,要注意自己的言談舉止等。

          學(xué)生只要對教師由衷的敬佩和充滿信心,教師的威信就建立起來了。第二,對學(xué)生說過的話要算數(shù),否則教師的話就沒有人聽進(jìn)去,還談何威信。第三,切忌動不動就向班主任或家長“告狀”,教師能處理的問題盡量自己處理。教師發(fā)現(xiàn)問題了,可以與學(xué)生面談,認(rèn)真細(xì)致地作說服工作,曉之以理,動之以情。若輕易就向班主任或家長“告狀”,會極易傷害學(xué)生的感情,學(xué)生也會從心里不服,降低了教師的威信。

         。ǘ⒍嚓P(guān)注學(xué)生情緒。個別高三學(xué)生的情緒不穩(wěn)定,而高三的測試比較多,當(dāng)考試成績一不如意,他們很可能出現(xiàn)厭學(xué)情緒。所以,教師在與學(xué)生平時的交流中,要真心實(shí)意的熱愛每一個學(xué)生。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)低落的情緒時,教師要多加注意學(xué)生的情緒,及時地開導(dǎo)學(xué)生。另外,教師要善于控制自己的情緒,說話過重過激很容易傷害學(xué)生的自尊心,尤其是學(xué)生成績不好的時候,教師要控制好自己的情緒,尊重學(xué)生。

          以上是本人對今年來高考備考所積累的幾點(diǎn)看法。在今后的工作中,我會更注意對工作的總結(jié),吸取挫折的教訓(xùn),發(fā)揚(yáng)成功的經(jīng)驗(yàn),不斷地提升自己的教學(xué)水平,努力做一名優(yōu)秀的教師。

          高三生物教師個人工作總結(jié) 6

          高考戰(zhàn)役的落幕,帶給我們的是無限的驚喜,我任教的高三取得了優(yōu)異的成績。如何抓住高三時期提高他們的生物成績呢?我認(rèn)為除培養(yǎng)學(xué)習(xí)信心外,一條重要的出路就是抓好課堂教學(xué)細(xì)節(jié),提高課堂效率,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并且通過考試做好反饋,提高學(xué)科內(nèi)綜合能力,F(xiàn)就教學(xué)中我的幾點(diǎn)做法與大家交流一下:

          1、抓好課堂教學(xué)細(xì)節(jié),提高課堂效率

          課堂是教學(xué)的主陣地,課堂教學(xué)效果的好壞直接決定學(xué)生成績的高低。在平時教學(xué)中我首先抓好自己教學(xué)的細(xì)節(jié)。

          1.1抓住講聽細(xì)節(jié),調(diào)整三個時差

          教師講解時要講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講疑點(diǎn)、講規(guī)律、講思路,重過程。講,要有針對性,重視學(xué)情,簡明扼要,有新意,忌簡單壓縮,蜻蜓點(diǎn)水,機(jī)械重復(fù)。講,要到位,重刺激,講到關(guān)鍵處。教師要與學(xué)生一道,通過對知識的整理,達(dá)到學(xué)為我用,并使知識網(wǎng)絡(luò)化。比如在復(fù)習(xí)到氨基酸的脫水縮合時,我邀請表現(xiàn)欲強(qiáng)而且有感召力,宋遇印同學(xué)和我共同演示;做關(guān)于細(xì)胞質(zhì)的實(shí)際流動方向和液泡的位置實(shí)驗(yàn)題時,讓玄玉雙同學(xué)上講臺向同學(xué)展示自己對顯微鏡成倒像的理解。

          1.2抓住動手細(xì)節(jié),增加參與程度

          好的課堂應(yīng)該是學(xué)生思維異;钴S,最大量的激活學(xué)生大腦皮層細(xì)胞,使其建立起更廣泛的神經(jīng)聯(lián)系,從而達(dá)到對知識“易記牢,善悟透、愛求真”的目的,以提高課堂效率。這就要求老師精心設(shè)計(jì)教法,以形式多樣的課堂調(diào)動敘述主動性,積極參與,師生互動。不易理解的內(nèi)容以老師講授為主,要多設(shè)問,把一個大問題分解許多小問題,層層設(shè)問,讓學(xué)生思考做答,最后解決問題,對知識的理解就能水到渠成。

          學(xué)生能親身參與,興趣很高;別人當(dāng)場給自己挑毛病,記憶深刻;再分析解答的思路,答題的方法和技巧也逐漸得到提高。每次學(xué)生回答完問題,我總是及時給予學(xué)生充分肯定和表揚(yáng),使學(xué)生享受到成功的喜悅,增強(qiáng)他們學(xué)好生物的信心。

          2、抓好自習(xí)和平時,培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

          自習(xí)課學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生有進(jìn)行深入細(xì)致思考的自我體驗(yàn)的機(jī)會。自主不是學(xué)生愿意干什么就干什么,我給規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容,主要是近兩天講的內(nèi)容,做過的錯題進(jìn)行回顧整理,整理過程中要求寫出錯因、正確的解題過程、相關(guān)的知識鏈接、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),并要求學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容提出至少一個不懂的問題寫在本上,學(xué)生的錯題本由學(xué)生相互批閱,批閱后寫上姓名,最后我再收上來統(tǒng)一看。這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生深入思考問題,也幫助學(xué)生系統(tǒng)知識,避免為了交作業(yè)而寫作業(yè)。

          2.1指導(dǎo)真做,培養(yǎng)學(xué)生操作能力

          一是做好歸納整理工作:生物學(xué)習(xí)中的歸納整理工作一般有以下幾個方面:一是將知識點(diǎn)按順序匯總,找出相互關(guān)系,加強(qiáng)記憶;二是將解題技巧一一記載;三是將綜合性例題記錄在案;四是將自己解錯的題型匯編并找出原因。在學(xué)習(xí)過程中,許多同學(xué)的“筆記”都會有從少到多,從多到少的過程。這個辦法看起來似乎費(fèi)時費(fèi)力,事實(shí)上起到省時省力的效果。

          二是記錄課外補(bǔ)充材料,一本好的參考資料總會在以下一個或幾個方面做深入細(xì)致的剖析:

          (1)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

          (2)知識點(diǎn)間的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。

         。3)學(xué)習(xí)方法。

         。4)典型例題剖析。

          (5)知識的延伸和拓展等。

          這些內(nèi)容中總有一些往往是教材所無法包含或所未直接給出。因而,在研讀這些內(nèi)容時,應(yīng)及時把有價值的東西在教材相應(yīng)的空白位置中予以記錄,以便復(fù)習(xí)時總結(jié)與提高。通過指導(dǎo)學(xué)生真做,激發(fā)學(xué)生興趣,他們的生物成績有很大程度的提高。

          2.2強(qiáng)化訓(xùn)練,提高學(xué)生得分意識

          要提高考試的成績,平時就必須加強(qiáng)對知識輸出的訓(xùn)練。加強(qiáng)訓(xùn)練是一種高強(qiáng)度的知識運(yùn)用訓(xùn)練,通過訓(xùn)練能大大地提高學(xué)生輸出知識的能力,提高成績。我對學(xué)生的強(qiáng)化訓(xùn)練主要有兩種方式:

          首先在平時的`練習(xí)中進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,即把平時的訓(xùn)練當(dāng)考試。在規(guī)定的時間內(nèi)、獨(dú)立、閉卷完成,途中不能中斷,不能查閱書本和答案,直到把所有學(xué)生認(rèn)為會做的題目完成后才能翻看答案,看書、討論或問老師。這樣有利于保持思維的連續(xù)性,提高反應(yīng)速度和熟練程度,消除對課本和答案的依賴,培養(yǎng)自信心,同時減少因重復(fù)翻閱答案而消費(fèi)的時間。

          其次在課堂小測時,利用多媒體進(jìn)行展示,逐漸訓(xùn)練學(xué)生快速審題、理智答題,這樣做能夠強(qiáng)化學(xué)生的記憶力和反應(yīng)速度,增大了學(xué)生的思維訓(xùn)練量。

          3、指導(dǎo)對比,培養(yǎng)遷移類推能力

          要教會學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的過程中,不斷地和以前的知識進(jìn)行類比,運(yùn)用遷移和類推的方法把舊知識進(jìn)行系統(tǒng)化網(wǎng)絡(luò)化的對比復(fù)習(xí)。例如:原核生物與真核生物、同化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、自養(yǎng)型與異養(yǎng)型、無性生殖與有性生殖、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)……。對這些知識進(jìn)行對比,找出異同點(diǎn),便于記憶。

          總之要想提高學(xué)生的成績,就要多想方法,多找出路,結(jié)合學(xué)生的具體情況,遵循循序漸進(jìn)的原則狠抓基礎(chǔ)和落實(shí),在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)能力訓(xùn)練,心理素質(zhì)訓(xùn)練,提高非智力因素水平,保持穩(wěn)定的心理狀態(tài)。只要扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ),全面提高學(xué)生素質(zhì),學(xué)生一定能取得理想成績!

          高三生物教師個人工作總結(jié) 7

          一、認(rèn)真鉆研教材 。為更加透徹的理解高中新課程教學(xué)工作的要求。認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)過程中除了加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的掌握外,更注重的學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),課堂中經(jīng)常地滲透有關(guān)生物熱點(diǎn)新聞,讓學(xué)生積極參與生物科學(xué)知識的傳播,促進(jìn)生物學(xué)科知識進(jìn)入學(xué)生個人的生活中。

          二、關(guān)注學(xué)生。 通過一年的教學(xué)讓我深刻的感覺到作為一名教師。更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生情感的培養(yǎng),用心聆聽用心體會學(xué)生的感受。"缺乏情感的認(rèn)識失去了認(rèn)識的深入。人的思想只有被濃厚的情感滲透時,才能得到力量,引起積極的注意、記憶和思考。"對于犯錯誤的學(xué)生,不應(yīng)打罵、諷刺他而應(yīng)該和顏悅色的開導(dǎo)他只有這樣,課堂才能真正成為師生智慧飛揚(yáng)的新天地。

          三、作業(yè)的設(shè)計(jì)中。 對不同程度的學(xué)生留有不同水平的作業(yè),使每個學(xué)生都能有所發(fā)展、提高。對自覺性不高的`學(xué)生,實(shí)施切實(shí)可行的措施保證其作業(yè)的質(zhì)量。做到每一次的作業(yè)都能批改及時、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況。對于部分中等學(xué)生的作業(yè)利用晚自修時間進(jìn)行有針對性的個別輔導(dǎo)。

          四、課后及時進(jìn)行教學(xué)反思。教學(xué)過程中難免會遇到很多問題,因此寫好課后反思是提升自我教學(xué)能力的一種好方法,通過反思記錄自己的感受、體會、評價及修訂(再備課)總結(jié)積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),尋找更好的更適合我學(xué)生現(xiàn)狀的教學(xué)方式。

          五、多聽課、多交流。 教師之間的相互聽課交流能夠大大促進(jìn)教學(xué)水平的提高。本學(xué)期我除了積極走進(jìn)本校老師課堂外,還參加了晉江市組織的教學(xué)研討活動,與有經(jīng)驗(yàn)的老師多交流,提高自我素質(zhì)的一種很有效的方法。

          由于經(jīng)驗(yàn)尚淺,以上就是本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。還有很多不足,希望在以后的工作中不斷完善。一、深入了解學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生的心靈,用愛澆灌朵朵含苞待放的花蕊

          高三生物教師個人工作總結(jié) 8

          本學(xué)期我擔(dān)任高三49-52班生物課,作為畢業(yè)班的教師,我繼續(xù)努力鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考綱,深入研究教法,根據(jù)學(xué)情不斷調(diào)整教學(xué)思路,F(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作作出以下總結(jié):

          一、研究高考信息,看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向

          1、認(rèn)真研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和理科綜合《考試說明》

          首先是明確“考綱”與課本之間的關(guān)系,把握好復(fù)習(xí)內(nèi)容和方向。理科綜合的高考命題強(qiáng)調(diào)知識與能力并重,以知識為載體,更加注重能力的考查。復(fù)習(xí)過程中,要重視引導(dǎo)學(xué)生抓住主干知識,找出基本知識點(diǎn)和考點(diǎn),構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),合理分散難點(diǎn),強(qiáng)化知識重點(diǎn),重視聯(lián)系實(shí)際,關(guān)注社會熱點(diǎn)。

          2、研究高考生物試題?v觀近幾年的高考生物試題,可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,始終保持穩(wěn)中有變的原則。如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等,從而把握高考命題方向及命題特點(diǎn),更好的指導(dǎo)教學(xué)。

          二、課堂教學(xué)中注重能力的培養(yǎng)

          1.切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識的教學(xué),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,將前后相關(guān)的內(nèi)容整合在一起。如將選修本中細(xì)胞工程一章內(nèi)容整合到細(xì)胞專題中;將有絲分裂、減數(shù)分裂和無絲分裂合并為細(xì)胞增殖專題?梢允沟脤W(xué)生對舊知識的理解、掌握提高到一個新的層次,形成完整的知識體系和結(jié)構(gòu)。

          2.培養(yǎng)學(xué)生的解題能力,通過精選往年高考經(jīng)典試題做為例題進(jìn)行分析,引導(dǎo)學(xué)生自主地將所學(xué)知識進(jìn)行靈活運(yùn)用。例題的分析應(yīng)以指導(dǎo)思維方法為主,使學(xué)生學(xué)會同類型的.題目的解題方法、突破點(diǎn),從而加強(qiáng)對知識的理解。

          3.培養(yǎng)語言表達(dá)能力,高考試卷中要求用科學(xué)的語言表達(dá)的占很大一部分,且失分主要也在這方面。所以,平時課堂教學(xué)中教師的用語一定要反復(fù)琢磨,還要多給學(xué)生鍛煉的

          機(jī)會,通過反復(fù)訓(xùn)練使他們學(xué)會用書本上的基本概念或標(biāo)準(zhǔn)的生物學(xué)術(shù)語來精確表達(dá);課后精選習(xí)題鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。

          三、夯實(shí)基礎(chǔ),注重學(xué)科內(nèi)的知識聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)

          2011年高考全國卷生物試題十分重視對中學(xué)生物學(xué)基礎(chǔ)知識的考查,包括生物學(xué)的基本觀點(diǎn)、基本理論及基本的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路。如第3題考查了光合作用中光照強(qiáng)弱對植物光合作用的影響,第5題考查了與免疫相關(guān)的內(nèi)容,非選擇題的31題考察脂肪酶的本質(zhì)、活性相關(guān)內(nèi)容,32題考查了與生態(tài)相關(guān)的內(nèi)容等,都圍繞高中生物核心知識及實(shí)驗(yàn)進(jìn)行展開考查,而每年評卷都反映出學(xué)生的基礎(chǔ)知識并不牢固,對基礎(chǔ)知識的教學(xué)絕不能掉以輕心。

          在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)中我們要注重讓學(xué)生從整體上把握學(xué)科的主體知識,注重各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系,要引導(dǎo)學(xué)生及時歸納總結(jié),構(gòu)建生物學(xué)知識的網(wǎng)絡(luò)體系。例如光合作用是一個知識點(diǎn),它的內(nèi)涵包括光合作用的概念、條件、場所、意義和過程、反應(yīng)式等。把光合作用與葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,與呼吸作用、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動、水分代謝及礦質(zhì)代謝(從光合作用的原料、酶的組成、ATP的組成等方面看)等知識有機(jī)地聯(lián)系起來才是一個知識網(wǎng)。對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)要達(dá)到精確、精巧、精煉,同化為自己的東西。

          高三生物教師個人工作總結(jié) 9

          高三是中學(xué)生生物學(xué)習(xí)非常重要的時期,也是鞏固基儲優(yōu)化思維、提高能力的重要階段、為了使學(xué)生對高三生物總復(fù)習(xí)有良好的效果,并且順利度過這一重要的時期,為此我對高三生物教學(xué)做了詳細(xì)的計(jì)劃,注重教學(xué)過程,?偨Y(jié)和反思,現(xiàn)小結(jié)如下:

          1、認(rèn)真研究高考信息,看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向、

          A研究高考生物試題、縱觀每年的高考生物試題,可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,始終保持穩(wěn)中有變的原則、只要根據(jù)近幾年來全國高考形式,重點(diǎn)研究一下全國近幾年的高考試題,就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn),如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等,因此開學(xué)初我們共同研究了十年高考,特別是課改身份的高考試題,把握命題方向及命題特點(diǎn),從而理清復(fù)習(xí)的思路,制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃、

          B關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化、與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較,現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,如內(nèi)容的調(diào)整,實(shí)驗(yàn)比重的加大,知識的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法,增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、生物史等閱讀材料、很顯然,這些變化將體現(xiàn)在高考命題中,熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化,將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度,有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性、

          2、課本為主,練習(xí)為輔,教師適當(dāng)拓展延伸的材料應(yīng)用、

          教材是生物總復(fù)習(xí)的根本,它的作用是任何資料都無法替代的、在生物總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo),以教材為主體,通過復(fù)習(xí),使中學(xué)生物知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化,并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深,而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù),決不能本末倒置,以復(fù)習(xí)資料代替教材、我們在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時回歸教材,找到知識在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn),不斷完善和深化中學(xué)生物知識、因此我們要求學(xué)生在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)知識部分,弄清自己的不足,上課做到有的放失、

          注重知識體系的重組,形成學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)由于高三是在高二學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,對舊知識進(jìn)行復(fù)習(xí),所以高三的.課堂教學(xué)既要源于教材,又要對教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整、擴(kuò)展和深化、從往年的高考試題看,試題編制是從新情況、熱點(diǎn)向下入手,但考查內(nèi)容仍是書中的基礎(chǔ)知識,即使是綜合考試題也是如此,因此,切不可忽視基礎(chǔ)知識的教學(xué),要尊綱依本,研究考綱,認(rèn)真完成本學(xué)科內(nèi)的基本概況、原理的復(fù)習(xí),并注重學(xué)科內(nèi)知識的聯(lián)系,抓住教材知識的主線,加以梳理、歸類和整理,并通過一定的組合方式有機(jī)組合,形成完整的知識體系和結(jié)構(gòu),建立知識網(wǎng)絡(luò)、

          這樣既有利于學(xué)生對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),更有助于學(xué)科內(nèi)各知識點(diǎn)之間的遷移和綜合、這就是一輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)、摸索有關(guān)線索,加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合、高中生物學(xué)研究的是生物的共性,是生命本質(zhì)的特征、生物體的結(jié)構(gòu)是一個統(tǒng)一的整體,生物體與環(huán)境也是一個統(tǒng)一的整體,生物體的各種生理都是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的,可見,生物學(xué)科內(nèi)的綜合是生物學(xué)科本身的特點(diǎn)、

          將相關(guān)的知識通過一定的方式有機(jī)地組合起來,形成生物學(xué)知識的結(jié)構(gòu)和體系是高三生物教學(xué)的重要方法,這種教學(xué)方法的運(yùn)用有利于綜合能力的提高、因此,教師要在實(shí)踐中摸索學(xué)科內(nèi)綜合的有關(guān)線索,加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合的研究、

          3、端正心態(tài),培養(yǎng)素質(zhì),正確對待考試、

          在高三復(fù)習(xí)過程中,考試是頻繁的、由于受高考一試定終身的負(fù)面影響,許多同學(xué)對考試成績的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了考試本身所起的作用,把平時的每一次考試都是練兵的絕好機(jī)會,都能夠暴露學(xué)生存在的問題,有利于在后續(xù)復(fù)習(xí)中進(jìn)行針對性的查漏補(bǔ)缺,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以便學(xué)生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤,所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒,也不能因成績進(jìn)步而沾沾自喜、

          合理安排學(xué)習(xí)的時間、復(fù)習(xí)不是一朝一夕的事情,我們的身體就像一臺精密的儀器,決不能超負(fù)荷使用,相反地,必須加以維修和保養(yǎng),這樣,它才能經(jīng)久耐用、因此,我們要動靜結(jié)合,既要勤奮學(xué)習(xí),也要學(xué)會放松、休息、鍛煉,只有勞逸結(jié)合、生活得有規(guī)律,才能輕松自如地渡過難關(guān)、這就是所謂的一張一弛的文武之道、

          創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境、人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響,對大多數(shù)高三學(xué)生來說影響的恐怕就是升學(xué)壓力和競爭壓力了,如果處理不好就可能帶來消極影響,這對復(fù)習(xí)是極為不利的、

          因此,在生物教學(xué)過程中要使學(xué)生正確地認(rèn)識自己,從自己的基礎(chǔ)和實(shí)際出發(fā),扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí);愉快地接納自己,充分肯定自己的進(jìn)步,找出存在的問題及時彌補(bǔ);自覺地控制自己,以明確的目標(biāo)、良好的意志力調(diào)節(jié)自己,變壓力為動力,全面提高自己的素質(zhì)、

          4、存在的不足和問題、

          我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制,以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的缺憾、導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識遺忘率高,教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累、

          由于科目之間時間競爭,練習(xí)的訓(xùn)練量還是多了些,否則學(xué)生就放棄了本科的作業(yè),基礎(chǔ)差的學(xué)生多,教學(xué)進(jìn)度總是滯后,要做到段段清,節(jié)節(jié)過關(guān)就顯得前寬后緊的局面、

          高三生物教師個人工作總結(jié) 10

          本學(xué)期,我承擔(dān)高一5~8四個班的生物教學(xué)。自己覺得比較滿意的有以下幾個方面:

          一、認(rèn)真解讀“課程標(biāo)準(zhǔn)”,按照其要求認(rèn)真?zhèn)湔n,根據(jù)“課程標(biāo)準(zhǔn)”的要求來指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)工作,注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握,而對于一些難點(diǎn)知識,經(jīng)常通過搜索有關(guān)資料來降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。

          二、多進(jìn)入老教師的課堂,吸取經(jīng)驗(yàn)。同時在別人的課堂中也可以發(fā)現(xiàn)到自己的缺點(diǎn),從而避免錯誤再次重現(xiàn)。

          三、認(rèn)真做好教學(xué)反思,在每節(jié)課或每章后進(jìn)行教學(xué)反思,寫下自己在教學(xué)中對知識點(diǎn)處理過程中存在的優(yōu)缺點(diǎn)。對于不足之處,在下一節(jié)課堂中可以對其再進(jìn)行修正補(bǔ)充。

          四、對于同一節(jié)課堂教學(xué),根據(jù)不同班級學(xué)生的特點(diǎn),采用不同的方法進(jìn)行教學(xué),尋找最適合本班學(xué)生的教學(xué)方法。

          五、在課后多與學(xué)生進(jìn)行溝通。在與學(xué)生的聊天中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識的掌握程度。同時教師的職責(zé)不僅是為了培養(yǎng)能夠取得高分的學(xué)生,對于幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀教師也有不容小視的責(zé)任。所以課堂下我經(jīng)常會與一些問題學(xué)生做思想交流,防止他們思想出現(xiàn)偏差。

          在教學(xué)工作中,針對5班學(xué)生尖子生少,班級猶如一潭溫水,不冷不熱的現(xiàn)狀,我摸索出了一條“低起點(diǎn)、快節(jié)奏、高密度、強(qiáng)朗讀、培優(yōu)扶差、循序漸進(jìn)”的教學(xué)策略,同時對學(xué)生的'作業(yè)及時批改,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的講評,做到有的放矢,收到了良好的教育教學(xué)效果。

          由于各方面的原因,本學(xué)期教學(xué)工作還存在著以下幾個問題:

          在教學(xué)中,大部分的學(xué)生上課認(rèn)真,學(xué)習(xí)積極,也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實(shí)驗(yàn)技能。但有部分同學(xué)上課沒有課本,不聽課,不思考,不做作業(yè);有些同學(xué)考試不認(rèn)真,成績很差也沒有羞恥感。由此,導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績很差。但本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛獲取各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。通過新的課標(biāo)的實(shí)施學(xué)習(xí),充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

          高三生物教師個人工作總結(jié) 11

          本學(xué)期我擔(dān)任七年級三個班生物學(xué)工作,這一學(xué)期來我認(rèn)真轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),現(xiàn)總結(jié)如下:

          備課時,針對各班實(shí)際情況,精心備課設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。備課時不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后回顧、反思自己上課時的切身體會或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,以這樣的方式積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和吸取教訓(xùn)。

          提倡學(xué)生自主性學(xué)習(xí)。新課改下的教師不再只是灌輸者而是教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者和參與者。教學(xué)要突出過程性,要注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn)。使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,使學(xué)習(xí)成了他們的需求。學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂趣,學(xué)中有收獲。在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風(fēng)格,不強(qiáng)求一律。有意識地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。

          布置練習(xí)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的練習(xí)講評及時、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的'學(xué)習(xí)情況,將他們在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),再進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

          作為教師,應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,對后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生,往往得不到老師的肯定,而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否,直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以,我首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對待:后進(jìn)生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時得到老師的肯定。要提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。所以我通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。

          以上是對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),今后發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高自己的教學(xué)能力。

          高三生物教師個人工作總結(jié) 12

          一學(xué)期來,適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及反思。

          一、在教學(xué)方面

          1、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作。

         、耪n前準(zhǔn)備:備好課。

          ①認(rèn)真鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教效果更好。

         、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能水平,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施等。

         、 考慮教法,解決如何把已掌握的知識傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

         、普n堂上的情況。

          組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使學(xué)生保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

          2、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。

          在講授新課的同時,我著重抓好學(xué)生的思想教育,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作。和學(xué)生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,學(xué)生就有了學(xué)習(xí)生物的熱心和動力了。

          3、積極參與聽課、評課。

          一學(xué)期來,我虛心向同事請教課堂教學(xué)中的每一個細(xì)節(jié),力爭在課堂教學(xué)中不出現(xiàn)不應(yīng)有的失誤。為此,我多次聽課,多次請同學(xué)科的'老師評我的課,讓他們挑出我在課堂教學(xué)中的“刺”、擇出我在課堂教學(xué)中的“癟谷”,取別人之長、補(bǔ)自己之短。并注意創(chuàng)新,形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。教學(xué)思路明了、教學(xué)模式先進(jìn)了,學(xué)生更加喜歡上我的生物課了。

          二、成績與反思

          在教學(xué)中,大部分的學(xué)生上課認(rèn)真,學(xué)習(xí)積極,也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實(shí)驗(yàn)技能。在學(xué)校組織的期中考試中大部分學(xué)生的成績有了大幅度的提高。但有部分同學(xué)上課沒有課本,不聽課,不思考,不做作業(yè);有些同學(xué)考試不認(rèn)真,成績很差也沒有羞恥感。

          由此,導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績很差。但本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

          通過一學(xué)期來的努力,通過新的課標(biāo)的實(shí)施學(xué)習(xí),充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法,自學(xué)能力得到了進(jìn)一步的提高,爭取到初一學(xué)業(yè)水平考試中取得了良好的成績。

          隨著課程改革的推進(jìn),對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),以促進(jìn)我的教學(xué)工作更上一層樓。

          高三生物教師個人工作總結(jié) 13

          時光匆匆,轉(zhuǎn)眼間,一個學(xué)期即將過去。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下,我順利的完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作;仡欉@一學(xué)期,既忙碌,又充實(shí),有許多值得總結(jié)和反思的地方。為了更好地總結(jié)過去,著眼未來,全面提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),提高教育教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個小結(jié),借以鞭策自己、促進(jìn)提高。

          一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高政治思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

          “學(xué)海無涯,教無止境”,只有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力。一直以來我都積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的方針、政策,遵紀(jì)守法,忠誠人民的教育事業(yè),積極參與教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)、探索教育教學(xué)規(guī)律,以滿腔的教育熱情獻(xiàn)身于這一光輝的職業(yè)。遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,團(tuán)結(jié)同志,真誠合作,關(guān)心同學(xué),做合格的人民教師。以“盡我所能,甘為人梯”為座右銘,以“坦誠做人,認(rèn)真讀書”為班訓(xùn)嚴(yán)格要求學(xué)生。模范地遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,嚴(yán)格要求自己的言行,培養(yǎng)良好的師德,樹立自己教書育人、為人師表的形象。本學(xué)期,結(jié)合學(xué)校教學(xué)處確立的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論。我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。另外,我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了生物新課程標(biāo)準(zhǔn),熟悉了蘇教版高中生物新教材,以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會的發(fā)展,知識的更新,也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時有機(jī)會還通過技能培訓(xùn)、外出聽課、開課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。本學(xué)期被評為建鄴區(qū)生物學(xué)科帶頭人。通過這些學(xué)習(xí)活動,不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識和經(jīng)驗(yàn)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。

          二、求實(shí)創(chuàng)新,認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作。

          教育教學(xué)是我們教師工作的'首要任務(wù)。本學(xué)期,我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“用活新老教材,實(shí)踐新課程理念!绷η笞屛业纳镎n堂教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高教學(xué)質(zhì)量。

          1、夯實(shí)基礎(chǔ),突出重點(diǎn),抓好一輪復(fù)習(xí)工作。

          結(jié)合高三年級一輪復(fù)習(xí)的要求和內(nèi)容,我感到時間緊、任務(wù)重,作為備課組長,我積極帶領(lǐng)本組教師認(rèn)真研究教法、合理設(shè)計(jì)教學(xué)案,幫助學(xué)生梳理知識重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯點(diǎn)和易忽略點(diǎn),構(gòu)建完整的知識體系。上課時語言精煉、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破有新法、構(gòu)思精巧有新意,精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和靈活發(fā)散的創(chuàng)造性思維,透徹理解問題,運(yùn)用舉一反三。備課時考慮到學(xué)生懶于記憶的特點(diǎn),盡可能地利用圖文曲線再現(xiàn)知識點(diǎn),構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。在練習(xí)的選用方面,結(jié)合高考對學(xué)生的解題要求,精選典型例題和案例,提高學(xué)生綜合分析問題的能力。作業(yè)量整體上適中略有不足,同時對學(xué)困生作業(yè)降低了要求,力爭讓他們也能看到自己的.進(jìn)步與提高,獲得成功的體驗(yàn)。我任教高三年級的兩個生化班的生物課,共計(jì)18節(jié)課,在迎接綜合考試前的復(fù)習(xí)階段,每周課時都在20節(jié)以上,課時量比較大。在日常教學(xué)中,我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì)教案,并結(jié)合各班的實(shí)際,靈活上好每一堂課,盡可能做到課堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè),不同類型的課,不同層次的學(xué)生采用不同的批改方法,使學(xué)生對生物更有興趣,同時提高每一位學(xué)生的文化成績。

          2、認(rèn)真反思,及時總結(jié),提高教育教學(xué)水平。

          授課后根據(jù)得失及時寫些教后感、教學(xué)反思,從短短幾句到長長一篇不等,目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時,我還積極和班主任進(jìn)行溝通,了解學(xué)生,改進(jìn)教法,突破學(xué)法。針對舊教材內(nèi)容陳舊、單一、脫離學(xué)生實(shí)際等問題,我積極進(jìn)行校本課程的開發(fā)與設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)了“現(xiàn)代生物技術(shù)(生物工程)”、“物種入侵專題(生態(tài)學(xué))”、“禽流感專題(設(shè)計(jì)題型)”、“神奇的微生物(微生物專題)”等18個高考熱點(diǎn)專題內(nèi)容,讓學(xué)有余力的學(xué)生吃的飽、消化得了,以提高學(xué)生對高考新題型的適應(yīng)能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣,著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。在及時總結(jié)教學(xué)工作的同時,積極撰寫教育教學(xué)論文,本學(xué)期有6篇文章在省級以上報(bào)刊發(fā)表,其中《新課程理念下的高中生物集體備課》發(fā)表在國家核心期刊《生物學(xué)教學(xué)》20xx年第一期。

          3、研究教法,提高效益,發(fā)揮集體備課優(yōu)勢。

          高三的生物課的集體備課活動,按時開展、取得實(shí)效,我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則,做到定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容,討論上課復(fù)習(xí)思路、考查的重點(diǎn)難點(diǎn)、練習(xí)的選用、階段性測試與周練的編寫等,寫出具有實(shí)效的一體化教學(xué)案,使每堂課都能讓學(xué)生有收獲,幫助學(xué)生把書看薄,沉淀知識,形成能力,完善知識結(jié)構(gòu)?傊,不管在課堂教學(xué),還是課外輔導(dǎo)中,我都以培養(yǎng)學(xué)生能力,提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo),力求讓生物教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。

          三、任勞任怨,完成學(xué)校其他工作。

          本學(xué)期我校開展了一系列的比較大型的教學(xué)活動,“青年教師說課比賽活動”,大型“新教師招聘活動”,“微生物培養(yǎng)與食用菌栽培實(shí)踐活動”等等;同時還有鳥類保護(hù)專題講座、植物葉脈標(biāo)本制作活動、提優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)活動、新課標(biāo)觀摩課活動及參加市、區(qū)教學(xué)研究活動等,我都積極組織備課組教師參加,以提高全組教師的教育教學(xué)能力。其中不僅涉及到很多的課外時間和精力,有的更是需要我們?nèi)谭e極參與指導(dǎo)活動。對于學(xué)校布置下來的每一項(xiàng)任務(wù),我都能以我的熱情把它完成好,基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。

          四、加強(qiáng)反思,及時總結(jié)教學(xué)得失。

          反思本學(xué)年來的教育教學(xué)工作,在喜看成績的同時,也在思量著自己在工作中的不足。主要的不足有以下幾點(diǎn):

          1、對于生物新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入,在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多,不能及時將一些教學(xué)想法和問題記錄下來,進(jìn)行反思;

          2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度,認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍,但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位,研究工作做得不夠細(xì)和實(shí),沒有達(dá)到自己心中的目標(biāo);

          3、生物教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,本來想在生物輔導(dǎo)課開設(shè)“生態(tài)環(huán)境調(diào)查”興趣小組,但由于種.種原因也沒能實(shí)現(xiàn),今后還要努力找出一些生物教學(xué)的特色點(diǎn),為開創(chuàng)我校生物教學(xué)工作的新天地作出貢獻(xiàn)。其他的有些工作也有待于精益求精,以極大的熱情和頑強(qiáng)的毅力,更加兢兢業(yè)業(yè),讓生物教學(xué)工作具有更加蓬勃的生命力。

          高三生物教師個人工作總結(jié) 14

          本學(xué)期我擔(dān)任高三生物科教學(xué)工作。時間轉(zhuǎn)眼即逝,特將一學(xué)期以來的具體努力小結(jié)反思:

          一、制定計(jì)劃,加強(qiáng)教學(xué)工作的目標(biāo)性。

          常言說:綱舉目張。在短短的一學(xué)期中要完成重新分配的3個原本4個班級的學(xué)生的教學(xué)任務(wù),心中無數(shù)是不可能做好的,故此在接手全部理科班和其中一個班級班主任的工作時,首先就是研究學(xué)生的檔案,認(rèn)識學(xué)生,和原有的老師了解各種情況,即使在為了更好完成教學(xué)工作而不得已放棄班級管理時,依然不考慮班級界限,利用各種機(jī)會與學(xué)生溝通,不斷設(shè)計(jì)切實(shí)可行的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃,并在教學(xué)的過程中及時地、不斷根據(jù)所反饋的信息改進(jìn)和完善計(jì)劃。

          二、引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生興趣、優(yōu)化教學(xué)工作

          授之與魚,不如授之與漁。通過各種形式,使學(xué)生產(chǎn)生興趣,主動學(xué)習(xí)。同時在鉆研教材,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握教材的知識的體系的基礎(chǔ)上更注重鉆研考綱和新課程要求,比較其中地變化,適時地補(bǔ)充教學(xué)環(huán)節(jié),注重知識點(diǎn)緊扣當(dāng)前形式,注重題型地改變,使學(xué)生在短的時間內(nèi)提高有效分。

          三、上好有效課

          學(xué)生的時間是有限的,教書是一項(xiàng)個人藝術(shù)與全局統(tǒng)一的難題,故注重根據(jù)每班學(xué)生的實(shí)際情況,因材施教,仔細(xì)考慮每節(jié)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和材料的取舍。注意觀察學(xué)生的實(shí)際反映,掌握情況及時改進(jìn)和修訂教學(xué)方案。

          自己做到多做題,多研究參考資料,把握高考方向,盡可能的使學(xué)生精選精練,提高課堂效益。

          認(rèn)真出好練習(xí)和試卷,使學(xué)生能逐步提升,同時認(rèn)真做到及時分析出現(xiàn)的問題及原因,幫助學(xué)生找到解決的對策,提高信心和解題的能力。同時不逃避責(zé)任,本著負(fù)責(zé)任的態(tài)度,既考慮學(xué)生的信心,也不能降低難度,(高考是全國一盤棋,全部學(xué)生同一個要求,一味的簡單簡單再簡單,得意于比較平時不同學(xué)科的及格率,掩蓋高考中實(shí)際情況的混水摸魚、是違背師德的'。)不在乎平時的涂脂抹粉,按計(jì)劃和考綱循序漸進(jìn)的加大難度,以期待學(xué)生真正的進(jìn)步。

          注重基礎(chǔ)知識和基本技能,注重知識間的縱橫聯(lián)系,幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),突破重、難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析綜合。探究的能力。強(qiáng)化學(xué)科用語、規(guī)范生物學(xué)語言的應(yīng)用。

          認(rèn)真做好輔優(yōu)工作,進(jìn)行個別輔導(dǎo),關(guān)注學(xué)生的思想變化,及時引導(dǎo),讓他們有足夠的信心參加高考。

          高三生物教師個人工作總結(jié) 15

          一學(xué)年結(jié)束了,對于這一年的工作,有喜有憂,為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),并從經(jīng)驗(yàn)中取得進(jìn)步,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

          一、教學(xué)思想方面:

          本人思想進(jìn)步,積極向上,擁護(hù)中國共產(chǎn)黨,以黨的方針政策作為指導(dǎo)思想。注意團(tuán)結(jié)同事,不做不利于學(xué)校發(fā)展或有損學(xué)校利益的任何事情。本人教育思想端正、關(guān)心、愛護(hù)每一個學(xué)生,尊重每一個學(xué)生,教書育人,具有良好的職業(yè)道德;認(rèn)真執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃,積極完成本職工作,從不無故遲到或早退。本學(xué)期,為提高自己的教育教學(xué)水平,并能適應(yīng)新時期教學(xué)工作的需要,本人從各方面都嚴(yán)格要求自己,勤勤懇懇,積極向各位教師請教,學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足。

          二、教學(xué)工作與學(xué)習(xí)方面:

          在教學(xué)上我的一貫作風(fēng)是:

          1、認(rèn)真?zhèn)浜谜n,一方面鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,并能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣教才能更好。另一方面了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、他們的需要、他們的學(xué)習(xí)方法及他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難等等,在讀透教材與學(xué)生后,及時采取相應(yīng)的預(yù)防措施。制定符合學(xué)生的教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容。在課堂上激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

          2、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。

          初中學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,我做好學(xué)生的思想教育,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,對調(diào)皮的學(xué)生我做到從友善開始,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔。這樣,學(xué)生對我也就漫漫的喜歡和尊重,也開始喜歡學(xué)習(xí)生物。本學(xué)期的作業(yè)情況:本人在作業(yè)這一環(huán)節(jié)上也下了不少工夫。主要是以發(fā)給學(xué)生的試卷為主,共二十五份,認(rèn)真批改的共16次?傊,抓住教學(xué)工作的'主動性,作業(yè)布置得有針對性,有層次性。為做到這點(diǎn),我經(jīng)常到網(wǎng)上收集資料,對各種資料進(jìn)行篩選,然后印發(fā)給學(xué)生。同時,關(guān)注國內(nèi)及本地區(qū)敏感事件,認(rèn)真鉆研這些事件中與初中生物學(xué)知識有聯(lián)系的知識,并引導(dǎo)學(xué)生掌握這些知識,以題目的形式來加強(qiáng)學(xué)生的印象。這樣做,就有了很好的效果。

          3、為提高自己教學(xué)質(zhì)量,為上好課,我積極參加備課組的主備試講活動。本學(xué)期我本人試講了5次,每次都有很好的收獲,我們組的老師給我提出的寶貴意見讓我更上一層樓。聽其他老師試講共10次,也有很好的收獲?傊,博采眾長,彌補(bǔ)自己的不足,以提高教學(xué)水平。老師隨著課程改革的.推進(jìn),對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

          三、取得的成績及反思:

          通過努力的工作,教學(xué)上也取得一定的成績。上學(xué)期期末考試中我?guī)У?個班中有5個班排在前十名。本學(xué)期生物作為會考科目,目前成績還沒有出來,但我相信努力過了肯定會有收獲。另外上個學(xué)期寫過一篇論文《在生物教學(xué)中如何滲透生態(tài)環(huán)境的保護(hù)》獲三等獎。十一月份,與其他生物老師一起利用課外時間指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作,并在海南省第十二屆中學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)操作能力競賽中獲獎。下學(xué)期跟王新華老師編寫整理了七年級上冊的整套習(xí)題,這個工作讓我們對課本及課標(biāo)內(nèi)容有了更深的理解,并豐富了我們的教學(xué)資源。

          這一學(xué)年,我作為一個平凡的人,雖然沒有很顯著很耀眼的成果,但作為一名人民教師,我盡心盡力做完我該做的,做好我該做的,我無愧于我的學(xué)生,無愧于我的工作。

          總之,嚴(yán)格遵守勞動紀(jì)律,一切以學(xué)生為主,一切為了學(xué)生的終身發(fā)展。為人師表,處處以身作則。

          高三生物教師個人工作總結(jié) 16

          時間過得真快,轉(zhuǎn)眼間,一個學(xué)期已過去,新的學(xué)期即將來臨。本學(xué)期我擔(dān)任高三一班和十三班的生物教學(xué)工作,在這半年里我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂,我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上,傾注于每一個學(xué)生身上。一個學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束,收獲不少,下面我對上學(xué)期的工作做一總結(jié),為新學(xué)期的工作確立新的目標(biāo)。

          一、思想認(rèn)識。

          在上一學(xué)期里,我在思想上嚴(yán)于律己,熱愛黨的教育事業(yè),全面貫徹黨的教育方針,嚴(yán)格要求自己,鞭策自己,力爭思想上和工作上取得更大的進(jìn)步。在同事、學(xué)生的心目中都樹立起榜樣的作用。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動,一學(xué)期來,我服從學(xué)校的工作安排,我相信在以后的工作學(xué)習(xí)中,我會在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,在同事們的幫助下,通過自己的努力,克服缺點(diǎn),取得更大的進(jìn)步。新學(xué)期即將來臨,我將更加努力工作,勤學(xué)苦練,使自己真正成為一名合格的人民教師。

          二、教學(xué)工作。

          在教學(xué)工作方面,本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)非常重,無論是思想上還是學(xué)習(xí)上,學(xué)生的壓力都非常大。為了提高自己的教學(xué)水平,我堅(jiān)持認(rèn)真鉆研新教材,認(rèn)真上課備課,我還爭取機(jī)會多出外聽課,例如市里組織的教研活動,從中學(xué)習(xí)別人的長處,領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時還虛心請教有經(jīng)驗(yàn)的老師。在備課過程中認(rèn)真分析教材,根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。一學(xué)期來,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的'教學(xué)水平,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

          我嚴(yán)格要求自己,工作實(shí)干,并能完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù)。由于我是一名年輕教師,我今后要學(xué)的東西還很多,我服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排,兢兢業(yè)業(yè),在以后的工作中,我將一如既往,腳踏實(shí)地,我會積極地完成各項(xiàng)任務(wù),為學(xué)校的美好明天獻(xiàn)出自己的微薄之力。

          我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時,嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與個人之間的關(guān)系,一學(xué)期來,不遲到不早退。在新學(xué)期中,我將更加勤懇,為學(xué)校作更多的事,自己更加努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識,使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。我利用午休和自習(xí)時間,認(rèn)真抓好課后輔導(dǎo)。在教學(xué)過程中,要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現(xiàn)實(shí)的,總會有幾個學(xué)生因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)上有困難而跟不上其他同學(xué)。作為教師決不能放棄每一位學(xué)生,對后進(jìn)生要早一點(diǎn)打算,少一點(diǎn)埋怨,多一點(diǎn)關(guān)心,不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題,而且還要幫助學(xué)生解決思想上的問題,要根據(jù)學(xué)生的`學(xué)習(xí)情況,制定輔導(dǎo)計(jì)劃,明確輔導(dǎo)目的,并真正落到實(shí)處。對優(yōu)等生的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在分層布置一些有難度的作業(yè),讓他們跳一跳,能摘到果子,使他們在欣賞的目光中向上攀登。

          教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的今天,社會對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將立足實(shí)際,認(rèn)真分析和研究好教材、大綱,研究好學(xué)生,爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持,創(chuàng)造性地搞好生物教學(xué)工作,使我們的工作有所開拓,有所進(jìn)取,更加嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

          高三生物教師個人工作總結(jié) 17

          本學(xué)期,我擔(dān)任高三49-52班的生物課。作為畢業(yè)班的老師,我繼續(xù)努力學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)和高考大綱,深入學(xué)習(xí)教學(xué)方法,根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整教學(xué)思路。本學(xué)年教學(xué)工作總結(jié)如下:

          一、研究高考信息,看復(fù)習(xí)方向

          1、認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)和科學(xué)綜合考試說明

          一是明確“考試大綱”與教科書的關(guān)系,掌握復(fù)習(xí)內(nèi)容和方向。科學(xué)綜合高考命題強(qiáng)調(diào)知識和能力,以知識為載體,更加注重能力考試。在復(fù)習(xí)過程中,應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生掌握主要知識,找出基本知識點(diǎn)和考試地點(diǎn),建立知識網(wǎng)絡(luò),合理分散困難,加強(qiáng)知識重點(diǎn),注重實(shí)際聯(lián)系,注重社會熱點(diǎn)。

          2、研究高考生物試題。縱觀近年來高考生物試題,我們可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是其連續(xù)性和穩(wěn)定性,始終保持穩(wěn)定變化的原則。如試卷結(jié)構(gòu)、試題類型、考試方法和能力要求等,把握高考命題的方向和特點(diǎn),更好地指導(dǎo)教學(xué)。

          二、課堂教學(xué)注重能力的培養(yǎng)

          1、認(rèn)真掌握基礎(chǔ)知識的教學(xué),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,整合前后相關(guān)內(nèi)容。例如,將細(xì)胞工程章節(jié)的內(nèi)容整合到細(xì)胞主題中;將有絲分裂、減數(shù)分裂和無絲分裂合并為細(xì)胞增殖主題。它可以將學(xué)生對舊知識的理解和掌握提高到一個新的水平,形成一個完整的知識體系和結(jié)構(gòu)。

          2、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,通過選擇往年高考的經(jīng)典問題作為例子進(jìn)行分析,引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識。例子的分析應(yīng)注重指導(dǎo)思維方法,使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)解決問題的方法和突破點(diǎn),從而加強(qiáng)對知識的理解。

          3、培養(yǎng)語言表達(dá)能力,高考試卷需要科學(xué)的語言表達(dá)占很大一部分,失分主要是在這方面。因此,在課堂教學(xué)中,教師的語言必須反復(fù)思考,但也給學(xué)生更多的鍛煉機(jī)會,通過反復(fù)訓(xùn)練,使他們學(xué)會用書中的基本概念或標(biāo)準(zhǔn)生物學(xué)術(shù)語準(zhǔn)確表達(dá);課后選擇練習(xí)來鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。

          三、夯實(shí)基礎(chǔ),注重學(xué)科知識聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)

          20xx年高考全國生物學(xué)試題非常重視中學(xué)生物學(xué)基礎(chǔ)知識的考試,包括生物學(xué)的基本觀點(diǎn)、基本理論和基本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)理念。例如,第三個問題考察了光合作用中光強(qiáng)度對植物光合作用的影響,第五個問題考察了與免疫相關(guān)的內(nèi)容,非選擇題31個問題考察了脂肪酶的本質(zhì)和活性,32個問題考察了與生態(tài)相關(guān)的內(nèi)容,都圍繞高中生物核心知識和實(shí)驗(yàn)展開,每年的評分反映出學(xué)生的基礎(chǔ)知識不牢固,基礎(chǔ)知識的教學(xué)不能掉以輕心。

          在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識時,要注意讓學(xué)生從整體上掌握學(xué)科的主要知識,注意各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生及時總結(jié),構(gòu)建生物學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)體系。例如,光合作用是一個知識點(diǎn),其內(nèi)涵包括光合作用的概念、條件、場所、意義和過程、反應(yīng)等。將光合作用與葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能、呼吸作用、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動、水代謝和礦物代謝(從光合作用的原料、酶組成、ATP組成等方面)等知識有機(jī)地聯(lián)系起來是一個知識網(wǎng)絡(luò)。復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識要精準(zhǔn)、精致、精煉,同化為自己的東西。

          四、根據(jù)具體的學(xué)習(xí)情況創(chuàng)新教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。

          1、創(chuàng)造情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分利用教材,精心創(chuàng)造學(xué)生熟悉的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

          2、與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)。雖然高中生物學(xué)是抽象的,但它們與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)。在現(xiàn)實(shí)生活中尋找生物主題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓教學(xué)貼近生活,讓學(xué)生在生活中看到生物學(xué)習(xí)的重要性。

          3、開展討論和相互評價活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與合作精神。讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與活動,讓學(xué)生在相互評價中學(xué)習(xí),在討論中思考,在討論中探索,在討論中提高。每次模擬測試后,根據(jù)模擬試卷的特點(diǎn)和學(xué)生試卷的答案,仔細(xì)分析和總結(jié),及時調(diào)整復(fù)習(xí)策略,密切關(guān)注基礎(chǔ)知識的實(shí)施。

          五、積極落實(shí)新課改理念,積極開展課堂改革

          認(rèn)真貫徹“兩案七環(huán)節(jié)”的教學(xué)模式,創(chuàng)造高效的'課堂。課前,通過批改學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃和作業(yè),我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識仍然存在盲點(diǎn)和疑問,哪些關(guān)鍵知識需要通過課堂實(shí)踐進(jìn)一步加強(qiáng)和鞏固,從而更有針對性地備課,將學(xué)生的共同問題設(shè)置為一系列小問題,引導(dǎo)問題,使學(xué)生更好地掌握知識,通過課堂實(shí)踐進(jìn)一步鞏固重點(diǎn)知識,主要是學(xué)生在課堂上的講解,教師進(jìn)一步補(bǔ)充歸納的教學(xué)模式,進(jìn)一步激活課堂,調(diào)動學(xué)生的積極性,進(jìn)一步提高學(xué)生的表達(dá)能力、分析和解決問題的能力,提高課堂效率。

          六、努力幫助“推拉生”和全體員工無縫管理

          在我們的學(xué)生中,總有一些學(xué)生偏袒科目。例如,我們49班的耿志旭英語很好,經(jīng)常在班上排名第一。然而,他的數(shù)學(xué)和綜合科學(xué)都不是很好,這嚴(yán)重影響了他整體成績的提高。對于像他這樣的學(xué)生,我們所有科目的老師都分包給人們,確定他們需要關(guān)鍵幫助的“推拉生”,我們關(guān)注的是在課堂上提出更多的問題,并要求他們在課后做一些課堂上剛剛提到的練習(xí),督促他們學(xué)習(xí),每周考試后,及時找到他們了解問題的得失,分析未來的努力方向,部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績大大提高,部分科目現(xiàn)象明顯減弱。

          還有一些學(xué)生,比如我們52班的蓋勝文,學(xué)習(xí)很好,但心理素質(zhì)不好,成績突然上下,不夠穩(wěn)定。對于這樣的學(xué)生,我們的工作重點(diǎn)是每周考試和模擬考試后,及時找到他們了解問題的得失,并大力贊揚(yáng)他們做得好的方面,提高他們的自信心,即使他們考得不好,我們也不能打擊他們,分析錯誤,明確下一步的努力方向,鼓勵他們不斷提高自己,肯定自己,超越自己。

          七、積極參與聽課討論,取長補(bǔ)短。

          積極聽取學(xué)校組織的教師公開課。聽完課后,我們認(rèn)真交流討論課堂教學(xué)的有效性、每一章的難點(diǎn)和教學(xué)過程中遇到的困惑。我們交換意見,討論課堂上存在的問題,以及如何改進(jìn),取長補(bǔ)短。這樣堅(jiān)持下去,效果還是比較好的,不斷提高自己的教學(xué)水平。

          八、下學(xué)期工作中存在的不足和工作假設(shè)

          由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對教材的掌握、對知識內(nèi)容體系的“程度”的控制以及對教學(xué)進(jìn)度的掌握都存在一些缺陷。因此,學(xué)生基礎(chǔ)知識遺忘率高,教師教學(xué)困難,學(xué)生學(xué)習(xí)也很累。對于綜合問題技能的指導(dǎo)也應(yīng)該更多,學(xué)生在物理、化學(xué)、生物單獨(dú)測試時間方面做得更好,但結(jié)合學(xué)生的時間分配,問題策略仍然不是很好。

          在今后的教學(xué)工作中,我們也應(yīng)該注意指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和解決問題的技能。進(jìn)一步深化課程改革,認(rèn)真落實(shí)“兩案七環(huán)節(jié)”教學(xué)模式,創(chuàng)建高效課堂,使學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松、更快樂,進(jìn)一步提高教學(xué)能力。

          高三生物教師個人工作總結(jié) 18

          新的高考試題已經(jīng)完全不可能僅僅憑過去傳統(tǒng)的記憶——重復(fù)式學(xué)習(xí)方法就可以取得好成績,它的核心不單是學(xué)生對知識記憶程度的考查,而更多的是對思維的變通性、完整性、連貫性、敏銳性和精確性的全面測試,目的就是要將考生熟悉的題目別開,進(jìn)行真正意義上的能力考查!邦}!睉(zhàn)術(shù)所培養(yǎng)出來的熟練工在這樣的環(huán)境下難以發(fā)揮作用。那么,高三生物教學(xué)應(yīng)如何適應(yīng)靈活多變的考題呢?

          一、夯實(shí)基礎(chǔ),注重學(xué)科內(nèi)的知識聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)

          近幾年來高考試題強(qiáng)調(diào)以能力立意、加強(qiáng)能力測試,但不是說我們可以忽視和放松基本知識的教學(xué),恰恰相反,生物學(xué)的基本概念、規(guī)律和原理還是非常重要的。因?yàn)殡x開了知識的積累,能力是很難形成的。

          在這幾年高考試題中,立足基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想十分明顯。基因突變、食物鏈、營養(yǎng)級和種群的概念,線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能等基礎(chǔ)知識都有涉及。而每年評卷都反映出學(xué)生的基礎(chǔ)知識并不牢固,對基礎(chǔ)知識的教學(xué)我們絕不能掉以輕心。

          在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)中教師要注重讓學(xué)生從整體上把握學(xué)科的主體知識,注重各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系,要引導(dǎo)學(xué)生及時歸納總結(jié),構(gòu)建生物學(xué)知識的網(wǎng)絡(luò)體系。在復(fù)習(xí)課中,不少教師喜歡用括號的形式把知識點(diǎn)的有關(guān)內(nèi)容括起來,認(rèn)為這就是知識網(wǎng)絡(luò),我認(rèn)為那只是概括了一個知識點(diǎn)的內(nèi)涵,是某個知識點(diǎn)或某方面知識的具體化而已。要把它擴(kuò)展為一個知識網(wǎng),應(yīng)該是以一個知識點(diǎn)為中心盡量聯(lián)系與此有關(guān)的知識點(diǎn),并使它們有機(jī)地連成一體。例如光合作用是一個知識點(diǎn),它的內(nèi)涵包括光合作用的概念、條件、場所、意義和過程、反應(yīng)式等。把光合作用與葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,與呼吸作用、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動、水分代謝及礦質(zhì)代謝(從光合作用的原料、酶的組成、ATP的組成等方面看)等知識有機(jī)地聯(lián)系起來才是一個知識網(wǎng)。這個網(wǎng)還可以進(jìn)一步擴(kuò)展與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中作物增產(chǎn)、社會熱點(diǎn)問題(如溫室效應(yīng))等聯(lián)系起來。

          這種知識網(wǎng)絡(luò)的`構(gòu)建在高考復(fù)習(xí)中十分重要。因此,對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)要達(dá)到精確(要使學(xué)生準(zhǔn)確地掌握知識)、精巧(學(xué)過的知識要用得上、用得準(zhǔn))、精煉(要形成知識網(wǎng)絡(luò),使書本由厚變薄,最后要變成屬于自己的東西,同化到自己的觀念中)。

          二、注重學(xué)科之間的交叉滲透

          跨學(xué)科命題是高考命題改革中的一項(xiàng)重要舉措,其目的是通過學(xué)科間的知識綜合,考查學(xué)生對中學(xué)所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和應(yīng)用這些知識和技能分析、解決問題的能力,以促進(jìn)中學(xué)教育教學(xué)改革,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。面對這種改革,我們作為一個普通的生物學(xué)教師,首先要搞好本學(xué)科的教學(xué),“種好責(zé)任田”。在此基礎(chǔ)上,應(yīng)努力介紹生物學(xué)與其他學(xué)科知識的相互聯(lián)系,對一個問題的解決,不但從本學(xué)科,而且盡可能聯(lián)系、類比相關(guān)學(xué)科。例如涉及到葡萄糖時,不但要從生物學(xué)的角度讓學(xué)生了解葡萄糖的分子式及其作用,了解葡萄糖如何分解釋放能量的過程,了解葡萄糖是如何通過光合作用產(chǎn)生的,還可以聯(lián)系到化學(xué)知識,讓學(xué)生復(fù)習(xí)葡萄糖的化學(xué)性質(zhì),進(jìn)而了解如何鑒別葡萄糖。

          三、改革課堂教學(xué)

          從目前來看,高考中《生理衛(wèi)生》的內(nèi)容已逐漸淡化,因此,復(fù)習(xí)過程中也應(yīng)相應(yīng)地把與高中內(nèi)容無關(guān)內(nèi)容淡化,突出與高中密切相關(guān)的內(nèi)容。另外,應(yīng)根據(jù)高考的要求,從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法兩方面對高三的教學(xué)進(jìn)行調(diào)整、改革。

          (1)復(fù)習(xí)內(nèi)容的調(diào)整,應(yīng)從以下幾方面著手:

          a、加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合:這一調(diào)整的主要目的是引導(dǎo)學(xué)生將零散的知識點(diǎn)概括、綜合、歸納形成知識鏈,進(jìn)而構(gòu)成知識網(wǎng)。例如我們可以將教材知識結(jié)構(gòu)重新組織,分成這樣幾個單元:生物的結(jié)構(gòu)和功能,生物的代謝,生命活動的調(diào)節(jié),遺傳和變異,生物與環(huán)境。甚至可以以問題的形式組織教材,如生物體是如何構(gòu)成的?生命活動是怎么進(jìn)行的?生物與環(huán)境有什么關(guān)系?親代與子代有什么聯(lián)系?等等。

          B、加強(qiáng)學(xué)科間的聯(lián)系:見前面。

          C、加強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系,關(guān)注生物學(xué)科研究的熱點(diǎn)問題。所謂生物學(xué)的熱點(diǎn),主要是指哪些影響最大、幾乎人所共知的問題,同時也是學(xué)生能夠接受的內(nèi)容,而不是指偏、難、怪的內(nèi)容。如人類基因組計(jì)劃、克隆、基因工程、生物多樣性與可持續(xù)發(fā)展等。理論聯(lián)系實(shí)際則是指將生物學(xué)知識與自然現(xiàn)象、生產(chǎn)和生活的實(shí)際聯(lián)系起來。例如:無土栽培與植物的礦質(zhì)代謝、癌變與生物的變異、環(huán)境與生態(tài)學(xué)知識、光合作用與糧食增產(chǎn)等等。

          D、加強(qiáng)探索性實(shí)驗(yàn):如后所述。

          對高三的教學(xué)內(nèi)容的拓展宜從上述四個方面著手,切忌超出大綱要求、超出高考內(nèi)容的范圍、超出新高考試題的難度和知識深度的要求濫加拓展。舉個例子,復(fù)習(xí)遺傳和變異時,基因的連鎖互換規(guī)律就不要涉及,對各種遺傳幾率的計(jì)算也要適當(dāng)控制難度。

          (2)改革教學(xué)方法。

          改革的出發(fā)點(diǎn)就是要調(diào)動學(xué)生積極地參與到教學(xué)中去。教法要靈活多變,要徹底拋棄一講到底、一練到底的教學(xué)形式,多采用討論式、引導(dǎo)式、過程式的教學(xué)。在學(xué)科內(nèi)綜合的教學(xué)中,可多采用引導(dǎo)式教學(xué)。例如,復(fù)習(xí)細(xì)胞分裂就可以采用引導(dǎo)式,什么是細(xì)胞分裂?細(xì)胞分裂有哪幾種方式?每一種方式有何特點(diǎn)?細(xì)胞分裂對生物的生殖和發(fā)育有何意義?細(xì)胞分裂與生物的遺傳和變異有何聯(lián)系?通過提出問題,創(chuàng)設(shè)情景,一步步引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識串成鏈、連成網(wǎng)。在一些跨學(xué)科的、理論聯(lián)系實(shí)際的`、研究熱點(diǎn)的內(nèi)容中可以多采用討論式的教學(xué)。在探索性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)多采用過程式的教學(xué)。不論采用那種教學(xué)方法,我們都要把落腳點(diǎn)放在發(fā)展學(xué)生的能力上。也就是說要以發(fā)展學(xué)生能力為基礎(chǔ)來選擇和利用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。在高三的復(fù)習(xí)中,尤其要注重學(xué)生綜合、分析、識圖、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作、求同存異思維等方面的能力的發(fā)展。因?yàn)檫@些能力在高考中常會考查到。

          (3)把握尺度,正確處理幾個關(guān)系。

          一是課內(nèi)與課外的關(guān)系。高考命題不考慮直接從課本中取材的比例,復(fù)習(xí)時應(yīng)做到課內(nèi)得法,課外得意;得法于內(nèi),受益于外。教學(xué)中要立足課內(nèi),輻射課外。強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際、關(guān)注社會和科研的熱點(diǎn)問題都必須以教材為依托。

          二是本學(xué)科與其他學(xué)科的關(guān)系。

          三是深度與廣度的關(guān)系。要廣挖坑,不要深挖井。今年考過的明年不一定會考,也不一定不考,今年沒考的也不一定明年必考,復(fù)習(xí)時知識面必須廣泛覆蓋,但是難度要控制好。

          四是教材與資料的關(guān)系。教材是根本,但資料不能缺,而且要博采眾長。一本資料往往是幾個有名的人編寫的,一本書就是一個智囊團(tuán),多看幾本書等于請了一批有經(jīng)驗(yàn)的教師幫助你備課。當(dāng)然粗制濫造、只為賺錢的資料現(xiàn)在也很多,那就要靠我們?nèi)ゾ奶暨x。

          五是陳題與新題的關(guān)系。題目都是用來檢測或訓(xùn)練學(xué)生掌握知識和發(fā)展能力的載體。新題測試價值高,但陳題的訓(xùn)練價值也可能高,不必一味求新。

          六是考試與練習(xí)的關(guān)系。誰都知道練球和比賽是兩回事,考試和訓(xùn)練也是如此。在高三的教學(xué)中不能“以考代教”,以考代練也不妥當(dāng),應(yīng)該注意的是,無論是考試還是練習(xí)都必須注重講評,講評比考練更重要,講評要從試題立意、命題角度、干擾項(xiàng)的確定、解題思路等方面分析,要通過講評一道題,讓學(xué)生弄懂一類題。

          七是好生與學(xué)困生的關(guān)系。過去高考升學(xué)率低,只是少部分的學(xué)生能上線,所以我們把注意點(diǎn)主要集中在少數(shù)尖子身上,現(xiàn)在不同了,高考招生人數(shù)大幅度增加,而且將繼續(xù)逐年增加,只抓尖子不行,必須面向全體。

          四、加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)

          連續(xù)幾年的高考試題都十分強(qiáng)調(diào)考生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰。有的題目是改正錯誤的實(shí)驗(yàn)步驟、有的是要求設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟、有的要求預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果或分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等。這些題目從方案到結(jié)果的分析都是開放的,給學(xué)生以更大的思維空間,有利于提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新精神,真正是在考能力。它給我們一個導(dǎo)向:教師講實(shí)驗(yàn),學(xué)生背實(shí)驗(yàn)肯定不行;照著教材的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)依樣畫葫蘆做實(shí)驗(yàn)也不行。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中我們必須讓學(xué)生真正弄懂實(shí)驗(yàn)原理,弄清實(shí)驗(yàn)中每一步設(shè)計(jì)的科學(xué)依據(jù)。要讓學(xué)生掌握整個中學(xué)階段生物學(xué)實(shí)驗(yàn)所涉及到的一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法,如對比實(shí)驗(yàn)法、單因子實(shí)驗(yàn)法等。同時應(yīng)增加一些探索性的、開放性的實(shí)驗(yàn),放手讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)方案、動手操作,切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

          高三生物教師個人工作總結(jié) 19

          這個學(xué)期我擔(dān)任高三兩個班級的生物教學(xué)工作。現(xiàn)將教學(xué)工作總結(jié)如下:

          一、教學(xué)方面

          (一)了解學(xué)生,確立復(fù)習(xí)計(jì)劃。

          從8月份開始綜合復(fù)習(xí),在復(fù)習(xí)過程中,我采用二輪復(fù)習(xí)法,在6班,我難度能深一些,進(jìn)度比其他兩個班要快一些,但我發(fā)現(xiàn)這樣處理也不是很好,有一些學(xué)生跟不上。這就要求我必須了解學(xué)生,針對這樣學(xué)生,最主要是抓住課本,反復(fù)復(fù)習(xí)書上的知識點(diǎn)。針對一些學(xué)習(xí)非常好的學(xué)生要在習(xí)題課上或自習(xí)課上重點(diǎn)輔導(dǎo)。

          (二)鉆研考綱,培養(yǎng)能力

          高考大綱考查學(xué)生的識圖、識表能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰矮@取信息的能力。在復(fù)習(xí)過程中結(jié)合考試大綱,我不斷地挑選精題,歷年學(xué)生的常錯題,進(jìn)行精講精練。講課過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、識圖、識表能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰矮@取信息的能力等。

          (三)制定計(jì)劃,加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性

          進(jìn)入高三,學(xué)生的作業(yè)增多,對老師布置的作業(yè)總是記不住,最好制定周計(jì)劃,貼到教室的前面,每節(jié)課的`前一天把第二天要講的內(nèi)容概括寫在黑板上,幫助學(xué)生預(yù)習(xí),提高課堂教學(xué)效率。

          二、教育方面

         。ㄒ唬╆P(guān)心學(xué)生,做好思想工作

          教學(xué)過程中,我與三、四班學(xué)生接觸比較多,因?yàn)樗麄儾辉笇W(xué)習(xí),我與他們交流,了解他們的思想,嘗試做他們的朋友,希望能有助于我的教學(xué)。在六班就沒投入那么多,只是課堂上抓住每一分鐘講解知識。但我覺得與學(xué)生多交談,更有助于他們對生物知識的.學(xué)習(xí)。

         。ǘ╆P(guān)愛學(xué)生,多一份理解與包容

          對我來說,最大的困難,不是教學(xué)知識上的,而是教育學(xué)生。有時真不知該怎樣去教育他。站在課堂上,看到正是花季的他們,卻不知珍惜時間去學(xué)習(xí),真是感到心痛。但已經(jīng)到高三,如果基礎(chǔ)太差,他們真的聽不懂什么。記得三班一位學(xué)生很想學(xué)生物,和我說過多少次,但拉的太多,就是聽不懂。也許這樣的學(xué)生很多。作為老師,我不愿強(qiáng)迫他們在課堂上必須得學(xué),如果他們想學(xué),我就盡自己最大的努力去幫助他們。教這樣的學(xué)生就多一份理解與包容,多一份愛吧。

          總之,教師的工作,要有耐心、誠心、愛心,對學(xué)生多一份愛,同時也快樂了你自己。

          高三生物教師個人工作總結(jié) 20

          本學(xué)期我擔(dān)任高三生物學(xué)科教學(xué),作為畢業(yè)班的教師,由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于高三教學(xué)要出成果,因此,我繼續(xù)努力鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考綱,深入研究教法,根據(jù)學(xué)情不斷調(diào)整教學(xué)思路。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),繼往開來,以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

          一、抓好學(xué)生的思想教育

          對于高三年級學(xué)生來說,開學(xué)初注重他們的思想教育比傳授他們的學(xué)業(yè)知識更為重要。因此在開學(xué)初和每周一上課前時我尤其重視他們的思想教育,講幾句簡單的激勵性語言,同時關(guān)注他們上課聽講的狀態(tài),發(fā)現(xiàn)情緒不對在課上及時提醒,或者我以某種動作手勢予以個別提示,這樣做既達(dá)到了教學(xué)目的,也不會影響教學(xué)的正常進(jìn)行。由于學(xué)生的心理特點(diǎn)決定了集中注意力的時間是有限的,于是我針對學(xué)生好動的特點(diǎn),將新課中的重點(diǎn)學(xué)習(xí)和難點(diǎn)突破安排在前,將訓(xùn)練評價和上節(jié)課的練習(xí)糾錯等學(xué)生必須動手的教學(xué)內(nèi)容安排在后,從激發(fā)興趣入手,或者走到學(xué)生中間,利用“暗示法”提請學(xué)生注意,如不便走下講臺,可用“稍停法”,引起某些學(xué)生的注意,除此以外,我運(yùn)用恰當(dāng)?shù)馁澱Z、合適的獎勵等各種不同方法,對培養(yǎng)學(xué)生集中注意力的`習(xí)慣也是重要的。

          二、根據(jù)特定的學(xué)情創(chuàng)新教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。

          1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。新教材活動性強(qiáng),我充分利用教材,精心創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

          2、緊密聯(lián)系生活實(shí)際。高中生物雖然抽象但與生活實(shí)際聯(lián)系緊密。在教學(xué)中,我經(jīng)常將電視、網(wǎng)絡(luò)中與生物知識相關(guān)的生活實(shí)際帶入課堂,在現(xiàn)實(shí)世界中尋找生物題材,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓教學(xué)貼近生活,讓學(xué)生在生活中看到生物學(xué)習(xí)的'重要性。

          3、開展討論與互評活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和合作精神。讓每個學(xué)生都有參與活動的機(jī)會,使學(xué)生在互評中學(xué)習(xí),在討論中思維,讓學(xué)生在討論思維的過程中探索、創(chuàng)新。如教學(xué)過程時,多設(shè)計(jì)一些討論與交流活動,讓同學(xué)們相互討論各抒己見,然后讓一學(xué)生代表進(jìn)行評價,若還有爭論,再請另一個學(xué)生進(jìn)一步評價,使學(xué)生在活動中產(chǎn)生了創(chuàng)新的火花和合作的習(xí)慣

          4、認(rèn)真制作符合學(xué)情貼近生活的課件,提高課堂學(xué)習(xí)氣氛,學(xué)生積極性高,效果好,寓教于樂。

          5、提前進(jìn)行高考模擬題的訓(xùn)練。每兩周安排一套高考模擬題的訓(xùn)練,一方面鞏固所學(xué)知識,以免學(xué)了必修3忘了必修1等前面學(xué)過的知識;另一方面提前進(jìn)行模擬訓(xùn)練,了解高考題型及把握考試時間和提高考試速度。

          6、每節(jié)課都設(shè)計(jì)了“課前小試”和“課后大練”。我將近兩年浙江、廣東、上海、江蘇、山東、海南等地的高考題中與本節(jié)課知識點(diǎn)相關(guān)的試題分類整理到“課前小試”和“課后大練”中,讓他們了解高考題型,了解高考考綱,同時通過化整為零使學(xué)生感覺高考試題并不難,因而對學(xué)習(xí)充滿信心。

          7、制作知識點(diǎn)普查表格,讓學(xué)生了解自己知己知彼,并且老師從中找到該花時間和精力的方向。由于前兩年已經(jīng)采用了新高考,現(xiàn)今有了參照,因此我根據(jù)20xx年的高考考綱,將考點(diǎn)按照教材順序制成表格,要求學(xué)生對照考點(diǎn)進(jìn)行填寫自己未完全掌握的知識點(diǎn),在這之前我已將教材中的知識點(diǎn)整理并且印發(fā)給學(xué)生。

          三、關(guān)注學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生品嘗成功。

          積極關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)的程度是教學(xué)成功的重要因素。沒有學(xué)生積極參與的教學(xué)應(yīng)該是失敗的。教師在關(guān)注學(xué)生的同時,要積極創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快感。

          1.鼓勵參與。高三年級的學(xué)生仍有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲,教師要抓住學(xué)生心理特點(diǎn),組織提問、幫助回答和鼓勵性點(diǎn)評相結(jié)合生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生即使回答錯誤不要立即指出而應(yīng)該通過引導(dǎo)啟發(fā)促成其回答正確,經(jīng)過多次機(jī)會學(xué)生參與的激情就有了,運(yùn)用多種手段呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。有了外在的誘惑力,就會誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需求,從而樂在其中。

          2.提供機(jī)會。通過老師的合理啟發(fā)引導(dǎo),讓學(xué)生經(jīng)過自己的積極探究,從而找到規(guī)律,發(fā)現(xiàn)問題,理解新知,突發(fā)奇想解決難題。有了這樣的體驗(yàn),學(xué)生才能感到探究的趣味所在,當(dāng)取得成功時,那份喜悅是別人難以體會的,可以說喜悅是發(fā)自內(nèi)心的。由此生發(fā)的學(xué)習(xí)動力也是其它激勵手段所不能替代的。

          以上是我在這學(xué)期的點(diǎn)滴體會,在今后的教學(xué)工作中我還要不斷積累,不斷探索,使學(xué)生們樂于學(xué)生物,從而使教學(xué)相長使我更快的成長起來。

          高三生物教師個人工作總結(jié) 21

          在高三生物教學(xué)中,我認(rèn)為最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)思維能力。在課堂上,我注重理論與實(shí)踐相結(jié)合,通過實(shí)驗(yàn)操作讓學(xué)生親身體驗(yàn)生物知識的奧妙,從而更好地理解和掌握知識。

          一、實(shí)驗(yàn)操作

          在生物教學(xué)中,實(shí)驗(yàn)操作是不可或缺的一部分。我會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)一些簡單而有趣的實(shí)驗(yàn),例如觀察顯微鏡下的細(xì)胞結(jié)構(gòu)、進(jìn)行種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)等。通過實(shí)驗(yàn)操作,學(xué)生可以更加深入地了解生物現(xiàn)象的本質(zhì),從而更好地掌握知識。

          二、科學(xué)思維

          在教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。我會引導(dǎo)學(xué)生思考問題的本質(zhì),提高他們的分析和解決問題的能力。例如,在教學(xué)免疫系統(tǒng)時,我會引導(dǎo)學(xué)生思考為什么有些人容易生病,而有些人則不容易生病,從而引導(dǎo)學(xué)生了解免疫系統(tǒng)的作用。

          三、互動交流

          在教學(xué)中,我注重與學(xué)生的互動交流。我會利用課堂上的問題解答環(huán)節(jié),鼓勵學(xué)生提問和發(fā)言,讓學(xué)生在互動中更好地理解和掌握知識。同時,我也會借助小組討論的形式,讓學(xué)生彼此交流和分享自己的看法和經(jīng)驗(yàn)。

          四、多媒體輔助

          在課堂教學(xué)中,我會利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。例如,我會利用PPT展示生物實(shí)驗(yàn)的步驟和結(jié)果,讓學(xué)生更加清晰地了解實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)論。此外,我還會利用生物動畫和視頻,讓學(xué)生更加直觀地了解生物現(xiàn)象的.本質(zhì)。

          五、課后作業(yè)

          在課后作業(yè)中,我注重鞏固學(xué)生的知識點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)操作技能。例如,我會布置一些思考題和實(shí)驗(yàn)報(bào)告,讓學(xué)生在課后繼續(xù)對所學(xué)知識進(jìn)行思考和探究。此外,我還會鼓勵學(xué)生自主閱讀相關(guān)的生物書籍和文章,擴(kuò)展自己的知識面。

          總之,在高三生物教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)思維能力,通過實(shí)驗(yàn)操作、互動交流、多媒體輔助和課后作業(yè)等多種方式,讓學(xué)生更好地理解和掌握生物知識。

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