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課改實(shí)驗(yàn)班英語教學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評價與描述的一種書面材料,寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧?偨Y(jié)一般是怎么寫的呢?下面是小編為大家整理的課改實(shí)驗(yàn)班英語教學(xué)工作總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
本學(xué)期我擔(dān)任三年級3個班的英語教學(xué)。雖然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不多,但我對教學(xué)工作認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向他人學(xué)習(xí),以“當(dāng)一名好老師”作為自身工作的座右銘,現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:
英語作為一門外語,對同學(xué)而言,既生疏又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好英語,就要讓同學(xué)喜愛英語,讓他們對英語發(fā)生興趣。否則同學(xué)對這門學(xué)科發(fā)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。而經(jīng)過這幾個月外語教學(xué),我個人已對如何培養(yǎng)同學(xué)對英語的學(xué)習(xí)興趣有了初步的認(rèn)識,主要是:
第一:配合課程教材的新改革,構(gòu)建新型教學(xué)模式;
第二:創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境、優(yōu)化教育氛圍;
第三:開發(fā)同學(xué)的潛能,培養(yǎng)同學(xué)的綜合素質(zhì)發(fā)展。
具體有以下幾點(diǎn)說明:
。1)把英語兒歌帶入課堂,活躍課堂氣氛。
。2)讓同學(xué)自身當(dāng)“小老師、摸仿秀”,給他們充沛展示自我的空間。
。3)把肢體語言帶入課堂,讓同學(xué)活學(xué)活用。
(4)發(fā)明一定的“幽默”,給同學(xué)課堂氣氛添加“調(diào)味劑”,充沛調(diào)動他們學(xué)英語的積極性。
。5)信任同學(xué)的能力,大膽地把任務(wù)分配到同學(xué)的手中,做到“師生互動”,實(shí)現(xiàn)“資源共享”。
綜上所述,活動是讓同學(xué)喜歡上英語的最好的法寶之一;興趣、知識和能力是現(xiàn)代小同學(xué)最需要的,也是我們英語教師所追求的。我們應(yīng)不時地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們多參與積極有益的、豐富多彩的課堂活動,讓同學(xué)“動”起來,讓課堂“活起來”,最大限度地讓同學(xué)在輕松自主的學(xué)習(xí)氛圍中快樂求知,不時地鼓勵自身“English,I Can do”“English,I Can Say”。
本學(xué)期我完成了學(xué)校下達(dá)的實(shí)驗(yàn)工作的教學(xué)反思、課例記載、案例、教學(xué)研究、學(xué)習(xí)等方面的任務(wù)。
本學(xué)期我在教學(xué)中總結(jié)了如下一些經(jīng)驗(yàn)。
一、在英語教學(xué)中,單詞教學(xué)是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。要求教師注意教學(xué)方法,充沛調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,把單詞教學(xué)貫穿到娛樂之中,使同學(xué)學(xué)起來不感到枯燥、乏味,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,使他們每個人的學(xué)習(xí)才干得以充沛發(fā)揮。1.單詞教學(xué)的五步驟仔細(xì)聽讀音。教師可放錄音給他們聽,使同學(xué)從聽覺上正確地感受某個單詞的讀音。認(rèn)真看形狀。小學(xué)的單詞,大局部是表示具體的事物。這樣教師就可以通過實(shí)物、卡片或簡筆畫,把要學(xué)的單詞展示在同學(xué)面前,使同學(xué)有一種直觀感受。拼讀單詞。教師把所學(xué)單詞書寫在黑板上或卡片上,讓同學(xué)拼讀。想其讀音和構(gòu)成。通過以上三個步驟的訓(xùn)練,所學(xué)單詞的讀音和構(gòu)成已基本上在同學(xué)大腦中形成。這時要求同學(xué)想一想所學(xué)單詞讀音和字母組合,主要是加深印象,讓同學(xué)記牢。說出和寫出單詞,檢驗(yàn)同學(xué)的掌握情況。以上五個步驟,缺一不可,只有通過聽、看、讀、說、寫的練習(xí),才算系統(tǒng)地完成了一個新單詞的教學(xué)。2.教單詞與做游戲相結(jié)合,寓教于樂在教單詞時,輔以游戲,檢測同學(xué)的記憶能力?赏ㄟ^一個競賽游戲,比一比誰記得單詞多,誰的記憶力更強(qiáng)。這樣,調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。個個都爭做“記憶力強(qiáng)者”。有的同學(xué)因記憶力較差,就在教師教新單詞前提前預(yù)習(xí),做到笨鳥先飛。于是,全班記憶單詞的能力有了很大的提高。
二、從小培養(yǎng)同學(xué)的英語閱讀能力。為使同學(xué)養(yǎng)成良好的英語閱讀習(xí)慣從而提高閱讀能力,我采取以下措施:1.培養(yǎng)良好的朗讀習(xí)慣朗讀教學(xué)的過程一般為:教師、或錄音磁帶的范讀;講解技巧;領(lǐng)讀;同學(xué)朗讀;教師的反饋。朗讀的形式多種多樣,包括范讀、跟讀、齊聲朗讀、個別朗讀、背誦等。教師可以根據(jù)需要,通過多樣化的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。2.?dāng)U大積極的語言因素①擴(kuò)大詞匯量,是提高閱讀能力的基礎(chǔ)。英語詞匯是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)。對英語學(xué)習(xí)者來說要學(xué)好英語,掌握詞匯是基礎(chǔ)。背誦是增加詞匯量的方法之一。但是,此法對小同學(xué)來說枯燥乏味。作為小學(xué)英語教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)積極向上、生動活潑的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和記憶單詞的動機(jī),巧妙地將詞匯教學(xué)滲透于同學(xué)的認(rèn)知過程中。②語法規(guī)則的積累只要勤動口,掌握語法其實(shí)并不是一件難事。對小同學(xué)來說,學(xué)習(xí)語法應(yīng)放在口語的鍛煉中。③精選閱讀資料,激發(fā)同學(xué)對閱讀的興趣興趣是最好的老師,是同學(xué)學(xué)習(xí)的動力。激發(fā)同學(xué)的閱讀興趣是提高閱讀能力的內(nèi)在因素。教師可對已學(xué)的語言資料,重新進(jìn)行組織,結(jié)合不同的語境供同學(xué)閱讀。也可選擇與課文難度相當(dāng)?shù)、趣味的、幽默的資料。④加強(qiáng)交際性閱讀小學(xué)階段英語教學(xué)的重點(diǎn)是訓(xùn)練同學(xué)的聽說技能。結(jié)合聽說訓(xùn)練,可將閱讀資料進(jìn)行交際化處置,這樣有助于對閱讀資料的深層理解。在這樣一個學(xué)習(xí)過程中,不只使同學(xué)的閱讀能力得到了提高,而且使同學(xué)的思維和分析能力都得到了培養(yǎng)。作為英語教師自身還應(yīng)發(fā)揮善于表示激情、善于鼓勵同學(xué)、善于課后溝通的能力。
總之,一學(xué)期以來,自己勤勤墾墾地做好各項(xiàng)教學(xué)工作,孜孜不倦地傳授給同學(xué)各種英語會話知識,努力開發(fā)快樂課堂,取得了一定的效果,同學(xué)的成果也有了很大的提高。
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