一年級(jí)一班班主任工作總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢?下面是小編為大家整理的一年級(jí)一班班主任工作總結(jié),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
一年級(jí)一班班主任工作總結(jié)1
當(dāng)了一年級(jí)一班班主任。經(jīng)過(guò)一學(xué)期班級(jí)工作,有了一些粗淺的認(rèn)識(shí),也有了一些深切、真實(shí)的體會(huì):孩子的事特小,但需要老師嘴勤、腿勤、手勤、甚至還要耳聰目明,現(xiàn)將一學(xué)期以來(lái)的班級(jí)工作情況總結(jié)如下:
一、主要成績(jī)
。ㄒ唬┡囵B(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣
良好的行為習(xí)慣對(duì)人的一生起著重要的作用。一年級(jí)是基礎(chǔ)教育的起始階段,更是進(jìn)行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。習(xí)慣的好壞,不但影響孩子的生活、性格、行為等,還直接關(guān)系到學(xué)習(xí)和工作的成功與否,甚至?xí)绊懞⒆拥膶?lái)。因此,本學(xué)期我把班級(jí)工作的重點(diǎn)落實(shí)在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣上,我是從以下幾個(gè)方面做的:
1、低起點(diǎn)
一年級(jí)的學(xué)生,只有六、七歲,他們年齡小,依賴性強(qiáng),動(dòng)手能力差,加上現(xiàn)在大多是獨(dú)生子女,長(zhǎng)輩寵愛有加,大多習(xí)慣不好,有的甚至刁鉆任性。這時(shí),教育切不可太心急。俗話說(shuō):“心急吃不了熱豆腐”。只有耐心,對(duì)學(xué)生所設(shè)定的目標(biāo)要求起點(diǎn)低,教師學(xué)會(huì)換位思考,站在學(xué)生的角度設(shè)身處地地考慮學(xué)生的承受、掌握情況,學(xué)生才能踏踏實(shí)實(shí)、循序漸進(jìn),步步走好。也才能樹立學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自信心。如剛?cè)雽W(xué)時(shí),學(xué)生還不懂得怎么做作業(yè),為了克服學(xué)生對(duì)做作業(yè)的畏難情緒,為以后養(yǎng)成良好作業(yè)習(xí)慣打下基礎(chǔ),我布置較少的作業(yè);在課堂上留下足夠的時(shí)間讓學(xué)生做作業(yè);并只提兩個(gè)小要求:做作業(yè)時(shí)一不講話,二不玩,只要做到了,就是認(rèn)真做作業(yè)的好孩子。要求低學(xué)生很容易就獲得了滿足感、成就感。這個(gè)要求做到了,再提新要求。這樣為學(xué)習(xí)設(shè)置臺(tái)階,使其不斷進(jìn)步。
2、細(xì)要求
一年級(jí)學(xué)生,天真活潑,以形象思維為主,對(duì)抽象的詞語(yǔ)理解不夠,也把握不好尺度。為此,我對(duì)學(xué)生的習(xí)慣要求不能太空洞,太籠統(tǒng),要細(xì),要實(shí),要學(xué)生一聽就懂,知道做法,操作性強(qiáng)。如要求學(xué)生上課要專心聽講,那到底怎樣做是專心聽講呢?我就編了一首兒歌“一二一,坐整齊,小手背到后面去,安安靜靜不說(shuō)話,老師請(qǐng)講話”。有時(shí)學(xué)生上課開小差了,做小動(dòng)作了,隨便講話等,我一說(shuō)兒歌前半句,學(xué)生馬上接著說(shuō)后半句,既復(fù)習(xí)了上課聽講常規(guī),又有效地提醒、督促了不守紀(jì)律的孩子。
3、強(qiáng)訓(xùn)練
提出了一些細(xì)小的要求,如果不進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練,等于是空話一句。而且訓(xùn)練要嚴(yán)格,要有一種不達(dá)目的誓不罷休的耐心。如為養(yǎng)成學(xué)生的文明行為,我按學(xué)校的要求要說(shuō)話要輕,走路要輕,不推別班的門,室內(nèi)不亂喊亂叫,不隨便撕紙,外出做操要走整齊,同學(xué)之間不踢不挖不咬,天天跟蹤知道他自己意識(shí)到才罷休。雖然剛開始時(shí)花時(shí)多,但這樣幾次三番強(qiáng)化訓(xùn)練,行為要求已深入學(xué)生心田,并化為自覺行為,良好習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了,效率也提高了。
4、常評(píng)價(jià)
一年級(jí)的學(xué)生都急于想知道自己通過(guò)努力所做的事會(huì)得到老師怎樣的評(píng)價(jià)。為了迎合學(xué)生的這種心理,我平時(shí)細(xì)心觀察,好的、進(jìn)步的及時(shí)表?yè)P(yáng),我對(duì)他們的表?yè)P(yáng)有時(shí)是一種贊許的微笑,有時(shí)是一次親昵的撫摸,有時(shí)是一句由衷的贊揚(yáng)。
5、勤引導(dǎo)
一年級(jí)的學(xué)生天真活潑,對(duì)小學(xué)生活充滿好奇,但他們明辨是非的能力較弱,有時(shí)不知道什么是對(duì)的.,什么是錯(cuò)的。這就要班主任老師的指引和教育。剛開始學(xué)校的每一項(xiàng)規(guī)章制度對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是極其陌生的。為了使學(xué)生能夠快速適應(yīng)學(xué)校的生活,我充分利用班隊(duì)會(huì)的時(shí)間教學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,讓他們?cè)趦?nèi)心深處明白哪些行為是對(duì)的,哪些是不對(duì)的。面對(duì)一年級(jí)的學(xué)生我管理的想法是目標(biāo)近一點(diǎn)、范圍小一點(diǎn)、內(nèi)容實(shí)一點(diǎn),時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的思想教育。
(二)創(chuàng)造與孩子相處的輕松氛圍。
把微笑送給學(xué)生。每天給學(xué)生燦爛的微笑,會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快,智能得到發(fā)展。面對(duì)一年級(jí)的孩子我擁有一種特殊的教育手段――微笑。在學(xué)生取得成功時(shí),我會(huì)用微笑送去欣賞;在學(xué)生遇到困難時(shí),我會(huì)用微笑送去鼓勵(lì);在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),我會(huì)用微笑送去寬容。
。ㄈ┙o予孩子班級(jí)管理的機(jī)會(huì)。
在班級(jí)管理中,成立了班委,讓班委的同學(xué)參加班級(jí)的管理,讓班委的同學(xué)參加紀(jì)律管理、衛(wèi)生管理,以后我還將使用讓每個(gè)學(xué)生都能參與班組不同層次的管理,使得每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)輪流擔(dān)當(dāng)小組組長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)都有機(jī)會(huì)與同學(xué)接觸,與老師交流、都有機(jī)會(huì)鍛煉自己多方面的能力。
。ㄋ模┘皶r(shí)做好與家長(zhǎng)的交流勾通工作。
好多家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視程度跟孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)成正比。一年級(jí)有相當(dāng)部分文化水平較低的家長(zhǎng),對(duì)學(xué)生的家庭教育存在過(guò)于溺愛的傾向,為此,我精心準(zhǔn)備了開家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容,精心布置了教室,營(yíng)造了與家長(zhǎng)和諧交流的氛圍,在會(huì)上我從“一切為了孩子”的角度去改觀一些家長(zhǎng)的態(tài)度,向家長(zhǎng)介紹了孩子的學(xué)校情況、學(xué)校對(duì)孩子的行為要求,對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行了教育觀念和輔導(dǎo)孩子的培訓(xùn),認(rèn)真疏導(dǎo),細(xì)致說(shuō)理,耐心地同家長(zhǎng)分析了教育孩子的策略和方法,努力贏得家長(zhǎng)的信任、支持和配合,共同探討教育的有效方法,取得了家長(zhǎng)的積極配合,實(shí)效明顯。
二、不足之處:
1、由于孩子們小,我給他們的寬容多于嚴(yán)厲所以我班學(xué)生的紀(jì)律不太好。
2、由于受每個(gè)家庭生活條件的影響,至使每個(gè)學(xué)生受教育效果不一樣。
三、今后努力的方向:
1、隨著孩子們一天天的長(zhǎng)大我一定要嚴(yán)肅孩子們的課堂紀(jì)律。通過(guò)講故事、做游戲,評(píng)紀(jì)律星、創(chuàng)新星、才藝星等活動(dòng)讓孩子們活而不亂,成為學(xué)習(xí)的小主人。
2、用耐心與愛心感來(lái)感化和教育孩子。
一年級(jí)一班班主任工作總結(jié)2
本學(xué)期,我擔(dān)任的是聾一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作。下面就來(lái)談?wù)劙嗉?jí)工作中的得與失。
一、在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面,我這樣做:
A、虛心求教,注重實(shí)踐。
多年不教一年級(jí),很多經(jīng)驗(yàn)隨著歲月的流逝已經(jīng)沒多大作用了。所以,重教一年級(jí)的我,虛心向同辦公室的兩位老師求教,班級(jí)工作中什么不懂問(wèn)什么,問(wèn)過(guò)以后及時(shí)在工作中進(jìn)行實(shí)踐,反復(fù)煅練,以逐漸熟練才作罷。
B、常時(shí)如一,堅(jiān)持落實(shí)。
現(xiàn)在的聾一年級(jí),大家都知道,那就是一個(gè)留級(jí)生班。12個(gè)學(xué)生,就有10個(gè)留級(jí)生。其他兩名新生,一個(gè)練習(xí)跳舞,一個(gè)智商落后。這樣的班級(jí),很多知情的老師,比如郝智麗老師、葛向東主任,都替我發(fā)愁。所以,我根據(jù)學(xué)生實(shí)情,狠抓學(xué)生各項(xiàng)常規(guī),常時(shí)如一,堅(jiān)持每天晨會(huì)落實(shí)。比如上課坐好,這個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作,別看示范課時(shí)學(xué)生做得挺好,可是這是我開學(xué)至今仍在堅(jiān)持要求和檢查的必備項(xiàng)目。
c、榜樣示范,干部督促。
我們班的12名學(xué)生,每一個(gè)都像皮猴子似的不讓老師省心。所以,想讓他們聽你的,老師就得時(shí)時(shí)處處做好榜樣示范,要求學(xué)生做到的,老師要帶頭做到。比如說(shuō)和學(xué)生比賽背誦聲母表、韻母表等。其次,是培養(yǎng)好小干部,讓他們做好老師的小助手,幫助老師在不在校時(shí),當(dāng)好老師的眼睛,做好教育的輔力,充當(dāng)小老師的角色。
D、扎實(shí)工作,家校聯(lián)合。
我們班留級(jí)生多,學(xué)生底子差,學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好,好說(shuō)好動(dòng)好玩,所以學(xué)會(huì)個(gè)東西很困難。而且部分學(xué)生每天下午和晚上(早晨)都要進(jìn)行跳舞訓(xùn)練。這就使得這些學(xué)生沒有完作業(yè)的時(shí)間,上午上課沒精神,身體疲累。形勢(shì)嚴(yán)峻,而學(xué)校還要向主課老師要質(zhì)量,要成績(jī)。怎么辦?相信很多老師都有同感。我是這樣做的:首先,課上,老師注意面向全體,盡量使每個(gè)學(xué)生在課上都有參與活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì);課下,要求學(xué)生一幫一,優(yōu)幫差,盡量使每位學(xué)生每天都學(xué)有收獲。其次,鑒于一年級(jí)學(xué)生對(duì)考試規(guī)則不熟悉,經(jīng)常使得監(jiān)考老師犯難的情況,我盡量抽時(shí)間打印出每個(gè)單元的試卷、期中、期末的模擬試卷、復(fù)習(xí)提綱等,把題型歸類,讓學(xué)生從一次次小測(cè)驗(yàn)中學(xué)會(huì)了做各類題型,熟悉了考試流程,免得給監(jiān)考老師找麻煩。第三,為了調(diào)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)的積極性,每逢放假前后,我都對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行動(dòng)員教育,鼓勵(lì)家長(zhǎng)把孩子的學(xué)習(xí)和教育放在心上。最后,還堅(jiān)持每天都給走讀生家長(zhǎng)用校信通發(fā)當(dāng)天作業(yè),督促家長(zhǎng)監(jiān)督孩子完成作業(yè)。
二、在習(xí)慣養(yǎng)成方面,我這樣做:
A、養(yǎng)成習(xí)慣,常抓不懈。
留級(jí)生班,也就是個(gè)淘氣包、皮猴子等扎堆的地方。如何改變他們,我從養(yǎng)成習(xí)慣抓起。首先,從開學(xué)至今,對(duì)留級(jí)生們進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)性的常規(guī)教育,怎樣上課、下課、回答問(wèn)題、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)等等,都做了明確的要求,然后,進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練,直到做好為止。
其次堅(jiān)持正面教育,并注意獎(jiǎng)勵(lì)到位。孩子們都喜歡表?yè)P(yáng),喜歡食物獎(jiǎng)勵(lì)。哪怕是最頑皮好動(dòng)的孩子一聽老師表?yè)P(yáng),馬上就會(huì)安靜下來(lái),規(guī)規(guī)矩矩坐好。一看表?yè)P(yáng)多了就會(huì)有獎(jiǎng)品,眼睛馬上“唰”就亮了。我就抓住了學(xué)生們的這一心理特征,通過(guò)表現(xiàn)好就獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫這種方法進(jìn)行教育,使學(xué)生們養(yǎng)成了積極主動(dòng)、按時(shí)保質(zhì)完成衛(wèi)生打掃工作;按時(shí)完成作業(yè)、按時(shí)上下課、上課時(shí)注意力集中、板書后向老師行禮方可歸位就坐、寫作業(yè)時(shí)要慢慢寫、認(rèn)真寫,進(jìn)出老師辦公室要敲門等良好的習(xí)慣。
B、具體要求,指導(dǎo)到位
心理學(xué)研究表明,兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的,能熟知輪廓,但不注重細(xì)節(jié)。我在工作中就常遇到這樣的問(wèn)題,學(xué)生們常常是想做好,但結(jié)果卻差強(qiáng)人意。為此,我常常思考,怎樣才能讓一年級(jí)學(xué)生看懂老師的要求并根據(jù)要求去出色地完成任務(wù)呢?我認(rèn)為,首先要‘蹲下來(lái)’,以孩子的視角觀察事物,用孩子能聽懂的話和他們交流。其次,要注重細(xì)節(jié)教育,把該做的事具體化,并指導(dǎo)到位。才能使學(xué)生的觀察力、學(xué)習(xí)能力、自我管理能力、生活技能都得到大幅度的提高。
c、建立網(wǎng)絡(luò),形成合力
要糾正學(xué)生不良的習(xí)慣,需要家校配合,步調(diào)一致,發(fā)揮整體育人的功能。因此在每一次家長(zhǎng)會(huì)上,我都會(huì)對(duì)孩子們的現(xiàn)狀進(jìn)行分析,和家長(zhǎng)一起探討孩子們習(xí)慣養(yǎng)成的問(wèn)題。希望家長(zhǎng)能對(duì)孩子多點(diǎn)責(zé)任心,以后最好每周都來(lái)學(xué)校接孩子回家住一天,或來(lái)?赐幌潞⒆樱绻依飳(shí)在是忙,那么,也要最多不要超過(guò)兩周時(shí)間來(lái)看望或接送一次。在家長(zhǎng)認(rèn)同后,又要求他們?cè)诩遗ε浜,?zhēng)取讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。這種做法得到了家長(zhǎng)的鼎立支持。考慮一年級(jí)學(xué)生年齡小,學(xué)生們表達(dá)能力欠佳。我又利用網(wǎng)絡(luò),“校信通”或“飛信”,及時(shí)將孩子的在校表現(xiàn),當(dāng)天作業(yè),以及出現(xiàn)的一些問(wèn)題和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。促成孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
如果談班級(jí)工作的成績(jī)的話,我們班得到的獎(jiǎng)勵(lì)很少,也就三次優(yōu)秀紅旗吧,但從任課老師、聽課老師及其他班主任處,我倒是聽到了不少贊揚(yáng):楊超:其他班學(xué)生看見我行禮的很少,就你班學(xué)生看見我,大老遠(yuǎn)就圍過(guò)來(lái)行禮問(wèn)好,感覺怪好的。邢四海:一開始,這個(gè)班是真亂!這學(xué)生是真搗蛋!摁住葫蘆起來(lái)瓢,現(xiàn)在感覺還挺不錯(cuò),包括郭夢(mèng)瑤,和那個(gè)憨憨的小孩兒,感覺還挺可愛哩……姚珂君:你班學(xué)生挺好的,老看見我行禮,還幫我拿東西……劉主任:從聽課時(shí)的表現(xiàn)看,郭夢(mèng)瑤的進(jìn)步真大……楊英:你班的李佳萱進(jìn)步還怪大呢,現(xiàn)在不常聽見人家哭了;張麗麗:我值完班了,你班的郭夢(mèng)瑤和呼思彤非要幫我拿東西……人們常說(shuō):金杯,銀杯,不如老百姓的口碑。如此,我深感榮幸!
總之,作為教育形式不斷創(chuàng)新的今天,我這個(gè)特教老兵也要且行且學(xué),且學(xué)且思,學(xué)別人,做自己。
一年級(jí)一班班主任工作總結(jié)3
當(dāng)班長(zhǎng)時(shí)覺得班主任真輕松,把什么工作都交給我,最讓我頭疼的就是搞班級(jí)活動(dòng),因?yàn)橐屢蝗河兴枷氲哪贻p人達(dá)成對(duì)活動(dòng)的共識(shí),自愿出錢出力是很難辦到的事,F(xiàn)在突然發(fā)覺,自己已經(jīng)當(dāng)了近五個(gè)月的班主任了,而領(lǐng)導(dǎo)的對(duì)象是一群心智還處于蒙昧狀態(tài)的小孩。其間的落差之大可想而知,于是,在渾渾噩噩中接受了這樣的差事,并在半夢(mèng)半醒的狀態(tài)中搜尋著有關(guān)一年級(jí)的所有東西。
一年級(jí)(1)班,在我和朱老師的合作下穩(wěn)步前進(jìn),當(dāng)然更多的時(shí)候我只是個(gè)配合者,學(xué)習(xí)者。所以根本談不上有什么完整周密的工作計(jì)劃,更談不上根據(jù)計(jì)劃實(shí)施情況而作出的工作總結(jié),有的只是這些日子以來(lái)的一點(diǎn)工作體會(huì),愿與大家分享。
一、家訪——一年級(jí)工作的前奏
根據(jù)要求開學(xué)前必須把班上所有孩子的家都走訪一遍,36個(gè)(還有2個(gè)是開學(xué)后來(lái)的),天哪!抱著去看看孩子的心態(tài),在小區(qū)里整整穿梭了三天(2天是雨天)。依靠心理學(xué)教育學(xué)的知識(shí)來(lái)觀察小孩的行為習(xí)慣以及家庭成長(zhǎng)環(huán)境,所以基本上能夠判斷出孩子的性格特點(diǎn)。事實(shí)證明這對(duì)以后的教學(xué)工作帶來(lái)很大的便利。但也有不足之處,就是自己的準(zhǔn)備不夠充分,對(duì)學(xué)校細(xì)節(jié)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)不夠,以至于面對(duì)家長(zhǎng)的提問(wèn),或是一知半解的回答或是委婉地拖延時(shí)間,這樣的一個(gè)新老師難免給人留下不信任感,雙方都感覺到很有壓力。
我明白,緊張的工作從這里就已經(jīng)開始了。“弓在弦不得不發(fā)”……
二、常規(guī)——一年級(jí)工作的核心
從早上怎樣擺放書本怎樣讀書開始,到放學(xué)怎樣安靜排隊(duì)怎樣打掃,都是手把手教出來(lái)的。其間的細(xì)節(jié)已經(jīng)記不周全了,總之一切瑣碎的無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容,真的是只有經(jīng)歷過(guò)的人才能體會(huì)帶一年級(jí)的滋味。我居然有這等的榮幸,如此深刻而強(qiáng)烈地感受著這復(fù)雜的味道。常規(guī)中最核心的概念就是安靜,培養(yǎng)一種良好的聽課習(xí)慣。能夠安靜地等待老師上課(目前達(dá)不到),能夠安靜地聽老師上課(不能完全達(dá)到),能夠安靜地吃飯,能夠安靜地自習(xí),能夠安靜地排隊(duì)。要做到這些談何容易,不斷地使用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)行正面強(qiáng)化,反復(fù)地將表?yè)P(yáng)與批評(píng)結(jié)合使用。在不停的羅嗦聲中,慢慢地明確要求、形成習(xí)慣。采用值日班長(zhǎng)制,看到每個(gè)人的進(jìn)步,并委以“重任”,以資鼓勵(lì)。孩子們也為了能得到此等殊榮,努力表現(xiàn),效果不錯(cuò)。
三、激情——一年級(jí)工作的基調(diào)
一年級(jí)的孩子都是懷著好奇與緊張的心情走進(jìn)課堂的,在他們眼里老師就代表了一切,是他們唯一可以依靠和信賴的人,所以很在乎老師的一言一行以及對(duì)他們的評(píng)價(jià)。于是,就有了不管大事小事都向老師報(bào)告的習(xí)慣。也可以說(shuō)喜歡一個(gè)老師也就會(huì)喜歡那門課。在這個(gè)基礎(chǔ)上,老師的工作激情、態(tài)度、方式?jīng)Q定了孩子一生的學(xué)習(xí)興致,由此想到,我是要千方百計(jì)保護(hù)好學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的,再怎么樣也不能讓一年級(jí)的孩子產(chǎn)生厭學(xué)的念頭。盡管本人性格的影響,激情釋放的不夠,但孩子們學(xué)習(xí)的積極性是被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。整個(gè)班級(jí)的氛圍也是和諧民主的。
四、活動(dòng)——班級(jí)工作的法寶
人在活動(dòng)的時(shí)候,更能增進(jìn)相互的了解,形成穩(wěn)固的友誼。我利用班隊(duì)課、體育活動(dòng)課,讓他們自己排演,自己準(zhǔn)備豐富的節(jié)目。在參與中體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。開展的活動(dòng)有:講故事比賽、優(yōu)點(diǎn)轟炸、你在我心中、小書法家比賽、讀書小明星擂臺(tái)、迎元旦表演、詞語(yǔ)接龍、擊鼓傳花等等。不管這些活動(dòng)質(zhì)量如何,總之是孩子們自己參與的,做與不做怎能一樣!要使各種性格不一的孩子能夠在大家庭中融洽相處也是不容易的。
一言難盡,以此為記。為下學(xué)期的班主任工作做個(gè)鋪墊,繼續(xù)努力學(xué)習(xí)中。
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