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      2. 小學(xué)心理工作計(jì)劃

        時(shí)間:2021-12-23 17:05:59 工作計(jì)劃 我要投稿

        小學(xué)心理工作計(jì)劃九篇

          時(shí)間過得太快,讓人猝不及防,又迎來了一個(gè)全新的起點(diǎn),讓我們對(duì)今后的工作做個(gè)計(jì)劃吧。計(jì)劃怎么寫才不會(huì)流于形式呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)心理工作計(jì)劃9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        小學(xué)心理工作計(jì)劃九篇

        小學(xué)心理工作計(jì)劃 篇1

          一、指導(dǎo)思想:

          以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),以完善學(xué)校心理健康教育的組織機(jī)構(gòu)和工作機(jī)制為保障,以提高教師的自身素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展為目標(biāo),不斷加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育工作,實(shí)現(xiàn)師生共同成長,提高學(xué)校心理健康教育的質(zhì)量和水平,促進(jìn)校園的和諧發(fā)展。

          二、主要工作:

          (一)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),提高教師素質(zhì)

          1、組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)的心理健康教育資料,進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí),充實(shí)自我,掌握基本的心理輔導(dǎo)知識(shí)、方法、形式等,并提倡全體教師在自己的工作實(shí)踐中運(yùn)用心理知識(shí)及教育方法,不斷豐富自己的教學(xué)策略,提高教育教學(xué)水平。

          2、組織教師開展“美麗心世界——我的心靈成長故事”征文活動(dòng)。推送優(yōu)秀文章參加區(qū)征文比賽。

          (二)注重心理輔導(dǎo),幫助排憂解難

          1、加強(qiáng)學(xué)校心靈小屋的建設(shè)

         。1)開放心靈小屋,組織教師對(duì)有需要的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

         。2)確定輔導(dǎo)對(duì)象:(A)學(xué)生自愿前往咨詢(B)班主任老師推薦

          (3)對(duì)輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查,建立心理檔案。

          (4)開設(shè)“心靈信箱”,及時(shí)了解學(xué)生內(nèi)心需求。

          2、開設(shè)專題講座全面針對(duì)輔導(dǎo)

         。1)組織一年級(jí)新生進(jìn)行“快樂學(xué)習(xí)、快樂生活”幼小銜接入學(xué)指導(dǎo)專題講座。

          (2)重視學(xué)生專注力的發(fā)展,對(duì)二、三、四年級(jí)學(xué)生進(jìn)行專注力培養(yǎng)的講座。

          (3)關(guān)心五年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展,對(duì)五年級(jí)學(xué)生進(jìn)行“青春飛揚(yáng)”的青春期專題講座。

          (三)主題活動(dòng)潤澤心靈,創(chuàng)建特色啟迪行為

          1、圍繞校本特色,創(chuàng)建“品國學(xué)涵養(yǎng)正氣 以活動(dòng)潤澤心靈”心理健康教育特色輔導(dǎo)項(xiàng)目。

          (1)開展“國學(xué)經(jīng)典 智慧故事 快樂童年”講故事比賽。以優(yōu)秀經(jīng)典故事純凈學(xué)生的心靈,啟迪學(xué)生的行為。

         。2)開展“用文字吐露心聲 用圖片傳遞真情”經(jīng)典名言繪畫比賽。運(yùn)用漫畫的形式將古人名言的含義表達(dá)出來,在文字圖片中促進(jìn)學(xué)生健康心理的發(fā)展。

         。3)組織全校學(xué)生開展“笑對(duì)成功與失敗”考前心理輔導(dǎo)活動(dòng)。教育學(xué)生放松心態(tài),正確面對(duì)考試,輕松應(yīng)考。

          (四)家校合作齊心協(xié)力,雙管齊下優(yōu)化環(huán)境

          1、通過家長會(huì)組織學(xué)習(xí)學(xué)校心理健康教育的有關(guān)內(nèi)容,使家長逐步認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生開展心理健康教育的重要性,不斷提高家長素質(zhì)。

          2、一年級(jí)“開筆禮”活動(dòng)。邀請(qǐng)家長共同參與。通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、愛父母、愛老師、愛生活。

          (五)常規(guī)工作穩(wěn)步開展,扎扎實(shí)實(shí)立德樹人

         。1)各年級(jí)組開學(xué)初制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。

         。2)檢查備課和作業(yè),發(fā)現(xiàn)不足,及時(shí)告知授課教師,調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。

         。3)利用教室板報(bào),進(jìn)行心理健康知識(shí)的宣教。

         。4)關(guān)注因智力因素造成的學(xué)習(xí)特困生的心理健康發(fā)展,用科學(xué)有效的方法對(duì)他們進(jìn)行融合教育,幫助他們快樂學(xué)習(xí)、快樂生活。

         。5)全校各科老師完成因智力因素造成的學(xué)困生的輔導(dǎo)記錄表的填寫。

          (6)國學(xué)吟誦,牢記心頭。每個(gè)年級(jí)選取適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的古詩文,每天利用課前兩分鐘預(yù)備鈴、午休等時(shí)間進(jìn)行誦讀。以古詩文鞭策自己不斷進(jìn)步。

          (六)科研課題指引前進(jìn),專業(yè)理論推動(dòng)發(fā)展

          1、依據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,挖掘?qū)W?衫觅Y源,結(jié)合學(xué)校校本特色,選定研究課題,確立研究小組,進(jìn)行以國學(xué)智慧促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展的實(shí)踐研究。

          三、具體工作:

          九月:

          1、制定計(jì)劃,大組宣讀計(jì)劃。

          2、組織一年級(jí)新生進(jìn)行“快樂學(xué)習(xí)、快樂生活”幼小銜接入學(xué)指導(dǎo)專題講座。

          3、組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)的心理健康教育資料。

          4、選擇本學(xué)期進(jìn)行單獨(dú)心理咨詢的學(xué)生,制定好輔導(dǎo)安排表。

          5、開設(shè)“心靈信箱”及時(shí)了解學(xué)生的內(nèi)心需求。

          6、第一次備課和作業(yè)檢查。

          十月:

          1、開展“國學(xué)經(jīng)典 智慧故事 快樂童年”講故事比賽。

          2、組織二、三、四年級(jí)學(xué)生進(jìn)行專注力培養(yǎng)的專題講座。

          3、組織教師開展“美麗心世界——我的心靈成長故事”征文活動(dòng)。推送優(yōu)秀文章參加區(qū)征文比賽。

          4、組織學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)心理輔導(dǎo)。

          十一月:

          1、開展“用文字吐露心聲 用圖片傳遞真情”經(jīng)典名言漫畫比賽。

          2、組織五年級(jí)學(xué)生進(jìn)行“青春飛揚(yáng)”的青春期專題講座。

          3、組織學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)心理輔導(dǎo)。

          十二月:

          1、第二次備課和作業(yè)檢查。

          2、組織學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)心理輔導(dǎo)。

          3、智力發(fā)展滯后的學(xué)困生輔導(dǎo)小結(jié)會(huì)。

          一月:

          1、組織全校學(xué)生開展“笑對(duì)成功與失敗”考前心理輔導(dǎo)活動(dòng)。

          2、完成本學(xué)期各年級(jí)組、教研組工作總結(jié)。

          3、資料匯總。

        小學(xué)心理工作計(jì)劃 篇2

          為了更好地促進(jìn)學(xué)生健康成長,推進(jìn)素質(zhì)教育,貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》,本學(xué)期我校心理健康教育工作計(jì)劃如下:

          一、指導(dǎo)思想

          提高學(xué)生的心理素質(zhì),提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵,國家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學(xué)德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo),幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),健全人格,增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。

          二、主要工作目標(biāo)

          1、堅(jiān)持以人為本,根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,運(yùn)用心理健康的理論和方法,開展豐富多彩的活動(dòng),培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)他們的身心全面和諧地發(fā)展。

          2、立足教育,重在指導(dǎo),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性,面向全體學(xué)生,關(guān)注個(gè)別差異,尊重學(xué)生、理解學(xué)生。

          3、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

          4、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強(qiáng)自我教育能力。

          三、具體做法

          1、學(xué)校心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)

          我校有應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)的教師一名,負(fù)責(zé)學(xué)校的心理健康教育工作,但是學(xué)校心理健康教育不是心理健康教師一個(gè)人的事,是所有學(xué)校教育工作者的事,所以學(xué)校成立以心理健康教師為主,班主任教師為輔,其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線,為全體學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航。

          2、學(xué)校心理健康教育的開展

          (1)心理課輔導(dǎo)。本學(xué)期由心理健康教師不定期為各年級(jí)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)。同時(shí),各班在班內(nèi)進(jìn)行心理健康主題的班隊(duì)會(huì),為學(xué)生提供全面的幫助,主要為塑造班級(jí)集體良好的氛圍和集體的良好行為,激發(fā)群體向上的精神。

          (2)心理咨詢室。開設(shè)"知心小屋",接受以學(xué)生個(gè)體或小組為對(duì)象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負(fù)責(zé),固定的開放時(shí)間,固定的場(chǎng)所。心理咨詢室建設(shè)的環(huán)境布置除了符合心理輔導(dǎo)的要求,還要考慮兒童的審美特點(diǎn)。

         。3)辦好"知心信箱",以便個(gè)別學(xué)生羞于啟齒,可以利用寫信的方式和學(xué)校的心理老師進(jìn)行溝通、預(yù)約咨詢。

         。4)以"點(diǎn)"帶"面",利用學(xué)校宣傳陣地

          本學(xué)期開展了心理健康主題手抄報(bào)設(shè)計(jì)比賽,在學(xué)生中大力宣傳心理健康的重要性。

         。5)指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教育

          小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的,在更重要的意義上講,小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育,因?yàn)榧彝?/p>

          才是學(xué)生的來源與歸屬,小學(xué)生心理健康最后要?dú)w結(jié)于此。因此,學(xué)校、家長應(yīng)該合力重視小學(xué)生的心理健康教育,我們的教師堅(jiān)持不懈地向家長提出各種建議,指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教育。

         。6)指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教育

          指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡單有效的自我心理健康教育的方法:A、學(xué)會(huì)放松。要使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng),是可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動(dòng)、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松的。B、與人談心。要使小學(xué)生知道有問題要學(xué)會(huì)求助,在學(xué)校可以找老師、心理輔導(dǎo)老師談心;在家里可以找長輩、親友談心;在社會(huì)上也可以有談心的對(duì)象,如心理咨詢電話等等。無論何事何時(shí)都可以與人談話,學(xué)會(huì)與人談心一輩子受益。C、學(xué)習(xí)寫日記或周記。小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心,把心靈的軌跡用文字描繪下來,這對(duì)心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私,公開日記要得到本人的允許。小學(xué)生也不用過分擔(dān)心自己的內(nèi)心秘密被他人知道,要學(xué)會(huì)坦然地對(duì)人與對(duì)己。

          本著"成長比成績重要,成人比成才重要"的理念,我們?nèi)w教育工作者全心投入,重視小學(xué)生自我心理健康教育,利用一切資源開展小學(xué)生心理健康教育,促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展,為孩子的心理健康保駕護(hù)航是我們?yōu)橹Φ哪繕?biāo)。

          每月具體工作安排如下:

          9月:

          1、制定心理健康教育工作計(jì)劃,明確本學(xué)期工作思路。

          2、咨詢室布置工作完成后心理老師開始正常值班。

          3、正常開展心理健康教育的常規(guī)工作。

          10月:

          1、組織班主任學(xué)習(xí)有關(guān)心理輔導(dǎo)的知識(shí)、方法等。

          2、做好?男畔涞木庉嫻ぷ鳌

          3、利用"小主人電視臺(tái)"進(jìn)行心理健康知識(shí)專題講座。

          11月:

          1、利用家長學(xué)校向?qū)W生家長宣傳心理健康知識(shí)。

          2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)心理健康測(cè)查。

          12月:

          1、利用"小主人電視臺(tái)"進(jìn)行心理健康知識(shí)專題講座。

          2、做好?男畔涞木庉嫻ぷ。

          1月:

          1、進(jìn)行"今年我要壓歲言"活動(dòng)動(dòng)員。

          2、心理健康教育學(xué)期工作總結(jié)。

          3、心理健康教育檔案資料匯總整理。

        小學(xué)心理工作計(jì)劃 篇3

          根據(jù)教育局的指導(dǎo)精神,本學(xué)期我片區(qū)的心理健康教育計(jì)劃如下:

          1、提高教師心理健康教育的意識(shí)與知識(shí)

          教師的心理健康狀況,直接影響著學(xué)生的行為,影響到學(xué)生身心的發(fā)展與成長,最終影響到教育的成敗。教師的一言一行,比父母對(duì)子女更有深刻的影響。如果教師的心理不健康,必然污染整個(gè)教育環(huán)境,對(duì)學(xué)生的心理健康造成嚴(yán)重?fù)p害。教師對(duì)學(xué)生的影響是建筑在教師的人格的基礎(chǔ)上的,教師的心理健康對(duì)于學(xué)生的影響,要比其他因素的影響都來得大。美國心理學(xué)家鮑德溫研究了73位教師與1000位學(xué)生的相互關(guān)系后得出結(jié)論:一個(gè)情緒不穩(wěn)定的教師很容易擾動(dòng)其學(xué)生的情緒,而一個(gè)情緒穩(wěn)定的教師,也會(huì)使其學(xué)生的情緒趨向于穩(wěn)定。因此普及心理咨詢知識(shí),有利于教師正確認(rèn)識(shí)自己,調(diào)控自身情緒,積極對(duì)待工作,最終有利于學(xué)生的心理健康。

          2、落實(shí)《心理哺育》課程的教學(xué)。

          課程由各班的班主任承擔(dān)實(shí)施。本學(xué)期周五的“生命/班隊(duì)”課中安排4節(jié)活動(dòng)課。

          3、心理健康教育有機(jī)滲透到學(xué)科教學(xué)。學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生所有活動(dòng)中的主導(dǎo)活動(dòng),也是學(xué)生心理健康問題的主要來源之一。成績與期望值之間的差距引起的無能感,長期學(xué)業(yè)失敗造成的自尊心低落,過分強(qiáng)調(diào)競爭的學(xué)習(xí)環(huán)境給學(xué)生造成的緊張與焦慮。事實(shí)證明,單靠心理健康教育課要從真正意義上提高學(xué)生的心理素質(zhì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,沒有解決學(xué)科教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié),也就沒有從根本上解除學(xué)生的心理困擾,更談不上發(fā)展學(xué)生的心理潛能了。要使學(xué)生的身心得到健康和諧的發(fā)展,必須把心理健康教育與教師的教與學(xué)生的學(xué)結(jié)合,有機(jī)地滲透到學(xué)科教學(xué)中。

          4、建立和完善心理咨詢室

          心理咨詢室作為個(gè)別心理咨詢的專門場(chǎng)所,它的建立和完善,直接關(guān)系到個(gè)別輔導(dǎo)的效果。好的心理咨詢環(huán)境能使來訪的學(xué)生降低焦慮,消除疑慮,愉悅情緒,達(dá)到更好地交流與溝通。

         。1)讓咨詢室成為心理放松室

          學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中會(huì)遇到各種各樣的情緒問題,這些情緒如果不能得到很好的調(diào)適,將會(huì)形成累加效應(yīng),最后導(dǎo)致心理崩潰。心理放松室就是學(xué)生宣泄不良情緒,降低焦慮,尋找心理平衡的場(chǎng)所。采用溫馨的顏色、使人全身心處于放松狀態(tài)。

         。2)個(gè)人心理咨詢的內(nèi)容

          主要有學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、情緒輔導(dǎo)、交往輔導(dǎo)。針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生,輔導(dǎo)的內(nèi)容不同,分年級(jí)段來進(jìn)行輔導(dǎo)。

          (3)建立學(xué)生心理檔案

          建立完善學(xué)生心理檔案,幫助教師、班主任、學(xué)校有的放矢地開展教育活動(dòng),有助于學(xué)生更科學(xué)、更全面地了解自己,有助于家長全面地了解孩子,更好地教育孩子。

          指導(dǎo)班主任老師建立本班特殊學(xué)生的心理健康檔案。

          5、利用家訪的機(jī)會(huì)和家長溝通

          融洽的家庭氛圍是學(xué)校心理健康教育工作順利開展的有效保障。不少學(xué)生的心理問題直接或間接地源于家庭。大多數(shù)家庭都是父——母——子(女)三人結(jié)構(gòu)的核心家庭,孩子是父母眼中的明珠,“含在口里怕化了,托在掌上怕掉了”。對(duì)子女的不恰當(dāng)?shù)慕逃绞皆斐闪霜?dú)生子女的自我中心,任性、懶惰、依賴等心理和行為問題。不少家長缺乏心理學(xué)素養(yǎng),關(guān)注子女的衣食住行及學(xué)習(xí)成績大大超過關(guān)注子女的心理健康成長,或由于缺乏有效的溝通方式,造成了與子女的“代溝”。

          心理學(xué)研究表明:父母的教育方式,父母的人格素養(yǎng),父母的和睦與否是影響孩子心理健康的主要因素,心理教育要取得好的效果,沒有家庭的積極配合是行不通的。

          學(xué)校心理健康教育要取得好的效果,就必須做好家庭的心理健康教育工作。通過家訪宣傳有關(guān)心理健康知識(shí)、親子對(duì)話、積極家庭治療等方式加深家長對(duì)心理健康的了解,使他們掌握青少年心理發(fā)展的規(guī)律,增進(jìn)與子女的情感交流,促進(jìn)家庭內(nèi)部良好氛圍的形成。

          具體月工作安排:

          三、四月份:

          1、落實(shí)片區(qū)心理健康教育計(jì)劃。組建片區(qū)心理健康教師組織。

          2、片區(qū)各學(xué)校落實(shí)《心理哺育》教材的教學(xué)計(jì)劃、保證教學(xué)時(shí)間納入學(xué)校課程教學(xué)計(jì)劃。

          3、各班班主任學(xué)習(xí)本冊(cè)《心理哺育》教材內(nèi)容,根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際選擇4課內(nèi)容,精心準(zhǔn)備活動(dòng)。

          五月份:

          1、開展心理輔導(dǎo)員二級(jí)培訓(xùn)工作。

          2、組織觀摩《心理哺育》教學(xué)活動(dòng)。

          3、組織實(shí)施《心理哺育》課程活動(dòng)。

          六月份:

          1、在國旗下講話時(shí)段中安排心理健康專題。

          2、開展心理健康教育的班隊(duì)活動(dòng)或班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)。

          3、各校對(duì)本學(xué)期心理健康教育工作小結(jié)。

        小學(xué)心理工作計(jì)劃 篇4

          一、什么是“自我挫敗”

          有些人在準(zhǔn)備去做某件事情之前,往往會(huì)設(shè)想出許多可能遇到的困難和障礙,并被這種困難和障礙所嚇倒,從而感到十分憂慮和恐懼,似乎失敗就在等著自己,于是總想回避和躲開。這種由個(gè)人主觀心理活動(dòng)所造成的失敗感就叫心理上的“自我挫敗”。

          小學(xué)階段,隨著年齡的不斷增長,年級(jí)的不斷增高,學(xué)生的思想越來越復(fù)雜,“自我挫敗”的心理反映也越來越突出,在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)、競賽、人際交往等各方面時(shí)?梢。

          案例一:上六年級(jí)的甲平時(shí)的成績一直不錯(cuò)。期末考試到了,任課老師為了提防學(xué)生學(xué)習(xí)松勁,復(fù)習(xí)不認(rèn)真,便故意對(duì)大家說:“這次期末考試覆蓋面廣,有一定難度,不見得每個(gè)人都會(huì)考好希望大家要認(rèn)真復(fù)習(xí),不能掉以輕心!辈涣,老師的提醒反而對(duì)這位學(xué)生產(chǎn)生了消極的心理暗示,加重了這位學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),他便懷疑自己是否能行,甚至在考試前老在擔(dān)心這件事,上課注意力不集中,對(duì)考試也完全失去了信心。

          案例二:班里舉行講故事比賽。學(xué)生乙躍躍欲試,積極準(zhǔn)備,決心與同學(xué)一比高低。于是,他做了精心的準(zhǔn)備。可是,臨近比賽,他感到負(fù)擔(dān)越來越重,心情十分緊張,總認(rèn)為自己不如別人,講的不一定會(huì)比別人好,也不一定能獲獎(jiǎng),想打“退堂鼓”。比賽時(shí),這個(gè)學(xué)生竟然把事先準(zhǔn)備得好好的、甚至能倒背如流的故事內(nèi)容忘個(gè)精光。聽著別人娓娓動(dòng)聽的故事,他自慚形穢地想:以后再也不參加任何比賽了!從此之后,無論是班級(jí)還是學(xué)校組織地各類競賽或比賽,他從不敢參加,能力的發(fā)展受到了很大的限制。

          案例三:四年級(jí)的班主任為了提高班級(jí)的管理水平,同時(shí)也為了鍛煉學(xué)生的能力,打算在班內(nèi)競選班長。學(xué)生丙認(rèn)為自己有能力、有條件參與競選,并打算通過競選鍛煉自己的能力可是就在競選的前幾天,這位學(xué)生改變了自己的主意,突然決定放棄班長的競選。班主任問他為什么,他說“班上能力強(qiáng)的人多的是,自己不一定是最好的,萬一選不上,多不光彩。與其競選時(shí)失敗,還不如現(xiàn)在就放棄!敝T如此類的現(xiàn)象,都是自我挫敗的具體表現(xiàn)。這些預(yù)想和行為無助于學(xué)生正確對(duì)待挫折和適應(yīng)環(huán)境。相反,卻會(huì)降低適應(yīng)能力和自信心,人為地給自己增加精神壓力,嚴(yán)重削弱競爭意識(shí),久而久之,就會(huì)使人變得退縮、膽怯。他們不敢參與競爭,也不能在競爭中獲勝,更不可能養(yǎng)成開拓進(jìn)取的能力,在充滿競爭的社會(huì)中難有立足之地。因此,這種“自我挫敗”的心理壓力和思想包袱,應(yīng)當(dāng)并且必須解除。

          二、針對(duì)學(xué)生心理,預(yù)防“自我挫敗”

          造成“自我挫敗”的根本原因還是“自我挫敗者”的心理原因!靶牡谉o所天地寬”、“不患得患失”、“助人者自助”都是成年人自我心理調(diào)節(jié)的金玉良言。但對(duì)這些未成年的小學(xué)生來說,自我調(diào)節(jié)的能力就差多了。他們往往要依靠老師的輸導(dǎo)指點(diǎn),方可心理平衡。我們作為教育工作者,特別是班主任,必須注重學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng),我覺得可以從以下幾個(gè)方面幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài),積極做好心理預(yù)防工作。

          1、助學(xué)生樹立正確的個(gè)人價(jià)值觀

          個(gè)人對(duì)待自己的態(tài)度,是在自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上形成的,它與個(gè)人的價(jià)值觀密切相關(guān)。個(gè)人的價(jià)值觀不同,就形成了各自不同的自我態(tài)度。一般來說,容易產(chǎn)生自我挫敗心理的人,往往與一定程度的自我否定態(tài)度有關(guān),即對(duì)自我某方面的價(jià)值持一定的否認(rèn)、輕視、不滿的態(tài)度,常常表現(xiàn)為自輕、自賤自卑、自責(zé)、自暴自棄等等。并且在乎別人對(duì)自己的評(píng)價(jià),關(guān)心自我在別人心目中的形象。他們希望得到別人的贊揚(yáng),但同時(shí)又擔(dān)心和懷疑自己是否能得到別人的贊揚(yáng)。(班主任工作 )因此,班主任要幫助同學(xué)學(xué)會(huì)正確的對(duì)待別人對(duì)自己的評(píng)價(jià),辨正的看待別人對(duì)自己的評(píng)價(jià),當(dāng)別人對(duì)你有看法或批評(píng)你時(shí),不要垂頭喪氣,一蹶不振;當(dāng)受到別人表揚(yáng)時(shí),也不要趾高氣揚(yáng),得意忘形。另外,要學(xué)會(huì)正確的看對(duì)批評(píng)和表揚(yáng),批評(píng)并非壞事,對(duì)一個(gè)人的成長和進(jìn)步來說,表揚(yáng)固然重要,但批評(píng)同樣有效。尤其對(duì)一貫受到表揚(yáng)的人來說,批評(píng)的激勵(lì)作用則更大。

          2、助學(xué)生克服虛榮心

          人要有榮譽(yù)感,要有自尊心。但是榮譽(yù)感、自尊心過強(qiáng),就會(huì)逐步演化成虛榮心。一般來說,自我挫敗者的榮譽(yù)感、自尊心以及虛榮心比別人強(qiáng),因而當(dāng)事情無法如愿以償時(shí),就會(huì)煩悶苦惱。正因?yàn)樗麄兲粗刈约旱拿孀雍蜆s譽(yù),因此他們做任何事總是患得患失,只允許自己成功,不允許失敗。為了避免失敗,維護(hù)榮譽(yù)和自尊,最后對(duì)自己想做而且完全能做的事也可能會(huì)完全放棄。由此可見,虛榮心是自我挫敗者的大敵。班主任要幫助學(xué)生樹立恰當(dāng)、適度的榮譽(yù)感和自尊心,正確對(duì)待失敗和挫折,徹底克服虛榮心。

          3、幫助學(xué)生形成正確的自我意識(shí)

          自我挫敗者的自我意識(shí)特別強(qiáng)烈,他們經(jīng)常認(rèn)為別人都在注視自己、議論自己,越是人多和陌生的地方,就越覺得不自在。一舉手,乙投足,都顧慮重重,從而容易表現(xiàn)出不自然、靦腆,甚至于憂慮、恐慌。為了避免內(nèi)心的緊張和不安,他們遇事往往就會(huì)“打退堂鼓”,甚至產(chǎn)生退縮或逃避行為。由此可見,幫助學(xué)生形成正確的自我意識(shí),是不可忽視的重要方面。班主任要善于洞察學(xué)生內(nèi)心的細(xì)微變化,引導(dǎo)學(xué)生正確的了解自我,評(píng)價(jià)自我和對(duì)待自我。

          4、幫助學(xué)社樹立強(qiáng)烈的自信心

          自我挫敗者的性格往往比較內(nèi)向,他們習(xí)慣于進(jìn)行內(nèi)心活動(dòng),而不擅長于表露自己。尤其不愿意在大庭廣眾之下出頭露面,常常缺乏自信。自信是成功的基石,正如高爾基所說:“只有滿懷自信的人,才能在任何地方都把自己沉浸在生活中,并實(shí)現(xiàn)自己的意志!眴适ё孕诺娜,則不可能進(jìn)取,更不敢競爭,只會(huì)一事無成。班主任要設(shè)法幫助學(xué)生樹立強(qiáng)烈的自信心,讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞自己,善于發(fā)現(xiàn)自己身上的長處,發(fā)現(xiàn)自己具有別人不具有的優(yōu)秀品質(zhì),還要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)自身的條件和實(shí)際可能,選擇奮斗方向,確立行為目標(biāo),使學(xué)生的潛能、長處得到充分發(fā)揮,并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)、提供鍛煉的機(jī)會(huì),設(shè)法造就學(xué)生的成功感,不斷激勵(lì)學(xué)生自立、自能、自強(qiáng)、自信。

        小學(xué)心理工作計(jì)劃 篇5

          為了更好適應(yīng)中小學(xué)心理健康教育發(fā)展的需要,進(jìn)一步貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(試行)》的指示精神,確實(shí)加快我校心理健康教育工作的不斷深入,強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè),創(chuàng)新工作思路,全面提升我校心理健康教育工作水平,開創(chuàng)我校心理健康教育工作新局面。根據(jù)《安溪縣學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心關(guān)于20xx年學(xué)校心理健康教育工作的意見》(安心育【20xx】1號(hào))和《安溪八中20xx年德育工作計(jì)劃》的重要精神,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,積極推進(jìn)我校心理健康教育再上新臺(tái)階,現(xiàn)制定如下工作計(jì)劃。具體安排如下:

          1、召開新學(xué)期專兼職心理教師工作例會(huì)。為了更好服務(wù)學(xué)生,心理咨詢室將在學(xué)期初召開學(xué)校心理健康教育工作例會(huì),部署新學(xué)期學(xué)校心理健康教育工作。每位心理教師做到嚴(yán)格按照學(xué)校要求上下班,做好學(xué)生心理檔案登記與管理,心理教師必須加強(qiáng)自身心理健康理論和技能學(xué)習(xí),熟悉心理咨詢室工作和業(yè)務(wù),為學(xué)生排憂解惑,做一位優(yōu)秀的心理教師。

          2、健全組織領(lǐng)導(dǎo),加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。通過培訓(xùn)提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論,專業(yè)知識(shí)和操作技能水平。定期聘請(qǐng)心理健康教育專家來校做報(bào)告,增強(qiáng)心理健康教育的責(zé)任意識(shí),建立全體教師共同參與的心理健康教育的工作的機(jī)制,逐步形成在校長領(lǐng)導(dǎo)下,分管干部負(fù)責(zé),以專、兼職心理輔導(dǎo)教師和班主任為骨干,全體教師共同參與的心理健康教育的工作體制;同時(shí)學(xué)校重視教師心理健康教育工作,把教師心理健康教育作為教師職業(yè)道德教育的一個(gè)方面,為教師學(xué)習(xí)心理健康教育知識(shí)提供必要的條件。

          3、根據(jù)各個(gè)年齡階段的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,做好教育重點(diǎn)。學(xué)校充分認(rèn)識(shí)到心理健康教育的.重要性和緊迫性,要把學(xué)生心理健康教育作為深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要工作來抓。把心理健康教育工作納入德育工作體系,使心理健康教育成為增強(qiáng)德育實(shí)效性和針對(duì)性的重要突破口。本學(xué)期我們將根據(jù)各個(gè)年齡階段的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,做好教育重點(diǎn)。

          (一)學(xué)習(xí)心理。包括學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、思維訓(xùn)練、潛能開發(fā)、心理調(diào)適、對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)等,使學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力、提高學(xué)習(xí)效率。

          (二)建立對(duì)他人積極的情感反應(yīng),適應(yīng)各種人際環(huán)境,教給學(xué)生基本的人際交往技巧等。主要教給學(xué)生正確處理好師生、生生及親子關(guān)系等。

          (三)自我調(diào)適。要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我、幫助其樹立信心,獲得積極的自我認(rèn)同感。要讓他們學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒和意志。

          (四)青春期心理。要讓學(xué)生了解青春期身心發(fā)展特征、衛(wèi)生常識(shí),引導(dǎo)學(xué)生正確看待異性交往,培養(yǎng)正確的戀愛觀、婚姻觀等。

          (五)生活和社會(huì)適應(yīng)(包括職業(yè)指導(dǎo))。要培養(yǎng)學(xué)生具有主動(dòng)適應(yīng)生活和社會(huì)的各種變化的能力,提高抗挫折的心態(tài)和能力,在各種意外環(huán)境下學(xué)生能夠自我保護(hù)。同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo),增強(qiáng)對(duì)預(yù)期生活方式或社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力。

          4、深入開展青春健康教育進(jìn)校園活動(dòng),彰顯我校辦學(xué)特色。近幾年來,我校不斷拓展辦學(xué)渠道,把青春健康教育活動(dòng)作為常規(guī)教學(xué)來抓,取得“四多四少”的顯著成效,并促進(jìn)我校辦學(xué)水平和層次的顯著提高,是安溪縣首批“生育關(guān)懷——青春健康教育進(jìn)校園”活動(dòng)示范校,也是泉州市生育關(guān)懷——青春健康教育示范基地,20xx年1月19日,泉州市教育局發(fā)文泉教中〔20xx〕1號(hào),我校被確認(rèn)為泉州市普通高中特色辦學(xué)多樣化發(fā)展實(shí)驗(yàn)學(xué)校。為了更好的凸顯我校這一辦學(xué)特色,本學(xué)期,學(xué)校將著重做好以下幾項(xiàng)工作:

          (一)做好《安溪八中青春健康論文匯編》工作。為了尋找與“青春健康教育”的恰當(dāng)結(jié)合點(diǎn),以增加青春健康教育的有效性,更好的為青春健康教育服務(wù)。我校積極匯編青春健康教育論文,上學(xué)期以完成教師論文匯編,本學(xué)期將進(jìn)行文字校對(duì),論文修改工作,寫好前言,最終形成獨(dú)具安溪八中特色的《安溪八中青春健康教育論文匯編》,以供其他老師推廣學(xué)習(xí)。

          (二)完善青春健康教育活動(dòng)室陣地建設(shè)。為進(jìn)一步加強(qiáng)陣地硬件等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),有效發(fā)揮陣地的作用,我校積極建設(shè)青春健康教育活動(dòng)室,不斷完善陣地建設(shè)。本學(xué)期將本著更好的為學(xué)生服務(wù)為宗旨,更新活動(dòng)室內(nèi)容,完善活動(dòng)室基礎(chǔ)設(shè)備。因?yàn)橹挥型晟脐嚨氐幕A(chǔ)設(shè)施,才能引導(dǎo)和動(dòng)員家長、學(xué)生廣泛參與青春健康教育活動(dòng),從而使家長和孩子知識(shí)得以獲取,觀念得以更新,靈魂得到凈化,境界得到提升,心智得到啟發(fā),素質(zhì)得到提高,促進(jìn)人的全面發(fā)展,這應(yīng)該是全面而持久地開展青春健康教育的關(guān)鍵之一。

          (三)落實(shí)“心理健康暨青春健康教育活動(dòng)月”工作。為了更好的開展青春健康教育活動(dòng),使青春健康教育活動(dòng)與教育教學(xué)活動(dòng)、心理健康教育活動(dòng)結(jié)合相得益彰,更好的服務(wù)學(xué)生,本學(xué)期將五月份確定為“心理健康暨青春健康教育活動(dòng)月”。四月份制定工作方案,五月份活動(dòng)開展,六月份進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)和表彰。

          5、落實(shí)心理咨詢工作常態(tài),做好日常宣傳教育工作

          (一)學(xué)校心理咨詢輔導(dǎo)中心將繼續(xù)實(shí)施日常咨詢值班制度。心理咨詢室每周一—周五的中午12:00-15:50和下午17:30-19:00均對(duì)學(xué)生開放,并有專業(yè)心理咨詢師接待學(xué)生來訪咨詢,開通在線QQ、電子郵箱和咨詢熱線(0595-23056125),全天候24小時(shí)預(yù)約,以最快的時(shí)間答復(fù),以便那些不愿和輔導(dǎo)教師見面的學(xué)生可以通過電話和悄悄話信箱尋求幫助,全方位滿足學(xué)生咨詢需要,及時(shí)幫助學(xué)生解決心理困惑;

          (二)進(jìn)一步完善心理咨詢室的材料和檔案。咨詢室材料、檔案的進(jìn)一步整理、完善、充實(shí)為了使心理咨詢室工作朝著規(guī)范性、系統(tǒng)性、連續(xù)性的狀態(tài)發(fā)展。本學(xué)期將繼續(xù)按照心理咨詢的專業(yè)要求,對(duì)心理咨詢室材料和檔案進(jìn)行了一系列的整理、完善和充實(shí)。

          (三)做好心理健康教育日常宣傳教育工作。在學(xué)校日常工作中,重視營造良好的校園氛圍和寬松的心理環(huán)境。繼續(xù)健全、完善心理輔導(dǎo)室,添置適合學(xué)生閱讀的心理書籍,使心理輔導(dǎo)室漂亮、溫馨。更新在校道宣傳長廊“心理健康園地”心理知識(shí),繼續(xù)在校園廣播之聲“心語”欄目、《心之舟》簡報(bào)、校園網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)等宣傳媒介大力宣傳心理健康知識(shí),使學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻接受著健康心理知識(shí)的熏陶,學(xué)校心理環(huán)境諧和、真誠、奮進(jìn),有力的孕育著一種健康向上的心理氛圍。

          (四)辦好每月一期《心之舟》簡報(bào):簡報(bào)以普及心理健康知識(shí)為主,擴(kuò)大學(xué)生對(duì)科學(xué)認(rèn)識(shí)心理健康為輔,提高學(xué)生心理健康水平為宗旨。簡報(bào)的內(nèi)容主要是針對(duì)平時(shí)來信咨詢過程中學(xué)生存在的普遍問題,心理協(xié)會(huì)會(huì)員自己學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),介紹一些心理健康常識(shí)等,每月一期,分別發(fā)至全校教師、學(xué)生。

        小學(xué)心理工作計(jì)劃 篇6

          良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。而小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期,隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化,特別是面對(duì)社會(huì)競爭的壓力,他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)和自我意識(shí)等方面,會(huì)遇到各種各樣的心理困惑或問題。我校本著:以提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛能,培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展為總目標(biāo);堅(jiān)持以遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康教育的實(shí)踐性與實(shí)效性為原則;開展心理健康教育。

          一、心理健康教育主要內(nèi)容:

          根據(jù)我校的實(shí)際和小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),做到循序漸進(jìn),設(shè)置分階段進(jìn)行具體教育。

          1、低年級(jí)主要包括:幫助學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習(xí)生活與感受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣;樂與老師、同學(xué)交往,在謙讓友善的交往中體驗(yàn)友情。

          2、中年級(jí)主要包括:引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己,合理地評(píng)價(jià)自己和他人,欣賞并悅納自我,樹立自信心;培養(yǎng)集中注意的能力、觀察力和多角度思維能力;勤于思考,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,養(yǎng)成良好的自我檢查學(xué)習(xí)習(xí)慣;學(xué)會(huì)尊重、贊美、坦誠待人,初步掌握人際交往的技巧,善于與更多的同學(xué)交往,了解合作的意義,樹立合作意識(shí);認(rèn)識(shí)情緒,初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心境;學(xué)會(huì)休閑,提高學(xué)生自理能力和自我保護(hù)意識(shí)。

          3、高年級(jí)主要包括:開發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)良好的智力品質(zhì);引導(dǎo)學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo),掌握正確的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)意識(shí);鼓勵(lì)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),提高做事情的堅(jiān)持性,建立進(jìn)取的人生態(tài)度,促進(jìn)自我意識(shí)發(fā)展。通過技能訓(xùn)練提高學(xué)生的情緒自控、人際交往和社會(huì)適應(yīng)能力,初步形成正確地性心理以及異性交往的能力,形成正確地集體意識(shí)及友誼觀,克服不良的小團(tuán)體意識(shí),矯正學(xué)生的不良個(gè)性傾向和行為習(xí)慣,培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的適應(yīng)態(tài)度;進(jìn)行初步的青春期教育,為順利轉(zhuǎn)入中學(xué)學(xué)習(xí)做好心理準(zhǔn)備。

          二、開展多渠道的心理健康教育的途徑和方式:

          1、開設(shè)心理健康活動(dòng)課、專題講座和建立學(xué)生心理健康檔案。包括心理訓(xùn)練、問題辨析、情境設(shè)計(jì)、角色扮演、游戲輔導(dǎo)、心理知識(shí)講座等。

          2、個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)。開設(shè)心理咨詢室(或心理輔導(dǎo)室)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)是教師和學(xué)生通過一對(duì)一的溝通方式,對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo),排解心理困擾,并對(duì)有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。對(duì)于極個(gè)別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生,能夠及時(shí)識(shí)別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門。

          3、要把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)符合心理健康教育所要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境。尋找心理健康教育的契機(jī),注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中人格魅力和為人師表的作用,建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。班級(jí)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和班主任工作要滲透心理健康教育。

          4、積極開通學(xué)校與家庭同步實(shí)施心理健康教育的渠道。學(xué)校要指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教子觀念,了解和掌握心理健康教育的方法,注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成,營造家庭心理健康教育的環(huán)境,以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。

          三、加強(qiáng)心理健康教育的實(shí)施:

          1、加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理。心理健康教育工作是學(xué)校教育工作的重要組成部分,各級(jí)教育行政部門和學(xué)校,要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo),積極支持開展中小學(xué)心理健康教育工作,幫助解決工作中的困難和問題。要通過多種途徑和方式,根據(jù)本地、本校教育教學(xué)實(shí)際,保證心理健康教育時(shí)間,課時(shí)可在地方課程或?qū)W校課程時(shí)間中安排。

          2、加強(qiáng)心理健康教師隊(duì)伍的建設(shè)。學(xué)校要逐步建立在校分管領(lǐng)導(dǎo)金書記的領(lǐng)導(dǎo)下,以班主任和專兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干,全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。對(duì)心理健康教育輔導(dǎo)老師進(jìn)行有計(jì)劃,分期、分批的培訓(xùn)。

          3、加強(qiáng)心理健康教育的教研活動(dòng)和課題研究。學(xué)校在進(jìn)行心理健康教育時(shí),要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),強(qiáng)調(diào)集體備課,統(tǒng)一做好安排。要以學(xué)生成長過程中遇到的各種問題和需要為主線,通過教研活動(dòng),明確心理健康教育的重點(diǎn)、難點(diǎn),掌握科學(xué)的教育方法,提高心理健康教育的質(zhì)量。堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合,通過帶課題培訓(xùn)與合作研究等方式,推廣優(yōu)秀科研成果。

          20xx年第一學(xué)期工作計(jì)劃安排如下:

          1、布置心理咨詢室

          1)大致環(huán)境布置(第4—5周)

          2)具體細(xì)化(第7-8周)

          2、心理健康活動(dòng)課開展

          1)示范課(第8-9周)

          2)研討課(第10—11周)

          3)模仿課(本學(xué)期內(nèi)每班3-4節(jié))

          3、開展心理健康講座(第12周)

          4、學(xué)生心理健康檔案的建立(第13-16周)

          5、心理健康教師的培訓(xùn)機(jī)制的建立

        小學(xué)心理工作計(jì)劃 篇7

          本學(xué)期我校心理健康教育工作,以完善學(xué)校心理健康教育的組織機(jī)構(gòu)和工作機(jī)制為保障,以學(xué)校的工作計(jì)劃、德育計(jì)劃為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》,通過多種形式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo),努力創(chuàng)造條件輔助和激勵(lì)學(xué)生健康成長。

          一、指導(dǎo)思想:

          提高學(xué)生的心理素質(zhì),提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵,國家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學(xué)德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo),幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),健全人格,增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。

          二、具體目標(biāo):

          1、注重學(xué)生心理輔導(dǎo),做好學(xué)生心理咨詢工作,做好個(gè)案輔導(dǎo)、登記工作。

          2、重視心理咨詢室的常規(guī)建設(shè),努力發(fā)揮心理輔導(dǎo)室的作用,進(jìn)一步在全校做好宣傳、發(fā)動(dòng)、普及、教育等工作。

          3、重視學(xué)生心理團(tuán)體輔導(dǎo)工作。

          4、不斷豐富教師的教學(xué)策略,有效提高教育教學(xué)水平。

          5、做好家長的心理健康知識(shí)講座。

          6、充分利用班隊(duì)會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育。(每學(xué)期最少開設(shè)兩節(jié)以心理健康為內(nèi)容的主題班隊(duì)會(huì))

          三、內(nèi)容要求:

          1、學(xué)習(xí)心理與智能發(fā)展指導(dǎo)。

         。1)幫助學(xué)生了解自己,認(rèn)識(shí)自己的潛能,激發(fā)其學(xué)習(xí)的信心。

          (2)引導(dǎo)學(xué)生形成強(qiáng)烈持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

          (3)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

         。4)學(xué)習(xí)策略的輔導(dǎo),包括閱讀、記憶、思維、問題解決、自我監(jiān)控等策略。

          (5)特殊時(shí)段的學(xué)習(xí)心理調(diào)適。如競賽前夕、升學(xué)考試前夕。

          2、情緒、情感、情操教育。

         。1)認(rèn)識(shí)情緒的豐富多樣性與易變性。學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己與他人的情緒。

         。2)掌握控制、表達(dá)、發(fā)泄情緒的適當(dāng)方式與合理途徑。

          (3)學(xué)會(huì)保持積極心境的方法。

          3、堅(jiān)強(qiáng)意志與承受挫折的教育。

         。1)培養(yǎng)堅(jiān)持不懈、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。

          (2)培養(yǎng)學(xué)生形成處事果斷的良好習(xí)慣。

         。3)培養(yǎng)學(xué)生良好的自我控制力。

          (4)引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對(duì)挫折與困難。

          4、自我意識(shí)、人際交往及性教育。

         。1)學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己,悅納自己,尊重自己、相信自己。

         。2)學(xué)會(huì)正常人際交往,與同學(xué)、老師、家長良好關(guān)系。

          (3)正確認(rèn)識(shí)性別差異,接受發(fā)育過程中的身體變化,正確認(rèn)同性別角色,同異性同學(xué)保持正確的交往心態(tài)。

          5、人格養(yǎng)成教育。

         。1)引導(dǎo)學(xué)生樹立發(fā)展健全人格的愿望與動(dòng)機(jī)。

         。2)注重學(xué)生的自我人格養(yǎng)成教育。

         。3)對(duì)有人格障礙的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。

          四、學(xué)校心理健康教育的途徑。

          (1)心理課輔導(dǎo)。

          每個(gè)月的最后一周班主任教師利用班會(huì)課根據(jù)本班具體情況開展心理活動(dòng)課。

         。2)心理咨詢室。

          逐步開放“心靈家園”,接受以學(xué)生個(gè)體或小組為對(duì)象的咨詢。逐步做到心理咨詢室有專任教師負(fù)責(zé),固定的開放時(shí)間,固定的場(chǎng)所。

         。3)辦好“心靈信箱”。

          以便個(gè)別學(xué)生羞于啟齒,可以利用寫信的方式和學(xué)校的心理老師進(jìn)行溝通、預(yù)約咨詢,一般的問題由心理老師轉(zhuǎn)交班主任回復(fù),特殊的由心理輔導(dǎo)老師進(jìn)行個(gè)別咨詢。

         。4)以“點(diǎn)”帶“面”。利用學(xué)校宣傳陣地。

          “各班板報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站”是我校學(xué)生熟悉的宣傳陣地,本學(xué)期將充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理知識(shí),在紅領(lǐng)巾廣播站、多媒體教室進(jìn)行講座,對(duì)個(gè)別案例進(jìn)行解析,對(duì)一些常識(shí)性的問題進(jìn)行解答,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中隨時(shí)保持正常的心態(tài)。

          (5)指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教育。

          小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的,在更重要的意義上講,小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育,因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來源與歸屬,小學(xué)生心理健康最后要?dú)w結(jié)于此。因此,學(xué)校、家長應(yīng)該合力重視小學(xué)生的心理健康教育,我們利用家長會(huì)等多種途徑,堅(jiān)持不懈地向家長提出各種建議,指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教育。

         。6)指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教育。

          指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡單有效的自我心理健康教育的方法:

          A、學(xué)會(huì)放松。要使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng),是可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動(dòng)、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松的。

          B、與人談心。要使小學(xué)生知道有問題要學(xué)會(huì)求助,在學(xué)校可以找老師、心理輔導(dǎo)老師談心。在家里可以找長輩、親友談心。在社會(huì)上也可以有談心的對(duì)象,如心理咨詢電話等等。無論何事何時(shí)都可以與人談話,學(xué)會(huì)與人談心一輩子受益。

          C、學(xué)習(xí)寫日記或周記。小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心,把心靈的軌跡用文字描繪下來,這對(duì)心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私,公開日記要得到本人的允許。小學(xué)生也不用過分擔(dān)心自己的內(nèi)心秘密被他人知道,要學(xué)會(huì)坦然地對(duì)人與對(duì)己。

          本著“成長比成績重要,成人比成才重要”的理念,我們?nèi)w教育工作者全心投入,重視小學(xué)生自我心理健康教育,利用一切資源開展小學(xué)生心理健康教育,促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展,為孩子的心理健康保駕護(hù)航是我們?yōu)橹Φ哪繕?biāo)。

        小學(xué)心理工作計(jì)劃 篇8

          一、指導(dǎo)思想:

          根據(jù)教育部頒發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》,堅(jiān)持立德樹人、育人為本,注重學(xué)生心理和諧健康,加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)。根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,把握不同年齡階段學(xué)生的心理發(fā)展任務(wù),運(yùn)用心理健康教育的知識(shí)理論和方法技能,培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展。

          二、主要工作目標(biāo)

         。ㄒ唬├矛F(xiàn)有的心理健康教育環(huán)境,注重學(xué)生心理輔導(dǎo),做好學(xué)生心理咨詢工作。

         。ǘ┍WC心理健康課程的正常實(shí)施,注重實(shí)踐性和實(shí)效性,遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。

         。ㄈ┘訌(qiáng)心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè),將心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中。

          (四)關(guān)注家庭教育指導(dǎo),不斷提高家長對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的素質(zhì)。

         。ㄎ澹┘訌(qiáng)心理輔導(dǎo)室的常規(guī)建設(shè),努力發(fā)揮心理活動(dòng)室的作用。

         。┻M(jìn)一步做好宣傳、普及、教育工作。發(fā)揮學(xué)校多種媒體,促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。

          三、具體做法:

         。ㄒ唬⿲W(xué)校心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)

          1、學(xué)校心理健康教育不是心理健康教師一個(gè)人的事,是所有學(xué)校教育工作者的事。所以學(xué)校成立以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做心理健康教育頂層設(shè)計(jì)與計(jì)劃的設(shè)計(jì),以心理健康教師為主,班主任教師為輔,其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線,為全體學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航。

          2、對(duì)心理教師進(jìn)行專業(yè)化培訓(xùn),積極參加市區(qū)心理專業(yè)培訓(xùn)。組織其他教師積極參加學(xué)校心理咨詢的專題培訓(xùn),進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí),了解心理課設(shè)計(jì)方法,關(guān)注學(xué)生身心健康發(fā)展。加強(qiáng)教師應(yīng)對(duì)危機(jī)事件的能力,提高對(duì)危機(jī)事件預(yù)警的敏感性和處置事件的能力。

         。ǘ⿲W(xué)校心理健康教育的方式

          1.規(guī)范心理活動(dòng)課程實(shí)施。本學(xué)期由心理教師楊淑連老師擔(dān)任學(xué)校心理教師。保證四年級(jí)每班8次心理課有效,規(guī)范的實(shí)施。五年級(jí)的走班制心理活動(dòng)拓展課,內(nèi)容設(shè)計(jì)符合五年級(jí)畢業(yè)班心理。保證課程有計(jì)劃,有教案,有過程,有記錄。

          班主任教師作為班級(jí)心理輔導(dǎo)老師每學(xué)期利用少先隊(duì)活動(dòng)課開展一節(jié)心理健康課(或活動(dòng)),為學(xué)生提供全面的幫助,主要為塑造班級(jí)集體良好的氛圍和集體的良好行為,激發(fā)群體向上的精神。

          2.在日常教育、教學(xué)中滲透心理健康教育。把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中,尋找心理健康的契機(jī),注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中人格魅力,建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。班級(jí)、隊(duì)活動(dòng)和班主任工作要滲透心理健康教育

          3.加強(qiáng)心理咨詢室建設(shè)。每周一-周五12:00-13:00開放心理活動(dòng)室,接受以學(xué)生個(gè)體或小組為對(duì)象的咨詢。心理咨詢室由楊淑連老師負(fù)責(zé)。每次咨詢結(jié)束都要做好記錄和歸檔。

          4.辦好“悄悄話信箱”,以便個(gè)別學(xué)生羞于啟齒,可以利用寫信的方式和學(xué)校的心理老師進(jìn)行溝通、預(yù)約咨詢。

          5.利用學(xué)校宣傳陣地,以“點(diǎn)”帶“面”。利用校刊、國旗下講話,“紅領(lǐng)巾廣播”等宣傳平臺(tái)加強(qiáng)心理健康教育的引導(dǎo),引領(lǐng)學(xué)生的主動(dòng)健康成長。特別是“紅領(lǐng)巾廣播站”是我校學(xué)生熟悉的宣傳陣地,本學(xué)期將充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理知識(shí),進(jìn)行講座,對(duì)個(gè)別案例進(jìn)行解析,對(duì)一些常識(shí)性的問題進(jìn)行解答,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中隨時(shí)保持正常的心態(tài)。

          6.完善學(xué)校網(wǎng)站心理輔導(dǎo)專欄,便于教師、家長、學(xué)生知道和了解學(xué)校心理教育工作的動(dòng)向和內(nèi)容。

          7.指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教育

          小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的,在更重要的意義上講,小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育,因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來源與歸屬,小學(xué)生心理健康最后要?dú)w結(jié)于此。因此,學(xué)校、家長應(yīng)該合力重視小學(xué)生的心理健康教育,我們利用家長學(xué)校、家長開放日等多種途徑,堅(jiān)持不懈地向家長提出各種建議,指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教育。

          8.指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教育

          指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡單有效的自我心理健康教育的方法:

          A、學(xué)會(huì)放松。要使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng),是可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動(dòng)、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松的。

          B、與人談心。要使小學(xué)生知道有問題要學(xué)會(huì)求助,在學(xué)?梢哉依蠋煛⑿睦磔o導(dǎo)老師談心;在家里可以找長輩、親友談心;在社會(huì)上也可以有談心的對(duì)象,如心理咨詢電話等等。無論何事何時(shí)都可以與人談話,學(xué)會(huì)與人談心一輩子受益。

          C、學(xué)習(xí)寫日記或周記。小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心,把心靈的軌跡用文字描繪下來,這對(duì)心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私,公開日記要得到本人的允許。小學(xué)生也不用過分擔(dān)心自己的內(nèi)心秘密被他人知道,要學(xué)會(huì)坦然地對(duì)人與對(duì)己。

          本著“健康的心理是生命力之泉”的理念,我們?nèi)w教育工作者全心投入,重視小學(xué)生自我心理健康教育,利用一切資源開展小學(xué)生心理健康教育,促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展,為孩子的心理健康保駕護(hù)航是我們?yōu)橹Φ哪繕?biāo)。

          四、各項(xiàng)活動(dòng)安排:

          九月:

          1.制定學(xué)校心理健康教育工作計(jì)劃,明確本學(xué)期工作思路。

          2.整理完善咨詢室,心理老師開始正常值班。

          3.一年級(jí)零起點(diǎn)家長學(xué)校培訓(xùn)。(學(xué)校領(lǐng)導(dǎo))

          4.一年級(jí)家長學(xué)校培訓(xùn)。(學(xué)校正面管教講師于淼)

          主題《家長,請(qǐng)用最初的心,學(xué)走幸福的路》家庭教育分享

          5.迎接區(qū)級(jí)心理健康達(dá)標(biāo)校復(fù)檢。

          十月:

          1.班主任心理教育知識(shí)專題講座(區(qū)專家)

          2.學(xué)生同伴輔導(dǎo)員培訓(xùn)(心理?xiàng)钍邕B老師)

          十一月:

          1.二、三年級(jí)家長心理培訓(xùn)《如何與孩子溝通》(心理?xiàng)钍邕B老師)

          2.心理?xiàng)钍邕B老師課堂開放

          3.全校教師心理健康專題講座(區(qū)專家)

          4.學(xué)校德育節(jié)活動(dòng)

          十二月:

          1、四、五年級(jí)家長心理培訓(xùn)《關(guān)注孩子身心健康》(心理?xiàng)钍邕B老師)

          2.班主任訪談——關(guān)注班級(jí)中的個(gè)別心理有問題的學(xué)生

          3.全體學(xué)生觀看心理影片。

          一月:

          1、心理咨詢室資料歸檔整理

          2、心理教育工作總結(jié)

        小學(xué)心理工作計(jì)劃 篇9

          心理健康教育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,是學(xué)校德育工作的重要方面。對(duì)全體學(xué)生開展心理健康教育,使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我,悅納自我,增強(qiáng)調(diào)控自我,承受挫折,適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平,增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。因此心理健康教育要貫徹在教育教學(xué)的全過程,貫徹在學(xué)校工作的方方面面。

          一、指導(dǎo)思想

          進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》,充分認(rèn)識(shí)心理健康教育對(duì)未成年人成長的重要作用,加強(qiáng)對(duì)本校心理健康教育工作的組織和管理,面向全體學(xué)生,培養(yǎng)其健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì),并助其充分認(rèn)識(shí)和發(fā)展心理潛能,促進(jìn)他們心理素質(zhì)和其它各方面素質(zhì)得到發(fā)展。

          二、具體目標(biāo):

          面向全體學(xué)生,開展預(yù)防性與發(fā)展性的心理健康教育,幫助學(xué)生在自我認(rèn)識(shí)、承受挫折、適應(yīng)新環(huán)境,以及學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣、交友方式方法等方面獲得充分發(fā)展;對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,調(diào)節(jié)自我,提高心理健康水平,增強(qiáng)自我教育能力。

          三、主要內(nèi)容:

          小學(xué)低年級(jí)主要包括:幫助學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習(xí)生活和感受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣;樂與老師、同學(xué)交往,在謙讓、友善的交往中體驗(yàn)友情。小學(xué)中、高年級(jí)主要包括:幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂,調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài),提高學(xué)習(xí)興趣與自信心,正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績,克服厭學(xué)心理,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣,培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度;培養(yǎng)集體意識(shí),在班級(jí)活動(dòng)中,善于與更多的同學(xué)交往,養(yǎng)成開朗、合群、樂學(xué)、自立的健康人格,培養(yǎng)自主、自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。

          四、工作措施

          1、全員參與,提高師資心理素質(zhì)。

          心理健康教育的主要途徑,應(yīng)是滲透在學(xué)校教育的全過程中,在學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)教育活動(dòng)、班主任工作中,都應(yīng)注重對(duì)學(xué)生心理健康的教育。為此,我們首先要抓好心理健康教育的兩支隊(duì)伍:一是教師群體,二是班主任隊(duì)伍。通過學(xué)習(xí)心理健康教育的有關(guān)文件和理論知識(shí),組織外出學(xué)習(xí)、參觀等途徑,幫助老師樹立新觀念,重視心理輔導(dǎo)教育。

          2、面向全體,開展心理健康教育。

          根據(jù)心理健康教育的“主體性、發(fā)展性、活動(dòng)性、協(xié)同性”等實(shí)施原則,我們的心理健康教育要著力于面向全體學(xué)生,著眼于學(xué)生的未來發(fā)展,通過班級(jí)各科教學(xué)、班集體建設(shè)、班級(jí)活動(dòng)、班級(jí)文化建設(shè)、班級(jí)管理以及整合班級(jí)內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外各種教育,實(shí)施心理健康教育。班主任要在本學(xué)期內(nèi)組織二次心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)。

          3、關(guān)注個(gè)別,重視心理咨詢輔導(dǎo)。

          對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,給予有關(guān)的心理咨詢和輔導(dǎo)。班主任和課任教師要關(guān)注班內(nèi)心理上比較特殊的學(xué)生,及時(shí)進(jìn)行認(rèn)真、耐心、科學(xué)的心理輔導(dǎo)。輔導(dǎo)者要本著理解、尊重、真誠、同感等原則,協(xié)助學(xué)生提高其正確認(rèn)識(shí)自我、自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。

          4、結(jié)合德育,提高心理健康教育的質(zhì)量。

          心理健康教育與德育工作相結(jié)合是學(xué)校教育的最佳互補(bǔ)模式。心理健康教育要與思想品德課、健康教育等相關(guān)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,同時(shí),利用活動(dòng)課、班隊(duì)活動(dòng)等,幫助學(xué)生掌握一般的心理知識(shí)和方法,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。充分利用社區(qū)教育資源,建立好學(xué)校和家庭、社會(huì)心理健康教育的溝通渠道。

          五、健全組織

          心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組:

          組長:孔慶宏

          組員:林功剛 鄒同英 宇麗華

          心理咨詢教師:

          各班主任

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