留盆中心小學寫字教學工作匯報材料
在各領(lǐng)域中，越來越多的事情需要進行匯報，匯報可以是任務開始前，也可以是任務結(jié)束之后進行的，每個階段的匯報重點不一樣，但是，每次要寫匯報的時候都無從下手？下面是小編幫大家整理的留盆中心小學寫字教學工作匯報材料，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
留盆中心小學寫字教學工作匯報材料1
我校是書法教育實驗學校，但在新形勢下如何深化書法教育特色，全面推進素質(zhì)教育，是擺在我們面前的新課題。學校領(lǐng)導班子經(jīng)過學習和研究，確定了堅持寫字教育，深化學校特色的工作思路，把寫好規(guī)范字作為素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，全面開展“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”的寫字教育活動，取得了可喜的成績，現(xiàn)匯報如下：
一、明確發(fā)展思路加強領(lǐng)導
課改工作為學校實施寫字教育提供了良好的機遇，素質(zhì)教育的提出又為學校這一工作的開展注入了活力。從學校實際出發(fā)，從培養(yǎng)學生的素質(zhì)、發(fā)展學生的個性來看，寫字教育可以作為我校的一個抓手并予以突破。在實際工作中要加強對寫字教育的領(lǐng)導與管理。為此，我們重新調(diào)整了學校寫字教育工作目標。寫字教育領(lǐng)導小組繼續(xù)加強對寫字教學的領(lǐng)導，定期召開專題工作會議，精心設(shè)計學期各項寫字教育活動，探討寫字教學實施情況，對在書法實驗過程出現(xiàn)的問題及時進行研究，并作出調(diào)整意見，促進學校寫字教學工作向縱深發(fā)展。
二、加強師資培訓，提高水平
學校要搞好書法教育，師資問題最重要，只有老師們的意識和水平上去了，學校的書法特色教育才能上去。因此，一開學，學校就抓師資的培訓，根據(jù)老師們的特長和愛好為老師們選擇書法練習教材，開展全校的師資校本培訓，交給老師書法練習的方法。在教師中形成良好的學習輿論和氛圍。同時，在全校欣起了人人練毛筆字的熱潮。下學期又組織了老師們練習鋼筆字和粉筆字。開展了青年教師三筆字基本功的考核。學校的學習氛圍濃厚，老師們通過報刊、雜志、字帖、光盤等渠道，自主學習，提高自身書法修養(yǎng)。當然，光靠自學和校本培訓是不夠的。所以，學校在20xx年4邀請了縣書法協(xié)會的老師為全校老師作了書法教育專題講座，讓老師們受益匪淺。
三、營造育人環(huán)境，創(chuàng)設(shè)氛圍
在實施書法試驗的過程中，學校不斷加強了育人環(huán)境的建設(shè)，營造起了良好的書法藝術(shù)學習氛圍，推動著寫字教學的深入發(fā)展。學校宣傳標語的字用各種書體寫成。在教學樓走廊展示了學生的作品。書法教室、書法陳列室布置了學生的優(yōu)秀作品，在各班教室的外墻展出學生平時練習的作業(yè)，定期更換。六一節(jié)展出了學生的優(yōu)秀書法作品。作品和作業(yè)的展示，讓師生們都能相互比較，提高練習積極性，有效提高學生的書寫質(zhì)量。為提高師生的書法學習熱情，學校還成立了教師書法協(xié)會，組織各類沙龍活動，互相學習，提高書法藝術(shù)水平，探討書法教學的組織、書法教學方法及書法特長生的培養(yǎng)等。在學生中成立了學生書法愛好
協(xié)會。帶領(lǐng)大家養(yǎng)成良好的書寫習慣，勤于練習，提高書寫水平，努力成為學校書法特長生。如今，整個校園散發(fā)著無形的教育色彩，使校園呈現(xiàn)出翰墨飄香的氛圍。
四、開展書法實驗，加強管理
寫字教學作為我校的特色教育，同時又成為了我校的一個薄弱教學項目，多年以來一直是難以突破的頸瓶。本學期我們繼續(xù)加強書法特色教育的力度，我們?nèi)?6年級14個班均開設(shè)書法課，每周一、三、五及校本課開展書法實驗，力爭人人提毛筆，天天練大字。期中兩次在教室上課，使用水寫貼，兩次在書法教室上課，使用墨汁書寫。針對不同年齡學生特點，為學生選擇了合適的書法教材。為加強管理，校行政對書法課進行檢查，了解老師的到位情況，上課情況，并要求老師用好現(xiàn)代化設(shè)備，提高教學效率，加強筆畫和結(jié)構(gòu)的指導，對學生的作業(yè)要進行批閱、點評。每月在教室外墻展出一次。加強班與班之間的競爭。有效提高了寫字課的教學質(zhì)量，學生的寫字水平普遍提高，尤其是六年級，進步很大。全校書法實驗班都向全鎮(zhèn)的老師進行的開放式的教學展示，收到了與會老師的一致好評。
五、探索評價體系，科學考核
沒有評價的教育是不完備的教育，寫字水平考核評價在寫字教學研究中起著檢測、反饋、矯正與驅(qū)動的功能。為此，我們嘗試在新《課程標準》理念的指引下，建立一個多層次多角度的科學評價體系。組織開展寫字星級班的評比考核。
硬筆字的考核，我們沿用原有方法，學校根據(jù)《語文課程標準》中有關(guān)寫字的要求和國家教委《九年義務教育全日制小學寫字指導綱要》學生實際，制訂《留盆中心小學各年級寫字能力檢測辦法》，對學生的硬筆書寫質(zhì)量進行評價，開展寫字星級班的評比考核。
今年，學校還增加了毛筆字的寫字星級班集體的'考核。期末，寫字指導領(lǐng)導小組對實驗班的最后一次室內(nèi)展出的作業(yè)評分，評分采用百分制，計算得出平均分，按一定比例評出三星級、二星級、一星級寫字班集體，學校給予一定的獎勵。
六、參與多種活動，喜結(jié)碩果
為培養(yǎng)一大批書法特長生和書法愛好者，學校積極為他們鋪設(shè)平臺。輔導學生參加各類活動，激發(fā)他們的學習熱情�；顒又�，學生的書法表演贏得了好評。學校也組織校級的書法比賽，在學生作業(yè)比賽和規(guī)范字比賽中，同學們個個爭優(yōu)。
當然，書法實驗剛剛起步，還有很多不足的地方，我們將不斷完善，讓我校的書法教育更上一層樓。
留盆中心小學寫字教學工作匯報材料2
九年制義務教育全日制小學《語文課程標準》中明確指出：寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。
我們學校歷來十分重視寫字教學，學校除了通過課堂教學的普及外，還加強書法輔導，專門成立書法興趣小組。近幾年，主要從以下幾方面來抓好寫字教學的。
一、提高認識，加強管理
寫字是語文教學中一項重要的基本功訓練，要把字寫好是一件不容易事，需要長期不懈的努力，首先我們要提高寫字教學的認識，我校從校長到老師，從家長到學生，都充分認識到把寫好字的重要性。書法是我國獨有的傳統(tǒng)藝術(shù)之一，幾千年來，它猶如奔騰的長江黃河，源遠流長，其魅力在于它具有極其豐富的思想文化內(nèi)涵。因此，學校專門開設(shè)了書法（寫字）課，由語文教師兼任。因為寫字課不同于語文數(shù)學課，它往往容易被老師輕視，常要挪為他用，所以，學校為使該課能落到實處，由語文教師（班主任）兼任，學校進行不定期的檢查；另外每天下午第一節(jié)（20分鐘）為全校學生寫字時間，由各班主任監(jiān)督執(zhí)行。學校還規(guī)定每學期進行一次全校性的寫字比賽，要求人人參加，既注重普及，又重視發(fā)現(xiàn)苗子。學校校長任寫字領(lǐng)導小組組長，在校長的監(jiān)督、教導處的管理下，學校寫字教育常抓不懈，一步一個腳印，不斷涌現(xiàn)出一批書法新人。
二、優(yōu)化教學，提高效益
寫字的教學過程不僅僅是知識、技能的傳授和訓練，更重要的是要引導學生在對寫字美的感受、認識、理解的過程中產(chǎn)生一種情感體驗，同時受到教育。在寫字課教學上，我們著力抓好寫字課堂教學常規(guī)。
1、因材施教。我校選用的教材是省編義務教育寫字教材。由于各班學生寫字的基礎(chǔ)水平不均等；同一班級的同學之間也存在著較大的差別，所以，教師在運用教材時，力求結(jié)合實際情況，貼近學生的實際水平，使全體同學都能在原有的基礎(chǔ)上有個質(zhì)的飛躍。
2、主動參與。課堂教學的效益與學生對寫字的感知有著密切的關(guān)系，沒有感知就不可能有對寫字的認識和理解。因此，我們在改革寫字課堂教學過程中，充分強調(diào)最大可能調(diào)動學生參與和感知的積極性，在此過程中受到美的熏陶。我校主要從新穎的教學方法、現(xiàn)代化的教學手段及綜合滲透三方面來推進寫字課堂教學改革，大面積提高學生的書寫水平。
三、培養(yǎng)師資，確保質(zhì)量
加強寫字教師隊伍建設(shè)，是提高寫字教學效率的關(guān)鍵。沒有一支高素質(zhì)的寫字教師隊伍就不可能正常、有效地開展學校各項寫字教育活動，我校主要從以下形式來解決提高師資的：
1、在崗培訓。通過走出去、請進來，開展“三字”基本功競賽等途徑、方法，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)他們的寫字特長，夯實他們的功底。學校規(guī)定三十周歲以下的教師每周至少要交一張毛筆字，一張鋼筆字，既求數(shù)量，更求質(zhì)量，同時把“作業(yè)”上交情況與校內(nèi)結(jié)構(gòu)工資掛鉤，以行政、經(jīng)濟等手段來督促教師進行寫字練習。
2、聘請校外輔導員。由于本校的師資力量還是比較薄弱的。因此，學校還聘請本市中國書協(xié)會員的老師作為我校的書法校外輔導教師。通過年幾年來的辛勤耕耘，我校的書法教育在本市享有較高的聲譽。我校學生的書法作品不僅在省市級比賽中屢次獲獎，在國家級大賽中也成績斐然。如在第二十屆雙龍杯少兒書畫大賽中，李藝璇、鄒暖晴等5人榮獲鉆石獎，吳雨凡、袁紫薇等16名同學榮獲金獎、張雨盟、武亦文等64人榮獲銀獎，鄭安琪、江以恒等28人榮獲銅獎，，胡嘉惠等35人榮獲紀念獎，學校榮獲集體一等獎，程經(jīng)邦老師獲特級輔導獎，張敏老師榮獲一等園丁獎。在“四方杯”，“希望星杯”，“新世紀星杯”全國少兒文學及書畫大賽中，我校都有學生取得獎項，涌現(xiàn)了一批像曹伯洋、趙曉迪、胡曉娟，吳雨凡、汪秋予這樣特長突出的學生。
我校的寫字教育改革不僅促進了學生整體素質(zhì)的提高，學生的學習興趣更濃了，學得更輕松了，推動了學校各項改革的深入�，F(xiàn)在，我們正以寫字教育為突破口，進一步帶動學生全面素質(zhì)的提高，把寫字教育的觸角伸向各學科，最大限度地提高課堂教學效率，增加投入，培養(yǎng)師資，緊密聯(lián)系實際，推進素質(zhì)教育的全面實施。
【留盆中心小學寫字教學工作匯報材料】相關(guān)文章：
永定中心小學語言文字工作匯報材料11-03
教學評估工作匯報材料11-29
雙店中心小學寫字教學工作總結(jié)08-06
中心小學開學工作匯報10-04
教育教學工作匯報材料11-11
學校教學工作匯報材料11-13
小學教學改革工作匯報材料12-01
小學教學工作匯報材料11-30
校長教學改革工作匯報材料01-25