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      2. 小學(xué)幫扶工作實(shí)施方案

        時間:2022-12-18 12:48:45 工作方案 我要投稿

        小學(xué)幫扶工作實(shí)施方案

          為了確保事情或工作有序有效開展,通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,方案的內(nèi)容多是上級對下級或涉及面比較大的工作,一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那么什么樣的方案才是好的呢?以下是小編收集整理的小學(xué)幫扶工作實(shí)施方案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        小學(xué)幫扶工作實(shí)施方案

        小學(xué)幫扶工作實(shí)施方案1

          一、指導(dǎo)思想

          根據(jù)縣上5月19日在村召開的縣“走基層”暨精準(zhǔn)扶貧工作推進(jìn)會會議精神,切實(shí)做好精準(zhǔn)扶貧“回頭看”工作。

          二、工作目標(biāo)

          對扶貧建檔立卡工作中存在的問題進(jìn)行全面整改,時間要求是在6月15日對前期精準(zhǔn)扶貧建檔立卡中存在的問題(程序問題、農(nóng)戶信息錯漏問題、該進(jìn)未進(jìn)貧困戶問題、不該進(jìn)而進(jìn)農(nóng)戶問題)進(jìn)行更正,并建立好兜底扶貧臺賬(孤兒、五保、無勞動力、無明白人)及死亡銷戶臺賬。同時要對干部駐村幫扶存在的問題,扶貧項(xiàng)目建設(shè)存在的問題進(jìn)行整改。

          三、基本原則

          (一)村為主體,分級負(fù)責(zé)

          鎮(zhèn)成立“走基層”暨精準(zhǔn)扶貧“回頭看”工作領(lǐng)導(dǎo)組,以各村為主體,按照領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)村、部門駐村、干部駐村原則分級負(fù)責(zé),有序開展精準(zhǔn)扶貧回頭看各項(xiàng)工作。

         。ǘ┕_、公平、公正、公認(rèn)

          要確保公平、公正、公開、透明,確保無上訪。

          四、精準(zhǔn)扶貧“回頭看”工作整改內(nèi)容及措施

          第一部分,建檔立卡方面

          一、程序問題包括三個方面的內(nèi)容:

          1、組上未召開評議會,

          2、村上未召開評議會、

          3、未在村組公示。

          方法:要求按程序重新操作。對已進(jìn)入系統(tǒng)的但不該進(jìn)系統(tǒng)農(nóng)戶,采取自行脫貧;對該進(jìn)未進(jìn)農(nóng)戶進(jìn)行建立檔案登記造冊,采取其它民政、冬今款等方式進(jìn)行扶持。

          二、農(nóng)戶信息問題包括:

          1、農(nóng)戶信息錯誤,

          2、農(nóng)戶信息不完善。

          方法:以鎮(zhèn)下發(fā)各村貧困戶登記表為參考,通過實(shí)地走訪對各農(nóng)戶信息進(jìn)行逐項(xiàng)核實(shí)更正。

          三、幾套臺賬建立(兜底扶貧臺賬、死亡銷戶臺賬、該進(jìn)未進(jìn)臺賬、不該進(jìn)而進(jìn)入系統(tǒng)臺賬)

          方法:對各建檔立卡農(nóng)戶信息進(jìn)行核對,分別建立相應(yīng)臺帳。

          第二部分,干部駐村幫扶方面

          1、進(jìn)一步豐富幫扶內(nèi)容(產(chǎn)業(yè)、貸款、民政、捐贈、修路等等;)。

          2、幫扶規(guī)劃與到戶計(jì)劃(制定三年解貧)。

          3、切實(shí)抓好入戶幫扶工作。

          第三部分扶貧項(xiàng)目建設(shè)工作

          6月10日前,20xx年精準(zhǔn)扶貧項(xiàng)目到戶項(xiàng)目全部完成,各駐村工作隊(duì)完成初步驗(yàn)收,并報(bào)鎮(zhèn)經(jīng)發(fā)辦。

          五、工作要求

          1、進(jìn)一步認(rèn)清開展好走基層和扶貧工作形勢和背景;

          2、理清楚走基層和精準(zhǔn)扶貧的關(guān)系;

          3、明確走基層和精準(zhǔn)扶貧的目標(biāo)和重點(diǎn);

          4、加強(qiáng)對走基層和精準(zhǔn)扶貧的組織領(lǐng)導(dǎo)。

        小學(xué)幫扶工作實(shí)施方案2

          本學(xué)期,我擔(dān)任四年級一班的語文教學(xué)工作,在我所教的班級中,有幾個孩子在學(xué)習(xí)上存在較大的困難,針對孩子的具體狀況,我制度了以下的幫扶措施。

          一、找出原因

          教師是學(xué)生最好的心理醫(yī)生,深思熟慮地、仔細(xì)耐心地研究兒童的智力發(fā)展情感發(fā)展和道德發(fā)展的狀況,找出原因,采取一些能夠照顧個人特點(diǎn)和個別困難的教育措施。就像醫(yī)生細(xì)心地研究病人的機(jī)體,找出疾病的根源,以便著手進(jìn)行治療一樣。

          二、降低門檻,激發(fā)興趣。

          針對學(xué)困生學(xué)習(xí)困難,理解知識慢,對學(xué)習(xí)很容易失望。作為教師,我注意做到降低門檻,放寬對他們的要求,讓學(xué)困生能容易地完成學(xué)習(xí)任務(wù),簡單地掌握貼合他們現(xiàn)實(shí)狀況的知識。這樣,就容易把學(xué)困生引入學(xué)習(xí)的殿堂,激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。所以每次布置作業(yè)時,我會讓學(xué)困生做常規(guī)作業(yè),讓學(xué)困生能簡單地完成作業(yè),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

          三、主動出擊,幫扶前進(jìn)。

          學(xué)困生由于學(xué)習(xí)成績較差,他們往往容易產(chǎn)生悲觀失望的自卑感,正是由于他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的興趣,所以一般遇到困難他們不會主動去請教。作為教師要主動關(guān)心他們,主動幫忙他們,并且要發(fā)動學(xué)習(xí)好的同學(xué)也主動去幫忙他們。

          建立學(xué)生一幫一學(xué)習(xí)小組。各班在優(yōu)等生與學(xué)困生之間建立一幫一輔助網(wǎng)絡(luò),讓學(xué)困生自己選取喜歡的接對同學(xué),讓優(yōu)等生輔導(dǎo)學(xué)困生釋疑解難,溫故知新,幫忙他們掃除學(xué)習(xí)中的攔路虎,克服消極、畏難情緒。同時,教師在備課時也要注意設(shè)計(jì)幫扶學(xué)困生的環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)一些貼合學(xué)困生實(shí)際水平能解答的問題去讓他們回答,促使他們能用心參與課堂的學(xué)習(xí)中。

          四、開展學(xué)習(xí)競賽活動,點(diǎn)燃成功火苗。

          教育心理學(xué)認(rèn)為,成功給人以鼓舞,給人以力量,給人以興趣。根據(jù)這一心理特點(diǎn),我開展很多的學(xué)習(xí)競賽、評比活動,如:每單元1次競賽等等。對于學(xué)困生,背課文是最基本也是最簡單任務(wù),因此在這些競賽中學(xué)困生都取得了必須的成績。同時,我還及時給予獎勵,使他們在點(diǎn)滴進(jìn)步中,通過獎勵這一導(dǎo)火線,幫忙他們點(diǎn)燃渴望進(jìn)步、渴望成功的強(qiáng)烈學(xué)習(xí)欲望,培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn),學(xué)生是既喜歡物質(zhì)獎勵,又喜歡精神獎勵。因此我對學(xué)生的獎勵可分為四種:(1發(fā)表揚(yáng)信(2發(fā)獎品(3作業(yè)減量(4測驗(yàn)加分。有位教育家曾說過:受獎勵的人數(shù)如能在總?cè)藬?shù)的50%以上,那么是最能鼓動全體學(xué)生的士氣。

          五、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),展示自我。

          學(xué)困生往往會被老師和同學(xué)們遺忘。作為一個合格的教師,要時刻把學(xué)困生放在心上,要給他們多創(chuàng)造機(jī)會,讓他們能展示自我。蘇霍姆林斯基說:對每一個學(xué)習(xí)困難的兒童我們崇高的使命就在于給予他一種自尊感。;我們?nèi)魏螘r候都不要急于做出最后的、絕對的結(jié)論:某某學(xué)生什么都做不來,他的命運(yùn)就這么注定了。;一點(diǎn)點(diǎn)成功會給他帶來無可比擬的歡樂、自豪感和自信心。我會經(jīng)常設(shè)計(jì)一些淺顯的問題讓他們回答,布置淺顯的作業(yè)讓他們做,甚至是一些難題,連學(xué)習(xí)好的學(xué)生也難以完成的題也讓他們進(jìn)行嘗試。有可能學(xué)習(xí)好的同學(xué)做不到的題、回答不了的問題,學(xué)困生通過激發(fā)思維,激發(fā)靈感,也有可能完成和回答。一旦他們的答案接近或類似正確的答案的時候,立刻予以肯定,并引導(dǎo)他們向前邁進(jìn),直達(dá)正確的彼岸。這樣,創(chuàng)造機(jī)會,讓學(xué)困生展示了自己的潛力和才華,久而久之,他們就會愛學(xué)習(xí)。他們在感受到老師和同學(xué)們沒有遺忘他們,并且十分重視他們,他們的學(xué)習(xí)興趣就會自覺構(gòu)成。

          六、自定目標(biāo),超越自我

          讓學(xué)生給自己定下學(xué)習(xí)的目標(biāo),這是我們學(xué)校張主任教的絕招。制定目標(biāo)并不是簡單的定下自己要到達(dá)的等級,而是具體的分?jǐn)?shù)及要求和水平層次,目標(biāo)不能太高,也不能太低。這樣學(xué)困生就能根據(jù)自己的實(shí)際狀況,在每次小測和單元測驗(yàn)中制定目標(biāo),超越自我。當(dāng)然,我還對到達(dá)目標(biāo)的同學(xué)發(fā)獎品獎狀。

          總之,教師的心目中要有學(xué)困生,但我們絕不能把他們當(dāng)成是學(xué)困生,個性是不能把們他當(dāng)成是永久的學(xué)困生。只有這樣,我們才會自覺的培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,才有可能使學(xué)困生轉(zhuǎn)變成為"不學(xué)就困"的好學(xué)生。培養(yǎng)了學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,就有可能改變這個學(xué)生一生的前途和命運(yùn)。

        小學(xué)幫扶工作實(shí)施方案3

          一、師生齊動員,廣泛宣傳,積極發(fā)動。

          讓人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛對于此項(xiàng)活動的貫徹落實(shí),學(xué)校專門召開了全體教師會、校會、班主任會,班主任認(rèn)真組織舉辦了主題班會。通過學(xué)習(xí)有關(guān)文件,廣泛宣傳,積極發(fā)動,要求發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng),從“少點(diǎn)吃喝穿,省下零花錢”入手,實(shí)施愛心捐助、挽留貧困學(xué)生。

          二、團(tuán)支部率先行動,團(tuán)員進(jìn)步青年一馬當(dāng)先

          姜桂芳校長在校務(wù)會后及時組織召開全體教師會議與團(tuán)員會議,以先鋒模范和帶頭作用要求大家,用真誠的愛心和實(shí)際行動去實(shí)踐自己的入團(tuán)誓言。并且規(guī)定此項(xiàng)工作列入學(xué)期末評選優(yōu)秀團(tuán)員的重要條件之一。

          三、認(rèn)真落實(shí)“一免一補(bǔ)”、貧困生補(bǔ)助實(shí)施方案。

          教導(dǎo)處根據(jù)上級文件精神,結(jié)合本校貧困生幫扶措施,貧困補(bǔ)助落道實(shí)處,確保貧困生享受到貧困補(bǔ)助。

          四、實(shí)施“一幫一”特困生救助工程

          1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)開始籌劃社會“一幫一”救助活動。計(jì)劃在充分了解學(xué)生家庭情況的前提下,確保每位社會捐助人員幫扶一名特困生,并力爭使幫扶對象品學(xué)兼優(yōu),成為對社會的有用之才。

          2、動員貧困生上學(xué)接受義務(wù)教育,不讓一個孩子因貧困而失學(xué)。

          五、建立貧困生檔案

          學(xué)校計(jì)劃將每學(xué)期確定的貧困生情況登記表和捐款情況表及時收存。

          建立完整規(guī)范的貧困生檔案,一是確保三年之內(nèi)被幫扶學(xué)生的經(jīng)濟(jì)支持,二是對每年一度的新生通過調(diào)查摸底重新確定入檔,使整個貧困生管理工作落筆有蹤、起始有序。

          六、充分利用校務(wù)公開表彰優(yōu)秀,激勵后進(jìn)

          學(xué)校已經(jīng)將此項(xiàng)活動與德育教育的開展工作密切結(jié)合、通過公開捐款情況,使廣大師生真正明確此項(xiàng)工作持久開展的重要意義,從而培養(yǎng)了師生良好的思想品質(zhì)和高尚的道德情操,收到了良好的教育效果。

        小學(xué)幫扶工作實(shí)施方案4

          經(jīng)過幾年的教學(xué)實(shí)踐使我認(rèn)識到,在教學(xué)中做好學(xué)困生的工作是一項(xiàng)重要而且十分頭痛的工作。尤其是對于高年級學(xué)生,兩級分化嚴(yán)重,對語文失去了學(xué)習(xí)信心的學(xué)生越來越多了,導(dǎo)致了學(xué)困生的數(shù)目也不斷增多。我分析了班級中語文方面的學(xué)困生,數(shù)目龐大,這些學(xué)生有的因基礎(chǔ)差,一步跟不上,步步跟不上,有的對語文失去了學(xué)習(xí)的興趣,厭學(xué)情緒高漲,有的失去了學(xué)習(xí)的信心,各科學(xué)的都不好。從中我挑選了兩位作為幫扶對象,了解了他們的特點(diǎn),而且認(rèn)真的分析了學(xué)習(xí)跟不上的原因。并且制定了以下工作方案。

          一、學(xué)困生名單:

          xx

          二、學(xué)生困基本情況分析:

          平時作業(yè)不認(rèn)真,不能及時做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作,并且上課不專心聽講,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,接受能力又弱,因此成績不夠理想。

          三、具體措施:

          1、經(jīng)常與學(xué)困生談心,了解他們的想法和學(xué)習(xí)狀況,對他們進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、態(tài)度的教育和學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo),使他們在思想上不掉隊(duì)。

          2、根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點(diǎn),我精心選了一套相應(yīng)的輔導(dǎo)資料,每次輔導(dǎo)都進(jìn)行面批,總結(jié)優(yōu)缺,盡量做到使每一個學(xué)困生都能聽懂、學(xué)會盡快趕上其他學(xué)生。

          3、教學(xué)中做到講解精辟、透徹。給他們提供一些參與學(xué)習(xí)的機(jī)會,適當(dāng)讓他們回答一些簡單的問題,對其學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步都要加以表揚(yáng)和鼓勵,用其閃光點(diǎn)激勵他們,幫助其樹立學(xué)習(xí)信心,打消厭學(xué)情緒。在作業(yè)方面,對他們要單獨(dú)留一些基礎(chǔ)性的習(xí)題作業(yè),主要是課后習(xí)題,既要趨向于易做,又要有合適的量,課堂教學(xué)也要盡量新穎、生動,從而引起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

          4、課后要加強(qiáng)輔導(dǎo),既要鼓勵他們不懂就問,教師又要加強(qiáng)跟蹤輔導(dǎo),對于教學(xué)中的難點(diǎn)及時給他們講解、補(bǔ)課,使其步步跟得上。

          5、讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對子,利用活動課或課下時間進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)。

          6、經(jīng)常與家長溝通,讓家長了解學(xué)生的成長與變化。

        小學(xué)幫扶工作實(shí)施方案5

          根據(jù)《攀枝花市扶貧開發(fā)規(guī)劃20xx-20xx》的相關(guān)要求和市扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的安排部署,結(jié)合司法行政職能,現(xiàn)就我局20xx年度定點(diǎn)扶貧工作制定如下實(shí)施方案:

          一、定點(diǎn)扶貧幫村工作的指導(dǎo)思想

          定點(diǎn)扶貧幫困工作要堅(jiān)持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以富民惠民、改善民生作風(fēng)建設(shè)為重點(diǎn),通過發(fā)揮本單位、本部門職能優(yōu)勢,采取智力的、科技的、經(jīng)濟(jì)的、科學(xué)的方法和措施,牢牢把握“奉獻(xiàn)愛心,共建和諧新村”這一主題,集中人力、物力、財(cái)力,幫助定點(diǎn)幫扶對象解決他們最關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題。

          二、定點(diǎn)扶貧幫村工作的原則

          在定點(diǎn)扶貧幫村工作中,應(yīng)堅(jiān)持發(fā)揮法制宣傳、法律服務(wù)和法律援助的職能作用,本著“有錢出錢,有力出力,無錢出個好主意”的原則,以實(shí)際行動,努力落實(shí)黨的富民惠民政策和“工業(yè)反哺農(nóng)業(yè),城市支持農(nóng)村”的方針,解決定點(diǎn)扶貧對象的實(shí)際困難,把扶貧幫困工作落到實(shí)處。

          三、定點(diǎn)扶貧工作的對象

          定點(diǎn)幫扶對象:按照市委、市政府扶貧幫困規(guī)劃和指示要求,以市扶貧辦下達(dá)的具體扶貧點(diǎn)和單位進(jìn)行扶貧。

          四、定點(diǎn)扶貧工作的主要內(nèi)容

          根據(jù)攀委辦函〔20xx〕14號、攀扶貧辦函〔20xx〕6號文件精神,結(jié)合我局的職能優(yōu)勢和鹽邊縣漁門鎮(zhèn)十村的實(shí)際情況,擬從以下幾方面對幫扶對象進(jìn)行定點(diǎn)幫扶:

          1、由局領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)局扶貧幫困小組成員,深入扶貧幫困村進(jìn)行實(shí)地調(diào)研。

          主要是摸清基本情況,特別是掌握低保戶、孤寡老人、病、殘人員和失學(xué)兒童等情況,了解群眾最迫切需要解決的問題,使扶貧幫困工作對癥下藥,有的放矢,取得成效。

          2、簽訂幫扶協(xié)議。

          在認(rèn)真調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,與幫扶對象充分研究協(xié)商,擬定幫扶協(xié)議。幫扶協(xié)議一旦形成,并經(jīng)雙方確認(rèn)簽字后,則按協(xié)議條款逐條加以落實(shí)。

          3、幫扶工作的重點(diǎn)。

          一是提供智力支持。要結(jié)合司法行政工作自身實(shí)際,加大對幫扶對象智力支持的力度,引導(dǎo)廣大農(nóng)民群眾學(xué)文化、學(xué)科學(xué)、學(xué)法律。在五·五普法期間,我們要經(jīng)常對幫扶對象進(jìn)行法制宣傳教育,采取一定的方式,結(jié)合當(dāng)前農(nóng)民群眾的實(shí)際情況,以給他們上法制課、贈送法律書籍和音像制品的方式,教育群眾學(xué)法、用法、守法;以外出務(wù)工農(nóng)民工中取得成功的人士為典型事例,大力宣傳農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移是當(dāng)前貧困群眾擺脫貧困的一條重要途徑;以宣傳學(xué)文化、學(xué)科學(xué)為重點(diǎn),引導(dǎo)農(nóng)民群眾打破傳統(tǒng)的種養(yǎng)殖模式,學(xué)會科學(xué)種田、科學(xué)養(yǎng)殖,千方百計(jì)提高農(nóng)副產(chǎn)品附加值,實(shí)現(xiàn)幫扶對象經(jīng)濟(jì)收入有較大的增長;以運(yùn)用法律服務(wù)和法律援助的手段,解決好幫扶對象的各類矛盾糾紛,無償為他們提供公證、律師及法律援助服務(wù),達(dá)到建設(shè)和諧、富裕的社會主義新農(nóng)村的目的。

          二是提供經(jīng)濟(jì)支持。盡管目前司法行政經(jīng)費(fèi)有限,但我們要千方百計(jì)克服一切困難,為幫扶對象著想,積極籌措扶貧資金,盡最大努力給予他們經(jīng)濟(jì)上的支持。

          本年度我們要在上年度扶貧資金的基礎(chǔ)上有所增加。扶貧資金的來源:采取行政擠一點(diǎn),協(xié)會出一點(diǎn),職工個人捐一點(diǎn)的辦法。在春節(jié)期間,向特困家庭提供一定的實(shí)物支持,鼓勵單位職工捐款、捐贈衣物和其他用品。市局在條件允許的情況下,也可根據(jù)扶貧對象的實(shí)際情況,提供一些他們緊急所需的物資。

        小學(xué)幫扶工作實(shí)施方案6

          為切實(shí)做好普通高中貧困生資助工作,把黨和政府的惠民政策真正落到實(shí)處,本著“公平、公正、公開、透明”的原則,特制定當(dāng)涂一中家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助辦法。

          一、資助范圍:

          縣教育局計(jì)劃內(nèi)錄取的在籍學(xué)生(不含擇校生、高三復(fù)習(xí)生)。

          二、資助條件:

          1、烈士子女、優(yōu)撫家庭子女、殘疾學(xué)生及少數(shù)民族學(xué)生;

          2、民政部門確認(rèn)的城鄉(xiāng)低保戶,父母雙亡或一方己故,父母雙殘或單殘,家庭主要成員長期患病或喪失勞動能力造成生活困難的學(xué)生以及殘疾學(xué)生;

          3、因重大自然災(zāi)害或其他突發(fā)事件,造成家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生;

          4、計(jì)劃生育獨(dú)生子女和雙女絕育戶家庭的學(xué)生。

          5、文件規(guī)定除以上四個條件以外的其他情況導(dǎo)致的家貧學(xué)生。

          三、資助程序:

          1、在學(xué)校廣泛宣傳的基礎(chǔ)上,由符合條件的學(xué)生自愿提出書面申請,并提供相應(yīng)的證明材料。

          2、班主任按學(xué)生申請和提供的相關(guān)佐證材料,對照資助范圍和條件,并結(jié)合學(xué)生在校思想表現(xiàn),家庭經(jīng)濟(jì)狀況,學(xué)習(xí)生活情況和分配各額,做初步評審后將結(jié)果報(bào)學(xué)校政教處。

          3、政教處復(fù)核,報(bào)學(xué)校資助領(lǐng)導(dǎo)小組審核通過后,在學(xué)校公布欄內(nèi)進(jìn)行公示,并填寫有關(guān)表格,建立檔案資料。

          4、公示無異議,將公示結(jié)果報(bào)上級主管部門。

          四、資助內(nèi)容:

          1、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生學(xué)雜費(fèi)減免。對于家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生,每學(xué)年的學(xué)雜費(fèi)視情況予以一定的減免,具體為:單下崗300~400元;雙下崗400~500元;單方亡500~600元;雙方亡600~850元。

          2、中央彩票公益助學(xué)。根據(jù)當(dāng)涂縣教育局“關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳認(rèn)真做好彩票公益資助普通高中家庭特困學(xué)生工作的通知”的文件要求,我校每年根據(jù)縣教育局的統(tǒng)一安排,對我校的學(xué)生實(shí)施資助。

          3、馬鞍山市慈善助學(xué)。馬鞍山市慈善總會開展的慈善一日捐活動對我校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行資助,按照馬鞍山市慈善總會的安排對學(xué)生進(jìn)行資助。

          4、安徽夢都慈善基金會“希望之星”慈善助學(xué)。安徽夢都慈善基金會每年給予1000元的助學(xué)款。受助人名單一經(jīng)確定,只要保持受助條件,基金會將資助其完成高中三年的學(xué)業(yè)(即每年獲得1000元助學(xué)款)。

          5、各級政府,人民團(tuán)體,慈善協(xié)會,各熱心教育的公司企業(yè)等對我校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助,以及其他。

          五、資助款的管理與發(fā)放:

          1、學(xué)校對上級撥附的資金設(shè)專門帳戶管理,?顚S,不得截留,擠占和挪用,資金到帳后,由學(xué)校政教處依照批文,印制學(xué)生資助金發(fā)放表,報(bào)校長審批后,交學(xué)校財(cái)務(wù)室,學(xué)生憑有效證件在財(cái)務(wù)室簽字領(lǐng)取,并將領(lǐng)款表復(fù)印件報(bào)上級主管部門,原件存學(xué)校財(cái)務(wù)專帳。

          2、各年級、各班要對受資助學(xué)生款的使用給予必要的指導(dǎo),凡發(fā)現(xiàn)亂花費(fèi)者除進(jìn)行批評教育外以后不再資助。

        小學(xué)幫扶工作實(shí)施方案7

          一、現(xiàn)狀分析

          蔡莊學(xué)校在校學(xué)生81人,其中留守兒童23人。留守兒童因隔代教養(yǎng)、親朋搭幫教養(yǎng)等等,缺少親情關(guān)愛和正確家庭教育,在安全、健康、品德、學(xué)業(yè)、生活以及心理素質(zhì)方面面臨諸多困難問題,在很大程度上影響了他們健康成長。為了進(jìn)一步改善留兒童生活發(fā)展?fàn)顩r,特制定以下幫扶活動方案。

          二 、活動目的

          為了進(jìn)一步解決農(nóng)村留守兒童問題,為留守兒童提供真情服務(wù),對農(nóng)村留守兒童這一特殊群體,我校決定在一定程度上幫助解決留守兒童的生活、學(xué)習(xí)困難和情感、心理問題,讓他們得以快樂健康地生活和成長。 三、主要任務(wù)目標(biāo)

          根據(jù)我鎮(zhèn)在校困難留守兒童實(shí)際情況,結(jié)對幫扶活動主要從以下方面開展。

          1、學(xué)業(yè)失教。部分留守兒童不能很好完成學(xué)業(yè),學(xué)習(xí)習(xí)慣差。結(jié)對幫扶教師要具體分析幫扶對象學(xué)習(xí)情況,制定幫扶計(jì)劃,明確階段效果,加強(qiáng)學(xué)業(yè)輔導(dǎo),幫助解決學(xué)習(xí)上困難,提高學(xué)習(xí)成績。

          2、生活失助。部分留守兒童家庭貧困,缺乏照顧,生活水平低。結(jié)對幫扶教師指導(dǎo)合理安排生活,加強(qiáng)營養(yǎng),提高生活質(zhì)量,養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。

          3、心理失衡。部分留守兒童父母長期外出,缺乏正確家庭教育,人格發(fā)展失范,普遍存在不同程度心理問題。結(jié)對幫扶教師要經(jīng)常與幫扶對象談心,隨時掌握思想動態(tài),及時矯治不良心理,培養(yǎng)健康人格。

          4、親情失落。由于留守兒童長期與父母分離,強(qiáng)烈感到親情失落和孤獨(dú),性格自卑。結(jié)對幫扶教師要對幫扶對象定期家訪,當(dāng)好“愛心媽媽”、“代理家長”,用心呵護(hù),經(jīng)常組織活動,讓留守兒童真實(shí)感受親情溫暖,不讓親情缺失。

          5、安全失保。留守兒童缺少親人照料,自護(hù)意識淡薄,人身安全存在隱患。結(jié)對幫扶教師要積極協(xié)助相關(guān)部門凈化學(xué)校周邊環(huán)境,引導(dǎo)幫扶對象遠(yuǎn)離不良嗜好,遠(yuǎn)離不良人群,注意進(jìn)行青春期生理健康教育,提高安全防范意識和自救互救能力。

          三、具體要求

          1、摸準(zhǔn)信息,建立臺賬。各教師要認(rèn)真組織調(diào)查,摸清留守兒童底數(shù),建立專門檔案和聯(lián)系卡,安排專人負(fù)責(zé),實(shí)行動態(tài)管理,全面掌握留守兒童基本情況,及時分析存在問題,認(rèn)真研究幫扶措施,切實(shí)解決留守兒童生活、學(xué)習(xí)、心理等方面困難。

          2、認(rèn)真組織,結(jié)對幫扶。全校教師要深入幫扶留守兒童家中,認(rèn)真開展幫扶活動,為困難留守兒童排憂解難,主動解決實(shí)際困難。幫扶措施要切實(shí)可行,注重實(shí)效。

          3、家校聯(lián)動,強(qiáng)化溝通。教師與幫扶對象家庭建立良好幫扶關(guān)系。

          關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)

          蔡莊學(xué)校是一所農(nóng)村學(xué)校,隨著農(nóng)民外出務(wù)工的增多,“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多。為更好地關(guān)愛留守兒童,給他們營造一個健康成長的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,我校按照留守兒童之家的工作要求,從校區(qū)實(shí)際出發(fā),做了一些探索,現(xiàn)將工作總結(jié)如下。

          1、召開家長會,摸清情況

          每學(xué)期開學(xué)初,學(xué)校以班為單位召開家長會,會上除了向家長匯報(bào)學(xué)校的工作情況,另一項(xiàng)主要工作就是向家長了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)情況。有的學(xué)習(xí)無人管理,出現(xiàn)疑難問題缺乏指導(dǎo);有的對學(xué)習(xí)沒有興趣,成績普遍不理想;有的心理不太健康,情緒波動大;有的行為習(xí)慣差,常有違紀(jì)現(xiàn)象。為切實(shí)解決留守兒童教育問題,讓他們更好地融入學(xué)校大家庭,我們成立了關(guān)愛留守兒童之家,開展關(guān)愛留守兒童工程。

          2、成立關(guān)愛小組,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

          為加強(qiáng)對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作,成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。形成了以校長親自掛帥,副校長負(fù)責(zé)對留守兒童的安全法制教育,總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對留守兒童的思想教育,班主任負(fù)責(zé)對留守兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等。確保關(guān)愛留守兒童活動順利開展,這樣有利于提高留守兒童的自我管理,自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。

          3、營造氛圍,健全制度,開展活動

          學(xué)校將關(guān)愛“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個重要組成,在校園內(nèi)、在家訪中,在班級內(nèi)、在團(tuán)支部中對“留守兒童”充分關(guān)注,對他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心,全校師生營造了關(guān)愛留守兒童的良好氛圍,尊重“留守兒童”的人格,滋潤了他們渴望愛的心靈,達(dá)到讓留守兒童進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好,真正讓他們感受到學(xué)校、班級集體這個大家庭的溫暖。

        小學(xué)幫扶工作實(shí)施方案8

          根據(jù)《新鄉(xiāng)市學(xué)生資助服務(wù)中心關(guān)于開展20xx年春季義務(wù)教育階段建檔立卡貧困家庭學(xué)生省定營養(yǎng)改善計(jì)劃工作的通知》(新資助〔20xx〕6號)《新鄉(xiāng)市學(xué)生資助服務(wù)中心關(guān)于開展20xx年春季學(xué)期義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿生和非寄宿生生活費(fèi)補(bǔ)助工作的通知》(新資助〔20xx〕7號)文件精神,我校按照工作要求做好20xx年春季學(xué)期義務(wù)教育階段建檔立卡貧困家庭學(xué)生省定營養(yǎng)改善計(jì)劃及家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿生和非寄宿生生活費(fèi)補(bǔ)助(“一補(bǔ)”)工作。

          一、省定營養(yǎng)改善計(jì)劃

          1.資助標(biāo)準(zhǔn):省定營養(yǎng)改善計(jì)劃對在籍在校的建檔立卡貧困戶學(xué)生、殘疾學(xué)生給予400元/人/學(xué)期補(bǔ)助。

          2.學(xué)校通過“河南省困難學(xué)生識別管理系統(tǒng)”完成信息比對,認(rèn)定出在校的建檔立卡生、殘疾生(若比對結(jié)果中出現(xiàn)河南省信息與國家信息不一致的情況,以省信息為準(zhǔn)),通過系統(tǒng)比對出的建檔立卡生、殘疾生不用再出具證明材料。

          3.如存在自采集(未通過系統(tǒng)比對出)的建檔立卡生、殘疾生,需要家長填寫申請表(附件1)并出具扶貧明白卡或?qū)W生戶籍所在地扶貧部門的系統(tǒng)截圖蓋章、殘疾證等有效證明。

          二、家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿生和非寄宿生生活費(fèi)補(bǔ)助(一補(bǔ))

          1.資助標(biāo)準(zhǔn):義務(wù)教育階段非寄宿生生活補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)為寄宿生補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)的50%,即小學(xué)250元/人/期、初中312.5元/人/學(xué)期。

          2.受資助學(xué)生必須是在校在籍家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生,原則上對建檔立卡貧困家庭學(xué)生、最低生活保障家庭學(xué)生、特困供養(yǎng)學(xué)生、事實(shí)無人撫養(yǎng)兒童、孤殘學(xué)生、烈士子女、家庭經(jīng)濟(jì)困難殘疾學(xué)生及殘疾人子女、見義勇為學(xué)生本人及見義勇為人員子女、受到新型冠狀病毒影響的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生等特殊群體資助全覆蓋。切實(shí)保證建檔立卡貧困家庭學(xué)生優(yōu)先獲得資助,確保家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生得到全面資助。

          3.需要申請“一補(bǔ)”政策的學(xué)生填寫申請表(附件1),并出具有效證明材料(經(jīng)過系統(tǒng)比對出的貧困生不必再出具證明)。所有受到資助的貧困學(xué)生信息要全部錄入“全國學(xué)生資助管理信息系統(tǒng)”。

          三、工作要求

          1.新增加的建檔立卡貧困家庭學(xué)生要及時納入到學(xué)生資助工作中。

          2.校長是第一責(zé)任人,學(xué)校要做好宣傳、申報(bào)、困難認(rèn)定、審核、公示、上報(bào)審批、發(fā)放、資助系統(tǒng)填報(bào)、材料留存等工作。公示期不少于5個工作日,公示到期后要及時撤下或刪除,公示內(nèi)容不允許出現(xiàn)身份證號碼、家庭住址、電話號碼、出生日期、銀行卡號等個人敏感信息,保護(hù)學(xué)生隱私。公示過程中如有異議,學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時進(jìn)行核實(shí)處理。

          3.學(xué)校對貧困學(xué)生提供的各項(xiàng)證明材料認(rèn)真審核,嚴(yán)格按照《河南省家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作實(shí)施辦法》(豫教財(cái)〔2019〕84號)進(jìn)行認(rèn)定工作,在應(yīng)助盡助的原則上,做好申報(bào)材料的把關(guān)。

          四、注意事項(xiàng)

          填報(bào)匯總信息時要認(rèn)真核對學(xué)生信息、監(jiān)護(hù)人信息,避免受助學(xué)生、監(jiān)護(hù)人因姓名和開戶行(需是建行卡)銀行卡號不符導(dǎo)致的補(bǔ)助金發(fā)放失敗的情況。

        小學(xué)幫扶工作實(shí)施方案9

          根據(jù)國家教育部和省教育廳關(guān)于加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的文件精神,為貫徹落實(shí)《xx市教育局關(guān)于開展教師職業(yè)道德建設(shè)年活動的決定》,特制定本方案。

          一、 指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)。

          以加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育為重點(diǎn),以教師職業(yè)道德先進(jìn)典型為榜樣,以解決教師隊(duì)伍在師德方面存在的問題為突破口,使學(xué)生反映突出的問題得到有效解決。建設(shè)一支熱愛學(xué)生,教書育人,愛崗敬業(yè),刻苦鉆研,務(wù)實(shí)創(chuàng)新,甘于奉獻(xiàn),廉潔從教,為人師表,能夠擔(dān)當(dāng)起教書育人重任,讓江東人滿意的教師隊(duì)伍。幫扶對象:可以是生活困難、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,也可以是有心理障礙或其它“問題學(xué)生”。

          二、 具體工作。

          1、 建立“幫扶學(xué)生”檔案。

          學(xué)校黨支部、團(tuán)委、兩個學(xué)生處會同班主任具體操作,由班主任宏觀調(diào)控,如實(shí)填報(bào)一式三份,班主任自留一份,上交學(xué)校兩份。

          2、 建立“幫扶學(xué)生”助學(xué)基金。

          捐款中班主任、年部主任在學(xué)生老師中認(rèn)真貫徹宣傳,真正讓每位學(xué)生、老師認(rèn)識到此項(xiàng)活動的意義和重要性。黨員、入黨積極分子、團(tuán)員、優(yōu)秀教師、班主任真正起到模范帶頭作用。最后由學(xué)校決定幫扶對象和資金使用方向。

          3、 具體落實(shí)工作。

          第一步先在領(lǐng)導(dǎo)層展開,從校領(lǐng)導(dǎo)、中層領(lǐng)導(dǎo)、黨員做起,每人確立一個幫扶對象,要有幫扶記錄,由學(xué)校牽頭定期開會,匯報(bào)工作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),互相交流,在期中考試前后結(jié)束。

          第二步向全校教師鋪開,總結(jié)前一階段工作經(jīng)驗(yàn),全校每位老師確定一個幫扶對象,具體開展幫扶工作,期末進(jìn)行總結(jié),做為評優(yōu)和評選師德標(biāo)兵的依據(jù),做為教師師德考核的依據(jù)。

        小學(xué)幫扶工作實(shí)施方案10

          一、學(xué)情分析:

          一個班群眾,難免會有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生,因此,要提高學(xué)生的綜合素質(zhì),做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作顯得十分迫切而又重要。我們不能選取適合教育的學(xué)生,只能選取適合學(xué)生的教育。學(xué)困生主要困在學(xué)習(xí)不去努力,對學(xué)生沒信心,沒興趣,基礎(chǔ)知識掌握的較差,有的是差在口語語音,有的差在聽力。因此學(xué)困生輔導(dǎo)重點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,鼓勵創(chuàng)造性思維上。

          二、學(xué)困生原因分析

          1、由于智力較差或紀(jì)律較差,很多問題老師講幾遍,他們照樣記不住。

          2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的用心性,懶散愛玩,上課小動作多,注意力不集中。

          3、在家庭方面,有的家長對學(xué)生太過溺愛,因此,個別學(xué)生家庭作業(yè)完不成,或邊看電視邊寫作業(yè)。有是學(xué)生家長對孩子的學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo),還有部分父母感情不好,離異,孩子無人問津。

          三、輔導(dǎo)方法與對策

          1、堅(jiān)持“三心”“兩信”,做到理解尊重。

          所謂“三心”就是愛心、信心、耐心;所謂“兩信”就是信任、信用。這是教師開展后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的總體要求!氨鶅鋈,非一日之寒”,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)艱苦而細(xì)致的系列工程,非一朝一夕所能奏效。所謂“江山易改,本性難移”講的就是這個道理。欲速則不達(dá)。這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法則,任何操之過急,速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會造成揠苗助長,適得其反的后果,后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作也不例外。

          2、家庭、學(xué)校、社會三位一體,班主任老師、任科老師通力合作。

          導(dǎo)致后進(jìn)生的原因雖然是多種多樣,但主要還是來自家庭因素、社會因素、學(xué)校因素的影響。“解鈴還須系鈴人”。要想做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,學(xué)校、家庭、社會不僅僅要各負(fù)其責(zé),而且還要構(gòu)成合力,共同完成。

          四、主要輔導(dǎo)措施及資料

          1、針對基礎(chǔ)不扎實(shí)及缺乏良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法問題,我平時輔導(dǎo)注重以課本為基礎(chǔ),結(jié)合知識及實(shí)際抓運(yùn)用,基本以單元為單位,精講精練該單元,下次輔導(dǎo)前先復(fù)習(xí)回顧上次重難點(diǎn)及出現(xiàn)的問題,力爭能做到舉一反三,活學(xué)活用。另外,我還交待學(xué)生注意收集一周學(xué)習(xí)中遇到的問題,輔導(dǎo)時集中討論解決。

          2、針對閱讀不穩(wěn)定,應(yīng)考欠方法這一問題,每次輔導(dǎo)時,都輔以相應(yīng)閱讀、完形填空題,訓(xùn)練學(xué)生的潛力授以一些方法、技巧及良好解題思維,同時在作文側(cè)重單元配以典型作文訓(xùn)練,提高寫作水平。

          3、針對記單詞難的問題,我主要教學(xué)生一些方法記單詞,如:讀音記單詞,分解記憶方法等。激發(fā)興趣,增強(qiáng)信心,逐步轉(zhuǎn)變其害怕、懶記單詞的心理,并輔以一段時間內(nèi)的強(qiáng)迫記憶,堅(jiān)決過好單詞記憶方法關(guān)。

          教育好一個后進(jìn)生是是教師工作最高水平的體現(xiàn),與培養(yǎng)一個優(yōu)秀生同樣重要,同樣光榮。如果我們做好了這項(xiàng)工作,那將是功德無量!沒有攻不破的堡壘,沒有教不好的學(xué)生。滴水能穿石,繩鋸能斷木。只要我們持之以恒,堅(jiān)持不懈地辛勤勞動,循循善誘,就必須能夠做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,后進(jìn)生們也必須能夠轉(zhuǎn)化得更快更好。

        小學(xué)幫扶工作實(shí)施方案11

          一、目的及意義

          實(shí)施“全民”德育制,拓寬德治形式,增強(qiáng)德育實(shí)效性,提高德治管理水平。

          二、幫扶對象及“學(xué)困生”類別

          各教學(xué)班擬定3—5名“學(xué)困生”作為幫扶對象!皩W(xué)困生”類別包括:學(xué)習(xí)、品德修養(yǎng)、行為習(xí)慣、組織紀(jì)律四個方面,幫扶時間為半年或一年。

          三、檢查驗(yàn)收:

          學(xué)工處

          四、具體方案:

          1.各班主任將本班學(xué)困生名單交學(xué)工處。

          2.學(xué)工處根據(jù)教師所任班級,將“學(xué)困生”分配給各任課教師,或者由任課教師自行認(rèn)領(lǐng)所熟悉的“學(xué)困生”作為幫扶對象。由學(xué)工處造冊登記備案。

          3.每學(xué)期期中、期末檢查一次。

          五、活動延伸:

          1.將活動內(nèi)容,創(chuàng)建校本課題。由學(xué)工處牽頭,成立德育研究課題小組,下屬若干個子課題。

          2.期末,以“小專題”論文的形式上交學(xué)工處,代替?zhèn)鹘y(tǒng)的“總結(jié)”。

          3.每學(xué)年舉行一次經(jīng)驗(yàn)交流或座談會,對工作出色的教師進(jìn)行表彰。

        小學(xué)幫扶工作實(shí)施方案12

          為推動脫貧攻堅(jiān)與鄉(xiāng)村振興有效銜接,強(qiáng)化基層組織建設(shè),促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和農(nóng)民持續(xù)增收,根據(jù)省、市、縣相關(guān)文件要求,結(jié)合xx社區(qū)實(shí)際,特制定如下工作方案:

          一、xx社區(qū)基本情況。

          xx鎮(zhèn)xx社區(qū)位于xx縣城南部,幅員面積12.86平方公里,2017年脫貧摘帽。20xx年5月行政區(qū)劃、村級建制調(diào)整改革,將原xx、五廟兩村合并成立xx社區(qū),農(nóng)業(yè)合作社由15個合并為9個。社區(qū)人口現(xiàn)有778戶2736人,貧困戶149戶569人。其中:易地搬遷77戶236人,監(jiān)測戶1戶4人,低保戶95戶297人。

          二、工作目標(biāo)。

          認(rèn)真貫徹黨十九屆四中、五中全會精神,精確定向幫扶,在解決好貧困戶“兩不愁,三保障”問題的基礎(chǔ)上,鞏固已脫貧的貧困戶增收,穩(wěn)定xx社區(qū)集體經(jīng)濟(jì)收入,并緊密結(jié)合鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略,逐步把xx社區(qū)建設(shè)成為經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長、生態(tài)良性循環(huán)、環(huán)境優(yōu)美整潔、群眾健康富裕、社會文明進(jìn)步的社會主義新社區(qū)。

          三、工作內(nèi)容:

         。ㄒ唬┘訌(qiáng)政策宣傳。通過通俗易懂的方式,采取入戶宣傳和集中學(xué)習(xí)等方式,積極宣傳黨的方針政策、法律法規(guī)、縣委政府決策部署、惠民政策、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略意義、安全生產(chǎn)、疫情防控、電信反詐、森林防滅火等內(nèi)容。提高群眾對政策的知曉度、辨識度和透明度。

         。ǘ┛茖W(xué)制定幫扶規(guī)劃。

          在廣泛征求村委和村民的意見和建議下,結(jié)合xx社區(qū)組織建設(shè)、基礎(chǔ)設(shè)施、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、資源優(yōu)勢等現(xiàn)狀,因地制宜,科學(xué)規(guī)劃幫扶內(nèi)容,明確目標(biāo)和措施,提高規(guī)劃的可操作性和科學(xué)性。

          (三)抓好村委班子建設(shè)。

          1、加強(qiáng)村級黨組織建設(shè)。幫助村兩委建立完善各項(xiàng)規(guī)章制度,規(guī)范村兩委議事、辦事流程,強(qiáng)化黨務(wù)、政務(wù)、賬務(wù)公開,自覺接受群眾監(jiān)督。

          2、加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)。突出抓好黨員干部學(xué)習(xí)教育,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,堅(jiān)持“三會一課”,引導(dǎo)班子成員認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章、黨紀(jì)和法律法規(guī),創(chuàng)造性地開展工作。加強(qiáng)政策法規(guī)、業(yè)務(wù)技能、矛盾調(diào)解等知識學(xué)習(xí)和交流,提高政策把控、業(yè)務(wù)技能、解決問題的能力。

          3、加強(qiáng)思想觀念轉(zhuǎn)變。幫助干部轉(zhuǎn)變觀念,拓寬思路,克服等、靠、要思想。引導(dǎo)黨員干部辦實(shí)事、辦好事,增強(qiáng)基層黨組織帶領(lǐng)群眾發(fā)展致富的能力。

         。ㄋ模╈柟烫嵘a(chǎn)業(yè)發(fā)展。

          1、鞏固抓好種植業(yè)。社區(qū)目前回引業(yè)主7人,發(fā)展花椒1070畝、水果210畝、羊肚菌6畝。協(xié)助村委按照鞏固提升現(xiàn)有產(chǎn)業(yè),適度發(fā)展優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)的要求,積極引導(dǎo)種植產(chǎn)業(yè)業(yè)主加大資金投入力度,強(qiáng)化花椒、水果、羊肚菌日常管護(hù),不斷引進(jìn)先進(jìn)的種植技術(shù),提高花椒、水果、羊肚菌的產(chǎn)量。同時,和相關(guān)部門協(xié)調(diào),積極爭取項(xiàng)目支持,確保花椒、水果產(chǎn)業(yè)提質(zhì)增效。

          2、鞏固抓好養(yǎng)殖業(yè)。根據(jù)xx社區(qū)實(shí)際,在水源較好的地方,持續(xù)發(fā)展稻魚共生產(chǎn)業(yè)。引導(dǎo)村民因地制宜,進(jìn)行稻魚工程改造,加高加固田埂,開挖魚溝、魚凼,根據(jù)田塊面積適量投放魚苗。利用稻魚互利共生的特點(diǎn),達(dá)到稻魚雙豐收的效果。

          3、全力抓好糧食生產(chǎn)。按照鎮(zhèn)政府下達(dá)的目標(biāo),協(xié)助村委加大糧食安全宣傳力度,鼓勵村民應(yīng)種盡種,努力擴(kuò)大稻谷、油菜、小麥、蔬菜的播種面積。通過采取免費(fèi)發(fā)放種子、開展農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)等方式,提高群眾種植糧食和蔬菜的積極性。

          4、培育壯大集體經(jīng)濟(jì)。協(xié)助村委抓好村集體經(jīng)營的花椒園,加大日常管護(hù)力度,爭取相關(guān)部門肥料支持,確;ń吩缛胀懂a(chǎn)。

         。ㄎ澹╈柟堂撠毠(jiān)成果。

          協(xié)助村兩委按照鞏固脫貧攻堅(jiān)成果要求,圍繞“一超六有”標(biāo)準(zhǔn),逐戶走訪調(diào)查貧困戶、監(jiān)測戶的生產(chǎn)生活狀況,核實(shí)政策兌現(xiàn)情況。認(rèn)真排查群眾在生產(chǎn)生活上的困難,找出脫貧短板,針對問題及時整改到位。指導(dǎo)幫扶人核對貧困戶信息資料,核算經(jīng)濟(jì)收入,制定并落實(shí)幫扶措施,防止貧困戶返貧。繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),引導(dǎo)鼓勵貧困戶發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和、畜禽養(yǎng)殖等小微經(jīng)濟(jì),持續(xù)增加家庭收入,推動脫貧攻堅(jiān)與鄉(xiāng)村振興有效銜接。

         。⿵(qiáng)化鄉(xiāng)村有效治理。

          1、開展人居環(huán)境整治。扎實(shí)推進(jìn)生態(tài)環(huán)境保護(hù),重點(diǎn)針對河湖、道路兩側(cè)環(huán)境衛(wèi)生進(jìn)行整治。協(xié)助村委大力宣傳“講文明、講衛(wèi)生、樹新風(fēng)”的理念,引導(dǎo)群眾常態(tài)化搞好房前屋后環(huán)境衛(wèi)生。規(guī)范垃圾收集處理、規(guī)范污水處理、規(guī)范衛(wèi)生改廁,督促村委加強(qiáng)村容村貌治理,管好用好公益性崗位,切實(shí)抓好村內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生治理。

          2、加強(qiáng)公共服務(wù)。協(xié)助村委抓好機(jī)動車輛、摩托車、電動車文明勸導(dǎo),加強(qiáng)安全知識培訓(xùn),進(jìn)一步提高駕駛?cè)藛T的安全意識。充分發(fā)揮村文化活動室的作用,引導(dǎo)村民積極參與文化、體育、健身活動,提高文化修養(yǎng)和身體素質(zhì)。

          四、工作要求:

          (一)提高思想認(rèn)識。駐村工作隊(duì)要充分認(rèn)識鄉(xiāng)村振興的重要性、復(fù)雜性和艱巨性,把駐村幫扶工作作為一項(xiàng)政治任務(wù)來完成。

         。ǘ⿵(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)。認(rèn)真落實(shí)幫扶工作責(zé)任,沉下心來扎根基層。堅(jiān)持吃住在村,工作在村,團(tuán)結(jié)村委干部,全心全意為人民服務(wù)。

          (三)狠抓任務(wù)落實(shí)。緊緊圍繞對照省、國家鄉(xiāng)村振興、脫貧攻堅(jiān)工作要求,杜絕任何形式主義和畏難情緒,扎實(shí)開展工作,促進(jìn)脫貧攻堅(jiān)與鄉(xiāng)村振興有效銜接。

        小學(xué)幫扶工作實(shí)施方案13

          為了五年一班貧困學(xué)生賈文琪同學(xué)能更好的學(xué)習(xí)、生活,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)高度重視該生的具體情況,多次會議研究決定,對該生進(jìn)行多方面、多角度的幫扶活動。為此,特制訂本方案。

          一、指導(dǎo)思想

          為貫徹黨的十九大精神,弘揚(yáng)中華民族扶危濟(jì)困的美德,進(jìn)一步加強(qiáng)對對貧困學(xué)生的幫扶工作,實(shí)現(xiàn)“不讓一個生活上有困難的學(xué)生失學(xué),不讓一個思想上有困難的學(xué)生落伍,不讓一個學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生掉隊(duì)”的教育目標(biāo),為貧困生提供物質(zhì)上、精神上援助,使他們不因家庭困難而失去求學(xué)機(jī)會。將學(xué)!靶@幫扶站”“留守兒童之家”的建設(shè)工作與“困難學(xué)生”的幫扶工作有機(jī)的結(jié)合起來。通過全體教師和學(xué)生的大力支持和貧困生自己的努力,促進(jìn)學(xué)困生健康成長,從而全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

          二、工作措施

          強(qiáng)化宣傳,提高認(rèn)識號召學(xué)生在不增加家庭負(fù)擔(dān)和自愿的前提下,節(jié)約自己的零花錢,向貧困生獻(xiàn)愛心,教育學(xué)生學(xué)會關(guān)愛,學(xué)會幫扶。發(fā)動全班同學(xué)愛心捐助活動,在校園幫扶站募集的資金中拿出一部分幫扶賈文琪同學(xué)。

          三、幫扶方式

          1、定期對其進(jìn)行家訪,了解其學(xué)習(xí)生活情況及其困難;

          2、以“校園幫扶站”為載體,每期根據(jù)具體情況對其進(jìn)行物質(zhì)上的幫扶。

          3、以賈文琪科任老師為主,對賈文琪進(jìn)行心理、學(xué)習(xí)上的幫扶。

          四、幫扶內(nèi)容

          1、思想上解惑

          鑒于貧困生的家庭特殊,他們往往缺少完整家庭的關(guān)愛,因而資助方要從情感上貼近他們,學(xué)習(xí)上關(guān)心他們,生活上幫助他們,經(jīng)常與他們交流,掌握他們的思想狀況,有的放矢地化解他們心中的困惑,給予他們精神上的動力,使他們保持積極向上的健康心理。

          許多貧困生在與同學(xué)的相處之中,往往有自卑心理,要幫助他們克服自卑心理,樹立自信心,自立自強(qiáng);激發(fā)他們的進(jìn)取心,真正體會到多一份努力,就會多一份收獲的道理;幫扶者平時要把學(xué)生當(dāng)成是自己的孩子或弟妹一樣看待,平時多與班主任、任課老師聯(lián)系,經(jīng)常找賈文琪談心。

          2、生活上資助

          貧困生賈文琪平時的生活費(fèi)用都很低,往往不能滿足他最低的生活需要,因而扶助方要適當(dāng)?shù)馁Y助,每學(xué)期開學(xué)給賈文琪購買學(xué)習(xí)用品及課外讀物,幫助他渡過難關(guān),使他安心地投入學(xué)習(xí)。

          3、學(xué)習(xí)上幫助提高

          為了避免賈文琪由于客觀條件的影響,造成成績不如人意。為賈文琪未來的人生打好底色,就必須培養(yǎng)他自己刻苦努力、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這樣才能在未來社會立足,有所建樹,為社會貢獻(xiàn)自己的聰明才智。因此要從學(xué)習(xí)上去幫助,利用課余時間幫助他學(xué)好功課,幫助他掌握學(xué)習(xí)方法,使他學(xué)會學(xué)習(xí)。

        小學(xué)幫扶工作實(shí)施方案14

          為全面貫徹落實(shí)市委、市政府扶貧開發(fā)工作會議精神,全面掌握我街道貧困人口真實(shí)情況和基礎(chǔ)數(shù)據(jù),切實(shí)做到精準(zhǔn)扶貧,精準(zhǔn)脫貧,做好扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)略部署,全力做好我街道精準(zhǔn)扶貧工作,結(jié)合街道實(shí)際,制定本實(shí)施方案。

          一、總體要求

          全面貫徹落實(shí)《市貧困人口精準(zhǔn)識別工作方案》通過對貧困對象精準(zhǔn)識別、精準(zhǔn)幫扶、精準(zhǔn)管理,引導(dǎo)各類扶貧資源優(yōu)化配置,實(shí)現(xiàn)扶貧到社區(qū)到戶,著力提升貧困對象的生產(chǎn)生活條件和自我發(fā)展能力,確保我街道貧困人口整體脫貧。

          二、扶貧對象

          排查對象:全街道范圍內(nèi)低收入家庭,重點(diǎn)是現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下的貧困人口(年人均純收入2800元以下)和相對貧困人口(年人均純收入5000元以下)。

          排查方式:采取入戶走訪、逐戶填寫《農(nóng)村貧困人口排查情況調(diào)查表》和《城市貧困人口排查情況調(diào)查表》,并匯總審核上報(bào)。

          排查分工:各社區(qū)分別成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),負(fù)責(zé)排查工作的組織實(shí)施和統(tǒng)籌安排。各排查工作組可根據(jù)本社區(qū)人口規(guī)模及分布成立若干個調(diào)查小組,如期完成各社區(qū)排查信息數(shù)據(jù)的填報(bào)、錄入和街道匯總信息數(shù)據(jù)的.上報(bào)工作。各社區(qū)及時組織抽調(diào)人員編入排查工作組,確保不漏一戶、不落一人,并負(fù)責(zé)本社區(qū)貧困家庭基本情況統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的初審工作,確保采集各項(xiàng)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確無誤,調(diào)查工作按期完成。

          排查統(tǒng)計(jì):各社區(qū)排查工作組先入戶調(diào)查,戶表要經(jīng)調(diào)查對象、調(diào)查員簽字確認(rèn),由社區(qū)匯總后,填寫本社區(qū)統(tǒng)計(jì)表,報(bào)街道進(jìn)行首次審核,并完成信息錄入工作。社區(qū)表由社區(qū)黨組織書記簽字、加蓋公章,一式三份于20xx年7月5日前報(bào)街道再次復(fù)核。

          三、時間安排

         。ㄒ唬┣捌趧訂T階段

          各社區(qū)制定貧困人口排查實(shí)施辦法,組建工作機(jī)構(gòu)和排查隊(duì)伍,完成排查工作業(yè)務(wù)培訓(xùn)。召開居民、黨員代表大會,討論確定本社區(qū)低收入貧困家庭并公示,經(jīng)公示后確定入戶調(diào)查對象。

         。ǘ┤霊粽{(diào)查摸底階段

          各社區(qū)排查工作組入戶調(diào)查,逐戶填寫戶表,匯總社區(qū)表,完成入戶信息錄入以及將戶表和社區(qū)表紙質(zhì)版、電子版上報(bào)工作。

         。ㄈ┴毨丝诖_認(rèn)階段

          街道審核分析戶表和社區(qū)表信息,根據(jù)統(tǒng)計(jì)調(diào)查基礎(chǔ)數(shù)據(jù),再次對摸排的貧困戶進(jìn)行二次核查,并征求社區(qū)班子意見,初步認(rèn)定現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下的貧困人口和相對貧困人口規(guī)模和具體人員,由街道匯總,建立臺賬,一式三份報(bào)市扶貧開發(fā)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

          四、保障措施

         。ㄒ唬┘訌(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各社區(qū)要加強(qiáng)對此項(xiàng)工作的組織領(lǐng)導(dǎo),主要領(lǐng)導(dǎo)要統(tǒng)籌安排、落實(shí)責(zé)任。各社區(qū)書記是第一責(zé)任人,要狠抓工作落實(shí),保證排查質(zhì)量,圓滿完成工作任務(wù)。

         。ǘ┘訌(qiáng)工作督導(dǎo)。各社區(qū)要按照街道排查工作統(tǒng)一部署,加強(qiáng)工作調(diào)度,及時解決排查中遇到的困難和問題,確保如期完成排查工作。要重視排查數(shù)據(jù)質(zhì)量,保證排查數(shù)據(jù)的真實(shí)性和嚴(yán)肅性。街道扶貧開發(fā)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室將不定期對各社區(qū)進(jìn)行督查,發(fā)現(xiàn)不按時公示、數(shù)據(jù)不實(shí),認(rèn)定不準(zhǔn),將追究其主要領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任,限期整改,并在街道予以通報(bào)。

         。ㄈ┙y(tǒng)籌組織力量。發(fā)揮社區(qū)“兩委”班子的作用,選調(diào)有責(zé)任心、能力強(qiáng)、肯吃苦的人員開展調(diào)查工作。

        小學(xué)幫扶工作實(shí)施方案15

          根據(jù)教育局確定的三類重點(diǎn)學(xué)生結(jié)對幫扶工作要求,為進(jìn)一步增強(qiáng)教育的實(shí)效性,結(jié)合我校教育實(shí)際和學(xué)生幫扶需求,為切實(shí)做好三類學(xué)生教育,促進(jìn)三類學(xué)生健康、快樂和全面進(jìn)步,使問題學(xué)生有效轉(zhuǎn)化,特制訂本工作計(jì)劃。

          一、留守學(xué)生幫扶

          1、采取自愿原則,師生結(jié)對并在網(wǎng)上向社會公示留守學(xué)生信息,接受社會愛心有教育經(jīng)驗(yàn)的志愿者結(jié)對關(guān)愛留守學(xué)生。

          2、工作目標(biāo):使學(xué)生感受到有人關(guān)懷,有人教育,有人監(jiān)護(hù),不孤獨(dú),不因父母外出無人管理逃學(xué)、逃課、學(xué)不長進(jìn),放縱失教。

          3、工作措施:

         、僦辽倜恐芨鷮W(xué)生進(jìn)行一定談心交流,交談學(xué)習(xí)情況,生活情況,課余假期活動情況和交友情況。

         、诿吭屡c家長進(jìn)行一次通話,匯報(bào)學(xué)生在校居家學(xué)習(xí)生活和思想變化情況,學(xué)生通過教師電話與家長進(jìn)行一次交流。

         、勖繉W(xué)期指導(dǎo)學(xué)生寫一封書信,向家長全面匯報(bào)學(xué)習(xí)成長經(jīng)歷,交流思想。④每年至少陪學(xué)生過一個節(jié)日。

          ⑤學(xué)校建立留守學(xué)生活動室,遵從學(xué)生需要組織周末假日活動。

          二、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生幫扶:

          1、學(xué)校黨員和領(lǐng)導(dǎo)以及教師志愿者與家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生結(jié)對幫扶。

          2、工作目標(biāo):使困難學(xué)生感受到來自社會的關(guān)心與幫助,自強(qiáng)不息,滿懷戰(zhàn)勝困難的信心,不因家庭經(jīng)濟(jì)困難棄學(xué)、失學(xué)。

          3、工作措施:

          ①每月跟學(xué)生進(jìn)行一次交流詢問生活情況,學(xué)習(xí)情況,征詢幫扶意見。及時掌握學(xué)生生活學(xué)習(xí)方面的困難和要求。

          ②每學(xué)期至少有一次實(shí)質(zhì)性的衣物、學(xué)習(xí)用品和資金方面的資助。

         、勖繉W(xué)期進(jìn)行一次家訪。

          三、學(xué)習(xí)困難學(xué)生幫扶:

          以學(xué)科學(xué)習(xí)困難學(xué)生為主要幫扶對象,由學(xué)科教師與學(xué)生結(jié)對幫扶。

          1、工作目標(biāo):使學(xué)生感受到來自老師的關(guān)心、期待和幫助,立足進(jìn)步,熱愛學(xué)習(xí),充滿學(xué)習(xí)信息,學(xué)有長進(jìn),學(xué)習(xí)成績不斷提高。

          2、工作措施:

         、倜恐軐W(xué)生進(jìn)行一次有效輔導(dǎo),作業(yè)至少面批一次,教育幫助學(xué)生獨(dú)立及時完成作業(yè)。

         、诿看慰荚嚽爸笇(dǎo)學(xué)生有效復(fù)習(xí),每次考試結(jié)束與學(xué)生共同分析試卷。

         、蹘徒M學(xué)生做好節(jié)假日學(xué)習(xí)計(jì)劃,并每學(xué)期至少進(jìn)行一次學(xué)生家庭學(xué)習(xí)訪問。

          四、問題學(xué)生幫扶。

          1、對于不思學(xué)習(xí),不求上進(jìn),思想消極,不服管理,有不良表現(xiàn),易發(fā)生不良問題的學(xué)生實(shí)施結(jié)對幫扶。

          2、工作目標(biāo):使學(xué)生感受到來自老師的關(guān)懷和期待,樹立成長意識,不斷修正缺點(diǎn),自覺改正錯誤,違紀(jì)行為日逐減少,無逃學(xué)逃課,結(jié)伙打架,欺詐弱小,頂撞師長等嚴(yán)重違規(guī)犯罪行為發(fā)生。

          3、工作措施:

          ①學(xué)校每學(xué)期召開一次問題學(xué)生座談會,統(tǒng)一相關(guān)教育者的教育認(rèn)識和教育方法。

         、诿恐芨鷮W(xué)生進(jìn)行一次促膝交談,給學(xué)生一個肯定,一個忠告,一個期望。

         、勖恐芨嘀魅魏拖鄳(yīng)學(xué)科任課教師交流一次幫扶學(xué)生有關(guān)教育方面的問題。

         、苊吭轮辽倥c家長進(jìn)行一次交流。

         、菝吭聨椭鷮W(xué)生進(jìn)行一次進(jìn)步盤點(diǎn),思想行為總結(jié)。

         、薨嘀魅巍W(xué)校對學(xué)生違紀(jì)教育與處理時,尊重幫扶教師的教育建議和處理意見。

          五、幫扶工作成效考核:

          1、結(jié)對幫扶工作每學(xué)期考核一次,考核結(jié)果作為教師教育成效的重要內(nèi)容,納入年度述職考核。完成幫扶工作目標(biāo),取得良好幫扶效果,按照下列辦法量化積分。每幫扶一個留守學(xué)生,積2分,每幫扶一個學(xué)習(xí)困難學(xué)生,家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生積1分,每幫扶一個問題學(xué)生積5分。

          2、考核內(nèi)容:

          ①幫扶工作記實(shí)手冊和相應(yīng)工作資料。

          ②幫扶對象問卷調(diào)查反饋評價。

         、蹘头龉ぷ髂繕(biāo)完成情況。

          出現(xiàn)下列情形之一者,幫扶視為無成效:

          a、逃學(xué)、逃課,棄學(xué)、輟學(xué)。

          B、私自離校、夜不歸宿、離家出走。

          c、結(jié)伙打架、欺詐弱小,嚴(yán)重違犯校紀(jì)校規(guī)或?qū)W校紀(jì)律安全管理規(guī)定。

          d、學(xué)困生學(xué)習(xí)進(jìn)步率小于1.1,其它幫扶學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步率小于1.05。(進(jìn)步率等于=(本學(xué)期學(xué)業(yè)成績÷級學(xué)生平均學(xué)業(yè)成績)/(上學(xué)期學(xué)業(yè)成績÷級學(xué)生平均學(xué)業(yè)成績))

        小學(xué)幫扶工作實(shí)施方案16

          一、狀況分析:

          在三四班里的a段學(xué)生里,有的學(xué)生成績比較好,屬于學(xué)優(yōu)生,也有部分學(xué)生的數(shù)學(xué)成績不是很理想,是學(xué)困生。其中三班的白慶柯,丁明月,金智佳,楊天宇……同學(xué),四班的王傳星,周金玉,韓雙雪,劉雅靜,孫中通……同學(xué),他們有的是方法不夠靈活,有的是學(xué)習(xí)不認(rèn)真,也有的缺乏學(xué)習(xí)自覺性……為了全面提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績,力求做好學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生的幫扶的工作,具體措施如下。

          二、幫扶措施:

          1.加強(qiáng)對學(xué)困生的課堂管理,要經(jīng)常提問學(xué)困生。給該生多創(chuàng)造機(jī)會,讓他能展示自我。多利用他的長處,展示他的潛力,培養(yǎng)他的自信心。

          2.通過各種方式調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)用心性,改變他們厭學(xué)的心理,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,變要我學(xué)為我要學(xué)。

          3.經(jīng)常找學(xué)困生談心,教育他們明確學(xué)習(xí)的重要性,端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

          4.學(xué)困生的作業(yè)堅(jiān)持面批面改,緊緊盯住作業(yè)和練習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題及時改正。讓他們每一天都有新收獲。

          5.重視學(xué)困生個體差異,分層作業(yè),因材施教。針對一些學(xué)生知識缺漏,充分利用課堂與飯空,有針對性的給以補(bǔ)課。

          6.善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的長處,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),及時總結(jié)和表揚(yáng),用他的長處彌補(bǔ)他的短處,引導(dǎo)他把自己的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。從而激發(fā)他的學(xué)習(xí)的用心性和主動性。

          三、需要注意的問題:

          1.務(wù)必優(yōu)化備課,使自己備課盡量照顧到每一個學(xué)生

          2.不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。

          3.經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些狀況,共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)狀況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹立對學(xué)習(xí)的信心。

          4.根據(jù)學(xué)困生的實(shí)際狀況制定學(xué)習(xí)方案,根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,已到達(dá)循序漸進(jìn)的目的。

          總之,在今后的教育教學(xué)工作中竭盡自己所能幫忙學(xué)困生,使他們簡單學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),健康快樂成長,成為一名品學(xué)兼優(yōu)的中學(xué)生。

        小學(xué)幫扶工作實(shí)施方案17

          根據(jù)縣委、縣政府的安排部署,為推動我局干部“聯(lián)村幫扶接地氣、惠農(nóng)務(wù)實(shí)樹清風(fēng)”活動的開展,全力推進(jìn)精準(zhǔn)扶貧,促進(jìn)新農(nóng)村建設(shè),幫助農(nóng)民脫貧致富,確保農(nóng)民收入穩(wěn)定增長,農(nóng)民收入倍增如期實(shí)現(xiàn)。經(jīng)局黨組會議研究,特制定如下精準(zhǔn)扶貧工作方案:

          一、總體要求

          以“聯(lián)村幫扶接地氣、惠農(nóng)務(wù)實(shí)樹清風(fēng)”活動作為精準(zhǔn)扶貧工作的主要抓手,全力推進(jìn)扶貧攻堅(jiān),促進(jìn)新農(nóng)村建設(shè),幫助所幫扶農(nóng)民脫貧致富,確保農(nóng)民收入穩(wěn)定增長,農(nóng)民收入倍增計(jì)劃如期實(shí)現(xiàn),促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會快速健康發(fā)展。同時,通過此項(xiàng)工作,教育引導(dǎo)全局黨員干部樹立群眾觀點(diǎn),弘揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng),保持清廉本色,使黨員干部思想進(jìn)一步提高,作風(fēng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變,黨群關(guān)系進(jìn)一步密切,為民務(wù)實(shí)清廉形象進(jìn)一步樹立。

          二、參加范圍

          全局所有干部。

          三、扶貧對象

          以已審核通過建檔立卡的貧困戶為依據(jù),副科級以上干部每人包扶5戶,一般干部每人包扶1戶。

          四、包扶方式

          以單位包村、干部包戶的方式,責(zé)任到人、連續(xù)幫扶,實(shí)行“干部三年包扶不變,電話聯(lián)系與進(jìn)村入戶結(jié)合,不定期分散入戶與定期集中入戶結(jié)合”的動態(tài)管理機(jī)制,確保每個貧困戶都有幫扶責(zé)任人、三年全部脫貧的目標(biāo)。

          五、目標(biāo)任務(wù)

          按照縣委、縣政府的要求,我局共幫扶鎮(zhèn)2個村,154戶貧困戶。對每個貧困村、貧困戶建檔立卡。深入分析貧困原因,逐村逐戶制定幫扶措施,采取“一村一策、一戶一法”的點(diǎn)對點(diǎn)、面對面精準(zhǔn)式扶貧方式,集中力量予以扶持,確保貧困戶致富,農(nóng)民人均純收入實(shí)現(xiàn)翻番。

          六、扶貧工作重點(diǎn)

          1、認(rèn)真落實(shí)扶貧計(jì)劃。協(xié)同所包村制定好脫貧致富三年計(jì)劃,幫助貧困戶制定當(dāng)年增收脫貧計(jì)劃,結(jié)合所幫扶村實(shí)際情況,確定扶貧項(xiàng)目,在每一個村集中幫扶,全力增加農(nóng)民收入,改進(jìn)農(nóng)民生活,改善貧困村落落后面貌,三年內(nèi)將任務(wù)全部完成。

          2、繼續(xù)抓好“聯(lián)村幫扶接地氣、惠農(nóng)務(wù)實(shí)樹清風(fēng)”活動。全局黨員干部要深入基層與包扶戶同吃、同住、同勞動,一心一意為群眾辦實(shí)事辦好事,在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、小微企業(yè)發(fā)展以及資金、技術(shù)、信息、上學(xué)、就醫(yī)、就業(yè)等方面為貧困農(nóng)戶提供幫助,做到2個村的貧困戶全覆蓋。

          3、要做好協(xié)助基層組織建設(shè)工作。要協(xié)助鎮(zhèn)黨委抓好基層組織建設(shè),全面促進(jìn)貧困村經(jīng)濟(jì)社會和各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展,確保貧困戶脫貧增收目標(biāo)順利實(shí)施。

          七、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)

          為加強(qiáng)對精準(zhǔn)扶貧工作的領(lǐng)導(dǎo),成立局精準(zhǔn)扶貧工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

          組長:

          副組長:

          根據(jù)我局幫扶2個村的實(shí)際情況,組成2個駐村工作隊(duì),每隊(duì)幫扶一個村,包扶干部每周三必須進(jìn)村入戶開展工作。

          八、具體要求

          1、幫扶干部要堅(jiān)持與群眾同吃同住同勞動,帶著真摯感情為群眾解決實(shí)際問題,堅(jiān)決杜絕形式主義。

          2、規(guī)范言行舉止,樹立良好形象,注意工作方式方法,與農(nóng)民群眾接觸時態(tài)度要和藹、平易近人,不得高高在上,盛氣凌人,堅(jiān)決杜絕官僚主義。

          3、下鄉(xiāng)駐村期間不得聚眾吃喝、飲酒、酗酒,不得參與黃、毒、賭及封建迷信等活動,堅(jiān)決杜絕享樂主義和奢靡之風(fēng)。

          4、下鄉(xiāng)駐村期間堅(jiān)持吃派飯。原則上不得在所包村農(nóng)戶以外的點(diǎn)上吃飯,凡違反此規(guī)定不按要求執(zhí)行的,要按照廉潔自律有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。

          5、不得利用下鄉(xiāng)之便為自己或他人謀取私利,不得向所駐村委報(bào)銷應(yīng)由個人支付的各種費(fèi)用,不得向農(nóng)村索要土特產(chǎn),不得接受群眾宴請。

          6、自覺接受群眾的監(jiān)督,有違反上述紀(jì)律規(guī)定的,視情節(jié)輕重,將按有關(guān)紀(jì)律規(guī)定,給予誡勉談話、通報(bào)批評,直到黨政紀(jì)處分。

        小學(xué)幫扶工作實(shí)施方案18

          一、指導(dǎo)思想

          本著“沒有教不好的學(xué)生,確保教好每一個學(xué)生”“沒有差生,只有差異”的原則,從學(xué)困生抓起,課內(nèi)與課外相結(jié)合,實(shí)行成功教育,并長期堅(jiān)持下去,真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理。在學(xué)生中形成“趕、幫、超” 濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,使我校每個學(xué)生學(xué)有所長,學(xué)有所用,全面提高學(xué)習(xí)成績,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

          素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,而不是面向少數(shù)學(xué)生的。教師就要根據(jù)不同的學(xué)生的實(shí)際情況,采取相應(yīng)的方法,特別是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。本學(xué)期利用假期走訪,我不但了解了每個學(xué)困生的特點(diǎn),而且認(rèn)真的分析了學(xué)困生形成的原因.并且制定了“學(xué)困生工作方案”。

          二、學(xué)生基本情況分析

          該群學(xué)生的基本情況是這樣的,平時作業(yè)不認(rèn)真,不能及時做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作,并且上課不專心聽講,不能認(rèn)真學(xué)習(xí)。了解到該群學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差,接受能力弱,因此成績不夠理想。

          三、具體幫扶措施

          針對上述原因,為了使他們在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,特制定如下幫扶措施。

          1.加強(qiáng)思想教育

          許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中,往往有自卑心理,所以要幫助他們克服自卑心理,樹立自信心。如果認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中樹立自信心比較困難,可以從副科入手。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑模骄恐苷勗捯淮,幫助學(xué)生樹立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信心。

          2.加強(qiáng)關(guān)注程度

          在平時的教學(xué)中,多關(guān)注這些學(xué)生,做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚(yáng)、勤糾正,對他們進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)。

          3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

         。1)課前準(zhǔn)備

          每天準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品,或下節(jié)課的準(zhǔn)備工作,上課之前要求他們把教材讀一遍,把問題找出來,把教師預(yù)留知識點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)找出來,并通過自己的歸納把它總結(jié)出來。起初可以放寬要求,只要完成其中的部分內(nèi)容,循序漸進(jìn)逐步完成。

         。2)上課環(huán)節(jié)

          首先要告訴他們應(yīng)該精神飽滿進(jìn)課堂,把所有與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊,認(rèn)真聽講,做到邊聽邊想邊記,養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。

         。3)練習(xí)環(huán)節(jié)

          課堂練習(xí)要認(rèn)真對待,如果不會可以請小組成員幫助解決,不懂就問而不是不懂裝懂,但絕不能不會就算了,當(dāng)然難一點(diǎn)的題可以放過。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成,按時完成,時間觀念強(qiáng),不拖拉、最好要獨(dú)立完成,絕不能抄作業(yè)。

          4.鼓勵學(xué)生幫助

          通過鼓勵組內(nèi)優(yōu)秀生的方法,來幫助學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時間總是比學(xué)生們在一起的時間短,所以應(yīng)該利用可以利用的一切條件來幫助學(xué)困生,讓優(yōu)秀生在平時的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生。同時可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況。

          5、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,依此進(jìn)行分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo),在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,改變以前老師補(bǔ)課,留課的陋習(xí),把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,老師起指導(dǎo)作用;其次,依據(jù)學(xué)生的能力,對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),由易而難,逐層推進(jìn)。

          6、在加強(qiáng)班級集體建設(shè)的過程中,不斷創(chuàng)造有利于學(xué)生自我教育能力形成的環(huán)境。努力把班級集體建設(shè)的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我教育能力形成的過程。如試行“今日我當(dāng)家”干部輪流制度,讓每一個學(xué)生中的一些問題放給學(xué)生討論,充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用。

          7、實(shí)行“低、小、多、快”的教法改革

          摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識,基礎(chǔ),能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn)。

          8、通過內(nèi)化教育,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)困生都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;從而形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,從 “要我學(xué)”變?yōu)?“我要學(xué)”。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,使學(xué)生的自信心、意志力得到較大的提高。

          9、學(xué)困生考評獎勵措施

          根據(jù)每學(xué)期期末的成績,對這些學(xué)困生的成績的高低按順序進(jìn)行排列,然后與上學(xué)期成績進(jìn)行比較,提高位次的按比例分出一二三等獎,沒有進(jìn)步的'不予評價。有進(jìn)步的學(xué)生,期末要進(jìn)行表彰,頒發(fā)“進(jìn)步獎”,以示鼓勵。

          幫助學(xué)困生是一件有著重要意義的工作,我們每位教師應(yīng)該親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來,親切地關(guān)心他們、幫助他們,給他們力量與自信,讓這些掉隊(duì)的學(xué)生盡快追上隊(duì)伍,在集體中一同健康快樂的成長。

          總之,希望通過上述幫扶措施,經(jīng)過我與他們的共同努力,能夠使他們?nèi)沼羞M(jìn)步,學(xué)有所獲。

        小學(xué)幫扶工作實(shí)施方案19

          一、學(xué)生情況:

          學(xué)生進(jìn)入二年級下學(xué)期,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績就拉開了差距。特別是通過一個寒假,有的學(xué)生對已學(xué)過的知識又淡忘了很多。開學(xué)來我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生由于自身原因、家庭原因等,使自己成績與別人差了一大截,成了“學(xué)困生”。他們主要困在學(xué)習(xí)不去努力,對學(xué)習(xí)沒信心,沒興趣,基礎(chǔ)知識掌握的較差,有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上,還有的是差在計(jì)算與理解方面。因此“學(xué)困生”輔導(dǎo)重點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,鼓勵創(chuàng)造性思維上。

          二、學(xué)困生名單:

          xxx

          三、學(xué)困生原因分析:

          1、李珍同學(xué)基礎(chǔ)較差,對學(xué)習(xí)缺乏興趣,上課不愛動腦筋,很多問題老師講幾遍,她照樣記不住。

          2、王建廣同學(xué)缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,懶散愛玩,上課小動作多,注意力不集中。

          3、在家庭方面,學(xué)生家長沒文化,又忙于外地打工,孩子和爺爺奶奶生活在一起,沒有能力督促和輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

          四、幫扶目標(biāo):

          通過本學(xué)期的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化,使學(xué)困生能基本掌握有效的學(xué)習(xí)方法,能樹立認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,對基礎(chǔ)知識基本掌握,考試成績有所提高。

          五、具體措施:

          1、加強(qiáng)對學(xué)困生的課上管理,大多數(shù)學(xué)困生對學(xué)習(xí)不感興趣而退步。因此,課堂上多關(guān)注他們,經(jīng)常提問他們。

          2、讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對子,利用活動課或課下時間進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)。

          3、通過各種方式調(diào)動學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性,改變他們厭學(xué)的心理,調(diào)動起學(xué)習(xí)的興趣,由要我學(xué)變成我要學(xué)。

          4、對不同的學(xué)困生用不同的改進(jìn)方法,因人施教。

          5、經(jīng)常找學(xué)困生談心,教育他們明確學(xué)習(xí)的重要性,端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

          6、做好家訪工作,爭取家長的支持與配合。

        小學(xué)幫扶工作實(shí)施方案20

          一、學(xué)困生狀況分析

          1、學(xué)困生由于信息技術(shù)基礎(chǔ)較差,動手潛力弱,經(jīng)常嘗試著學(xué)業(yè)上的失敗,導(dǎo)致對自己失望,索性不努力學(xué)習(xí),得過且過,消極應(yīng)付,缺乏學(xué)習(xí)主動性。

          2、學(xué)困生由于平時長期受同學(xué)幫忙,甚至同學(xué)的包辦代替,使其構(gòu)成了一種依靠思想:滿足固有的思維模式,缺乏獨(dú)立動手動腦思考的意識。

          3、學(xué)困生由于成績較差,常擔(dān)心老師批評、同學(xué)嘲笑。因此人變的膽小孤僻,在學(xué)習(xí)中不能大膽的沖破阻力去設(shè)想、去探索、去克服困難。

          學(xué)困生由于缺乏必要學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)成績上不去,由此構(gòu)成嚴(yán)重的心理壓力,漸漸思想不能集中,影響正常學(xué)習(xí)。另一方面,教師不恰當(dāng)?shù)奶岣呓虒W(xué)要求,超過了學(xué)困生心理理解潛力,使其對學(xué)習(xí)悲觀失望。

          4、學(xué)習(xí)動力不足,激發(fā)不起學(xué)習(xí)的興趣,使之感到信息技術(shù)知識的枯燥,視學(xué)習(xí)為沉重的負(fù)擔(dān),厭惡學(xué)習(xí)。

          5、對問題探索沒有主動性,學(xué)習(xí)沒有用心性;學(xué)習(xí)是在外力的約束下“要我學(xué)”而非內(nèi)在的“我要學(xué)”。如學(xué)習(xí)活動只有在老師或組長安排、督促下,才勉強(qiáng)去完成。

          6、應(yīng)對電腦,學(xué)困生表現(xiàn)為動手潛力弱,畏手畏腳,甚至懼怕電腦,不敢入手。

          7、學(xué)習(xí)中學(xué)困生的表現(xiàn)邊緣化,如在動手實(shí)踐中默默無動——不動手;在獨(dú)立探索中默默無思——不動腦;在合作交流中默默無聞——不傾聽,默默無聲——不發(fā)言。

          8、學(xué)困生沒有意識到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的有效方式是“自主探索,自主發(fā)現(xiàn)”;沒有意識到學(xué)習(xí)過程是進(jìn)行“再創(chuàng)造”的過程。在學(xué)習(xí)進(jìn)程中,學(xué)困生表現(xiàn)為不愿經(jīng)歷探索問題解決的過程,不想自主發(fā)現(xiàn),自主探究,等待著教師或同學(xué)給出答案,給出結(jié)論。對于學(xué)困生來說:關(guān)注的更多的是信息技術(shù)任務(wù)完成,而非任務(wù)完成的“過程”;他們更愿意做的是記憶與模仿,他們習(xí)慣于機(jī)械訓(xùn)練。

          二、改善的推薦

          1、讓信息技術(shù)教學(xué)成為“伙伴教學(xué)”

          具體做法是:對每個學(xué)生的基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)潛力、學(xué)習(xí)興趣狀況進(jìn)行全面的了解和分析,挑選出那些學(xué)習(xí)成績好、學(xué)有余力、工作潛力強(qiáng)的學(xué)生,本著自愿的原則,由他們作為教師的小助手,即學(xué)困生的“伙伴教師”。

          2、把信息技術(shù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)“分層”

          “分層教學(xué)”是一種在班級制授課條件下適應(yīng)學(xué)生個別差異的課堂教學(xué)策略,它著眼于使各層次學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展,從而大面積提高課堂教學(xué)質(zhì)量,有利于學(xué)生全面成長。這一策略的正確實(shí)施,勢必有利于新課標(biāo)中“關(guān)注全體學(xué)生”教育理念的落實(shí)!案陆虒W(xué)觀念,變革教學(xué)模式,根據(jù)不同學(xué)生的具體狀況和知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),對班級學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),關(guān)注學(xué)習(xí)中的“學(xué)困生”。教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資料、教學(xué)時間、教學(xué)步驟以及教學(xué)方法的確定都要從不同層次的學(xué)生的實(shí)際出發(fā),個性要思考到“學(xué)困生”的實(shí)際。對于“學(xué)困生”,教學(xué)目標(biāo)不要求太高,資料的容量也要相應(yīng)減少。合理安排課程,學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法允許學(xué)生選取,讓“學(xué)困生”樂于學(xué)且學(xué)得會。注重學(xué)生的小組學(xué)習(xí)形式,合理安排優(yōu)差生的結(jié)對互助,充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的群體勢,以強(qiáng)帶弱,使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)潛力得以提高,幫忙“學(xué)困生”前進(jìn)。

          3、改變方式,轉(zhuǎn)平面的教學(xué)為立體的教學(xué)

          因?yàn)檫@部分學(xué)生比較內(nèi)向,所以將他們的座位安排在走廊的兩邊,上課時的每個任務(wù)布置完,走到學(xué)生的中間,對這部分學(xué)生巡回查看,并主動進(jìn)行個別手把手的輔導(dǎo)并適時表揚(yáng)。這樣輔導(dǎo)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性,增加對老師的信任感。正所謂“親其師,信其道”。教師只有改變了教學(xué)方式,變平面式教學(xué)為立體式教學(xué),做到“親”,做到“學(xué)高”,做到“身正”,并且與學(xué)生建立民主平等的關(guān)系,進(jìn)而使學(xué)生“可親”、“可信”,才能促使全體學(xué)生共同提高。

          4、利用情境教學(xué),讓課堂充滿樂趣

          課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)中,強(qiáng)調(diào)一個“樂”字,突出一個“玩”字。玩是孩子的天性,學(xué)困生也一樣。利用計(jì)算機(jī)游戲和網(wǎng)絡(luò)對孩子有著強(qiáng)大的吸引力,引導(dǎo)學(xué)生在“玩”中學(xué),在簡單的氣氛中感知信息技術(shù)的魅力。組織電腦繪畫比賽,使不愛動手的“女困生”也愿用心參加,感受電腦的樂趣;組織金山打字通中的打字游戲比賽,使愛玩電腦游戲的“男困生”在玩中得到好成績,培養(yǎng)自信。又如設(shè)計(jì)任務(wù)時多從學(xué)生身邊的事物出發(fā),學(xué)生往往會在一節(jié)課完成任務(wù)過程中,從上課到下課還一向流連往返著本節(jié)課的知識。久而久之,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣——學(xué)要學(xué)得認(rèn)真、玩要玩得開心,在玩中學(xué),在學(xué)中樂,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性。

          5、注重評價,開展多方位的評價活動

          為了對“學(xué)困生”活動全程進(jìn)行評價,能夠從幾個方面:

          (1)成長記錄冊。記錄每個學(xué)生上課時的表現(xiàn):輔導(dǎo)效果較好的一組兩人都加1分/次,小組表現(xiàn)突出的加1分/次,探索新的技術(shù)加1分/次,作品創(chuàng)新度強(qiáng)加1分/次等等。

          (2)自我評價。每節(jié)課的結(jié)果保存于各班的自己的目錄下,并把各班的個人的文件夾設(shè)為完全共享,每個學(xué)生設(shè)置一個自己的密碼;其它學(xué)生可通過“網(wǎng)上鄰居”查看同年級所有學(xué)生的作品;每一階段的綜合作品,我會根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)把作品進(jìn)行分類,再由自我評價、同班學(xué)生投票、班外學(xué)生投票、教師評價四部分組成綜合評價分。

        小學(xué)幫扶工作實(shí)施方案21

          本學(xué)期,我擔(dān)任五年級的英語教學(xué)工作,在我所教的班級中,有幾個孩子在學(xué)習(xí)上存在較大的困難,針對孩子的具體情況,我制度了以下的幫扶措施。

          一、找出原因

          教師是學(xué)生最好的心理醫(yī)生,深思熟慮地、仔細(xì)耐心地研究兒童的智力發(fā)展情感發(fā)展和道德發(fā)展的情況,找出原因,采取一些能夠照顧個人特點(diǎn)和個別困難的教育措施。就像醫(yī)生細(xì)心地研究病人的機(jī)體,找出疾病的根源,以便著手進(jìn)行治療一樣。

          二、降低門檻,激發(fā)興趣。

          針對學(xué)困生學(xué)習(xí)困難,接受知識慢,對學(xué)習(xí)很容易失望。作為教師,我注意做到降低門檻,放寬對他們的要求,讓學(xué)困生能容易地完成學(xué)習(xí)任務(wù),輕松地掌握符合他們現(xiàn)實(shí)狀況的.知識。這樣,就容易把學(xué)困生引入學(xué)習(xí)的殿堂,激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。所以每次布置作業(yè)時,我會讓學(xué)困生做常規(guī)作業(yè)(如朗讀Let’s talk與抄寫、聽寫簡單的單詞),讓學(xué)困生能輕松地完成作業(yè),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

          三、主動出擊,幫扶前進(jìn)。

          學(xué)困生由于學(xué)習(xí)成績較差,他們往往容易產(chǎn)生悲觀失望的自卑感,正是由于他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的興趣,所以一般遇到困難他們不會主動去請教。作為教師要主動關(guān)心他們,主動幫助他們,并且要發(fā)動學(xué)習(xí)好的同學(xué)也主動去幫助他們。

          1. 建立學(xué)生“一幫一”學(xué)習(xí)小組。各班在優(yōu)等生與“學(xué)困生”之間建立“一幫一” 輔助網(wǎng)絡(luò),讓學(xué)困生自己選擇喜歡的接對同學(xué),讓優(yōu)等生輔導(dǎo)學(xué)困生釋疑解難,溫故知新,幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的“攔路虎”,克服消極、畏難情緒。同時,教師在備課時也要注意設(shè)計(jì)幫扶學(xué)困生的環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)一些符合學(xué)困生實(shí)際水平能解答的問題去讓他們回答,促使他們能積極參與課堂的學(xué)習(xí)中。

        小學(xué)幫扶工作實(shí)施方案22

          我連支部再以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀和黨的十七大,十七屆五中、六中全會精神為指導(dǎo),,進(jìn)一步落實(shí)扶貧措施,密切黨群干群關(guān)系,全力構(gòu)建和諧社會,特制定如下:

          一、指導(dǎo)思想

          以黨的十七屆五中、六中全會精神為指針,深入貫徹落實(shí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,加快推進(jìn)以改善民生為重點(diǎn)的社會建設(shè),進(jìn)一步完善社會救助體系,農(nóng)三連黨支部努力形成黨政領(lǐng)導(dǎo)、工會負(fù)責(zé)、職工參與的扶貧幫困工作體系和運(yùn)行機(jī)制,為不斷提升我連扶貧幫困工作的整體水平而努力工作。

          二、目標(biāo)任務(wù)

          1、宣傳貫徹黨的各項(xiàng)方針政策、密切聯(lián)系群眾,了解民情民意,反映群眾呼聲,改善黨群、干群關(guān)系,推進(jìn)連隊(duì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

          2、幫助困難群眾落實(shí)脫貧解困措施,發(fā)展生產(chǎn),增加收入,確保困難群眾有飯吃、有衣穿、有房住、病能醫(yī)切實(shí)改善他們的生活。

          3、幫助有生產(chǎn)勞動能力的貧困戶尋找一項(xiàng)致富途徑,掌握一項(xiàng)生產(chǎn)技能,有穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)收入來源,實(shí)現(xiàn)家庭人均收入逐步達(dá)到或超過連隊(duì)人均收入水平。

          三、領(lǐng)導(dǎo)小組

          組長:

          副組長:

          成員:

          四、工作措施

          1、加大宣傳力度。連扶貧幫困連領(lǐng)導(dǎo)小組要充分利用標(biāo)語、板報(bào)等方式,廣泛宣傳扶貧幫困的意義、作用和措施,擴(kuò)大扶貧幫困的影響,爭取全連職工群眾的支持,營造全連職工群眾參與扶貧幫困的良好氛圍。

          2、落實(shí)扶貧責(zé)任。本單位按照"規(guī)劃到戶、責(zé)任到人"將干部職工編入結(jié)對幫扶貧困戶,采取每人幫扶一至二戶的辦法開展扶貧幫困活動,明確了扶貧責(zé)任人的目標(biāo)任務(wù)。

          3、加大"就業(yè)扶貧"力度。要在解決幫扶對象就業(yè)上下功夫,采取有效措施,廣避門路,千方百計(jì)尋找就業(yè)途徑,切實(shí)增強(qiáng)其"造血"功能。

          4、加大科技扶貧力度。根據(jù)幫扶對象實(shí)際情況進(jìn)行智力扶貧,通過農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn),加快幫扶對象脫貧后向致富示范戶的轉(zhuǎn)變。使之在幫扶活動中起到以點(diǎn)帶面的作用,帶動其他的困難戶走上脫貧致富之路。

          五、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),狠抓落實(shí)。

          我連黨支部加強(qiáng)扶貧工作的領(lǐng)導(dǎo),進(jìn)一步提高認(rèn)識,把扶貧幫困工作列入重要議事日程,成立了扶貧幫困領(lǐng)導(dǎo)小組,組長連長、書記擔(dān)任,副組長薛菁擔(dān)任,成員由彭國玲、周檑、張修泉、易蓉、鄧勇等人組成,明確職責(zé),并作為考核各位干部職工的重要內(nèi)容。真正讓各位干部職工都樹立正確的政績觀,

          做到權(quán)為民所用,情為民所系,利為民所謀,轉(zhuǎn)變作風(fēng),聯(lián)系實(shí)際,切實(shí)將扶貧措施落到實(shí)處,力爭較好完成農(nóng)三連的扶貧幫困任務(wù)。

          六、幾點(diǎn)要求

          1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),精心組織。為認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十七大,十七屆四中全會精神,把扶貧幫困工作作為立黨為公,執(zhí)政為民的一項(xiàng)政治任務(wù),將其列入連隊(duì)重要議事日程,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),切實(shí)解決貧困群眾面臨的各種困難。要堅(jiān)持物資救助與精神文化救助相結(jié)合的基本原則,不斷探索扶貧幫困新思路、新形式、新辦法,確保扶貧幫困工作發(fā)揮最大的社會效應(yīng)。

          2、明確責(zé)任,狠抓落實(shí)。各成員要進(jìn)一步強(qiáng)化責(zé)任意識,建立責(zé)任追究制度,逐級落實(shí)責(zé)任,確保各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處。

          3、廣泛宣傳,營造氛圍。連扶貧幫困領(lǐng)導(dǎo)小組要加大宣傳力度,采取多種形式,積極做好扶貧幫困活動的宣傳發(fā)動工作,激發(fā)全連職工群眾的扶貧幫困熱情,大力弘揚(yáng)中華民族扶貧幫困的傳統(tǒng)美德,為搞好扶貧幫困活動營造良好的輿論氛圍。

        小學(xué)幫扶工作實(shí)施方案23

          一、總體要求:

          以全面貫徹教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為指導(dǎo)思想,進(jìn)一步探索教育教學(xué)工作的針對性和實(shí)效性,樹立以人為本的思想,面向全體學(xué)生,最大限度地發(fā)揮每一個學(xué)生的潛能,尤其是開發(fā)學(xué)困生的潛能,努力教育和幫扶“學(xué)困生”,使其得到轉(zhuǎn)化。特制訂本計(jì)劃。

          二、具體做法:

          1、建立“學(xué)困生”個人檔案。

          以班級為單位,對學(xué)生進(jìn)行全面調(diào)查,認(rèn)真排查“學(xué)困生”現(xiàn)狀,按學(xué)習(xí)、行為規(guī)范等學(xué)困狀況排查分類,建立個人檔案,我班確定的學(xué)困生有田朝麗、張光山兩位同學(xué)。

          2、制定“學(xué)困生”結(jié)對幫扶制度。

          對已確認(rèn)的“學(xué)困生”,各班分類組織安排結(jié)對幫扶,實(shí)行承包責(zé)任制,行政人員包班級,班主任、任課教師包人頭。做到明確轉(zhuǎn)化目標(biāo),責(zé)任落實(shí)到人。

          3、強(qiáng)化跟蹤流程管理。

          對于“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作,各班級要實(shí)行跟蹤調(diào)查反饋制度,建立“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化情況記載簿,建立學(xué)困生流程管理記錄,對其在家庭、社會、學(xué)校的成長過程進(jìn)行跟蹤調(diào)查,及時鼓勵與引導(dǎo),揚(yáng)長避短,防微杜漸。

         、孀⒅胤椒ǎ_展活動。

          在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作中,幫扶教師要注重方法,開展形式多樣的教育教學(xué)活動,對“學(xué)困生”,教師要真心愛護(hù),要與之“心連心”,交朋友。充分尊重“學(xué)困生”的人格,堅(jiān)持多鼓勵、多正面引導(dǎo),切忌歧視、放棄。對學(xué)困生、

          教師念好“三字經(jīng)”,即:立足于“鼓”,著眼于“拉”,著手于“幫”,建立融洽、民主的師生關(guān)系,消除“學(xué)困生”的恐懼心理或逆反心理。

          1、因材施教,重視學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。

          在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作中,教師要更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法,對“學(xué)困生”進(jìn)行分類教育,分層教學(xué),因材施教。教師要深入了解學(xué)生,用生動靈活的教育教學(xué)方法吸引“學(xué)困生”,在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)要堅(jiān)持“四個優(yōu)先”,即“優(yōu)先提高、優(yōu)先答疑、優(yōu)先檢查、優(yōu)先表揚(yáng)”,特殊照顧“學(xué)困生”,并根據(jù)需要經(jīng)常給他們開小灶,缺鈣補(bǔ)鈣,缺鐵補(bǔ)鐵,著力提高“學(xué)困生”學(xué)習(xí)興趣和成績。

          2、增強(qiáng)班集體凝聚力,開展學(xué)生互助活動。

          良好的班集體,和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,往往對“學(xué)困生”能產(chǎn)生較大的吸引力。各班級要以建立良好的班集體為突破口,通過建立一些幫扶對子和幫扶小組,努力形成學(xué)生之間親密無間、相互幫扶、取長補(bǔ)短的良好氛圍,減輕“學(xué)困生”的心理壓力,確!皩W(xué)困生”能得到及時而真誠的幫助,使他們能不同層次,不同程度地得到提高,獲得成功,不斷增強(qiáng)自信。

          3、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),讓學(xué)困生嘗試成功的喜悅。

          在轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作中,教師要善于尋找“學(xué)困生”身上的閃光點(diǎn),堅(jiān)持“五個一點(diǎn)”,即:多一點(diǎn)愛心,多一點(diǎn)鼓勵,多一點(diǎn)點(diǎn)撥,多一點(diǎn)表現(xiàn)機(jī)會,多一點(diǎn)思想交流。根據(jù)我校實(shí)施成功教育的經(jīng)驗(yàn),在轉(zhuǎn)化過程中要實(shí)事求是地提出分階段的要求,對“學(xué)困生”中進(jìn)步快,某一方面表現(xiàn)突出者要及時表揚(yáng)鼓勵,期中階段,評選“班級十星”,讓“學(xué)困生”從中獲得積極的情緒體驗(yàn),使學(xué)困生深信人人都是成功者,嘗試成功的喜悅,讓更多的“學(xué)困生”學(xué)有榜樣,趕有目標(biāo)。學(xué)期末,對“學(xué)困生”成績提高較快的評為“學(xué)業(yè)進(jìn)步生”,對思想品德進(jìn)步較大的評為“品德優(yōu)秀生”,予以表彰。

        小學(xué)幫扶工作實(shí)施方案24

          一、指導(dǎo)思想:

          以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),大力推行素質(zhì)教育,促使學(xué)生全面發(fā)展,全員發(fā)展;關(guān)注特殊學(xué)生,促使教育的均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。以愛的教育貫穿始終,構(gòu)建以學(xué)校教育為主導(dǎo),班級教育為主體,家庭、社會教育為輔助的學(xué)困生轉(zhuǎn)化體系,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍,改變傳統(tǒng)的說教管理模式為幫扶教育,改變單一批評為關(guān)愛教育,從而更好的體現(xiàn)我校所貫穿的愛的教育,以人為本,以學(xué)生的全面發(fā)展為主,促使每一位學(xué)生健康和諧地發(fā)展。進(jìn)一步努力提高全面教育教學(xué)質(zhì)量,著力打造教育教學(xué)特色品牌。

          二、工作目標(biāo):

          1、努力培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的知識觀、人生觀,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

          2、加強(qiáng)均衡學(xué)科的發(fā)展,提高興趣學(xué)科的發(fā)展,轉(zhuǎn)化弱勢學(xué)科的發(fā)展,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

          三、工作思路:

          分類教育,分層教學(xué),分科發(fā)展,互助學(xué)習(xí),跟蹤評價。

          四、組織機(jī)構(gòu):

          建立以校領(lǐng)導(dǎo)為核心,教育教學(xué)處為主導(dǎo),年級、班級、學(xué)科組為主力的幫扶組織,通過教育教學(xué)處、年級、班級、學(xué)科組進(jìn)行分類、分層、分科幫扶工作。

          組長:

          副組長:

          成員:

          心理教師家長委員會

          專家指導(dǎo):北師大基礎(chǔ)教育研究中心

          五、幫扶對象:

          以初一年級和高一年級的學(xué)困生為重點(diǎn)。

          學(xué)困生的分類:

          1、學(xué)習(xí)困難學(xué)生:①學(xué)生方法欠缺②學(xué)科弱項(xiàng)③學(xué)習(xí)目的不明確

          2、品行困難學(xué)生:①不良行為(如遲到、上課不聽講等)②品行不端(吸煙、打架等)

          六、幫扶工作方法:

          以愛的教育為主線,以尊重與賞識為基礎(chǔ)。

          1、注重建立感情基礎(chǔ),親近學(xué)生。拉近師生之間的距離,融洽師生的感情。

          2、尊重人格、理解學(xué)生,為他們改正錯誤創(chuàng)造寬松的氛圍。

          3、以鼓勵為主,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)。善于捕捉閃光點(diǎn),對他們的一點(diǎn)進(jìn)步,一次好事,都進(jìn)行激勵,使之發(fā)現(xiàn)自己的長處,揚(yáng)長避短,樹立正確的思想觀念。

          4、動之以情,消除戒備心理。合理利用愛這一有效的教育手段,使學(xué)生逐漸能夠“親其師而信其道”。

          5、尊重信任,喚起自尊心。自尊是進(jìn)步的動力之一,表現(xiàn)為對個人的自我尊重,也要別人尊重自己的權(quán)利和人格,教師應(yīng)當(dāng)尊重,信任學(xué)困生,逐步消除他們的疑慮和自卑心理,喚起自尊心,培植自尊心。

          6、曉之以理,增強(qiáng)學(xué)困生的分辨是非的潛力。同時務(wù)必堅(jiān)持正面引導(dǎo),以理服人。

          7、引導(dǎo)他們樹立適當(dāng)?shù)哪繕?biāo),分層教育,使他們有事可做并使他們獲得成功的喜悅。

          8、導(dǎo)之以行,持之以恒,反復(fù)教育,鞏固轉(zhuǎn)化成果。教育的最終目的是培養(yǎng)社會主義的合格公民,為了全面推行素質(zhì)教育,使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到全面的發(fā)展,根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn),發(fā)展興趣愛好,使之盡可能的得到全面發(fā)展。

          七、幫扶隊(duì)伍建設(shè):

          大力加強(qiáng)我校幫扶團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)建設(shè),借助專家指導(dǎo),進(jìn)修、參觀、外出學(xué)習(xí)的機(jī)會,努力提高教師的工作潛力和專業(yè)技能。每周開展幫扶活動,每月組織幫扶工作交流和小結(jié)。努力做到幫扶工作有計(jì)劃、有目標(biāo)、有步驟、有層次、有總結(jié)。

          八、工作步驟:

          1、計(jì)劃啟動階段(20xx年11月——20xx年1月)

          初期宣傳、摸底工作;組織收集各類學(xué)困生的基本狀況;分層、分類、分科歸檔;落實(shí)各部幫扶組織成員、計(jì)劃、任務(wù)。

          2、組織實(shí)施階段(20xx年3月——20xx年7月)

          在初一、高一年級開展試點(diǎn);開展階段性的交流與跟蹤指導(dǎo);期末整理相關(guān)的幫扶記錄,在此基礎(chǔ)上對“學(xué)困生”進(jìn)行評比,評出各類“進(jìn)步之星”。

          3、總結(jié)階段(20xx年1月)

          總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗(yàn),逐步建立“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化工作的長效機(jī)制。

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