英語期中考試后的總結
期中考試已經結束了,仔細分析與對比做反思才能為下一次考試做充分的準備,以下是關于英語期中考試后的總結,歡迎查看~
篇一:英語期中考試后的總結
期中考試過去了,八(3)班的成績比預想的好些,但八(1)班有好幾個同學的成績不理想。針對考試中出現的問題,我做了一下反思。
一、我想我今后還應該在英語教學上多下點功夫,一定還要提高每堂課的教學效率。原先講課,因為兩個班的實際情況不同,備課需要不同對待,時間倉促,導致有時候有些隨意,課前沒有充足的準備,包括心理準備和課堂準備。而實踐證明那是不會教出理想的成績的。業(yè)精于勤荒于嬉,形成于思毀于隨。只要嚴肅對待,一切皆有可能。
二、日常階段性測試也要看準時機,并不是越早越好�?荚缌藢W生對所學內容沒有及時總結復習,知識系統(tǒng)不夠完善,形成不了知識的內在聯(lián)系,做起題目來不能得心應手�?己昧耸莾e幸,成績差了還打擊學生的積極性。因此每一單元學完以后應該布置學生進行總結復習,并且要落到實處。
三、復習總結很重要。這是眾所周知的道理,但是期中考試前我對課程知識的總結沒做好。無論時間如何緊迫,我今后一定要分清主次,練習題沒講完沒關系,帶領學生系統(tǒng)的復習總結,梳理本期的教學重點難點才是最重要的。
四、全面教育的同時不忘個別督促。雖說是素質教育,但是成績對于學生來說總還是最重要的因素。對于少量學習缺乏主動性的同學,考前一定要發(fā)動家長的督促作用,因為英語要記要背的東西實在太多,考前抱抱佛腳總還是要好一些的吧。
這是對此次考試的反思,對于下次考試起借鑒作用。
篇二:英語期中考試后的總結
1.這次英語考試我考了48分,我覺得我的水平差不多就是這樣子的。平時我根本沒做什么完型填空和閱讀理解,而且課堂上也聽不進去,幾乎上課時不聽了。對高中語法真是一竅不通,僅僅憑著初中的一些所學知識。
平時背的東西,背完了就幾乎忘光了,而且根本背的不熟悉,背的的一些單詞也不記得意思。而且英語的一些資料書連看都沒看過。
這次的聽力很糟糕,完形填空和單詞更糟。最后的閱讀與表達竟然只得了1分,就閱讀理解和作文稍微好點,多得了幾分。
所以,從現在開始,我上課一定要專心認真,不管英語或是其他科目,堅持一天一篇完型填空和一則閱讀理解題,并且我得補回我以前的語法知識。因為我做試卷一般先不做語法題,白做的。一個也看不懂,真是的看不懂啊。
2.對于這次英語期中考試,我不能說什么,因為我知道我的英語很差,沒有英語基礎,但對于英語成績,的確是一種無奈啊。
對于聽力,感覺還可以,不過這次不行,因為20個英語聽力只得了10分,對了一半,這次是不行的`。我會努力的去提高。
單項選擇題�?梢裕�10個對了6個題目,這是我意想不到的,完形填空卻考砸了,20個才對6個,哎,不懂語法真難啊。
閱讀理解是我最差的,10個題目、才對了2個,不是我沒寫,而是因為單詞太多了,翻譯不過來才不愿意去寫去找答案。
作文是我湊出字數來的,雖然也得到了10分,里面真找不出一點語法來。所以,我會把語法好好的學好,盡量平時多做英語,爭取把英語提高。
篇三:英語期中考試后的總結
期中考試已經過去了,回過頭來看看曾經走過的路,心中有幾分感慨, 又有幾分無奈。
自開學以來,自認為是非常認真地做好每一天的工作。每節(jié)課都很認真地背,每個課件都非常認真地去做,有時為了做好一個課件,常常是連續(xù)好幾節(jié)課一動不動地坐在那里,從未感覺時間的流逝�,F在看來,即便我如此的認真,考出的成績依然非我所愿。
當看到自己的成績,心里還感覺不錯,因為比起上次的階段性測試,還是有了很大的進步。上次有四個同學考了120以上,這次有十一個同學考了一百二十分以上,一百分以上的共二十人。心里感覺欣慰,因為確實是取得了很大的進步。但再看看其他的班級,又感覺到了自己的差距。
我一向不愿意擠學生的時間,因為他們真的很累,每天都要學習很多的科目,每天都有很多的作業(yè)要做。確實很累。我就想:我一定要讓自己的課堂成為高效課堂,成為孩子們享受學習的快樂的天地,也一直為此而不斷的努力。結果,因為沒有充足的時間作為保證,孩子們的知識依然學得不夠扎實。因此在考試方面就不占什么優(yōu)勢了。
我一向對擠學生時間這種事是深惡痛絕的,但是家長只關心成績,所以我也只好更加努力地改變自己,讓自己再多學一些知識,來豐富自己的內涵,努力提高個人素養(yǎng),讓自己的課上得再生動些,讓自己再有魅力一些,讓自己的課堂再活潑一些,讓課堂效率再高效一些,讓學生再快樂一些,讓學生在學習方面的興趣再提高一些,讓學生學英語的積極性和主動性再強一些,讓作業(yè)再少一些,讓自己的教學成績再好一些,讓家長再放心一些。
為了努力做到這么多的“一些”,我打算在今后的英語課堂上:給學生創(chuàng)造說的機會,讓學生的嘴能夠動起來;組織討論小組活動,讓團體動起來;自己運用幽默語言進行教學,讓課堂再生動一些;開展各種各樣的競賽活動,讓學生忙碌起來;如:我即將進行的詞匯大賽,共四個單元的生詞,我讓大家每天背誦一個單元,周五進行比賽。我把要求告訴他們,就是給漢語,讓他們寫英語單詞。在規(guī)定時間內,誰寫對的多,按照個數分為一二三等獎,前三名分別是冠軍,亞軍,季軍,其中第一名還授予“英語詞匯王”的稱號。前三名即為一等獎,二等獎設六個名額,三等獎設十一個名額,因此有二十人有機會獲獎,正好是班級的一半人數。
現在我利用課余時間進行培優(yōu)輔差工作。我把學生分成四個組。一百二十分以上的為A組學生;一百到一百二十之間的為B組學生;八十到一百分之間的為C組學生,八十分以下的為D組學生。周一到周四每天的課間分別為四個組的同學的輔導時間,我會根據他們不同的情況設計不同的習題。一一的批改,一一的糾正,糾正好了之后再讓他們把錯的題目寫在錯題集上,再次批改。
接下來在下周我還會搞拼詞大賽,讀后感大賽,錯題集大賽,背誦大賽等,舉行比賽的目的就是:一是為了豐富學生的課余生活,二是改變學生記單詞的方式,三是為了激發(fā)學生學英語的興趣,四是提高學生學英語的積極性。學生對于得獎充滿了期待,這種期待促使學生學英語的積極性是越來越高。看到這種情況,我就在想:學生在這種狀況下,成績會不高嗎?假如還不高的話,就是我有問題了。我對此充滿了期待。但愿我的辛苦沒有白費,但愿學生在下次的考試中能夠創(chuàng)造輝煌。
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