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      2. 燈光評(píng)課稿

        時(shí)間:2022-02-12 19:44:03 稿件 我要投稿

        燈光評(píng)課稿精選7篇

        燈光評(píng)課稿1

          《燈光》這篇課文通過(guò)對(duì)一件關(guān)于燈光的往事的回憶,歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神,說(shuō)明今天的幸福生活來(lái)之不易,激勵(lì)我們要珍惜、建設(shè)好前輩用鮮血和生命開創(chuàng)的新中國(guó)。

          本課中,我認(rèn)為高老師有三點(diǎn)十分值得我學(xué)習(xí):

          一、將檢驗(yàn)詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)與簡(jiǎn)要復(fù)述課文相結(jié)合,設(shè)計(jì)十分精細(xì)巧妙。

          開課伊始,教師先讓學(xué)生自學(xué),讀課文,找答案。課文主要講了一件什么事?“多好!”在文中出現(xiàn)了幾次?都是什么情況下說(shuō)的?說(shuō)的時(shí)候看到了什么?又想到了什么?為了學(xué)生更好地掌握課文,教師從課文中摘錄出了幾組詞語(yǔ),既是重點(diǎn),又需要學(xué)生平時(shí)留心。并且教師在讓全班學(xué)生讀會(huì)認(rèn)會(huì)詞語(yǔ)后,竟然巧妙性的讓學(xué)生嘗試用上這些詞語(yǔ)中的一個(gè)或者幾個(gè)簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容。這不僅在考學(xué)生的總結(jié)能力,而且在考學(xué)生的運(yùn)用詞語(yǔ)能力和短期連詞成句能力。當(dāng)我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題十分巧妙而且學(xué)生回答較為困難的時(shí)候,學(xué)生們居然出人意料的回答出來(lái)了,還回答的一個(gè)比一個(gè)好?梢娊處熎綍r(shí)授課的訓(xùn)練點(diǎn)十分精細(xì)而且用心良苦。

          二、設(shè)置情境讀重點(diǎn)詞句,讓學(xué)生在一次次的朗讀中走進(jìn)郝副營(yíng)長(zhǎng)的內(nèi)心,理解郝副營(yíng)長(zhǎng)的憧憬。

          在講授三次“多好!”的時(shí)候,教師重點(diǎn)深入剖析郝副營(yíng)長(zhǎng)的心里。從一次次的多好啊中,讓學(xué)生慢慢的從心底燃起對(duì)郝副營(yíng)長(zhǎng)的敬佩。一句在我們看來(lái)很普通的話,很普通的人,在老師的講授下,郝副營(yíng)長(zhǎng)瞇著眼睛,望著遠(yuǎn)方說(shuō)(),郝副營(yíng)長(zhǎng)深深地吸了一口煙,興奮地說(shuō)(),郝副營(yíng)長(zhǎng)一邊撫摸著圖畫,深情地說(shuō)(),郝副營(yíng)長(zhǎng)頭靠在胸腔上,望著漆黑的夜晚說(shuō)()······一次次地讀,一次次感情的逐步升華,一次次心靈的滌蕩,這就是高老師的講課魅力。

          三、同義詞轉(zhuǎn)化與合理想象,練習(xí)說(shuō)話。

          教師不僅讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)憧憬的意思,而且讓學(xué)生用自己學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)代替。從而激發(fā)學(xué)生的詞語(yǔ)海洋,一石激起千層浪,學(xué)生的思緒如滔滔江水,連綿不絕。所以在之后回答他憧憬著什么?勝利了就能干什么的時(shí)候,又是一個(gè)高潮的疊起。

          總之,高老師整堂課把課文分析的透徹,緩緩道來(lái),可是學(xué)生在這其中仍是占據(jù)最主要的地位,學(xué)生一堂課學(xué)得開心,學(xué)得用心,學(xué)得感動(dòng)。學(xué)生不僅懂得了郝副營(yíng)長(zhǎng)是什么樣的人,而且懂得了作者的寫作方法,一石二鳥,真是一位好老師。

        燈光評(píng)課稿2

          《燈光》這篇課文是一篇感人至深的文章,文章通過(guò)講述對(duì)天安門廣場(chǎng)上燈光的回憶,一位紅軍郝營(yíng)長(zhǎng)為了后代能夠在有燈光的環(huán)境下讀書而不惜犧牲自己的感人事跡。文章對(duì)人物的刻畫非常細(xì)膩,表現(xiàn)了紅軍將士們那種毫不利己、專門利人的崇高精神。今天有幸聽到高老師執(zhí)教這篇文章,教師在課堂中科學(xué)合理地運(yùn)用教學(xué)方法使教學(xué)效果事半功倍,教與學(xué)達(dá)到和諧完美的統(tǒng)一。這節(jié)課中高老師巧妙的運(yùn)用了多種教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,體會(huì)思想感情,給我留下了非常深刻的印象。

          1、教師在開課作者簡(jiǎn)介后,提出了這樣的學(xué)習(xí)提示“作者的經(jīng)歷中,圍繞燈光,發(fā)生過(guò)一個(gè)感人的故事,閱讀課文,想想課文講了一件什么事!岸嗪冒 边@句話在課文中出現(xiàn)了幾次,各是在什么情況下說(shuō)的?他們?cè)谡f(shuō)這句話時(shí),看到的是什么,可能想到了什么?”以此為切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生理解課文,教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

          2、朗讀形式多種多樣,同一句話,讓學(xué)生在不同的情境中朗讀,體會(huì)出不一樣的情感,讀出不同的語(yǔ)氣。

          3、最后的總結(jié)寫法回顧了課文,鞏固了所學(xué),寫法的總結(jié)為寫作文打下了基礎(chǔ)。

        燈光評(píng)課稿3

          《燈光》這篇課文通過(guò)對(duì)一件關(guān)于燈光的往事的回憶,歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神,說(shuō)明今天的幸福生活來(lái)之不易,激勵(lì)我們要珍惜、建設(shè)好前輩用鮮血和生命開創(chuàng)的新中國(guó)。

          教學(xué)本課,賴?yán)蠋熥⒁鈱?duì)學(xué)生進(jìn)行“展開豐富的想象”的運(yùn)用訓(xùn)練。課文第二大段是由景生情,追憶戰(zhàn)爭(zhēng)年代的一樁往事,是全文重點(diǎn),賴?yán)蠋熤笇?dǎo)學(xué)生以“燈光”為線索理解:

          1、在戰(zhàn)斗間隙,郝副營(yíng)長(zhǎng)為什么借著微弱的亮光,在注視著書上的插圖?他沉思什么?

          2、郝副營(yíng)長(zhǎng)兩次發(fā)出“多好。 薄霸摱嗪冒!”的贊嘆,一樣嗎?不一樣的是什么?通過(guò)對(duì)以上問(wèn)題的理解,使學(xué)生深刻理解郝副營(yíng)長(zhǎng)的高尚精神世界。

          高年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該掌握用聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的方法,在文章重點(diǎn)段10段中,“千鈞一發(fā)”這個(gè)詞語(yǔ)學(xué)生都能理解意義,可是深沉的含義就體會(huì)不到了,所以賴?yán)蠋熞龑?dǎo)學(xué)生,問(wèn):“如果沒(méi)有郝副營(yíng)長(zhǎng)點(diǎn)燃的那一星燈光,后果會(huì)怎么樣?你能從上文看看具體情形到底如何?”學(xué)生們讀書很認(rèn)真,在老師的點(diǎn)撥下,很快融入了課文情景。

        燈光評(píng)課稿4

          這是一篇閱讀課文,圍繞“燈光”記敘了戰(zhàn)爭(zhēng)年代,郝副營(yíng)長(zhǎng)舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉,教育學(xué)生要珍惜今天的幸福生活。上課 時(shí)賴?yán)蠋煼攀肿寣W(xué)生自學(xué),邊讀邊做批注,然后小組合作交流,讓學(xué)生真正做到了自主學(xué)習(xí),合作探究。賴?yán)蠋熢谡n堂上抓住了“郝副營(yíng)長(zhǎng)給你留下了怎樣的印象”,先讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)分析理解,然后在小組討論時(shí)結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)談郝副營(yíng)長(zhǎng)給自己留下的印象。在理解“多好啊”三個(gè)字時(shí),引導(dǎo)學(xué)生想象:在戰(zhàn)斗間隙,郝副營(yíng)長(zhǎng)借著微弱的亮光,在注視著書上的插圖,他沉思什么,憧憬什么?檢查閱讀效果時(shí),就重點(diǎn)部分加以指導(dǎo),幫助學(xué)生從中體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)的獻(xiàn)身精神,體會(huì)今天的幸福生活來(lái)之不易,要好好珍惜。

          學(xué)生讀了這篇課文,能暢談當(dāng)前的形勢(shì),有的學(xué)生談到在當(dāng)今中國(guó)的城市、農(nóng)村遍地?zé)艄,天安門廣場(chǎng)更是華燈璀璨,但我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記像郝副營(yíng)長(zhǎng)那樣的千千萬(wàn)萬(wàn)革命先烈為了革命的勝利而英勇獻(xiàn)身的高尚精神。

        燈光評(píng)課稿5

          一節(jié)語(yǔ)文課的教學(xué)是否成功,因遵循以生為本的原則不外乎有三個(gè)指標(biāo):1、學(xué)生是否喜歡和期待上這一節(jié)課。2、這一節(jié)課學(xué)生是否有兩得:得到了語(yǔ)言文字的積累和運(yùn)用技巧,得到了良好的情感熏陶。3、這一節(jié)課的學(xué)生學(xué)習(xí)反饋的信息渠道是否暢通,教師能否及時(shí)掌握并快速反應(yīng)跟進(jìn),查漏補(bǔ)缺。要使語(yǔ)文教學(xué)有效,必須注重教學(xué)方法的有效性。而愛(ài)玲老師執(zhí)教的《燈光》一課就體現(xiàn)的很好。

          1、設(shè)問(wèn)有效:?jiǎn)栴}的探究有助于發(fā)展學(xué)生的思維,加深對(duì)文章的理解,提高學(xué)生對(duì)文章的理解和探究能力。因此,教師設(shè)置有效的、能引導(dǎo)學(xué)生思維的問(wèn)題是提高課堂有效性的重要途徑。

          而本節(jié)課教師就僅僅圍繞著多好。∵@句話分別是誰(shuí)在什么情況下說(shuō)的?這一大問(wèn)題來(lái)設(shè)疑的,而這一大問(wèn)題的設(shè)計(jì)又輻射了許多的小問(wèn)題,使學(xué)生很好地走進(jìn)了文本。

          2、方法有效:要采用合作、探究的方法。這是一種讓學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、共同解決問(wèn)題的方法。它有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,有助于學(xué)生對(duì)問(wèn)題的深入、全面的思考,從而發(fā)展學(xué)生的思維。因此,在語(yǔ)文課堂中應(yīng)多讓學(xué)生以小組討論的方式來(lái)合作探究。

          這是一篇閱讀課文,圍繞燈光記敘了戰(zhàn)爭(zhēng)年代,郝副營(yíng)長(zhǎng)舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉,教育學(xué)生要珍惜今天的幸福生活。如初讀課文時(shí),老師給予提示后讓學(xué)生有目標(biāo)性地學(xué)習(xí),學(xué)文過(guò)程中讓學(xué)生自學(xué),通過(guò)邊讀邊做批注,然后小組合作交流,讓學(xué)生真正做到了自主學(xué)習(xí),合作探究。在課堂上抓住了郝副營(yíng)長(zhǎng)給你留下了怎樣的印象,先讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)分析理解,然后在小組討論時(shí)結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ),通過(guò)品詞析句,談郝副營(yíng)長(zhǎng)給自己留下的印象。在理解多好啊三個(gè)字時(shí),引導(dǎo)學(xué)生想象:在戰(zhàn)斗間隙,郝副營(yíng)長(zhǎng)借著微弱的亮光,在注視著書上的插圖,他沉思什么,憧憬什么?檢查閱讀效果時(shí),讓學(xué)生說(shuō)自己的感受,從而進(jìn)行個(gè)性朗讀,幫助學(xué)生從中體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)的獻(xiàn)身精神,體會(huì)今天的幸福生活來(lái)之不易,要好好珍惜。

          3、形式有效:豐富多變的課堂形式能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,集中學(xué)生課堂上的注意力。常常能讓我們?nèi)〉靡庀氩坏降腵效果。如生字教學(xué)時(shí),認(rèn)讀后,讓學(xué)生選用生字說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容等。

          本節(jié)課教師很好地利用了信息技術(shù)的作用,在學(xué)完課文后,又運(yùn)用教師個(gè)人空間收集的戰(zhàn)斗英雄的故事讓學(xué)生感受,今天的幸福生活是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)像郝副營(yíng)長(zhǎng)一樣,具有獻(xiàn)身精神的革命先烈用鮮血換來(lái)的,我們不能忘記他們。學(xué)生不僅收獲了課本上的知識(shí),同時(shí)也受到了思想上的凈化和心靈上的洗滌。

          不足之處是對(duì)于本文出現(xiàn)的三個(gè)多好啊,進(jìn)行了分析,但是沒(méi)有指導(dǎo)學(xué)生分層次朗讀。另外,上課時(shí)的小結(jié)沒(méi)能順著學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)。

          評(píng)課是教學(xué)、教研工作過(guò)程中一項(xiàng)經(jīng)常開展的活動(dòng)。今天小編推薦的這篇燈光評(píng)課稿,希望對(duì)大家的教學(xué)有所幫助,同時(shí)也歡迎您的補(bǔ)充和建議。

        燈光評(píng)課稿6

          聽了張老師指教《燈光》一課,來(lái)到張老師的課堂,仿佛來(lái)到海邊的沙灘,看到的是色彩斑斕的貝殼,因?yàn)樵趶埨蠋煹恼n堂上,每個(gè)字、每個(gè)詞、每句話都閃爍它的色彩。

          這是一篇閱讀課文,圍繞“燈光”記敘了戰(zhàn)爭(zhēng)年代,郝副營(yíng)長(zhǎng)舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉,教育學(xué)生要珍惜今天的幸福生活。

          上課時(shí)張老師放手讓學(xué)生自學(xué),邊讀邊做批注,然后小組合作交流,讓學(xué)生真正做到了自主學(xué)習(xí),合作探究。張老師在課堂上抓住了“郝副營(yíng)長(zhǎng)給你留下了怎樣的印象”,先讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)分析理解,然后在小組討論時(shí)結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)談郝副營(yíng)長(zhǎng)給自己留下的印象。在理解“多好啊”三個(gè)字時(shí),引導(dǎo)學(xué)生想象:在戰(zhàn)斗間郝副營(yíng)長(zhǎng)借著微弱的亮光,在注視著書上的插圖,他沉思什么,憧憬什么?檢查閱讀效果時(shí),就重點(diǎn)部分加以指導(dǎo),幫助學(xué)生從中體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)的獻(xiàn)身精神,體會(huì)今天的幸福生活來(lái)之不易,要好好珍惜。學(xué)生讀了這篇課文,能暢談當(dāng)前的形勢(shì),有的學(xué)生談到在當(dāng)今中國(guó)的城市、農(nóng)村遍地?zé)艄,天安門廣場(chǎng)更是華燈璀璨,但我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記像郝副營(yíng)長(zhǎng)那樣的千千萬(wàn)萬(wàn)革命先烈為了革命的勝利而英勇獻(xiàn)身的高尚精神。

        燈光評(píng)課稿7

          《燈光》是一篇獨(dú)立閱讀課文,因此在這節(jié)課中,賴?yán)蠋熍Φ膰L試合作探究的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生通過(guò)小組合作的方式,主動(dòng)的去探索課文中蘊(yùn)含的內(nèi)容、意境、思想。傳統(tǒng)教學(xué)中,教學(xué)的備課、上課關(guān)注的并不是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),經(jīng)常以成人的心態(tài)去看待學(xué)生的想法和情感。把自己的看法強(qiáng)加給學(xué)生。上課時(shí)總是把自己的教案像背臺(tái)詞一樣,全然不顧學(xué)生接受與不接受。在這節(jié)課中賴?yán)蠋熃o學(xué)生創(chuàng)設(shè)了參與和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),充分發(fā)揮學(xué)生自主能動(dòng)性,發(fā)揮小組的合作性,以及師生之間、生生之間、文本之間的交互作用,讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在課堂上表現(xiàn)自己。保證了學(xué)生在課堂上有足夠的活動(dòng)時(shí)間和空間,有足夠的時(shí)間讀書、思考、說(shuō)話。從課堂效果看,學(xué)生大多數(shù)領(lǐng)會(huì)到了革命先烈們無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,這節(jié)課激發(fā)出了學(xué)生心靈深處細(xì)膩的感受。

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