足球運(yùn)球評課稿(2篇)
足球運(yùn)球評課稿1
一、指導(dǎo)思想
堅持以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生的身心發(fā)展為中心，促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力的綜合發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位與主動參與的活動意識，培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。讓學(xué)生在輕松、愉悅的情境教學(xué)中，體驗成功，享受體育運(yùn)動帶來的快樂，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的好習(xí)慣。為終身體育鍛煉打下堅實的基礎(chǔ)。
二、教材分析
足球是深受學(xué)生喜愛的體育活動，有很強(qiáng)的集體性和趣味性，在活動中不僅可以全面鍛煉學(xué)生的身體，還可以充分激發(fā)小學(xué)生參與活動的積極性和主動性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)競爭意識和團(tuán)結(jié)合作的精神。
三、學(xué)情分析
本次課的教學(xué)對象是初中二年級的學(xué)生，這一階段的學(xué)生處于生長發(fā)育的過渡期，有很好的模仿能力，同時學(xué)生具有好動和好奇的生理特點(diǎn)。與他人合作方面有一定基礎(chǔ)，雖然體質(zhì)還是較弱，運(yùn)動技術(shù)較差的現(xiàn)象還是存在。但求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，好勝心強(qiáng)，敢于表現(xiàn)。本次課結(jié)合身體素質(zhì)練習(xí)，使學(xué)生的身體素質(zhì)得以加強(qiáng)提高。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解運(yùn)球在足球運(yùn)動中的重要性以及運(yùn)球的動作要領(lǐng)和練習(xí)方法。
2、技能目標(biāo)：學(xué)會運(yùn)球的正確動作和練習(xí)方法進(jìn)而熟練運(yùn)球的動作。
3、情感目標(biāo)：增進(jìn)對足球的興趣并認(rèn)真練習(xí)，培養(yǎng)互相合作、守秩序及愛公務(wù)的習(xí)慣。
4、體適能方面：訓(xùn)練協(xié)調(diào)、反應(yīng)、敏捷、速度等能力，增進(jìn)心肺耐力及肌肉耐力。
五、教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：增加球性，對球的控制
2、教學(xué)難點(diǎn)：控球的能力。
六、教學(xué)方法
1、教法：足球是學(xué)生喜歡的體育項目，所以學(xué)習(xí)的熱情很高，能積極主動的進(jìn)行練習(xí)。在授課中我采用了示范法、講解法和練習(xí)法，通過教師的講解和學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生在活動中更快更好的掌握動作的要領(lǐng)。
2、學(xué)法：本課在學(xué)法上采用了自主學(xué)習(xí)法、分組學(xué)習(xí)法、比賽激勵法。首先讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中體會運(yùn)球要領(lǐng)，然后再分組練習(xí)中相互學(xué)習(xí)悟出運(yùn)球要領(lǐng)。最后通過運(yùn)球接力提高運(yùn)球技能。
七、教學(xué)過程
�。ㄒ唬╅_始部分
1、組織學(xué)生四列橫隊集合，師生問好，檢查服裝、器材。宣布本次課的任務(wù)、目的及要求。安排見習(xí)生活動。
2、熱身慢跑，徒手操，學(xué)生自由發(fā)揮，用各種動作熟悉球性。
�。ǘ┗静糠忠�、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢地滾球技術(shù)
動作要求：直線助跑，腳尖正對出球方向，支撐腳踏在球的側(cè)方距球15cm左右，大腿外展，腳底與地面平行，腳尖微翹，踝關(guān)節(jié)緊張，用腳內(nèi)側(cè)擊球的后中部，同推送或敲擊的方法將球擊出。
組織：學(xué)生分成6組進(jìn)行練習(xí)
教法：
1．講解腳內(nèi)側(cè)正面?zhèn)鞯貪L球
2．給學(xué)生做正確示范動作
3．學(xué)生練習(xí)時，巡回輔導(dǎo)，糾正錯誤動作
二、運(yùn)球繞過障礙練習(xí)
1、學(xué)生分成6組進(jìn)行練習(xí)。
2、學(xué)生繞8字通過障礙物，過中點(diǎn)繞回后交給下一人，依次進(jìn)行。
3、教師巡回輔導(dǎo)。
三、游戲（運(yùn)球過障礙物接力比賽）
1、全班男女混合分成人數(shù)相等的4個小組進(jìn)行。
2、過時必須繞8字過障礙，返回時可以傳長球，但下一人必須在起點(diǎn)停球再動。
3、聽教師口令開始，最后兩組每人20個下蹲起
（三）結(jié)束與放松部分
1、放松活動。
2、集合，選出優(yōu)秀同學(xué)再示范，老師講評。
3、交代回家作業(yè)，預(yù)告下次上課內(nèi)容，收點(diǎn)器材。
4、下課，師生再見。
足球運(yùn)球評課稿2
9月20日，市體育學(xué)科第二期后備班和市第五屆名師跨校帶徒活動啟動儀式暨中小學(xué)體育研修團(tuán)隊培訓(xùn)第一次培訓(xùn)活動在爾儀小學(xué)舉行。
后備班成員孫斌杰老師展示了《足球運(yùn)球游戲與組合練習(xí)》一課，課后，大家根據(jù)“組合練習(xí)”研修主題展開了熱烈的討論。下面我就對孫老師的這節(jié)課闡述自己的觀點(diǎn)。
孫老師這節(jié)課整個教學(xué)過程流暢、教學(xué)手段豐富、教學(xué)效果良好，學(xué)生在孫老師的帶領(lǐng)下，完成了既定的教學(xué)目標(biāo)，整個課的練習(xí)密度、強(qiáng)度都達(dá)到了預(yù)設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)。
孫老師在課堂常規(guī)中對學(xué)生進(jìn)行四面轉(zhuǎn)法的教學(xué)，再次過程中對于有誤的'學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶狳c(diǎn)，讓學(xué)生有了明顯的改編，也符合了《剛要》提出教材“七個一”中的開始有隊列，隨后進(jìn)行了熱身操的教學(xué)，讓學(xué)生在足球操中體驗快樂，展現(xiàn)自我。課堂常規(guī)中孫老師通過足球鞋子的展示讓學(xué)生了解踢球的各個部位，讓學(xué)生更加直觀、更加清楚明了。并通過腳外側(cè)、正內(nèi)側(cè)、正腳背運(yùn)球等形式讓學(xué)生親身體驗加深印象，同時利用腳外側(cè)運(yùn)球轉(zhuǎn)身進(jìn)行腳內(nèi)側(cè)傳球這個組合形式進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生提前感知單個內(nèi)容組合后所能夠起到的作用，最后利用兩人一組躺墊拋接球進(jìn)行素質(zhì)練習(xí)，加大學(xué)生的運(yùn)動負(fù)荷。但是，整體的教學(xué)過程中，我們還是發(fā)現(xiàn)了一些值得商榷的地方：
1.開始部分，孫老師在開始部分進(jìn)行課堂常規(guī)教學(xué)中把學(xué)生拉到了場地器材的右側(cè)，把足球器材擺放的場地空蕩的閑置著，我在想是否我們可以讓學(xué)生直接在這個以布置的場地中直接進(jìn)行課堂常規(guī)的教學(xué)，這樣省去教師調(diào)動隊伍的時間，還能夠使得整體效果更佳明顯。
同時，孫老師熱身運(yùn)動中增加了足球操的教學(xué)，對于這個足球操我們是否覺得真行有用，因為我們熱身操的教學(xué)主要的目的是為了下一個內(nèi)容做好熱身準(zhǔn)備。因此在這節(jié)課中如果要安排熱身操我們就要根據(jù)踢球部位去進(jìn)行對應(yīng)的熱身，這樣才能夠達(dá)到事半功倍的效果。
2.基本部分，孫老師在這節(jié)課中利用標(biāo)志盤劃分成幾個足球道讓學(xué)生能夠有序的進(jìn)行練習(xí)，但是我們不難發(fā)現(xiàn)40X60米的場地中，孫老師只是用到了整個場地的十分之一，可想而知，整體的隊形較為緊湊，學(xué)生在練習(xí)過程中放不開，我們可以加大場地，讓學(xué)生有足夠的空間去展示自我。
3.結(jié)束部分，孫老師利用墊子進(jìn)行素質(zhì)練習(xí)，在這個過程中，學(xué)習(xí)自由練習(xí)會顯得亂，我們是否可以讓學(xué)生自由練習(xí)后再由教師進(jìn)行統(tǒng)一的練習(xí)，這樣能夠保證每一個學(xué)生都能夠做到動作，而且學(xué)生在教師的管理下能夠有效的去完成教師所布置的任務(wù)。
總之，這是一節(jié)成功的體育課，孫老師根據(jù)市研修計劃中組合練習(xí)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，課堂中能夠很好的滲透這個組合練習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生的練習(xí)不再單一，而是具有連貫性，讓學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)這個技術(shù)動作后如何的運(yùn)用，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。
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