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      2. 《小稻秧脫險記》評課稿

        時間:2021-12-17 12:43:11 稿件 我要投稿

        《小稻秧脫險記》評課稿2則

        《小稻秧脫險記》評課稿2則1

          劉靜宜老師的這節(jié)課上得生動活潑。課堂上,老師采用師生共同合作和小組合作表演的方式組織教學,增強了小組凝聚力,提高學習語文的積極性。小學生年齡比較小,活潑好動,喜歡一些游戲活動。老師利用這一特點來組織語文活動,用表演的形式,讓學生的參與面更廣,讓更多學生都有表現(xiàn)自己才華和能力的機會。在輕松自由、壓力小的學習環(huán)境和氛圍中,使學生發(fā)揮自己的潛能,在活動的過程中逐步體驗合作的默契、參與的快樂及成功的喜悅。并且教師在點評學生的表現(xiàn)時,以表揚鼓勵為主,適當提出修改意見,在肯定學生的同時,幫助他們更好地完成作品,增強學生的自信心,增強他們對語文學習的興趣。

          在學習小稻秧遇險一段時,老師帶著學生共同合作表演,讓學生在合作表演中理解了“氣勢洶洶”、“蠻不講理”、“不由分說”、“一擁而上”等詞語。老師與學生互動表演,幫學生理解課文內(nèi)容,激發(fā)起學生的學習興趣,從而建立起融洽的師生關(guān)系,讓學生愛語文、學語文、用語文。師生一起表演,一起合作學習課文,讓學生感受到老師對他的關(guān)心和愛護,讓學生感到這里是學習的樂園,更是生活的樂園。

          在學習小稻秧脫險一段時,在讓學生在充分朗讀課文,感悟各角色性格特點的基礎(chǔ)上,讓學生自編、自導、自演雜草和小稻秧爭搶營養(yǎng)和噴霧器灑藥水場面,有效地促進了學生對課文內(nèi)容的理解,課堂氣氛異常熱烈!熬X”、“收拾”、“紛紛”、“有氣無力”等詞語的理解,都是運用表演的形式突破的,既生動又有趣。這樣的合作充分發(fā)揮了學生的自主,學生在這種有效的合作中主動探究,獲得美的愉悅與成功的深切體驗。

          小組合作學習是新課程所倡導的一種新的學習方式,在發(fā)揮學生學習的主動性、突出學生主體地位方面起著積極的作用。我們應(yīng)當認真研究,努力探索,充分利用小組合作學習,創(chuàng)設(shè)屬于我們的高效語文課堂。

        《小稻秧脫險記》評課稿2則2

          趙老師的這節(jié)課真實、樸實、扎實。也就是把“用教材教,而不是教教材的教學理念落到了實處。”教學設(shè)計新穎有趣、靈活有實效,張弛有度,充分體現(xiàn)了自主、合作、探究的教學新理念。教學資源豐富,目標定位“精”而“準”,情境創(chuàng)設(shè)形象直觀。教學方法“活”而不“亂”,師生互動默契,能合理運用現(xiàn)代教學手段精巧導學,融學法于豐富多彩的.活動中,寓教于樂,尊重學生個性,充分體現(xiàn)小學課文教學民主化、生活化、社會化、情趣化的特點。教學民主,語言形象、生動,板書設(shè)計精美,課堂駕馭能力強。學生思維、動手能力的訓練扎實有效,教學效果好,是極為成功的閱讀教學課。

          趙老師課前同學生互動游戲,利用電教媒體,播放一些錄像、音樂、動畫等,幫學生理解課文內(nèi)容,激發(fā)起學生的學習興趣,從而建立起融洽的師生關(guān)系,讓學生愛語文、學語文、用語文。師生一起在音畫中表演,一起合作學習課文,讓學生感受到老師對他的關(guān)心和愛護,讓學生感到這里是學習的樂園,更是生活的樂園。

          趙老師在教學《小稻秧脫險記》一文時,在讓學生選擇自己喜歡的方式充分朗讀課文,感悟各角色性格特點的基礎(chǔ)上,讓學生自編、自導、自演雜草和小稻秧爭搶營養(yǎng)和噴霧器灑藥水場面,展示雜草氣勢洶洶——垂頭喪氣,雜草的痛苦——快樂的變化過程,有效地促進了學生對課文內(nèi)容的理解,課堂氣氛異常熱烈!皥F團圍住、氣勢洶洶、暈頭轉(zhuǎn)向、氣喘吁吁”等難點,都是運用表演的形式突破的,既生動又有趣,真可謂事半功倍。實踐證明,教師一旦把學生看成是有個性的學習者,允許他們用自己喜歡的方式來學習與交流,活化課堂,組織張弛有序的教學實踐活動,獲得了成功的樂趣,從而促進智力與個性的發(fā)展。讓學生在語文課程的廣袤的時空里進行生命的自由言說,從而真正建立起平等、融洽的師生關(guān)系,使得語文課程成為學生與文本、學生與學生、學生與教師之間平等對話、有效交往的樂園。從而達到教學民主化、生活化、社會化、情趣化,體現(xiàn)個性美。

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