- 相關(guān)推薦
音樂(lè)與影視評(píng)課稿（通用10篇）
所謂評(píng)課，顧名思義，即評(píng)價(jià)課堂教學(xué)。是在聽(tīng)課活動(dòng)結(jié)束之后的教學(xué)延伸。對(duì)其執(zhí)教教師的課堂教學(xué)的得失，成敗進(jìn)行評(píng)議的一種活動(dòng)，是加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，開(kāi)展教育科研活動(dòng)，深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，推進(jìn)教師專業(yè)水平提高的重要手段。下面是小編整理的音樂(lè)與影視評(píng)課稿（通用10篇），歡迎大家閱讀學(xué)習(xí)。
音樂(lè)與影視評(píng)課稿 篇1
“音樂(lè)與影視”作為音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，在湘藝版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)版的初中音樂(lè)教材中沒(méi)有納入，但在湘藝版的高中音樂(lè)教材《音樂(lè)鑒賞》模塊中有相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，主要教學(xué)內(nèi)容包括欣賞美國(guó)電影《辛德勒名單》音樂(lè)選段、中國(guó)電影《冰山上的來(lái)客》插曲《花兒為什么這樣紅》、電視劇《紅樓夢(mèng)》主題歌《枉凝楣》三個(gè)具有代表性的影視音樂(lè)作品，該主題的教學(xué)目標(biāo)定位是通過(guò)欣賞與體驗(yàn)經(jīng)典影視音樂(lè)作品，學(xué)生了解影視音樂(lè)的基本概念及其特點(diǎn)，知道影視音樂(lè)的類別與形式，知道它們?cè)谟耙曌髌分械囊饬x。同時(shí)，在人教版初中音樂(lè)教科書七年級(jí)下冊(cè)第六單元“銀屏之聲”中納入了相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，該單元賞析的音樂(lè)作品主要包括為依據(jù)我國(guó)四大古典名著《西游記》、《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》改編的電視劇主題歌曲《敢問(wèn)路在何方》、《滾滾長(zhǎng)江東逝水》、《好漢歌》、《枉凝眉》以及電影《音樂(lè)之聲》插曲《雪絨花》。其主要教學(xué)目標(biāo)定位是了解什么是影視音樂(lè)及影視音樂(lè)的作用。
劉老師設(shè)計(jì)的《音樂(lè)與影視》為自組教學(xué)內(nèi)容的音樂(lè)課。主要的教學(xué)內(nèi)容是欣賞《好漢歌》、《枉凝楣》等影視音樂(lè)，并進(jìn)行配樂(lè)活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)定位主要有三：一是激發(fā)學(xué)生對(duì)景視音樂(lè)的興趣；二是了解影視音樂(lè)的特點(diǎn)及在影視作品中的作用；三是能根據(jù)情節(jié)為電影片段配樂(lè)。劉老師將該內(nèi)容的教學(xué)年級(jí)設(shè)定在初三，根據(jù)初三學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和所具備的理解能力，劉老師該課的教學(xué)目標(biāo)定位應(yīng)該是較為準(zhǔn)確的.。該課的教學(xué)主要由兩個(gè)大的板塊組成：第一個(gè)大的板塊是通過(guò)比較聆聽(tīng)《好漢歌》、《枉凝楣》等影視片段中的音樂(lè)，認(rèn)識(shí)電影音樂(lè)的特點(diǎn)及作用。第二個(gè)大的板塊由三個(gè)活動(dòng)組成，即聽(tīng)辨音樂(lè)片段說(shuō)出歌名和所屬影片名、為《紅河谷》影像片段選配音樂(lè)、學(xué)生選配樂(lè)器為《老鼠和貓》的畫面配樂(lè)并扮演狗的角色為其配音。
第一板塊內(nèi)容的教學(xué)緊靠認(rèn)知目標(biāo)展開(kāi)，采用賞析與探討結(jié)合的方式，讓學(xué)生了解了什么是影視音樂(lè)，以及影視音樂(lè)的特點(diǎn)及在影視作品中的作用，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況很好。第二大板塊的音樂(lè)活動(dòng)，結(jié)合了學(xué)生生活中的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)活動(dòng)即加深了學(xué)生對(duì)影視音樂(lè)作品表現(xiàn)特點(diǎn)及作用的了解，同時(shí)也拓展了學(xué)生的音樂(lè)視野，并且參與音樂(lè)實(shí)踐，也是符合初中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。兩大板塊教學(xué)內(nèi)容的安排與設(shè)計(jì)，相得益彰，感性的體驗(yàn)、理性的認(rèn)知和實(shí)踐的表現(xiàn)相結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)影視音樂(lè)這一音樂(lè)體裁有了較為全面的認(rèn)識(shí)。從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容的安排和教學(xué)實(shí)施步驟等方面來(lái)看，是一種很好的音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)。
在此想就該課教學(xué)中有些細(xì)節(jié)問(wèn)題，提出來(lái)與劉老師探討。
其一，在課的導(dǎo)入部分提出了“把學(xué)生分成兩大組，進(jìn)行回答問(wèn)題比賽，要求同學(xué)們回答問(wèn)題時(shí)，注意紀(jì)律”。但在后面的教學(xué)中沒(méi)有看到兩組“比賽”的實(shí)施。以小組賽的形式組織教學(xué)是一種很好的方式，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，較好地參與音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)還可以借此種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)程性的評(píng)價(jià)，可將平常教學(xué)中比賽成績(jī)納入期未成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)之中。小組比賽是一種教學(xué)組織方式，實(shí)施時(shí)一定要注意兩點(diǎn)：一是要堅(jiān)持，要常規(guī)化；二是要有較為規(guī)范的評(píng)份細(xì)則，使評(píng)價(jià)不至于太隨意。
其二，在“新授課”環(huán)節(jié)，出示課題《音樂(lè)與影視》后，隨即屏示三個(gè)問(wèn)題：音樂(lè)在影視中的功能是什么？影視中的音樂(lè)有什么特點(diǎn)？影視中的音樂(lè)分為幾種類型？并要求學(xué)生結(jié)合自己的聽(tīng)覺(jué)感受，小組討論總結(jié)。這節(jié)課應(yīng)該是學(xué)生第一次以專題的形式接觸影視音樂(lè)這種體裁，這種體裁的音樂(lè)對(duì)于初中學(xué)生來(lái)講，雖然熟悉，但一定了解不深入，可能對(duì)“什么是影視音樂(lè)”這一概念都不太清楚，在此基礎(chǔ)上拋出三個(gè)較為專業(yè)的問(wèn)題，讓學(xué)生討論回答，有一定的難度。建議在充分聆聽(tīng)感受影視音樂(lè)，積累感性經(jīng)驗(yàn)，再結(jié)合欣賞，在老師的引導(dǎo)下，進(jìn)一步了解相關(guān)的知識(shí)，達(dá)到對(duì)影視音樂(lè)有理性的認(rèn)知。
其三，“聽(tīng)辨音樂(lè)片段說(shuō)出歌名和所屬影片名”的活動(dòng)放在“新授課”后的意義不太大，建議作為教學(xué)導(dǎo)入部分，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也不僅僅是聽(tīng)辨，熟悉的歌曲可讓學(xué)生一起唱一唱，營(yíng)造一種輕松愉快學(xué)習(xí)氣氛。無(wú)聲電影與有聲電影的對(duì)比欣賞，要學(xué)生比較情感上有什么變化沒(méi)有？從而引出音樂(lè)在電影中的作用，顯得有些牽強(qiáng)，也有失偏頗。
其四，在探討影視音樂(lè)在影視作品中的功能與作用的部分，有些結(jié)論的表述過(guò)于絕對(duì)化，或不太嚴(yán)謹(jǐn)。如，老師問(wèn)：“如果把《紅樓夢(mèng)》中的片頭曲換成《好漢歌》，你們看行嗎？”學(xué)生回答后，師結(jié)語(yǔ)“這說(shuō)明音樂(lè)必須與影視主題相結(jié)合，相貼切，并且能促進(jìn)主題的發(fā)展�！边@里的音樂(lè)不知是否指所有類型的影視音樂(lè)，還是僅指主題歌曲。而影視音樂(lè)中即可“音畫同步”，也可“音畫對(duì)位”， 音畫同步表現(xiàn)為音樂(lè)和畫面的情緒一致，節(jié)奏配合，視覺(jué)內(nèi)容統(tǒng)一，并起到烘托、渲染畫面的作用。音畫對(duì)位則是讓音樂(lè)和畫面作不同側(cè)面、不同角度、不同層次的表現(xiàn)，使節(jié)奏、速度、情緒、和意境都表現(xiàn)不同，聲音和畫面相反相成，對(duì)立統(tǒng)一。在初中相關(guān)內(nèi)容教學(xué)中，建議相關(guān)影視音樂(lè)知識(shí)的內(nèi)容學(xué)習(xí)不要涉及太深入，可僅探討其作用，知道其分類型就可以了。而對(duì)于音樂(lè)在影視作品中的功能的結(jié)論性表述，也不能過(guò)于籠統(tǒng)和專業(yè)，劉老師最后板書的結(jié)論是“烘托氣氛，深化主題，推動(dòng)劇情的發(fā)展，刻畫了人物的心理和感情特征�！边@樣學(xué)生不易理解，可采用一些較為通俗的語(yǔ)言表述，如，大多數(shù)的影視主題音樂(lè)都是展現(xiàn)本劇主題的重要手段之一，它能生動(dòng)形象地塑造出劇中主要人物的形象和個(gè)性，同時(shí)它也能讓觀眾在欣賞歌曲的同時(shí)聯(lián)想到劇情的內(nèi)容，同時(shí)可以起到豐富銀幕形象，加強(qiáng)影視藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力的作用。
其五，為《紅河谷》影像片段選配音樂(lè)時(shí)，可否要學(xué)生說(shuō)說(shuō)選擇的理由，這是知識(shí)的運(yùn)用，也是能力的形成。學(xué)生選配樂(lè)器為《老鼠和貓》的畫面配樂(lè)并扮演狗的角色為其配音，選擇樂(lè)器配音的想法很好，與音樂(lè)聯(lián)性較大，是音樂(lè)的創(chuàng)作表現(xiàn)。而扮演狗的角色為電影配音，離主題目標(biāo)有點(diǎn)遠(yuǎn)，且教學(xué)時(shí)間可能也不允許。另外，對(duì)于配音動(dòng)畫的選擇，推薦一部中國(guó)動(dòng)畫《三個(gè)和尚》，也是配音表現(xiàn)的很好的材料。
音樂(lè)與影視評(píng)課稿 篇2
教學(xué)基本環(huán)節(jié)：
1、提問(wèn)：音樂(lè)與文學(xué)的關(guān)系？導(dǎo)入課題。
2、學(xué)生講自己喜歡的影視音樂(lè)作品并演唱。
3、欣賞四大名著的主題曲�！度龂�(guó)演義》主題曲欣賞：從音樂(lè)的伴奏、旋律、演唱音色等方面分析歌曲的表現(xiàn)特點(diǎn)，感受歌曲的情感；介紹演唱者楊鴻基；學(xué)生說(shuō)說(shuō)熟悉的三國(guó)人物；進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦《赤壁懷古》。欣賞《紅樓夢(mèng)》主題曲《枉凝楣》：師演唱《枉凝楣》；與《三國(guó)演義》的主題曲比較，不同的風(fēng)格特點(diǎn)；學(xué)生舞蹈表現(xiàn)《葬花吟》。欣賞《西游記》場(chǎng)景音樂(lè)“豬八戒背媳婦”音樂(lè)：學(xué)生上表演豬八戒背媳婦；欣賞電視劇“豬八戒背媳婦”的音樂(lè)；學(xué)生講講豬八戒的故事。欣賞《水滸傳》的主題曲《好漢歌》：聽(tīng)賞歌曲，設(shè)問(wèn)：音樂(lè)有哪里的地方特點(diǎn)？故事發(fā)生在哪里；學(xué)生唱出自己喜歡的樂(lè)句，教師分析音樂(lè)特點(diǎn)；隨樂(lè)演唱《好漢歌》；說(shuō)說(shuō)《水滸傳》里的.人物。
4、簡(jiǎn)要介紹電影音樂(lè)。
5、小結(jié)全課。
簡(jiǎn)評(píng)與探討：
此節(jié)課教學(xué)形式較靈活，學(xué)生思維活躍，能積極參與表現(xiàn)，課堂的容量大，內(nèi)容豐富，課堂結(jié)構(gòu)基本合理。但教學(xué)材料的利用不充分，沒(méi)有利用材料說(shuō)明影視音樂(lè)的相關(guān)問(wèn)題，追求課堂教學(xué)的愉悅性，但沒(méi)有體現(xiàn)初中學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在對(duì)于影視音樂(lè)相關(guān)常識(shí)了解上涉及不多，沒(méi)有帶給學(xué)生對(duì)影視音樂(lè)理性上的認(rèn)識(shí)，不利于相關(guān)審美修養(yǎng)的提高。另外，教學(xué)中設(shè)計(jì)的一些問(wèn)題和活動(dòng)，對(duì)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)影視音樂(lè)的作用不太大，如舞蹈表現(xiàn)、配樂(lè)詩(shī)朗誦、人物表演、講人物故事等等，反而使主題表現(xiàn)不夠集中。
音樂(lè)與影視評(píng)課稿 篇3
首先肯定這是一節(jié)比較好的音樂(lè)課，具有課改意識(shí)，無(wú)論從老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂把握，教具的設(shè)計(jì)，教師的語(yǔ)言神態(tài)，都體現(xiàn)了音樂(lè)教學(xué)的美感。總的感覺(jué)是王老師把這首樂(lè)曲挖的很細(xì)，不管從樂(lè)器的認(rèn)識(shí)、樂(lè)器的.聲音特點(diǎn)、民族樂(lè)器的分類，還是樂(lè)曲片段欣賞，都能時(shí)時(shí)刻刻以學(xué)生的認(rèn)知、學(xué)生的感受為主線，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)。
在第一部分的聆聽(tīng)鼓聲，這個(gè)片段上，可能王老師說(shuō)了一句誤導(dǎo)的話：“敲擊的樂(lè)器”，所以同學(xué)們千猜萬(wàn)猜，猜不到大提琴上去。我們學(xué)生與市里學(xué)校的差距，其實(shí)也就在這里，知識(shí)面不夠?qū)�，關(guān)于民族樂(lè)器、管弦樂(lè)等的介紹，四年級(jí)的時(shí)候，為了迎接市里的檢查，我特意對(duì)這些孩子進(jìn)行過(guò)整理和講解，但是從學(xué)生的發(fā)言情況來(lái)看，卻還是說(shuō)不出大部分的樂(lè)器來(lái)，從這一點(diǎn)上來(lái)看，我們的孩子要拓寬他們的知識(shí)面，多讓他們觀看各種樂(lè)器的演奏視頻，多了解著名的大型的舞劇、歌劇，多欣賞一些海外名家的作品。
第二部分的設(shè)計(jì)，老師設(shè)計(jì)的非常精細(xì)，有打擊樂(lè)器節(jié)奏的配合、有舞曲性的配合，這些設(shè)計(jì)非常的能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞。
音樂(lè)與影視評(píng)課稿 篇4
周三，我們研修班進(jìn)行了第一次培訓(xùn)。陳青老師的這堂《春曉》，主要是欣賞不同版本的《春曉》，表演《春曉》和《小雨沙沙》這兩首歌曲。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)真是受益匪淺。有太多太多的感觸想抒發(fā)。因此，我想在這篇文章當(dāng)中再次回味這一堂回味無(wú)窮的課。
首先，這堂課的亮點(diǎn)是，陳老師在平時(shí)教學(xué)當(dāng)中就特別注重柯?tīng)栁氖謩?shì)和合唱。在課前的發(fā)聲練習(xí)中，我便開(kāi)始為之欽佩。在課中，陳老師又將合唱很好地運(yùn)用起來(lái)，讓孩子們用自己的聲音去描繪和感受春天。聽(tīng)到孩子們快樂(lè)輕松地描繪出美麗而又真實(shí)的春天，我也就沉醉了……醒來(lái)后，我感覺(jué)到自己是多么的遜色。
其次，教態(tài)及語(yǔ)言室給學(xué)生的第一印象，好的教態(tài)給給生以美感，同時(shí)也給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)優(yōu)美和諧的藝術(shù)教學(xué)氛圍，提高了學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的興趣和審美意識(shí)的培養(yǎng)。陳請(qǐng)老師的“孩子們”和輕柔的聲調(diào)，不快不慢的語(yǔ)言節(jié)奏好像春天里面面的細(xì)雨滋潤(rùn)這萬(wàn)物，和諧、優(yōu)美、和飽滿。
最后，陳青老師在課堂中彈的伴奏是清晰，不花哨的�？梢赃厪椾撉龠厡�(duì)學(xué)生提出演唱技術(shù)要求，這也是要一定的技術(shù)的。
針對(duì)陳老師這么樸實(shí)，真實(shí)的課堂。我開(kāi)始了自己的反思：我的`課堂從來(lái)都是固定的導(dǎo)入，學(xué)唱和表演。若是公開(kāi)課則會(huì)挖空心思加入許多花哨不真實(shí)的元素使課堂變得豐富。但真正成功的課堂并不是靠這些去落實(shí)的。正像陳青老師一樣即便是拿著教學(xué)光盤都能夠把課上得那么惟妙惟肖。其實(shí)學(xué)生需要的是像陳老師這樣，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生慢慢去了解和掌握音樂(lè)中的知識(shí)和技能。這樣的常規(guī)課才是成功的。
總之，像我這樣的新教師在這堂課中收獲許多。希望以后能有更多學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。
音樂(lè)與影視評(píng)課稿 篇5
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、老師們：
一、課堂活動(dòng)緊密聯(lián)系生活實(shí)際。
課程標(biāo)準(zhǔn)中明確地告訴我們：中學(xué)音樂(lè)的教學(xué)活動(dòng)都必須建立在學(xué)生原有的生龍活虎活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生原來(lái)的認(rèn)知基礎(chǔ)上的。幾位老師都能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用身邊的教學(xué)素材，創(chuàng)造有趣的教學(xué)情景。
二、注重學(xué)生自主探索，三維目標(biāo)得到充分體現(xiàn)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中學(xué)音樂(lè)課的教學(xué)目標(biāo)有明確要求：就是使學(xué)生在獲得必須的基本中學(xué)音樂(lè)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和能力方面都得到發(fā)展。四位老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色，所以對(duì)于一個(gè)問(wèn)題的.解決，我們老師不是傳授的現(xiàn)在的方法，而是教給學(xué)生解決問(wèn)題的策略，給學(xué)生一把在知識(shí)的海洋中航行的槳，讓學(xué)生積極思考，大膽嘗試，在主動(dòng)探索中獲取成功并估驗(yàn)成功的喜悅。
三、合作交流于動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合，充分獲取中學(xué)音樂(lè)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
四位老師的課中，在不同程度上都能夠讓學(xué)生在動(dòng)手操作中進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，與同伴交流，并充分給足了學(xué)生動(dòng)手、觀察、交流、合作的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中獲得知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。
音樂(lè)與影視評(píng)課稿 篇6
1、教材分析：
本節(jié)課是九年義務(wù)教育初中七年級(jí)音樂(lè)第二單元天山之春的演奏內(nèi)容。整個(gè)教學(xué)單位內(nèi)容包括《牧馬之歌》、《烏夏木克卡姆達(dá)斯坦間奏曲》、《褐色的鵝》、《青春舞曲》以及《新疆之春》。
整個(gè)教學(xué)單元我計(jì)劃用兩課時(shí)來(lái)完成，第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：重點(diǎn)學(xué)唱歌曲《青春舞曲》弱處理《褐色的鵝》；第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：重點(diǎn)欣賞歌曲《牧馬之歌》、弱處理《新疆之春》.《烏夏木克卡姆達(dá)斯坦間奏曲》。這樣安排的目的.不僅是遵循了循序漸進(jìn)、由簡(jiǎn)到繁的教學(xué)原則。
《青春舞曲》這首民歌是由酉西北民歌王”之譽(yù)的著名作曲家王洛賓先生，再20世紀(jì)40年代從一個(gè)維吾爾族高級(jí)知識(shí)分子口中學(xué)得并加以整理而成。全曲是由五個(gè)基本相同的節(jié)奏的樂(lè)句組成，同樣的旋律重復(fù)及最末兩曉節(jié)稍許變化的旋律，再加上新疆維吾爾族鄉(xiāng)土味的虛詞襯字渲染，使歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致。
2、教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)唱歌曲使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕快活潑的情緒。
能力目標(biāo)：通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，了解新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。
情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰。
音樂(lè)與影視評(píng)課稿 篇7
每次聽(tīng)馬巧香老師的課都有新的收獲、新的啟發(fā)。這次聽(tīng)《老王》更讓人倍感人性的光輝與溫暖。下面是我聽(tīng)課后的一些建議：
1、課前的導(dǎo)入十分新穎，用識(shí)記成語(yǔ)，引入本課內(nèi)容，這不僅讓學(xué)生深刻了解了“感恩圖報(bào)”這個(gè)成語(yǔ)，更是對(duì)本課老王恰當(dāng)?shù)拿枋觯?/p>
2、能結(jié)合課文中老王的圖片，討論老王的人物形象及品質(zhì)，這里設(shè)計(jì)的很棒；
3、課堂最后設(shè)計(jì)的觀看圖片環(huán)節(jié)很好，找的是一些社會(huì)上的弱勢(shì)群體，配以音樂(lè)，從而讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心去關(guān)愛(ài)弱者，關(guān)愛(ài)不幸的人，加深了學(xué)生的感受和體會(huì)；
4、在教學(xué)過(guò)程中，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，做筆記；
5、整個(gè)課堂的節(jié)奏把握的很好，不慍不火，照顧到了學(xué)生的'認(rèn)知理解能力；
6、部分和后來(lái)的學(xué)生再次展示如果糅合一下會(huì)更好，能節(jié)省課堂的時(shí)間，并且達(dá)到高效；
7、部分的作者和作品介紹和前面的教師指導(dǎo)放到一起要好，導(dǎo)學(xué)員介紹完畢后，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單補(bǔ)充指導(dǎo)；
馬巧香老師在課堂中補(bǔ)充了大量圖文資料，將學(xué)生由課內(nèi)引向課外，由文本走向生活，不僅豐富了“老王”形象，且將閱讀導(dǎo)入心靈，啟發(fā)學(xué)生“以善良對(duì)待善良”------這些設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，引領(lǐng)著學(xué)生走入文本，走向文本的深處�？偟膩�(lái)說(shuō)，這是一堂生動(dòng)又富有深度的課。
音樂(lè)與影視評(píng)課稿 篇8
《青春舞曲》是人教版音樂(lè)課本中的一首新疆民歌，它旋律優(yōu)美流暢，節(jié)奏鮮明生動(dòng)，并且蘊(yùn)涵著深刻的人生哲理，是一首非常富于教育意義的.民族歌曲。
�、鍖�(dǎo)入新課過(guò)程：
課前首先用課件播放一首大家比較熟悉的新疆民歌《達(dá)坂城的姑娘》，由此一步步展開(kāi)新課，介紹新疆的風(fēng)土人情《青春舞曲》。
�、鎸W(xué)唱歌曲過(guò)程：
有感情的朗頌歌詞、老師范唱講解、學(xué)生輕聲跟唱、集體齊唱等步驟有效地使學(xué)生掌握新歌。
㈢表現(xiàn)協(xié)作過(guò)程：
讓熟悉新疆歌舞的學(xué)生展示他們的才藝，全班同學(xué)可以進(jìn)行集體律動(dòng)，并且可以分成演唱組和節(jié)奏組進(jìn)行互動(dòng)創(chuàng)作。
�、柰卣挂龑�(dǎo)階段：
介紹“西部歌王”王洛賓先生的概況，欣賞新疆樂(lè)器圖片，并通過(guò)歌曲內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生思考其中蘊(yùn)涵的道理，告誡大家青春易逝，時(shí)光寶貴，要珍惜光陰。
�、樾〗Y(jié)深入階段：
總結(jié)本課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族歌曲，熱愛(ài)西部地區(qū)的感情，鼓勵(lì)他們立足現(xiàn)在，拼搏進(jìn)取，將來(lái)投身到祖國(guó)轟轟烈烈的西部大開(kāi)發(fā)建設(shè)中去。
音樂(lè)與影視評(píng)課稿 篇9
林xx老師的教學(xué)活動(dòng)基本圍繞歌曲《青春舞曲》的學(xué)唱與表現(xiàn)展開(kāi)了，并且在教學(xué)中采用了多種表現(xiàn)形式來(lái)表現(xiàn)歌曲，如固定節(jié)奏參與伴奏、打擊樂(lè)器參表現(xiàn)、舞蹈動(dòng)作參與表現(xiàn)。教學(xué)中較注重相關(guān)文化的滲透，盡量豐富了教學(xué)內(nèi)容，如，xxx風(fēng)土人情的介紹，傣族、藏族音樂(lè)與舞蹈風(fēng)格的辨別，增大了課堂的信息量，也拓展了學(xué)生的藝術(shù)視野。
雖然林老師這節(jié)課始終圍繞《青春舞曲》展開(kāi)教學(xué)，但還是給人以“主題不突出”之感。教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)在學(xué)生對(duì)歌曲的表現(xiàn)，并且采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種演唱形式“組合演唱”表現(xiàn)，林老師的課顯然沒(méi)有突出這個(gè)主題，也沒(méi)有達(dá)成此方面的'教學(xué)目標(biāo)，只是采用了該單元中一首歌曲，并將其置于“xxx文化背景”下來(lái)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，感受xxx音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，了解xxx相關(guān)文化，而教學(xué)又過(guò)于集中于對(duì)一首歌曲的學(xué)習(xí)與表現(xiàn)，不利于學(xué)生對(duì)一類音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)的了解與把握。
另外，如果林老師此節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)僅定位于《青春舞曲》學(xué)唱與表現(xiàn)，本人認(rèn)為該課在“學(xué)唱”與“表現(xiàn)”這兩個(gè)重要環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)上還需下功夫，要有創(chuàng)新。
音樂(lè)與影視評(píng)課稿 篇10
聽(tīng)了《小烏鴉愛(ài)媽媽》這節(jié)錄像音樂(lè)課后，讓我受益匪淺。這節(jié)課充分滲透了新課改的教學(xué)理念，以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合。她在教學(xué)中采用了豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段，充分體現(xiàn)了教師的個(gè)性及教學(xué)特色，充分營(yíng)造了和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍，下面我就對(duì)該課進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)議：
一、以故事為主線，體現(xiàn)其音樂(lè)性。
教師上課的過(guò)程充分利用了音樂(lè)語(yǔ)言去引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在音樂(lè)引導(dǎo)中自然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如：
1、在引入音樂(lè)活動(dòng)前，用音樂(lè)進(jìn)行師生問(wèn)好。
2、活動(dòng)中，律動(dòng)音樂(lè)、游戲音樂(lè)、創(chuàng)編活動(dòng)的背景音樂(lè)等，都以音樂(lè)為主。
3、活動(dòng)后，以《世上只有媽媽好》等音樂(lè)作為結(jié)尾，結(jié)束新課。讓學(xué)生充分感受了不同情緒的音樂(lè)，讓學(xué)生在教師語(yǔ)言和音樂(lè)中得到充分的音樂(lè)情境體驗(yàn)。這樣就將歌曲的教學(xué)和模仿、律動(dòng)、游戲結(jié)合成一個(gè)整體，這樣既使課堂更加完整活躍，又增強(qiáng)了音樂(lè)性。讓學(xué)生在唱唱?jiǎng)觿?dòng)中充分感受美妙的音樂(lè)，體驗(yàn)其中的快樂(lè)。
二、構(gòu)思新穎，銜接巧妙、自如。
本課教學(xué)環(huán)節(jié)之間，銜接巧妙，課堂教學(xué)流利順暢。教師仔細(xì)分析教材，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使各環(huán)節(jié)自如地過(guò)渡，不流任何痕跡，課堂教學(xué)保持整體性。
本課教師將烏鴉媽媽出去為小烏鴉們找蟲(chóng)吃，到烏鴉媽媽老了飛不動(dòng)了，小烏鴉們找蟲(chóng)子喂媽媽的故事情節(jié)先后順序貫穿始終。構(gòu)思新穎，銜接自然，使教學(xué)生動(dòng)活潑，興趣盎然。
三、學(xué)生自主創(chuàng)編，其樂(lè)無(wú)窮。
一節(jié)課是否精彩，除了看教師的教，還得看學(xué)生的`學(xué)。本課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生乘著想象的翅膀，自由翱翔于音樂(lè)世界。例如：本課的高潮就在創(chuàng)編活動(dòng)這一環(huán)節(jié)�！案叱薄蓖钦n堂教學(xué)的“畢彩樂(lè)段”，此時(shí)是學(xué)生注意力最集中，興趣最濃厚，積極性最易發(fā)揮的時(shí)刻。教師就充分利用這一有利時(shí)機(jī)，多一點(diǎn)自由給學(xué)生，分組創(chuàng)編并展示，讓學(xué)生自主探索，自由發(fā)揮，教師只稍加點(diǎn)撥、指導(dǎo)而已。
四、教師基本功扎實(shí)，課堂效率高。
作為一個(gè)音樂(lè)教師，音樂(lè)基本功是很重要的因素，沒(méi)有扎實(shí)的基本功，就談不上一節(jié)成功的音樂(lè)課。在這堂音樂(lè)課中，無(wú)論是教師的彈，還是教師的唱;無(wú)論是教師的表演，還是教師的語(yǔ)言、教態(tài)，都顯示了一個(gè)音樂(lè)教師扎實(shí)的音樂(lè)素養(yǎng)。正是因?yàn)橛辛诉^(guò)硬的基本功，學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂(lè)課。
【音樂(lè)與影視評(píng)課稿】相關(guān)文章：
音樂(lè)的評(píng)課稿08-03
初中音樂(lè)評(píng)課稿10-05
音樂(lè)《小螺號(hào)》評(píng)課稿12-21
小學(xué)音樂(lè)評(píng)課稿（精選17篇）09-26