二次根式評課稿
評課是教學、教研工作過程中一項經(jīng)常開展的活動。評課的類型很多，有同事之間互相學習、共同研討評課；有學校領(lǐng)導(dǎo)診斷、檢查的評課；有上級專家鑒定或評判的評課等等。以下是小編為大家整理的二次根式評課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
聽了趙老師的一節(jié)數(shù)學課，這節(jié)課趙老師安排的是一節(jié)學生的練習課，課上，學生一邊練習，我一邊觀察學生完成作業(yè)的情況，并與部分學生交流了解題方法。課后與趙老師交流的大致內(nèi)容如下。
一、解題方法要逐步訓練到學生達到自動化的程度。
本節(jié)課是關(guān)于二次根式的混合運算，其中所用的到新知識就是關(guān)于化簡二次根式，如學生首先要會把能化成，在觀察學生作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)還有部分學生對這樣的化簡不熟練，還有一個學生，算到了這一步時，眼睛盯著這個式子看了約兩分鐘的時間，無法往下進行了。
其實在計算的過程中，我們是先學生理論依據(jù)，然后由理論依據(jù)到具體的方法，最后用方法去計算每一道題。如上面的情況，先講了開方的性質(zhì)、意義等，這就了根式化簡提供了理論依據(jù)。然后就是進行方法訓練，在訓練過程中，應(yīng)老師先示范方法，學生再練習，發(fā)現(xiàn)學生還不熟練，則老師應(yīng)再示范，學生再練習。如要讓學生學會把化成，教師示范了的化簡后，便讓學生化簡、等，發(fā)現(xiàn)還有學生不熟練，示范后，學生再練習。直到學生熟練為止，這時就應(yīng)側(cè)重于方法，不必強調(diào)每一步的理論依據(jù)。
二、關(guān)于把化成的方法的探討。
在學生作業(yè)過程中，發(fā)現(xiàn)有部分學生在把化成總是無法從a中找到b2，因為在這個化簡中，首先就要把a分解成b2×c的形式，找不到b2下面化簡就無法進行。針對我們所化簡的b一般都在10以內(nèi)，便對一組最后一個學生做了如下指導(dǎo)。先記住2到9的平方數(shù)，即4、9、16、25、36、49、64、81（當時我是讓他把這些對應(yīng)的平方數(shù)寫在紙上）。然后用中的a去除這些平方數(shù)，從小到大，一個一個來，找到能整除的那一個。（這里去除與a的一半最接近的小的平方數(shù)，可保證一次化簡后更是最簡的）我給他示范了一個化簡先用8去除這些平方數(shù)，除以4就能整除了，這樣，后來他用這種方法化簡了化對了，我再讓他化簡，他化成了，我一方面讓他觀察這是不是最簡了，另一方面，把上面括號中的方法告訴他了。這些方法對于我們教師來說，是非常簡單的，等學生熟練后，這一步用的也是非常少的，但學生剛開始時，當他找不到b2時，用這種方法是可以的，我們就在舉一反三的示范后讓學生練習，直到他們能把一些常用的記住為止。
另外我們老師們在教學生計算的基本功時，不論是小學的各種計算，還是中學的去、加括號，乘法公式，都不能只停留在學生能算的程面上，應(yīng)通過反復(fù)不斷的強化練習，讓學生熟練，達到自動化的程度。如一些特殊的小數(shù)與分數(shù)的互化，20以內(nèi)的平方數(shù)，10以內(nèi)的立方數(shù)，加數(shù)在100以內(nèi)的加法和對應(yīng)的減法，常用的幾個乘法公式在任何時候都要能聯(lián)系起來會用等，有必要讓學生牢記于心。
擴展：二次根式數(shù)學知識點
二次根式的概念
形如√a（a≥0）的式子叫做二次根式。
注：在二次根式中，被開放數(shù)可以是數(shù)，也可以是單項式、多項式、分式等代數(shù)式，但必須注意：因為負數(shù)沒有平方根，所以a≥0是√a為二次根式的前提條件，如√5，√（x2+1），
√（x—1）（x≥1）等是二次根式，而√（—2），√（—x2—7）等都不是二次根式。
二次根式取值范圍
1、二次根式有意義的條件：由二次根式的意義可知，當a≥0時√a有意義，是二次根式，所以要使二次根式有意義，只要使被開方數(shù)大于或等于零即可。
2、二次根式無意義的條件：因負數(shù)沒有算術(shù)平方根，所以當a﹤0時，√a沒有意義。
知識點三：二次根式√a（a≥0）的非負性
√a（a≥0）表示a的算術(shù)平方根，也就是說，√a（a≥0）是一個非負數(shù)，即√a≥0（a≥0）。
注：因為二次根式√a表示a的算術(shù)平方根，而正數(shù)的算術(shù)平方根是正數(shù)，0的算術(shù)平方根是0，所以非負數(shù)（a≥0）的算術(shù)平方根是非負數(shù)，即√a≥0（a≥0），這個性質(zhì)也就是非負數(shù)的算術(shù)平方根的性質(zhì)，和絕對值、偶次方類似。這個性質(zhì)在解答題目時應(yīng)用較多，如若√a+√b=0，則a=0，b=0；若√a+|b|=0，則a=0，b=0；若√a+b2=0，則a=0，b=0。
二次根式的性質(zhì)
√a2=|a|
文字語言敘述為：一個數(shù)的平方的算術(shù)平方根等于這個數(shù)的絕對值。
注：
1、化簡√a2時，一定要弄明白被開方數(shù)的底數(shù)a是正數(shù)還是負數(shù)，若是正數(shù)或0，則等于a本身，即√a2=|a|=a（a≥0）；若a是負數(shù)，則等于a的相反數(shù)—a，即√a2=|a|=—a（a﹤0）；
2、√a2中的a的取值范圍可以是任意實數(shù)，即不論a取何值，√a2一定有意義；
3、化簡√a2時，先將它化成|a|，再根據(jù)絕對值的意義來進行化簡。
二次根式（√a）的性質(zhì)
�。ā蘟）2=a（a≥0）
文字語言敘述為：一個非負數(shù)的算術(shù)平方根的平方等于這個非負數(shù)。
注：二次根式的性質(zhì)公式（√a）2=a（a≥0）是逆用平方根的定義得出的結(jié)論。上面的公式也可以反過來應(yīng)用：若a≥0，則a=（√a）2，如：2=（√2）2，1/2=（√1/2）2。
方程與方程組
一元一次方程：①在一個方程中，只含有一個未知數(shù)，并且未知數(shù)的指數(shù)是1，這樣的方程叫一元一次方程。②等式兩邊同時加上或減去或乘以或除以（不為0）一個代數(shù)式，所得結(jié)果仍是等式。
解一元一次方程的步驟：去分母，移項，合并同類項，未知數(shù)系數(shù)化為1。
二元一次方程：含有兩個未知數(shù)，并且所含未知數(shù)的項的次數(shù)都是1的方程叫做二元一次方程。
二元一次方程組：兩個二元一次方程組成的方程組叫做二元一次方程組。
適合一個二元一次方程的一組未知數(shù)的值，叫做這個二元一次方程的一個解。
二元一次方程組中各個方程的公共解，叫做這個二元一次方程的解。
解二元一次方程組的方法：代入消元法/加減消元法。
一元二次方程：只有一個未知數(shù)，并且未知數(shù)的項的最高系數(shù)為2的方程
提高數(shù)學成績的方法
1、怎么樣提高數(shù)學成績
首先想要提升數(shù)學成績，成為數(shù)學學霸的前提是要對數(shù)學有良好的學習興趣。其次要學會課前預(yù)習，方便自己能夠更加深入的吃透課堂上的知識點。然后還要學會總結(jié)復(fù)習，總結(jié)自己課堂上的問題，復(fù)習課堂上的重要知識點，從而提高自己的數(shù)學成績。
提升數(shù)學成績還要擁有一個錯題本，和數(shù)學資料。認真對待自己的學習工具，多做練習題，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)和自己常犯的.題型，記在錯題本上，常練習，常鞏固。在自己的數(shù)學資料中摸索出適合自己的解題技巧，反復(fù)練習加以運用，一定會提升你的數(shù)學成績。
學會聽課，在課堂上勇于提問。數(shù)學最重要的部分都是在課本上，所以必須要掌握好課堂的45分鐘。把握好數(shù)學課本，為自己打下一個好基礎(chǔ)，這樣才能更有效的提升你的數(shù)學成績。學會做課堂筆記，把每節(jié)課的重要知識點記下來，以便接下來的復(fù)習。
2、如何才能成為數(shù)學學霸
想要提升成績成為數(shù)學學霸，天賦是非常重要的，當然除了天賦外還要看你是否肯用心，而且學習方法也是同等重要的。
提升數(shù)學成績成為學霸的第一步，就是要背，記住數(shù)學里面的公式和推算方法，掌握住數(shù)學公式和推算方法有助于你答題，無論自己碰到什么樣的題型，最基本的公式是必須要掌握的。因為數(shù)學答題時就算你不會，但是只要把公式寫出來還是會得分的，能夠更有效地提升你的成績。
多練習，多練習不是說搞那些所謂的題海戰(zhàn)術(shù)，真正要練的是教材，數(shù)學教材才是真正的基礎(chǔ)題，可以起到舉一反三的作用。而且在做題的時候要的是效率，而不是量，認真分析做過的題型，你會發(fā)現(xiàn)他們的題型會有相似之處，能夠使你更好的知道數(shù)學中的奧秘。
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