《加法結(jié)合律》評課稿

《加法結(jié)合律》評課稿

　　加法結(jié)合律是在前面學習加法交換律的基礎(chǔ)上進行教學的。在這節(jié)課上莊老師通過復習舊知引入新課，并對于加法交換律的特點予以了強調(diào)：位置交換。在新知的`學習過程中，通過觀察三個等式的特點，引導學生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，并運用規(guī)律來解決生活中的實際問題。

　　亮點：

　　1.教學語言簡練，問題指向性強。在發(fā)現(xiàn)加法結(jié)合律后，教師引導學生思考：在計算中什么變了，什么沒變？目的是讓學生發(fā)現(xiàn)計算的順序發(fā)生變化，從而更好地辨析與加法交換律的特點。

　　2.教學過程清晰條理，環(huán)環(huán)相扣。在教學中，從復習引入、學習新知、鞏固練習到全課總結(jié)，教學時間分配合理，給與了學生充分的動腦思考、相互交流、相互啟發(fā)的時間和空間。

　　建議：

　　1.要仔細揣摩新舊教材的編排思路，思考新教材為什么以解決問題的形式出現(xiàn)，這樣做的目的是什么，有什么優(yōu)點，做到立足教材、立足課堂、立足學生去審視本節(jié)課的教學。

　　2.對于帶有小括號的算式應如何讀，還是要回歸正確的語言表述上，與文字題相對應，做好知識的銜接，讓學生學會用數(shù)學的語言來表述加減乘除運算。

　　3.學生對于步驟多一步認為不簡便，教師應引導學生說明原因，指出問題的所在。

　　4.對于用字母表示加法結(jié)合律，要理解教材為什么先用符號表示，再用字母表示的意圖，還是要在讀懂教材上再下一些功夫。

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