《加法結(jié)合律》評(píng)課稿

《加法結(jié)合律》評(píng)課稿

　　加法結(jié)合律是在前面學(xué)習(xí)加法交換律的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在這節(jié)課上莊老師通過(guò)復(fù)習(xí)舊知引入新課，并對(duì)于加法交換律的特點(diǎn)予以了強(qiáng)調(diào)：位置交換。在新知的`學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)觀察三個(gè)等式的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，并運(yùn)用規(guī)律來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　亮點(diǎn)：

　　1.教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)練，問(wèn)題指向性強(qiáng)。在發(fā)現(xiàn)加法結(jié)合律后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在計(jì)算中什么變了，什么沒(méi)變？目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)計(jì)算的順序發(fā)生變化，從而更好地辨析與加法交換律的特點(diǎn)。

　　2.教學(xué)過(guò)程清晰條理，環(huán)環(huán)相扣。在教學(xué)中，從復(fù)習(xí)引入、學(xué)習(xí)新知、鞏固練習(xí)到全課總結(jié)，教學(xué)時(shí)間分配合理，給與了學(xué)生充分的動(dòng)腦思考、相互交流、相互啟發(fā)的時(shí)間和空間。

　　建議：

　　1.要仔細(xì)揣摩新舊教材的編排思路，思考新教材為什么以解決問(wèn)題的形式出現(xiàn)，這樣做的目的是什么，有什么優(yōu)點(diǎn)，做到立足教材、立足課堂、立足學(xué)生去審視本節(jié)課的教學(xué)。

　　2.對(duì)于帶有小括號(hào)的算式應(yīng)如何讀，還是要回歸正確的語(yǔ)言表述上，與文字題相對(duì)應(yīng)，做好知識(shí)的銜接，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言來(lái)表述加減乘除運(yùn)算。

　　3.學(xué)生對(duì)于步驟多一步認(rèn)為不簡(jiǎn)便，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明原因，指出問(wèn)題的所在。

　　4.對(duì)于用字母表示加法結(jié)合律，要理解教材為什么先用符號(hào)表示，再用字母表示的意圖，還是要在讀懂教材上再下一些功夫。

【《加法結(jié)合律》評(píng)課稿】相關(guān)文章：

排球課評(píng)課稿01-02

腳印評(píng)課稿01-12

回聲評(píng)課稿01-10

新疆評(píng)課稿01-09

色彩評(píng)課稿01-07

賽馬評(píng)課稿01-07

老王評(píng)課稿01-06

通分評(píng)課稿01-05

月相評(píng)課稿01-02

雨后評(píng)課稿12-31