《跑與游戲》評課稿
各位老師下午好，首先感謝發(fā)展中心和王老師為我們提供了這么一次相互學(xué)習(xí)、交流、探討的機會；其次也要感謝兩位執(zhí)教教師給我們呈現(xiàn)了兩節(jié)精心準(zhǔn)備的體育課。
下面，我針對吳孝迅老師這節(jié)課談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
縱觀整個教學(xué)過程，我覺得有以下幾個方面值得我們學(xué)習(xí)與借鑒：
一、教案的設(shè)計與書寫非常的規(guī)范。
拿到教案以后，我們可以清晰的知道，每個環(huán)節(jié)教的是什么？怎么教？學(xué)生是如何開展學(xué)習(xí)的。
二、教材搭配合理，注重上下肢的協(xié)調(diào)發(fā)展。
本節(jié)課的主教材是以下肢運動為主的快速跑，如果一堂課跑到底的話，會給學(xué)生的下肢造成相當(dāng)大的運動負(fù)荷。吳老師能明銳地發(fā)現(xiàn)之一不合理之處，于是在游戲環(huán)節(jié)那排了以上肢力量為主的“剪刀、石頭、布”的游戲
三、“剪刀、石頭、布”游戲的設(shè)計非常巧妙，趣味性強，是這節(jié)課的亮點。
我們都知道，相對下肢力量而言，小學(xué)生的上肢力量更為薄弱，不要說俯臥撐，就像這樣的立臥撐，學(xué)生都支持不了多久。這游戲的巧妙之處有2點：1、比賽轉(zhuǎn)移了學(xué)生的注意力；2、抓住了學(xué)生爭強好勝的個性特征。
四、基本功扎實，能較好的駕馭課堂
吳老師能做出標(biāo)準(zhǔn)的擺臂、高踢腿、起跑的示范動作，教態(tài)親切、自然，能將各個環(huán)節(jié)順利的銜接起來，促使整堂課上的很順利。
以上談的是優(yōu)點，下面提幾點建議：
1、教學(xué)目標(biāo)的.制訂不夠細(xì)化，觀測性不強。
一般而言，我們在制訂教學(xué)目標(biāo)的時候應(yīng)涉及到三方面的內(nèi)容：1、運動參與目標(biāo)；2、技能與能力目標(biāo)；3、社會適應(yīng)及心理健康目標(biāo)。
如：教學(xué)目標(biāo)一顯然表述的不夠細(xì)化，聽課的老師就不知道是全班同學(xué)都能夠?qū)W會用前腳掌跑步的方法，還是部分，部分又是百分之多少？因此，這樣的表述不利于看課者判斷教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。
2、教學(xué)重點不突出，缺乏落實重點，突破難點的練習(xí)方法和手段。
這節(jié)課的重點是蹬擺積極有力，在整個教學(xué)過程中，除了高抬腿，我們看不到更多、更好的輔助教學(xué)的手段。如果是我來處理的話，我會增加兩種練習(xí)的手段來落實教學(xué)重點：1、兩人一組的扶肩單腳蹬擺練習(xí)；2、兩人一組的扶肩連續(xù)蹬擺練習(xí)。
3、組織教學(xué)過程中存在隊伍調(diào)動痕跡太明顯的問題。
以上點評的內(nèi)容僅代表個人觀點，不對之處請大家批評指正！
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