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let’s spell的評課稿
今天聽了林老師這節(jié)課，讓我收獲頗豐，同時也有一些感觸，這里我談談個人的一些思考，不當之處，敬請諒解。
林老師執(zhí)教的這一課是小學英語四年級下冊第四單元的Let’s spell部分，該課主要是通過語音來引導學生學習并記住單詞，讓學生在學習的過程中逐步提高見詞能讀的能力。
良好的開頭是成功的一半，為整節(jié)課起著十分關鍵的作用。首先，林老師通過學生比較熟悉的電影來創(chuàng)設語言情境并引入，這樣就充分調動起了學生的學習興趣，讓學生的注意力在最短的時間內被激活。緊接著，利用歌曲、游戲等一系列方式對語音進行復習，溫故而知新，為新的內容的學習做好鋪墊。
第二，通過對fr進行拆音、分音來讓學生自主發(fā)現(xiàn)r的發(fā)音，從而切入本課fr、hrse的拼讀學習，然后通過繞口令、跟讀以及游戲等方式感知字母組合的音—形對應關系，從而提高學生見r就知其音的能力，這一部分的教學盡可能得發(fā)揮了學生的主體作用，讓學生在形式多樣的活動中感受知識，體驗知識，并最大范圍得讓全體學生參與到學習中去。
第三，林老師通過課堂中的homework一方面鞏固了or的讀音，同時通過拼讀不同類的單詞讓學生自主發(fā)現(xiàn)or在w后的發(fā)音規(guī)則的不同，引出word 和world的兩個單詞的學習，提高學生的拼讀能力。
最后，通過大量的練習，充分鞏固了本節(jié)課的學習內容，讓學生不斷在練中學，在學中練，扎實有效得掌握了本節(jié)課的知識。
總體來說，這堂課目標明確，條理清晰，扎實有效。
但是，本課中仍存在一些值得探討的地方：
1、本堂課中，林老師在布置任務前，未能使學生更加簡潔明了得理解老師的意圖，導致學生時常出現(xiàn)“卡機”的情況。
2、教師語言不是很豐富。當然，這其實也是我自身的一個毛病。對于英語教學，教師如何輸入才能得到學生更好地輸出，我相信是許多老師都在思考的問題。以上就是我對今天林老師這節(jié)課的淺見，有評得不恰當?shù)牡胤�，請在座老師多多批評指正，謝謝！
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