圖形的聯(lián)想美術評課稿
我就溪口鎮(zhèn)中心小學的孫烏蘭老師執(zhí)教的《圖形的聯(lián)想》這節(jié)課來談談自己的感想。
首先，孫老師從備課、教具準備來看，都進行了精心的安排和設計，從課堂教學來看，通過靈活多樣的教學活動和組織形式，來指導學生積極參與活動，始終以引導學生善于觀察的習慣，讓學生感受生活中帶來的藝術聯(lián)想，學習聯(lián)想的方法技巧。
在課堂上，孫老師以她特有的教學風格為學生營造了一個民主、平等的課堂氣氛，讓人感到親切自然，應該說，這是一堂重主體、重合作、重過程、重創(chuàng)新的在新課程背景下洋溢著現(xiàn)代氣息的美術課，讓人耳目一新。
這節(jié)課的亮點是：1、“設置擂臺”營造了開放自由的課堂氛圍；2、具有節(jié)奏感和時代感。（比如選用北京奧運會會徽的圖片展開聯(lián)想等）
但是我也想在這里提幾點自己的想法和建議。第一點我覺得孫老師設置擂臺的出發(fā)點是很好的，調(diào)動了學生的積極性，激發(fā)學生的想象力。但是孫老師在最后沒有很好的發(fā)揮這個擂臺的作用，在評選作品時，模臨兩可，并沒有評出什么內(nèi)容。（舉手的學生選的都是自己的作品，讓老師不知該如何評價，最后只能概括的說“你們打打敗了老師，你們都是擂主”）。我在想這個環(huán)節(jié)為了避免以上現(xiàn)象的出現(xiàn)，可以這樣設計：參加擂臺的人數(shù)限制好，貼滿了擂臺就可以停止讓學生再上來了。然后讓沒有參加擂臺的學生來評選自己喜歡的作品，可以選幾個小評委上來給自己喜歡的'作品貼上小花，最后得到小花最多的作品的作者是擂主，并給予獎勵。讓得獎的作者上來說說自己這個作品的設計理念和獲獎感言。
第二點就是在課堂的最后，孫老師選了6幅很有時代氣息的創(chuàng)意廣告畫給學生欣賞。這里我覺得首先是作品的量太多，2，3幅就足夠了，6張量太大，而且每一張都讓學生講感受，這樣讓學生感覺累，繁瑣。其次，孫老師選的有些畫有些過于深奧，讓老師說說內(nèi)涵也有點困難，何況學生呢。可以讓學生欣賞欣賞，但不學要太過于挖掘深處，畢竟只是3年級小學生。
以上是我個人的一些拙見，也算是自己學習的一些心得反思。
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