《有趣的測量》的評課稿
實施新課程：我們的理念是數(shù)學教育應努力激發(fā)學生的學習情感，將數(shù)學與學生的生活、學習聯(lián)系起來，學習有挑戰(zhàn)性、鮮活的數(shù)學。那么如何根據教材的'特點，把枯燥的數(shù)學實踐活動變得有趣、生動、易于理解，讓學生活學活用，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力呢？我想這應該是我們全體老師思考的問題。
聽完這節(jié)課，給我感覺是：快樂、有趣、輕松 、愉悅，本節(jié)課劉老師設計別具匠新，一掃傳統(tǒng)課堂死氣沉沉地聽，悶聲悶氣地算，機械被動地模仿的狀態(tài)。學生會操作，會表達，會思考，會探索，會合作，會創(chuàng)造，充分調動了學生多種感官，激發(fā)了學生的學習興趣，學生多方面能力得到培養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下幾點：
有趣成為這堂課的亮點：讓學生從長方體、正方體等規(guī)則物體的體積一下了子過渡到探究不規(guī)則圖形，思維跨度大，挑戰(zhàn)性強，這本身就很有趣，再加上教師采用土豆、橡皮泥，不規(guī)則石頭等來試驗，特別課尾測量一粒黃豆的體積，把這種愉悅、有趣推向了**。
給學生創(chuàng)建了一個開放的課堂教學環(huán)境，學生在學的過程 中充分地展示自我，盡情地張揚個性。這種課全體同學參與活動，學習積極性高。學生學得輕松愉悅。
注重雙基的培養(yǎng)，從復習的導入求長方體、正方體的體積公式以及規(guī)范的板書：上升水的體積＝石塊的體積，這些方面都可以體現(xiàn)。
聽完這節(jié)課同時也給我們留下以下的思考：
1、既然是測量，是否因應追求測量的科學性，是不是可讓學生用尺子量量，示范給大家看。
2、實驗方法，解決問題的策略，可否先讓小組學生上臺演示、解說，再找聽懂了的同學歸納總結，這樣對學生傾聽習慣和概括能力的培養(yǎng)是不是更好一些呢？
3、除了用裝有水的容器測量外，還可以借助有土、沙、灰等其他填充物，教師可給學生講清楚，以便拓寬學生的視野。
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