《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》評課稿范文
新一輪課程目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)建立具有主動參與、樂于探究、交流、合作的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。本節(jié)課華老師采取的教學(xué)策略就是通過動手操作，合作學(xué)習(xí)，把學(xué)生原有的認(rèn)識基礎(chǔ)、認(rèn)識規(guī)律，與落實本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來，有效地完成了教學(xué)目標(biāo)，又突破了本節(jié)課的難點，本節(jié)課有以下突出特點：
1、培養(yǎng)學(xué)生的思維，把握教材重點
1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識基礎(chǔ)上，對數(shù)的認(rèn)識進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，華老師能根據(jù)學(xué)生已有的知識儲備出發(fā)，立足學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展，把重點定位在讓學(xué)生在合作交流、探究、數(shù)數(shù)的規(guī)律，從而發(fā)現(xiàn)十進(jìn)關(guān)系，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。教材重點的正確是課堂教學(xué)成功的首要因素。
2、策略得當(dāng)，凸顯探究、意味
解決教材重點的策略是多樣的，而選擇有效策略是非常重要的，本節(jié)課華老師采取了“小組探究，動手操作，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力”的教學(xué)策略。創(chuàng)設(shè)了兩個活動環(huán)節(jié)：一是估一堆鉛筆的數(shù)量，二是數(shù)小棒有多少，讓學(xué)生在活動中自己體會、自己發(fā)現(xiàn)，數(shù)一數(shù)，除了一個一個地數(shù)、十個十個地數(shù)、一百一百地數(shù)，還可以一千一千地數(shù)，這些數(shù)數(shù)的方法，數(shù)的.組成規(guī)律，不是由華老師告訴學(xué)生的，而是由學(xué)生在小組合作，動手實踐探索過程中，自己感悟，自己總結(jié)出來的，思維訓(xùn)練落實扎實有效，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感
發(fā)展學(xué)生的數(shù)感是課標(biāo)提出的一個重要目標(biāo)。本節(jié)課華老師先用小棒讓學(xué)生感知10、100有多少，為學(xué)業(yè)生提供了充分的可感知的現(xiàn)實背景，然后讓學(xué)生估一估一堆小棒有多少，并動手?jǐn)?shù)去驗證，學(xué)生經(jīng)歷數(shù)的過程，對小棒具體數(shù)量的感知與體驗，是學(xué)生建立數(shù)感的基礎(chǔ)，然后引導(dǎo)學(xué)生得出要數(shù)更大的數(shù)時，應(yīng)以什么為單位來數(shù)，從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)的規(guī)律。此外，用多得多、少得多交流十、百、千之間的關(guān)系，這環(huán)環(huán)相扣的設(shè)計，讓學(xué)生的數(shù)感在潛移默化中得到形成和培養(yǎng)。
4、溝通數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系
本節(jié)課華老師注意教學(xué)內(nèi)容“從生活中來，到生活中去”的理念。首先，以學(xué)生收集生活中的大數(shù)為依據(jù)，提出問題，引入新課，讓學(xué)生貼近生活學(xué)數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知需求，然后引導(dǎo)生把所學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決實際問題，并且回歸到書中的主題，真正做到了“活學(xué)活用”，這樣的設(shè)計使學(xué)生自覺地用數(shù)學(xué)的眼光解決問題。
縱觀本節(jié)課，設(shè)計新穎，層次清晰，教學(xué)重點把握準(zhǔn)確，采取的策略有效，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了民主和諧的課堂氛圍，提供了有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是一節(jié)成功的優(yōu)質(zhì)課。但教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，再精彩的設(shè)計也會存在一些不足之處，現(xiàn)就我自己談些不成熟的看法：
1、先松后緊
本節(jié)課重點之一是整十整百處的拐彎數(shù)，華老師在教學(xué)過程中沒有講解，大部分時間用在了小組內(nèi)數(shù)小棒中，故耽誤了時間。如果我來重建本節(jié)課，我會縮短導(dǎo)入、練習(xí)、估算的環(huán)節(jié)，小組數(shù)數(shù)后，便總結(jié)計數(shù)單位和十進(jìn)制關(guān)系，然后讓學(xué)生小組內(nèi)數(shù)數(shù)，如98~106，218~225，998~1000等，通過數(shù)數(shù)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么地方難數(shù)，為什么？再設(shè)計一些練習(xí)，如師生對數(shù)、開火車數(shù)，男女生賽數(shù)，小組內(nèi)數(shù)等活動，并利用計數(shù)器及課件演示、感知，十位、百位滿十后，個個數(shù)位的變化，這樣能加深學(xué)生對十進(jìn)制的理解，及對拐彎數(shù)方法的掌握。
2、知識點撥不到位。
課始，學(xué)生例舉生活中的大數(shù)時，出現(xiàn)了體重120斤，此時教師應(yīng)及時告知學(xué)生斤是我國重量單位，而國際上通用單位是千克。
3、對數(shù)數(shù)環(huán)節(jié)，華老師采用了2次拍手的設(shè)計，我認(rèn)為對于2年級學(xué)生來說有些簡單，若改用打手勢或互接，手、腦、眼并用，更能培養(yǎng)生思維的靈活性。
以上便是我對本節(jié)課的粗淺認(rèn)識，謝謝大家。
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