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《原地側(cè)向投擲》評(píng)課稿（通用13篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行評(píng)課稿編寫(xiě)工作，評(píng)課的類(lèi)型很多，有同事之間互相學(xué)習(xí)、共同研討評(píng)課；有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)診斷、檢查的評(píng)課；有上級(jí)專(zhuān)家鑒定或評(píng)判的評(píng)課等。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的評(píng)課稿呢？以下是小編為大家收集的《原地側(cè)向投擲》評(píng)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《原地側(cè)向投擲》評(píng)課稿 1
實(shí)驗(yàn)小學(xué)沈技峰老師的一堂課題為《灰太狼來(lái)了》的“原地側(cè)向投擲”的投擲教學(xué)。整堂課所用器材獨(dú)巨匠心（彩色的彈性球），教學(xué)方法上采用了學(xué)生喜愛(ài)的“喜羊羊與灰太狼”的故事為情境，加上及時(shí)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程脈絡(luò)清晰，銜接有序，使觀者清楚的明了設(shè)計(jì)者的教學(xué)主題，尤其是三個(gè)方面更為突出：
1. 積極避免和預(yù)防傷害事故的發(fā)生，提高課堂安全性
體育教學(xué)課堂是一個(gè)身體力行的特殊課堂，教學(xué)環(huán)境的多邊性與學(xué)生技術(shù)的不穩(wěn)定性使我們的教學(xué)課堂充滿著許多能預(yù)設(shè)但未知的可變因素。這些因素不僅會(huì)干擾我們的教學(xué)程序，也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生畏懼的心理，降低參與學(xué)習(xí)的積極性。而沈老師在這個(gè)環(huán)節(jié)上處理的非常的細(xì)致。在熱身游戲“紅綠燈”的部分不僅使學(xué)生了解了基本的交通知識(shí)與遵守規(guī)則安全參與的意義，并將這種安全意識(shí)在“原地側(cè)向投擲”的主要環(huán)節(jié)中作為學(xué)生練習(xí)的.前提，將安全教育貫穿了課堂教學(xué)的始終。營(yíng)造了一個(gè)令人安心、放心的學(xué)習(xí)氛圍，還體育課堂一個(gè)健康快樂(lè)的空間，無(wú)形中增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了課堂教學(xué)的有效性。
2. 教學(xué)過(guò)程收放自如，減少消極時(shí)間的出現(xiàn)
隊(duì)列調(diào)動(dòng)是體育課堂的一大特色，多變的隊(duì)列變化能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但也是考驗(yàn)師生配合的一大難題。沈老師的這堂課中依次出現(xiàn)了：一路縱隊(duì)熱身跑、四路縱隊(duì)發(fā)放器材、圓形集合講解、四列橫隊(duì)投擲練習(xí)等四種隊(duì)型變換，令人目不暇接。但沈老師在每一個(gè)隊(duì)型變化之間只用了幾個(gè)簡(jiǎn)潔卻準(zhǔn)確的指示性口令就快速地調(diào)動(dòng)了隊(duì)伍，整個(gè)場(chǎng)面井然有序、收放自如。由此可見(jiàn)，沈老師的課堂調(diào)控能力已經(jīng)到了爐火純青的境界。令人由衷的佩服！
3. 設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生的探索有明確的目的性
現(xiàn)今的教學(xué)機(jī)制一直提倡在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)行一種能夠提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力的教學(xué)方法，而小組合作探究學(xué)習(xí)方法是我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中運(yùn)用最多的方式。這種方式能通過(guò)合作性的學(xué)習(xí)提高同伴間的交流，懂得如何與人相處的同時(shí)，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。但這種教學(xué)方式如果操作不當(dāng)，對(duì)于心理年齡未成熟的小學(xué)生而言，很容易成為一種無(wú)組織的散漫行為�？墒牵蚶蠋熗ㄟ^(guò)一張“打狼秘籍”就輕易解決這個(gè)難題，他將“原地側(cè)向投擲”的技術(shù)重點(diǎn)設(shè)置成“秘籍”的內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)“武功”的過(guò)程，使學(xué)生有目的性地研究、探索問(wèn)題，避免了學(xué)生無(wú)目的性的“瞎碰亂撞”，引導(dǎo)學(xué)生“走”向正確的尋求答案之路。
在這里借助浙江師范大學(xué)的王章明教授的一句話作為這堂課的一個(gè)小建議：“假如我們將體育課堂看成一個(gè)有生命的主體，它要有呼吸，有節(jié)奏，有高潮。”而縱觀這堂課，學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏平和，技術(shù)難度一般，練習(xí)密度偏低，很難設(shè)定課堂的高潮在哪個(gè)部分。這樣的教學(xué)過(guò)程對(duì)于學(xué)生的“第一興奮點(diǎn)”的刺激雖然能達(dá)成，卻無(wú)法通過(guò)更高刺激的調(diào)節(jié)順利地過(guò)渡到“第二興奮點(diǎn)”，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣停留在被動(dòng)學(xué)習(xí)與主動(dòng)學(xué)習(xí)之間，對(duì)于技術(shù)技能的強(qiáng)化很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，這將成為本課的一個(gè)小遺憾。
再者，沈老師在本次課中出現(xiàn)了一個(gè)我們一直在研究探討的教學(xué)課題，即：“投擲教學(xué)中的擲遠(yuǎn)與擲準(zhǔn)技術(shù)能不能同時(shí)在一個(gè)課時(shí)中進(jìn)行教學(xué)？這種同步教學(xué)會(huì)不會(huì)造成技術(shù)的負(fù)遷移現(xiàn)象？”
借此機(jī)會(huì)，謝謝寧波市實(shí)驗(yàn)小學(xué)沈技峰等老師與省體育界的專(zhuān)家及同仁給我們提供了一個(gè)這樣難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也希望通過(guò)這個(gè)平臺(tái)能給我們的疑問(wèn)尋求一個(gè)合理的答案。
《原地側(cè)向投擲》評(píng)課稿 2
本課以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，積極貫徹新課程理念，教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容緊扣教學(xué)目標(biāo)，整堂課結(jié)構(gòu)清晰，教學(xué)過(guò)程流暢自然。教師用生動(dòng)親切的語(yǔ)言和活潑有趣的組織將整堂課渲染的富有活力和激情，使學(xué)生對(duì)本有些枯燥的投擲練習(xí)興趣盎然，在輕松愉快的教學(xué)氛圍中較好的學(xué)習(xí)和掌握了教學(xué)目標(biāo)要求達(dá)到的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀�，F(xiàn)將我教學(xué)過(guò)程中認(rèn)為做的比較好的`方面總結(jié)如下：
1、教學(xué)目標(biāo)確定的比較實(shí)際合理，符合水平二學(xué)段學(xué)生的學(xué)習(xí)程度和需求。教學(xué)中遵循目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容的核心思想，精心組織教學(xué)過(guò)程，順利地完成了本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，基本達(dá)成了原定的教學(xué)目標(biāo)。
2、教學(xué)思路清晰，過(guò)程流暢，重難點(diǎn)突出。本節(jié)課設(shè)計(jì)過(guò)程簡(jiǎn)潔明了，主次分明，基本部分的教學(xué)利用學(xué)生自主嘗試體驗(yàn)—教師講解示范，以口訣加示范的形式引導(dǎo)學(xué)生分解學(xué)習(xí)動(dòng)作方法。在徒手分解與完整練習(xí)中體會(huì)右臂后引、蹬地轉(zhuǎn)體、揮臂過(guò)肩、快速有力的動(dòng)作要領(lǐng)，以此攻克教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)方法比較傳統(tǒng)但很實(shí)用。
3、教學(xué)形式活潑多樣，趣味濃厚，符合學(xué)生學(xué)習(xí)的心理需求。投擲教學(xué)內(nèi)容相對(duì)比較單調(diào)乏味。我在教學(xué)中應(yīng)用親切的教態(tài)語(yǔ)言、活潑生動(dòng)的語(yǔ)言引導(dǎo)和富有情趣的教學(xué)形式將學(xué)生的興趣和有意注意始終吸引在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)本身。讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、輕松掌握動(dòng)作技能。
《原地側(cè)向投擲》評(píng)課稿 3
在本周，我上了一節(jié)新教師亮相課，這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容：原地側(cè)向投擲壘球。
通過(guò)本次課，讓學(xué)生掌握上一步投擲壘球的動(dòng)作概念及要領(lǐng)，了解投擲是人類(lèi)的基本技能之一。讓學(xué)生初步掌握在蹬地、轉(zhuǎn)體、揮臂的基礎(chǔ)上，解決出手角度、出手速度及手腳同時(shí)用力的投擲動(dòng)作。培養(yǎng)學(xué)生的靈敏性、協(xié)調(diào)性,瞬間爆發(fā)力等各項(xiàng)素質(zhì)，進(jìn)一步發(fā)展快速奔跑的能力。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生在游戲過(guò)程中養(yǎng)成“自立、自控、自律”的行為習(xí)慣，使學(xué)生的身體素質(zhì)得到發(fā)展，逐步形成良好的心理品質(zhì)。
首先，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入熱身階段，以散點(diǎn)的方式，讓學(xué)生進(jìn)行兩人炒黃豆、三人壓壓肩等準(zhǔn)備活動(dòng)來(lái)引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在游戲中盡情的玩樂(lè)，把身體個(gè)關(guān)節(jié)活動(dòng)開(kāi)。再接著進(jìn)入準(zhǔn)備操活動(dòng)各關(guān)節(jié)的練習(xí)，用口令來(lái)把學(xué)生的吸引力轉(zhuǎn)移到老師身上來(lái)，跟著老師，聽(tīng)著口令，學(xué)著模仿練習(xí)。
第二部分是學(xué)練技能部分。首先是復(fù)習(xí)正面投擲壘球。因?yàn)楸敬握n采用了游戲教學(xué)法，因此更多時(shí)候考慮到學(xué)生的自立、自控、自律的能力。其次是學(xué)習(xí)原地側(cè)向投擲壘球，是學(xué)生初步掌握合理的`背后過(guò)肩、肩上屈肘的投擲動(dòng)作；然后是運(yùn)物接力賽，本節(jié)課主要是上肢力量練習(xí)，在這部分加強(qiáng)了學(xué)生的反應(yīng)能力和奔跑能力。
最后是結(jié)束部分，為了讓學(xué)生在大運(yùn)動(dòng)量后，能迅速的恢復(fù)自己的心率，輔助下一節(jié)課，因此安排了健美操運(yùn)動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)行放松。學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行模仿練習(xí)，整體感覺(jué)不錯(cuò)。但本次課下來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己有很多地方需要改進(jìn)：
1，或許是因?yàn)橛星蝾?lèi)在，學(xué)生的紀(jì)律就相對(duì)難控制點(diǎn)，因?yàn)楸敬握n出現(xiàn)好多次，學(xué)生在顧自己而沒(méi)有聽(tīng)教師講解，導(dǎo)致學(xué)生在練習(xí)中，出現(xiàn)眾多錯(cuò)誤。因此要加強(qiáng)學(xué)生平時(shí)課堂紀(jì)律的教育，有良好的課堂紀(jì)律才能保證學(xué)生課的質(zhì)量。
2，自身對(duì)投擲類(lèi)或許并不是太拿手，因此要加強(qiáng)對(duì)教材的基本知識(shí)的了解與掌握。有助于更好的教學(xué)。
3，要加強(qiáng)安全意識(shí)的灌輸與教育。
《原地側(cè)向投擲》評(píng)課稿 4
一、玩中練
玩是小學(xué)生的天性，小學(xué)體育課中如果沒(méi)有"玩"，那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學(xué)生，不能體現(xiàn)"寓快樂(lè)于體育教學(xué)之中"的教學(xué)目標(biāo)。因此，我在課的一開(kāi)始就設(shè)計(jì)了一個(gè)"玩紙飛機(jī)"的小游戲，使學(xué)生一下就進(jìn)入了上課角色，玩得十分開(kāi)心，而且在不知不覺(jué)中完成了上課的熱身準(zhǔn)備活動(dòng)。在下面的教學(xué)中，我始終在貫徹執(zhí)行這種教學(xué)思想，無(wú)論是學(xué)習(xí)投擲技能，還是知識(shí)延伸，或是放松身心，我都設(shè)計(jì)了各種各樣的游戲，如："甩紙炮""打紙牌""投彈練習(xí)"等讓學(xué)生始終在玩中開(kāi)展技能的練習(xí)，獲取更多的知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，愉悅身心。從整節(jié)課的情況來(lái)看，學(xué)生還是十分喜歡這種練習(xí)方式，整節(jié)課幾乎每個(gè)人都表現(xiàn)出一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂(lè)于參加各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并敢于在活動(dòng)中表現(xiàn)自我。
二、玩中學(xué)
新課改的體育課，我覺(jué)得并不是簡(jiǎn)單的玩或者是做游戲。因此無(wú)論教師設(shè)計(jì)了怎樣的課，其目的都是讓學(xué)生能在玩中有所收獲，即玩中學(xué)。
本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓學(xué)生掌握原地側(cè)向投擲的`技術(shù)方法，即掌握投擲的出手角度和出手速度。為此我專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了兩個(gè)小游戲：一個(gè)是彈射紙火箭，一個(gè)是甩小球。通過(guò)組織讓學(xué)生玩這兩個(gè)游戲，讓學(xué)生在玩中明白了"投擲的角度是前上方，出手的速度要快"這兩個(gè)重要技術(shù)的原理，并能在實(shí)踐練習(xí)中運(yùn)用，達(dá)到了較好的效果，許多平時(shí)體育不是太好的學(xué)生也輕意的學(xué)會(huì)了這個(gè)技術(shù)動(dòng)作。這種教學(xué)方法要比教師直接講解示范的效果要好，而且在這種教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生接受技術(shù)不是通過(guò)教師的直接傳授獲取的，而是通過(guò)自己的親身體驗(yàn)獲得，較好的體現(xiàn)了新課標(biāo)的強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)的思想。
以上是這節(jié)體育課上完后的一個(gè)教學(xué)反思，當(dāng)然還存在著許多不足之處，如課堂密度的掌控，學(xué)生掌握技術(shù)的反饋評(píng)價(jià)的及時(shí)性等方面還有待進(jìn)一步完善。
《原地側(cè)向投擲》評(píng)課稿 5
上周四我校體育教師和重慶市人民小學(xué)進(jìn)行體育教學(xué)研討活動(dòng)，有四人分別就《原地側(cè)向投擲》、《原地正面投擲》進(jìn)行了同課異構(gòu)，效果十分顯著�，F(xiàn)就陳湘全老師的課進(jìn)行一個(gè)課例研究，得到了不少教學(xué)上的思考。
陳老師的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，他們生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維，對(duì)游戲特別感興趣，學(xué)生有著極強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，他們想象力豐富，喜歡創(chuàng)編與自我嘗試。因此，教學(xué)中充分把握學(xué)生的心理特征與能力特點(diǎn)，通過(guò)游戲激趣，也通過(guò)游戲?qū)?fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化，巧妙地將游戲教學(xué)法滲透教學(xué)全過(guò)程，引領(lǐng)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲，輕松掌握正確的投擲方法。全課采用游戲教學(xué)法，充分挖掘?qū)W習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)激情，讓學(xué)生主動(dòng)參與，主動(dòng)體驗(yàn)，輕松掌握。由開(kāi)課的隊(duì)伍調(diào)動(dòng)“上山打老虎”游戲——準(zhǔn)備環(huán)節(jié)的“找方向”游戲——基本環(huán)節(jié)的“小球跳跳跳”；“小球飛飛飛”——結(jié)束環(huán)節(jié)的“小球踢踢踢”這5個(gè)游戲構(gòu)成了一條學(xué)習(xí)主線，老師引導(dǎo)學(xué)生沿著這條主線在游戲中學(xué)習(xí)，也在學(xué)習(xí)中游戲。
看了陳老師的課得到很多值得借鑒的東西本，比如：語(yǔ)言的生動(dòng)性，動(dòng)作的連貫性，隊(duì)伍的調(diào)整性等等；合理利用教育資源，整堂課自制教具一用到底，一材多用；教材的搭配上有不少于5分鐘的素質(zhì)訓(xùn)練，讓孩子真正的得到了體育鍛煉，達(dá)到了體育課的時(shí)效性。
同時(shí)我也得到了一些反思：語(yǔ)言的重復(fù)性“你、我、他”感覺(jué)整節(jié)課都在說(shuō)，做的時(shí)間是不是稍微少了點(diǎn)；學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，一只手拿輕物，一只手拿繩子，既要想把手上的東西投擲出去，又要想把另一頭緊緊拽在手中，是不是會(huì)讓人一心兩用，是不是會(huì)讓動(dòng)作沒(méi)有那么的協(xié)調(diào)，達(dá)不到預(yù)期的`目標(biāo)，這種教法確實(shí)讓我有點(diǎn)“困惑”；練習(xí)的方法上，學(xué)生學(xué)習(xí)投擲動(dòng)作的最終目的是為了擲遠(yuǎn)，但是在解決快速揮臂的問(wèn)題上就讓學(xué)習(xí)的學(xué)生走進(jìn)了誤區(qū)“對(duì)地練習(xí)鞭打動(dòng)作”，雖然是在練習(xí)快速揮臂，但是是不是每個(gè)孩子真正的把動(dòng)作落實(shí)到位，教師的觀察就起到了很至關(guān)重要的價(jià)值，陳老師有觀察，觀察的面比較小，造成了個(gè)別學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，此時(shí)如果能進(jìn)行對(duì)比性評(píng)價(jià)，那么我相信就可以根本解決這個(gè)問(wèn)題。從中我確實(shí)學(xué)到了很多東西，上一節(jié)體育課不難，但是要上一節(jié)優(yōu)秀的體育課真的很難，從對(duì)課的把握到設(shè)計(jì)再到實(shí)施，40分鐘遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和修煉。所以我覺(jué)得陳老師的課雖然有一些不足但是都是值得我學(xué)習(xí)和深究的。
我要感謝朝陽(yáng)這份沃土給了我很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我相信我會(huì)做好新一代的接班人。
《原地側(cè)向投擲》評(píng)課稿 6
把學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能與體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，在課堂教學(xué)中相互地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在體育課中能做到“樂(lè)中練、學(xué)中練、玩中練”，很好地體現(xiàn)《體育與健康》課程新理念，這是本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容所要達(dá)到的教學(xué)效果。
為達(dá)到這一教學(xué)效果，本課教學(xué)內(nèi)容以選擇《原地側(cè)向投擲壘球》為載體，在教學(xué)設(shè)計(jì)上作了精心安排，以趣導(dǎo)學(xué)，以趣激練，使技能教學(xué)融化在趣味性的活動(dòng)之中。通過(guò)投紙飛機(jī)、投小紙團(tuán)、游戲“投毽球比多”、投小沙包、投壘球過(guò)2米高橫繩、投壘球過(guò)目標(biāo)標(biāo)志點(diǎn)和游戲“自選投擲活動(dòng)目標(biāo)”等活動(dòng)，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用真正得到體現(xiàn)。教師“教中有樂(lè)”，學(xué)生“學(xué)中有趣”，學(xué)生的在課堂上多了一些體驗(yàn)，多了一些選擇，多了一些啟迪，團(tuán)結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到較好的培養(yǎng)。具體表現(xiàn)在：
一、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度積極
在教師點(diǎn)拔、提示、引導(dǎo)下，學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了真正的變化，自始至終都呈現(xiàn)積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)心態(tài)，使整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿動(dòng)感和歡樂(lè)的笑聲，自主練習(xí)，合作活動(dòng)，獲得成功，共亨體驗(yàn)溢于色。
二、師生關(guān)系互動(dòng)、和諧
本課教師通過(guò)啟迪，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，有效地促進(jìn)師生互動(dòng)，能較好關(guān)注每一位學(xué)生，保證每一位學(xué)生能獲得身心愉悅的機(jī)會(huì)，展示自己的'機(jī)會(huì)，如游戲“自選投擲活動(dòng)目標(biāo)”所安排的4個(gè)活動(dòng)目標(biāo)(a、滾動(dòng)籃球，b、滾動(dòng)呼拉圈，c、拉動(dòng)滑板車(chē)，d、拉動(dòng)吊掛呼拉圈)，雖然投準(zhǔn)有異有難，但都是為不同技能水平的學(xué)生設(shè)計(jì)，讓他們自主選擇參與，并在活動(dòng)中能獲得成功，感受參與體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣及益心歡顏的價(jià)值。讓他們體驗(yàn)到教師為之所想，為之所為的良好心態(tài)，促進(jìn)師生關(guān)系平等、和諧、融洽發(fā)展。
三、學(xué)習(xí)內(nèi)容以趣溢情
“學(xué)之有趣、動(dòng)之有情、活之有序”是聽(tīng)課教師對(duì)本課的評(píng)價(jià)。說(shuō)實(shí)在，由于本課在教學(xué)設(shè)計(jì)上，既有保留傳統(tǒng)教學(xué)的精華，又在活動(dòng)形式上有所創(chuàng)新和實(shí)破，使學(xué)生“興而激動(dòng)”，他們?cè)谡n堂中能很好體驗(yàn)“樂(lè)中練、學(xué)中練、玩中練”的教學(xué)內(nèi)容，處處融趣，點(diǎn)點(diǎn)溢情。
四、解決教學(xué)重、難點(diǎn)能承上啟下
本課教學(xué)內(nèi)客作為單元教學(xué)第一課次安排，在解決教學(xué)重、難點(diǎn)方面，有所改進(jìn)，受廣東省中小學(xué)教學(xué)指導(dǎo)用書(shū)《體育》“原地側(cè)向投擲壘球”教學(xué)內(nèi)容水平一、水平二間銜接安排啟發(fā)，糾正以往各年級(jí)教學(xué)脫節(jié)，缺乏承上啟下的問(wèn)題。通過(guò)“投紙飛機(jī)、小紙團(tuán)”的活動(dòng)，既引入，又復(fù)習(xí)“屈肘肩上”和“轉(zhuǎn)體揮臂”兩個(gè)投擲動(dòng)作，達(dá)到承上啟下的目的，并作為解決本課的教學(xué)重點(diǎn)。而游戲《投毽球比多》的投毽子過(guò)“魚(yú)池”，又復(fù)習(xí)“投遠(yuǎn)”，接下來(lái)“投壘球過(guò)2米高橫繩”和“投壘球過(guò)目標(biāo)標(biāo)志點(diǎn)”，更把“投遠(yuǎn)”的練習(xí)目標(biāo)具體化。經(jīng)過(guò)一番有趣活動(dòng)之后，再通過(guò)游戲“自選投擲活動(dòng)目標(biāo)”，來(lái)解決本課的教學(xué)難點(diǎn)“快速用力投出”的問(wèn)題，更好地把技能教學(xué)寓于興趣活動(dòng)之中。
雖然本課學(xué)生能自主、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)技能興趣化學(xué)習(xí)所帶來(lái)的成功與喜悅，取得較好的教學(xué)效果。但應(yīng)當(dāng)看到不足，在學(xué)生組織活動(dòng)操作能力培養(yǎng)方面，只有部分體育骨干能有機(jī)會(huì)得到教師的培訓(xùn)，其他學(xué)生僅僅是個(gè)活動(dòng)參與者，對(duì)他們的全面發(fā)展略顯不足，這在今后的教學(xué)中應(yīng)引起重視，并為他們的發(fā)展提供時(shí)間和空問(wèn)。
《原地側(cè)向投擲》評(píng)課稿 7
本課結(jié)合新課程理念，注重體現(xiàn)以學(xué)生為主體地位，讓學(xué)生在自主嘗試的聯(lián)系中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，設(shè)置不同遠(yuǎn)度的距離，讓學(xué)生樹(shù)立信心，關(guān)注個(gè)體差異，讓每一個(gè)學(xué)生受益。教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容圍繞教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過(guò)程銜接緊湊。用兒童話的語(yǔ)言和活潑有趣的組織形式將整堂課渲染的富有活力和激情，讓學(xué)生對(duì)本有些枯燥的.投擲練習(xí)興趣盎然，在輕松愉快的教學(xué)氛圍中較好的學(xué)習(xí)和掌握了教學(xué)目標(biāo)要求達(dá)到的知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀�，F(xiàn)將我本節(jié)課總結(jié)如下：
1、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理，符合水平一學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中遵循目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容的核心思想，精心組織教學(xué)過(guò)程，順利地完成了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，基本達(dá)成了原定的教學(xué)目標(biāo)。
2、教學(xué)思路清晰，過(guò)程流暢，重難點(diǎn)突出。本節(jié)課設(shè)計(jì)過(guò)程簡(jiǎn)潔明了，主次分明，基本部分的教學(xué)利用學(xué)生自主嘗試體驗(yàn)—教師示范講解，用口訣的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分解動(dòng)作的練習(xí)。在徒手分解與完整練習(xí)中體會(huì)肩上屈肘、蹬地轉(zhuǎn)體、揮臂過(guò)肩、快速有力的動(dòng)作要領(lǐng)，以此突破教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)方法比較有效。
3、教學(xué)形式多種多樣，趣味性強(qiáng)，符合學(xué)生學(xué)習(xí)的心理需求。投擲教學(xué)內(nèi)容相對(duì)比較單調(diào)乏味。我在教學(xué)中應(yīng)用兒童話的語(yǔ)言和富有情趣的教學(xué)形式將學(xué)生的興趣和有意注意始終吸引在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)本身。讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、輕松掌握動(dòng)作技能。
4、積極貫徹新課程理念。教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)特別注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生充分體驗(yàn)到體育帶給他們的成功，從而不斷培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，形成終身體育的意識(shí)；通過(guò)設(shè)置不同距離的標(biāo)志線，讓不同能力層次的學(xué)生都能體驗(yàn)到成功、喜悅和滿足，達(dá)到了既關(guān)注個(gè)體又面向全體的教育思想。
《原地側(cè)向投擲》評(píng)課稿 8
原地側(cè)向投擲沙包是二年級(jí)水平一的達(dá)標(biāo)測(cè)試項(xiàng)目。這節(jié)課原地側(cè)向投擲的第三課時(shí)，在復(fù)習(xí)原有動(dòng)作的基礎(chǔ)上，著重強(qiáng)調(diào)蹬轉(zhuǎn)動(dòng)作，將沙包投過(guò)一定高度的橫繩，注意投擲的高度，提高學(xué)生投擲的高度。第二部分是一個(gè)素質(zhì)練習(xí)，通過(guò)運(yùn)沙包的游戲發(fā)展學(xué)生的配合和奔跑能力。
課的開(kāi)始，先做準(zhǔn)備操，學(xué)生的完成情況較好，起到了熱身的目的。接下來(lái)復(fù)習(xí)原地的轉(zhuǎn)法和原地踏步走，原地轉(zhuǎn)法利用腳后跟腳尖轉(zhuǎn)完成情況較好，原地踏步走有精神，口令響亮�？傮w來(lái)說(shuō)這些教學(xué)常規(guī)完成還可以。
基礎(chǔ)部分是原地側(cè)向投擲沙包，首先利用原先教學(xué)的方法進(jìn)行投擲，按照口令一二三的步驟，學(xué)生有較高的積極性投過(guò)繩子，在投擲過(guò)程中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生沒(méi)有利用身體的.力量，通過(guò)示范，讓學(xué)生看到老師是如何蹬腳轉(zhuǎn)髖轉(zhuǎn)體的動(dòng)作，接著讓學(xué)生來(lái)練習(xí)，練習(xí)之后在進(jìn)行沙包投擲，注意體會(huì)蹬轉(zhuǎn)的動(dòng)作。在講解的過(guò)程中，學(xué)生出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，有些同學(xué)自己顧自己在那邊做小動(dòng)作，可能任憑我的聲音再響，也沒(méi)有用。有些沒(méi)有及時(shí)的評(píng)價(jià)，多表?yè)P(yáng)學(xué)生的話太少，所以注意力沒(méi)有集中到老師這里，這個(gè)也是我以后大力改進(jìn)的地方。
后面一部分是接力運(yùn)沙包，學(xué)生的積極性較高，很多學(xué)生幫在運(yùn)沙包的同學(xué)加油，但是忘記了自己站的隊(duì)伍。在試教過(guò)程中，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在運(yùn)沙包過(guò)程，要注意防止沖撞等安全問(wèn)題，所以在上課時(shí)，調(diào)整了隊(duì)伍之間的間距，組與組之間的沖撞解決了。但是組內(nèi)的出現(xiàn)了沖撞現(xiàn)象，比如說(shuō)跑回隊(duì)伍的人跟要出發(fā)的人，最好規(guī)定好從哪一邊回隊(duì)伍比較好，以后還要多關(guān)注這種小的細(xì)節(jié)。
教低段更需要貼近孩子，多用形象的講解，多用真心的表?yè)P(yáng)，多用耐心的輔導(dǎo)，需要我學(xué)習(xí)的還有很多，相信自己一定能做好!
《原地側(cè)向投擲》評(píng)課稿 9
本課教學(xué)內(nèi)容是原地側(cè)向投擲輕物，是小學(xué)水平二體育課學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要想體現(xiàn)“讓學(xué)生在體育課中玩起來(lái)”的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中創(chuàng)。下面就談?wù)劚救松贤暾n后的反思：
玩中練，玩是小學(xué)生的`天性，小學(xué)體育課中如果沒(méi)有“玩”，那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學(xué)生，不能體現(xiàn)“寓快樂(lè)于體育教學(xué)之中”的教學(xué)目標(biāo)。因此，我在課的一開(kāi)始就設(shè)計(jì)了一個(gè)“玩開(kāi)心紙棒”的小游戲，使學(xué)生一下就進(jìn)入了上課角色，玩得十分開(kāi)心，而且在不知不覺(jué)中完成了上課的熱身準(zhǔn)備活動(dòng)。
在下面的教學(xué)中，我始終在貫徹執(zhí)行這種教學(xué)思想，無(wú)論是學(xué)習(xí)投擲技能，還是知識(shí)延伸，或是放松身心，我都設(shè)計(jì)了各種各樣的游戲，如：“甩紙炮”“打紙牌”“投彈練習(xí)”等讓學(xué)生始終在玩中開(kāi)展技能的練習(xí)，獲取更多的知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，愉悅身心。從整節(jié)課的情況來(lái)看，學(xué)生還是十分喜歡這種練習(xí)方式，整節(jié)課幾乎每個(gè)人都表現(xiàn)出一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂(lè)于參加各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并敢于在活動(dòng)中表現(xiàn)自我。
《原地側(cè)向投擲》評(píng)課稿 10
本課通過(guò)有效的教學(xué)方法、手段和組織形式激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)興趣。我對(duì)本課的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)，開(kāi)始環(huán)節(jié)的隊(duì)列練習(xí)進(jìn)行轉(zhuǎn)法和左轉(zhuǎn)彎走兩個(gè)內(nèi)容，使學(xué)生迅速進(jìn)入上課狀態(tài)，養(yǎng)成良好的組織紀(jì)律性形成良好的課堂行為習(xí)慣，并達(dá)到運(yùn)動(dòng)前的熱身效果。準(zhǔn)備活動(dòng)簡(jiǎn)單易行，達(dá)到鍛煉前充分活動(dòng)開(kāi)身體各部位，特別是對(duì)上肢以及腰部的活動(dòng)側(cè)重，以便更好的和主教材的內(nèi)容結(jié)合。練習(xí)安排了幾種不同方法的拋、接、擲的練習(xí)，讓學(xué)生著重一會(huì)腳蹬地以及全身協(xié)調(diào)用力的動(dòng)作感覺(jué)，教師也以參與者的身份進(jìn)入課堂，與學(xué)生融為一體，共同參與到活動(dòng)中。教學(xué)中師生間平等對(duì)話與交流呈現(xiàn)了一種民主氛圍，學(xué)生練習(xí)積極，參與興趣高，為下面練習(xí)側(cè)向沙包擲遠(yuǎn)動(dòng)作作好鋪墊。
新課程重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，實(shí)際上是體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的教育思想和理念，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，有助于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，有助于提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)和鍛煉的能力。在本課教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了學(xué)生“徒手練習(xí)，比賽練習(xí)“等教學(xué)環(huán)節(jié)，練習(xí)中同學(xué)們要互相觀察、互相學(xué)習(xí)、互相幫助，在練習(xí)過(guò)程中共同提高�？吹綄W(xué)生在練習(xí)中會(huì)有很多錯(cuò)誤的動(dòng)作出現(xiàn)，教師及時(shí)提出要開(kāi)動(dòng)腦筋、多觀察思考、勤練習(xí)等練習(xí)要求，從而把學(xué)生引入探究學(xué)習(xí)環(huán)境中來(lái)，學(xué)生在教師的提示下，學(xué)習(xí)主動(dòng)積極，練習(xí)氛圍濃厚，由于四年級(jí)學(xué)生對(duì)側(cè)向投擲沙包動(dòng)作要領(lǐng)的'講解還不能深入的理解，所以課上我力求少講多練，讓學(xué)生從直觀上觀察動(dòng)作，鼓勵(lì)學(xué)生多練習(xí)多實(shí)踐，來(lái)達(dá)到掌握動(dòng)作的目的，最后進(jìn)行小組比賽，學(xué)生練習(xí)情緒高漲，課堂氣氛達(dá)到高潮，從而有效達(dá)成了本課的教學(xué)目標(biāo)，教師的主導(dǎo)作用得到了學(xué)生的積極響應(yīng)與參與，學(xué)生的主體作用得到充分的發(fā)展和體現(xiàn)。
通過(guò)這節(jié)課，也發(fā)現(xiàn)了一些不足，總結(jié)如下：
1、輔助練習(xí)內(nèi)容過(guò)多，從而使主體內(nèi)容的練習(xí)時(shí)間、次數(shù)較少。
2、對(duì)動(dòng)作的難點(diǎn)全身協(xié)調(diào)用力強(qiáng)調(diào)的不夠，教學(xué)過(guò)程中對(duì)動(dòng)作的難點(diǎn)解決的方法體現(xiàn)的不足。
3、課上應(yīng)再多一些及時(shí)性評(píng)價(jià)與反饋評(píng)價(jià)。
4、更多的運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，參與性。
5、學(xué)生的情緒不夠活躍，今后的教學(xué)中還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍。
《原地側(cè)向投擲》評(píng)課稿 11
毛老師的這節(jié)課給我印象最深的是器材簡(jiǎn)單、色彩鮮艷。能一物多用，將一物貫穿全課，寓教于樂(lè)，樂(lè)中施教。使學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)中獲得技能，達(dá)到鍛煉身體的目的。我從、以下幾方面評(píng)一下毛瑩瑩老師的課。
一、教師的主導(dǎo)地位發(fā)揮得當(dāng)
在課堂中，毛老師始終處于主導(dǎo)地位，即在學(xué)生練習(xí)的必要之處作出適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，馬上解決問(wèn)題。課的開(kāi)始部分毛老師引導(dǎo)及帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)做飛機(jī)飛行員，模仿教師的各種動(dòng)作，從這里可以看出教師的'基本功扎實(shí)，把學(xué)生的注意力能快速集中起來(lái)，振奮學(xué)生精神投入到課堂中去。課的基本部分，毛老師利用色彩鮮艷的紙作為器材進(jìn)行投擲練習(xí)，使原本枯燥乏味的投擲課變成有趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。整堂課教學(xué)過(guò)程教師以啟發(fā)引導(dǎo)為主，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。
二、學(xué)生的主題地位充分體現(xiàn)
本課始終圍繞著以學(xué)生為本，健康第一的指導(dǎo)思想，以發(fā)展學(xué)生的主動(dòng)性，自主性為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)中學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和能力培養(yǎng)。在本課投擲和游戲兩個(gè)內(nèi)容中，毛老師采用自主練習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法、自我體驗(yàn)法，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)投擲時(shí)，教師讓學(xué)生通過(guò)觀察老師的示范動(dòng)作，再讓學(xué)生自我體驗(yàn)區(qū)練習(xí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)得出結(jié)論肩上屈肘，肘部向前嗎，快速揮臂的動(dòng)作最好。
毛老師這節(jié)課課堂氣氛活躍，師生關(guān)系融洽，課堂中場(chǎng)地設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔，隊(duì)伍調(diào)動(dòng)有序，是一堂值得我們學(xué)習(xí)的課。
不過(guò)我認(rèn)為值得探討的地方有以下幾點(diǎn)：例如在投擲練習(xí)時(shí)，學(xué)生投出的角度都不是很好，毛老師可以采取讓學(xué)生投擲到哪條線后標(biāo)志物，這樣高度就上來(lái)了。對(duì)待不同的學(xué)生我們應(yīng)該采取不同的手段，投擲對(duì)女生就有點(diǎn)困難，可以多畫(huà)幾條線，有能力的可以頭道最前面一條線。這樣就有區(qū)別對(duì)待了。其他的都很好。應(yīng)該說(shuō)這是節(jié)很成功的課。
《原地側(cè)向投擲》評(píng)課稿 12
有人常說(shuō)，字如其人，這話一點(diǎn)不假。而我同樣認(rèn)為，課如其人，一個(gè)人平時(shí)的個(gè)性往往會(huì)決定著一節(jié)課的教學(xué)風(fēng)格。今天黃老師的體育課令我這位跨學(xué)科的老師深深感受到了體育課中“要有規(guī)則意識(shí)”的理念，這一點(diǎn)對(duì)于現(xiàn)在的小學(xué)生顯得尤為重要！
1.激趣導(dǎo)入環(huán)節(jié)“紅牌、黃牌”的運(yùn)用，令學(xué)生一進(jìn)課堂就明確了上課的規(guī)則，在孩子們心中有了課堂常規(guī)學(xué)習(xí)的規(guī)則。
2.響炮練習(xí)時(shí)教師提示學(xué)生上舉下甩的部位，利用兒時(shí)的游戲滲透了投擲的方位與要求，在孩子們感興趣的活動(dòng)中落實(shí)了新知的要點(diǎn)，這一點(diǎn)做法生動(dòng)有趣，孩子們學(xué)得趣味黯然。
3.原地側(cè)向投擲沙包環(huán)節(jié)學(xué)生的實(shí)踐與練習(xí)顯得活而不亂，非常有序，每人5次就是5次，誰(shuí)投誰(shuí)撿分工明確，落實(shí)到位，凸顯了教師平時(shí)課堂教學(xué)就非常注重練習(xí)的常規(guī)，學(xué)生形成了一定的常規(guī)意識(shí)！
4.往返接力跑的游戲組織也是先講規(guī)則后游戲，在比賽結(jié)束時(shí)，教師能結(jié)合紅牌、黃牌進(jìn)行評(píng)價(jià)，使教學(xué)有了前后呼應(yīng)，讓規(guī)則有了圓滿的小結(jié)。
建議：
在提高—鞏固——展示環(huán)節(jié)，老師設(shè)計(jì)的投過(guò)一定高度線，這種方式非常好，但對(duì)于投兩邊的學(xué)生而言有難度，因?yàn)閮蛇叺母叨冗h(yuǎn)遠(yuǎn)高于中間，因此要注意細(xì)節(jié)的發(fā)現(xiàn)與及時(shí)調(diào)整。
本節(jié)課學(xué)生自主體驗(yàn)的時(shí)間比較少，教師灌輸?shù)妮^多。最好是學(xué)生通過(guò)自己的體驗(yàn)，得出動(dòng)作要領(lǐng)，但是覺(jué)得學(xué)生的領(lǐng)悟還不夠，或許是老師的語(yǔ)言引導(dǎo)不到位吧，這也是我今后要改進(jìn)的`地方。
教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決預(yù)防方法。
1.在丟沙包游戲中，沙包不可能每次都落在某個(gè)同學(xué)近距離的正前面，有可能落在中間或圈外，這就有可能出現(xiàn)兩個(gè)或多個(gè)同學(xué)同時(shí)爭(zhēng)搶沙包，而產(chǎn)生身體碰撞，尤其是頭部，對(duì)此，活動(dòng)開(kāi)始前教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)安全，提示學(xué)生注意，并在活動(dòng)中隨時(shí)注意，隨時(shí)關(guān)注。
2.在原地側(cè)向投擲沙包過(guò)程中，有可能對(duì)方的同學(xué)還沒(méi)全部投完，這邊的同學(xué)就出去撿沙包，對(duì)此，教師應(yīng)明確練習(xí)紀(jì)律，適時(shí)制止，強(qiáng)調(diào)安全。
3.在螞蟻搬家游戲中，競(jìng)爭(zhēng)激烈有可能隊(duì)伍混亂，應(yīng)發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，協(xié)助教師做好隊(duì)伍的管理工作，以擴(kuò)大管理力度。
玩是小學(xué)生的天性，小學(xué)體育課中如果沒(méi)有“玩”，那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學(xué)生，不能體現(xiàn)“寓快樂(lè)于體育教學(xué)之中”的教學(xué)目標(biāo)。因此，我在課的中間設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單的小游戲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。在夾沙包接力教材中，我安排學(xué)生從原地到行進(jìn)間的，從簡(jiǎn)單到有障礙的，通過(guò)游戲比快的方法，提高動(dòng)作技術(shù)，提高學(xué)生的樂(lè)趣。從整節(jié)課的情況來(lái)看，學(xué)生還是十分喜歡這種練習(xí)方式，整節(jié)課幾乎每個(gè)人都表現(xiàn)出一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂(lè)于參加各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并敢于在活動(dòng)中表現(xiàn)自我。
《原地側(cè)向投擲》評(píng)課稿 13
這節(jié)課我始終是以參與者的身份進(jìn)入課堂，與學(xué)生共同參與到整堂課的各項(xiàng)投擲體驗(yàn)活動(dòng)中。師生間沒(méi)有隔閡，平等的對(duì)話呈現(xiàn)了一種民主氛圍，教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體的新課標(biāo)理念均得到充分的體現(xiàn)。
小學(xué)體育課是以游戲和技能相結(jié)合的課程，小學(xué)生年齡段小隊(duì)動(dòng)作技能的掌握相對(duì)困難，利用游戲的形式來(lái)引導(dǎo)他們是一種很好的方法。在課上的準(zhǔn)備活動(dòng)中，李峰老師利用了打紙炮的游戲，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的興趣和積極性，這樣既不枯燥，能讓每位學(xué)生自愿參與其中，達(dá)到了充分熱身的效果，而且選取的游戲也于本次課學(xué)習(xí)的投沙包緊密相連，目的就是讓學(xué)生充分活動(dòng)上肢，為做下一步投沙包做好準(zhǔn)備。在準(zhǔn)備部分中讓學(xué)生想各種辦法和姿勢(shì)投沙包，學(xué)生投的效果有遠(yuǎn)有近，然后老師過(guò)渡一下，找出投的遠(yuǎn)的學(xué)生示范一下，然后把正確的動(dòng)作交給大家，正確的講解和示范動(dòng)作要領(lǐng)，同學(xué)們?yōu)榱四芡兜母h(yuǎn)，都能認(rèn)真聽(tīng)講，但有個(gè)別同學(xué)組織紀(jì)律不是很好，在這一個(gè)環(huán)節(jié)，教學(xué)效果較好，基本達(dá)到了學(xué)習(xí)目的。在結(jié)束活動(dòng)中學(xué)生也能積極參與，充分做到了放松效果。
本次課基本完成了教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)投沙包的動(dòng)作要領(lǐng)，在體育教學(xué)當(dāng)中，利用兒童性語(yǔ)言尤為重要，因?yàn)樾W(xué)生年齡的原因，自律性較差，特別是在體育教學(xué)上，很難做到精力的`集中，所以老師要利用有效的方法來(lái)吸引學(xué)生的興趣和注意力，這一點(diǎn)非常重要，在這節(jié)課上李峰老師也做到了這一點(diǎn)，在基本教學(xué)過(guò)程中，老師一定要認(rèn)真仔細(xì)的示范和講解動(dòng)作的要領(lǐng)，緊緊抓住學(xué)生的注意力，語(yǔ)言要準(zhǔn)確，動(dòng)作要到位，總的來(lái)說(shuō)就是示范和講解要精練，認(rèn)真，準(zhǔn)確。這樣學(xué)生才能學(xué)習(xí)正確的動(dòng)作。通過(guò)這次課的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多知識(shí)，在今后的體育教學(xué)當(dāng)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)和業(yè)務(wù)實(shí)踐能力，加強(qiáng)自己的工作能力，把學(xué)生放在第一位，熱愛(ài)學(xué)生，給予學(xué)生正確合理的動(dòng)作技能，讓學(xué)生熱愛(ài)每一節(jié)體育課，讓學(xué)生快樂(lè)每一節(jié)體育課。
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