遇到危險(xiǎn)怎么辦的評(píng)課稿
張老師執(zhí)教的《遇到危險(xiǎn)怎么辦》一課，其亮點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確、教學(xué)思路清晰、教學(xué)內(nèi)容層層深入、教學(xué)活動(dòng)豐富多彩對(duì)學(xué)生有吸引力，對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)要求具體，體現(xiàn)了低年級(jí)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，教師注意了給學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中較大的活動(dòng)空間，使教學(xué)得到較好落實(shí)；其不足是情景中的教育因素提升得不夠，有的情景問(wèn)題太簡(jiǎn)單、缺少思考價(jià)值，有的情景問(wèn)題不是學(xué)生自己所遭遇的生活，個(gè)別情景問(wèn)題的安排還不夠合理。
在教學(xué)本課時(shí)時(shí)，張老師想到了低年級(jí)學(xué)生年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)日常生活潛在的危險(xiǎn)缺乏預(yù)見(jiàn)性，很容易發(fā)生危險(xiǎn)，受到傷害。針對(duì)這種情況，張老師設(shè)置這一教學(xué)活動(dòng)，旨在增強(qiáng)學(xué)生的防范意識(shí)和安全意識(shí)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自救。所以在教學(xué)中采用了表演及問(wèn)答的方式，這樣學(xué)生的`印象就比較深，特別讓學(xué)生在課前收集的資料也在課堂上得到了使用，還有在課堂上動(dòng)手做的愛(ài)心卡片讓學(xué)生不僅知道自己要注意這些危險(xiǎn)，還讓同學(xué)們也要注意，也達(dá)到了相互關(guān)心的目的，同時(shí)也滲透了品德教育，這樣一舉兩得。在教學(xué)這課時(shí)中張老師也存在一些問(wèn)題，主要是在細(xì)節(jié)上沒(méi)有考慮到學(xué)困生，這個(gè)以后也需要改正。
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