What do you do at the weekend評(píng)課稿
聽了徐師的一節(jié)研究課，第七模塊第一單元“What do you do at the weekend?” 為了突破如何詢問周末活動(dòng)這一難點(diǎn)，徐磊提前便將任務(wù)拋給學(xué)生，讓他們通過本堂課學(xué)會(huì)如何詢問周末活動(dòng)。開課便做了個(gè)游戲?yàn)樾抡n作鋪墊，猜猜他的周末活動(dòng)是什么。這樣便復(fù)習(xí)了像“踢足球”，“看電視”，“游泳”，“去公園”等這樣的詞組。而孩子們對(duì)這些知識(shí)的掌握也比較扎實(shí)。進(jìn)而導(dǎo)入本課內(nèi)容。上新課前，徐磊老師設(shè)計(jì)了一個(gè)讓學(xué)生踢球射門的一個(gè)游戲，受到大家的喜歡，孩子們踴躍舉手，蠢蠢欲試，在娛樂的過程中我也讓孩子們學(xué)到了如何評(píng)價(jià)一名好球員及要想邀請(qǐng)別人加入的說法，孩子們很快就記住了，進(jìn)而完成了對(duì)本節(jié)課中兩個(gè)較為難掌握的句型的認(rèn)知。只是在開球的時(shí)候，說的“Goal!”讓孩子誤以為是開始踢球的'意思。實(shí)際上是射門的意思。在聽過一遍錄音讓孩子跟讀時(shí)，在其間扎實(shí)的操練了句型，幾乎讓所有的學(xué)生都說了一遍本節(jié)課的重點(diǎn)句型：＂What do you do at the weekend?” 孩子們掌握的也很好，所有的人都會(huì)流利的問答．練完后我讓學(xué)生接著跟讀課文，這樣使得朗讀課文時(shí)間間隔較長(zhǎng)，在這一塊我的教學(xué)設(shè)計(jì)顯得不夠緊湊．
通過本堂課我覺得在英語課堂上，教師要盡量讓學(xué)生去感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作探究好是十分必要的。教師從視覺、聽覺、觸覺三方面讓學(xué)生得到訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，要面向全體學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，而且要遵循循序漸進(jìn)的原則，不斷的探索和創(chuàng)新，課堂活動(dòng)體現(xiàn)自然真實(shí)的感覺，要在活動(dòng)中穿插對(duì)語言的運(yùn)用，難度適當(dāng)，形式多變。同時(shí)，自己在備課時(shí)，還應(yīng)當(dāng)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，在課堂上多調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)語言實(shí)際活動(dòng)的互動(dòng)性和直接性。提高課堂教學(xué)效果的效益性。而且應(yīng)當(dāng)多利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，課件的設(shè)計(jì)要有效。
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