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確定起跑線的評課稿
作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的評課稿，所謂評課，顧名思義，即評價課堂教學(xué)，是在聽課活動結(jié)束之后的教學(xué)延伸。寫評課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的確定起跑線的評課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
確定起跑線的評課稿 篇1
聽了賈老師執(zhí)教的《確定起跑線》，第一次聽數(shù)學(xué)綜合實踐課，聽過之后我感受頗深，下面簡單的談?wù)剬@節(jié)課的看法：
《確定起跑線》是一節(jié)綜合實踐課，它密切結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科課內(nèi)學(xué)習內(nèi)容，從多個方面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，有效地提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
一、增強學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用意識
本節(jié)課研究的400米橢圓式田徑運動場跑道，是學(xué)生司空見慣的且經(jīng)常接觸到的`事情，但學(xué)生以前沒有用數(shù)學(xué)眼光去觀察過跑道有什么數(shù)學(xué)問題，但今天把它放在數(shù)學(xué)課中去研究，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。在設(shè)計和教學(xué)中，經(jīng)常讓學(xué)生從數(shù)學(xué)角度去發(fā)現(xiàn)并解決問題：為什么每條跑道的起跑線不同而終點相同？每條跑道的差異是怎么樣形成的？起跑線間的長度差是如何確定的，有規(guī)律嗎？這樣教學(xué)增強了學(xué)生解決問題的意識和綜合應(yīng)用的意識。
二、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯推理能力
數(shù)學(xué)教學(xué)可貴之處是引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律、尋找規(guī)律。本節(jié)課，充分調(diào)動學(xué)生對有關(guān)知識和生活的積累，通過自主探索、觀察分析、合作學(xué)習、交流辯論、互相啟發(fā)，把相鄰兩條跑道的長度差計算方法，從繁雜到簡潔、從死算到活化。最后得出規(guī)律是一個常數(shù)。讓學(xué)生享受到成功的喜悅。
當然我覺得本節(jié)課也存在一些不足之處，教學(xué)過程中，一些細節(jié)的把握做的不是特別到位，以后應(yīng)加強照顧后進生，讓他們也能真正學(xué)會東西，同時不斷提高自身水平，讓教學(xué)變的更加精彩。
確定起跑線的評課稿 篇2
1、數(shù)學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，要從學(xué)生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，并創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，這樣的課才會有效。跑道對學(xué)生來說是既陌生花又熟悉，張老師今天開課就播放競爭激烈的比賽視頻，讓學(xué)生在觀看比賽的同時發(fā)現(xiàn)了比賽中存在的問題，并且提出問題，這樣一下就將學(xué)生吸引到課堂中來，使非常積極地投入到學(xué)習活動中去，去積極的思考和探究。同時也讓學(xué)生體會只要留心觀察生活中到處隱藏著數(shù)學(xué)問題，數(shù)學(xué)就在我們的身邊。這節(jié)課的重點是引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題，在課中張老師引的很多，在提出問題后，很多時候都是讓學(xué)生從自己的已有知識出發(fā)去尋找解決問題的方法，教學(xué)效果還是非常好的。
2、教學(xué)課件要為課堂教學(xué)服務(wù)的，在張老師的課中這一點得到很好的體現(xiàn)。制作課件是張老師的長處，而他又善于發(fā)揮出他自己電腦技術(shù)這一特長。在今天的課中，課件起了很重要的作用。第一用視頻播放2009年世錦寒的比寒場面，學(xué)生喜歡。在農(nóng)村的學(xué)生對運動會和運動場的了解并不是十分清楚，但今天張老師的課件，把學(xué)生拉進了運動場，積極投入到對運動場跑道的探討和研究中去。第二，張老師的課恢諧幽默，學(xué)生很喜歡。一句“如果比賽不公平，鬼才去參加！”讓學(xué)生會心一笑，一堂課下來學(xué)生學(xué)得輕松，心情也很愉快。
3、《數(shù)學(xué)課程標準》指出，教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。張老師今天的課設(shè)計合理，較好地體現(xiàn)了這一點。在這節(jié)數(shù)學(xué)活動課中，張老師利用的資源非常廣泛，教學(xué)素材取之網(wǎng)絡(luò)、課本以及學(xué)生身邊的事和物。既拓展了教材，也增加了學(xué)生的視野。在這些教學(xué)資源的運用上，張老師也處理的適當，視頻分兩次播放，課前播放100米決賽，上課后利用學(xué)生還想看的想法再提出條件要求，再讓學(xué)生看第二個視頻，讓學(xué)生帶著老師的要求積極的去觀察兩個視頻的不同，主動去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。在后面的計算環(huán)節(jié)，因為圓周率取值位數(shù)要求五位，張老師課上就為學(xué)生提供計算器，這樣學(xué)生就能很準確地算出計算結(jié)果，并運用這些結(jié)果去發(fā)現(xiàn)問題，這種處理，都很好地為學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，迅速找到解決問題的方法創(chuàng)造了很好的條件。其三，在課中，課件也很好地為這堂課的教學(xué)目標達成起到不小的作用。
4、《確定起跑線》這一課在老教材中是不曾出現(xiàn)過的內(nèi)容，在新教材中它是一節(jié)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的實踐活動課，是在學(xué)生掌握了圓的概念和周長等知識的.基礎(chǔ)上設(shè)計的。既然是綜合實踐課，當然要體現(xiàn)出學(xué)生在課中的主體作用。在今天的課上，我們很欣喜地看到張老師對這一教材的把握準確。一堂課下來，張老師自已好似輕松，而學(xué)生卻忙了一節(jié)課，一會觀察、一會討論、一會又計算、交流，幾乎沒閑過，而學(xué)生又樂此不彼地在看、在思、在動手驗算，這樣的課能不好嗎？課堂教學(xué)目標能不落實嗎？學(xué)生的能力能不得到提高嗎？這是一節(jié)值得大家學(xué)習和思考的課。
5、今天要聽這堂課，課前我也看了一下教材，讀了一下教材參。這節(jié)課的教學(xué)目標主要有兩個方面：一個方面是讓學(xué)生了解田徑場跑道的結(jié)構(gòu)，通過小組合作的探究性活動，綜合運用所學(xué)的知識和方法，動手實踐解決問題，學(xué)會確定起跑線的方法；另一方面讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價值，增強學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，不斷提高實踐能力和解決問題的能力。在今天張老師這節(jié)課上，這兩個方面都得到了很好的落實。我還想說的是在今天，張老師的課上還有一個很靚的地方，那就是在課中，注重對學(xué)生學(xué)習習慣的培養(yǎng)，其實這是每一堂數(shù)學(xué)課都要落實的一個共同目標。學(xué)習習慣有哪些？很多，但課堂上無非是“聽”的習慣、“說”的習慣、“想”的習慣以及“合作交流”的習慣。如果這些習慣都有了，課堂也有序了，和諧了，有效了。在課中張老師總是在要求學(xué)生先有自己的想法再去與同伴交流，總在提醒學(xué)生如何接納他人的想法和鼓勵學(xué)生表白自己與眾不同的想法。這些都落實在課的每一個環(huán)節(jié)，落實在每一學(xué)生身上。這樣也理所當然地把數(shù)學(xué)課上成了數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)課。我們的數(shù)學(xué)課理應(yīng)把學(xué)習習慣的培養(yǎng)作一目標來落實，真正體現(xiàn)課堂教學(xué)和長效目標和短效目標的相得益彰。
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