實數(shù)總復(fù)習(xí)的評課稿
中考第一輪數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)基本思路是：回歸基礎(chǔ)，低起點，多層次；重視知識的整合，在變式中逐步提升；抓好中檔題，保住基本分，盯住中等生，帶動學(xué)生全面發(fā)展。
《實數(shù)》這一節(jié)主要考查的是理解開方及方根的意義，知道無理數(shù)的概念，知道實數(shù)與數(shù)軸上的點具有一一對應(yīng)的關(guān)系；理解實數(shù)概念，掌握實數(shù)的加、減、乘、除、乘方、開方等運算的法則，會正確進(jìn)行實數(shù)的計算；初步掌握估算、近似計算的基本方法和科學(xué)記數(shù)法。
20XX年3月2日，我有幸參加了在增城市荔城街第二中學(xué)進(jìn)行的初三年級的中考總復(fù)習(xí)的課例研討教學(xué)教研活動，分別聽了由增城市荔城街第二中學(xué)的老師和廣州市香江中學(xué)的何莉亞老師的精彩授課，兩位老師的講課都很成功，給我們做了很好的示范作用，同時也給我們更多的是思考——思考如何把握中考第一輪復(fù)習(xí)的教學(xué)思路，如何才能兼顧各個層次的學(xué)生的水平，讓優(yōu)等生“吃飽”，中等生“夠吃”，學(xué)困生“有得吃”，讓所有學(xué)生都有所得？
以下是我對這兩節(jié)示范課的一些粗淺的認(rèn)識，不當(dāng)之處請見諒。
增城市荔城街第二中學(xué)的老師：
增城市荔城街第二中學(xué)的老師準(zhǔn)備得比較充分，對這節(jié)課的重難點，特別是考試的重點掌握得很好，能很好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)思路很清晰，講解也很到位。我主要的感受又以下幾方面：
一、很注意扎扎實實地夯實基礎(chǔ)，所選試題大約按難：中：易=1：2：7的比例安排，基礎(chǔ)占70%，因此使每個學(xué)生對初中數(shù)學(xué)知識都能達(dá)到“理解”和“掌握”的要求，在應(yīng)用基礎(chǔ)知識時能做到熟練、正確和迅速。
二、不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通。選題有針對性、典型性、層次性，并切中要害強化練習(xí)。
三、能及時檢查學(xué)生完成的作業(yè)，及時反饋信息，矯正和強化，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
四、能從學(xué)生的實際水平出發(fā)，面向全體學(xué)生，因材施教，分層次開展教學(xué)工作，全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實行“低起點、多歸納、快反饋”的方法。
五、注重思想教育，不斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，并創(chuàng)造條件，讓學(xué)困生體驗成功。
六、注重對尖子的培養(yǎng)。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意，注重邏輯關(guān)系，力求解題完整、完美，以提高中考優(yōu)秀率。對于接受能力好的同學(xué)，課外適當(dāng)開展興趣小組，培養(yǎng)解題技巧，提高靈活度，使其冒“尖”。
同時，我校備課組教師也感覺到本節(jié)課的設(shè)計還有值得探討的問題：
一、可設(shè)計知識結(jié)構(gòu)圖，并以填空的'形式完成；
二、前置研究的講解可精講，以把重點放在學(xué)生的練。
廣州市香江中學(xué)的何莉亞老師：
本節(jié)課是九年級系統(tǒng)復(fù)習(xí)的第一節(jié)課，涉及的概念多，運算定律多，且使學(xué)生考試丟分的填空、選擇、計算多在這節(jié)內(nèi)容里。但何莉亞老師對這些都把握得很好，能很好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，且重點講解、一題多變，讓學(xué)生都能有較好的復(fù)習(xí)效果。我主要的感受又以下幾方面：
一、本節(jié)課的設(shè)計真正應(yīng)了“小步子，密臺階”的復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想，本節(jié)課涉及概念多，運算種類多，但何莉亞老師卻能很好的進(jìn)行分解，并結(jié)合考點進(jìn)行練習(xí)。
二、能“先測后串”，復(fù)習(xí)效果較好。測試最能說明問題，課前小小測試能暴露知識掌握中的漏洞，使教師學(xué)生復(fù)習(xí)更有針對性，而何莉亞老師則熟于此道。
三、復(fù)習(xí)題的大小選擇很好，能對基礎(chǔ)知識部分“題小而面廣”，能力提升題“選代表性題目”。
四、基本知識點講解細(xì)致。對基本知識把握準(zhǔn)確，講解過程中，提出了可能出現(xiàn)的錯誤點，并教給學(xué)生避免出錯的方法。
五、例題的設(shè)計由易到難，符合學(xué)生接受知識的順序。
六、練習(xí)題設(shè)計題目典型，有代表性，包含的知識點多，知識深度夠，達(dá)到基本知識的靈活應(yīng)用。
以上是我的不成熟看法，不妥之處各位請批評指正。謝謝大家！
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