做一個勤奮、務實的班主任和生管老師講話稿
各位老師：
晚上好！
今天我們召開新學期第一次班主任、年段長、保衛(wèi)科工作會議強調相關的工作要求。首先感謝大家能承擔這些工作崗位，誰都知道，擔任班主任、年段長、保衛(wèi)就意味著要肩負更多的責任，要犧牲更多的課余時間，要做更多所謂吃力不討好的事情，但對一所學校，生管、保衛(wèi)又都是必不可少的崗位，一個好的班主任、生管老師對學生的成長幫助的意義是不言而喻的，所以在座的大家是任重而道遠。我今天主要講三點：
一、轉變觀念、要有極積向上的工作態(tài)度。
教師的社會地位低，收入低是擺著的現實，我本人工作20年了還是中級職稱，而班主任、保衛(wèi)又是教師中最幸苦的、最累的，偶而發(fā)些牢騷是非常正常的，但若老是不能擺正心態(tài)，整天抱怨社會、抱怨學校、抱怨現實，很容易陷入消極的誤區(qū)，不論對工作還是對自己的生活是只有壞處沒有好處的，既然我們改變不了現狀，怨天尤人又有何用？魏書生老師說：“我們教師要做的，不是等條件好了再干，不是等待地位高了再干，也不能等學生愛學習了再干，而是要面對現實，從實際出發(fā)，從改變自己出發(fā)�！苯處煹氖杖肫�，社會地位不高這是事實，但我們抱怨解決不了這個社會問題！還不如調整自己，讓自己心情愉快些，魏書生老師最讓人感動的是他積極向上的人生態(tài)度，不論生活環(huán)境和社會環(huán)境如何變化，他始終都把自己的心態(tài)調整到最好，讓自己的樂觀態(tài)度感染身邊的每一個人，他說“人的心態(tài)應該擺正，要多改變自己，少埋怨環(huán)境，不能要求環(huán)境適應自己，只能讓自己適應環(huán)境”。我們已經承擔了班主任、生管保衛(wèi)工作崗位，就要盡可能的把身心融入到這份工作中去，《每個孩子都是天使》的作者倪穎娟說的非常讓人感動：“家長把希望放在我的手心，我深感沉甸甸的分量。讓每個生命都在教室里開花，是我樸素的理想。于是，我像一位農夫，靜靜地堅守在自己的教育麥田�！蔽覀儾灰欢苓_到這樣的理想化高度，但我們把自己的目標定義為為了每個孩子都能夠前進一步，把教育當作是自己的事業(yè)而不僅是養(yǎng)家糊口的職業(yè)，每天樂觀的面對生活，也一樣能充實自己，解放自己！
二、加強學習、提高我們的理論水平。
加強學習不是口號，確實是我們工作的需要，我們常說外行的不懂教育，不知我們學校的現狀，但憑心而論我們對教育的認識又有多深呢？假期盧佳參老師去山東參觀了新教育的現場觀摩后感慨說我們真是太落后了，這既是指我們主管部門的教育理念落后，更是自我反省我們教育工作者的自我認識太膚淺，這不是一兩句話就能說清楚的。這次學校布置同讀一本書的書目是《一間可以長大的教室》，里面介紹的是新教育實驗區(qū)班主任對自己班級管理工作的經驗敘事，絕這不是教條主義的簡單說教，請在座的各位回去認真看看，相信一定會受益非淺的，本學期的班級計劃將結合大家對這本書的學習后再上交，請大家不要簡單的認為又是在增加負擔，看完后再評論才有意義。
三、多深入學生，提高我們的管理藝術。
1、用尤溪七中學生行為規(guī)范去嚴格要求學生
這學期學校組織編寫了《新生教育手冊》，由于時間很緊還沒辦法做到十分完善，但基本達到了要求，它并非只針對新生而是對全校學生都有教育意義，其中兩項一定要組織學習、討論，一項是《尤溪七中處置突發(fā)事件應急預案流程圖》，要通過班主任的解讀，讓學生尤其是低年級的學生知道萬一有什么突發(fā)事件發(fā)生時該找誰，該怎么做，避免有的`學生臨場時會不知所措；另一項一定要組織學生學習的是《尤溪七中學生日常行為規(guī)范》，如果每個學生都能按這個規(guī)范要求自己，那一定就是個講文明、守紀律、懂禮貌的好學生，請班主任們利用好班會課，采取行之有效的辦法認真組織學習、討論，注意要通過具體實例結合我們的發(fā)揮組織學習，使學生能真正理解、接受，并最終在日常行為中外在表現出來，單靠簡單的在班上念一遍絕對是不夠的，請大家都動點腦筋，關健是要組織學生討論制定出獎懲措施，并持之以恒的執(zhí)行下去。學生的日常行為規(guī)范整頓是本學期我們德育工作的重點，這個工作做好了，班風、校風、學風肯定就會好。針對我們七中的生源狀況，培養(yǎng)學生上211、985類名校必將是越來越困難，也是非常不切全實際的，而如果能讓每個從七中出去的學生都能言行得當、舉止文明，讓每個學生都能更好成長這才是我校更切合實際的育人目標。吳非先生的《名校的尊嚴》中說：“所謂名校，并沒有確切的意義與標準，其“名”是在社會的進步發(fā)展中自然形成的，而不是靠官員視察、題詞或“驗收”“評選”中弄出來的�！］d入史冊是它們所體現的時代精神，被人傳頌的，則是其辦學的理念與學生的教養(yǎng)�！蔽覀儗⑾葟膶W生的考勤、著裝、胸卡、衛(wèi)生保潔、進出校園秩序管理做起，為培養(yǎng)有教養(yǎng)的七中學生而努力工作，請大家做好配合。
2、用班級文化去感染、熏陶學生
班級文化不僅是指班級布置，文化是一所學校最有品味的東西。它雖然是無形的、觸摸不到的，但是它在無形中影響著每個學生的人生觀、世界觀和價值觀，班級文化絕對不是貼幾個標語，完成幾個欄目布置那么簡單，要讓它真正能在潛移默化中發(fā)揮出教育功能，是一定要下一番苦功夫的。朱永新教授說“教室是一付扁擔，一頭挑著課程，一頭挑著生命。”雷夫老師說“一間教室能給孩子帶來什么，取決于教室桌椅之外的空白處流動著什么�！背瘥惥蠋熣f：“班級文化應包括由班級學生共同設計、認同的班級文化標識，共同喜歡的圖騰形象，共同創(chuàng)造的富有特色的班級別稱，以及在此基礎上形成的富有特色的班風、班級精神、班級團隊文化解讀等。班級文化要圍繞班級精神，設置出自己班級的德育計劃，要通過精心組織的班對會、背景故事講述，表揚班上學生在日常學習、生活中表現出的優(yōu)良品質，建立班級激勵機制等活潑有效的方法，深入每一位學生的心靈，使學生不僅知曉自己班級的文化內涵，還在行動上彰顯，使班級文化成為一種“活”的文化，讓學生通過自己的言行舉止促使這種班級文化不斷生長和壯大�！毕Ｍ蠹以诳赐辍兑婚g可以長大的教室》后，通過自己的認識體會，指導學生先構建出大概的輪廓，自己的思路清淅了，本學期的班級計劃也就成形了；初中部的各班主任要利用好班牌設計，要讓它能真正折射出文化內涵，并在此基礎上開展班級管理工作。
3、用老師的人格魅力去感染學生
班主任、生管是班級、宿舍的領導者、組織者、教育者，與學生接觸的時間最多，對學生的影響是非常直接的。尤其要“身教重于言教”，要注意自身形象對學生潛移默化的影響和顯性的影響，要關注細小事情，從細微細節(jié)做起。我舉一個例子，很多有抽煙的老師往往忽略了亂丟煙蒂的細節(jié)，我們的主樓梯和辦公室的煙頭隨地都是，我們的茶葉渣經常是隨意就倒，雖然我們是無心，但學生看了會有何感受，我們要求他們不亂扔果皮紙屑還有說服力嗎？孔子說過：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從�！蔽覀円髮W生做到的，我們自己要先做到才有說服力，以身作則，謹言慎行，我們要靠自己的人格魅力去影響、感染學生。
4、深入學生，提高管理水平
班主任要勤到班級，生管保衛(wèi)要勤到宿舍，要在多深入了解學生。一是要不規(guī)律到班級，永遠不要讓學生知道你的規(guī)律才有實效；二是班主任要深入宿舍，宿舍管理不能僅是保衛(wèi)、生管的事，他們執(zhí)行制度化的管理，班主任則要彰顯人性化的關心，常到宿舍走走能拉近與學生的距離，能在無聲處感動學生，班主任的勤快并無標準，只要能隨時掌握學生的動態(tài)就是最高標準。
班主任要注意工作藝術，工作中忌愛一部分，打擊另一半部分。班主任對待尖子生要做到不溺愛、不偏愛、不示愛；對待特殊生，要了解、要深入、要換位思考，既不能讓他們放縱粗野，又要讓他們顧全大局，深切地體會老師對他的良苦用心。班主任、生管老師要建立特殊生檔案和電訪記錄，要及時記錄違紀行為，將來處理他們時有案可查，對他本人，對其家長都好交待，萬一有違法事件時更是對我們自己的自我保護。特別要說明兩點；一是在處理違紀學生時我們要各負其責、各司其職，非特殊情況不要越位。班主任能處理的盡可能不要推到年段長，年段能處理的不要報到保衛(wèi)科，保衛(wèi)科能處理的不要上報到政教處，政教處能處理的就不要上報到校長室；第二是要換位思考，互相體諒，加強家校聯(lián)系是必要的，但千萬不要輕易叫家長到年段，也不要輕易的叫班主任到保衛(wèi)科，經常性的出現這種狀況對事情的解決不但沒效果，還往往增加了怨氣，加深矛盾，對事情的處理反而沒好處。今后班主任要叫家長到學校要上報年段長，保衛(wèi)老師要叫班主任到保衛(wèi)科要上報科長，請各年段長和保衛(wèi)科長把好關。
5、加強值日工作，強化學生的考勤管理
考勤管理是管好學生的源頭，要引起值日老師、班主任、生管老師的足夠重視，今年的安保工作已得到加強，目前關健時段有三個保安在崗，晚上還安排一個保安加強校園巡邏，我們要配合做好每一時段的學生考勤。
�。�1）嚴格審批學生的請假條
政教處統(tǒng)一設計請假條，一式兩份，一份存在班級或班主任處，另一份出門時交給門衛(wèi)，請假條除了常規(guī)格式外要多兩個聯(lián)系電話，一個是審批老師的電話，另一個是家長的聯(lián)系電話，以方便跟蹤管理。
�。�2）嚴格執(zhí)行通學生在家自習政策，耐心做好學生、家長的解釋工作，目前一律不允許通學生進校晚自習，這個政策執(zhí)行起來肯定有難度，但壓力更大的是學校，請大家多配合宣傳，把好這個關，個別特殊的，也要堅持到國慶后再說，而且一定是父母有條件接送，其本人自愿申請的才有可能，這既是培養(yǎng)學生自學能力的需要，是執(zhí)行省廳文件精神的需要，更是加強班級、學校管理的需要。
（3）加強周六高一、高二學生到校自習的管理。
我們堅決執(zhí)行省廳的禁止周未補課的文件精神，鑒于有的高中通學生希望能有更好的自習環(huán)境，從下周開始有這種要求的高中通學生周六要到校自習的要上交申請書，并經其父母簽字同意后才能到校，班主任要把工作做到位，沒申請到校的一定要與其父母溝通交流，并做好電訪記錄（政教處設計），年段和班級要有到校自習學生名單，值日班委和值日教師與平時上正課一樣考勤，周未的管理責任更大，要引起大家的足夠重視。另外各年段要布置備課組印好周未課時訓練材料（沒到校的也要發(fā)），確保學生有事可做；要強調巡班的老師要到班上多走動，不能在呆在辦公室，要把責任落實到人。
�。�4）加強初中部寄宿生的考勤管理。
各班主任要把寄宿生分成兩類，一類家住是周邊村鎮(zhèn)，星期五、六不在學校住宿的，這類學生周未必須回去，沒回去的要申請（格式由保衛(wèi)科統(tǒng)一設計，要有家長聯(lián)系電話）一份交給班主任，另一份交到保衛(wèi)科；另一類學生是周未沒辦法回去的長期住校生，這類學生周未不在校住宿時，也要交請假條，也是一式兩份，一份交給班主任，另一份交到保衛(wèi)科，班主任在審批這兩類學生時都要與他們的家長取得聯(lián)系。保衛(wèi)、生管要加強這兩種類型學生的周未夜間考勤，真正做到防范與未然。
�。�5）值日老師要明確職責，加強每課時的考勤，這是常規(guī)，就不再多說。
最后真心希望大家做一個勤奮的班主任、生管老師，做一個耐心的班主任、生管老師，做一個懂得激勵和贊揚的班主任、生管老師，做一個能與學生談心的班主任、生管老師，做一個有愛心的班主任、生管老師，更要做一個深受學生尊敬和愛戴的班主任、生管老師！
謝謝大家！
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