校園法制宣傳稿件
法制是指掌握政權的社會集團按照自己的意志、通過國家政權建立起來的法律和制度。小編整理了法制宣傳的稿件,供參考!
教育內容:安全與我同行
教學目標:
1、情感目標——提高安全意識,愿意自覺去學習《道路交通法》的有關知識,在學習中增強與同學的合作交流意識。
2、知識目標——初步了解《道路交通法》的有關條文,知道每一個公民都要自覺遵守交通法,明白交通安全重在預防。
3、能力目標——自己能改變生活中不遵守交通法的不良習慣,提高對生活中違反交通法的行為的辨別能力。
重點難點:
根據(jù)學生的認知水平和學習能力的有限,對枯燥的法律條文的理解比較膚淺,因此,本課重點以讓學生了解《道路交通法》的有關條文為平臺,著重培養(yǎng)學生自覺遵守交通法的意識和良好的交通行為習慣。
教學過程:
為了達到教學目的,我遵循學生為主體、教師為主導、發(fā)展為主線的現(xiàn)代教學理念,設計了六個教學步驟:(課件展示)
創(chuàng)設情景,合理想象
合作交流,大膽探究
事故再現(xiàn),撞擊情感
直抒胸臆,列舉事例
明白癥結,入情悟理
聯(lián)系實際,拓展深化
這六個步驟以循序漸進、螺旋上升的原則構建教學內容,形成師生間、學生間多向性信息交流,構成媒體運用、學生協(xié)作學習的動態(tài)組合,從而在一課中突破重難點,完成教學任務。
1、創(chuàng)設情景、合理想象
依據(jù)教學需要,我首先出示真實情景:(課件展示)這是我校一學生沖下斜坡跑上馬路時的情景,教師在指導學生觀察的基礎上,引導其合理想象:“將會出現(xiàn)什么樣的結果?”這樣拉近了課本與學生的距離,在感知的環(huán)境中學生有了表達的欲望,為下一步的學習搭建了平臺。
2、合作交流,大膽探究
根據(jù)學生回答,教師導出可能出現(xiàn)車禍與不可能的兩種情況,并啟發(fā)學生分組進行交流其原因是什么?并相機板書。這一環(huán)節(jié)的設計通過交流、探究,培養(yǎng)學生的合作意識與分析能力,以及讓他們懂得“道路安全,防患未然”的`道理,不能存有僥幸心理。教師就此揭示今天的學習主題—自覺遵守交通法。
3、事故再現(xiàn),撞擊情感
在學生感知、認知的基礎上,為更進一步激發(fā)學生的情感,教師不失時機地播放錄像,(課件展示)通過這些觸目驚心的場景和極有說服力的數(shù)據(jù),學生的心靈會受到強烈的震撼,他們會感到交通事故隨時都可能發(fā)生,它離我們很近,很近。
4、直抒胸臆,列舉事例
在學生的情感與畫面場景產(chǎn)生共鳴時,同學們會情不自禁的說出感受,這時教師結合畫面真情告白:面對這一幕幕令人觸目驚心的車禍現(xiàn)場,一個個瞬間消失的鮮活生命,您是否還要嘗試。繼而,讓學生列舉學校、家庭、社會中不遵守交通法或交通安全事故的實例 。以此來培養(yǎng)其辨別能力,增強安全意識,促進良好行為道德的成長。這時,講解《道路交通法》的有關條文就水到渠成了,從而順利完成知識目標。同時給學生指出教材中出現(xiàn)的《中華人民共和國道路交通管理條例》已廢止,現(xiàn)行法律是2004年5月1日起實施的《中華人民共和國道路交通法》。
5、明白癥結,入情悟理
俗話說:“老虎的屁股摸不得”“交通安全事故猛于虎”人們?yōu)槭裁催在重蹈覆轍?交通事故為什么層出不窮?教師出示事故原因統(tǒng)計數(shù)據(jù),(課件展示)并著重指出90%的交通事故是與每一個人安全意識淡薄,不自覺遵守交通法有關。接著播放錄像。(課件展示)
這一環(huán)節(jié)的設計旨在讓學生從調查統(tǒng)計中,從無數(shù)悲切的場景中轉變交通安全意識淡薄的實際,從而在生活中自覺遵守交通法。
6、聯(lián)系實際,拓展深化
法制教學要回歸學生的生活,尊重學生實際。讓學生在虛擬或現(xiàn)實中體驗,促進知行的統(tǒng)一。這時教師再次播放開課時的畫面,(課件展示)并依次導出:面對這樣的情景,你給這位小學生說些什么呢?如果是你該怎么做?假如這同學真出事了,你該怎么辦呢?同學們的回答,就可能會涉及到交通安全標語口號、自覺遵守交通法、交通安全保障設施、如何報警、救助等問題。教師相機出示我班學生調查統(tǒng)計表 (課件展示) 使其切實知道自己交通安全知識缺乏,改變不遵守交通法的不良習慣。法制教學要回歸學生的生活,尊重學生實際。讓學生在虛擬或現(xiàn)實中體驗,促進知行的統(tǒng)一。這時教師再次播放開課時的畫面,(課件展示)并依次導出:面對這樣的情景,你給這位小學生說些什么呢?如果是你該怎么做?假如這同學真出事了,你該怎么辦呢?同學們的回答,就可能會涉及到交通安全標語口號、自覺遵守交通法、交通安全保障設施、如何報警、救助等問題。教師相機出示我班學生調查統(tǒng)計表 (課件展示) 使其切實知道自己交通安全知識缺乏,改變不遵守交通法的不良習慣。
總結:
同學們,交通事故形形色色,多種多樣,交通安全是一個永恒的話題,我們只有自覺遵守交通法,讓交通安全警鐘長鳴,幸福才能與我們同在,安全才能與我們同行。
由于學生的行為習慣有反復性和周期性,知行的不完全統(tǒng)一,造成了學生認知不一定完全轉變成學生的行為。同時,根據(jù)前面的重點分析,不難看出本節(jié)課的難點應該為增強學生的道路交通安全意識,讓學生養(yǎng)成良好的道路交通行為習慣。