辯論賽決賽新聞稿

辯論賽決賽新聞稿

　　辯論賽也叫論辯賽，還叫做辯論會。它在形式上是參賽雙方就某一問題進行辯論的一種競賽活動，實際上是圍繞辯論的問題而展開的一種相關知識的競賽，思維反映能力的競賽，語言表達能力的競賽，也是綜合能力的競賽。以下是關于辯論賽決賽新聞稿，希望對您有幫助!

　　辯論賽決賽新聞稿(一)

　　2月26日上午，全椒新華小記者首屆“新華小記者辯論賽”總決賽正式拉開序幕。此次辯論賽由全椒組委會發(fā)起并承辦，旨在鍛煉小記者的勇氣和自信，增長小記者的見識，提升小記者分析問題的能力。

　　參加本次辯論賽總決賽的辯手都是經(jīng)過此前的初賽和半決賽，一路過關斬將進入總決賽的。總決賽現(xiàn)場小記者們沉著冷靜、機智提問、靈敏應變，最終本次比賽以劉盈、袁梓佳、王以瑞然、王思源4位小記者組成的小組獲得冠軍。來自江海小學的一名小記者，以靈敏的反應能力、超強的組織能力和穩(wěn)重的風采氣度獲得本次辯論賽的“最佳辯手”。

　　本次辯論賽，小記者們不僅學習到了與辯論賽有關的知識，更通過此次實踐活動懂得了團結合作的重要性。不管遇到什么難題，只要大家團結一致，就一定能夠解決問題。

　　辯論賽決賽新聞稿(二)

　　12月26日下午4：00，鄭州市為民高中108教室熱鬧非凡，由鄭州市為民高中舉辦的19屆學生辯論賽決賽隆重舉行。比賽特邀19屆年級長周玉寶老師、丁改鳳老師、尚穎君老師、陳宋老師擔任評委。

　　本場辯論賽的正方是1902班,他們的觀點是：“在校期間，積累知識更重要”;反方是1904班,他們的觀點是：“在校期間，人格塑造更重要。”決賽的烽火由正方1902班點燃。正方一辯從我們學習的目的和意義為切入點，用嚴密的邏輯性語言陳述本方的'觀點。反方一辯則從學生單向學習的不足和人格塑造的重要性為出發(fā)點，進行層層剖析，論證自己的觀點。在隨后的攻辯環(huán)節(jié)中，雙方更是針鋒相對、步步緊逼，現(xiàn)場氣氛迅速升溫，達到白熱化階段…… 大賽繼續(xù)進行，進入自由辯論環(huán)節(jié)。正方從目前我們還很難找到不是以學習成績?yōu)橐罁?jù)而是以人格為標準入學的學校為突破口展開辯論。辯手們精辟的措辭，犀利的言辭，展現(xiàn)出咄咄逼人的氣勢。反方辯手也毫不示弱，他們通過現(xiàn)場展示因為人格沒有塑造而只顧學習導致犯罪的“馬加爵案件”告訴大家如果一個學生只有學習沒有人格是多么的恐怖。最后比賽進入總結陳詞環(huán)節(jié)。正反雙方辯手清晰的思路和巧妙的陳詞給觀眾留下了深刻印象。隨著辯論賽主席宣布時間到，本場辯論賽宣告結束。

　　周玉寶老師和丁改鳳老師為本次辯論賽做了總結性評價。丁改鳳老師首先肯定了本次辯論賽正方和反方的精彩表現(xiàn)，雙方準備充分，思維流暢，很注重了解社會的現(xiàn)狀，注意關注社會時事值得稱贊。同時，丁老師認為正方的團隊更具有合作精神，她告訴大家學知識，養(yǎng)人格都很重要，團隊要相互依存，才能讓團隊走得更遠。

　　周玉寶老師首先稱贊了正方一辯的材料豐富，并且積累的素材較多。他指出辯論賽我們要學會直視問題，比如說“北大保安”這一問題，反方辯手沒有抓住機會，深入辯論。他希望各位學生可以更多的培養(yǎng)自己這種辯論思維。

　　最后，正方1902班以73分獲得本次辯論賽的冠軍，正方一辯和反方二辯獲得本場辯論賽最佳辯手。

　　這場這辯論賽，不僅受到了19屆學子們的熱烈歡迎，而且為19屆學子們培養(yǎng)思辨能力，關注社會時事提供了一個良好的途徑，希望通過這樣的活動，能讓學生們寓學于樂，提高綜合學習能力。

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