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      2. 英語(yǔ)評(píng)課稿

        時(shí)間:2023-08-31 16:42:41 稿件 我要投稿

        英語(yǔ)評(píng)課稿[合集10篇]

          作為一名教職工,編寫(xiě)評(píng)課稿是必不可少的,所謂評(píng)課,顧名思義,即評(píng)價(jià)課堂教學(xué),是在聽(tīng)課活動(dòng)結(jié)束之后的教學(xué)延伸。那么評(píng)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編收集整理的英語(yǔ)評(píng)課稿 ,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        英語(yǔ)評(píng)課稿[合集10篇]

        英語(yǔ)評(píng)課稿 1

          1.本節(jié)課,朱老師主要運(yùn)用了小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)法,通過(guò)討論培養(yǎng)了學(xué)生探究問(wèn)題和自主解決問(wèn)題的能力,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

          2.教師從基本的英語(yǔ)課堂元素詞、詞組、句子開(kāi)始為抓手,用教材短文為課堂閱讀題例進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,并且從中概括出中招英語(yǔ)題型。

          3.通過(guò)“任務(wù)型”的學(xué)習(xí)活動(dòng),給學(xué)生提供產(chǎn)生“成就感”的機(jī)會(huì),特別是對(duì)于一部分英語(yǔ)基礎(chǔ)差的學(xué)生,使他們感受一下成功的喜悅。從而促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等方法,學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí),感悟語(yǔ)言功能,從而達(dá)到交際的目的。

          4、在設(shè)計(jì)任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)時(shí),教師主要注重到了以下幾點(diǎn):(1)活動(dòng)的目的性和可操作性;(2)活動(dòng)中以學(xué)生的真實(shí)生活和愛(ài)好為焦點(diǎn)話題,內(nèi)容形象生動(dòng),學(xué)生易理解把握;(3)通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生習(xí)得英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、更重要的是發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言技能;(4)分組活動(dòng)時(shí)盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì),促使學(xué)生主動(dòng)獲取、處理和使用信息,嘗試用英語(yǔ)與他人交流,提高用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

          5、本節(jié)課教師注重學(xué)生的情感因素,著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和培養(yǎng)他們熱愛(ài)生活的品質(zhì)。在教學(xué)中教師設(shè)置適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)教學(xué)可使學(xué)生在玩中學(xué),變無(wú)意注意為有意注意,使學(xué)生在游戲之中實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行語(yǔ)言信息交流,避免了枯燥的死記硬背,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的信心和決心,使良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)心理素質(zhì)在游戲之中逐漸培養(yǎng)起來(lái)。

          6、針對(duì)本課的知識(shí)點(diǎn),教師依據(jù)課程的`總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)了貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),吸引和組織他們積極參與。讓學(xué)生通過(guò)通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ),基本達(dá)到了本節(jié)課的預(yù)期目標(biāo)。通過(guò)本課的活動(dòng),學(xué)生充分運(yùn)用了被動(dòng)語(yǔ)態(tài),并且能根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行交流,在運(yùn)用中感受自己的成就感,體會(huì)到了學(xué)英語(yǔ)的快樂(lè),激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情,培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)言的能力和創(chuàng)新精神。

          建議:

          1.組織課堂教學(xué)時(shí),一定要給學(xué)生提供足夠的思維想象空間和回答問(wèn)題的時(shí)間。

          2.班大人多(一個(gè)班60人左右),在分組討論過(guò)程中,在短短的45分鐘內(nèi)教師很難及時(shí)地對(duì)每個(gè)組進(jìn)行指導(dǎo),建議用好小組長(zhǎng)。

        英語(yǔ)評(píng)課稿 2

          一、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)理念新,思路清,程序合理。

          以學(xué)生的發(fā)展為根本,運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),在整個(gè)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)師生,生生互動(dòng),活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩,接近學(xué)生生活,在互動(dòng),交流,合作,探究中實(shí)施教學(xué)。整個(gè)過(guò)程中教師的角色起了深刻的變化,真正成了組織者,參與者,引導(dǎo)者,幫助者,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)策略,學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)態(tài)度,成為名副其實(shí)的"以學(xué)為本"的教學(xué)設(shè)計(jì),以課題為背景,任務(wù)型教學(xué)Learning by doing的理念和思路清晣。

          教師對(duì)教材的內(nèi)容熟悉,駕馭教材能力強(qiáng),處理詳略得當(dāng),思路清,安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)合理,層次分明,節(jié)奏緊湊,按復(fù)習(xí),呈現(xiàn),操練(3P)來(lái)循序漸進(jìn)創(chuàng)設(shè)情景,促使學(xué)生感悟和體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與生活的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言技能和語(yǔ)言運(yùn)用的能力。學(xué)會(huì)交際,學(xué)會(huì)做事情。

          《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出,本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功。而在本節(jié)課中,教師以這一理念為指導(dǎo),始終以高亢的情緒參與教學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生,真正把學(xué)生當(dāng)作主體,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的`積極性,重點(diǎn)句型貫穿全過(guò)程。使本課重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破,一氣呵成,恰到好處。

          二、清晰的過(guò)程中充滿新穎的教學(xué)方法

          該課表現(xiàn)出喬老師教學(xué)思想的全體性、全面性、主動(dòng)性,她善于抓住課堂關(guān)鍵事件,生成精彩課堂,她的教學(xué)面向了全體學(xué)生,著眼于學(xué)生的發(fā)展,課程挖掘很多來(lái)源于學(xué)生的生活空間和社會(huì)實(shí)踐,從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)生獲取知識(shí)的自我建構(gòu)、自我生成的過(guò)程,任務(wù)明確,課堂民主、和諧、自由,充滿活力,教學(xué)中無(wú)處不體現(xiàn)出教育即生活的教學(xué)理念和新課標(biāo)理念。

          三、教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)

          喬老師的教學(xué)觀念新穎,設(shè)計(jì)構(gòu)思精巧,體現(xiàn)師生互動(dòng),教師主導(dǎo)、學(xué)生主動(dòng)的教學(xué)觀念。

          在教學(xué)中,喬老師采取“以人為本,以學(xué)促教”的教學(xué)原則,通過(guò)教師有序的導(dǎo)、生動(dòng)活潑的啟發(fā)教學(xué),激發(fā)學(xué)生積極的參與、體驗(yàn)、合作與交流,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。整節(jié)課自始自終,學(xué)生表演、提問(wèn)和回答積極、主動(dòng),體現(xiàn)了這一教學(xué)觀念。

          四、教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)

          1、教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)好(創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題語(yǔ)境))

          本課中,在操練完句型Is this your pencil?之后,喬老師讓學(xué)生對(duì)此語(yǔ)境進(jìn)行猜想,提問(wèn),對(duì)話和表演。教學(xué)情境熟悉、真實(shí),學(xué)生樂(lè)于表演,氣氛和悅。在教學(xué)中起了激趣的作用。在知識(shí)學(xué)習(xí)中,為了避免教師一人談的局面,教師三次創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題語(yǔ)境,讓學(xué)生參與交流,師生共同熟悉課本,不斷的運(yùn)用本單元的單詞、句型進(jìn)行操練,表達(dá),以達(dá)到讓學(xué)生運(yùn)用新知識(shí)描述生活,訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)能力的目的。

          2、教學(xué)過(guò)程小組學(xué)習(xí)效果好

          在教學(xué)過(guò)程中,老師每呈現(xiàn)一個(gè)活動(dòng)任務(wù),四人的小組立刻投入到積極的交流互動(dòng)中—讀,說(shuō)。展示的環(huán)節(jié)學(xué)生分工明確,沒(méi)有出現(xiàn)你推我桑的情況,效果很好,各個(gè)小組競(jìng)相展示。

          五、教師素質(zhì)很好,教學(xué)基本功扎實(shí)。

          教師教態(tài)親切、自然,英語(yǔ)口語(yǔ)流利,能用全英語(yǔ)熟練駕馭教學(xué)。

          六、課后反思

          1、新目標(biāo)語(yǔ)言倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式。語(yǔ)言訓(xùn)練的最終目標(biāo)是學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)語(yǔ)言創(chuàng)造整合,并能夠靈活地運(yùn)用它們,積極地表達(dá)自己的見(jiàn)解,具有初步的交流能力。在喬老師的這節(jié)課中,讓學(xué)生在一個(gè)的活動(dòng)中體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流,機(jī)械重復(fù)太明顯。學(xué)生在相同的情境下,操練句型,略顯呆滯。使學(xué)生產(chǎn)生疲勞感,會(huì)使一部分學(xué)生興趣感消失?梢赞D(zhuǎn)換個(gè)一個(gè)活動(dòng)形式。

          2、本課中值得探討的地方:

          本堂課中,老師在布置任務(wù)前或句型操練前,未能起到很好的示范作用,導(dǎo)致學(xué)生操練時(shí)場(chǎng)面有些混亂。

        英語(yǔ)評(píng)課稿 3

          本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為三下Unit8 We’re twins!的Story time。為達(dá)到教學(xué)目標(biāo),在課的一開(kāi)始,老師就以雙胞胎學(xué)生的圖片,直切課題We’re twins,吸引學(xué)生的注意力,營(yíng)造了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。教學(xué)中,教師始終注意盡可能的把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生與學(xué)生,學(xué)生與老師之間多進(jìn)行語(yǔ)言的交流。所以為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)Try to say交流機(jī)會(huì)是介紹朋友,這一活動(dòng),不僅延續(xù)了上一單元的知識(shí),而且在交流的過(guò)程中滲透了He’s / She’s…這一句型的.操練,為本課的介紹家人做好了鋪墊。接下來(lái)直接出示課文主題圖open day,試聽(tīng)結(jié)合,讓學(xué)生帶著問(wèn)題讓學(xué)生在卡通的真實(shí)情境中去整體感知課文。為了突破句型和單詞教學(xué)重難點(diǎn),教師讓學(xué)生觀圖,在合作討論過(guò)程中既操練了Who’s this/that girl?She’s…(Su Hai/Su Yang).句型,又正確辨別了雙胞姐妹,再設(shè)計(jì)任務(wù),讓學(xué)生自主朗讀課文,找出關(guān)鍵句He’s / She’s…回答問(wèn)題,同時(shí)新授單詞,鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。為了學(xué)生能在理解的基礎(chǔ)上分角色表演對(duì)話,我在朗讀時(shí)間,給學(xué)生充分的時(shí)間,結(jié)合一定的朗讀方法,以聽(tīng)音模仿、跟讀、齊讀、分角色朗讀等多種形式操練,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的表演效果不錯(cuò)。而在表演環(huán)節(jié),教師給出了評(píng)價(jià)方式,讓學(xué)生自評(píng)與互評(píng)結(jié)合,激發(fā)了學(xué)生的興趣。

          縱觀本教時(shí)的教學(xué),我覺(jué)得值得我學(xué)習(xí)的地方有兩點(diǎn)。一是重視朗讀。 “語(yǔ)言教學(xué)要?dú)w其本真”,要遵循語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律,我們要重視課堂上的朗讀教學(xué)。二是落實(shí)評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)是英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分,它不僅可以及時(shí)對(duì)師生教與學(xué)的狀況做出判斷和評(píng)估,而且對(duì)課堂教學(xué)也起著至關(guān)重要的作用。在表演環(huán)節(jié)我運(yùn)用了形成性評(píng)價(jià),給出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),讓學(xué)生在表演中自評(píng),結(jié)合其他同學(xué)的互評(píng)以及老師的評(píng)價(jià)形成最終評(píng)價(jià)。

        英語(yǔ)評(píng)課稿 4

          李老師的這一堂課,充分考慮了七年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律,打破傳統(tǒng)的教學(xué)思路,使課堂避免了枯燥乏味,大膽實(shí)踐,把重點(diǎn)放在單詞的運(yùn)用過(guò)程中,充分培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。主要有以下幾點(diǎn)體會(huì):

          1、以教材為基本,但又不拘泥于課本。

          用一首lazy mary的兒歌引出單詞,教師不是單一的教單詞。而是詞中有句,句中有詞。李老師在引入本堂課的重點(diǎn)句型時(shí),利用自己的全家福,使學(xué)生的注意力再次集中,體現(xiàn)了一個(gè)"活"字。教師的教學(xué)方法靈活,新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說(shuō)整堂課中,教師在引入新詞時(shí),都是比較新穎而又自然,而且具有生活化的。讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí),體驗(yàn)知識(shí),積極參與,努力實(shí)踐,在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)交流,較好的體現(xiàn)了從不懂到懂,從不會(huì)到會(huì),從不熟練到熟練的過(guò)程。

          2、分組合作,反復(fù)操練,創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)。

          李老師在這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)讓學(xué)生門(mén)扮演各種角色來(lái)反復(fù)操練When does he usually go to school?這個(gè)句型。根據(jù)課本內(nèi)容來(lái)創(chuàng)設(shè)情境,將學(xué)生引入情境,學(xué)會(huì)運(yùn)用。在活動(dòng)中突破難點(diǎn),在活動(dòng)中發(fā)展能力。內(nèi)容非常豐富不但使單詞,句型的操練面廣,練習(xí)次數(shù)多,而且還調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語(yǔ)言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。

          3、注重評(píng)價(jià),有益于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹(shù)立自信。

          李老師的多維評(píng)價(jià)方式,達(dá)到激勵(lì)學(xué)生愛(ài)學(xué)、善學(xué)的.目的,從表?yè)P(yáng)用語(yǔ)上:good, very good, clever, super,excellent, cool….再有設(shè)置了很多獎(jiǎng)品,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參與,課堂氣氛非;钴S,幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程,使學(xué)生獲得成就感,并培養(yǎng)學(xué)生間的合作意識(shí)。

          建議:聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)環(huán)節(jié)中可在“寫(xiě)”這個(gè)環(huán)節(jié)中加強(qiáng)一下練習(xí)。

          在聽(tīng)與做的活動(dòng)任務(wù)中,教師應(yīng)該走到學(xué)生中間去,看看是否給學(xué)生聽(tīng)?zhēng)妆,才能照顧好全體同學(xué),以培養(yǎng)學(xué)生專心聽(tīng)的良好習(xí)慣。

        英語(yǔ)評(píng)課稿 5

          一、教育理念新

          1、體現(xiàn)了任務(wù)性教學(xué)以學(xué)生為主體,以人的發(fā)展為本的教育理念。從這堂課的題目來(lái)看,老師與學(xué)生的訓(xùn)練很默契,

          2、通過(guò)各種各樣的課堂活動(dòng),注重對(duì)學(xué)生動(dòng)機(jī)、興趣、意志、信心等非智力因素的培養(yǎng)。

          二、授課方法活

          1、運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的語(yǔ)言交際環(huán)境。

          2、學(xué)生參與面廣。據(jù)我統(tǒng)計(jì),整堂課有30位左右的同學(xué)站起來(lái)發(fā)言。

          3、課堂互動(dòng)頻繁。師生之間的一問(wèn)一答,生生之間的pair work、group work使課堂動(dòng)了起來(lái),活了起來(lái)。

          三、組織能力強(qiáng)

          1、運(yùn)用多種教學(xué)手段。能用不同手段完成不同任務(wù)。

          2、有親和力。上課時(shí)老師始終面帶笑容,平等待人,對(duì)學(xué)生耐心啟發(fā),循循誘導(dǎo),課堂氣氛輕松和諧。在這種氛圍下能充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和能動(dòng)性。

          3、應(yīng)變能力強(qiáng)。能妥善解決課堂上出現(xiàn)的隨機(jī)問(wèn)題,并與教師設(shè)計(jì)的課堂進(jìn)程以及提出的各項(xiàng)要求同步。

          四.課堂效果好

          1、整堂課下來(lái)非常流暢,自然,學(xué)生能很好的領(lǐng)會(huì)教師的意圖。并與教師設(shè)計(jì)的課堂進(jìn)程以及提出的各項(xiàng)要求同步。2、能有效利用45分鐘,聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)在這堂課中得到了充分的'表現(xiàn)。

          聽(tīng)了幾位老師幾堂精彩的英語(yǔ)課后,覺(jué)得有以下方面是特別值得我借鑒和學(xué)習(xí)的。

          1、在短時(shí)間內(nèi)能準(zhǔn)備出內(nèi)容如此豐富的課,說(shuō)明老師們平時(shí)英語(yǔ)資料的積累是非常多的。

          2、每堂課的詞組以分組競(jìng)爭(zhēng)的形式展出,既加深了學(xué)生的記憶,又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)心理。

          3、重視基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí),對(duì)于基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí),講得透,講到位。

          4、重視語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。講知識(shí)點(diǎn)時(shí),能結(jié)合語(yǔ)境,提供情景。

          5、課堂教學(xué)有思想。不是照搬而是吸收消化融進(jìn)自己的思想。

          這堂課流程順暢,節(jié)奏適中。師生問(wèn)答,學(xué)生表演,處處體現(xiàn)良好的師生關(guān)系和學(xué)生的較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于期末復(fù)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容的落實(shí)更是別出新栽、設(shè)計(jì)巧妙。 以上就是我的心得體會(huì)和對(duì)課堂的一些看法。不當(dāng)之處或不同看法望多交流。

        英語(yǔ)評(píng)課稿 6

          林老師開(kāi)設(shè)了8A unit6的校本研究課,這是一節(jié)主題鮮明、脈絡(luò)清晰、活動(dòng)豐富且又穩(wěn)扎穩(wěn)打的英語(yǔ)課,本節(jié)課的主要特色總結(jié)如下:

          1、教學(xué)目標(biāo)明確,扎實(shí)基礎(chǔ),提高能力

          這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的制定源于教材,,但又高于教材,整個(gè)教學(xué)過(guò)程中重視通過(guò)對(duì)話來(lái)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言技能和語(yǔ)言運(yùn)用能力。林老師個(gè)人素質(zhì)較高,課堂駕馭能力強(qiáng),口語(yǔ)流利,具有較好的親和力和感染力。同時(shí)能根據(jù)學(xué)生的知識(shí)現(xiàn)狀進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),由易到難,使得課堂教學(xué)更為有效。

          最值得學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)為:先通過(guò)圖片教學(xué)來(lái)引入生詞,然后用挖詞填空的形式來(lái)描述學(xué)生們的班主任,讓學(xué)生的思維過(guò)度到句子,為學(xué)生的段落的輸出鋪設(shè)了一個(gè)緩坡,不僅為學(xué)生打下扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ),而且給予學(xué)生更多開(kāi)口說(shuō)的勇氣和信心,不斷提高他們的語(yǔ)言交際能力。

          2、合理整合教材優(yōu)化教學(xué)效果

          本節(jié)課以教材為基本,但又不拘泥與課本,教師也沒(méi)讓學(xué)生動(dòng)筆做,而是通過(guò)簡(jiǎn)單的板書(shū)演示,在無(wú)形中讓學(xué)生達(dá)成了這塊的教學(xué)目標(biāo)。這足以看出潘老師在設(shè)計(jì)時(shí)的巧妙用心,這樣合理的對(duì)教材進(jìn)行調(diào)整充實(shí)與處理,使得源于教材的教學(xué)活動(dòng)更具有魅力。

          3、豐富活動(dòng)形式強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)參與

          “在用中學(xué),學(xué)中用,學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用”的原則。能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)設(shè)計(jì)問(wèn)題,然后師生間進(jìn)行各種形式的問(wèn)答,仿佛是在與學(xué)生聊天,其實(shí)是通過(guò)學(xué)生已有知識(shí)來(lái)構(gòu)建新知識(shí),學(xué)生在不知不覺(jué)中感受知識(shí),體驗(yàn)知識(shí),積極參與,勇于表達(dá),為能順利地完成家庭作業(yè)做好了充分的鋪墊。

          4、文本的學(xué)習(xí),情感的升華

          林老師的教學(xué)思想非常正確,課堂不僅要發(fā)揮教學(xué)的功能,也要發(fā)揮其教育的功能。在整堂課中潘老師始終面帶笑容,以自己積極樂(lè)觀的態(tài)度來(lái)感染學(xué)生,從開(kāi)頭對(duì)朋友的重要性的描述,到不能以貌取人的'擇友原則,到患難朋友才是真朋友的朋友真諦,以及最后有關(guān)朋友諺語(yǔ)的分享,雖只是只言片語(yǔ),卻能促使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和朋友觀。同時(shí)林老師對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題后的評(píng)價(jià)也是十分到位的,都能感受到老師對(duì)于學(xué)生心靈的熏陶。

          當(dāng)然這節(jié)課還有很多優(yōu)點(diǎn),如林老師能很好地運(yùn)用教育智慧解決突發(fā)狀況,詞匯教學(xué)方式多樣等,所以大家在聽(tīng)評(píng)課中受益匪淺,同時(shí)為了錦上添花,各位評(píng)課老師也對(duì)一些環(huán)節(jié)進(jìn)行了深入的探討。

          在這次評(píng)課交流中有些老師也提出了平時(shí)教學(xué)中比較困惑的問(wèn)題:

          1.如何提高教師處理課堂突發(fā)事件的機(jī)智?

          2.如何激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情?

          3.遇到大量詞匯時(shí),如何處理詞匯與課文的教學(xué)?

          總之,通過(guò)這次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),使我們更深刻地領(lǐng)悟了新課程的理念,反思了目前存在的不足,找到了今后探究的方向,讓我們?cè)谛袆?dòng)中相互啟迪,不斷成長(zhǎng)吧。

        英語(yǔ)評(píng)課稿 7

          童老師的這一堂課是一堂清晰實(shí)在,扎實(shí)系統(tǒng),動(dòng)靜結(jié)合的英語(yǔ)課。教師以新的課程理念為指導(dǎo),充分考慮了學(xué)生這一年齡階段的特點(diǎn),在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面。

          1、關(guān)注教學(xué)方法,體現(xiàn)了一個(gè)活字。教師的教學(xué)方法靈活,新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說(shuō)整堂課中,教師在引入新詞時(shí),都是比較新穎而又自然,而且具有生活化的。教師還注意利用實(shí)物,圖片,卡片,身體語(yǔ)言,表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源,創(chuàng)設(shè)講解,操練和運(yùn)用英語(yǔ)的情景。桑老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則,關(guān)注教學(xué)過(guò)程,盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí),體驗(yàn)知識(shí),積極參與,努力實(shí)踐,在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)交流,較好的體現(xiàn)了從不懂到懂,從不會(huì)到會(huì),從不熟練到熟練的過(guò)程。

          2、游戲?qū),充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣。良好的開(kāi)頭對(duì)一堂課的'成功與否,起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開(kāi)始,教師就用活動(dòng)導(dǎo)入新課,使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里,被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學(xué),自然有效。

          3、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩,有效,訓(xùn)練方式多樣,有全班活動(dòng),師生互動(dòng),小組活動(dòng),雙人活動(dòng),個(gè)人活動(dòng)等,在活動(dòng)中突破難點(diǎn),在活動(dòng)中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng):有歌曲,謎語(yǔ),游戲,內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣,練習(xí)次數(shù)多,而且還調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語(yǔ)言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。

          在英語(yǔ)課中,活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí),發(fā)展語(yǔ)言技能,從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。英語(yǔ)課堂的活動(dòng)應(yīng)該以語(yǔ)言運(yùn)用為落腳點(diǎn),本堂課上,桑老師很好的貫徹了:在用中學(xué),學(xué)中用,學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用的原則。同時(shí)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的新課程理念。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)習(xí)者處于相對(duì)自然的態(tài)勢(shì),不斷的在習(xí)得和使用語(yǔ)言,學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。

          我認(rèn)為本節(jié)課還可以改善一下:

          1、本堂課中,老師在布置任務(wù)前或句型操練前,未能起到很好的示范作用,導(dǎo)致學(xué)生操練時(shí)場(chǎng)面有些混亂。

          2、教師語(yǔ)言不是很豐富。其實(shí)這也是我們較多老師的一個(gè)毛病。我們說(shuō)當(dāng)我們老師有足夠多的input(輸入)的時(shí)候,學(xué)生才能有output(輸入)。這可能就需要我們老師平時(shí)多多進(jìn)行閱讀,豐富自己的課外知識(shí)。

        英語(yǔ)評(píng)課稿 8

          課堂上,教師節(jié)奏控制得當(dāng),緊緊抓住學(xué)生的注意力,讓學(xué)生沒(méi)有松懈的機(jī)會(huì)。整節(jié)課教學(xué)內(nèi)容充實(shí),學(xué)生學(xué)習(xí)緊張、明快而且輕松、活潑。學(xué)生積極性高,學(xué)習(xí)很有熱情。教師上課節(jié)奏清晰、明快,整個(gè)課堂有張有弛,學(xué)生始終處在高度興奮、高度思考運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)。本節(jié)課通過(guò)不同形式的活動(dòng)讓學(xué)生愉快的獲得知識(shí),尤其是獨(dú)立填寫(xiě)Write and say的內(nèi)容,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手意識(shí),而且從學(xué)生的書(shū)寫(xiě)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生書(shū)寫(xiě)上存在的問(wèn)題:小寫(xiě)i有的學(xué)生寫(xiě)成印刷體了。出示單詞,討論書(shū)寫(xiě)中應(yīng)注意的問(wèn)題。在一定程度上提高了學(xué)生的動(dòng)腦能力,反思自己是否也有同樣的'錯(cuò)誤。

          在今后的教學(xué)過(guò)程尤其是活動(dòng)中要幫助學(xué)生理解并掌握句型的意義及用法,只有理解了才會(huì)掌握并運(yùn)用;二是在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí),要適當(dāng)加大活動(dòng)的比重,變換各種形式反復(fù)來(lái)訓(xùn)練句型和對(duì)話,以加深句型或?qū)υ捲趯W(xué)生腦海中的印象,再加上做一些練習(xí)及進(jìn)一步的學(xué)習(xí),漸漸地學(xué)生就能掌握并運(yùn)用了。

        英語(yǔ)評(píng)課稿 9

          今天市教科院到我們學(xué)校指導(dǎo)工作,聽(tīng)取了兩位英語(yǔ)教師的課既有共同點(diǎn),同時(shí)又各有千秋。

          一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

          兩位教師的導(dǎo)入設(shè)計(jì)了不同的情境,引起了學(xué)生的求知興趣。王老師帶領(lǐng)學(xué)生隨著舒緩的音樂(lè)踏進(jìn)了動(dòng)物樂(lè)園,先讓學(xué)生感受動(dòng)物的可愛(ài),運(yùn)用事先準(zhǔn)備好的寵物進(jìn)入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。陳老師先是和學(xué)生在自由交談中與學(xué)生交朋友,邀請(qǐng)大家到她家做客,進(jìn)而導(dǎo)入房間的樣子學(xué)習(xí)房間名稱,借助形象的課件向?qū)W生展示各個(gè)房間的樣子,真是恰到好處。引人入勝的教學(xué)情境,使學(xué)生很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。

          二、運(yùn)用多媒體教學(xué),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)

          兩位教師根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)了不同的課件內(nèi)容,化抽象為具體、直觀展示所學(xué)知識(shí),讓學(xué)生在愉悅的氛圍中得到新知識(shí)的訓(xùn)練,形象而直觀地突破了教學(xué)難點(diǎn),突出了英語(yǔ)教學(xué)以聽(tīng)、說(shuō)、讀為主的能力培養(yǎng),使學(xué)生能快速地記憶單詞,進(jìn)入情景進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

          三、結(jié)合生活實(shí)際,運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容

          兩位教師的課程內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連,達(dá)到了英語(yǔ)教學(xué)口語(yǔ)化的目的。從熟悉的小動(dòng)物、房子的樣子,以日常生活用語(yǔ)為主,從生活需要出發(fā),使英語(yǔ)知識(shí)生活化,口語(yǔ)化。拉近了學(xué)生與文本的距離,培養(yǎng)了學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的意識(shí),用英語(yǔ)的能力。

          除此之外,兩位教師還各自有不同的教學(xué)風(fēng)格。

          王老師的課

          1、輕松自如

          教師教態(tài)親切、自然,英語(yǔ)口語(yǔ)流利,給學(xué)生創(chuàng)造了良好說(shuō)的氛圍,使學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中感受英語(yǔ)語(yǔ)音,體驗(yàn)英語(yǔ)語(yǔ)音。這一點(diǎn)非常好,值得我學(xué)習(xí)。

          2、教學(xué)扎實(shí)

          王老師整堂課的思路非常清晰,活動(dòng)扎實(shí)有效。在新課教學(xué)中圍繞幾個(gè)動(dòng)物的名稱展開(kāi)扎實(shí)有效的訓(xùn)練,以猜謎語(yǔ)游戲、詞圖搭配游戲、運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式等把課推向了高潮,使學(xué)生學(xué)的很有勁,也很扎實(shí)。

          3、活動(dòng)設(shè)計(jì)有層次性

          本課中在出示了動(dòng)物玩具后,王老師先讓學(xué)生拿實(shí)物說(shuō),然后通過(guò)多媒體課件讓學(xué)生猜動(dòng)物,同時(shí)初步感知了單詞的寫(xiě)法,然后運(yùn)用手中的單詞卡多種形式的對(duì)比練習(xí),學(xué)生很快掌握了動(dòng)物名稱及單詞的認(rèn)讀。拓展部分運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容自由對(duì)話,挖掘?qū)W生創(chuàng)造使用語(yǔ)言的能力,從教師的語(yǔ)言輸入轉(zhuǎn)為學(xué)生的語(yǔ)言輸出,符合語(yǔ)言的習(xí)得規(guī)律。

          需要探討的地方:

          1、對(duì)學(xué)生的小組活動(dòng)需加強(qiáng)指導(dǎo),所布置的任務(wù)不夠明確,小組活動(dòng)合作性不強(qiáng)。

          1、整堂課放手給學(xué)生的時(shí)間少,如果能增加生生對(duì)話,小組活動(dòng),可以給少數(shù)性格內(nèi)向羞澀的.學(xué)生提供更多口語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì)。

          2、課件制作不夠精致,猜謎游戲?qū)W生看著動(dòng)物猜失去猜得意義了。陳老師的課

          思路清晰,環(huán)環(huán)相扣。教學(xué)目標(biāo)明確,英語(yǔ)口語(yǔ)流利,備課充分,練習(xí)方式多樣化。本節(jié)課單詞多,知識(shí)密度大,陳老師就選用富有創(chuàng)造性的表演,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活(自己的家)激勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生自信心,達(dá)到了學(xué)以致用的目的,培養(yǎng)了語(yǔ)言交際能力,遵循了實(shí)用性原則。

          一點(diǎn)不成熟的看法:

          1、課堂教學(xué)缺少學(xué)生操作性活動(dòng),沒(méi)有面向全體學(xué)生。活動(dòng)能夠促使學(xué)生獲取知識(shí),主動(dòng)運(yùn)用英語(yǔ)交流,發(fā)展用英語(yǔ)解決問(wèn)題的能力,本節(jié)課基本上沒(méi)有小組操練新單詞和新句子,教授新課時(shí),一問(wèn)一答都是以“教師為主,個(gè)別學(xué)生回答”,關(guān)注學(xué)生的面不夠。

          2、教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有注意到細(xì)節(jié),比如:游戲之前沒(méi)有講清楚游戲規(guī)則致使學(xué)生不能很好的完成;“snack”教學(xué)時(shí)應(yīng)注意讓獲得零食的學(xué)生說(shuō)說(shuō)該生詞,體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科說(shuō)的特點(diǎn)。

          3、拓展部分沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,是否考慮讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)理想中的家的樣子,然后運(yùn)用所學(xué)加以描述,這樣會(huì)更好的發(fā)揮學(xué)生的自主性。

          總之,我們的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)出學(xué)生的主體性,設(shè)計(jì)多種多樣的活動(dòng),教學(xué)過(guò)程中注意細(xì)節(jié)的處理和發(fā)音的準(zhǔn)確性,評(píng)價(jià)機(jī)制要公平競(jìng)爭(zhēng),照顧到學(xué)生的自尊心,確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)以實(shí)際運(yùn)用為出發(fā)點(diǎn),在學(xué)中用,用中學(xué)。

        英語(yǔ)評(píng)課稿 10

          在經(jīng)過(guò)三天的關(guān)于單元整體教學(xué)的培訓(xùn)后,聽(tīng)了四位老師的關(guān)于單元整體教學(xué)的課之后感受頗深。現(xiàn)就這一話題對(duì)四位老師的課稍作評(píng)述。

          單元整體教學(xué)與常態(tài)教學(xué)最大的區(qū)別是脫離了我們以往所謂的課型的限制,更加注重實(shí)效。四位老師各有特色,令我印象比較深刻的是第一節(jié)課的陳舜華老師,她課堂的最大特色是容量大,復(fù)現(xiàn)率高。第二位吳淑繁老師的課非常的`扎實(shí)有效。陳飛老師上的課也很注重實(shí)效只是單元整體教學(xué)的感覺(jué)不是很強(qiáng)烈,更接近與我們的常態(tài)課。汪雪潔老師的課是家常小炒,但也是比較適合初三的學(xué)生復(fù)習(xí)辨析的。

          一、單元整體教學(xué)在詞匯處理上有什么不同?請(qǐng)結(jié)合課例談?wù)劇?/p>

          單元整體教學(xué)在詞匯處理上是最有特色的。基本上在第一課時(shí)就已經(jīng)出現(xiàn)了本模塊的所有生詞。之后以話題為依托,結(jié)合語(yǔ)篇反復(fù)滾動(dòng)落實(shí)。在經(jīng)歷的幾輪的復(fù)現(xiàn)之后學(xué)生基本能熟練地掌握生詞。以吳淑繁老師的課為例,令人印象最深刻的就是吳老師在教學(xué)了該模塊的單詞之后利用自然拼讀法讓學(xué)生繼續(xù)讀出其它生詞的發(fā)音,不僅教授給學(xué)生新單詞,還教學(xué)歸納了單詞的拼讀規(guī)則,提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

          二、請(qǐng)結(jié)合觀察的四堂課談單元整體教學(xué)給學(xué)生提供的練習(xí)機(jī)會(huì)有多少?

          單元整體教學(xué)給學(xué)生提供了更多的操練的機(jī)會(huì),熟能生巧,自然就能達(dá)到學(xué)以致用的目的。四堂課中前兩位老師的詞匯教學(xué)都是很有特色的。詞匯量大,反復(fù)滾動(dòng)復(fù)現(xiàn)。這對(duì)我今后的教學(xué)還是很有幫助的。

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