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四年級《生命生命》評課稿
今天我們欣賞了朱老師一節(jié)《生命生命》的課,課堂上那甜美的聲音,激情的話語,引發(fā)思考的教學(xué),充滿生命力的課堂,深深地打動了人心。
1、把握了文章的主線。始終圍繞“生命是什么?”引導(dǎo)學(xué)生跟隨作者感悟生命,理解生命是在遇到危險(xiǎn)時強(qiáng)烈的求生欲,是一種本能;生命是在艱難、坎坷中頑強(qiáng)的生命力;每一個生命都是獨(dú)一無二的。生命的意義、價值在于“讓有限的生命體現(xiàn)無限的價值”。抓住了重點(diǎn)。
2、體現(xiàn)了以學(xué)生為主體。本課開頭便讓學(xué)生找難理解的句子,圍繞學(xué)生提出的問題去學(xué)習(xí)、探究。結(jié)束時,讓學(xué)生想想有什么收獲,還有什么不懂的問題,可以提出來與大家交流。體現(xiàn)了人文思想。
3、重視并體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
本課中注重了四個聯(lián)系:一、聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。二、聯(lián)系作者自身狀況,感悟生命。如每一個小故事后,朱碧老師都引導(dǎo)學(xué)生說一說作者想到了什么,用了排比的句式來加強(qiáng)對生命的感悟。
4、重視了朗讀指導(dǎo)。課堂上,教師在指導(dǎo)朗讀中,能夠抓住標(biāo)點(diǎn)符號、關(guān)鍵詞語來幫助學(xué)生體會語感,朗讀層次分明、方式靈活多樣:有教師的范讀、學(xué)生練讀、指名讀、分男女生讀。課堂上還有三次作者想到了什么——,師生對讀。三次帶著對生命的不同感悟反復(fù)讀課題“生命生命”。學(xué)生朗讀有層次、有梯度、有氣勢。
5、重視了細(xì)節(jié)。本課教學(xué),每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、每一個過渡語、包括每一句話老師的情緒、肢體動作、課件的制作,都經(jīng)過了老師好幾遍的修改,體現(xiàn)了她精益求精的鉆研態(tài)度。
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