班主任論壇講話稿(4篇)
在現(xiàn)在的社會生活中，接觸并使用講話稿的人越來越多，講話稿也稱“發(fā)言稿”，是指在講話前擬定的書面稿子。為了讓您在寫講話稿時更加簡單方便，以下是小編精心整理的班主任論壇講話稿，希望能夠幫助到大家。
班主任論壇講話稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家下午好！
今天，我們用了一天的時間，圍繞“如何做一個知行合一的智慧型班主任”這個主題進(jìn)行開展了具有實際意義的主題班會，進(jìn)行了富有成果的經(jīng)驗交流，大家在觀、評、議、悟中深入交換了看法，收獲了很多經(jīng)驗、做法，得到了很多的感悟，引起了不少共鳴和思考。
第一，這次班主任論壇，為我們承擔(dān)的名叫“班主任”的這份工作增強(qiáng)了信心，增添了我們在教育一線為最辛苦也最有意義的班主任工作繼續(xù)戰(zhàn)斗的決心和勇氣。
試問今天各學(xué)校，有多少優(yōu)秀教師真正心甘情愿承擔(dān)班主任工作？有多少人在獲得相應(yīng)的職稱后還愿意干班主任工作？有多少承擔(dān)班主任工作的教師是主動樂意的？今天的交流，雖然解決不了物質(zhì)待遇，但是我們多收獲了一層精神需求。人，沒有物質(zhì)是活不下去的，但是作為教育者，只追求物質(zhì)，那教育是徹底失敗的。我想，班主任這份工作帶給我們的更多是辛苦的充實，是精神的享受。班主任津貼與我們的付出不成正比，但是，我們想想，真的增加班主任津貼我們就可以不辛苦，不累了嗎，我們的心就“安”了嗎。我說這句話不是站在管理者這個角度說的，我的班主任，我可以摸著良心說，現(xiàn)有政策下我這個學(xué)校能給的最好待遇我絕對積極爭取，首先給班主任；但是，真的不是錢就能解決我們的內(nèi)心安寧的。陽明先生說“此心安處是吾鄉(xiāng)”，什么地方才是我們的心安之處？于我個人而言，那是一份付出之后的坦然，是一份盡己責(zé)之后的釋然，是一份對家人、對工作的無怨無悔。班主任工作不僅讓我們在燃燒和釋放自己的能量，還讓我們?nèi)ブ貥?gòu)生命崇高感的意義，以一己之力去影響和改變50多個學(xué)生，乃至他們的家庭，我們做不到影響社會300年，我們可以通過學(xué)生去影響未來社會30年。
第二，今天的班主任論壇，為我們一線班主任在工作中出現(xiàn)的困惑找到了解決辦法，提供了不少方法和路徑。
小學(xué)組李玉蘭老師就如何培養(yǎng)學(xué)生的班級歸屬感、集體榮譽(yù)感；徐康琪老師就如何讓孩子們快樂成長這個素質(zhì)教育下的大命題進(jìn)行了探索。中學(xué)組黃燕老師圍繞“立志”，雷天順老師圍繞“愛國”，葛永全老師圍繞“夢想”，徐海老師圍繞“習(xí)慣養(yǎng)成”這些常立常新的話題開展了公開教學(xué)，我們大家也圍繞他們的話題進(jìn)行了研討。
在經(jīng)驗交流中，岳梅、唐玉蘭、周元虎、耿華英、彭永平、周真國6位老師結(jié)合自身學(xué)校的實際，就寄宿制環(huán)境下學(xué)生的學(xué)習(xí)、管理進(jìn)行了分析和思考，為我們提供了許多接地氣的可借鑒的經(jīng)驗總結(jié)。黃以奎老師就當(dāng)下的留守兒童安全教育做了交流，秦煜老師、吳永霞老師、賈維珍、張玲珠老師、宋慶奎老師就班主任工作的愛、嚴(yán)、細(xì)、實等談了自己的做法；張瀣老師就家長在班級管理中的作用進(jìn)行了交流；梅錄全老師、劉長軍老師就班主任自身的藝術(shù)修養(yǎng)、班主任隊伍的培養(yǎng)做了很好的交流；蔡延軍老師、黃再洪老師、張大宇老師、周武堯老師就班級管理與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行了探索，分享了他們的經(jīng)驗和做法。
綜上，今天的班主任論壇可以說從學(xué)生的學(xué)業(yè)提升，人格培養(yǎng)；班主任的自身修養(yǎng)，自我提升；學(xué)校的隊伍建設(shè)、精細(xì)管理等方面都做了很好的交流和分享。為我們今后的班級管理、學(xué)校發(fā)展提供了不少方法、路徑，也為今后我們的班級管理和學(xué)校建設(shè)提供了很多思路和建議。
第三，今天的班主任論壇，增添了我們做一個快樂幸福的班主任信心和勇氣。《孟子.盡心上》有言“君子有三樂。父母俱在，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也”。做一個班主任是幸福的，因為每天和世界上最純真的人在一起。當(dāng)前，教育功利化思想已經(jīng)侵蝕到我們的年青人中，如何讓祖國的未來面對社會轉(zhuǎn)型期和多元價值觀，能信守人性的良知，充滿理想的奮斗并享受其中的幸福；如何讓我們的青年人，在學(xué)校學(xué)習(xí)中能獲得更多的機(jī)會去發(fā)展自己的天賦，最終獲得終生學(xué)習(xí)的能力；如何讓我們的教育更多地激發(fā)孩子的良知，讓孩子的天賦得到正確而充分的表達(dá)，讓孩子生命中原本就有的真善美得到激蕩，讓孩子的生命活力得到自然的釋放。
這是我們做班主任優(yōu)于其他科任教師的先天條件，既是我們的責(zé)任，也是我們的使命，我們兼知兼行、且知且行、知行合一，做智慧型的班主任。
各位同仁！在我正式宣布會議結(jié)束之前，我想向大家表示誠摯謝意。感謝大家對xx一中集團(tuán)的支持、理解和合作，感謝您們?yōu)橥苿觴x縣班主任工作而付出的辛勤努力，也感謝特地來參加我們此次班主任論壇的白云二中的各位領(lǐng)導(dǎo)及老師。在我們大家的共同努力下，我們這次班主任論壇取得了豐碩成果，畫上了圓滿的句號。相聚美好而又短暫，第四屆班主任論壇到了說再見的時候，今天必將成為一個新的起點，讓xx教育從龍岡山再出發(fā)。
班主任論壇講話稿2
一. 星少年創(chuàng)建班級實施情況
我班學(xué)生處于三年級，對我校實施的爭章?lián)Q星的激勵措施整體比較積極。而我采取的實施過程也是根據(jù)學(xué)校給的評價標(biāo)準(zhǔn)實行的。作為語文老師，在班級我要求了： 1、10次回答問題一個章
2、 5次聽寫全對一個章
3、 各項作業(yè)5次優(yōu)一個章
4、 考試進(jìn)步5分以上一個進(jìn)步章
作為班主任，在美德和才藝方面我更側(cè)重于定性，根據(jù)學(xué)生在家或者在校做的好人好事去蓋章，或者根據(jù)某個學(xué)生一段時間的變化獎勵星章。從 照顧生病的同學(xué)到拾金不昧再到主動撿垃圾，學(xué)生的品德在向好的方向發(fā)展。才藝上，畫畫、寫字、出黑板報、表演節(jié)目這些應(yīng)該都應(yīng)該獲得才藝章。
在我班由星少年改變最大的是一個叫余天暢的小男孩，他的成績不好，無法在課堂上和考試中找到自己的位置，但又想討老師的.喜歡。自從他發(fā)現(xiàn)可以通過進(jìn)步星和美德星引起老師的關(guān)注，他發(fā)生了很大的變化。比如他會拿著成長冊過來告訴我他今天扶起了以為低年級的同學(xué)，今天他又在班級撿垃圾了等。不管是為了蓋章還是什么原因，我堅信好的行為習(xí)慣是可以延續(xù)下去的，只要他形成了習(xí)慣。在期中測試后，由于我對進(jìn)步章的要求更改了，他變得更有動力了。曾經(jīng)的兩年，他沒有得過一個章，在這學(xué)期的最后，通過最后的努力，終于有章了。在最后的校級星少年評選中，他雖然不是星級最高的，但我仍然把進(jìn)步之星的榮譽(yù)給了他，因為我覺得他的章每一個都來之不易，進(jìn)步星給了他作用會更大。
二. 星少年創(chuàng)建的建議
1、 每學(xué)期清零重新計算。由于我們班一二年級時，有的老師不經(jīng)常給學(xué)生蓋章，所以總體星級比同年級的班級都少。比如上次的研學(xué)游，我班的5星少年只有一人，各班的情況不同，星星數(shù)量肯定也不同。而且如果每學(xué)期清零，所有學(xué)生在學(xué)期初始就都站在了同一起跑線上，機(jī)會也更多，學(xué)生的積極性可能更高。
2、 獎勵形式多樣化，可以取代物質(zhì)獎勵。其中的研學(xué)游可以限定每班的名額，做到更公平。
3、 由于語文學(xué)科的作業(yè)多，星章蓋得過快，對學(xué)生來說有時蓋章來得太容易了。
4、 總有一小部分優(yōu)秀的學(xué)生對蓋章不太在意，在學(xué)期末想給他一些榮譽(yù)，但又因為他的星星數(shù)實在太少，感到很為難。
這些是我在這學(xué)期班級實施星少年創(chuàng)建中的實際操作和遇到的一些問題，希望大家能一同商量達(dá)成一致。
班主任論壇講話稿3
我沒有經(jīng)驗的積累，沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒有催人淚下的感人故事，我只是一名平凡而又普通的班主任老師，今天在這里向各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們匯報我班主任工作。我沒有經(jīng)驗的積累，但我報著一顆真心體味著工作的點點滴滴，不足之處，敬請批評指正，以幫助我成長、提高。
在這里，我擬從三個方面談一談我對班主任這份神圣工作的一點體會。
一、愛學(xué)生，從記住學(xué)生名字開始
卡耐基曾經(jīng)說過：“一個人的姓名是他自己最熟悉、最甜美、最妙不可言的聲音�！北蝗擞涀∈且环N幸福。我在開學(xué)第一天并沒有著急排座位，而是讓他們自己找座位做好，然后讓學(xué)生按照他們的座位將自己的姓名寫下，告訴他們就按現(xiàn)在的位置坐，過兩天老師再排座位。我這么說，并不是因為開學(xué)事情多，沒時間排座位，而是在給我自己留時間去記住他們的名字，而且我必須在兩天之內(nèi)把姓名和學(xué)生對上號。這一點我做到了，而且有很好的收獲，開學(xué)第三天我利用中午的時間安排座位，不是按照高矮，而是我直接在班級中點名，制定某個學(xué)生坐哪個位置，其實我僅僅是記住了他們的名字，對他們并不了解，但是我能準(zhǔn)確的說出每個學(xué)生的名字，在他們心里不僅僅是老師很厲害，更重要能感覺到老師對他們的重視和尊重。
二、必不可好的好幫手——班委
班級的核心并不是班主任，而是班委。充分發(fā)揮好班干部在班級管理中的作用能替班主任管理班級減少很多苦惱。培養(yǎng)和使用班干部，讓每個學(xué)生都成為班主任工作的助手是班主任搞好班級管理的關(guān)鍵，搞好班干部的工作，有利于營造良好的班風(fēng)，有利于鍛煉學(xué)生的組織管理能力，而一支高素質(zhì)的班干部隊伍更可以使班主任工作更輕松。班委的培養(yǎng)過程也是很艱辛的，我覺得培養(yǎng)班委就像是交孩子騎自行車一樣，剛開始他們做事畏首畏尾，甚至不愿意去做，我就需要在后面扶著，告訴他們大膽去嘗試，老師是他們堅強(qiáng)的后盾，每天和他們交流，增強(qiáng)他們的信心，久而久之他們在不知不覺中就能夠?qū)⑺泄ぷ鬟\作起來。有了好的班委，真的是可以使我的工作輕松自如、游刃有余！但是也不能完全放任，班委也需要限制，我在班級中選取了一些學(xué)生，讓他們監(jiān)督班委的表現(xiàn)，一方面是督促班委在各方面做好表率，另一方面也是幫助班委在班級中站穩(wěn)腳跟，防止遭遇同學(xué)的不滿。
三、用愛心鑄就——因為愛所以執(zhí)著
在學(xué)生心里本能的對老師特別是班主任有一種慰藉和排斥感，所以班主任一定要多于學(xué)習(xí)溝通，和學(xué)生“打成一片”，如果能夠成為學(xué)生的朋友，他們愿意向我們敞開心扉，吐露心聲，那么我們的班級一定會健康和諧的發(fā)展。
我曾經(jīng)讀過一則寓言：北風(fēng)和南風(fēng)比賽，看誰能把路人的大衣吹掉。于是北風(fēng)呼呼地使勁吹，不斷地加碼�？墒�，行人為了抵御寒氣，把大衣裹得更緊了。而南風(fēng)則不然，徐徐吹動，微風(fēng)暖洋洋的，行人頓感一陣暖流，繼而自行解開衣扣，脫掉大衣。不是嚴(yán)厲的訓(xùn)罵可以改變一個學(xué)生，改變一個學(xué)生最好的方法是春風(fēng)化雨般的關(guān)心。
愛是橋梁，是架起師生情感溝通的綠色通道。一個班級需要用“愛”將同學(xué)們緊緊圍繞在一起，營造和諧的班級體制，形成良好的班風(fēng)。
由此，我想到了我的一個學(xué)生田友豪，他是小學(xué)部升上來的新生。據(jù)說他原來上課坐不住，下課時常在校內(nèi)外調(diào)皮搗蛋，無理取鬧，當(dāng)面保證，背后照舊。在小學(xué)部無人不知，是出了名的頑劣。很多老師對他恨鐵不成鋼，漸漸失去了信心，他也慢慢產(chǎn)生了破罐子破摔的念頭。
去我班后，我也因此感到頭疼，也曾想放棄過他。但每每產(chǎn)生這種念頭時，我心中有充滿了對學(xué)生飽滿的愛，我的學(xué)生我一定要用春風(fēng)化雨打開他的心鎖。一把鑰匙開一把鎖，所以這把鎖一定要用特殊的鑰匙。再一次學(xué)校組織的活動，讓學(xué)生填寫表格的時候，我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)表格上填寫的是不喜歡自己的父母，家訪后發(fā)現(xiàn)學(xué)生的父親有家暴現(xiàn)象，而且其母親忙著生意，對他不管不問，找到根源之后我便多次找到該生的母親促膝長談，討論孩子的心里，討論如何與孩子溝通，并希望母親能夠抽出時間陪孩子踏青，漸漸地該生的性格有明顯好轉(zhuǎn)。從心理學(xué)角度看，他之所以在班級中違紀(jì)，是想通過他的這種途徑引起大家的注意，抓住他的這個心理之后，我便在各方面重用他，讓他沒有考慮調(diào)皮搗蛋的時間，打掃衛(wèi)生，地理課代表，出板報，圖書管理員，他整天忙得不亦樂乎，從田友豪的轉(zhuǎn)化中看，更加加深了我對春風(fēng)化雨的理解，這是愛的教育勝利。孩子不正是因為遭受到北風(fēng)的襲擊而變得孤僻頑劣。我們作為園丁，作為人類靈魂的工程師應(yīng)如南風(fēng)一樣徐徐吹拂，要用溫暖的心，融化寒冷的冰，讓暖洋洋的南風(fēng)打開孩子們的心靈之窗。
有人把教師比作是春蠶，吐絲結(jié)繭。春蠶到死絲方盡是教師形象的寫照；有人把教師比作蜜蜂，為人類釀造甜蜜。但我卻要說。教師既不是春蠶也不是蜜蜂。因為春蠶吐絲和蜜蜂釀蜜純屬昆蟲的生理現(xiàn)象。而教師這個是愛的宣傳者，愛的播撒者。我們對學(xué)生的愛是來自教育者本身心靈深處的社會責(zé)任感，始終要用一顆博愛之心傳道授業(yè)解惑。班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。我堅信，教育中經(jīng)常奉獻(xiàn)我暖暖南風(fēng)，這樣桃李之花將更加芬芳！以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，希望大家多提寶貴意見，謝謝。
班主任論壇講話稿4
各位老師：
大家好！
今天學(xué)校為我們?nèi)５陌嘀魅卫蠋熖峁┝艘粋�相互交流的平臺，而我有幸成為第一個在這個平臺上發(fā)言的人，倍感機(jī)會的難得。我深知在座的各位有滿腦子新理念和滿腔熱情的新班主任，也有滿腦巧方法和滿腹經(jīng)驗的老班主任，每位身上都有值得我學(xué)習(xí)的理念、經(jīng)驗、方法，所以我把今天也看作是一次學(xué)習(xí)和自我提升的機(jī)會。下面我就結(jié)合自己的學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)后的所思、所悟，結(jié)合自己的工作實踐，談?wù)勛约涸诎嘀魅喂ぷ髦械捏w會，希望能起到拋磚引玉的作用。
都說班主任是世界上“最小的主任”，可這最小的主任需要管的事特別多，大至教育教學(xué)工作，小到掃把、黑板擦之類雞毛蒜皮的小事，班主任在處理這凡凡種種的小事的過程中，直接的對象就是學(xué)生，在學(xué)生工作中，如果說一定有什么東西是永恒的真理，那么愛學(xué)生應(yīng)該是第一個吧，因此我今天交流的題目就是《愛—————筑就我們的精神家園》
1、要有一顆愛心。
“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學(xué)們增減衣服，做操時，有學(xué)生衣服不夠整齊，我會輕輕地幫他拉一拉，等等…。讓學(xué)生體會到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。這些事看起來很平常，其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。
作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學(xué)習(xí)退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導(dǎo)、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。
2、為人師表，率先垂范，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
我對學(xué)生說，我最關(guān)心你們的是三個方面，一是每個學(xué)生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談。二是品行端正，俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個人，要成才，必須先成人，你的學(xué)問再大，如果沒有德，也就是缺德，那他也不可能成為對社會有用的人。三是學(xué)習(xí)要認(rèn)真，利用班晨會我讓學(xué)生們看一些關(guān)于感恩和勵志的故事，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養(yǎng)長大更不容易，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績來回報父母。
3、完善班級管理。
作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，每天晨會，每周班會，平時不定期的班干會，布置教室，出黑板報，主題班會，文藝活動、等瑣事特別多，耗費的時間無法計算。于是我培養(yǎng)了班級的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。我們班有常務(wù)班長和值日班長。班級又分成了八個小組，每個組有三個組長分別管學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生�，F(xiàn)在班上的很多事情都由班長和各小組組長負(fù)責(zé)，各項具體工作分工到各個小組和班委。同學(xué)們認(rèn)真負(fù)責(zé)干得很好，如今良好的班風(fēng)已經(jīng)形成。
4、要有一顆平常心，要會自得其樂。
做一名班主任不容易，有人可能會抱怨班主任工作的辛苦，也正因為如此，有很多人都不愿意當(dāng)班主任，可是既然我們當(dāng)了班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作，快樂的生活，以良好的情緒感染學(xué)生，使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。
在此，我想送給大家一句話：調(diào)整好自已的心態(tài)，做不了別人的榜樣，可以做自己的榜樣，踏踏實實做好班主任工作，開開心心過好每一天！
以上是我班主任工作中一些粗淺的認(rèn)識，不當(dāng)之處敬請大家批評指正。我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
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