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      2. 課題項(xiàng)目申請(qǐng)書

        時(shí)間:2024-10-25 03:09:17 申請(qǐng)書 我要投稿
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        課題項(xiàng)目申請(qǐng)書

          現(xiàn)今社會(huì)公眾的追求意識(shí)不斷提升,申請(qǐng)書應(yīng)用范圍廣泛,請(qǐng)注意不同種類的申請(qǐng)書有著不同的格式。一起來參考申請(qǐng)書是怎么寫的吧,以下是小編精心整理的課題項(xiàng)目申請(qǐng)書,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        課題項(xiàng)目申請(qǐng)書

        課題項(xiàng)目申請(qǐng)書1

        泰興市教育局教研室:

          在小學(xué)作文教學(xué)研究這一領(lǐng)域,雖然在情境作文研究、讀寫結(jié)合作文研究、生活作文研究等方面已經(jīng)取得大量研究成果,但是仍缺乏使學(xué)生感興趣的寫作內(nèi)容和綜合性教學(xué)策略方面的探索,更缺乏綜合性與序列性,沒有形成完善的快樂作文教學(xué)體系,導(dǎo)致學(xué)生習(xí)作興趣不能長(zhǎng)久保持,學(xué)生寫作能力無法自然銜接和循序提高。為此,我校教師在教科室的領(lǐng)導(dǎo)下,結(jié)合作文教學(xué)實(shí)踐和現(xiàn)狀,確立了《在體驗(yàn)生活中快樂作文》這一課題。這一課題的提出,目的就是在快樂作文教學(xué)中尋求使學(xué)生更“易于動(dòng)筆,樂于表達(dá)”之路。

          課題名稱:《在體驗(yàn)生活中快樂作文》

          編號(hào):xxxx

          選題依據(jù):按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)選擇適宜的教學(xué)策略,并以課堂為現(xiàn)場(chǎng),以教學(xué)為中心,以學(xué)生為主體,以校本教研為主,根據(jù)研究的內(nèi)容選擇有效的科研方法。在教學(xué)中通過分析研究,提高課題研究的質(zhì)量。

          研究的目的和意義:指導(dǎo)學(xué)生從體驗(yàn)生活入手,不斷增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的興趣,促進(jìn)作文各因素的整體提高;促使學(xué)生深化對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),進(jìn)而快快樂樂寫作文,促使學(xué)生主體人格的形成,語(yǔ)文綜合能力和人文素養(yǎng)得到同步發(fā)展;改變教師的教學(xué)觀念,使教師在語(yǔ)文教學(xué)方面具備較扎實(shí)的理論功底和實(shí)踐能力,習(xí)作課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量有新的提高,進(jìn)而歸納、總結(jié)、探索出一套行之有效的.快樂教學(xué)模式。

          人員組成及分工:王金明為本課題的主要負(fù)責(zé)人,組織、指揮、處理實(shí)驗(yàn)日常事務(wù)。

          目前,本課題的研究組織機(jī)構(gòu)已經(jīng)建立,各項(xiàng)研究工作的準(zhǔn)備已經(jīng)就緒,特向市教研室申請(qǐng)開題,懇求教研室的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家批準(zhǔn),并在今后的研究工作中給予關(guān)注、支持、指導(dǎo)。

          申請(qǐng)人:

          20xx年xx月xx日

        課題項(xiàng)目申請(qǐng)書2

        xx區(qū)課題規(guī)劃辦:

          我校承擔(dān)的“創(chuàng)建書香校園”小學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的'研究”課題,因課題負(fù)責(zé)人原校長(zhǎng)田雪芬同志調(diào)離本校,需要變更課題負(fù)責(zé)人為現(xiàn)本校校長(zhǎng)武截斌并重新整理課題研究?jī)?nèi)容“小學(xué)經(jīng)典誦讀的研究”,特提出變更申請(qǐng):結(jié)題時(shí)間由20xx年6月改為20xx年12月。

          當(dāng)否,請(qǐng)批示。

          申請(qǐng)人:

          20xx年xx月xx日

        課題項(xiàng)目申請(qǐng)書3

          項(xiàng)目名稱:

          甲方(負(fù)責(zé)單位)

          通訊地址:

          項(xiàng)目負(fù)責(zé)人:

          項(xiàng)目聯(lián)系人:

          聯(lián)系電話:

          傳真:

          E-mail:

          乙方(合作單位)

          通訊地址:

          項(xiàng)目負(fù)責(zé)人:

          項(xiàng)目聯(lián)系人:

          聯(lián)系電話:

          傳真:

          E-mail:

          本協(xié)議雙方就共同參與研究項(xiàng)目事項(xiàng),經(jīng)平等協(xié)商,在真實(shí)、充分表達(dá)各自意愿的基礎(chǔ)上,根據(jù)有關(guān)法律、法規(guī)和本項(xiàng)目下達(dá)部門的相關(guān)規(guī)定,達(dá)成如下協(xié)議,并由合作雙方共同恪守。

          一、 合作內(nèi)容

          1.研究目標(biāo):

         。1)

         。2)

         。3)

          2.技術(shù)內(nèi)容:

         。1)

         。2)

         。3)

          3.合作方式:

         。1)

         。2)

         。3)

          4.合作期限: 20 年 月—20 年 月

          二、 雙方分工情況

          甲方:(1)

         。2)

          (3)

          乙方:(1)

         。2)

         。3)

          三、雙方權(quán)利、義務(wù)與責(zé)任

          甲方:(1)

         。2)

          (3)

          乙方:(1)

         。2)

          (3)

          四、 經(jīng)費(fèi)分配

          項(xiàng)目獲得資助后,甲方將總經(jīng)費(fèi)中的 %支付給乙方作為合作研究經(jīng)費(fèi),其中課題開始時(shí)支付 %作為乙方的起動(dòng)經(jīng)費(fèi),其余部分將采取 的方式進(jìn)行支付,并于課題開始后的 時(shí)間內(nèi)支付完畢。

          五、成果分配

          1. 產(chǎn)權(quán)歸屬:

          本研究所產(chǎn)生的成果及產(chǎn)權(quán)中的 (全部、甲方完成部分)歸甲方擁有, (全部、乙方完成部分)歸乙方擁有。具體分配如下:

         。1) 科研成果署名:甲方 (是,否) 需征得乙方同意的情況下, (可以、不可以)將研究成果中的 (全部、甲方完成部分)單獨(dú)申報(bào)科研成果;乙方 (是,否)需征得甲方同意的情況下, (可以、不可以)將研究成果中的(全部、乙方完成部分)單獨(dú)申報(bào)科研成果;聯(lián)合申報(bào)時(shí), (是,否)需經(jīng)甲乙雙方協(xié)商,完成單位排序按照甲方為第 (一、二)完成單位,乙方為第 (一、二)完成單位排列,完成人名單排序按照

          方式進(jìn)行。

         。2) 論文發(fā)表:甲方 (是,否) 需征得乙方同意的情況下, (可以、不可以)單獨(dú)將 (全部、甲方完成部分)的研究成果以論文形式 (單獨(dú)、聯(lián)合)發(fā)表;乙方 (是,否)需征得甲方同意的情況下, (可以、不可以)將 (全部、乙方完成部分)的研究成果 以論文形式 (單獨(dú)、聯(lián)合)發(fā)表;聯(lián)合發(fā)表論文時(shí), (是,否)需經(jīng)甲乙雙方協(xié)商,論文作者排名將按照甲方為 (通訊作者、第一作者、第二作者、按貢獻(xiàn)大小排名),乙方為 (通訊作者、第一作者、第二作者、按貢獻(xiàn)大小排名)原則進(jìn)行。

         。3)專利申請(qǐng):甲方 (是,否) 需征得乙方同意的情況下, (可以、不可以)單獨(dú)將 (全部、甲方完成部分)的研究成果申請(qǐng)專利,乙方在 (是,否) 征得甲方同意的情況下, (可以、不可以)將研究成果中的乙方完成部分 (單獨(dú)、聯(lián)合) 申請(qǐng)專利。聯(lián)合申請(qǐng)專利時(shí), (是,否)需經(jīng)甲乙雙方協(xié)商,發(fā)明人排序?qū)凑找韵?原則進(jìn)行。

          (4) 后續(xù)項(xiàng)目申請(qǐng):甲方 (是,否) 需征得乙方同意的情況下, (可以、不可以)將本研究成果中的.(全部、甲方完成部分) 作為其它科研項(xiàng)目申報(bào)的基礎(chǔ);乙方 (是,否) 需征得甲方同意的情況下,

         。ǹ梢、不可以)將本研究成果中的 (全部、乙方完成部分)作為其它科研項(xiàng)目申報(bào)的基礎(chǔ)。

          2. 成果轉(zhuǎn)讓:

          本研究項(xiàng)目所產(chǎn)生成果的轉(zhuǎn)讓權(quán)歸 (甲方、甲乙雙方共同)擁有,具體轉(zhuǎn)讓程序?yàn)椋?/p>

         。1)

         。2)

         。3)

          由此產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益分配方案在成果轉(zhuǎn)讓 (前、后),由 (甲方、甲乙雙方協(xié)商)確定。

          六、協(xié)議的生效變更與解除

          1. 本協(xié)議生效期間為項(xiàng)目獲得之日至項(xiàng)目結(jié)題申請(qǐng)通過之日;

          2. 協(xié)議雙方中任何一方欲變更、解除本協(xié)議,必須采取書面形式,口頭無效;解除協(xié)議需提前一個(gè)月向?qū)Ψ教岢觯?/p>

          3. 甲乙雙方中任何一方未履行本協(xié)議條款,導(dǎo)致協(xié)議不能履行、不能完全履行,對(duì)方有權(quán)變更、解除協(xié)議,違約方要承擔(dān)以下違約責(zé)任;

         。1)

         。2)

         。3)

          4. 執(zhí)行合同中如遇不可抗拒的因素,如戰(zhàn)爭(zhēng)、自然災(zāi)害、地震等導(dǎo)致協(xié)議不能順利履行時(shí),雙方各自承擔(dān)自己的損失,均不承擔(dān)違約責(zé)任,雙方應(yīng)盡快通知對(duì)方以將損失控制在最小范圍并共同協(xié)商變更或者解除本協(xié)議;

          5. 本協(xié)議與國(guó)家法律相抵觸時(shí),應(yīng)依照國(guó)家法律法規(guī),變更本協(xié)議;

          6. 本合同未盡事宜,雙方應(yīng)本著互惠互利、友好協(xié)商的原則另行約定,并以備忘錄或附件的形式體現(xiàn);

          7. 本協(xié)議的備忘錄或者附件與本協(xié)議擁有同等的法律效力。

          七、 雙方其它特殊約定

          1.

          2.

          3.

          4

          八、其它

          1. 本項(xiàng)目如獲得批準(zhǔn)后,本協(xié)議有效期的自動(dòng)延伸至項(xiàng)目結(jié)題通過時(shí);本項(xiàng)目如未獲得批準(zhǔn),本協(xié)議將自動(dòng)終止。

          2. 本協(xié)議一式 份,甲乙雙方各持 份,具有同等效力;

          3. 未經(jīng)對(duì)方許可,甲乙雙方都不得將本協(xié)議內(nèi)容透露給第三者。

          甲方 乙方

          項(xiàng)目負(fù)責(zé)人(簽章) 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人(簽章)

          單位(公章) 單位(公章)

          日期 年 月 日 日期 年 月 日

        課題項(xiàng)目申請(qǐng)書4

          項(xiàng)目名稱:________

          甲方(負(fù)責(zé)單位)

          通訊地址:________

          項(xiàng)目負(fù)責(zé)人:項(xiàng)目聯(lián)系人:________

          聯(lián)系電話:傳真:E-mail:________

          乙方(合作單位)

          通訊地址:________

          項(xiàng)目負(fù)責(zé)人:項(xiàng)目聯(lián)系人:________

          聯(lián)系電話:傳真:E-mail:________

          本協(xié)議雙方就共同參與研究

          項(xiàng)目事項(xiàng),經(jīng)平等協(xié)商,在真實(shí)、充分表達(dá)各自意愿的基礎(chǔ)上,根據(jù)有關(guān)法律、法規(guī)和本項(xiàng)目下達(dá)部門的相關(guān)規(guī)定,達(dá)成如下協(xié)議,并由合作雙方共同恪守。

          一、合作內(nèi)容

          1.研究目標(biāo):________

          2.技術(shù)內(nèi)容:________

          3.合作方式:________

          4.合作期限:________年月—________年月

          二、雙方分工情況

          三、雙方權(quán)利、義務(wù)與責(zé)任

          四、經(jīng)費(fèi)分配

          項(xiàng)目獲得資助后,甲方將總經(jīng)費(fèi)中的%支付給乙方作為合作研究經(jīng)費(fèi),其中課題開始時(shí)支付%作為乙方的起動(dòng)經(jīng)費(fèi),其余部分將采取的方式進(jìn)行支付,并于課題開始后的時(shí)間內(nèi)支付完畢。

          五、成果分配

          1.產(chǎn)權(quán)歸屬:

          本研究所產(chǎn)生的成果及產(chǎn)權(quán)中的(全部、甲方完成部分)歸甲方擁有,(全部、乙方完成部分)歸乙方擁有。具體分配如下:

          (1)科研成果署名:甲方(是,否)需征得乙方同意的情況下,(可以、不可以)將研究成果中的`(全部、甲方完成部分)單獨(dú)申報(bào)科研成果;乙方(是,否)需征得甲方同意的情況下,(可以、不可以)將研究成果中的(全部、乙方完成部分)單獨(dú)申報(bào)科研成果;聯(lián)合申報(bào)時(shí),(是,否)需經(jīng)甲乙雙方協(xié)商,完成單位排序按照甲方為第(一、二)完成單位,乙方為第(一、二)完成單位排列,完成人名單排序按照方式進(jìn)行。

         。2)論文發(fā)表:甲方(是,否)需征得乙方同意的情況下,(可以、不可以)單獨(dú)將(全部、甲方完成部分)的研究成果以論文形式(單獨(dú)、聯(lián)合)發(fā)表;乙方(是,否)需征得甲方同意的情況下,(可以、不可以)將(全部、乙方完成部分)的研究成果以論文形式(單獨(dú)、聯(lián)合)發(fā)表;聯(lián)合發(fā)表論文時(shí),(是,否)需經(jīng)甲乙雙方協(xié)商,論文作者排名將按照甲方為(通訊作者、第一作者、第二作者、按貢獻(xiàn)大小排名),乙方為(通訊作者、第一作者、第二作者、按貢獻(xiàn)大小排名)原則進(jìn)行。

         。3)專利申請(qǐng):甲方(是,否)需征得乙方同意的情況下,(可以、不可以)單獨(dú)將(全部、甲方完成部分)的研究成果申請(qǐng)專利,乙方在(是,否)征得甲方同意的情況下,(可以、不可以)將研究成果中的乙方完成部分(單獨(dú)、聯(lián)合)申請(qǐng)專利。聯(lián)合申請(qǐng)專利時(shí),(是,否)需經(jīng)甲乙雙方協(xié)商,發(fā)明人排序?qū)凑找韵略瓌t進(jìn)行。

          (4)后續(xù)項(xiàng)目申請(qǐng):甲方(是,否)需征得乙方同意的情況下,(可以、不可以)將本研究成果中的(全部、甲方完成部分)作為其它科研項(xiàng)目申報(bào)的基礎(chǔ);乙方(是,否)需征得甲方同意的情況下,

         。ǹ梢浴⒉豢梢裕⿲⒈狙芯砍晒械模ㄈ、乙方完成部分)作為其它科研項(xiàng)目申報(bào)的基礎(chǔ)。

          2.成果轉(zhuǎn)讓:

          本研究項(xiàng)目所產(chǎn)生成果的轉(zhuǎn)讓權(quán)歸(甲方、甲乙雙方共同)擁有,具體轉(zhuǎn)讓程序?yàn)椋?/p>

          由此產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益分配方案在成果轉(zhuǎn)讓(前、后),由(甲方、甲乙雙方協(xié)商)確定。

          六、協(xié)議的生效變更與解除

          1.本協(xié)議生效期間為項(xiàng)目獲得之日至項(xiàng)目結(jié)題申請(qǐng)通過之日;

          2.協(xié)議雙方中任何一方欲變更、解除本協(xié)議,必須采取書面形式,口頭無效;解除協(xié)議需提前一個(gè)月向?qū)Ψ教岢觯?/p>

          3.甲乙雙方中任何一方未履行本協(xié)議條款,導(dǎo)致協(xié)議不能履行、不能完全履行,對(duì)方有權(quán)變更、解除協(xié)議,違約方要承擔(dān)以下違約責(zé)任;

          4.執(zhí)行合同中如遇不可抗拒的因素,如戰(zhàn)爭(zhēng)、自然災(zāi)害、地震等導(dǎo)致協(xié)議不能順利履行時(shí),雙方各自承擔(dān)自己的損失,均不承擔(dān)違約責(zé)任,雙方應(yīng)盡快通知對(duì)方以將損失控制在最小范圍并共同協(xié)商變更或者解除本協(xié)議;

          5.本協(xié)議與國(guó)家法律相抵觸時(shí),應(yīng)依照國(guó)家法律法規(guī),變更本協(xié)議;

          6.本合同未盡事宜,雙方應(yīng)本著互惠互利、友好協(xié)商的原則另行約定,并以備忘錄或附件的形式體現(xiàn);

          7.本協(xié)議的備忘錄或者附件與本協(xié)議擁有同等的法律效力。

          七、雙方其它特殊約定

          八、其它

          1.本項(xiàng)目如獲得批準(zhǔn)后,本協(xié)議有效期的自動(dòng)延伸至項(xiàng)目結(jié)題通過時(shí);本項(xiàng)目如未獲得批準(zhǔn),本協(xié)議將自動(dòng)終止。

          2.本協(xié)議一式份,甲乙雙方各持份,具有同等效力;

          3.未經(jīng)對(duì)方許可,甲乙雙方都不得將本協(xié)議內(nèi)容透露給第三者。

          甲方________

          項(xiàng)目負(fù)責(zé)人(簽章)________

          單位(公章)________

          日期________年____月____日

          乙方________

          項(xiàng)目負(fù)責(zé)人(簽章)________

          單位(公章)________

          日期________年____月____日

        課題項(xiàng)目申請(qǐng)書5

        尊敬的阿城區(qū)教育學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)小組:

          我們是阿城區(qū)玉泉鎮(zhèn)河南小學(xué),我校于20xx年11月20日申報(bào)了阿城區(qū)“十一五”教育學(xué)會(huì)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效策略的'研究》,課題編號(hào)是AGH030。為了使更多的教師參與到課題研究中來,并能更深入地開展研究,我校決定更改課題主要參加人。

          課題變更為《小學(xué)課堂教學(xué)有效策略的研究》

          課題主要參加人變更為:史萬和、王亞菊、牛海亮、常偉、張芳、張麗娜、張英華、張麗麗、趙玉嬌、周曉明、李宏偉、葉長(zhǎng)生、那佳、劉桂芝、江正軍、宋本雙、高穎、常存、任翠英、周國(guó)莉、王艷艷

          以上情況完全屬實(shí),請(qǐng)批準(zhǔn)。

        申請(qǐng)人:xx

          20xx年x月xx日

        課題項(xiàng)目申請(qǐng)書6

        尊敬的縣教育教學(xué)研究室:

          20xx年春我校申報(bào)省級(jí)課題《初中物理“超市課堂”―基于新課程的初中物理課堂教學(xué)模式的研究》,失利后,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極一面鼓勵(lì)課題組人員不要有放棄研究的思想,一面支持和指導(dǎo)課題組分析和反思我校在課題研究中存在的問題,讓我們茅塞頓開,增強(qiáng)了繼續(xù)研究的信心和力量。

          隨著學(xué)校食堂項(xiàng)目的開工建設(shè),教學(xué)樓項(xiàng)目的順利立項(xiàng),麥元中學(xué)駛?cè)氚l(fā)展的快車道,特別是學(xué)校二級(jí)機(jī)構(gòu)新設(shè)了教研專職機(jī)構(gòu)――教科室,為我們的實(shí)驗(yàn)研究提供了更好的平臺(tái)。

          在縣教研室有關(guān)專家的指導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,《初中物理“超市課堂”―基于新課程的初中物理課堂教學(xué)模式的研究》20xx年6月被立項(xiàng)為縣級(jí)課題,課題編號(hào)是:WJKT20xx-3。實(shí)驗(yàn)研究一直在有序地進(jìn)行著。

          但是,在實(shí)驗(yàn)的過程中我們感到《初中物理“超市課堂”―基于新課程的`初中物理課堂教學(xué)模式的研究》這一課題研究受現(xiàn)有辦學(xué)條件、師資水平等方面因素的制約,很難達(dá)到預(yù)期的研究效果。同時(shí)我們深切地感到新課程的有效實(shí)施關(guān)鍵在教師,我們地處農(nóng)村,如何提高農(nóng)村教師實(shí)施新課程的能力,促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)是我們面臨的重大課題,這需要我們進(jìn)一步加強(qiáng)校本教研,反思與實(shí)踐。只有教師的專業(yè)成長(zhǎng)達(dá)到一定高度才能從事課堂教學(xué)模式的研究。課題選擇是研究戰(zhàn)略的起點(diǎn),它對(duì)實(shí)驗(yàn)研究的整體起著決定性的作用,是整個(gè)實(shí)驗(yàn)研究工作成敗的關(guān)鍵。為了課題研究能解決教育教學(xué)中實(shí)際存在的問題,并能更深入地開展研究,我校決定更改課題有關(guān)事宜。

          課題變更為《農(nóng)村教師實(shí)施新課程能力的實(shí)踐研究》,課題負(fù)責(zé)人為汪結(jié)樂、汪水根,由校教科室牽頭,以物理學(xué)科教師為實(shí)驗(yàn)對(duì)象,力爭(zhēng)早出成效。課題主要參加人變更為:汪結(jié)樂、胡靈枝、何焰伢、孫瓊力、周紹寬、汪水根、徐的毛、方愛仙、汪四珍。

          安慶市教育局局長(zhǎng)江興代倡導(dǎo)的“教育超市”理論指出教育應(yīng)該借鑒產(chǎn)業(yè)的某些運(yùn)作方式,研究產(chǎn)業(yè)的運(yùn)作思路、管理模式,教師的專業(yè)成長(zhǎng)是“經(jīng)營(yíng)”理念中的追求最大限度的“增值”。課題變更是前期研究的延續(xù),是前期實(shí)驗(yàn)的“意料中事”。

          以上情況完全屬實(shí),請(qǐng)批準(zhǔn)!

          申請(qǐng)人:

          20xx年xx月xx日

        課題項(xiàng)目申請(qǐng)書7

        尊敬的阿城區(qū)教育學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)小組:

          我們是阿城區(qū)玉泉鎮(zhèn)河南小學(xué),我校于20xx年11月20日申報(bào)了阿城區(qū)“xx”教育學(xué)會(huì)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效策略的'研究》,課題編號(hào)是AGH030。為了使更多的教師參與到課題研究中來,并能更深入地開展研究,我校決定更改課題主要參加人。

          課題變更為《小學(xué)課堂教學(xué)有效策略的研究》

          課題主要參加人變更為:史萬和、王亞菊、牛海亮、常偉、張芳、張麗娜、張英華、張麗麗、趙玉嬌、周曉明、李宏偉、葉長(zhǎng)生、那佳、劉桂芝、江正軍、宋本雙、高穎、常存、任翠英、周國(guó)莉、王艷艷

          以上情況完全屬實(shí),請(qǐng)批準(zhǔn)。

          申請(qǐng)人:

          20xx年xx月xx日

        課題項(xiàng)目申請(qǐng)書8

          研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究方法、研究過程、本項(xiàng)目擬解決的關(guān)鍵問題和特色創(chuàng)新之處。

          研究目標(biāo):

          1.探索小學(xué)生藝術(shù)審美素質(zhì)培養(yǎng)的規(guī)律。

          2.以促進(jìn)學(xué)生審美素質(zhì)發(fā)展為宗旨,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛好,在學(xué)生體驗(yàn)與感悟中實(shí)現(xiàn)教育的啟發(fā)、引導(dǎo)、培養(yǎng)、激勵(lì)等功能,從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,激發(fā)情感,形成完美的人格。

          研究?jī)?nèi)容:

          1.探索小學(xué)生藝術(shù)審美素質(zhì)的內(nèi)涵

         、潘囆g(shù)審美素質(zhì)的界定:審美素質(zhì)是受教育者觀察、認(rèn)識(shí)、理解、判斷以及辨別美與丑、善與惡所必需的基本品質(zhì)。藝術(shù)審美教育實(shí)際上就是美感的教育,美感教育對(duì)提升審美素質(zhì)有重要意義。良好的審美素質(zhì)可以強(qiáng)化健康的社會(huì)審美心理,形成和發(fā)展人對(duì)于世界新的審美關(guān)系,并使這種關(guān)系滲透到其他社會(huì)關(guān)系以及人的精神意識(shí)、情感方式、個(gè)性氣質(zhì)、行為準(zhǔn)則等諸多表現(xiàn)中去。

         、扑囆g(shù)審美素質(zhì)的內(nèi)容:藝術(shù)審美素質(zhì)是指在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育過程中的一種審美意識(shí)、審美情感、審美價(jià)值取向和審美認(rèn)知能力,即學(xué)生在發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的過程中,提升藝術(shù)審美素質(zhì)。本課題的內(nèi)涵,以學(xué)科整合為基礎(chǔ),加強(qiáng)學(xué)生審美能力的培養(yǎng),增強(qiáng)審美意識(shí),提高審美水平,激發(fā)審美欲望,實(shí)現(xiàn)審美理想,形成審美興趣,鍛煉創(chuàng)造美的意識(shí)。

          2. 探索藝術(shù)審美素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)容、途徑、方法。

         、潘囆g(shù)審美素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)容:

          藝術(shù)審美素質(zhì)培養(yǎng)中發(fā)現(xiàn)美能力的培養(yǎng);

          藝術(shù)審美素質(zhì)培養(yǎng)中欣賞美能力的培養(yǎng);

          藝術(shù)審美素質(zhì)培養(yǎng)中創(chuàng)造美能力的培養(yǎng);

         、扑囆g(shù)審美素質(zhì)培養(yǎng)的途徑:

          形成四大課程體系,落實(shí)藝術(shù)審美素質(zhì)的培養(yǎng),課程包括獨(dú)立性課程、活動(dòng)性課程、隱性課

          程和滲透性課程。

          獨(dú)立性課程即藝術(shù)學(xué)科課程,它是對(duì)學(xué)生實(shí)施藝術(shù)審美素質(zhì)培養(yǎng)的主要課程,其主要由音樂和美術(shù)兩科構(gòu)成。

          活動(dòng)性課程對(duì)發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)特長(zhǎng),提高學(xué)生的藝術(shù)能力,培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)具有獨(dú)特的作用。根據(jù)學(xué)校實(shí)際出發(fā),構(gòu)建多個(gè)藝術(shù)活動(dòng)系列(藝術(shù)實(shí)踐系列、社會(huì)服務(wù)系列和藝術(shù)展示系列),通過有目的、有計(jì)劃、有組織的系列活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

          隱性課程是通過無處不在、無時(shí)不有的實(shí)體、輿論及人際關(guān)系等因素構(gòu)成客觀環(huán)境氛圍,對(duì)學(xué)生身心發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的`影響。這一課程主要通過校園環(huán)境的建設(shè)與美化來得以實(shí)現(xiàn)。

          滲透性課程即通過語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育等學(xué)科中的藝術(shù)審美素質(zhì)的滲透,達(dá)到提高審美素質(zhì)的要求。

         、撬囆g(shù)審美素質(zhì)培養(yǎng)的方法:

          獨(dú)立性課程:調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)結(jié)構(gòu),對(duì)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行必要的梳理。把小學(xué)各科教材中的藝術(shù)審美因素進(jìn)行梳理,根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、藝術(shù)欣賞水平進(jìn)行排列,初步構(gòu)建出各科藝術(shù)教育滲透序列。

          活動(dòng)性課程:運(yùn)用游戲、競(jìng)賽、表演、討論、器樂進(jìn)課堂等方法,積極創(chuàng)造條件,提供機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)。

          隱性課程:美化校園環(huán)境,使學(xué)生時(shí)時(shí)受到美的熏陶。

          滲透性課程:找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn),通過藝術(shù)審美素質(zhì)與各學(xué)科的聯(lián)合,借藝術(shù)審美素質(zhì)滲透來促進(jìn)各學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,從而提高學(xué)生的全面素質(zhì)。

          3.探索小學(xué)生藝術(shù)審美素質(zhì)培養(yǎng)的多元評(píng)價(jià)方法。

         、旁u(píng)價(jià)主體,師生互動(dòng)。⑵評(píng)價(jià)內(nèi)容,廣角多元。⑶評(píng)價(jià)方式,倡導(dǎo)人文。⑷評(píng)價(jià)過程,動(dòng)態(tài)發(fā)展。通過多元的評(píng)價(jià),解決學(xué)生現(xiàn)有的審美“疲勞”,自主愉悅地接受藝術(shù)熏陶,提高藝術(shù)修養(yǎng)。

          4.探索小學(xué)生藝術(shù)審美素質(zhì)培養(yǎng)中的三條原則。

         、艆⑴c原則:學(xué)生審美素質(zhì)的培養(yǎng)需要學(xué)生參與,從而獲得審美體驗(yàn),進(jìn)而達(dá)到審美育人的目的,沒有親身的參與,是不可能獲得這種體驗(yàn)的。

         、朴鋹傇瓌t:審美是一種精神食糧,正因?yàn)樗挠鋹傂裕瑢W(xué)生們才可能在心情舒暢的前提下主動(dòng)參與審美活動(dòng),保持良好的心境,使學(xué)生充分感受藝術(shù)的愉悅。

         、侨诤显瓌t:運(yùn)用各種教育形式所提供的手段與方法,在學(xué)科中將藝術(shù)審美結(jié)合起來,提高學(xué)習(xí)效益,拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野與審美空間,全面提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

          研究方法:

          主要采用行動(dòng)研究法,輔之以個(gè)案研究。在研究過程中,要把握好以下幾個(gè)環(huán)節(jié):

         、鸥鶕(jù)課題的研究目標(biāo),結(jié)合現(xiàn)狀,擬定行動(dòng)計(jì)劃。

         、圃谟(jì)劃的實(shí)施過程中,了解問題,解決問題。

         、前l(fā)現(xiàn)新問題,逐步修正、完善原有的計(jì)劃。

         、壤^續(xù)實(shí)踐,完善計(jì)劃,達(dá)到改進(jìn)工作,完成研究任務(wù)的目的。同時(shí)在研究過程中全面收集有關(guān)事實(shí)材料,匯總、分類,進(jìn)行理性的思考,總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)。

          研究過程:

         、睖(zhǔn)備階段(20××.9―20××.11)

          建立課題組,組織相關(guān)人員進(jìn)行理論學(xué)習(xí);收集國(guó)內(nèi)外相關(guān)的資料,了解相關(guān)研究?jī)?nèi)容;設(shè)計(jì)課題方案,請(qǐng)有關(guān)專家方案論證,完善方案,使其更具針對(duì)性、科學(xué)性和可行性;對(duì)學(xué)生藝術(shù)審美素質(zhì)情況進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查。調(diào)查本校學(xué)生藝術(shù)審美素質(zhì)的現(xiàn)狀。

          ⒉實(shí)施階段(20××.12―20××.12)

          通過調(diào)查,按照預(yù)定的課題研究要求,組織教師開展以“培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美素質(zhì)培養(yǎng)”的研究。

          ⑴探索小學(xué)生藝術(shù)審美素質(zhì)的內(nèi)涵。

          通過問卷調(diào)查形式,形成符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的藝術(shù)審美素質(zhì),并根據(jù)這些內(nèi)容,形成分學(xué)科、年齡段的素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)與要求。

          ⑵根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,以四類課程為載體,分組開展藝術(shù)審美素質(zhì)的探究。提煉出藝術(shù)審美中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的素質(zhì)的要點(diǎn),以及這些素質(zhì)在培養(yǎng)中起到的作用,做好“三百工程”即藝術(shù)發(fā)現(xiàn)百篇、藝術(shù)欣賞百篇、藝術(shù)創(chuàng)想百篇的資料搜集與整理工作。

         、晨偨Y(jié)階段(20××.1―20××.3)

          與此同時(shí),形成在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所積累的新世界實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生藝術(shù)審美素質(zhì)培養(yǎng)的“三百工程”,即藝術(shù)發(fā)現(xiàn)百篇、藝術(shù)欣賞百篇、藝術(shù)創(chuàng)想百篇。同時(shí)課題組總結(jié)、評(píng)價(jià)成果。

          擬解決的關(guān)鍵問題:

          1.哪些藝術(shù)審美素質(zhì)是小學(xué)生發(fā)展過程中所必須的?而這些審美素質(zhì)在其發(fā)展過程中又起到了哪些作用?

          2.通過何種方法及途經(jīng)解決學(xué)生現(xiàn)有的審美“疲勞”,進(jìn)而自主、愉悅地接受藝術(shù)的熏陶,提高審美素質(zhì)。

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