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讓孩子自己做決定
小男孩洋洋剛上二年級，課余時間特別喜歡打乒乓球，而對踢足球不感興趣。但他卻有個足球迷的父親。
父親看到洋洋經(jīng)常去練習(xí)打乒乓球，就教訓(xùn)他：“小球沒有出息，去練大球!”
洋洋不愿意踢足球，父親就強(qiáng)迫兒子和他一起去足球場練球，弄得洋洋總是不開心。
現(xiàn)實生活中，像這樣的事情常常發(fā)生。女兒想學(xué)長笛，母親卻非要她放棄長笛改學(xué)鋼琴;兒子喜歡文科，父母卻以“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”為借口，為他選擇理科……一個人不能選擇自己喜歡做的事情是痛苦的，對此，成年人應(yīng)該感受最深。父母同樣應(yīng)該明白：孩子也是人，也有自己的喜好，強(qiáng)迫他們?nèi)プ霾辉缸龅氖虑�，孩子總會不開心。要是讓孩子按父母的意圖去行事，就可能引起孩子的敵對情緒和反抗。
當(dāng)然，父母會說這樣“難為”孩子，其實是“望子成龍心切”，是善意的。但是，父母的“善意”有可能帶來“惡果”，這等于抑制了孩子的長處，而放大了孩子的短處，有時可能會弄得孩子對自己的長處與短處都沒有了興趣，結(jié)果得不償失。
也許有的父母這樣認(rèn)為，孩子是自己生命的延續(xù)，那就應(yīng)該把自己未實現(xiàn)的理想讓孩子去實現(xiàn)�？珊⒆觽儾⒉唤邮埽麄冇X得自己的事應(yīng)該自己做主。于是，兩代人之間發(fā)生了沖突。
其實，從孩子呱呱墜地的那一刻起，做父母的不僅給了孩子生命，也給了他們作為一個獨(dú)立個體存在于這個世界的權(quán)利。鄭板橋的教子詩“流自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠天靠人靠祖宗不算是好漢”，曾經(jīng)家喻戶曉，每個父母都會為鄭板橋嚴(yán)格要求孩子的心情所感動。但現(xiàn)在我們做父母了，卻很難做到這一點(diǎn)，而且也忽略了孩子這樣一個特點(diǎn)：孩子有能力天天學(xué)習(xí)，天天長進(jìn)，天天完善。如果父母希望孩子相信自己天天長進(jìn)，那么父母就必須鼓勵他們，允許他們變化，允許他們自己作出決定。父母總是不讓孩子照料自己的生活，自己的事情不能自己做主，就會人為地推遲孩子學(xué)會料理自己生活的時間，使孩子產(chǎn)生對父母的依賴感，缺乏自我決策的意識。
如果孩子對父母依賴性強(qiáng)，父母就應(yīng)該在平常的生活中，培養(yǎng)孩子的自主意識—自己的事情自己決定，自己的事情自己解決。
趙雨剛上小學(xué)二年級時，學(xué)校要舉行全校性的糾正錯別字競賽，趙雨告訴媽媽：“老師想讓我參加糾正錯別字競賽。”
“這是件很好的事，你去報名了嗎?”
“還沒有�！�
“為什么?是不是沒有想好?”媽媽問。
“競賽時臺下會有很多人看，我有點(diǎn)害怕。”趙雨很激動，畢竟這是她第一次參加這種集體性的競賽活動。
“要是參加競賽的話，也可以鍛煉鍛煉自己，不過這件事你還是自己決定，我只是告訴你我的想法�！眿寢尮膭畹�。
后來，趙雨自己決定參加這次全校范圍內(nèi)的糾正錯別字競賽。
當(dāng)孩子面臨一些難以選擇的問題時，父母可以對孩子說：“這是你自己的事，你應(yīng)該自己來拿主意�！睆母改傅慕嵌葋碚f，應(yīng)該把選擇的權(quán)利盡量放給孩子，在作出關(guān)于孩子的一些決定時，也應(yīng)該征求孩子的意見。
在歐美西方國家，學(xué)校的辦學(xué)宗旨并不是“應(yīng)試教育”，而是注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識和獨(dú)創(chuàng)精神。學(xué)生們可以根據(jù)自己的興趣愛好自由地選擇上課內(nèi)容，學(xué)生完全憑自己的意愿來學(xué)習(xí)。這也是學(xué)校尊重孩子的一種體現(xiàn)。盡管孩子年齡小，但也有自己獨(dú)立的人格，孩子們的事應(yīng)該由他們自己作出決定。用這種方法教育、培養(yǎng)孩子是十分可取的。我們中國的大多數(shù)父母所缺少的也許就是這種教育精神。
作為父母，不應(yīng)該對孩子事先作出假設(shè)或者限制，因為孩子的成長過程是一個不斷發(fā)展變化的過程。父母能做的就是學(xué)會讓孩子自己做決定，這樣，孩子做事情才是發(fā)自內(nèi)心的，而且在做事過程中，才會形成自己了解自己、自己認(rèn)識自己、自己發(fā)展自己的能力。
一個幼小的生命來到這個精彩的大千世界，由于他們的弱小，他們也許會感到茫然，感到束手無策。但是，他們有勇氣去學(xué)習(xí)，并進(jìn)行各種嘗試，使自己能夠適應(yīng)并融入這個世界之中。做父母的不要去控制、指揮他們，應(yīng)該讓孩子有機(jī)會去適應(yīng)這一切。
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