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      2. 班級紀(jì)律的建議書

        時間:2022-01-25 10:43:34 建議書 我要投稿

        班級紀(jì)律的建議書范文

          在現(xiàn)在社會,我們都可能會用到建議書,建議書是個人或者單位有關(guān)方面為了開展某項工作,完成某項任務(wù)或進(jìn)行某種活動而倡議大家一起做什么事情,或提出合理化的意見、建議時使用的一種文體。那要怎么寫好建議書呢?下面是小編為大家整理的班級紀(jì)律的建議書范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        班級紀(jì)律的建議書范文

        班級紀(jì)律的建議書范文1

        尊敬的家長:

          您好!

          學(xué)習(xí)無外乎就是緊緊抓住課堂和作業(yè)兩個環(huán)節(jié)。尤其是作業(yè)環(huán)節(jié),不僅要按時完成,而且要做好作業(yè)的訂正,##最為關(guān)鍵的是作業(yè)訂正后的鞏固和內(nèi)化(消化)。分析現(xiàn)在我們學(xué)生的現(xiàn)狀,都忙于作業(yè)的完成,甚至有很多應(yīng)付的情況,根本做不了作業(yè)上錯題的內(nèi)化,更完成不了將課本的知識轉(zhuǎn)化為自己的知識。

          為什么?原因在哪里?我們老師進(jìn)行了認(rèn)真的分析,得出:問題的關(guān)鍵是學(xué)生們沒有利用好自己的時間,尤其是自修課的時間,對自修課不做合理安排,時間利用率低下。針對這個問題,我們在班級里進(jìn)行了調(diào)查和分析,得出造成自修課學(xué)習(xí)效率低下的根本原因是:##自修課上,總是有很多小聲音,使得學(xué)生們不能夠靜下心來進(jìn)行學(xué)習(xí),注意力容易分散,看到別人講話,自己也禁不住要講話,不僅影響了他人,而且也浪費了自己的時間。這樣的結(jié)果是:學(xué)生的作業(yè)都是在匆忙之中完成,作業(yè)只有等老師來才訂正,訂正后只有馬上放回抽屜去做其他的作業(yè),這種不訂正,也沒有時間停留在自己的錯題上進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固,這種學(xué)習(xí)方式絕對是無效的。最后表現(xiàn)為做過的、講過的題目還是不懂、不會!到頭了就是白費功夫。

          可見,自修課的紀(jì)律是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要保證,只有自修課的紀(jì)律保證,學(xué)生才有更多的時間學(xué)習(xí);只有自修課的紀(jì)律保證,學(xué)生才有提高的可能;只有自修課的紀(jì)律保證,學(xué)生才會懂得如何去學(xué)習(xí)。因此為保證班級任何一個自修時間段的紀(jì)律,我們提出如下倡議:

          1、在任何一個自修時間段,未能及時安靜下來的,以及自修期間無故發(fā)出聲音并影響到周圍同學(xué)的視為違紀(jì)(包括借東西、問問題、交作業(yè)等,學(xué)生有問題不得討論,有問題去辦公室問老師)。

          2、每個自修時間段由值日班長坐講臺,記錄違紀(jì)的學(xué)生,并將其姓名寫在黑板上,同時記錄在班情日記上。

          3、若發(fā)現(xiàn)班級自修紀(jì)律不好,學(xué)生對違紀(jì)有推諉的現(xiàn)象,立即采用無記名投票的方式進(jìn)行投票,得票最高的三位同學(xué),承擔(dān)違紀(jì)的責(zé)任。

          4、違紀(jì)學(xué)生一經(jīng)查實,請家長來校帶學(xué)生回家一天,進(jìn)行家庭教育。(即:上午違紀(jì),上午即刻帶回家,下午違紀(jì),下午帶回家,晚上違紀(jì),晚上帶回家,無論哪種情況都是第二天早上返校)

          5、課堂表現(xiàn)方面,由各任課老師評價學(xué)生們的表現(xiàn),如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生上課心不在焉的,表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)厭倦的,也請家長來校和老師一起商量對策。

          我們的目標(biāo):

          1、確保任何一個自修時間段班級的絕對安靜;

          2、促使學(xué)生們自己能逐漸地安排好自己的時間;

          3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,比如:學(xué)會找老師問問題,同學(xué)討論放在課后等習(xí)慣。

          希望各位家長理解和支持(尤其在需要你來接你孩子的時候)。

        班級紀(jì)律的建議書范文2

          班級管理就是引領(lǐng)學(xué)生們健康有序地朝著積極、向上的方向發(fā)展,使他們愉快地接受并自覺自愿地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,使整個班級成為一個團(tuán)結(jié)向上的班集體。有效的班級管理應(yīng)注意以下幾點:

          1、從思想上重視常規(guī),讓學(xué)生明確有序的常規(guī)是形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,并與德育相聯(lián)系,是營造濃厚學(xué)習(xí)氛圍,增強(qiáng)班級凝聚力的重要依據(jù)。

          2、以常規(guī)來保障學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,明確常規(guī)與個人行為,常規(guī)與學(xué)習(xí)態(tài)度,常規(guī)與集體行動的關(guān)系。要給學(xué)生講明、講透其中的道理,讓學(xué)生主動接受,自覺遵守。

          3、要做到“四勤”,即,口勤、手勤、腿勤、腦勤,善于抓盲點、空白點及空白時間段。

          4、制訂具體、完整的制度和行之有效的措施,并積極落實。

          5、工作要創(chuàng)新,不能默守陳規(guī)。

          6、要有耐心,不怕出問題,允許出問題,解決問題時忌急躁。

          7、“五全”:關(guān)注全體學(xué)生,管理內(nèi)容上全面、空間上全方位、過程上全程、途徑上全優(yōu)。

          8、處理問題力爭追根溯源,從根本上解決。

          9、要尊重學(xué)生,虛實結(jié)合,管放適度,嚴(yán)寬有致,堵導(dǎo)并存。

          10、要善于借勢、借力,即善于借任課老師、家長、學(xué)生干部的力量,形成育人合力。大家方向要一致,心往一處想,力向一處使,共同關(guān)注力的主體—學(xué)生。

        班級紀(jì)律的建議書范文3

          俗話說:“沒有規(guī)矩不成方圓!币粋紀(jì)律制定出來沒有人來遵守是沒有用的'。

          在今天的課堂上,有的同學(xué)不守紀(jì)律,老師講課他不認(rèn)真聽,做小動作亂說話,他自己不聽課還影響別人,使老師的課無法講下去。因此,我們在生活和學(xué)習(xí)過程中,都要有紀(jì)律性,要學(xué)會約束自己,要為不遵守紀(jì)律的行為負(fù)責(zé)。上課時不說話,管住自己的小嘴巴,不左顧右盼,不和前后左右同學(xué)說話,不做小動作,這樣才能保證聽課質(zhì)量,聽懂老師講課的內(nèi)容,學(xué)習(xí)就會很輕松。

          為端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)目的,我要做到上課遵守課堂紀(jì)律,認(rèn)真聽講,積極發(fā)言,不影響課堂秩序。人們常說:“遵守紀(jì)律從小事做起!蔽矣X得這話說得很有道理,一個人如果連上課都不遵守紀(jì)律,那么要做一件大事豈不是更難?

          我們生活在這個社會,不可以沒有自由也不可以沒有紀(jì)律。紀(jì)律是在一定社會條件下形成的、一種集體成員必須遵守的規(guī)章、條例的總和,是要求人們在集體生活中遵守秩序、執(zhí)行命令和履行職責(zé)的一種行為規(guī)則。紀(jì)律具有社會性、歷史性,階級性和強(qiáng)制性的特點。自由和紀(jì)律既是對立的又是統(tǒng)一的。自由是在紀(jì)律約束下的自由,紀(jì)律帶有一定的強(qiáng)制性,但沒有這種強(qiáng)制性,自由也就無法實現(xiàn)。試想如果每個人隨心所欲、為所欲為,那么學(xué)習(xí)環(huán)境、工作環(huán)境、生活環(huán)境、社會環(huán)境就失去了正常的秩序,個人的自由還能得到保障嗎?當(dāng)然,這是所有人都不愿意看到的。所以,自由只有在紀(jì)律的框架內(nèi),遵守相應(yīng)的游戲規(guī)則才能得到充分的發(fā)揮。

          總之,紀(jì)律是生活中不可缺少的一部分,紀(jì)律也是班風(fēng)的保證。有了良好的紀(jì)律,同學(xué)們才會保證投入的學(xué)習(xí),才會規(guī)范自己的言行;才會締造好的班風(fēng),才會締造優(yōu)秀的班集體,有了好紀(jì)律,那我們的班級定會蒸蒸日上

        班級紀(jì)律的建議書范文4

          1、我認(rèn)為班級應(yīng)注意下課的安靜情況,不要在教室內(nèi)耍鬧,班主任在課下可以和同學(xué)們聊天,談心,了解學(xué)生的心理。

          2、班主任一定要嚴(yán),壓制住學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生,讓他們明白成績不是唯一,只要用心,就能有好的出路。

          3、每周開展一次學(xué)習(xí)交流會,鼓勵同學(xué)活用這種方法。

          4、無論干什么都要有一個氣氛,班級的氣氛能影響每一個人。

          5、要維護(hù)班內(nèi)生活環(huán)境,使同學(xué)們看不去比較舒心。

          6、班主任應(yīng)能夠因材施教,給每個學(xué)生更多一點關(guān)懷。

          7、班主任們能夠多加了解自己班級的學(xué)生,學(xué)會揚(yáng)長避短,采用鼓勵性教育,對于班級中那些所謂的“壞學(xué)生”,應(yīng)多給予幫助和關(guān)懷,因為也許您的一絲絲努力便會影響一個孩子的一生。

          我希望班級應(yīng)在保證學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時也能積極開展一些積極向上的課外活動,增強(qiáng)學(xué)生們的團(tuán)隊合作能力及熱愛集體的團(tuán)隊精神。

        班級紀(jì)律的建議書范文5

          到目前為止,小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式在我校已開展近三年了,通過實踐許多老師也都認(rèn)為小組合作學(xué)習(xí)是有效的,但往往又在組織實施的過程中顯的力不從心,不能持之以恒。其實我認(rèn)為小組合作學(xué)習(xí)是一種全新的教育教學(xué)理念,它不僅僅是一種簡單的教學(xué)形式上的改變,它更是一種教育理念的轉(zhuǎn)變。它對學(xué)生對學(xué)習(xí)的認(rèn)識和教師對教學(xué)的認(rèn)識都提出了更高的要求。但我們在實施的過程中卻往往乎視了這兩點。

          首先我們來看一下教學(xué)的主體——學(xué)生。當(dāng)我們?nèi)ザ爬煽谥袑W(xué)參觀的時候,我們大家可能都會說,如果我們的學(xué)生像這里的學(xué)生一樣的話,我們會教的更好。所以說小組合作學(xué)習(xí)首先要改變學(xué)生的思想意識,要實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變:一是由知識型的人才向?qū)W習(xí)型的人才轉(zhuǎn)變,當(dāng)今社會需要的是會學(xué)習(xí)的人;二是學(xué)生對老師認(rèn)識的轉(zhuǎn)變,老師不再是簡單的知識傳授者,而是教育教學(xué)的指導(dǎo)者與服務(wù)者,老師是為學(xué)生服務(wù)的,在學(xué)習(xí)上要學(xué)會向老師要服務(wù)。而不是被動的被老師服務(wù)。三是由重知識到重做人的轉(zhuǎn)變。學(xué)生不再僅僅是知識的接受者,更重要的是他要在小組中學(xué)會做人,也就是說學(xué)習(xí)做人比學(xué)習(xí)知識更重要。所以在我們班中就有這樣一種理念,“要學(xué)習(xí),先做人”,也就是說我們教育的真正目的是培養(yǎng)人,而不是傳授知識。只要他會做人了,知識你不用去教他自己也會主動去學(xué)。這三個轉(zhuǎn)變是實行小組合作學(xué)習(xí)的前提,是思想基礎(chǔ),是思想保障。這是我要講的第一個方面。我要講的第二個方面是小組的建設(shè)與實施。

          其實我要講的這些也談不上是什么經(jīng)驗,只是我平時的一些做法,今天我把這方面的一些做法拿來和大家交流一下,如有不足之處,還請大家多多批評指正。

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