縣級小學數學同課異構活動簡報

縣級小學數學同課異構活動簡報范文（通用9篇）

　　在日常學習、工作抑或是生活中，說到簡報，大家肯定都不陌生吧，簡報是單位領導對一些問題做出決策的參考依據之一，也是單位推動工作的一個重要手段。什么樣的簡報才經典呢？下面是小編幫大家整理的縣級小學數學同課異構活動簡報范文（通用9篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　縣級小學數學同課異構活動簡報1

　　春迎百花俏爭艷，微風和煦艷陽天。3月31日，安陽市滑縣產業(yè)集聚區(qū)英民小學全體三年級數學教師在鄭現春、李偉兩位校長的帶領下，進行同課異構教研活動�；�縣教研室馬書記及進修學校李主任等領導也蒞臨指導。

　　觀課伊始，李偉校長對本次同課異構的賽課活動流程做了介紹并宣布賽課開始。劉巧紅老師執(zhí)教的《認識面積》以一顆愛心的描邊和涂色導課，設計巧妙，思路清晰，重點突出。課程內容直奔主題，教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。特別是作業(yè)環(huán)節(jié)，設計很有層次，難易適中，能照顧到每一位同學。楊賽麗老師導課由點——線——面引出對面的認識，老師語言生動有趣，講課時激情四射，課堂氣氛活躍，在師生互動中充分體現了學生的主體地位。張娟老師大氣沉穩(wěn)，從日常生活中導入新課，知識的傳授如山澗溪水緩緩流出，學生在不知不覺中獲得新知，既有互動又有引導，整節(jié)課自然流暢，使學生如沐春風，聽她的課是一種享受。

　　滑縣進修學校李主任從教材的深度和廣度進行點評，指出老師在備課時要從整單元內容連貫性入手，提倡備課時備透課本，并幽默的送給數學教師三件寶：畫圖，比較和列表。滑縣教研室馬書記從教學目標，流程設計、板書設計等方面對三位老師的課進行點評，言簡意賅，并對老師授課中出現的`問題進行指導，同時送給數學老師六個字：觀察、思考和表述。他的精彩點評獲得在座老師的熱烈掌聲。最后鄭校長就我校雙減背景下教研工作指明方向：優(yōu)化課堂教學，提高教師教學技能。

　　縣級小學數學同課異構活動簡報2

　　正是天涼好個秋，同課異構共成長。2020年秋，為進一步提升教師的課堂教學水平，10月中旬，鄠邑區(qū)北街小學數學組開展了“同課異構”教研活動。

　　賈舒云老師是三年級的數學老師。為人樂觀，具有良好的.團隊協作精神，愛崗敬業(yè)。說到做到，絕不推卸責任。善于啟發(fā)學生進行自主探究，讓學生養(yǎng)成自學的習慣，調動學生積極性。

　　賈舒云老師本次執(zhí)教的是人教版數學三年級上冊《一個因數中間是零的乘法》，課堂上，她能循循善誘的指導學生，教學中注重引導學生自主總結做題規(guī)律，多樣化的教學方法拓展了孩子們的解題思路，她能充分調動孩子們的學習興趣，使課堂氣氛活躍，并能自己梳理做題思路和方法，為以后的數學學習打好基礎。

　　縣級小學數學同課異構活動簡報3

　　韓艷老師，本科學歷，工作20多年來始終牢記一切以學生的成長和發(fā)展的教學為理念，熱愛教育工作，課堂上注重以學生為主的教學模式，讓學生成為課堂的主人，教學方法新穎靈活，課堂氣氛活躍，收效很好。受到大家的一致好評。

　　韓艷老師執(zhí)教的是人教版三年級上冊第六單元《一個因數中間或末尾有零的筆算乘法》在課堂上讓學生自主探究式進行教學，采用多媒體手段，豐富了課堂氣氛。通過讓學生在題中尋找數學信息培養(yǎng)學生的.學習興趣，并采用精講精練的方式豐富了課堂氣氛。學生收到了很好的效果。

　　縣級小學數學同課異構活動簡報4

　　陳卓娜老師，本科學歷。在教育教學中遵循“愛與尊重是教育的出發(fā)點”全心全意為孩子服務，不斷探索靈活、高效的教學方法，聯系生活，讓學生自覺自發(fā)地去體會數學之美。教學格言:用愛打開學生心靈的窗戶。

　　陳卓娜老師在執(zhí)教的.是人教版二年級上冊第八單元《搭配》一課。這節(jié)課課堂環(huán)節(jié)完整，課堂上引導學生不斷觀察，發(fā)現搭配的規(guī)律，學生能夠全面思考問題，擁有用數學解決問題的意識。

　　縣級小學數學同課異構活動簡報5

　　蔣乃毅老師，本科學歷，一級數學老師。工作認真，生活樂觀。從事教育教學工作二十多年，教學嚴謹，思路清晰。堅持備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，認真批改每一份作業(yè)。她堅信，用欣賞的眼光看待學生，用寬容的心態(tài)對待學生，就會迎來教育的'春天。

　　蔣乃毅老師執(zhí)教的是二年級人教版數學上冊第八單元搭配（一）。數字位置的不同，可以巧妙的組合出不同的數字，蔣乃毅老師對教材進行了靈活的處理，在破譯密碼，涂色，照相等一個又一個活動情境中滲透排列的思想方法，讓學生在不知不覺中感受感知搭配的學問。

　　縣級小學數學同課異構活動簡報6

　　余維老師，大學本科，熱愛教育事業(yè)，在教育教學中,注重從興趣教學入手,充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生做課堂的主人，營造輕松活潑的氣氛，展現課堂的.無窮魅力，深受學生喜愛。2017年獲“一師一優(yōu)課、一課一名師”市級優(yōu)秀課例，所撰寫的教學設計多次獲市區(qū)級優(yōu)秀獎。

　　余維老師執(zhí)教一年級數學上冊《6和7的認識》，在課堂上能靈活運用多媒體教學，根據低年級學生特點設置由淺入深的教學內容，引導學生通過“數—擺—撥—比—寫”教學活動，學生手腦口結合，豐富的課堂評價激勵語言，讓學生在愉悅的氛圍中不知不覺掌握了新知。

　　縣級小學數學同課異構活動簡報7

　　靳靜，本科學歷，在教育教學中遵循“愛與尊重是教育的出發(fā)點”,注重從興趣教學入手,推崇個性和能力的培養(yǎng),憑借積累的經驗和不斷地探索，形成富有特色的“生動課堂”。

　　靳靜老師執(zhí)教的是人教版一年級上冊第五單元《6和7的認識》一課，這節(jié)課老師以數字寶寶見面會導入新課，調動了學生學習的積極性，老師通過擺、撥、數、演等方法，將抽象的概念具體化，讓學生體會到數學來源于生活，并達到了學以致用的效果。

　　學生親身感知相鄰數，體驗數的大小。

　　課堂教學后，全體聽課教師進行研討交流�？隙▋�(yōu)點，指出不足，真正做到了在反思中進步，在交流中成長，進一步打開了教師們的教學思路，形成了濃郁的教研氛圍，達到共同學習、共同提升的'目的。

　　此次同課異構教研活動，老師們不僅學到了扎實的課堂教學知識，更在教育教學理念和態(tài)度方面得到了更為深刻而長遠的指導。

　　淡能致遠，歷久彌香。認認真真教數學，踏踏實實做好數學人，我們慎思篤行，不斷成長。

　　縣級小學數學同課異構活動簡報8

　　山師大附小泰安分校的隋天龍老師在新授《分數乘分數》的過程中，沒有單一地把今天所要學習的內容直接出示給學生，而是把一種靜態(tài)的數學知識變?yōu)橐环N讓學生在一種大問題背景下的探索活動，使學生在一種動態(tài)的探索過程中自己發(fā)現分數的基本性質，從而體驗發(fā)現真理的曲折和快樂，感受數學的思想方法，體會科學的學習方法。整個課堂創(chuàng)設了一種“猜想驗證反思”的教學模式，以“猜想”貫穿全課，引導學生遷移舊知、大膽猜想實驗操作、驗證猜想質疑討論、完善猜想等，把這一系列探究過程放大，把“過程性目標”凸顯出來。

　　在這一過程中，學生不僅學得快樂，而且每個學生的個性也充分得到了發(fā)展，為學生的長遠發(fā)展奠定了良好的基礎。柯老師設計的練習題的也是由淺入深，形式多樣。既復習了新知識，并讓學生在練習中有所提升，組織學生自己討論尋求解決的辦法，體現了自主學習。在這五節(jié)課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的`主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優(yōu)質課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發(fā)展，體現了新課程的教學理念。結合自己以往的教育教學工作，在今后的教學工作中一定要發(fā)揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經驗豐富的老師學習，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。

　　縣級小學數學同課異構活動簡報9

　　20xx年10月9日，我參加了泰安市教研室組組織的在泰安師范附小舉行的山東省優(yōu)質課一等獎獲得者的同課異構活動。通過聆聽五位優(yōu)秀教師的，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。在一天的聽課里，觀摩了幾位老師的小學數大學同課異構優(yōu)質課，課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，對家教材的鉆研都有自己獨特的見解。下面是我個人聽課的'一點膚淺的看法。

　　各位老師講課獨具特色，藝術性很強。特別是劉萬元老師的整個教學過程，他的這節(jié)課沒有強迫，不算熱鬧，一切看似簡簡單單，但學生的思維狀態(tài)自然活躍，參與熱情十分高漲，學生被深深地吸引，自主探究的行為主動而積極。教師首先要營造出學生感興趣的、愉悅的、輕松的學習氛圍，使學生有強烈的求知欲望，積極主動參與到探究新知的活動中。使學生對本來枯燥的數學教學，產生一種親切感，調動了學生的情緒，營造出活躍的課堂氣氛。在本節(jié)課中，他大膽地放手讓學生根據已有的生活經驗去探索，去發(fā)現。讓學生時刻感受自己是學習的主人。學生在這樣的活動中積極思考、大膽操作，且爭先搶后地上臺展現自己，既鍛煉了學生的動手、動口能力，又培養(yǎng)了他們勇于創(chuàng)新的精神，并從中體會到探索的價值。

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