數(shù)學(xué)同課異構(gòu)的簡報(bào)（精選14篇）
隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，簡報(bào)的使用頻率呈上升趨勢(shì)，簡報(bào)的寫作必須注意做到簡短、明快，用盡可能少的文字說清楚必須說明的問題。想學(xué)習(xí)擬定簡報(bào)卻不知道該請(qǐng)教誰？下面是小編為大家收集的數(shù)學(xué)同課異構(gòu)的簡報(bào)，歡迎大家分享。
數(shù)學(xué)同課異構(gòu)的簡報(bào) 1
為貫徹落實(shí)義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步提高教師專業(yè)水平，山西省運(yùn)城市鹽湖區(qū)教育局啟動(dòng)了新課標(biāo)背景下“同課異構(gòu)·單元整體教學(xué)”研修活動(dòng)。
本次研修活動(dòng)自2022年11月起至2023年3月結(jié)束，覆蓋小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科，以“主會(huì)場(chǎng)＋分會(huì)場(chǎng)”“線上＋線下”的形式組織全體在職學(xué)科教師參訓(xùn)，聚焦單元整體教學(xué)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，通過專家講座、理論學(xué)習(xí)、學(xué)員實(shí)踐、作業(yè)指導(dǎo)、成果展示等環(huán)節(jié)，引領(lǐng)教師掌握單元教學(xué)設(shè)計(jì)的操作流程和實(shí)施要點(diǎn)，促進(jìn)教師從聽專家講到卷入學(xué)習(xí)，由關(guān)注單一課時(shí)到單元整體思考，由經(jīng)驗(yàn)主義到循證教育的變化。
特邀參與線上研修活動(dòng)的有全國深度學(xué)習(xí)教育聯(lián)盟理事長，全國著名特級(jí)教師，正高級(jí)教師。山東省十大創(chuàng)新人物，泰安市功勛教師，泰山學(xué)院客座教授崔成林；福建師范大學(xué)教育學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，數(shù)學(xué)教育學(xué)博士、博士后，中國數(shù)學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)教育分會(huì)“數(shù)學(xué)教育國際交流”工作組組員。浙江省數(shù)學(xué)教育研究會(huì)常務(wù)理事，北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材編委章勤瓊； 太原市教研科研中心小學(xué)英語教研員，中學(xué)高級(jí)教師，山西省國培計(jì)劃培訓(xùn)專家，山西大學(xué)小學(xué)領(lǐng)域碩士生導(dǎo)師王紅麗。
據(jù)區(qū)教育局教研室主任高波介紹，本次研修活動(dòng)既是暑期新課標(biāo)背景下“課堂變革與教學(xué)設(shè)計(jì)”研修的延續(xù)，也是面向?qū)W校、學(xué)科教師充分調(diào)研后，基于全區(qū)教育教學(xué)迫切需求精準(zhǔn)設(shè)計(jì)的培訓(xùn)，主要體現(xiàn)出兩大特點(diǎn)：一是周期長，理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作相結(jié)合，個(gè)人自學(xué)和集體研討相結(jié)合，學(xué)校教研和沙龍教研相結(jié)合，呈現(xiàn)一個(gè)完整的學(xué)習(xí)周期；二是資源優(yōu)，特邀語文專家崔成林、數(shù)學(xué)專家章勤瓊、英語專家王紅麗等都是學(xué)科領(lǐng)域的優(yōu)秀省內(nèi)外專家，不僅在理論上有深入的`研究，也長期深入課堂，有著大量的優(yōu)秀案例和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠精準(zhǔn)把脈教師的難點(diǎn)和痛點(diǎn)。
研修活動(dòng)要求各校長、老師在思想上高度重視，行動(dòng)上有效落實(shí)；沙龍、學(xué)校要明確任務(wù)和時(shí)間節(jié)點(diǎn)，認(rèn)真組織教師按照研修安排，確保研修工作有序進(jìn)行；參訓(xùn)教師要保持學(xué)習(xí)動(dòng)力，錘煉學(xué)習(xí)毅力，提升學(xué)習(xí)能力，學(xué)用結(jié)合，高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量完成學(xué)習(xí)任務(wù)，確保研修效果落地落實(shí)。目前，小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科第一場(chǎng)培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，各沙龍、學(xué)校迅速成立教研團(tuán)隊(duì)，圍繞研修主題開展研討，在專家引領(lǐng)、同伴互助、個(gè)人研修的濃厚學(xué)習(xí)氛圍中，事事有人做，人人有事做，讓教師專業(yè)素養(yǎng)切實(shí)得到提升，讓課堂教學(xué)變革真正發(fā)生，讓鹽湖教育煥發(fā)新的活力。
數(shù)學(xué)同課異構(gòu)的簡報(bào) 2
高效的課堂效果是“雙減”背景下減負(fù)提質(zhì)的關(guān)鍵，我們要在形式多樣的活動(dòng)中取長補(bǔ)短、群策群力，努力提升教學(xué)技能、提高教學(xué)質(zhì)量。為全面落實(shí)“雙減”工作要求，貫徹課堂變革理念，11月23日上午，丁家莊第三小學(xué)數(shù)學(xué)組在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，組織開展了數(shù)學(xué)組同課異構(gòu)課堂觀摩活動(dòng)。
全體數(shù)學(xué)老師參與到此次同課異構(gòu)活動(dòng)中，一起觀摩了三年級(jí)組唐詩哲老師和李小凡老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)長方形和正方形》一課。
第一堂課，唐老師在教學(xué)中，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生充分經(jīng)歷了猜想、證明、得出結(jié)論的探究過程。為了更好地抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，老師準(zhǔn)備了充足的學(xué)具，學(xué)生通過觀察對(duì)比和討論交流，最后達(dá)成共識(shí)：長方形對(duì)邊相等，正方形四條相等，它們的.四個(gè)角都是直角。
第二堂課，李老師根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和心理特征，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的活動(dòng)情境：用在機(jī)器人身上找圖形的情境，一下子就吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。這個(gè)環(huán)節(jié)還巧妙地過渡到了長方形和正方形的認(rèn)識(shí)，圍繞“邊和角有什么特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖形，學(xué)生通過操作、交流，自然而然地完成了對(duì)長方形正方形特征的探究。
兩位老師雖然執(zhí)教的同一數(shù)學(xué)內(nèi)容，但展示了兩種完全不同的教學(xué)風(fēng)格。唐老師教學(xué)思路清晰、教態(tài)自然，給學(xué)生充分時(shí)間去觀察、操作和探索，讓學(xué)生通過自己的努力去發(fā)現(xiàn)知識(shí)、掌握知識(shí)。唐老師還設(shè)置了有趣的學(xué)具使用環(huán)節(jié)，加深對(duì)長方形正方形的認(rèn)識(shí)，呈現(xiàn)出來的課堂有序，學(xué)生發(fā)言積極正確，鼓勵(lì)性的語言不斷。
李老師敢于放手，學(xué)生有寬松的想象空間，還有充分的時(shí)間去探究，讓學(xué)生通過自己的努力去發(fā)現(xiàn)知識(shí)、掌握知識(shí)，并且李老師能夠注重學(xué)生板演，再集中講解示范，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性差異，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。
課后，教研組長組織全體數(shù)學(xué)老師進(jìn)行評(píng)課，大家共同學(xué)習(xí)，集體評(píng)議，攜手共進(jìn)。一年級(jí)組的老師們認(rèn)為兩位老師都呈現(xiàn)出了很完整的一堂課，值得他們借鑒學(xué)習(xí)；二年級(jí)組的孫老師建議第一堂課的課堂節(jié)奏還可以更快些，給后面的習(xí)題預(yù)留出充分的時(shí)間；三年級(jí)組的葉老師則介紹了他們?cè)谀フn過程中遇到的問題和想法；最后，四年級(jí)組的老師們也提出了建議：在課堂上，不僅要關(guān)注師生互動(dòng)，還應(yīng)關(guān)注到生生互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生各方面能力的提升。
課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的核心，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵。本次研討活動(dòng)不僅推動(dòng)了“雙減”理念的進(jìn)一步落實(shí)，也讓大家在思考與收獲中砥礪前行。
數(shù)學(xué)同課異構(gòu)的簡報(bào) 3
上周五，蘇州市草橋中學(xué)教育聯(lián)盟2022年“新時(shí)代有效教學(xué)研究”展示活動(dòng)在暨蘇州市草橋中學(xué)校第十屆“像葉圣陶那樣做老師”教學(xué)節(jié)蘇州市草橋中學(xué)舉辦。圍繞本次活動(dòng)的主題“教為不教，學(xué)為自能”，蘇州市草橋中學(xué)教育聯(lián)盟校（蘇州市草橋中學(xué)校、蘇州市第三十中學(xué)校、蘇州市金閶實(shí)驗(yàn)學(xué)校）、蘇州市胥江實(shí)驗(yàn)中學(xué)、蘇州市景范中學(xué)校、蘇州市葉圣陶中學(xué)校、蘇州高新區(qū)第一初級(jí)中學(xué)校、蘇州高新區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)等八所學(xué)校的14位老師同題異構(gòu)，同臺(tái)競(jìng)技，精彩紛呈。
隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵的不斷深入解讀，葉圣陶教育思想又被賦予了新時(shí)代的光輝。如何踐履“自己去探索，自己去辨析，自己去歷練”的自能學(xué)習(xí)路徑，將其轉(zhuǎn)化應(yīng)用到課堂教學(xué)中，14位老師各顯其能，將學(xué)科素養(yǎng)深植課堂，交出了各具特色的答卷。課后學(xué)科專家們從更高角度出發(fā)進(jìn)行研課、評(píng)課，引領(lǐng)老師們精準(zhǔn)把握新課標(biāo)精神，尋求有效“轉(zhuǎn)型”路徑。本次初中課堂有效教學(xué)研討活動(dòng)一共開設(shè)了語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、道法和歷史等七門學(xué)科14節(jié)公開課和各學(xué)科的專家評(píng)課活動(dòng)，均以在線直播形式邀請(qǐng)各兄弟學(xué)校同步參與。
當(dāng)天，江蘇省教育科學(xué)研究院教師發(fā)展研究所所長徐伯鈞教授還帶來了“教師專業(yè)發(fā)展的三重境界”的專題講座，他點(diǎn)贊此次活動(dòng)推動(dòng)了聯(lián)盟校間教、學(xué)、研活動(dòng)的.深入開展，同時(shí)契合了“雙減”精神，以自能學(xué)習(xí)為切入點(diǎn)，育新時(shí)代人才，共同探討了葉老“教是為了達(dá)到不需要教”教學(xué)哲學(xué)觀的時(shí)代內(nèi)涵與實(shí)踐轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
數(shù)學(xué)同課異構(gòu)的簡報(bào) 4
為促進(jìn)我鎮(zhèn)初中數(shù)學(xué)教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，促進(jìn)核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究，為廣大教師和教研組搭建展示平臺(tái)，2022年11月24日，南海區(qū)九江鎮(zhèn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)能手大賽決賽活動(dòng)在九江鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)舉行。本次大賽采用隨機(jī)抽簽的方式?jīng)Q定選手的出場(chǎng)順序和上課班級(jí)，以確保賽事的公平性、規(guī)范性與專業(yè)性。
本次決賽的第一節(jié)課由來自華光中學(xué)的何佳瑜老師開始授課，何老師語言親和自然，思路層層遞進(jìn)，給予學(xué)生充分思考的空間。整節(jié)課不論是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、實(shí)施，還是目標(biāo)的達(dá)成情況，都體現(xiàn)了一個(gè)成熟教師扎實(shí)的基本功。
第二節(jié)課由來自九江鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)的徐倩倩老師講授，徐老師別具匠心的課堂處理方式，別具特色的教學(xué)風(fēng)格，贏得了評(píng)委老師的高度評(píng)價(jià)，徐老師的課堂以學(xué)生為主體，注重知識(shí)的循序漸進(jìn)，展現(xiàn)了超高的課堂組織能力。
第三節(jié)由來自嘉華學(xué)校的王佩老師講授， 王佩老師通過問題啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生逐層思考，吸引了同學(xué)們的聽課興趣，課堂上他們積極參與，認(rèn)真聽講，深深沉浸在課堂愉悅的教學(xué)氣氛中。
第四節(jié)課是由來自佛山市南海區(qū)德勝學(xué)校的黃麗平老師講授，黃老師的課堂設(shè)計(jì)巧妙，教學(xué)過程充滿激情，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以小組討論并展示的形式獲得結(jié)論，數(shù)學(xué)思想的滲透、數(shù)學(xué)策略的點(diǎn)撥渾然天成，突顯了學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。整堂課學(xué)生參與度高，學(xué)習(xí)效果好。
第五節(jié)課是由來自九江鎮(zhèn)儒林中學(xué)的劉少瑋老師講授，劉老師的`課注重示范性和學(xué)生活動(dòng)，整節(jié)課學(xué)生的活動(dòng)較多，學(xué)生不斷的回答問題，不斷的練習(xí)，讓學(xué)生在整節(jié)課思維活躍，手腦互動(dòng)的狀態(tài)，課堂氣氛和諧自然，整節(jié)課知識(shí)生成順其自然，水到渠成。
經(jīng)過評(píng)委老師們的評(píng)選，最終九江鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)徐倩倩老師脫穎而出，獲得本次決賽特等獎(jiǎng)。
本次初中數(shù)學(xué)教學(xué)能手大賽決賽活動(dòng)是提升我鎮(zhèn)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)水平的又一契機(jī)，數(shù)學(xué)將繼續(xù)作為我鎮(zhèn)的主要學(xué)科，繼續(xù)保持高水平教學(xué)。青年教師將繼續(xù)夯實(shí)教學(xué)基本功，在濃郁的教研氛圍中形成自己的課堂風(fēng)格，拓寬學(xué)生數(shù)學(xué)視野、培養(yǎng)數(shù)學(xué)想象力、鍛煉邏輯思維能力和發(fā)展求異思維，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)同課異構(gòu)的簡報(bào) 5
為全力打造青秀區(qū)的教育品牌，助力“品質(zhì)教育 學(xué)在南寧”的影響力。11月24日，由青秀區(qū)教育局主辦，戴啟猛特級(jí)教師工作室和青秀區(qū)伶俐中學(xué)承辦的戴啟猛“四度六步”教學(xué)法主題教研與推廣活動(dòng)，在青秀區(qū)伶俐中學(xué)舉行。
活動(dòng)共分為課例展示、專題講座、簽約儀式三個(gè)環(huán)節(jié)，采用了線上線下同步直播的方式進(jìn)行,戴啟猛特級(jí)教師工作室成員，青秀區(qū)四十七中學(xué)區(qū)和鳳嶺北路中學(xué)學(xué)區(qū)的校長、教學(xué)副校長，及青秀區(qū)數(shù)學(xué)中心組成員、骨干教師等近80人參加了現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)，同時(shí)線上參與學(xué)習(xí)的教師逾萬人。
開展同課異構(gòu) 不同學(xué)校的老師呈現(xiàn)精彩的數(shù)學(xué)課
一場(chǎng)特別的同課異構(gòu)活動(dòng)在青秀區(qū)伶俐中學(xué)的“三味書屋”舉行，來自不同學(xué)校的兩位老師,分別呈現(xiàn)兩節(jié)精彩紛呈的數(shù)學(xué)課。首先由伶俐中學(xué)陳鈺琦老師上展示課，然后是特級(jí)教師工作室成員肖燕老師進(jìn)行示范課。肖燕老師按照“四度六步”的原理，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)和組織整個(gè)課堂教學(xué)，通過有梯度的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生不斷探究、思考，增加課堂教學(xué)的溫度，從而理解了立體圖形與平面圖形區(qū)別和運(yùn)用，最終達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生核心素養(yǎng)。
“課堂精彩有趣，讓我們從實(shí)際生活中聯(lián)想數(shù)學(xué)知識(shí)，還動(dòng)手做了立體圖形，我們收獲了很多知識(shí)。”聽完兩節(jié)精彩的課后，青秀區(qū)伶俐中學(xué)初一（22）班學(xué)生李思華說。
課后，特級(jí)教師工作室成員南寧沛鴻民族中學(xué)鄔建寧副校長、南寧市第十四中學(xué)蒙裕勁副校長圍繞“四度六步”教學(xué)法展開評(píng)課研討，為現(xiàn)場(chǎng)老師詮釋“四度六步”的高效性和實(shí)用性，獲得了現(xiàn)場(chǎng)老師的一致認(rèn)可。
推廣“四度六步”教學(xué)法 借助專業(yè)力量促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展
據(jù)悉，“四度六步”教學(xué)法是由廣西特級(jí)教師戴啟猛經(jīng)過30多年的實(shí)踐探索、思考論證，總結(jié)提煉的'初中數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)法，是教師以追求有溫度、有梯度、有深度和有寬度的“四度”課堂為教學(xué)主張，依照“溫故”“引新”“探究”“變式”“嘗試”“提升”六步環(huán)節(jié)精準(zhǔn)設(shè)計(jì)和組織的教學(xué)方法。
接著，南寧市教科所所長、“四度六步”教學(xué)法創(chuàng)始人戴啟猛進(jìn)行了《想得到的美麗，看得見的風(fēng)景，走得到的景點(diǎn)》的精彩講座。他向與會(huì)教師分享了自己對(duì)“四度六步”深度推廣應(yīng)用的思考，以及構(gòu)建核心素養(yǎng)新教法的闡述，教師們受益匪淺。
活動(dòng)當(dāng)天，南寧市教科所與青秀區(qū)教育局簽訂了《幫扶框架協(xié)議》、戴啟猛特級(jí)教師工作室與伶俐中學(xué)簽訂了《幫扶協(xié)議》。青秀區(qū)教育局局長農(nóng)耀國說，此次活動(dòng)是推動(dòng)青秀區(qū)鄉(xiāng)村教育振興的一個(gè)突破口，青秀區(qū)將以此次活動(dòng)為契機(jī)，借助南寧教科所的專業(yè)力量，促進(jìn)青秀區(qū)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，不斷擦亮青秀教育品牌。相信全體青秀教育人在南寧市教科所的輻射引領(lǐng)下，在戴啟猛“四度六步教學(xué)法”的指引下，不忘初心、砥礪前行，青秀區(qū)教育改革的道路上必將一路繁花，碩果滿園。
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20xx年12月14日“匯東實(shí)驗(yàn)學(xué)校解放路中學(xué)‘同課異構(gòu)’活動(dòng)”在匯東實(shí)驗(yàn)學(xué)校取得圓滿成功。參與本次活動(dòng)的有:匯東實(shí)驗(yàn)學(xué)校、解放路中學(xué)、富順古佛九年制學(xué)校、綠盛實(shí)驗(yàn)學(xué)校、英杰希望學(xué)校、二十中學(xué)的學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與教師近五十人。
本次同課異構(gòu)的課題是七年級(jí)數(shù)學(xué)課題《角》，來自匯東實(shí)驗(yàn)學(xué)校的朱奎，解放路中學(xué)的田大為兩位教師展示了兩堂精彩的課程。朱奎老師認(rèn)真分析教材，挖掘生活素材，巧妙整合課程資源，從“角的定義”開題，以一個(gè)巧妙的問題引導(dǎo)學(xué)生層層遞進(jìn)的探究角的表達(dá)中的易錯(cuò)點(diǎn)。田大為老師開門見山，直接切入知識(shí)點(diǎn)，并巧妙的將微課加入講學(xué)當(dāng)中，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，將“角的換算”作為課堂重點(diǎn)。同樣的教學(xué)內(nèi)容，兩位教師不拘泥于固有的教學(xué)策略，在重難點(diǎn)上采取不同的呈現(xiàn)措施，甚至挑戰(zhàn)不同的知識(shí)解說形式，逆策略而動(dòng)，突破常規(guī)，在兼具學(xué)術(shù)性的同時(shí)具有創(chuàng)造性，呈現(xiàn)了課堂教學(xué)的.多樣化。
數(shù)學(xué)是充滿魅力的，每堂設(shè)計(jì)新穎，表現(xiàn)手法獨(dú)特的課堂都能讓老師們受益匪淺，在評(píng)課中反思自己的不足之處，從而改進(jìn)教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益。本次活動(dòng)以“同課異構(gòu)”為契機(jī)，達(dá)到了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互切磋，共同進(jìn)步的目的。
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春迎百花俏爭(zhēng)艷，微風(fēng)和煦艷陽天。3月31日，安陽市滑縣產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)英民小學(xué)全體三年級(jí)數(shù)學(xué)教師在鄭現(xiàn)春、李偉兩位校長的帶領(lǐng)下，進(jìn)行同課異構(gòu)教研活動(dòng)�；h教研室馬書記及進(jìn)修學(xué)校李主任等領(lǐng)導(dǎo)也蒞臨指導(dǎo)。
觀課伊始，李偉校長對(duì)本次同課異構(gòu)的賽課活動(dòng)流程做了介紹并宣布賽課開始。劉巧紅老師執(zhí)教的`《認(rèn)識(shí)面積》以一顆愛心的描邊和涂色導(dǎo)課，設(shè)計(jì)巧妙，思路清晰，重點(diǎn)突出。課程內(nèi)容直奔主題，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。特別是作業(yè)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)很有層次，難易適中，能照顧到每一位同學(xué)。
楊賽麗老師導(dǎo)課由點(diǎn)——線——面引出對(duì)面的認(rèn)識(shí)，老師語言生動(dòng)有趣，講課時(shí)激情四射，課堂氣氛活躍，在師生互動(dòng)中充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。
張娟老師大氣沉穩(wěn)，從日常生活中導(dǎo)入新課，知識(shí)的傳授如山澗溪水緩緩流出，學(xué)生在不知不覺中獲得新知，既有互動(dòng)又有引導(dǎo)，整節(jié)課自然流暢，使學(xué)生如沐春風(fēng)，聽她的課是一種享受。
滑縣進(jìn)修學(xué)校李主任從教材的深度和廣度進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出老師在備課時(shí)要從整單元內(nèi)容連貫性入手，提倡備課時(shí)備透課本，并幽默的送給數(shù)學(xué)教師三件寶：畫圖，比較和列表。
滑縣教研室馬書記從教學(xué)目標(biāo)，流程設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)等方面對(duì)三位老師的課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，言簡意賅，并對(duì)老師授課中出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)送給數(shù)學(xué)老師六個(gè)字：觀察、思考和表述。他的精彩點(diǎn)評(píng)獲得在座老師的熱烈掌聲。
最后鄭校長就我校雙減背景下教研工作指明方向：優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教師教學(xué)技能。
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為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)。6月8日下午，小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示暨數(shù)學(xué)鄉(xiāng)村骨干教師培育站教學(xué)研討活動(dòng)在濱江小學(xué)順利舉辦。
本次活動(dòng)由張麗娟、梅楠、季正偉三位老師進(jìn)行授課展示。張麗娟老師的《認(rèn)識(shí)垂線》一課，旨在提倡學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，自主探究，交流合作。通過張老師的引導(dǎo)，學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、互教互學(xué)，課堂成為了一片歡樂的海洋。
梅楠、季正偉兩位老師向大家呈現(xiàn)了一場(chǎng)“同課異構(gòu)”盛宴�！渡渚�、直線和角》、《用字母表示數(shù)》，課題相同，課堂大有不同。兩位老師能明確教教學(xué)目標(biāo)，把握教學(xué)重難點(diǎn)，根據(jù)自己對(duì)教材的特殊理解，將同一節(jié)課的內(nèi)容，以不同的教學(xué)方式，迥異的教學(xué)風(fēng)格表現(xiàn)出來，真正做到“同中求異，異中求同”。他們?cè)鷮?shí)的基本功，豐富的肢體語言，活潑的'教學(xué)風(fēng)格，得到了與會(huì)老師們的高度贊賞。
此次教研活動(dòng)，為我市數(shù)學(xué)教師搭建了一個(gè)全面學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，有效促進(jìn)了小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)化發(fā)展。相信在教研員及優(yōu)秀教師們的帶領(lǐng)下，我市小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)定會(huì)更加豐富多彩，教學(xué)質(zhì)量更上一層樓！
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20xx年11月27日，由貴州師范大學(xué)附副校長鄧華校長帶隊(duì)，組織九大學(xué)科專家教師到我校進(jìn)行送教活動(dòng)，并對(duì)我校高三教師進(jìn)行高三復(fù)習(xí)備考專題培訓(xùn)。
在同課異構(gòu)方面，根據(jù)高三復(fù)習(xí)進(jìn)度，選上的課題為高三復(fù)習(xí)課《平面向量的概念及線性運(yùn)算》，分別由我校的班羅盼老師和貴師大附中趙斕老師對(duì)高三16班和高三14班進(jìn)行同課異構(gòu)教學(xué)，兩位老師在課堂中都充分展現(xiàn)了自己教學(xué)中的特點(diǎn)。如班羅盼老師的課重視基本概念導(dǎo)與學(xué)，做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，層層推進(jìn)，充分展現(xiàn)了其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格，而趙斕老師的課根源教材，導(dǎo)向高考，思維拔高，展示出了他對(duì)教材和高考的研究深度，和駕馭高三復(fù)習(xí)的深厚能力。兩位老師在師生互動(dòng)、在PPT教學(xué)輔助的使用、在板書、在數(shù)學(xué)語言組織和學(xué)習(xí)生調(diào)動(dòng)等方面都給人留下了深刻的印象。
在評(píng)課環(huán)節(jié)，兩位老師分別介紹了本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路，并對(duì)教學(xué)效果及目標(biāo)達(dá)成情況做了反思總結(jié)。同時(shí)，數(shù)學(xué)組還邀請(qǐng)趙斕老師對(duì)班羅盼老師的課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，趙老師首先對(duì)班老師的課給予了充分的肯定，同時(shí)也指出，班老師的這節(jié)課感覺像附中高一高二的新授課，感覺對(duì)高三學(xué)生來說容量有些不足，張老師表示，對(duì)于高三課堂，不能象高一高二課一樣面面俱到，學(xué)生應(yīng)該掌握的和應(yīng)該做的事，我們教師不能代勞，更不能在課堂上做，教師要做的是加強(qiáng)研究高考和教材，這樣才會(huì)對(duì)高三復(fù)習(xí)中做到有所側(cè)重，這樣才會(huì)增加了復(fù)習(xí)的效率，同時(shí)趙老師還對(duì)班羅盼老師教學(xué)設(shè)計(jì)指出了數(shù)學(xué)符號(hào)不規(guī)范的問題，精彩而犀利的點(diǎn)評(píng)讓人受益匪淺。
評(píng)課結(jié)束，張老師還對(duì)我校的老師做了高三復(fù)習(xí)教學(xué)方面的培訓(xùn)，他對(duì)怎樣挖掘教材中的典例、怎樣抓好教學(xué)中的重難點(diǎn)、怎樣精選題目、怎樣做好錯(cuò)題本、好題本，以及對(duì)待二級(jí)節(jié)論和對(duì)待新課改的觀點(diǎn)等方面和老師進(jìn)行了交流，他的`講座既有理論高度又有可實(shí)操性，很是實(shí)用。他還以他是怎樣從一名�？粕ㄟ^自己的努力再到研究生再到進(jìn)入師大附中教學(xué)這些個(gè)人的成長經(jīng)歷鼓勵(lì)望謨民中的老師們，一定要對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)和教師事業(yè)保持初心，勉勵(lì)大家要不斷學(xué)習(xí)，還要多做題多實(shí)踐，以各種方式努力提升自己的業(yè)務(wù)水平，這樣才會(huì)在教學(xué)中迅速成長，才能適應(yīng)時(shí)代的需要 。最后在交流提問環(huán)節(jié)，趙老師們還分享了師大附中的高三各輪復(fù)習(xí)進(jìn)度和做法，還對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科組的建設(shè)、集體備課等方面進(jìn)交流。
最后，望謨民族中學(xué)數(shù)學(xué)組組長陸明東老師對(duì)趙老師本次的望謨送教之行和培訓(xùn)活動(dòng)表示了感謝，同時(shí)要求全組老師要下去思考和消化從本次活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)，并且要勇于在教學(xué)實(shí)踐中去嘗試和應(yīng)用。結(jié)束時(shí)，雙方還互留了聯(lián)系方式，表示今后要加強(qiáng)聯(lián)系和溝通，以保持望謨民中和貴州師大附中的友誼長久。
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上周五，蘇州市草橋中學(xué)教育聯(lián)盟2022年“新時(shí)代有效教學(xué)研究”展示活動(dòng)在暨蘇州市草橋中學(xué)校第十屆“像葉圣陶那樣做老師”教學(xué)節(jié)蘇州市草橋中學(xué)舉辦。圍繞本次活動(dòng)的主題“教為不教，學(xué)為自能”，蘇州市草橋中學(xué)教育聯(lián)盟校（蘇州市草橋中學(xué)校、蘇州市第三十中學(xué)校、蘇州市金閶實(shí)驗(yàn)學(xué)校）、蘇州市胥江實(shí)驗(yàn)中學(xué)、蘇州市景范中學(xué)校、蘇州市葉圣陶中學(xué)校、蘇州高新區(qū)第一初級(jí)中學(xué)校、蘇州高新區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)等八所學(xué)校的14位老師同題異構(gòu)，同臺(tái)競(jìng)技，精彩紛呈。
隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵的`不斷深入解讀，葉圣陶教育思想又被賦予了新時(shí)代的光輝。如何踐履“自己去探索，自己去辨析，自己去歷練”的自能學(xué)習(xí)路徑，將其轉(zhuǎn)化應(yīng)用到課堂教學(xué)中，14位老師各顯其能，將學(xué)科素養(yǎng)深植課堂，交出了各具特色的答卷。課后學(xué)科專家們從更高角度出發(fā)進(jìn)行研課、評(píng)課，引領(lǐng)老師們精準(zhǔn)把握新課標(biāo)精神，尋求有效“轉(zhuǎn)型”路徑。本次初中課堂有效教學(xué)研討活動(dòng)一共開設(shè)了語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、道法和歷史等七門學(xué)科14節(jié)公開課和各學(xué)科的專家評(píng)課活動(dòng)，均以在線直播形式邀請(qǐng)各兄弟學(xué)校同步參與。
當(dāng)天，江蘇省教育科學(xué)研究院教師發(fā)展研究所所長徐伯鈞教授還帶來了“教師專業(yè)發(fā)展的三重境界”的專題講座，他點(diǎn)贊此次活動(dòng)推動(dòng)了聯(lián)盟校間教、學(xué)、研活動(dòng)的深入開展，同時(shí)契合了“雙減”精神，以自能學(xué)習(xí)為切入點(diǎn)，育新時(shí)代人才，共同探討了葉老“教是為了達(dá)到不需要教”教學(xué)哲學(xué)觀的時(shí)代內(nèi)涵與實(shí)踐轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
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為加強(qiáng)校際交流，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，根據(jù)萬江教育管理中心教研組工作安排，20xx年4月8日下午，我校與萬江第二中學(xué)開展了“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)。
本次活動(dòng)研討的教學(xué)內(nèi)容是九年級(jí)中考專題復(fù)習(xí)《一次函數(shù)與反比例函數(shù)的綜合》，分別由我校鄧洪麗老師和萬江第二中學(xué)徐云老師執(zhí)教。兩位老師的.課上得都非常精彩，特點(diǎn)鮮明。鄧洪麗老師的課思路清晰，合理地加入多媒體游戲，激發(fā)了學(xué)生的興趣。徐云老師側(cè)重于讓學(xué)生自主探究并解決問題，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。兩堂課設(shè)計(jì)理念、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)策略各不相同，但都能讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者，正所謂“同中求異，異中求同”，充分體現(xiàn)了同課異構(gòu)的價(jià)值。
課后兩校老師進(jìn)行了激烈的思想碰撞，大家暢所欲言，紛紛表達(dá)了對(duì)兩節(jié)課想法，各位老師說道：“兩位老師充分相信學(xué)生，教學(xué)設(shè)計(jì)靈動(dòng)、精妙，教學(xué)流暢，課堂提問到位�！�
課后萬江教育管理中心教研員溫河山老師對(duì)兩位授課老師精心準(zhǔn)備的專題復(fù)習(xí)課給予了高度評(píng)價(jià)，稱贊兩位老師的課細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)、高效，高度調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性。同時(shí)提出了一些改良性的建議，如要對(duì)考點(diǎn)知識(shí)分解要到位，要注重解題過程的規(guī)范性等。
此次“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)為教師搭建了一個(gè)暢談教學(xué)思想，交流教學(xué)設(shè)計(jì)和展示教學(xué)風(fēng)格的平臺(tái)，執(zhí)教者和聽課者都受益匪淺，大家不僅在活動(dòng)中有了對(duì)教學(xué)活動(dòng)多角度、全方位的思考，而且還結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了反思，有效地促進(jìn)了教師專業(yè)化成長。
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為了充分調(diào)動(dòng)我校教師積極投身于課堂教學(xué)改革，本學(xué)期，我校積極開展同課異構(gòu)教學(xué)研討，探索有效課堂教學(xué)模式有關(guān)精神，以“同課異構(gòu)”為主要活動(dòng)形式，研究課堂，打造課堂，以相同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)構(gòu)思進(jìn)行教學(xué)研討，探索符合我校實(shí)際的有效教學(xué)，進(jìn)一步提高教師的專業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力和教學(xué)質(zhì)量。
討論是一種互動(dòng)的研究，是一個(gè)共同參與、共同構(gòu)建的過程。各位老師主動(dòng)通過自己的思考、感悟、理解，不斷提出新的設(shè)想、新的思路。
此次教研活動(dòng)，使我們深刻地體會(huì)到:“同課異構(gòu)”作為一 種教學(xué)研討形式，為我們廣大教師搭建了一個(gè)暢談教學(xué)思想、交流教學(xué)設(shè)計(jì)和展示教學(xué)風(fēng)格的`平臺(tái)，是一種有效的教研方式。在活動(dòng)中，無論是對(duì)于執(zhí)教者還是聽課者，都受益匪淺。作為執(zhí)教者，不但能在課堂教學(xué)的大舞臺(tái)上盡顯所能，而且還可以在相互的比較和學(xué)習(xí)中，充分認(rèn)識(shí)到自己對(duì)教材 的理解和處理等方面與他人的差異，從而達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互切磋與共同提高的目的。而作為聽課者，可以近距離的領(lǐng) 略到每位教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝 術(shù)，不但能從中受益，而且還能結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行教學(xué) 反思，從而有效地促進(jìn)教師自身的專業(yè)化成長。
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近日，市七中初中部數(shù)學(xué)組成功舉行“同課異構(gòu)”公開課活動(dòng)。數(shù)學(xué)組王其彬、尤聰、高崯、盧曉芳、呂明翔五位老師圍繞“近似數(shù)”一課，在七年級(jí)一至五班開展了同課異構(gòu)展示活動(dòng)。學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及數(shù)學(xué)組教師參與聽課、評(píng)課。
王其彬老師以“攀枝花簡介”導(dǎo)入，貼近生活，引導(dǎo)學(xué)生了解近似數(shù)的概念,在講練中學(xué)會(huì)區(qū)別準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)。尤聰老師設(shè)計(jì)了豐富的教學(xué)活動(dòng)，在材料閱讀與視頻觀看中啟發(fā)學(xué)生思考，課堂氣氛活躍。高崯老師語言簡練，教學(xué)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，溫故而知新，在學(xué)生原有知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行質(zhì)疑，將學(xué)習(xí)引向深入。盧曉芳老師教學(xué)目標(biāo)明確，課堂邏輯清晰，充分尊重學(xué)生的主體地位，達(dá)到了良好的學(xué)習(xí)效果。呂明翔老師利用數(shù)學(xué)家“龐加萊”的故事創(chuàng)設(shè)環(huán)境，講練結(jié)合，學(xué)以致用。
課后的組內(nèi)評(píng)課中，五位老師分享了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，聽課老師們也暢所欲言，各抒己見。分管領(lǐng)導(dǎo)謝子明副校長指出，要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)新課堂形式，豐富教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的`自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生探索數(shù)學(xué)的樂趣。初中部徐子耀主任表示此類教研活動(dòng)要經(jīng)常舉辦，要圍繞“提升課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生能力”來推進(jìn)教學(xué)教研，打造更多高效的優(yōu)質(zhì)課堂！
本次活動(dòng)為教師提供了面對(duì)面互動(dòng)交流的平臺(tái)，對(duì)促進(jìn)教師的專業(yè)化成長具有良好的現(xiàn)實(shí)意義。
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為提升數(shù)學(xué)組教師的教學(xué)能力和教研水平，進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升，推動(dòng)“高效課堂”的構(gòu)建，20xx年5月18日的肖達(dá)鈞老師與九龍四小楊悅圻老師進(jìn)行“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)。廣東省中小學(xué)教師研訓(xùn)專家?guī)斐蓡T，＂國培計(jì)劃20xx＂學(xué)員，廣州市骨干教師，廣州市第三批卓越校長培養(yǎng)對(duì)象歐陽伯祥專家進(jìn)行評(píng)課議課。
本次活動(dòng)由廣州市從化區(qū)溫泉鎮(zhèn)第三中心小學(xué)小學(xué)的肖達(dá)鈞老師，九龍四小楊悅圻老師共同執(zhí)教人教版五年級(jí)下冊(cè)第四單元例1：分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義，九龍四小全體數(shù)學(xué)老師參與觀摩學(xué)習(xí)。
楊悅圻老師課堂準(zhǔn)備充分，整體效果很好。根據(jù)本課知識(shí)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，重點(diǎn)突出，層次分明。教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際激發(fā)學(xué)生求知欲，對(duì)待學(xué)生既熱情又嚴(yán)格、語言表達(dá)力求嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然。教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的意見與想法，讓學(xué)生做課堂真正的主人。課堂練習(xí)采用較多的開放式題目促進(jìn)學(xué)生發(fā)散性思維的發(fā)展，使學(xué)生更容易獲得提高。
肖老師通過認(rèn)真研讀教材教參對(duì)本堂課有了更深入的理解，能夠結(jié)合學(xué)生動(dòng)手畫、動(dòng)口說等多種教學(xué)手段，使學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的意義有更深刻的理解。肖老師課教學(xué)重點(diǎn)突出，教學(xué)目的明確，所使用的教學(xué)方法更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平；肖老師在淺顯知識(shí)的基礎(chǔ)上擴(kuò)大了學(xué)生知識(shí)面，并且多方面培養(yǎng)學(xué)生的思考問題的能力，同時(shí)也很注意與學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)的語言表達(dá)，使教學(xué)效果更加顯著。肖老師設(shè)計(jì)自我評(píng)價(jià)式作業(yè)，聯(lián)系課堂內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)生活，作業(yè)設(shè)計(jì)新穎、獨(dú)特，能夠取得意想不到的效果。
緊接著歐陽伯祥專家的對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了評(píng)課議課，讓所有老師都記憶猶新的三點(diǎn)：一、善用教師用書，備課要做到四點(diǎn)：不僅要備重點(diǎn)和難點(diǎn)還要備學(xué)生的興趣點(diǎn)和訓(xùn)練點(diǎn)。二、作為一名教師，要做過三個(gè)階段：民師，職業(yè)之心；名師，成長之名；明師，教學(xué)圓滿，我們應(yīng)努力做一個(gè)有趣、有才，有品德的教師。三、課堂應(yīng)該是神秘的、有趣的'、有意義的、有用的的，應(yīng)該師行云流水，水到渠成的，應(yīng)該是通過教師的導(dǎo)語，讓學(xué)生不斷感受到有恍然大悟的感覺。總而言之，教學(xué)是充滿遺憾的藝術(shù)，沒有完美的課堂，也沒有完美的教師，但有的是不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自我的教師們，將一堂又一堂精彩課堂呈現(xiàn)。愿我們都能孜孜不倦，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一份力。
九龍四小數(shù)學(xué)組在每一次教研活動(dòng)中，積極深度參與，團(tuán)結(jié)分工合作，凝聚團(tuán)隊(duì)智慧，享受研究樂趣，不斷共同進(jìn)步！
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