語文同課異構(gòu)的簡報（通用5篇）
在學習、工作生活中，大家一定沒少看到過簡報吧，簡報是指我們?nèi)粘＞鸵粋�題目而簡單向聽眾簡述報告內(nèi)容的過程。那么你有真正了解過簡報嗎？下面是小編為大家收集的語文同課異構(gòu)的簡報（通用5篇），希望能夠幫助到大家。
語文同課異構(gòu)的簡報1
為了深入解讀和挖掘新教材，彰顯教師教學能力，資源共享，優(yōu)勢互補，促進教師教學水平的快速提高，銀川市金鳳區(qū)第六小學低學段語文組于2022年6月8日-6月17日進行了同課異構(gòu)教研活動，一二年級語文老師參加了本次活動。
6月8日-6月17日，一二年級語文組八位老師分為四組，八位老師分別對一年級課文《一分鐘》、《荷葉圓圓》，二年級課文《青蛙賣泥塘》、《大象的耳朵》四篇課文進行授課展示。八位老師目的明確，內(nèi)容豐富，教學方法形式多樣，八位老師均注重學生識字能力的提升，引導學生運用形聲字的識字規(guī)律自主識字，在掌握形聲字造字規(guī)律的.基礎(chǔ)上達到能力拓展的目的，同時滲透多種識字方法，融合識字、理解、發(fā)現(xiàn)于一體，豐富學生體驗，發(fā)展學生思維，積累學生語言，達到趣味化和實效性的和諧共振。
同時注重教材的開發(fā)和利用，創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)設(shè)多種方式引導學生朗讀課文，通過師生合作，生生合作，加深學生對文本的記憶，并在教學中，關(guān)注到每一位學生，學生們的參與度很高，收到了良好的效果。
本次活動開展得及時有效，不僅給老師們提供了展示自己的平臺，還起到了示范、引領(lǐng)、帶動的作用。借由本次教研活動，我們互相學習，互相探討，智慧的碰撞總會涌動出生命的激情，在這人間最美的四月天，我們將不負芳華，幸福成長!
語文同課異構(gòu)的簡報2
2021年10月25日下午兩點，語文組全體教師到錄播室參與了同課異構(gòu)活動。本次同課異構(gòu)活動由李鳳斌老師、崔立萍兩位教師擔任主講人，以經(jīng)典名篇《從百草園到三味書屋》為例探究“雙減”政策下如何打造高效課堂，布置高效作業(yè)。兩位老師共同講述《從百草園到三味書屋》第一課時。本文節(jié)選自魯迅先生的散文集的散文集《朝花夕拾》，是中年魯迅人生低谷時回憶青少年時期生活經(jīng)歷的一組散文。是先生童年回憶的一曲戀歌，本次活動兩位老師從不同角度帶我們走進童年記憶里那有趣而又神秘的百草園，感受童年那方天地里片刻的溫暖。
兩位老師的課堂精彩紛呈，節(jié)奏掌控恰到好處，預言抑揚頓挫，擲地有聲，各有千秋，為我校教師探究高效課堂，提升教學水平呈現(xiàn)了很好的范本。更為我們在“雙減”政策下教學設(shè)計提供了新思路。
首先，深入挖掘教材，鉆研文本深度。李老師從“光滑”二字引導學生認識到要調(diào)動觸覺來寫景。深挖先生寫作此文時的背景，讓學生理解魯迅寫作此文時正逢人生低谷，以童年溫馨回憶來慰藉苦悶的心。
其次，尋找切入點，突出重難點。李老師選擇了適合學生的合作探究法，以分析寫作方法為切入點，引導學生逐步深入理解“百草園”為什么被稱為“我的樂園”。在逐步深入展開分析的過程中，輔之以抓關(guān)鍵詞法，讓學生講故事的方式來理解寫景的妙處。從感官、修辭、寫景角度三個層面來分析樂園之樂。引導學生從多角度去寫大自然中美妙的景色。而崔老師則從題目入手，抓住“從……到”關(guān)鍵詞,讓學生理清行文順序和文章結(jié)構(gòu),以情感為切入點，先讓學生體會魯迅對百草園的感情,然后來分析魯迅為何產(chǎn)生這樣的.情感.層層深入，啟發(fā)誘導，師生共讀，共同品味。先讓學生讀過渡段，初步感知作者感情。順勢發(fā)問為什么百草園被稱為“我的樂園”，引入本節(jié)課重點。重點從寫景的局勢來讓學生理解寫景要條理清楚，井然有序。通過關(guān)鍵詞“不必說……也不必說”讓學生明白寫景要抓整體，從“單是……就是”讓學生明白要寫局部。崔老師則是從寫景布局這一角度分析“我的樂園”。最后又回歸情感，通過提問方式讓學生深思先生對百草園的深厚情感。兩位老師選用兩種不同方法，選擇不同切入點，來突破本文重點。
再者，巧妙收尾，一舉多得。李老師通過說話訓練任務，讓學生談一談自己對于百草園的印象。既有助于學生理解文本中心主旨，又鍛煉了學生的表達能力。崔老師讓學生講故事時點撥學生要多用自己的話，加上自己的感情來講，點撥學生如何生動、繪聲繪色的講故事。兩位老師的設(shè)計兼具了語文學科工具性和人文性的統(tǒng)一。崔老師則通過提問讓學生在此體會魯迅對百草園的情感，引人深思。
最后，課堂點撥，講練融合。為了更好落實“雙減”政策，布置精煉高效作業(yè)避免冗長重復作業(yè)，李老師在課堂中寫景方法的分析直接為學生仿寫一段話鋪好路。學生作業(yè)在課堂上已經(jīng)完成了一半作業(yè)，學會了如何構(gòu)思，如何運用。而崔老師則是從寫景布局角度點撥學生要學習運用整體到局部的方式來寫景，直奔重點，直擊學生寫作頭痛之處。作業(yè)設(shè)置時精選能夠提升學生能力的作業(yè)，在課堂突破重難點時加以點撥，學生課后對于這類作業(yè)也不再害怕。精準實現(xiàn)了高效作業(yè)的目標。讓學生快樂學習，不再像躲猛獸一樣躲著學習，逃避作業(yè)。
本次“同課異構(gòu)”活動的開展讓我們看到不同課堂生成、不同處理教材的方式，也在語文組這個大家庭里達到了資源共享、相互切磋、取長補短、注重實效、共同提升的目的，也演繹出語文更高遠的追求！
語文同課異構(gòu)的簡報3
為了提升我校教師課堂教學能力，優(yōu)化課堂教學，提高教學質(zhì)量，促進我校教師的專業(yè)化發(fā)展，在校領(lǐng)導以及教導處的安排下，語文教研組分學段在10月12日—15日進行了為期四天的同課異構(gòu)活動。
此次活動，各學段的.老師們積極參與，認真?zhèn)湔n，結(jié)合具體的教學內(nèi)容，積極使用數(shù)字化教材，展示出了一節(jié)節(jié)生動有趣的課堂，體現(xiàn)出了我校教師的素養(yǎng)和能力。
通過本次組內(nèi)賽課活動，極大促進了廣大教師備課研課的積極性，為后續(xù)的教研活動營造了良好的氛圍。相信全體語文組教師會以此活動為契機，為提高我校教育教學質(zhì)量，進一步推進課堂變革，提升課堂教學效率而繼續(xù)努力！
語文同課異構(gòu)的簡報4
閆集鎮(zhèn)舉行小學五年級語文“同課異構(gòu)”交流活動 主辦：閆集鎮(zhèn)中心校 2018年3月29日
為搭建全鎮(zhèn)小學語文教學交流平臺，打造高效語文課堂，促進教師專業(yè)成長，3月29日上午，閆集鎮(zhèn)小學五年級語文“同課異構(gòu)”交流活動在雷莊小學舉行。閆集鎮(zhèn)中心校李陽主任和李廣杰主任及全鎮(zhèn)五年級語文教師參加了此次活動。
雷莊小學教師王玉英和中心小學教師王楠同上五年級下冊《牛和鵝》的第二課時。兩位老師異曲同工，演繹出不同的精彩。王玉英老師引導學生整體把握課文脈絡(luò)，抓住重點詞句品析課文，對學生真誠的評價和激勵性語言、掌控課堂的能力均呈現(xiàn)出較高的個人素養(yǎng)，給聽課教師留下了深刻的印象；張中群老師則在與學生的親切談話中巧妙引
入新課學習，極大地激發(fā)了學生的`學習興趣，在生字識記、段落學習環(huán)節(jié)上突出側(cè)重點，重視方法的傳授，為我們呈現(xiàn)了一節(jié)扎扎實實的語文課。兩位老師新穎的教學理念使課堂充滿活力，課堂呈現(xiàn)出不同的教學風格，展現(xiàn)出各具創(chuàng)造性的個性特色。不同的教學構(gòu)思，不同的教學方法，使聽課者真正感受到教學藝術(shù)的魅力。雖然老師們教學風格各異，個性十足，但共同的特點是突顯了學生的主體地位，突破了重難點，較好地實現(xiàn)了教學目標。
課后，兩位執(zhí)教老師分別進行了說課和課后反思，總結(jié)得失。聽課教師各抒己見，探討交流。閆集鎮(zhèn)中心校李陽主任在活動中發(fā)言，要求老師們要利用好交流平臺多學習，促進自身專業(yè)成長。
此次 “同課異構(gòu)”交流活動為閆集鎮(zhèn)小學語文教師提供了交流研討的平臺，互通有無，共同參與實踐，豐富經(jīng)驗，提升了老師們的教學理念和專業(yè)水平，取得了較好的效果。
語文同課異構(gòu)的簡報5
為深入開展課堂教學研究，促進教師專業(yè)化發(fā)展，提高課堂教學效率，進一步提高我校小學數(shù)學教師教學水平，結(jié)合2016年教研工作計劃，我校教務處于4月1日領(lǐng)導語文組開展了“同課異構(gòu)”教學研討活動。
活動根據(jù)教學進度重點研究了課題《蝙蝠與雷達》，活動先觀摩了三位執(zhí)教教師的同課異構(gòu)課堂。第一節(jié)課由四年級一班的韓金虎老師率先上場，第二節(jié)課由四年級二班米金蘭老師執(zhí)教，第三節(jié)課由四年級三班的王繼艷執(zhí)教。
三位老師都展示了各自樸實的教學風格，體現(xiàn)了良好的語文素養(yǎng)和扎實的教學基本功。韓金虎老師教態(tài)和藹，自身素質(zhì)高，課堂設(shè)置凸現(xiàn)教學目標，注重數(shù)學知識與生活實踐的聯(lián)系。米金蘭老師始終將學生放在主體地位，以培養(yǎng)學生自主學習能力為主。抓住知識的生長點、遷移點，從激趣引入，環(huán)環(huán)相扣，以學促學，在動手做做中掌握學法、掌握知識。王繼艷老師教學設(shè)計巧妙，在教學中突出了自己的`風格。
接下來的議課環(huán)節(jié)，也是本次活動的一大亮點。各位語文老師及時進行研討，積極表達自己的意見，有效的總結(jié)，使本次“同課異構(gòu)”教研活動真正落到實處。
最后，教務處馬主任精彩的點評，他對這三節(jié)課常滿意，三位年輕教師的課都很精彩，他們用不同的設(shè)計思路，教學效果都很好。活動已經(jīng)圓滿地劃上了句號，但我們相信，在陰田寄宿制小學這片沃土上，教研教改之花一定會開得更加絢麗多姿，師生一定會創(chuàng)造出更多的精彩與輝煌。
【語文同課異構(gòu)的簡報】相關(guān)文章：
同課異構(gòu)簡報07-02
同課異構(gòu)簡報范文09-17
同課異構(gòu)教研簡報07-21
同課異構(gòu)簡報（精選5篇）12-08
同課異構(gòu)簡報（精選7篇）12-09
同課異構(gòu)簡報（精選50篇）11-21
同課異構(gòu)簡報15篇05-30
同課異構(gòu)工作簡報11-20
同課異構(gòu)教研活動簡報09-27