教育科研工作推進會總結(jié)

教育科研工作推進會總結(jié)范文

　　教育科研工作推進會總結(jié)范文一：

　　11月10日下午，學院召開了科教研工作委員會(以下稱“委員會”)會議，委員會全體成員參加了會議。委員會主任張畢西常務副院長、副主任詹業(yè)宏副院長出席會議并講話。

　　張畢西常務副院長首先就科教研工作委員會工作職責、工作要求及近期工作安排作了重要講話。他強調(diào)，王樂夫院長非常重視科教研工作，不僅加強委員會組織建設(shè)，增設(shè)了青苗科教研培育基金，而且還要求把科教研工作同創(chuàng)新強校和服務社會緊密結(jié)合起來，使之成為發(fā)揮高校辦學功能，展示學院辦學成效的窗口。科教研工作委員會要不負學院領(lǐng)導重視，承擔責任、履行職責、發(fā)揮作用，認真做好學院的青苗培育項目，保障青年教師的培養(yǎng)工作順利進行。

　　詹業(yè)宏副院長向全體委員會成員傳達了教育部、省教育廳關(guān)于預防與處理學術(shù)不端行為的文件精神，提出了學習宣傳和貫徹落實《高等學校預防與處理學術(shù)不端行為辦法》的工作要求：第一，必須加強學風建設(shè)，進一步健全我院預防與處理學術(shù)不端行為的體制機制;第二，必須做好《廣州華商職業(yè)學院預防與處理學術(shù)不端行為實施細則》的宣傳和落實工作，預防并杜絕我院教師出現(xiàn)學術(shù)不端行為。

　　教育科學研究所所長李群力教授對青苗培育項目申報與評審及2015年度科教研項目結(jié)項驗收情況進行了通報。

　　此次會議展示了學院對預防和處理學術(shù)不端行為的重視，對如何培養(yǎng)學院教師的.科教研能力，提高其科教研水平提出了許多有益的建議，為今后我院更好地開展科教研工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。

　　教育科研工作推進會總結(jié)范文二：

　　為進一步深入實踐“讓學引思”課堂教學改革，推動“問題導研”校本教研模式的落實，切實轉(zhuǎn)變教師教學方式，提高全校教師的教學業(yè)務能力，七套中學召開推進教科研工作系列會議。

　　10月10日上午，七套中學召開“青藍工程”師徒結(jié)對共進推進會議。全校語文、數(shù)學、英語、物理等學科的9對新老教師參加會議，校長陳從體出席會議并講話。他就進一步做好青藍結(jié)對工作提出三點要求：一是要發(fā)揚七中教師愛崗敬業(yè)精神，強化責任意識、擔當意識;二是要推動七中教師進位爭先熱潮，強化目標意識、看齊意識;三是要做實七中教師教學教研工作，強化質(zhì)量意識、研教意識。陳校長還對新老師提出三點期望，對老教師提出了四點要求：新老師一學精心課前準備;二學精彩課堂教學;三學精神高遠追求。通過不斷謙虛地學習，在七中精神的指引下迅速成長起來。老教師一要促進自我、幫助他人;二要完善自我、提高他人;三要展示自我、欣賞他人;四要成就自我、幸福他人。

　　10月10日下午，七套中學召開“教研組長、備課組長會議”，專題研討“問題導研”校本教研模式的深入推進工作。陳校長深入闡述了“問題導研”校本教研模式的內(nèi)涵，要求全體教師“帶著問題來集體備課”，做到有備而來、有感而發(fā)、有備無患。他指出：教學工作要上層次上質(zhì)量，必須時時想、處處想，向管理要質(zhì)量，向教研要活力。教研組、備課組要形成合力、抱團作戰(zhàn)，經(jīng)常反思課堂教學中的得與失，不限形式及時交流、反饋、實踐。

　　會上，分管教學校長助理孫勇對新老教師在結(jié)對共進工作中任務提出明確的.要求，對教研組長、備課組長的職責進一步做出要求。他要求全體同志要在“讓學引思”課堂教學改革中做謀劃者、引導者、實踐者，真心實意全力做好“問題導研”教研模式推動工作。教務處、教科室負責同志在業(yè)務上做了指導、在考核制度上做了說明。

　　教育科研工作推進會總結(jié)范文三：

　　25日上午，黃石市校本教研工作推進會在黃石八中多媒體報告廳召開。市教育局局長方曉陽，副局長周學君，市教科院院長肖惠東，市教育局基教科科長楊劍波等出席會議。參加會議的還有各縣市區(qū)教育局長、分管副局長、教研室主任，市直各高中校長、分管副校長，市教科院各學科教研員，以及各縣市區(qū)校長代表等。

　　會上，黃石八中、陽新一中、中山小學、大冶還地橋鎮(zhèn)中心學校、大冶市教育局、下陸區(qū)教研室等單位分別做了經(jīng)驗交流，分享了校本教研實踐層面的經(jīng)驗。市教科院院長肖惠東結(jié)合我市校本教研現(xiàn)狀，就今后的校本教研工作做了部署。

　　最后，市教育局局長方曉陽指出，我市校本教研存在四個現(xiàn)象，即認識不足不高，形式化比較嚴重，目的不精準，管理不精細。他著重強調(diào)了校本教研三個層面的主體，即學校是組織的主體，教師是實施的主體，課堂是研究的主體。

　　方曉陽還就下一步需進一步深化或明確的幾個問題做了深入闡述：一是聚焦質(zhì)量，教研教改就是要促質(zhì)量;二是問題導向，校本要立足于本校實際問題的解決，不能無的放矢;三是與時俱進，強調(diào)理念和方法的`前瞻性，效率和效果的進步性;四是可操作性，基礎(chǔ)教育校本教研一定要有可操作性;五是搭建平臺，結(jié)合各學校自身基礎(chǔ)、資源等等個性化的條件來搭建平臺;六是良性互動，絕對不能搞成閉門造車、自彈自唱，一定要在城鄉(xiāng)、校際之間展開良性互動。

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