六年級(jí)數(shù)學(xué)課堂改革工作總結(jié)范文
時(shí)光飛逝，如梭之日，辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，回顧這段時(shí)間以來的工作，收獲頗豐，將過去的成績(jī)匯集成一份工作總結(jié)吧。相信很多朋友都不知道工作總結(jié)的開頭該怎么寫吧，下面是小編精心整理的六年級(jí)數(shù)學(xué)課堂改革工作總結(jié)范文，歡迎閱讀與收藏。
六年級(jí)數(shù)學(xué)課堂改革工作總結(jié)1
為了在下一學(xué)期更好地落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)要求，更好地配合學(xué)校做好自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示反饋的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)變革，現(xiàn)將本期在教學(xué)上的一些成績(jī)和不足總結(jié)如下：
一、取得的主要成績(jī)
本學(xué)期，我班在游主任的帶領(lǐng)下，積極配合學(xué)校做好課堂改革工作。結(jié)合本班實(shí)際，我和學(xué)生及備課組成員一起，制訂了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃及教學(xué)計(jì)劃，并提出了一些改變學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和班紀(jì)班風(fēng)的建議，形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。并在班上倡議共同努力，提高成績(jī)。
⒈、每一節(jié)課都認(rèn)真而詳細(xì)地備課，針對(duì)學(xué)校課題研究，無論在學(xué)案還是教學(xué)過程中都充分體現(xiàn)目標(biāo)教學(xué)環(huán)節(jié)。
�、�、嘗試引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“自主、合作、交流式”的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。課外，讓他們帶著目標(biāo)進(jìn)行預(yù)習(xí)并嘗試自己尋找目標(biāo)和重難點(diǎn)；課內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生通過自主探索、合作交流掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)思想。讓學(xué)生在目標(biāo)的導(dǎo)向下，開展愉快、有效地學(xué)習(xí)活動(dòng)。
�、场⒎e極運(yùn)用現(xiàn)代化信息教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，上課時(shí)盡可能運(yùn)用電子白板進(jìn)行有效的教學(xué)。
�、础�(duì)于每堂的反思，都認(rèn)真地總結(jié)。對(duì)于他人上的示范課、優(yōu)質(zhì)課，也認(rèn)真地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人做得好的地方，以彌補(bǔ)自己的不足。
�、�、自己以身作則，對(duì)作業(yè)批改規(guī)范認(rèn)真。也以同樣的方式要求學(xué)生，作業(yè)格式工整。對(duì)未能達(dá)標(biāo)的學(xué)生加以輔導(dǎo)，讓他們?cè)凇皟?yōu)”的鼓勵(lì)下重拾自信。發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時(shí)幫助解決，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，這樣的教學(xué)效果就會(huì)事半功倍。
�、丁⒁粠鸵坏膶W(xué)習(xí)小組取得了一定的效果，學(xué)生每天早晨和中午一到學(xué)校就能在學(xué)習(xí)組長的帶動(dòng)下進(jìn)教室學(xué)習(xí)，形成了良好的班風(fēng)班紀(jì)。
二、存在的不足
1、對(duì)待后進(jìn)生耐心不夠，有的題講解兩三遍都沒有做對(duì)，聲音就會(huì)大起來，有點(diǎn)急躁。
2、對(duì)于課堂中小組合作學(xué)習(xí)，有時(shí)自己放不開，怕一亂就收不回來；又怕一亂，打亂了教學(xué)計(jì)劃，影響教學(xué)進(jìn)度，從而影響教學(xué)成績(jī)。課堂組織能力待提高。
3、對(duì)學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)情況，因時(shí)間原因，個(gè)別學(xué)生沒有及時(shí)反饋、及時(shí)監(jiān)督檢查，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生應(yīng)付了事。
4、有個(gè)別學(xué)生的作業(yè)誠信度不高，總是教育也沒有取得明顯的成效。
三、改進(jìn)的措施
1、對(duì)待后進(jìn)生要多一點(diǎn)耐心，發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，了解他們的細(xì)微進(jìn)步，并及時(shí)的表揚(yáng)，讓他們樹立能學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；
2、合作學(xué)習(xí)與交流時(shí)的大膽并不是一朝一夕可以達(dá)到的，只能在平時(shí)讓學(xué)生多合作、多交流才能取得好的效果。
3、對(duì)學(xué)習(xí)小組長要多進(jìn)行有效的指導(dǎo)和監(jiān)督。
4、課堂作業(yè)盡量面批面改，家庭作業(yè)也要抓好，抓實(shí)。
總之，在今后的教學(xué)工作中，要發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，克服不足。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，在自己的努力下，爭(zhēng)取做的更好！
六年級(jí)數(shù)學(xué)課堂改革工作總結(jié)2
新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。”從此可以看出，數(shù)學(xué)教育教學(xué)要關(guān)注學(xué)生作為一個(gè)主體，一個(gè)活生生的人的存在價(jià)值。 20xx--20xx年是我校教學(xué)改革年，對(duì)于我來說也是促進(jìn)自身改革，不斷提升自己教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)能力的一年，下面就針對(duì)教育教學(xué)改革做如下總結(jié)：
一、 對(duì)教育教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)
從小學(xué)數(shù)學(xué)的角度來看，數(shù)學(xué)的教育意義不在于培養(yǎng)數(shù)學(xué)家，而在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)觀念和數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生經(jīng)歷、探索一些知識(shí)的形成過程，從而開拓學(xué)生頭腦中的數(shù)學(xué)觀念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展�，F(xiàn)在提倡數(shù)學(xué)教育教學(xué)，既要體現(xiàn)數(shù)學(xué)“知識(shí)與技能、過程與方法以及情感態(tài)度價(jià)值觀”的課程功能，從這個(gè)層面講教育教學(xué)改革對(duì)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的發(fā)展起到了一定的促進(jìn)作用，特別是小組合作學(xué)習(xí)，它促使學(xué)生改變了舊的學(xué)習(xí)方式，促使教師改變了舊的教學(xué)模式，并不斷探索新的適應(yīng)學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)模式。例如：在合作探究環(huán)節(jié)，引導(dǎo)小組合作時(shí)，我們會(huì)先指導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生自己的觀點(diǎn)，而后小組內(nèi)展示匯報(bào)，交流想法，達(dá)成共識(shí)，而后班級(jí)展示，學(xué)生展示，這個(gè)環(huán)節(jié)，傾聽與質(zhì)疑是我重視的兩大要素，只有讓學(xué)生認(rèn)真傾聽，才能讓學(xué)生自己反思，找出自己對(duì)思考思路的共同點(diǎn)和需要質(zhì)疑的地方，從而為自己的發(fā)言找準(zhǔn)契合點(diǎn)??經(jīng)過思維的碰撞，學(xué)生基本都能自己解決一些數(shù)學(xué)問題，從而培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，在這個(gè)過程中“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的原則是需要老師去把握的，既要給“學(xué)生以充分的自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，更要給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍”，這也是我不懈追求的教學(xué)境界。教育課程改革給我的一個(gè)更大的感觸就是課堂評(píng)價(jià)機(jī)制的不斷完善，學(xué)生能給自己以及同伴的學(xué)習(xí)一個(gè)正確、科學(xué)的評(píng)價(jià)，通過這個(gè)評(píng)價(jià)來實(shí)現(xiàn)自我反思，這種機(jī)制特別有利于學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，我在教學(xué)中也在不斷引導(dǎo)孩子自我反思，以促進(jìn)他們更好的發(fā)展。
二、課程教學(xué)中的實(shí)施。
我在教學(xué)中也特別重視小組合作學(xué)習(xí)，對(duì)六年級(jí)的學(xué)生來說，課堂紀(jì)律、課堂、小組匯報(bào)的.評(píng)價(jià)均有教師把握，我們是以4人為一小組，編為1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)，1號(hào)為組長，2號(hào)為副組長，4號(hào)一般為學(xué)困生，這樣在組內(nèi)實(shí)行1—4結(jié)對(duì)，2—3結(jié)對(duì)的幫扶模式，當(dāng)有困難時(shí)，互相幫助，小組評(píng)價(jià)和個(gè)人評(píng)價(jià)兩種模式。在班內(nèi)，對(duì)于學(xué)生的管理實(shí)行捆綁式的評(píng)價(jià)，不針對(duì)個(gè)人。也就是對(duì)整個(gè)小隊(duì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這就要求小隊(duì)內(nèi)每一個(gè)學(xué)生都不能掉隊(duì)，有一人跟不上，整個(gè)小隊(duì)就不會(huì)得周冠軍、月冠軍、學(xué)期冠軍等，所以小隊(duì)內(nèi)每個(gè)成員都要幫助相對(duì)落后的成員，小隊(duì)長在家里就會(huì)打電話問4號(hào)同學(xué)知識(shí)掌握情況，這樣就會(huì)出現(xiàn)三個(gè)幫一個(gè)或四個(gè)幫一個(gè)的局面。再就是在小組展示的時(shí)候，4號(hào)回答的40分，3號(hào)得30分，2號(hào)得20分，1號(hào)得10分，這樣就不會(huì)出現(xiàn)只是1回答問題的現(xiàn)象，可以把機(jī)會(huì)讓給4號(hào)，而在有些課堂上，很多時(shí)候4號(hào)是沒有機(jī)會(huì)回答問題的，因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)不好呀。在學(xué)習(xí)型的組織中就是讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)，都有一個(gè)發(fā)展、展示的舞臺(tái)。這個(gè)學(xué)習(xí)型組織最大的特點(diǎn)把常規(guī)管理和學(xué)習(xí)等各個(gè)方面都捆綁在一起。小組合作是本學(xué)期課堂教育教學(xué)改革變動(dòng)較大的地方，也初見成效，但由于年級(jí)低，多數(shù)由教師評(píng)價(jià)為主，隨著年級(jí)的增長要不斷的改進(jìn)自己的教學(xué)方式方法。
三、通過實(shí)踐談得失。
通過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了顯著的提高，特別是在自我反思方面，大多數(shù)學(xué)生能查找出自己的不足，特別是小組合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)方面有了顯著的成績(jī)，在小組結(jié)對(duì)互幫互助的模式下，大多數(shù)學(xué)困生都有了不同程度的提高。就我個(gè)人而言，對(duì)課堂教學(xué)的調(diào)控能力，在不斷的實(shí)踐中有了顯著的提高。但是在小組合作中也有些許的缺失，主要表現(xiàn)在小組合作評(píng)價(jià)方式單一，以教師評(píng)價(jià)和學(xué)優(yōu)生評(píng)價(jià)為主，沒有充分挖掘全體學(xué)生參與評(píng)價(jià)得熱情，另外就是對(duì)學(xué)困生的把握不夠到位，有時(shí)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)時(shí)，學(xué)困生并不能按時(shí)完成，從而導(dǎo)致他們依賴本組學(xué)優(yōu)生的現(xiàn)象。這也是在以后教學(xué)中必須認(rèn)真關(guān)注的問題。在以后的教學(xué)中，要增加前置性學(xué)習(xí)。在每節(jié)課前，前置性學(xué)習(xí)教師都要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，然后讓他們?cè)谡n上展示，一方面，鍛煉了孩子們的邏輯思維能力和表達(dá)能力，另一方面，這樣的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變了過去“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知的欲望。
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