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      2. 寫(xiě)字課程教學(xué)工作總結(jié)

        時(shí)間:2024-12-03 12:24:32 曉麗 工作總結(jié) 我要投稿
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        寫(xiě)字課程教學(xué)工作總結(jié)范文(通用15篇)

          時(shí)間是看不見(jiàn)也摸不到的,就在你不注意的時(shí)候,它已經(jīng)悄悄的和你擦肩而過(guò),回顧這段時(shí)間的教學(xué),一定經(jīng)歷了許多,也收獲了許多吧,來(lái)總結(jié)過(guò)去,展望充滿(mǎn)期望的未來(lái),寫(xiě)一份教學(xué)總結(jié)吧。但是教學(xué)總結(jié)基本的方法論,你掌握了嗎?以下是小編整理的寫(xiě)字課程教學(xué)工作總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

        寫(xiě)字課程教學(xué)工作總結(jié)范文(通用15篇)

          寫(xiě)字課程教學(xué)工作總結(jié) 1

          我們都知道,寫(xiě)字是語(yǔ)文的一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié),歷來(lái)備受注目。老師們常說(shuō),能寫(xiě)一手好字的人,無(wú)論在學(xué)習(xí)態(tài)度上還是學(xué)習(xí)習(xí)慣上,都是無(wú)可挑剔的,所以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真的寫(xiě)字習(xí)慣,端正良好的寫(xiě)字態(tài)度都顯得尤為重要。轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,順利地完成了本學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù),使教學(xué)工作做到有的放矢,特對(duì)本學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)工作總結(jié)如下:

          一、善觀察、會(huì)分析

          對(duì)于書(shū)本上給出的例字,首先要教會(huì)學(xué)生觀察,學(xué)會(huì)分析,這是把字寫(xiě)好的前提。如,給出的例字是什么結(jié)構(gòu),在田字格中所占的比例是左窄右寬,還是左寬右窄,它的左右兩邊的高度是否在同一水平線(xiàn)上等,這是對(duì)例字有一個(gè)大概的框架。有了骨架,就要把血肉充實(shí)進(jìn)去,例字的某一個(gè)部位位于格子的哪一部分,分散在具體哪個(gè)小格中,所占的比例又是多少。這樣一來(lái),這個(gè)字的基本模型就搭建出來(lái)了,基本“拷貝”不會(huì)走樣。最后,還要勾勒出經(jīng)脈。那就是找準(zhǔn)每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)所在位置,如,哪一筆在橫中線(xiàn)上,哪一筆在豎中線(xiàn)上。有了這樣一個(gè)間架結(jié)構(gòu),把字寫(xiě)漂亮應(yīng)該問(wèn)題不大。

          二、會(huì)比較、善總結(jié)

          如果把寫(xiě)字比作是造房子,那么有了剛才我們的打地基,往上造高樓相對(duì)可以輕松一些。當(dāng)要書(shū)寫(xiě)一個(gè)字時(shí),除了上面提到的一點(diǎn)外,還要學(xué)會(huì)比較與總結(jié)。如,針對(duì)某一個(gè)字,例字中哪個(gè)筆畫(huà)要寫(xiě)的長(zhǎng),哪個(gè)筆畫(huà)必須寫(xiě)的短,或許并不是一下子就能用眼睛觀察出來(lái),有時(shí)候?qū)懗鰜?lái)后,再和例字進(jìn)行一下比較,會(huì)感到自己的寫(xiě)出的字說(shuō)不出哪個(gè)部件出了問(wèn)題。

          其實(shí),問(wèn)題就在與沒(méi)有抓住關(guān)鍵的、特殊的筆畫(huà)。如果應(yīng)該長(zhǎng)的寫(xiě)短了,應(yīng)該捺的寫(xiě)成了點(diǎn)了,這樣的字當(dāng)然會(huì)看不順眼,所以當(dāng)字寫(xiě)出來(lái)后,還要進(jìn)行一定的比較,通過(guò)比較,找到差距,通過(guò)比較,找到規(guī)律,寫(xiě)出來(lái)的字就漂亮了。最后,通過(guò)一段時(shí)間的書(shū)寫(xiě),可以讓學(xué)生自己總結(jié)一些寶貴的經(jīng)驗(yàn),如,三點(diǎn)水旁的字,都是左窄右寬的;品字結(jié)構(gòu)的字,寫(xiě)起來(lái)就要把上面部分寫(xiě)的略大些;人字頭的字,就要把撇和捺寫(xiě)的.長(zhǎng)些,要把下面的字“包”起來(lái),這樣就好看了,等等。

          這些經(jīng)驗(yàn)既是學(xué)生通過(guò)自己一段時(shí)間的書(shū)寫(xiě)總結(jié)出來(lái)的,也有老師把自己的經(jīng)驗(yàn)告訴他們的,這樣就有一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程,也更好的發(fā)揮了學(xué)生對(duì)于寫(xiě)字的能動(dòng)性,提高了他們的觀察與分析、總結(jié)的能力,同時(shí)也是一次良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的過(guò)程。

          一、提高對(duì)寫(xiě)字教學(xué)的認(rèn)識(shí),端正寫(xiě)字教學(xué)工作的態(tài)度

          本學(xué)期寫(xiě)字教學(xué)能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策,在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、鞏固識(shí)字教學(xué)成果的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感;陶冶情操,培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。

          二、加強(qiáng)基本功練習(xí),打下扎實(shí)的寫(xiě)字基礎(chǔ)

          本學(xué)期寫(xiě)字教學(xué)中能夠做到精心備課,把握教材的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,以教材安排的“木、米、火、攵、王、土、立、牛、耳、八、刀、示、衣、角、頁(yè)、革、虎、隹”等偏旁的字為練習(xí)范例,加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)規(guī)范的教學(xué),做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合;突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率;同時(shí)安排了豐富多彩的練寫(xiě)內(nèi)容,努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合:為了突出寫(xiě)字教學(xué)是一門(mén)持之以恒的功課,課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè),收到了良好的效果。

          三、采取多種形式,提高學(xué)生的寫(xiě)字興趣

          在本學(xué)期寫(xiě)字教學(xué)中,根據(jù)本班的實(shí)際情況,開(kāi)展豐富多彩的寫(xiě)字為議題的活動(dòng)。

          寫(xiě)字課程教學(xué)工作總結(jié) 2

          時(shí)光流逝,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了。本學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)工作總結(jié)如下:

          本學(xué)期寫(xiě)字教學(xué)能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策,以《九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)指導(dǎo)綱要》中提出的要求為教學(xué)目標(biāo),在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、鞏固識(shí)字教學(xué)成果的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,陶冶情操,培養(yǎng)審美能力,養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。

          本學(xué)期寫(xiě)字教學(xué)中能夠做到精心備課,把握教材的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)規(guī)范的教學(xué),做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的.效率,同時(shí)安排了豐富多彩的練寫(xiě)內(nèi)容,努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合為了突出寫(xiě)字教學(xué)是一門(mén)持之以恒的功課,課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè),收到了良好的效果。

          在本學(xué)期寫(xiě)字教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的年齡特征,開(kāi)展豐富多彩的寫(xiě)字為議題的活動(dòng)——作業(yè)展覽、手抄報(bào)等多種多樣的形式,大大提高了學(xué)生的寫(xiě)字興趣。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí),全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地寫(xiě)字,掌握正確書(shū)寫(xiě)方法,有一定的速度,比較熟練地掌握本冊(cè)規(guī)定的偏旁的書(shū)寫(xiě),字中的搭配關(guān)系,做到結(jié)構(gòu)勻稱(chēng),布局合理,行款整齊。

          但是教學(xué)上還存在有許多的不足之處,比如對(duì)個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實(shí),另外在功課作業(yè)的書(shū)寫(xiě)方面抓得不夠,這也是今后寫(xiě)字教學(xué)工作的努力的方向,我將不斷努力。

          寫(xiě)字課程教學(xué)工作總結(jié) 3

          時(shí)間過(guò)的真快,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又已接近尾聲,回想起這一個(gè)學(xué)期中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,有不少收獲,也有許多不足之處,概括一下主要有以下幾個(gè)方面:

          在教學(xué)方面,本學(xué)期在教研組長(zhǎng)正確領(lǐng)導(dǎo)下,加上全體師生的共同努力,順利地完成了本學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo),同時(shí)也取得了一些收獲:

          一、本學(xué)期在對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)方面有所加強(qiáng)。

          《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“寫(xiě)字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能,養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣�!彼晕矣X(jué)得小學(xué)階段在培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)出一手漂亮的字的同時(shí),更應(yīng)該注重的是培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。本學(xué)期在領(lǐng)導(dǎo)的建議下,我加強(qiáng)了每天中午對(duì)各班寫(xiě)字時(shí)間的檢查,在檢查的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn),班主任們都非常得盡職盡責(zé),每天中午按時(shí)督促學(xué)生寫(xiě)字,糾正學(xué)生坐姿。慢慢地,學(xué)生認(rèn)識(shí)到了書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的重要性,在坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)方面都有所改善,我覺(jué)得尤其值得表?yè)P(yáng)的是四四班的學(xué)生,雖然是新班,卻做的'非常好,每次檢查的時(shí)候都能看到他們標(biāo)準(zhǔn)的坐姿和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的身影。

          二、對(duì)學(xué)生的要求更加嚴(yán)格。

          很多老師會(huì)有同感,有些學(xué)生無(wú)論在什么情況下,寫(xiě)字都很工整,而有些學(xué)生,只有在書(shū)面作業(yè)時(shí),才會(huì)認(rèn)真,否則,寫(xiě)出的字像變了個(gè)人。在平時(shí)的寫(xiě)字訓(xùn)練中,我常在學(xué)生中來(lái)回巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)采取措施,指導(dǎo)并幫助其改正。另外,每次寫(xiě)字指導(dǎo),我都要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆畫(huà)在田子格中的位置,哪些筆畫(huà)要突出,哪些筆畫(huà)有變化,都要注意到。特別是對(duì)于我們低年級(jí)的同學(xué),只有認(rèn)真把握每一筆的落筆位置,才會(huì)把每一個(gè)字寫(xiě)美觀、勻稱(chēng)。

          三、除了定期在各班里組織小的書(shū)法比賽之外,本學(xué)期舉行了一次全體學(xué)生的硬筆書(shū)法比賽。

          從比賽的情況來(lái)看,無(wú)論是從學(xué)生的認(rèn)真程度,還是字的用筆、結(jié)構(gòu)…都比去年有所提高。有的同學(xué)的字進(jìn)步比較快,去年書(shū)法比賽中未能獲獎(jiǎng),今年卻取得好的成績(jī);還有的同學(xué)比賽后的第二天就急著問(wèn)我:“老師,我得獎(jiǎng)了嗎?得了幾等獎(jiǎng)啊…”這些都能夠說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)重視到了寫(xiě)字。所以,我決定下學(xué)期多開(kāi)展一些班級(jí)內(nèi)的書(shū)法比賽,提高學(xué)生的寫(xiě)字興趣,只有學(xué)生愿意寫(xiě),字才能有所進(jìn)步。

          個(gè)人成長(zhǎng)方面,本學(xué)期我嚴(yán)格按照學(xué)期初制定的課程評(píng)價(jià)體系,根據(jù)研討課時(shí)確定的“抓好學(xué)生基本功”的主題,扎扎實(shí)實(shí)地抓教學(xué),課前認(rèn)真作好準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì)教案,課上耐心的指導(dǎo),認(rèn)真的示范,課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè),不同年級(jí)采用不同的評(píng)價(jià)方法,使學(xué)生對(duì)寫(xiě)字更有興趣,同時(shí)提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。另外,課后根據(jù)得失及時(shí)寫(xiě)教學(xué)反思,目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。

          今年的校本課程比去年效果好,由于今年人數(shù)比較少,管理起來(lái)比去年容易,對(duì)學(xué)生的關(guān)注也比去年全面。我主要把學(xué)生分為初、中、高三個(gè)等級(jí),根據(jù)等級(jí)劃分學(xué)生的寫(xiě)字區(qū)域,這樣更方便輔導(dǎo)學(xué)生,提高了課堂效率。初級(jí)的學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的抓好基本筆畫(huà)的訓(xùn)練,中級(jí)的學(xué)生反復(fù)的臨帖,能夠做到“背臨”都準(zhǔn)確無(wú)誤,水平稍高一點(diǎn)的學(xué)生主要進(jìn)行創(chuàng)作,完成整幅的書(shū)法作品。課上的時(shí)候我對(duì)這些孩子們嚴(yán)格要求,課下的時(shí)候我就像個(gè)大朋友一樣和這些校本的學(xué)生聊天,嬉戲,真的非常得開(kāi)心,看著他們的進(jìn)步,我覺(jué)得特別的欣慰。

          在看到成績(jī)的同時(shí),我也在反思自己在教學(xué)中的不足之處,主要有以下幾個(gè)方面:

          一、對(duì)學(xué)生的關(guān)注還不夠。正如李主任所說(shuō)的,我究竟對(duì)我的學(xué)生了解多少,從教有一年半的時(shí)間了,有的同學(xué)我還真是叫不上來(lái)名字,學(xué)生多是一個(gè)原因,我覺(jué)得最主要的原因是我對(duì)學(xué)生的關(guān)注還不夠,特別是寫(xiě)字差的學(xué)生,哪怕是有一點(diǎn)點(diǎn)小的進(jìn)步,我覺(jué)得也應(yīng)該關(guān)注到,及時(shí)給他鼓勵(lì)。

          二、教學(xué)還不夠全面。本學(xué)期注重學(xué)生的基本功的訓(xùn)練,下學(xué)期我要著重培養(yǎng)學(xué)生的審美。其實(shí)本學(xué)期末的時(shí)候我們美術(shù)組就在討論這個(gè)問(wèn)題,決定下學(xué)期適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生上一些欣賞課,提高學(xué)生的審美意識(shí)。

          最后,期待自己在下學(xué)期能有更加出色的表現(xiàn)。

          寫(xiě)字課程教學(xué)工作總結(jié) 4

          寫(xiě)好規(guī)范字是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,全面開(kāi)展“規(guī)規(guī)矩矩寫(xiě)字,堂堂正正做人”的寫(xiě)字教育活動(dòng),取得了可喜的成績(jī)。

          一、明確思路

          加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)寫(xiě)字是一項(xiàng)“功夫”,需要足夠的時(shí)間持之以恒的訓(xùn)練。寫(xiě)字教育的管理本身是教學(xué)管理的一項(xiàng)內(nèi)容,為保證寫(xiě)字教育有成果,必須保證訓(xùn)練到位。

          一方面,對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的教育,在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)克服困難的能力,不怕挫折的精神,刻苦鉆研的意志,讓學(xué)生了解諸如漢張芝池盡墨,晉王羲之寫(xiě)空十八缸水始讀書(shū),唐歐陽(yáng)洵路遇名碑三日不肯離去等故事。

          一方面給予時(shí)間上的保證,安排每天練字專(zhuān)用時(shí)間,制訂必要的規(guī)章制度,教師從中培養(yǎng)學(xué)生自我檢查,自我調(diào)控,自我鼓勵(lì)的習(xí)慣,日積月累,逐漸練就一手好字。

          寫(xiě)字教育還需要一定的氛圍,形成一種濃厚的風(fēng)氣,有助于工作的推進(jìn)。因此,學(xué)校在設(shè)計(jì)校園文化中,時(shí)時(shí)考慮到寫(xiě)字教育的滲透,在學(xué)校走廊里,有學(xué)生的寫(xiě)字作品與中外名人名像同時(shí)懸掛。宣傳櫥窗里可定期看到學(xué)生的寫(xiě)字優(yōu)秀作業(yè),在陳列室里更有學(xué)生創(chuàng)作的、發(fā)表的獲獎(jiǎng)的各種成功的作品。這種氛圍有利于對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),產(chǎn)生心理上的認(rèn)同,表現(xiàn)在行動(dòng)上的積極參與,良好的書(shū)法(寫(xiě)字)文化既傳播了我國(guó)的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),又美化了校園,陶冶著學(xué)生幼小的心靈,這種育人環(huán)境,不但提高了校園文化的藝術(shù)品位,而且起到了潛移默化的教育功效。

          二、大膽改革主動(dòng)發(fā)展

         �。ㄒ唬╅_(kāi)展多樣教育活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展

          寫(xiě)字教育的多元化目標(biāo)規(guī)定了過(guò)程中活動(dòng)設(shè)計(jì)必須與之匹配,才能達(dá)到教育的目的。活動(dòng)形式的多樣既能激其趣,又能收其效。為此,在寫(xiě)字教育中除了常規(guī)的嚴(yán)格的訓(xùn)練之外,我也注重設(shè)計(jì)活動(dòng),讓學(xué)生在廣泛地參與中得到鍛煉和提高。我專(zhuān)門(mén)組織學(xué)生參觀書(shū)法優(yōu)秀作品,對(duì)作品予以評(píng)析,并經(jīng)常組織優(yōu)秀學(xué)生參加社會(huì)組織的書(shū)畫(huà)大賽進(jìn)行鍛煉,班內(nèi)形成“人人寫(xiě)好字”的氛圍,培養(yǎng)一批寫(xiě)字骨干,讓每個(gè)學(xué)生不斷追求新的目標(biāo)。實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到,只有堅(jiān)持學(xué)生自主發(fā)展、和諧發(fā)展、有特色的發(fā)展與可持續(xù)性的發(fā)展的教育,才是完美的`教育,才是改革的方向。

         �。ǘ╅_(kāi)發(fā)校本課程促進(jìn)教師發(fā)展

          漢字是中華文化的根,把中國(guó)字寫(xiě)得規(guī)范漂亮,是每一個(gè)中國(guó)人最起碼應(yīng)做到的。把學(xué)好漢字納入課程改革中,進(jìn)行寫(xiě)字教育的目的,不僅是讓學(xué)生練出一筆好字,同時(shí)也是以寫(xiě)字常規(guī)為手段,促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)的發(fā)展。語(yǔ)文課的識(shí)字教學(xué),每節(jié)課都要講好幾個(gè)生字,根據(jù)筆順跟隨,注重的是這些漢字的正確寫(xiě)法,對(duì)于寫(xiě)好這個(gè)字,每個(gè)筆畫(huà)、這個(gè)字的每部分怎么搭配好看,確實(shí)是一個(gè)教學(xué)空缺。

          為了彌補(bǔ)這點(diǎn),寫(xiě)字課上,每周講一種基本筆畫(huà),并結(jié)合語(yǔ)文識(shí)字內(nèi)容,選取帶有這個(gè)筆畫(huà)的兩三個(gè)漢字進(jìn)行練習(xí),一學(xué)期下來(lái),學(xué)生知道了每種壁畫(huà)的起筆、行筆、收筆的方法;寫(xiě)好看硬筆字要有輕重變化;每個(gè)漢字部分與部分之間如何搭配更合理美觀。大部分同學(xué)的書(shū)寫(xiě)已經(jīng)有了硬筆書(shū)法的韻味。

          寫(xiě)字課程教學(xué)工作總結(jié) 5

          時(shí)光流逝,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了。本學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)工作總結(jié)如下:

          本學(xué)期寫(xiě)字教學(xué)能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策,以《九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)指導(dǎo)綱要》中提出的要求為教學(xué)目標(biāo),在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、鞏固識(shí)字教學(xué)成果的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,陶冶情操,培養(yǎng)審美能力,養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。

          本學(xué)期寫(xiě)字教學(xué)中能夠做到精心備課,把握教材的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)規(guī)范的教學(xué),做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率,同時(shí)安排了豐富多彩的練寫(xiě)內(nèi)容,努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合為了突出寫(xiě)字教學(xué)是一門(mén)持之以恒的功課,課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的`作業(yè),收到了良好的效果。

          在本學(xué)期寫(xiě)字教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的年齡特征,開(kāi)展豐富多彩的寫(xiě)字為議題的活動(dòng)——作業(yè)展覽、手抄報(bào)等多種多樣的形式,大大提高了學(xué)生的寫(xiě)字興趣。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí),全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地寫(xiě)字,掌握正確書(shū)寫(xiě)方法,有一定的速度,比較熟練地掌握本冊(cè)規(guī)定的偏旁的書(shū)寫(xiě),字中的搭配關(guān)系,做到結(jié)構(gòu)勻稱(chēng),布局合理,行款整齊。

          但是教學(xué)上還存在有許多的不足之處,比如對(duì)個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實(shí),另外在功課作業(yè)的書(shū)寫(xiě)方面抓得不夠,這也是今后寫(xiě)字教學(xué)工作的努力的方向,我將不斷努力。

          寫(xiě)字課程教學(xué)工作總結(jié) 6

          時(shí)光流逝,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,寫(xiě)字教學(xué)在我們師生的共同努力,順利地完成了本學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo),下面我具體談?wù)勂綍r(shí)是如何做的。

          一、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。

          愛(ài)因斯坦說(shuō):“教育應(yīng)當(dāng)使提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來(lái)接受,而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負(fù)擔(dān)�!笨梢�(jiàn),寫(xiě)字教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣,學(xué)生有興趣,才能自覺(jué)練字;沒(méi)有興趣,就容易寫(xiě)得潦潦草草,敷衍了事。我在教學(xué)中利用各種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣,如向他們介紹我國(guó)書(shū)法家勤學(xué)苦練的故事;舉辦作業(yè)展覽、書(shū)法展覽;做“筆畫(huà)組合游戲”、“聲音提示法”等�?磥�(lái),創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,對(duì)寫(xiě)字教學(xué)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的,只有使寫(xiě)字教學(xué)活動(dòng)在興趣盎然、情緒高漲中進(jìn)行,才能收到良好的教學(xué)效果。

          二、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

          《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“寫(xiě)字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能,養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。”小學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)不正確,危害不小,影響寫(xiě)字質(zhì)量,養(yǎng)成不良習(xí)慣;還影響生長(zhǎng)發(fā)育、不利于身心健康。我采取了一系列規(guī)范指導(dǎo)措施:向?qū)W生講明危姿勢(shì)不正確的危害性,做到姿勢(shì)不規(guī)范不動(dòng)筆;找原因,進(jìn)行針對(duì)性個(gè)別指導(dǎo);尋求家長(zhǎng)的配合,做到要求一致;同桌相互監(jiān)督,隨時(shí)提醒。從而有效地規(guī)范了學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法、愛(ài)惜寫(xiě)字用具和認(rèn)真寫(xiě)字的良好習(xí)慣與態(tài)度,使學(xué)生普遍形成了較好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

          三、改進(jìn)寫(xiě)字教學(xué)評(píng)價(jià)。

          寫(xiě)字教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字、書(shū)法的興趣,養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和學(xué)會(huì)具有基本規(guī)范的寫(xiě)字技能。我對(duì)班里的寫(xiě)字評(píng)價(jià),特別關(guān)注認(rèn)真書(shū)寫(xiě)態(tài)度和良好寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng),注意學(xué)生對(duì)基本筆畫(huà)、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握,重視書(shū)寫(xiě)的正確、端正、整潔。而不是簡(jiǎn)單的只看到他寫(xiě)出的字就下個(gè)結(jié)論。只要學(xué)生有進(jìn)步,哪怕微不足道,哪怕和其他學(xué)生比,還有很大的差距,哪怕只是姿勢(shì)方面,我也會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng),讓學(xué)生體會(huì)到自己的努力,自己有了收獲。

          四、嚴(yán)格要求貴在持之以恒

          很多老師會(huì)有同感,有些學(xué)生無(wú)論在什么情況下,寫(xiě)字都很工整,而有些學(xué)生,只有在書(shū)面作業(yè)時(shí),才會(huì)認(rèn)真,否則,寫(xiě)出的字像了個(gè)人。我經(jīng)常告訴學(xué)生,要練一手好字,很重要,但覺(jué)不是一兩天的事,每一次寫(xiě)字,都要寫(xiě)出最棒的。只有這樣,才會(huì)不斷進(jìn)步,才會(huì)有收獲,沒(méi)有好的寫(xiě)字態(tài)度,是寫(xiě)不出漂亮的字。在平時(shí)的寫(xiě)字訓(xùn)練中,我常在學(xué)生中來(lái)回巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)采取措施,指導(dǎo)并幫助其改正。另外,每次寫(xiě)字指導(dǎo),我都要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆畫(huà)在田子格中的位置,哪些筆畫(huà)要突出,哪些筆畫(huà)有變化,都要注意到。特別是對(duì)于我們低年級(jí)的`同學(xué),只有認(rèn)真把握每一筆的落筆位置,才會(huì)把每一個(gè)字寫(xiě)美觀、勻稱(chēng)。班里剛開(kāi)始有幾個(gè)學(xué)生老是靠著田子格的下部分寫(xiě),上部分空出很多,看起來(lái)很不協(xié)調(diào)。我經(jīng)常對(duì)他們說(shuō)“要上留天,下留地”,嚴(yán)格督促他們,后來(lái)這種情況有了好轉(zhuǎn)。

          五、經(jīng)常舉辦各種寫(xiě)字活動(dòng)

          我在班上樹(shù)立寫(xiě)字標(biāo)兵,表彰寫(xiě)字能手,定期舉行作業(yè)展覽,請(qǐng)"能手"介紹經(jīng)驗(yàn),給予重獎(jiǎng),形成你追我趕,后浪推前浪的局勢(shì)。另外,開(kāi)學(xué)初,我鼓勵(lì)學(xué)生,要比一比誰(shuí)作業(yè)本上的笑臉多,誰(shuí)學(xué)期結(jié)束就是班上的寫(xiě)字能手,誰(shuí)進(jìn)步大,就能評(píng)上進(jìn)步獎(jiǎng)。為了更好的激勵(lì)學(xué)生,看到自己的進(jìn)步,我讓孩子們每周五寫(xiě)一張字,給他們打出等級(jí),并個(gè)人對(duì)上一周的字進(jìn)行比較,認(rèn)識(shí)到自己的收獲。從第一張到最后一張,孩子們真真切切看到了自己在成長(zhǎng),在進(jìn)步,體會(huì)到了汗水沒(méi)有白流,體驗(yàn)到了寫(xiě)字的樂(lè)趣。

          雖然全班同學(xué)經(jīng)過(guò)努力取得了一定的成績(jī),但是也還存在有許多的不足之處,比如對(duì)個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實(shí),另外在功課作業(yè)的書(shū)寫(xiě)方面抓的不夠, 這也是今后寫(xiě)字教學(xué)工作的努力的方向。

          寫(xiě)字課程教學(xué)工作總結(jié) 7

          在學(xué)習(xí)第二冊(cè)《識(shí)字三》時(shí),課文出現(xiàn)象形字和現(xiàn)代字。

          學(xué)生們非常驚訝,原來(lái)中國(guó)字的祖先是這樣的呀!祖國(guó)的文字把學(xué)生們深深吸引住了。我趁機(jī)給學(xué)生們講了中國(guó)字的進(jìn)化史,如圖:

          之后,學(xué)生們議論紛紛。有的說(shuō):“中國(guó)的漢字可真古老呀!”有的說(shuō):“要是畫(huà)畫(huà)能代替漢字,那我們還記那么多漢字干什么呀!”還有的說(shuō):“漢字變化這么大,那漢字的字型還會(huì)變嗎?”原來(lái)學(xué)生們心里還有這么多希奇古怪的想法,這些想法可行嗎?我趁機(jī)讓學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)展開(kāi)討論,通過(guò)激烈的辯論甚至實(shí)驗(yàn),他們將畫(huà)畫(huà)記事和文字記事進(jìn)行比較,最后發(fā)現(xiàn),原來(lái)還是我們現(xiàn)在學(xué)的字最簡(jiǎn)單,最好寫(xiě)!至于“漢字還會(huì)變嗎?”學(xué)生們爭(zhēng)論不休,找不到最終答案,要我做最終裁判,我說(shuō):“任何事物都是發(fā)展變化的,沒(méi)有任何事是永恒不變的,未來(lái)的字靠你們來(lái)創(chuàng)造�!睂W(xué)生們寫(xiě)字的興趣更濃了。

          寫(xiě)字也是一門(mén)學(xué)問(wèn)

          有些學(xué)生認(rèn)為,只要學(xué)習(xí)成績(jī)好,字寫(xiě)得好不好沒(méi)什么關(guān)系,因此寫(xiě)起字來(lái)馬馬虎虎,東倒西歪。一次班會(huì)課上,我給學(xué)生們講了大書(shū)法家王羲之的“懷素帖”名傳千古,后來(lái)被唐王日思夜想、千方百計(jì)騙到手,到死都舍不得,最后被帶到墳?zāi)沟墓适隆W(xué)生們被這個(gè)故事吸引,紛紛議論開(kāi)來(lái),原來(lái)書(shū)法家和科學(xué)家一樣可以流芳百世,字寫(xiě)得好的人還能成為書(shū)法家呢!我趁機(jī)讓他們回家查資料,弄清楚到底他們是怎樣成為書(shū)法家的。在第二次班會(huì)上,學(xué)生們紛紛講起收集到的故事《鐵鉤銀畫(huà)》、《洗墨成池》、《懷素寫(xiě)字》……故事會(huì)開(kāi)得很成功,學(xué)生們談收獲時(shí)都感到,只要刻苦練習(xí)寫(xiě)字,就能取得成功,因而寫(xiě)字的勁頭更足了。

          掌握字的形體結(jié)構(gòu)

          學(xué)生們寫(xiě)字很認(rèn)真,可是寫(xiě)字姿勢(shì)卻不規(guī)范。每次寫(xiě)字課開(kāi)始時(shí)姿勢(shì)還記得,過(guò)一會(huì)兒就變形了。有的學(xué)生頭越低越下;有的學(xué)生兩腿交叉,還不時(shí)地?fù)u晃;有的學(xué)生個(gè)子比較矮,胸口緊緊靠著桌子。我說(shuō):“停,每人保持著現(xiàn)在的姿勢(shì)不動(dòng)!”學(xué)生們一下子僵住了,“你們互相看看都是什么樣的怪姿勢(shì)?”學(xué)生們互相看看都笑了�!澳銈兛搓悕槥],她坐姿端正,腰身挺直,頭正臂開(kāi),胸口不頂著桌子,你們學(xué)學(xué)她的樣子試試看。”我說(shuō)。這一來(lái),學(xué)生們的寫(xiě)字姿勢(shì)都有模有樣的。

          學(xué)生們寫(xiě)字的姿勢(shì)端正了,態(tài)度端正了,寫(xiě)起字來(lái)也是橫平豎直的,可是寫(xiě)起來(lái)總是不太美觀,原來(lái)是字的間架結(jié)構(gòu)沒(méi)掌握好。一個(gè)間架結(jié)構(gòu)不好的字就像一座結(jié)構(gòu)錯(cuò)位的房子,怎么看都不美。我給他們列了一張表:

          左右結(jié)構(gòu)的字:

          上下結(jié)構(gòu)的'字:

          左中右結(jié)構(gòu)的字:

          上中下結(jié)構(gòu)的字:

          半包圍結(jié)構(gòu)的字:

          全包圍結(jié)構(gòu)的字:

          品字結(jié)構(gòu)的字:

          學(xué)生們每寫(xiě)一個(gè)字就先想想該用什么結(jié)構(gòu),如果拿不定主意也可和同學(xué)進(jìn)行討論,再動(dòng)筆寫(xiě)。過(guò)了不久學(xué)生們的“房子”都漂亮多了。

          每當(dāng)我看到學(xué)生們寫(xiě)的漂亮的字時(shí),就感到由衷的高興,同時(shí)也感到巨大的壓力,因?yàn)槲疑险n時(shí)寫(xiě)板書(shū),只要是哪一個(gè)字沒(méi)寫(xiě)好,就會(huì)有一只只小手舉起:“老師,我給你提個(gè)意見(jiàn)……”看來(lái)學(xué)生們?cè)趯?xiě)字方面都快趕上我了,我也不能落后,要加油喲!

          寫(xiě)字課程教學(xué)工作總結(jié) 8

          《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文根本功,是穩(wěn)固識(shí)字的手段,對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用,必須從小打好寫(xiě)字的根底。一年級(jí)是所有學(xué)科起步階段,寫(xiě)字也不例外。一學(xué)期以來(lái),我非常重視對(duì)寫(xiě)字的指導(dǎo)。教學(xué)中,我本著從長(zhǎng)遠(yuǎn)出發(fā)的思想,精心指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好字。

          一、指導(dǎo)坐姿要領(lǐng)、執(zhí)筆姿勢(shì)、運(yùn)筆技巧以及漢字的筆順、間架結(jié)構(gòu)等

          經(jīng)過(guò)上期的訓(xùn)練,學(xué)生們已根本具備了一定的寫(xiě)字根本知識(shí),但執(zhí)筆姿勢(shì)和方法,絕大多數(shù)學(xué)生還掌握不好,這對(duì)字寫(xiě)得好壞關(guān)系極大。因此,本學(xué)期,我從一開(kāi)始教寫(xiě)字就逐一指導(dǎo),隨時(shí)矯正,以防學(xué)生不標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)的形成。我要求學(xué)生一開(kāi)始就要寫(xiě)大,要寫(xiě)滿(mǎn)格子。這樣寫(xiě)的好處有兩個(gè):一是從整體布局上可以糾正學(xué)生大多偏右下方的毛�。欢菍W(xué)生小時(shí)習(xí)慣寫(xiě)大字,指關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)幅度大,能增強(qiáng)手指、手腕的靈活性。

          二、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好筆畫(huà)

          我在寫(xiě)字教學(xué)中力求形象。形象生動(dòng)的比喻,再加上形象的老師板演,不僅讓學(xué)生感受到了漢字的形體美,而且讓學(xué)生對(duì)抽象的漢字字形頓生興趣,產(chǎn)生了寫(xiě)字的欲望。我在教學(xué)“人〞字,“人〞字很簡(jiǎn)單,一撇一捺,寫(xiě)起來(lái)卻十分不易。由于不知道運(yùn)筆方法,學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的“人〞字,就像兩根支撐起來(lái)的小棍子。我就引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上的筆畫(huà),讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象,看看這“撇〞像什么,“捺〞像什么,有了生動(dòng)的視覺(jué)感受,有了如此形象的比喻,“人〞這個(gè)字在孩子的.心中已經(jīng)不再抽象了,而變得生動(dòng)可感起來(lái)。

          三、加強(qiáng)示范書(shū)授不如口授,口授不如手授。

          教師本人的范寫(xiě)是優(yōu)化寫(xiě)字教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)。教師是學(xué)生的表率,在平時(shí)教學(xué)生字前,我總是事先在田字格黑板上臨寫(xiě),反復(fù)琢磨要講授的知識(shí)點(diǎn),上課時(shí)當(dāng)堂示范,要求學(xué)生注意觀察。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間這樣的訓(xùn)練,學(xué)生不僅對(duì)字的印象深刻了,而且自我的分析能力也強(qiáng)了。在學(xué)生掌握根本筆畫(huà)的寫(xiě)法后,我再讓學(xué)生在寫(xiě)字中整體感受漢字的結(jié)構(gòu)特征,找準(zhǔn)主筆,讓學(xué)生注意筆畫(huà)之間的關(guān)系。潛移默化地教給學(xué)生一些規(guī)律性的東西。

          一個(gè)學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué),效果十清楚顯。學(xué)生們不再感到寫(xiě)字是負(fù)擔(dān),真正感受到寫(xiě)字的樂(lè)趣,大局部孩子的字真正做到“書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔〞。

          寫(xiě)字課程教學(xué)工作總結(jié) 9

          寫(xiě)字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練,小學(xué)寫(xiě)字教育主要包括寫(xiě)字教學(xué)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及寫(xiě)字教育與學(xué)生自主性的關(guān)系。抓好小學(xué)階段的寫(xiě)字教學(xué),能促進(jìn)學(xué)生形成良好的寫(xiě)字習(xí)慣、寫(xiě)字品質(zhì)、寫(xiě)字技能。本學(xué)期,我校在縣教體局的領(lǐng)導(dǎo)下,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,認(rèn)真貫徹落實(shí)局寫(xiě)字教學(xué)實(shí)施方案以及學(xué)校的寫(xiě)字教學(xué)工作計(jì)劃,現(xiàn)總結(jié)如下:

          一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視寫(xiě)字教育

          寫(xiě)字教育是學(xué)校教學(xué)中一項(xiàng)重要內(nèi)容,它與其他學(xué)科有著密不可分的聯(lián)系,而且其他學(xué)科不可代替。把字寫(xiě)好是一件不容易的事,需要長(zhǎng)期不懈的努力。我校從校長(zhǎng)到老師都充分認(rèn)識(shí)到把字寫(xiě)好的重要性,成立了寫(xiě)字領(lǐng)導(dǎo)小組,制訂了切實(shí)可行的寫(xiě)字教學(xué)工作計(jì)劃,明確了本學(xué)期寫(xiě)字教學(xué)的工作重點(diǎn),開(kāi)設(shè)了寫(xiě)字課,要求專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用,學(xué)校不定期檢查,并規(guī)定每天下午課前20分鐘為每天的練字時(shí)間,由班主任監(jiān)督執(zhí)行。同時(shí)為每位教師配備了練字本,學(xué)校圖書(shū)室備有字帖等,保證了寫(xiě)字經(jīng)費(fèi)的投入。

          二、重視寫(xiě)字教育師資隊(duì)伍建設(shè),確保質(zhì)量。

          加強(qiáng)寫(xiě)字教師隊(duì)伍建設(shè),是提高寫(xiě)字教學(xué)效率的關(guān)鍵,沒(méi)有一支高素質(zhì)的寫(xiě)字教師隊(duì)伍就不可能正常、有效地開(kāi)展學(xué)校各項(xiàng)寫(xiě)字教育活動(dòng),要求教師每大周練習(xí)鋼筆字一頁(yè)、粉筆字每天4個(gè),毛筆字適量,督促教師自覺(jué)練習(xí)三筆字,樹(shù)立“提筆就是練字時(shí)”的思想。

          三、深鉆教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、優(yōu)化教學(xué)、提高效益。

          寫(xiě)字的教學(xué)過(guò)程不僅是知識(shí)、技能的傳授和訓(xùn)練,更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)寫(xiě)字美的感受、認(rèn)識(shí)、理解的過(guò)程中,產(chǎn)生一種情感體驗(yàn)。因此,在備課時(shí),充分發(fā)揮寫(xiě)字備課組的作用,結(jié)合不同年齡段學(xué)生的實(shí)際和各班的`特點(diǎn),傳授寫(xiě)

          字的基本知識(shí)和基本技能,有機(jī)結(jié)合寫(xiě)字教學(xué)滲透德育、審美教育。寫(xiě)字教師切實(shí)做到既要重視學(xué)生寫(xiě)好字,更要重視學(xué)生如何做人,在教學(xué)過(guò)程中落實(shí)“規(guī)規(guī)距距寫(xiě)字,堂堂正正做人”的指導(dǎo)思想,因材施教,使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,引導(dǎo)主動(dòng)參與,大面積提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。

          四、以活動(dòng)為載體,做好評(píng)比表彰工作。

          通過(guò)開(kāi)展競(jìng)賽、展覽等一系列課外興趣活動(dòng),發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)一批書(shū)法苗子,本學(xué)期,我校先后舉辦了教師、學(xué)生的硬筆書(shū)法比賽,并按不同階段進(jìn)行了評(píng)比,激發(fā)了學(xué)生書(shū)寫(xiě)的熱情。

          總之,本學(xué)期,我校寫(xiě)字教學(xué)工作在上級(jí)教育行政部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在全體師生的共同努力下,團(tuán)結(jié)協(xié)作,一步一個(gè)腳印地做好寫(xiě)字教學(xué)工作,但還存在著一定的差距。如:部分師生認(rèn)識(shí)不太到位,20分鐘天天練,有些班級(jí)落實(shí)不夠等。在今后的工作中我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),查找不足,以寫(xiě)字教育為突破口,進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

          寫(xiě)字課程教學(xué)工作總結(jié) 10

          隨著現(xiàn)代技術(shù)的廣泛運(yùn)用,電子技術(shù)的普及,小學(xué)生的書(shū)寫(xiě)現(xiàn)狀愈來(lái)愈處于語(yǔ)文教學(xué)的邊緣。我認(rèn)為識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ),是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重中之重,它直接關(guān)系著學(xué)生閱讀能力和作文能力的培養(yǎng)。下面是我在小學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)工作中總結(jié)出的一些體會(huì)及方法:

          一、采用直觀的教具和現(xiàn)代化的教學(xué)手段

          低年級(jí)學(xué)生的.抽象思維能力較差,單靠教師的講述或?qū)W生的想象,很難對(duì)某個(gè)字產(chǎn)生深刻的印象,遵循教學(xué)的直觀性原則,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用直觀教具,尤其是電教手段,可以將復(fù)雜、抽象的教學(xué)內(nèi)容顯得比較簡(jiǎn)單,明確和具體。艷麗的色彩、生動(dòng)的形象、動(dòng)聽(tīng)的聲音同樣能把學(xué)生牢牢地吸引住,不僅大大提高了學(xué)生識(shí)字的效率,還能很快領(lǐng)悟字詞的意思。課堂上,我用不同顏色的粉筆,突出漢字的不同點(diǎn),通過(guò)鮮明的對(duì)比,喚起學(xué)生的注意力。識(shí)字教學(xué)中,還可使用電教對(duì)漢字進(jìn)行剪輯組合,字的各個(gè)部分在動(dòng)態(tài)變幻、組合中,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的無(wú)意注意,攝住了學(xué)生的注意力,提高了識(shí)字教學(xué)的效果。

          二、在玩中識(shí)字,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文字的興趣

          興趣是激發(fā)兒童從事學(xué)習(xí)的動(dòng)力。識(shí)字是枯燥無(wú)味的,很容易引起學(xué)生的厭煩情緒,從而影響學(xué)習(xí)效果。教師在教學(xué)中可以設(shè)計(jì)各種與生字聯(lián)系起來(lái)的游戲,采用兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)文字的興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從而有效地提高識(shí)字教學(xué)的質(zhì)量。使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。學(xué)生在課堂上感受到了學(xué)前游戲的樂(lè)趣,對(duì)識(shí)字就會(huì)興趣盎然。在游戲中識(shí)字,把本來(lái)枯燥無(wú)味的識(shí)字教學(xué)變得活潑有趣了,并注重了在趣味識(shí)字過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識(shí),挖掘了學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

          三、在生活中識(shí)字生活是學(xué)生識(shí)字的廣闊天地

          因此,鼓勵(lì)學(xué)生充分利用這一環(huán)境識(shí)字,要求學(xué)生積極地用眼看、動(dòng)嘴問(wèn)、動(dòng)手找,動(dòng)腦記,有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生留意周?chē)挛�,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的好習(xí)慣。

          總之,我們教師得在起步階段通過(guò)多種途徑來(lái)營(yíng)造識(shí)字教學(xué)的良好氛圍,讓漢字更加“生動(dòng)形象”些,充分調(diào)動(dòng)起兒童識(shí)字的興趣,不斷激發(fā)學(xué)生去體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣,只有這樣,學(xué)生才能樂(lè)于識(shí)字、主動(dòng)識(shí)字。

          寫(xiě)字課程教學(xué)工作總結(jié) 11

          通過(guò)寫(xiě)字這一基本訓(xùn)練,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)良好行為規(guī)范。教會(huì)學(xué)生寫(xiě)一手好字,并學(xué)會(huì)做人,促進(jìn)學(xué)生品格素質(zhì)的全面發(fā)展。

          一、教學(xué)目標(biāo)

          通過(guò)訓(xùn)練,使學(xué)生在小學(xué)階段扎扎實(shí)實(shí)打好寫(xiě)字基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)、運(yùn)筆方法,學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察分析字形。形成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。寫(xiě)字正確、端正、整潔、熟練。培養(yǎng)濃厚的書(shū)寫(xiě)興趣,具有有較強(qiáng)的審美能力,部分學(xué)生寫(xiě)字能體現(xiàn)一定的創(chuàng)造性和藝術(shù)性。同時(shí)在訓(xùn)練中,使學(xué)生養(yǎng)成鍥而不舍,精力專(zhuān)注,耐心細(xì)致,不怕困難的品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的"情感。

          二、具體要求

          1、制定寫(xiě)字計(jì)劃。把學(xué)生書(shū)寫(xiě)問(wèn)題作為平日教學(xué)的重要內(nèi)容,隨時(shí)給予關(guān)注,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。每學(xué)期組織一至兩次面向全班學(xué)生的寫(xiě)字比賽,不定時(shí)舉辦作業(yè)展覽。

          2、營(yíng)造氛圍。班級(jí)黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地等角落要展示書(shū)法文化,營(yíng)造濃濃的寫(xiě)字氛圍,開(kāi)設(shè)“寫(xiě)字評(píng)比專(zhuān)欄”,讓學(xué)生感受優(yōu)秀的寫(xiě)字作品能給人以美的享受,并對(duì)自己提出不足和改進(jìn)的措施,形成互學(xué)互比的局面。

          3、確保課時(shí),強(qiáng)化訓(xùn)練

          確保每周三天每天40分鐘的`固定練字時(shí)間不得挪作它用。要強(qiáng)化寫(xiě)字訓(xùn)練,確保指導(dǎo)到位。每天練字時(shí)間要有教師、有指導(dǎo),有作業(yè)、有成績(jī)。練習(xí)不求寫(xiě)字?jǐn)?shù)量,只求寫(xiě)字質(zhì)量。練習(xí)時(shí),每個(gè)字先讀貼,再描紅、臨貼,反復(fù)臨寫(xiě),第二天再換其它的字。

          4、規(guī)范姿勢(shì),養(yǎng)成習(xí)慣

          練字先練姿,“雙姿”必須從一年級(jí)抓起,要強(qiáng)化執(zhí)筆方法的指導(dǎo),逐步養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,真正做到“頭正、身直、臂開(kāi)、足安”。

          三、作業(yè)要求

          1、嚴(yán)格學(xué)生的作業(yè),要求做到書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范、美觀,力爭(zhēng)一次寫(xiě)好,不涂抹。修改有統(tǒng)一的要求。

          2、行款整齊,用格要居中,大小要適當(dāng),字距要合理,行距要恰當(dāng)。

          3、在正確、端正、勻稱(chēng)的基礎(chǔ)上,有一定的速度。

          4、教師運(yùn)用激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

          四、建立健全評(píng)價(jià)機(jī)制

          評(píng)字是整個(gè)寫(xiě)字教學(xué)中至關(guān)重要的一步,是寫(xiě)字指導(dǎo)的延續(xù)和提高。因此,在教學(xué)中,要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性開(kāi)展自評(píng)、互評(píng)、點(diǎn)評(píng),建立良好的評(píng)價(jià)機(jī)制、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。

          寫(xiě)字是一門(mén)學(xué)問(wèn),更是一門(mén)藝術(shù),只要遵循規(guī)律,嚴(yán)格要求,學(xué)生的字定會(huì)日漸進(jìn)步。

          寫(xiě)字課程教學(xué)工作總結(jié) 12

          時(shí)光流逝,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下,加上全體師生的共同努力,順利地完成了本學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù),使教學(xué)工作做到有的放矢,特對(duì)本學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)工作總結(jié)如下:

          一、提高對(duì)寫(xiě)字教學(xué)的認(rèn)識(shí),端正寫(xiě)字教學(xué)工作的態(tài)度

          本學(xué)期寫(xiě)字教學(xué)能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策,以《九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)指導(dǎo)綱要(試用)》中提出的要求為教學(xué)目標(biāo),在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、鞏固識(shí)字教學(xué)成果的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感;陶冶情操,培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。

          二、加強(qiáng)基本功練習(xí),打下扎實(shí)的寫(xiě)字基礎(chǔ)

          本學(xué)期寫(xiě)字教學(xué)中能夠做到精心備課,把握教材的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)規(guī)范的教學(xué),做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合;突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率;同時(shí)安排了豐富多彩的練寫(xiě)內(nèi)容,努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合:為了突出寫(xiě)字教學(xué)是一門(mén)持之以恒的功課,課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè)。

          三、采取多種形式,提高學(xué)生的寫(xiě)字興趣

          在本學(xué)期寫(xiě)字教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的年齡特征,開(kāi)展豐富多彩的寫(xiě)字為議題的活動(dòng)——作業(yè)展覽、手抄報(bào)、每周一評(píng)比等生動(dòng)活潑、多種多樣的'形式,大大提高了學(xué)生的寫(xiě)字興趣。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí),全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地寫(xiě)字,掌握正確書(shū)寫(xiě)方法,有一定的速度;比較熟練地掌握本冊(cè)規(guī)定的偏旁的書(shū)寫(xiě),做到字中的搭配關(guān)系,做到結(jié)構(gòu)勻稱(chēng),布局合理,行款整齊。

          誠(chéng)然,全班同學(xué)經(jīng)過(guò)努力取得了一定的成績(jī),但是也還存在有許多的不足之處,比如對(duì)個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實(shí),另外在其它功課作業(yè)的書(shū)寫(xiě)方面抓的不夠,造成學(xué)科之間書(shū)寫(xiě)上的脫節(jié)等問(wèn)題,這也是今后寫(xiě)字教學(xué)工作的努力的方向。

          寫(xiě)字課程教學(xué)工作總結(jié) 13

          歲月匆匆,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期早已完畢。在師生共同努力下,本學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)任務(wù)圓滿(mǎn)完成,達(dá)成學(xué)期初設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)。接下來(lái),我將詳細(xì)闡述我的具體做法。

          一、激起學(xué)生的寫(xiě)字興趣

          愛(ài)因斯坦曾說(shuō):“教育應(yīng)讓學(xué)生把所學(xué)的內(nèi)容視作珍貴的禮物,而非沉重的負(fù)擔(dān)�!币虼�,寫(xiě)字教學(xué)務(wù)必激起學(xué)生的興趣,只有興趣才能驅(qū)動(dòng)他們主動(dòng)練字;相反,欠缺興趣就容易導(dǎo)致草率和敷衍。我在教學(xué)中選用多種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣,比如介紹我國(guó)書(shū)法家的努力故事;舉行作業(yè)和書(shū)法展覽;組織“筆畫(huà)組合游戲”和“響聲提示法”等活動(dòng)。能夠得知,營(yíng)造良好的課堂氣氛對(duì)寫(xiě)字教學(xué)至關(guān)重要,只有在濃郁的興趣和上漲的情緒中開(kāi)展,才能取得良好的學(xué)習(xí)效果。

          二、養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣

          《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出:“寫(xiě)字教學(xué)要注重指導(dǎo)學(xué)生的'寫(xiě)字姿態(tài),引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能,并養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣�!毙W(xué)生錯(cuò)誤的寫(xiě)字姿態(tài)會(huì)產(chǎn)生眾多負(fù)面影響,既影響書(shū)寫(xiě)品質(zhì),又可能造成壞習(xí)慣的形成,進(jìn)而影響成長(zhǎng)發(fā)育和身體健康。我采取了一系列規(guī)范化對(duì)策:向?qū)W生表明錯(cuò)誤姿態(tài)的危害,要他們?cè)谧藨B(tài)不合規(guī)時(shí)不下筆;查找原因,進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo);尋找家長(zhǎng)配合,保證規(guī)定一致;激勵(lì)同桌相互監(jiān)督,隨時(shí)提示。那樣有效規(guī)范了學(xué)生的寫(xiě)字姿態(tài)、握筆方法,培養(yǎng)了愛(ài)護(hù)寫(xiě)字用品和用心寫(xiě)字的良好習(xí)慣與態(tài)度,使大部分學(xué)生構(gòu)成了不錯(cuò)的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

          三、改善寫(xiě)字教學(xué)評(píng)價(jià)

          寫(xiě)字教學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)能引導(dǎo)大部分學(xué)生對(duì)寫(xiě)字和書(shū)法產(chǎn)生興趣,養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能。我在班級(jí)寫(xiě)字評(píng)價(jià)中,特別關(guān)注學(xué)生用心書(shū)寫(xiě)態(tài)度和優(yōu)良習(xí)慣養(yǎng)成,重視基本筆畫(huà)和漢字結(jié)構(gòu)的把握,強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)的準(zhǔn)確性、擺正性與整潔性,而不是簡(jiǎn)單地根據(jù)他們書(shū)寫(xiě)的字作出評(píng)定。只需學(xué)生有所進(jìn)步,就算細(xì)微,就算與別的同學(xué)有較大差距,甚至是姿態(tài)層面的提升,我都要及時(shí)給予表?yè)P(yáng),讓學(xué)生感受到自己的努力和收獲。

          四、嚴(yán)格要求鍥而不舍

          很多教師都能深有體會(huì),有些學(xué)生在任何時(shí)候都能寫(xiě)的整齊,而有的學(xué)生只有在書(shū)面作業(yè)時(shí)才認(rèn)真對(duì)待,平常寫(xiě)的字卻很隨意。我常常勸誡學(xué)生,書(shū)寫(xiě)好看是很重要的,但這并非一朝一夕能完成的目標(biāo)。每一次寫(xiě)字都要盡力做到最好,只有這樣,才能不斷提高,得到進(jìn)步。假如沒(méi)有良好的寫(xiě)字心態(tài),就難以寫(xiě)下美觀的字。在日常寫(xiě)字練習(xí)中,我會(huì)巡回于學(xué)生之間,及時(shí)解決問(wèn)題并制定針對(duì)性措施開(kāi)展指導(dǎo)和幫助。此外,每次寫(xiě)字時(shí),我都會(huì)要求學(xué)生認(rèn)真觀察每一筆在田字格中的位置,注意哪些筆畫(huà)必須突顯,什么有變化。尤其對(duì)于低年級(jí)的同學(xué),只有用心抓住每一筆的下筆位置,才能寫(xiě)出美觀、均勻的字。班里一開(kāi)始有幾個(gè)學(xué)生總是依靠田字格的下部分書(shū)寫(xiě),導(dǎo)致上端空出,看上去很不平衡。我常對(duì)他們說(shuō)“要上留天,下留地”,嚴(yán)格督促他們,最后這種情況明顯改善。

          五、定期舉辦各種寫(xiě)字活動(dòng)

          我在班上選拔寫(xiě)字模范,嘉獎(jiǎng)書(shū)寫(xiě)能人,定期舉行工作展覽,請(qǐng)“能人”分享經(jīng)驗(yàn),給予豐厚獎(jiǎng)勵(lì),構(gòu)建你追我趕、后浪推前浪的良好氛圍。此外,在開(kāi)學(xué)初,我激勵(lì)學(xué)生比拼練習(xí)本上的笑容數(shù)量,成績(jī)顯著的同學(xué)將被選為班級(jí)的寫(xiě)字能人,進(jìn)步明顯的學(xué)生能獲進(jìn)步獎(jiǎng)。為了方便鼓勵(lì)學(xué)生見(jiàn)到自己的成長(zhǎng),我要求孩子們每個(gè)周末完成一張書(shū)法字畫(huà),給予等級(jí)評(píng)定,并與上周的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行對(duì)比,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步。從第一張到最后一張,孩子們真實(shí)感受到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步,明白了努力是有回報(bào)的,體會(huì)到了寫(xiě)字的快樂(lè)。毫無(wú)疑問(wèn),全班同學(xué)經(jīng)過(guò)努力取得了一定的成績(jī),但依然存在不少不足。比如,某些同學(xué)的寫(xiě)字姿態(tài)并未改正,學(xué)業(yè)書(shū)寫(xiě)的嚴(yán)格性需要加強(qiáng),未能達(dá)到寫(xiě)字即是練字的地步,這也是今后大家寫(xiě)字教學(xué)必須努力的方向。

          寫(xiě)字課程教學(xué)工作總結(jié) 14

          寫(xiě)字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練,對(duì)小學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字教育,不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)好字,更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。認(rèn)識(shí)寫(xiě)字的重要性。就本期的寫(xiě)字教學(xué)談?wù)勛约旱淖龇ǎ?/p>

          一、培養(yǎng)良好的寫(xiě)姿和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣

          小學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)、握筆不正確,危害不小,影響寫(xiě)字的質(zhì)量,養(yǎng)成不良的習(xí)慣,還影響生長(zhǎng)發(fā)育、不利于身心健康。因此,在教學(xué)中,始終不忘抓學(xué)生的坐姿、寫(xiě)姿、握筆的姿勢(shì),在動(dòng)筆寫(xiě)字之前都要背誦正確寫(xiě)姿的兒歌,做到寫(xiě)姿不規(guī)范就不動(dòng)筆,對(duì)寫(xiě)姿不規(guī)范的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),學(xué)生和老師配合,同桌互相監(jiān)督,發(fā)現(xiàn)寫(xiě)姿不正確的要提醒其改正,一定要做到規(guī)范的`寫(xiě)姿才動(dòng)筆寫(xiě)字,從而有效地規(guī)范了學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法、認(rèn)真寫(xiě)字的良好習(xí)慣。

          二、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣

          寫(xiě)字教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣,學(xué)生才會(huì)自覺(jué)練字,如沒(méi)有興趣,字就會(huì)寫(xiě)得馬馬虎虎、敷衍了事。在教學(xué)中采用各種不同的教學(xué)方法來(lái)鼓勵(lì)、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。如給他們講述古代書(shū)法家王羲之勤學(xué)苦練的故事,在班上進(jìn)行作業(yè)展覽,寫(xiě)得好的同學(xué)的作業(yè)貼在“學(xué)習(xí)園地”里,以此鼓勵(lì)寫(xiě)得好的同學(xué)和激發(fā)其他同學(xué)寫(xiě)好字的積極性。其次在每次的寫(xiě)字作業(yè)批改中,老師對(duì)寫(xiě)得好的學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng),如在作業(yè)本上打100分,寫(xiě)上“優(yōu)”字,打“紅五星”等方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字、寫(xiě)好字的興趣,學(xué)生情緒高漲、興趣盎然,收到良好的教學(xué)效果。

          三、給予公正評(píng)價(jià)

          公正的評(píng)價(jià)有利于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣,養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和學(xué)會(huì)具有基本規(guī)范的寫(xiě)字技能。教學(xué)中關(guān)注學(xué)生是否認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、寫(xiě)字的態(tài)度是否端正,注意學(xué)生對(duì)基本筆畫(huà)、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握情況,書(shū)寫(xiě)的是否端正、整潔、規(guī)范、正確,多方面進(jìn)行評(píng)價(jià),而不是簡(jiǎn)單的只看他寫(xiě)出的字就下結(jié)論。只要學(xué)生有進(jìn)步,哪怕是微不足道的,哪怕和別的同學(xué)比還有一定的差距,哪怕是字寫(xiě)得不夠規(guī)范,寫(xiě)姿正確、態(tài)度認(rèn)真,老師都給予表?yè)P(yáng),讓學(xué)生感到通過(guò)自己的努力,獲得收獲的喜悅。

          四、存在的不足

          由于學(xué)生太多,一節(jié)課老師照顧不過(guò)來(lái),對(duì)坐姿、寫(xiě)姿、握筆不規(guī)范的學(xué)生沒(méi)有很好的進(jìn)行糾正和輔導(dǎo),有的握筆還存在著一定的問(wèn)題,特別是有些漢字的的筆順和字的間架布局等掌握的欠好。這些問(wèn)題都有待于下學(xué)期的教學(xué)工作中很好地解決。

          寫(xiě)字課程教學(xué)工作總結(jié) 15

          寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功,是鞏固識(shí)字的手段,對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用,必須從小打好寫(xiě)字基礎(chǔ),我校歷來(lái)十分重視寫(xiě)字教學(xué),學(xué)校除了在六、七年級(jí)開(kāi)了寫(xiě)字課加強(qiáng)課堂教學(xué)外,還專(zhuān)門(mén)成立了書(shū)法特長(zhǎng)班,加強(qiáng)了課外輔導(dǎo),已經(jīng)堅(jiān)持了八年之久,近幾年,主要從以下幾個(gè)方面來(lái)抓好寫(xiě)字教學(xué)的:

          一、提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)管理

          寫(xiě)字是語(yǔ)言教學(xué)中一項(xiàng)重要的功訓(xùn)練,要把字寫(xiě)好不是一件容易的事,需要長(zhǎng)期不懈的努力。首先,我們要提高寫(xiě)字教學(xué)的認(rèn)識(shí),無(wú)論是哪個(gè)學(xué)年,哪個(gè)學(xué)科的教師都能充分認(rèn)識(shí)到把字寫(xiě)好的重要性,從校長(zhǎng)到教師,從家長(zhǎng)到學(xué)生都認(rèn)識(shí)到了書(shū)法是我國(guó)獨(dú)有的傳統(tǒng)藝術(shù)之一,歷史悠久,源遠(yuǎn)流長(zhǎng),具有極其豐富的思想文化內(nèi)涵。因此,學(xué)校在六、七年級(jí)開(kāi)設(shè)了書(shū)法課,并且學(xué)校規(guī)定寫(xiě)字課不能挪作他用,進(jìn)行不定期的檢查,使寫(xiě)字課教學(xué)真正落到實(shí)處。

          二、優(yōu)化教學(xué),提高效益

          教學(xué)不僅僅是知識(shí)、技能的傳授和訓(xùn)練,更重要的是在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美的感受、認(rèn)識(shí)、理解的過(guò)程中產(chǎn)生一種情感體驗(yàn),受到美的熏陶。因此,在課堂教學(xué)上,我們著力做好寫(xiě)字課的教學(xué)常規(guī)工作。

          1、因材施教。由于小學(xué)升入初中,各班學(xué)生的基礎(chǔ)水平不均等,就是同一個(gè)班級(jí)的同學(xué)之間也存在著較大的差異,所以教師力求在教學(xué)過(guò)程中,做到因材施教,備不同的課,在一堂課上對(duì)學(xué)生提出不同的要求,努力帖近學(xué)生的實(shí)際水平,使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,都有所收獲,都能體驗(yàn)到成功的喜悅,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)努力,使全體同學(xué)都能在原有的基礎(chǔ)上有所提高,有所飛躍。

          2、培養(yǎng)興趣,主動(dòng)參與。課堂教學(xué)的效率,對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的感知有著密切的關(guān)系,沒(méi)有感知就不可能有對(duì)字的認(rèn)識(shí)和理解,因此,我們?cè)谡n堂教學(xué)過(guò)程中,最大可能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與和感知的.積極性,在此過(guò)程中受到美的熏陶。比如:設(shè)有擂臺(tái)賽,引入口訣教學(xué)法,聽(tīng)有關(guān)書(shū)法家的故事,欣賞名家的作品,不定期的舉行師生的書(shū)法比賽,參與大型的書(shū)法展等等。極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,從而自我激勵(lì),大面積提高了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。

          三、培養(yǎng)師資,確保質(zhì)量。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),學(xué)校的書(shū)法特長(zhǎng)班的教師都為兼職,經(jīng)常利用業(yè)余的時(shí)間在一起切磋書(shū)法的技法,并研討一些書(shū)法家的作品,取長(zhǎng)補(bǔ)短,夯實(shí)自己的功底。為使寫(xiě)字教學(xué)和其它學(xué)科教學(xué)不脫鉤,學(xué)校首先對(duì)學(xué)生的作業(yè)都有明確的規(guī)范性的要求,這也使得我們對(duì)全體教師的基本功訓(xùn)練加大了力度。教師練三筆字基本功,也已進(jìn)行數(shù)年,收到了很明顯的效果。學(xué)校規(guī)定教師每周交鋼筆字和簡(jiǎn)筆畫(huà)作業(yè),既規(guī)定數(shù)量,更注重質(zhì)量。學(xué)校制定了晉級(jí)考級(jí)制度,由一級(jí)到三級(jí),有不過(guò)關(guān)教師,明確規(guī)定45周歲以下的教師必須做到在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),達(dá)到什么樣的標(biāo)準(zhǔn),有壓力,更有動(dòng)力,使教師大練基本功已尉然成風(fēng),整個(gè)學(xué)校的書(shū)法師資力量在不斷的加強(qiáng)。

          四、加強(qiáng)評(píng)價(jià),及時(shí)反饋。對(duì)學(xué)生寫(xiě)字過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,如準(zhǔn)確、工整、整潔、美觀,同時(shí)也包括一些使用上的問(wèn)題,教師及時(shí)給予點(diǎn)評(píng),找不足差距,也及時(shí)表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)肯定成績(jī),樹(shù)立自信心,讓他們挺起胸膛做人,讓他們生動(dòng)活潑,積極主動(dòng)提高自己寫(xiě)字水平,充分體驗(yàn)成功的喜悅。做到激趣、講解、示范、臨寫(xiě)、講評(píng)(自評(píng)、互評(píng)、總評(píng))相結(jié)合,找出自己字中的不足之處,找出對(duì)方字中需要改進(jìn)的地方,講解共性的問(wèn)題。

          五、培養(yǎng)能力,提高效益。學(xué)生的觀察能力的發(fā)展與學(xué)習(xí)的效果有著密切的關(guān)系,是成功完成學(xué)習(xí)任務(wù)的重要保證。寫(xiě)字尤為如此。觀察,就是古人說(shuō)的“讀帖”,教師要有目的的指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生“讀”的能力,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,提出相應(yīng)的要求,讓學(xué)生有目的的去“讀”。指導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫(huà)位置及容易寫(xiě)錯(cuò)的地方,學(xué)生靜下心來(lái)觀察,寫(xiě)出的字進(jìn)步很快。

          通過(guò)幾年來(lái)的課堂教學(xué)實(shí)踐,我校的書(shū)法教學(xué)走向了正軌,邁向一個(gè)新的臺(tái)階,不僅促進(jìn)了學(xué)生整體素質(zhì)的提高,更為他們塑造人格、終生學(xué)習(xí)奠定了客觀基礎(chǔ)。特別是從本學(xué)期開(kāi)始,學(xué)校更是有新舉措。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視,決定利用每天下午的課前15分鐘,在初一和初二年級(jí)進(jìn)行寫(xiě)字訓(xùn)練。校領(lǐng)導(dǎo)親自檢查、督促,每班都有語(yǔ)文教師巡視指導(dǎo),統(tǒng)一練規(guī)定的字,教師及時(shí)進(jìn)行批改、反饋、評(píng)價(jià)并進(jìn)行對(duì)照。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃了,學(xué)的輕松了,一段時(shí)間下來(lái),頗有成效。學(xué)校把寫(xiě)字教學(xué)滲透到各個(gè)學(xué)科,創(chuàng)造各種條件和氛圍,并加大投入力度,這一舉措也大大促進(jìn)了教師練字的熱情,教師認(rèn)識(shí)高,積極性大,全校師生掀起了練字的熱潮,教師的整體素質(zhì)得到了提升,同時(shí)也推動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展,最大限度地提高教學(xué)課堂教學(xué)效率�,F(xiàn)在我校把寫(xiě)字教學(xué)作為突破口,以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣及學(xué)習(xí)方法為目標(biāo),把寫(xiě)字教學(xué)滲透到各個(gè)學(xué)科,進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生全面素質(zhì)的提高,使我校的寫(xiě)字教學(xué)工作上邁向一個(gè)新的臺(tái)階。

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          2. 寫(xiě)字課程教學(xué)工作總結(jié)范文(通用15篇)

              時(shí)間是看不見(jiàn)也摸不到的,就在你不注意的時(shí)候,它已經(jīng)悄悄的和你擦肩而過(guò),回顧這段時(shí)間的教學(xué),一定經(jīng)歷了許多,也收獲了許多吧,來(lái)總結(jié)過(guò)去,展望充滿(mǎn)期望的未來(lái),寫(xiě)一份教學(xué)總結(jié)吧。但是教學(xué)總結(jié)基本的方法論,你掌握了嗎?以下是小編整理的寫(xiě)字課程教學(xué)工作總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

            寫(xiě)字課程教學(xué)工作總結(jié)范文(通用15篇)

              寫(xiě)字課程教學(xué)工作總結(jié) 1

              我們都知道,寫(xiě)字是語(yǔ)文的一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié),歷來(lái)備受注目。老師們常說(shuō),能寫(xiě)一手好字的人,無(wú)論在學(xué)習(xí)態(tài)度上還是學(xué)習(xí)習(xí)慣上,都是無(wú)可挑剔的,所以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真的寫(xiě)字習(xí)慣,端正良好的寫(xiě)字態(tài)度都顯得尤為重要。轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,順利地完成了本學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù),使教學(xué)工作做到有的放矢,特對(duì)本學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)工作總結(jié)如下:

              一、善觀察、會(huì)分析

              對(duì)于書(shū)本上給出的例字,首先要教會(huì)學(xué)生觀察,學(xué)會(huì)分析,這是把字寫(xiě)好的前提。如,給出的例字是什么結(jié)構(gòu),在田字格中所占的比例是左窄右寬,還是左寬右窄,它的左右兩邊的高度是否在同一水平線(xiàn)上等,這是對(duì)例字有一個(gè)大概的框架。有了骨架,就要把血肉充實(shí)進(jìn)去,例字的某一個(gè)部位位于格子的哪一部分,分散在具體哪個(gè)小格中,所占的比例又是多少。這樣一來(lái),這個(gè)字的基本模型就搭建出來(lái)了,基本“拷貝”不會(huì)走樣。最后,還要勾勒出經(jīng)脈。那就是找準(zhǔn)每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)所在位置,如,哪一筆在橫中線(xiàn)上,哪一筆在豎中線(xiàn)上。有了這樣一個(gè)間架結(jié)構(gòu),把字寫(xiě)漂亮應(yīng)該問(wèn)題不大。

              二、會(huì)比較、善總結(jié)

              如果把寫(xiě)字比作是造房子,那么有了剛才我們的打地基,往上造高樓相對(duì)可以輕松一些。當(dāng)要書(shū)寫(xiě)一個(gè)字時(shí),除了上面提到的一點(diǎn)外,還要學(xué)會(huì)比較與總結(jié)。如,針對(duì)某一個(gè)字,例字中哪個(gè)筆畫(huà)要寫(xiě)的長(zhǎng),哪個(gè)筆畫(huà)必須寫(xiě)的短,或許并不是一下子就能用眼睛觀察出來(lái),有時(shí)候?qū)懗鰜?lái)后,再和例字進(jìn)行一下比較,會(huì)感到自己的寫(xiě)出的字說(shuō)不出哪個(gè)部件出了問(wèn)題。

              其實(shí),問(wèn)題就在與沒(méi)有抓住關(guān)鍵的、特殊的筆畫(huà)。如果應(yīng)該長(zhǎng)的寫(xiě)短了,應(yīng)該捺的寫(xiě)成了點(diǎn)了,這樣的字當(dāng)然會(huì)看不順眼,所以當(dāng)字寫(xiě)出來(lái)后,還要進(jìn)行一定的比較,通過(guò)比較,找到差距,通過(guò)比較,找到規(guī)律,寫(xiě)出來(lái)的字就漂亮了。最后,通過(guò)一段時(shí)間的書(shū)寫(xiě),可以讓學(xué)生自己總結(jié)一些寶貴的經(jīng)驗(yàn),如,三點(diǎn)水旁的字,都是左窄右寬的;品字結(jié)構(gòu)的字,寫(xiě)起來(lái)就要把上面部分寫(xiě)的略大些;人字頭的字,就要把撇和捺寫(xiě)的.長(zhǎng)些,要把下面的字“包”起來(lái),這樣就好看了,等等。

              這些經(jīng)驗(yàn)既是學(xué)生通過(guò)自己一段時(shí)間的書(shū)寫(xiě)總結(jié)出來(lái)的,也有老師把自己的經(jīng)驗(yàn)告訴他們的,這樣就有一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程,也更好的發(fā)揮了學(xué)生對(duì)于寫(xiě)字的能動(dòng)性,提高了他們的觀察與分析、總結(jié)的能力,同時(shí)也是一次良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的過(guò)程。

              一、提高對(duì)寫(xiě)字教學(xué)的認(rèn)識(shí),端正寫(xiě)字教學(xué)工作的態(tài)度

              本學(xué)期寫(xiě)字教學(xué)能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策,在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、鞏固識(shí)字教學(xué)成果的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感;陶冶情操,培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。

              二、加強(qiáng)基本功練習(xí),打下扎實(shí)的寫(xiě)字基礎(chǔ)

              本學(xué)期寫(xiě)字教學(xué)中能夠做到精心備課,把握教材的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,以教材安排的“木、米、火、攵、王、土、立、牛、耳、八、刀、示、衣、角、頁(yè)、革、虎、隹”等偏旁的字為練習(xí)范例,加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)規(guī)范的教學(xué),做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合;突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率;同時(shí)安排了豐富多彩的練寫(xiě)內(nèi)容,努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合:為了突出寫(xiě)字教學(xué)是一門(mén)持之以恒的功課,課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè),收到了良好的效果。

              三、采取多種形式,提高學(xué)生的寫(xiě)字興趣

              在本學(xué)期寫(xiě)字教學(xué)中,根據(jù)本班的實(shí)際情況,開(kāi)展豐富多彩的寫(xiě)字為議題的活動(dòng)。

              寫(xiě)字課程教學(xué)工作總結(jié) 2

              時(shí)光流逝,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了。本學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)工作總結(jié)如下:

              本學(xué)期寫(xiě)字教學(xué)能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策,以《九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)指導(dǎo)綱要》中提出的要求為教學(xué)目標(biāo),在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、鞏固識(shí)字教學(xué)成果的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,陶冶情操,培養(yǎng)審美能力,養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。

              本學(xué)期寫(xiě)字教學(xué)中能夠做到精心備課,把握教材的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)規(guī)范的教學(xué),做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的.效率,同時(shí)安排了豐富多彩的練寫(xiě)內(nèi)容,努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合為了突出寫(xiě)字教學(xué)是一門(mén)持之以恒的功課,課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè),收到了良好的效果。

              在本學(xué)期寫(xiě)字教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的年齡特征,開(kāi)展豐富多彩的寫(xiě)字為議題的活動(dòng)——作業(yè)展覽、手抄報(bào)等多種多樣的形式,大大提高了學(xué)生的寫(xiě)字興趣。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí),全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地寫(xiě)字,掌握正確書(shū)寫(xiě)方法,有一定的速度,比較熟練地掌握本冊(cè)規(guī)定的偏旁的書(shū)寫(xiě),字中的搭配關(guān)系,做到結(jié)構(gòu)勻稱(chēng),布局合理,行款整齊。

              但是教學(xué)上還存在有許多的不足之處,比如對(duì)個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實(shí),另外在功課作業(yè)的書(shū)寫(xiě)方面抓得不夠,這也是今后寫(xiě)字教學(xué)工作的努力的方向,我將不斷努力。

              寫(xiě)字課程教學(xué)工作總結(jié) 3

              時(shí)間過(guò)的真快,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又已接近尾聲,回想起這一個(gè)學(xué)期中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,有不少收獲,也有許多不足之處,概括一下主要有以下幾個(gè)方面:

              在教學(xué)方面,本學(xué)期在教研組長(zhǎng)正確領(lǐng)導(dǎo)下,加上全體師生的共同努力,順利地完成了本學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo),同時(shí)也取得了一些收獲:

              一、本學(xué)期在對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)方面有所加強(qiáng)。

              《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“寫(xiě)字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能,養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣�!彼晕矣X(jué)得小學(xué)階段在培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)出一手漂亮的字的同時(shí),更應(yīng)該注重的是培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。本學(xué)期在領(lǐng)導(dǎo)的建議下,我加強(qiáng)了每天中午對(duì)各班寫(xiě)字時(shí)間的檢查,在檢查的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn),班主任們都非常得盡職盡責(zé),每天中午按時(shí)督促學(xué)生寫(xiě)字,糾正學(xué)生坐姿。慢慢地,學(xué)生認(rèn)識(shí)到了書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的重要性,在坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)方面都有所改善,我覺(jué)得尤其值得表?yè)P(yáng)的是四四班的學(xué)生,雖然是新班,卻做的'非常好,每次檢查的時(shí)候都能看到他們標(biāo)準(zhǔn)的坐姿和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的身影。

              二、對(duì)學(xué)生的要求更加嚴(yán)格。

              很多老師會(huì)有同感,有些學(xué)生無(wú)論在什么情況下,寫(xiě)字都很工整,而有些學(xué)生,只有在書(shū)面作業(yè)時(shí),才會(huì)認(rèn)真,否則,寫(xiě)出的字像變了個(gè)人。在平時(shí)的寫(xiě)字訓(xùn)練中,我常在學(xué)生中來(lái)回巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)采取措施,指導(dǎo)并幫助其改正。另外,每次寫(xiě)字指導(dǎo),我都要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆畫(huà)在田子格中的位置,哪些筆畫(huà)要突出,哪些筆畫(huà)有變化,都要注意到。特別是對(duì)于我們低年級(jí)的同學(xué),只有認(rèn)真把握每一筆的落筆位置,才會(huì)把每一個(gè)字寫(xiě)美觀、勻稱(chēng)。

              三、除了定期在各班里組織小的書(shū)法比賽之外,本學(xué)期舉行了一次全體學(xué)生的硬筆書(shū)法比賽。

              從比賽的情況來(lái)看,無(wú)論是從學(xué)生的認(rèn)真程度,還是字的用筆、結(jié)構(gòu)…都比去年有所提高。有的同學(xué)的字進(jìn)步比較快,去年書(shū)法比賽中未能獲獎(jiǎng),今年卻取得好的成績(jī);還有的同學(xué)比賽后的第二天就急著問(wèn)我:“老師,我得獎(jiǎng)了嗎?得了幾等獎(jiǎng)啊…”這些都能夠說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)重視到了寫(xiě)字。所以,我決定下學(xué)期多開(kāi)展一些班級(jí)內(nèi)的書(shū)法比賽,提高學(xué)生的寫(xiě)字興趣,只有學(xué)生愿意寫(xiě),字才能有所進(jìn)步。

              個(gè)人成長(zhǎng)方面,本學(xué)期我嚴(yán)格按照學(xué)期初制定的課程評(píng)價(jià)體系,根據(jù)研討課時(shí)確定的“抓好學(xué)生基本功”的主題,扎扎實(shí)實(shí)地抓教學(xué),課前認(rèn)真作好準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì)教案,課上耐心的指導(dǎo),認(rèn)真的示范,課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè),不同年級(jí)采用不同的評(píng)價(jià)方法,使學(xué)生對(duì)寫(xiě)字更有興趣,同時(shí)提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。另外,課后根據(jù)得失及時(shí)寫(xiě)教學(xué)反思,目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。

              今年的校本課程比去年效果好,由于今年人數(shù)比較少,管理起來(lái)比去年容易,對(duì)學(xué)生的關(guān)注也比去年全面。我主要把學(xué)生分為初、中、高三個(gè)等級(jí),根據(jù)等級(jí)劃分學(xué)生的寫(xiě)字區(qū)域,這樣更方便輔導(dǎo)學(xué)生,提高了課堂效率。初級(jí)的學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的抓好基本筆畫(huà)的訓(xùn)練,中級(jí)的學(xué)生反復(fù)的臨帖,能夠做到“背臨”都準(zhǔn)確無(wú)誤,水平稍高一點(diǎn)的學(xué)生主要進(jìn)行創(chuàng)作,完成整幅的書(shū)法作品。課上的時(shí)候我對(duì)這些孩子們嚴(yán)格要求,課下的時(shí)候我就像個(gè)大朋友一樣和這些校本的學(xué)生聊天,嬉戲,真的非常得開(kāi)心,看著他們的進(jìn)步,我覺(jué)得特別的欣慰。

              在看到成績(jī)的同時(shí),我也在反思自己在教學(xué)中的不足之處,主要有以下幾個(gè)方面:

              一、對(duì)學(xué)生的關(guān)注還不夠。正如李主任所說(shuō)的,我究竟對(duì)我的學(xué)生了解多少,從教有一年半的時(shí)間了,有的同學(xué)我還真是叫不上來(lái)名字,學(xué)生多是一個(gè)原因,我覺(jué)得最主要的原因是我對(duì)學(xué)生的關(guān)注還不夠,特別是寫(xiě)字差的學(xué)生,哪怕是有一點(diǎn)點(diǎn)小的進(jìn)步,我覺(jué)得也應(yīng)該關(guān)注到,及時(shí)給他鼓勵(lì)。

              二、教學(xué)還不夠全面。本學(xué)期注重學(xué)生的基本功的訓(xùn)練,下學(xué)期我要著重培養(yǎng)學(xué)生的審美。其實(shí)本學(xué)期末的時(shí)候我們美術(shù)組就在討論這個(gè)問(wèn)題,決定下學(xué)期適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生上一些欣賞課,提高學(xué)生的審美意識(shí)。

              最后,期待自己在下學(xué)期能有更加出色的表現(xiàn)。

              寫(xiě)字課程教學(xué)工作總結(jié) 4

              寫(xiě)好規(guī)范字是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,全面開(kāi)展“規(guī)規(guī)矩矩寫(xiě)字,堂堂正正做人”的寫(xiě)字教育活動(dòng),取得了可喜的成績(jī)。

              一、明確思路

              加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)寫(xiě)字是一項(xiàng)“功夫”,需要足夠的時(shí)間持之以恒的訓(xùn)練。寫(xiě)字教育的管理本身是教學(xué)管理的一項(xiàng)內(nèi)容,為保證寫(xiě)字教育有成果,必須保證訓(xùn)練到位。

              一方面,對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的教育,在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)克服困難的能力,不怕挫折的精神,刻苦鉆研的意志,讓學(xué)生了解諸如漢張芝池盡墨,晉王羲之寫(xiě)空十八缸水始讀書(shū),唐歐陽(yáng)洵路遇名碑三日不肯離去等故事。

              一方面給予時(shí)間上的保證,安排每天練字專(zhuān)用時(shí)間,制訂必要的規(guī)章制度,教師從中培養(yǎng)學(xué)生自我檢查,自我調(diào)控,自我鼓勵(lì)的習(xí)慣,日積月累,逐漸練就一手好字。

              寫(xiě)字教育還需要一定的氛圍,形成一種濃厚的風(fēng)氣,有助于工作的推進(jìn)。因此,學(xué)校在設(shè)計(jì)校園文化中,時(shí)時(shí)考慮到寫(xiě)字教育的滲透,在學(xué)校走廊里,有學(xué)生的寫(xiě)字作品與中外名人名像同時(shí)懸掛。宣傳櫥窗里可定期看到學(xué)生的寫(xiě)字優(yōu)秀作業(yè),在陳列室里更有學(xué)生創(chuàng)作的、發(fā)表的獲獎(jiǎng)的各種成功的作品。這種氛圍有利于對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),產(chǎn)生心理上的認(rèn)同,表現(xiàn)在行動(dòng)上的積極參與,良好的書(shū)法(寫(xiě)字)文化既傳播了我國(guó)的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),又美化了校園,陶冶著學(xué)生幼小的心靈,這種育人環(huán)境,不但提高了校園文化的藝術(shù)品位,而且起到了潛移默化的教育功效。

              二、大膽改革主動(dòng)發(fā)展

             �。ㄒ唬╅_(kāi)展多樣教育活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展

              寫(xiě)字教育的多元化目標(biāo)規(guī)定了過(guò)程中活動(dòng)設(shè)計(jì)必須與之匹配,才能達(dá)到教育的目的。活動(dòng)形式的多樣既能激其趣,又能收其效。為此,在寫(xiě)字教育中除了常規(guī)的嚴(yán)格的訓(xùn)練之外,我也注重設(shè)計(jì)活動(dòng),讓學(xué)生在廣泛地參與中得到鍛煉和提高。我專(zhuān)門(mén)組織學(xué)生參觀書(shū)法優(yōu)秀作品,對(duì)作品予以評(píng)析,并經(jīng)常組織優(yōu)秀學(xué)生參加社會(huì)組織的書(shū)畫(huà)大賽進(jìn)行鍛煉,班內(nèi)形成“人人寫(xiě)好字”的氛圍,培養(yǎng)一批寫(xiě)字骨干,讓每個(gè)學(xué)生不斷追求新的目標(biāo)。實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到,只有堅(jiān)持學(xué)生自主發(fā)展、和諧發(fā)展、有特色的發(fā)展與可持續(xù)性的發(fā)展的教育,才是完美的`教育,才是改革的方向。

             �。ǘ╅_(kāi)發(fā)校本課程促進(jìn)教師發(fā)展

              漢字是中華文化的根,把中國(guó)字寫(xiě)得規(guī)范漂亮,是每一個(gè)中國(guó)人最起碼應(yīng)做到的。把學(xué)好漢字納入課程改革中,進(jìn)行寫(xiě)字教育的目的,不僅是讓學(xué)生練出一筆好字,同時(shí)也是以寫(xiě)字常規(guī)為手段,促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)的發(fā)展。語(yǔ)文課的識(shí)字教學(xué),每節(jié)課都要講好幾個(gè)生字,根據(jù)筆順跟隨,注重的是這些漢字的正確寫(xiě)法,對(duì)于寫(xiě)好這個(gè)字,每個(gè)筆畫(huà)、這個(gè)字的每部分怎么搭配好看,確實(shí)是一個(gè)教學(xué)空缺。

              為了彌補(bǔ)這點(diǎn),寫(xiě)字課上,每周講一種基本筆畫(huà),并結(jié)合語(yǔ)文識(shí)字內(nèi)容,選取帶有這個(gè)筆畫(huà)的兩三個(gè)漢字進(jìn)行練習(xí),一學(xué)期下來(lái),學(xué)生知道了每種壁畫(huà)的起筆、行筆、收筆的方法;寫(xiě)好看硬筆字要有輕重變化;每個(gè)漢字部分與部分之間如何搭配更合理美觀。大部分同學(xué)的書(shū)寫(xiě)已經(jīng)有了硬筆書(shū)法的韻味。

              寫(xiě)字課程教學(xué)工作總結(jié) 5

              時(shí)光流逝,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了。本學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)工作總結(jié)如下:

              本學(xué)期寫(xiě)字教學(xué)能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策,以《九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)指導(dǎo)綱要》中提出的要求為教學(xué)目標(biāo),在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、鞏固識(shí)字教學(xué)成果的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,陶冶情操,培養(yǎng)審美能力,養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。

              本學(xué)期寫(xiě)字教學(xué)中能夠做到精心備課,把握教材的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)規(guī)范的教學(xué),做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率,同時(shí)安排了豐富多彩的練寫(xiě)內(nèi)容,努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合為了突出寫(xiě)字教學(xué)是一門(mén)持之以恒的功課,課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的`作業(yè),收到了良好的效果。

              在本學(xué)期寫(xiě)字教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的年齡特征,開(kāi)展豐富多彩的寫(xiě)字為議題的活動(dòng)——作業(yè)展覽、手抄報(bào)等多種多樣的形式,大大提高了學(xué)生的寫(xiě)字興趣。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí),全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地寫(xiě)字,掌握正確書(shū)寫(xiě)方法,有一定的速度,比較熟練地掌握本冊(cè)規(guī)定的偏旁的書(shū)寫(xiě),字中的搭配關(guān)系,做到結(jié)構(gòu)勻稱(chēng),布局合理,行款整齊。

              但是教學(xué)上還存在有許多的不足之處,比如對(duì)個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實(shí),另外在功課作業(yè)的書(shū)寫(xiě)方面抓得不夠,這也是今后寫(xiě)字教學(xué)工作的努力的方向,我將不斷努力。

              寫(xiě)字課程教學(xué)工作總結(jié) 6

              時(shí)光流逝,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,寫(xiě)字教學(xué)在我們師生的共同努力,順利地完成了本學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo),下面我具體談?wù)勂綍r(shí)是如何做的。

              一、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。

              愛(ài)因斯坦說(shuō):“教育應(yīng)當(dāng)使提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來(lái)接受,而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負(fù)擔(dān)�!笨梢�(jiàn),寫(xiě)字教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣,學(xué)生有興趣,才能自覺(jué)練字;沒(méi)有興趣,就容易寫(xiě)得潦潦草草,敷衍了事。我在教學(xué)中利用各種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣,如向他們介紹我國(guó)書(shū)法家勤學(xué)苦練的故事;舉辦作業(yè)展覽、書(shū)法展覽;做“筆畫(huà)組合游戲”、“聲音提示法”等�?磥�(lái),創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,對(duì)寫(xiě)字教學(xué)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的,只有使寫(xiě)字教學(xué)活動(dòng)在興趣盎然、情緒高漲中進(jìn)行,才能收到良好的教學(xué)效果。

              二、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

              《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“寫(xiě)字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能,養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。”小學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)不正確,危害不小,影響寫(xiě)字質(zhì)量,養(yǎng)成不良習(xí)慣;還影響生長(zhǎng)發(fā)育、不利于身心健康。我采取了一系列規(guī)范指導(dǎo)措施:向?qū)W生講明危姿勢(shì)不正確的危害性,做到姿勢(shì)不規(guī)范不動(dòng)筆;找原因,進(jìn)行針對(duì)性個(gè)別指導(dǎo);尋求家長(zhǎng)的配合,做到要求一致;同桌相互監(jiān)督,隨時(shí)提醒。從而有效地規(guī)范了學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法、愛(ài)惜寫(xiě)字用具和認(rèn)真寫(xiě)字的良好習(xí)慣與態(tài)度,使學(xué)生普遍形成了較好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

              三、改進(jìn)寫(xiě)字教學(xué)評(píng)價(jià)。

              寫(xiě)字教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字、書(shū)法的興趣,養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和學(xué)會(huì)具有基本規(guī)范的寫(xiě)字技能。我對(duì)班里的寫(xiě)字評(píng)價(jià),特別關(guān)注認(rèn)真書(shū)寫(xiě)態(tài)度和良好寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng),注意學(xué)生對(duì)基本筆畫(huà)、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握,重視書(shū)寫(xiě)的正確、端正、整潔。而不是簡(jiǎn)單的只看到他寫(xiě)出的字就下個(gè)結(jié)論。只要學(xué)生有進(jìn)步,哪怕微不足道,哪怕和其他學(xué)生比,還有很大的差距,哪怕只是姿勢(shì)方面,我也會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng),讓學(xué)生體會(huì)到自己的努力,自己有了收獲。

              四、嚴(yán)格要求貴在持之以恒

              很多老師會(huì)有同感,有些學(xué)生無(wú)論在什么情況下,寫(xiě)字都很工整,而有些學(xué)生,只有在書(shū)面作業(yè)時(shí),才會(huì)認(rèn)真,否則,寫(xiě)出的字像了個(gè)人。我經(jīng)常告訴學(xué)生,要練一手好字,很重要,但覺(jué)不是一兩天的事,每一次寫(xiě)字,都要寫(xiě)出最棒的。只有這樣,才會(huì)不斷進(jìn)步,才會(huì)有收獲,沒(méi)有好的寫(xiě)字態(tài)度,是寫(xiě)不出漂亮的字。在平時(shí)的寫(xiě)字訓(xùn)練中,我常在學(xué)生中來(lái)回巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)采取措施,指導(dǎo)并幫助其改正。另外,每次寫(xiě)字指導(dǎo),我都要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆畫(huà)在田子格中的位置,哪些筆畫(huà)要突出,哪些筆畫(huà)有變化,都要注意到。特別是對(duì)于我們低年級(jí)的`同學(xué),只有認(rèn)真把握每一筆的落筆位置,才會(huì)把每一個(gè)字寫(xiě)美觀、勻稱(chēng)。班里剛開(kāi)始有幾個(gè)學(xué)生老是靠著田子格的下部分寫(xiě),上部分空出很多,看起來(lái)很不協(xié)調(diào)。我經(jīng)常對(duì)他們說(shuō)“要上留天,下留地”,嚴(yán)格督促他們,后來(lái)這種情況有了好轉(zhuǎn)。

              五、經(jīng)常舉辦各種寫(xiě)字活動(dòng)

              我在班上樹(shù)立寫(xiě)字標(biāo)兵,表彰寫(xiě)字能手,定期舉行作業(yè)展覽,請(qǐng)"能手"介紹經(jīng)驗(yàn),給予重獎(jiǎng),形成你追我趕,后浪推前浪的局勢(shì)。另外,開(kāi)學(xué)初,我鼓勵(lì)學(xué)生,要比一比誰(shuí)作業(yè)本上的笑臉多,誰(shuí)學(xué)期結(jié)束就是班上的寫(xiě)字能手,誰(shuí)進(jìn)步大,就能評(píng)上進(jìn)步獎(jiǎng)。為了更好的激勵(lì)學(xué)生,看到自己的進(jìn)步,我讓孩子們每周五寫(xiě)一張字,給他們打出等級(jí),并個(gè)人對(duì)上一周的字進(jìn)行比較,認(rèn)識(shí)到自己的收獲。從第一張到最后一張,孩子們真真切切看到了自己在成長(zhǎng),在進(jìn)步,體會(huì)到了汗水沒(méi)有白流,體驗(yàn)到了寫(xiě)字的樂(lè)趣。

              雖然全班同學(xué)經(jīng)過(guò)努力取得了一定的成績(jī),但是也還存在有許多的不足之處,比如對(duì)個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實(shí),另外在功課作業(yè)的書(shū)寫(xiě)方面抓的不夠, 這也是今后寫(xiě)字教學(xué)工作的努力的方向。

              寫(xiě)字課程教學(xué)工作總結(jié) 7

              在學(xué)習(xí)第二冊(cè)《識(shí)字三》時(shí),課文出現(xiàn)象形字和現(xiàn)代字。

              學(xué)生們非常驚訝,原來(lái)中國(guó)字的祖先是這樣的呀!祖國(guó)的文字把學(xué)生們深深吸引住了。我趁機(jī)給學(xué)生們講了中國(guó)字的進(jìn)化史,如圖:

              之后,學(xué)生們議論紛紛。有的說(shuō):“中國(guó)的漢字可真古老呀!”有的說(shuō):“要是畫(huà)畫(huà)能代替漢字,那我們還記那么多漢字干什么呀!”還有的說(shuō):“漢字變化這么大,那漢字的字型還會(huì)變嗎?”原來(lái)學(xué)生們心里還有這么多希奇古怪的想法,這些想法可行嗎?我趁機(jī)讓學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)展開(kāi)討論,通過(guò)激烈的辯論甚至實(shí)驗(yàn),他們將畫(huà)畫(huà)記事和文字記事進(jìn)行比較,最后發(fā)現(xiàn),原來(lái)還是我們現(xiàn)在學(xué)的字最簡(jiǎn)單,最好寫(xiě)!至于“漢字還會(huì)變嗎?”學(xué)生們爭(zhēng)論不休,找不到最終答案,要我做最終裁判,我說(shuō):“任何事物都是發(fā)展變化的,沒(méi)有任何事是永恒不變的,未來(lái)的字靠你們來(lái)創(chuàng)造�!睂W(xué)生們寫(xiě)字的興趣更濃了。

              寫(xiě)字也是一門(mén)學(xué)問(wèn)

              有些學(xué)生認(rèn)為,只要學(xué)習(xí)成績(jī)好,字寫(xiě)得好不好沒(méi)什么關(guān)系,因此寫(xiě)起字來(lái)馬馬虎虎,東倒西歪。一次班會(huì)課上,我給學(xué)生們講了大書(shū)法家王羲之的“懷素帖”名傳千古,后來(lái)被唐王日思夜想、千方百計(jì)騙到手,到死都舍不得,最后被帶到墳?zāi)沟墓适隆W(xué)生們被這個(gè)故事吸引,紛紛議論開(kāi)來(lái),原來(lái)書(shū)法家和科學(xué)家一樣可以流芳百世,字寫(xiě)得好的人還能成為書(shū)法家呢!我趁機(jī)讓他們回家查資料,弄清楚到底他們是怎樣成為書(shū)法家的。在第二次班會(huì)上,學(xué)生們紛紛講起收集到的故事《鐵鉤銀畫(huà)》、《洗墨成池》、《懷素寫(xiě)字》……故事會(huì)開(kāi)得很成功,學(xué)生們談收獲時(shí)都感到,只要刻苦練習(xí)寫(xiě)字,就能取得成功,因而寫(xiě)字的勁頭更足了。

              掌握字的形體結(jié)構(gòu)

              學(xué)生們寫(xiě)字很認(rèn)真,可是寫(xiě)字姿勢(shì)卻不規(guī)范。每次寫(xiě)字課開(kāi)始時(shí)姿勢(shì)還記得,過(guò)一會(huì)兒就變形了。有的學(xué)生頭越低越下;有的學(xué)生兩腿交叉,還不時(shí)地?fù)u晃;有的學(xué)生個(gè)子比較矮,胸口緊緊靠著桌子。我說(shuō):“停,每人保持著現(xiàn)在的姿勢(shì)不動(dòng)!”學(xué)生們一下子僵住了,“你們互相看看都是什么樣的怪姿勢(shì)?”學(xué)生們互相看看都笑了�!澳銈兛搓悕槥],她坐姿端正,腰身挺直,頭正臂開(kāi),胸口不頂著桌子,你們學(xué)學(xué)她的樣子試試看。”我說(shuō)。這一來(lái),學(xué)生們的寫(xiě)字姿勢(shì)都有模有樣的。

              學(xué)生們寫(xiě)字的姿勢(shì)端正了,態(tài)度端正了,寫(xiě)起字來(lái)也是橫平豎直的,可是寫(xiě)起來(lái)總是不太美觀,原來(lái)是字的間架結(jié)構(gòu)沒(méi)掌握好。一個(gè)間架結(jié)構(gòu)不好的字就像一座結(jié)構(gòu)錯(cuò)位的房子,怎么看都不美。我給他們列了一張表:

              左右結(jié)構(gòu)的字:

              上下結(jié)構(gòu)的'字:

              左中右結(jié)構(gòu)的字:

              上中下結(jié)構(gòu)的字:

              半包圍結(jié)構(gòu)的字:

              全包圍結(jié)構(gòu)的字:

              品字結(jié)構(gòu)的字:

              學(xué)生們每寫(xiě)一個(gè)字就先想想該用什么結(jié)構(gòu),如果拿不定主意也可和同學(xué)進(jìn)行討論,再動(dòng)筆寫(xiě)。過(guò)了不久學(xué)生們的“房子”都漂亮多了。

              每當(dāng)我看到學(xué)生們寫(xiě)的漂亮的字時(shí),就感到由衷的高興,同時(shí)也感到巨大的壓力,因?yàn)槲疑险n時(shí)寫(xiě)板書(shū),只要是哪一個(gè)字沒(méi)寫(xiě)好,就會(huì)有一只只小手舉起:“老師,我給你提個(gè)意見(jiàn)……”看來(lái)學(xué)生們?cè)趯?xiě)字方面都快趕上我了,我也不能落后,要加油喲!

              寫(xiě)字課程教學(xué)工作總結(jié) 8

              《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文根本功,是穩(wěn)固識(shí)字的手段,對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用,必須從小打好寫(xiě)字的根底。一年級(jí)是所有學(xué)科起步階段,寫(xiě)字也不例外。一學(xué)期以來(lái),我非常重視對(duì)寫(xiě)字的指導(dǎo)。教學(xué)中,我本著從長(zhǎng)遠(yuǎn)出發(fā)的思想,精心指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好字。

              一、指導(dǎo)坐姿要領(lǐng)、執(zhí)筆姿勢(shì)、運(yùn)筆技巧以及漢字的筆順、間架結(jié)構(gòu)等

              經(jīng)過(guò)上期的訓(xùn)練,學(xué)生們已根本具備了一定的寫(xiě)字根本知識(shí),但執(zhí)筆姿勢(shì)和方法,絕大多數(shù)學(xué)生還掌握不好,這對(duì)字寫(xiě)得好壞關(guān)系極大。因此,本學(xué)期,我從一開(kāi)始教寫(xiě)字就逐一指導(dǎo),隨時(shí)矯正,以防學(xué)生不標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)的形成。我要求學(xué)生一開(kāi)始就要寫(xiě)大,要寫(xiě)滿(mǎn)格子。這樣寫(xiě)的好處有兩個(gè):一是從整體布局上可以糾正學(xué)生大多偏右下方的毛�。欢菍W(xué)生小時(shí)習(xí)慣寫(xiě)大字,指關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)幅度大,能增強(qiáng)手指、手腕的靈活性。

              二、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好筆畫(huà)

              我在寫(xiě)字教學(xué)中力求形象。形象生動(dòng)的比喻,再加上形象的老師板演,不僅讓學(xué)生感受到了漢字的形體美,而且讓學(xué)生對(duì)抽象的漢字字形頓生興趣,產(chǎn)生了寫(xiě)字的欲望。我在教學(xué)“人〞字,“人〞字很簡(jiǎn)單,一撇一捺,寫(xiě)起來(lái)卻十分不易。由于不知道運(yùn)筆方法,學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的“人〞字,就像兩根支撐起來(lái)的小棍子。我就引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上的筆畫(huà),讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象,看看這“撇〞像什么,“捺〞像什么,有了生動(dòng)的視覺(jué)感受,有了如此形象的比喻,“人〞這個(gè)字在孩子的.心中已經(jīng)不再抽象了,而變得生動(dòng)可感起來(lái)。

              三、加強(qiáng)示范書(shū)授不如口授,口授不如手授。

              教師本人的范寫(xiě)是優(yōu)化寫(xiě)字教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)。教師是學(xué)生的表率,在平時(shí)教學(xué)生字前,我總是事先在田字格黑板上臨寫(xiě),反復(fù)琢磨要講授的知識(shí)點(diǎn),上課時(shí)當(dāng)堂示范,要求學(xué)生注意觀察。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間這樣的訓(xùn)練,學(xué)生不僅對(duì)字的印象深刻了,而且自我的分析能力也強(qiáng)了。在學(xué)生掌握根本筆畫(huà)的寫(xiě)法后,我再讓學(xué)生在寫(xiě)字中整體感受漢字的結(jié)構(gòu)特征,找準(zhǔn)主筆,讓學(xué)生注意筆畫(huà)之間的關(guān)系。潛移默化地教給學(xué)生一些規(guī)律性的東西。

              一個(gè)學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué),效果十清楚顯。學(xué)生們不再感到寫(xiě)字是負(fù)擔(dān),真正感受到寫(xiě)字的樂(lè)趣,大局部孩子的字真正做到“書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔〞。

              寫(xiě)字課程教學(xué)工作總結(jié) 9

              寫(xiě)字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練,小學(xué)寫(xiě)字教育主要包括寫(xiě)字教學(xué)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及寫(xiě)字教育與學(xué)生自主性的關(guān)系。抓好小學(xué)階段的寫(xiě)字教學(xué),能促進(jìn)學(xué)生形成良好的寫(xiě)字習(xí)慣、寫(xiě)字品質(zhì)、寫(xiě)字技能。本學(xué)期,我校在縣教體局的領(lǐng)導(dǎo)下,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,認(rèn)真貫徹落實(shí)局寫(xiě)字教學(xué)實(shí)施方案以及學(xué)校的寫(xiě)字教學(xué)工作計(jì)劃,現(xiàn)總結(jié)如下:

              一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視寫(xiě)字教育

              寫(xiě)字教育是學(xué)校教學(xué)中一項(xiàng)重要內(nèi)容,它與其他學(xué)科有著密不可分的聯(lián)系,而且其他學(xué)科不可代替。把字寫(xiě)好是一件不容易的事,需要長(zhǎng)期不懈的努力。我校從校長(zhǎng)到老師都充分認(rèn)識(shí)到把字寫(xiě)好的重要性,成立了寫(xiě)字領(lǐng)導(dǎo)小組,制訂了切實(shí)可行的寫(xiě)字教學(xué)工作計(jì)劃,明確了本學(xué)期寫(xiě)字教學(xué)的工作重點(diǎn),開(kāi)設(shè)了寫(xiě)字課,要求專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用,學(xué)校不定期檢查,并規(guī)定每天下午課前20分鐘為每天的練字時(shí)間,由班主任監(jiān)督執(zhí)行。同時(shí)為每位教師配備了練字本,學(xué)校圖書(shū)室備有字帖等,保證了寫(xiě)字經(jīng)費(fèi)的投入。

              二、重視寫(xiě)字教育師資隊(duì)伍建設(shè),確保質(zhì)量。

              加強(qiáng)寫(xiě)字教師隊(duì)伍建設(shè),是提高寫(xiě)字教學(xué)效率的關(guān)鍵,沒(méi)有一支高素質(zhì)的寫(xiě)字教師隊(duì)伍就不可能正常、有效地開(kāi)展學(xué)校各項(xiàng)寫(xiě)字教育活動(dòng),要求教師每大周練習(xí)鋼筆字一頁(yè)、粉筆字每天4個(gè),毛筆字適量,督促教師自覺(jué)練習(xí)三筆字,樹(shù)立“提筆就是練字時(shí)”的思想。

              三、深鉆教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、優(yōu)化教學(xué)、提高效益。

              寫(xiě)字的教學(xué)過(guò)程不僅是知識(shí)、技能的傳授和訓(xùn)練,更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)寫(xiě)字美的感受、認(rèn)識(shí)、理解的過(guò)程中,產(chǎn)生一種情感體驗(yàn)。因此,在備課時(shí),充分發(fā)揮寫(xiě)字備課組的作用,結(jié)合不同年齡段學(xué)生的實(shí)際和各班的`特點(diǎn),傳授寫(xiě)

              字的基本知識(shí)和基本技能,有機(jī)結(jié)合寫(xiě)字教學(xué)滲透德育、審美教育。寫(xiě)字教師切實(shí)做到既要重視學(xué)生寫(xiě)好字,更要重視學(xué)生如何做人,在教學(xué)過(guò)程中落實(shí)“規(guī)規(guī)距距寫(xiě)字,堂堂正正做人”的指導(dǎo)思想,因材施教,使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,引導(dǎo)主動(dòng)參與,大面積提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。

              四、以活動(dòng)為載體,做好評(píng)比表彰工作。

              通過(guò)開(kāi)展競(jìng)賽、展覽等一系列課外興趣活動(dòng),發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)一批書(shū)法苗子,本學(xué)期,我校先后舉辦了教師、學(xué)生的硬筆書(shū)法比賽,并按不同階段進(jìn)行了評(píng)比,激發(fā)了學(xué)生書(shū)寫(xiě)的熱情。

              總之,本學(xué)期,我校寫(xiě)字教學(xué)工作在上級(jí)教育行政部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在全體師生的共同努力下,團(tuán)結(jié)協(xié)作,一步一個(gè)腳印地做好寫(xiě)字教學(xué)工作,但還存在著一定的差距。如:部分師生認(rèn)識(shí)不太到位,20分鐘天天練,有些班級(jí)落實(shí)不夠等。在今后的工作中我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),查找不足,以寫(xiě)字教育為突破口,進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

              寫(xiě)字課程教學(xué)工作總結(jié) 10

              隨著現(xiàn)代技術(shù)的廣泛運(yùn)用,電子技術(shù)的普及,小學(xué)生的書(shū)寫(xiě)現(xiàn)狀愈來(lái)愈處于語(yǔ)文教學(xué)的邊緣。我認(rèn)為識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ),是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重中之重,它直接關(guān)系著學(xué)生閱讀能力和作文能力的培養(yǎng)。下面是我在小學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)工作中總結(jié)出的一些體會(huì)及方法:

              一、采用直觀的教具和現(xiàn)代化的教學(xué)手段

              低年級(jí)學(xué)生的.抽象思維能力較差,單靠教師的講述或?qū)W生的想象,很難對(duì)某個(gè)字產(chǎn)生深刻的印象,遵循教學(xué)的直觀性原則,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用直觀教具,尤其是電教手段,可以將復(fù)雜、抽象的教學(xué)內(nèi)容顯得比較簡(jiǎn)單,明確和具體。艷麗的色彩、生動(dòng)的形象、動(dòng)聽(tīng)的聲音同樣能把學(xué)生牢牢地吸引住,不僅大大提高了學(xué)生識(shí)字的效率,還能很快領(lǐng)悟字詞的意思。課堂上,我用不同顏色的粉筆,突出漢字的不同點(diǎn),通過(guò)鮮明的對(duì)比,喚起學(xué)生的注意力。識(shí)字教學(xué)中,還可使用電教對(duì)漢字進(jìn)行剪輯組合,字的各個(gè)部分在動(dòng)態(tài)變幻、組合中,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的無(wú)意注意,攝住了學(xué)生的注意力,提高了識(shí)字教學(xué)的效果。

              二、在玩中識(shí)字,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文字的興趣

              興趣是激發(fā)兒童從事學(xué)習(xí)的動(dòng)力。識(shí)字是枯燥無(wú)味的,很容易引起學(xué)生的厭煩情緒,從而影響學(xué)習(xí)效果。教師在教學(xué)中可以設(shè)計(jì)各種與生字聯(lián)系起來(lái)的游戲,采用兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)文字的興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從而有效地提高識(shí)字教學(xué)的質(zhì)量。使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。學(xué)生在課堂上感受到了學(xué)前游戲的樂(lè)趣,對(duì)識(shí)字就會(huì)興趣盎然。在游戲中識(shí)字,把本來(lái)枯燥無(wú)味的識(shí)字教學(xué)變得活潑有趣了,并注重了在趣味識(shí)字過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識(shí),挖掘了學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

              三、在生活中識(shí)字生活是學(xué)生識(shí)字的廣闊天地

              因此,鼓勵(lì)學(xué)生充分利用這一環(huán)境識(shí)字,要求學(xué)生積極地用眼看、動(dòng)嘴問(wèn)、動(dòng)手找,動(dòng)腦記,有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生留意周?chē)挛�,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的好習(xí)慣。

              總之,我們教師得在起步階段通過(guò)多種途徑來(lái)營(yíng)造識(shí)字教學(xué)的良好氛圍,讓漢字更加“生動(dòng)形象”些,充分調(diào)動(dòng)起兒童識(shí)字的興趣,不斷激發(fā)學(xué)生去體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣,只有這樣,學(xué)生才能樂(lè)于識(shí)字、主動(dòng)識(shí)字。

              寫(xiě)字課程教學(xué)工作總結(jié) 11

              通過(guò)寫(xiě)字這一基本訓(xùn)練,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)良好行為規(guī)范。教會(huì)學(xué)生寫(xiě)一手好字,并學(xué)會(huì)做人,促進(jìn)學(xué)生品格素質(zhì)的全面發(fā)展。

              一、教學(xué)目標(biāo)

              通過(guò)訓(xùn)練,使學(xué)生在小學(xué)階段扎扎實(shí)實(shí)打好寫(xiě)字基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)、運(yùn)筆方法,學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察分析字形。形成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。寫(xiě)字正確、端正、整潔、熟練。培養(yǎng)濃厚的書(shū)寫(xiě)興趣,具有有較強(qiáng)的審美能力,部分學(xué)生寫(xiě)字能體現(xiàn)一定的創(chuàng)造性和藝術(shù)性。同時(shí)在訓(xùn)練中,使學(xué)生養(yǎng)成鍥而不舍,精力專(zhuān)注,耐心細(xì)致,不怕困難的品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的"情感。

              二、具體要求

              1、制定寫(xiě)字計(jì)劃。把學(xué)生書(shū)寫(xiě)問(wèn)題作為平日教學(xué)的重要內(nèi)容,隨時(shí)給予關(guān)注,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。每學(xué)期組織一至兩次面向全班學(xué)生的寫(xiě)字比賽,不定時(shí)舉辦作業(yè)展覽。

              2、營(yíng)造氛圍。班級(jí)黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地等角落要展示書(shū)法文化,營(yíng)造濃濃的寫(xiě)字氛圍,開(kāi)設(shè)“寫(xiě)字評(píng)比專(zhuān)欄”,讓學(xué)生感受優(yōu)秀的寫(xiě)字作品能給人以美的享受,并對(duì)自己提出不足和改進(jìn)的措施,形成互學(xué)互比的局面。

              3、確保課時(shí),強(qiáng)化訓(xùn)練

              確保每周三天每天40分鐘的`固定練字時(shí)間不得挪作它用。要強(qiáng)化寫(xiě)字訓(xùn)練,確保指導(dǎo)到位。每天練字時(shí)間要有教師、有指導(dǎo),有作業(yè)、有成績(jī)。練習(xí)不求寫(xiě)字?jǐn)?shù)量,只求寫(xiě)字質(zhì)量。練習(xí)時(shí),每個(gè)字先讀貼,再描紅、臨貼,反復(fù)臨寫(xiě),第二天再換其它的字。

              4、規(guī)范姿勢(shì),養(yǎng)成習(xí)慣

              練字先練姿,“雙姿”必須從一年級(jí)抓起,要強(qiáng)化執(zhí)筆方法的指導(dǎo),逐步養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,真正做到“頭正、身直、臂開(kāi)、足安”。

              三、作業(yè)要求

              1、嚴(yán)格學(xué)生的作業(yè),要求做到書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范、美觀,力爭(zhēng)一次寫(xiě)好,不涂抹。修改有統(tǒng)一的要求。

              2、行款整齊,用格要居中,大小要適當(dāng),字距要合理,行距要恰當(dāng)。

              3、在正確、端正、勻稱(chēng)的基礎(chǔ)上,有一定的速度。

              4、教師運(yùn)用激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

              四、建立健全評(píng)價(jià)機(jī)制

              評(píng)字是整個(gè)寫(xiě)字教學(xué)中至關(guān)重要的一步,是寫(xiě)字指導(dǎo)的延續(xù)和提高。因此,在教學(xué)中,要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性開(kāi)展自評(píng)、互評(píng)、點(diǎn)評(píng),建立良好的評(píng)價(jià)機(jī)制、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。

              寫(xiě)字是一門(mén)學(xué)問(wèn),更是一門(mén)藝術(shù),只要遵循規(guī)律,嚴(yán)格要求,學(xué)生的字定會(huì)日漸進(jìn)步。

              寫(xiě)字課程教學(xué)工作總結(jié) 12

              時(shí)光流逝,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下,加上全體師生的共同努力,順利地完成了本學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù),使教學(xué)工作做到有的放矢,特對(duì)本學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)工作總結(jié)如下:

              一、提高對(duì)寫(xiě)字教學(xué)的認(rèn)識(shí),端正寫(xiě)字教學(xué)工作的態(tài)度

              本學(xué)期寫(xiě)字教學(xué)能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策,以《九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)指導(dǎo)綱要(試用)》中提出的要求為教學(xué)目標(biāo),在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、鞏固識(shí)字教學(xué)成果的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感;陶冶情操,培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。

              二、加強(qiáng)基本功練習(xí),打下扎實(shí)的寫(xiě)字基礎(chǔ)

              本學(xué)期寫(xiě)字教學(xué)中能夠做到精心備課,把握教材的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)規(guī)范的教學(xué),做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合;突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率;同時(shí)安排了豐富多彩的練寫(xiě)內(nèi)容,努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合:為了突出寫(xiě)字教學(xué)是一門(mén)持之以恒的功課,課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè)。

              三、采取多種形式,提高學(xué)生的寫(xiě)字興趣

              在本學(xué)期寫(xiě)字教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的年齡特征,開(kāi)展豐富多彩的寫(xiě)字為議題的活動(dòng)——作業(yè)展覽、手抄報(bào)、每周一評(píng)比等生動(dòng)活潑、多種多樣的'形式,大大提高了學(xué)生的寫(xiě)字興趣。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí),全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地寫(xiě)字,掌握正確書(shū)寫(xiě)方法,有一定的速度;比較熟練地掌握本冊(cè)規(guī)定的偏旁的書(shū)寫(xiě),做到字中的搭配關(guān)系,做到結(jié)構(gòu)勻稱(chēng),布局合理,行款整齊。

              誠(chéng)然,全班同學(xué)經(jīng)過(guò)努力取得了一定的成績(jī),但是也還存在有許多的不足之處,比如對(duì)個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實(shí),另外在其它功課作業(yè)的書(shū)寫(xiě)方面抓的不夠,造成學(xué)科之間書(shū)寫(xiě)上的脫節(jié)等問(wèn)題,這也是今后寫(xiě)字教學(xué)工作的努力的方向。

              寫(xiě)字課程教學(xué)工作總結(jié) 13

              歲月匆匆,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期早已完畢。在師生共同努力下,本學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)任務(wù)圓滿(mǎn)完成,達(dá)成學(xué)期初設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)。接下來(lái),我將詳細(xì)闡述我的具體做法。

              一、激起學(xué)生的寫(xiě)字興趣

              愛(ài)因斯坦曾說(shuō):“教育應(yīng)讓學(xué)生把所學(xué)的內(nèi)容視作珍貴的禮物,而非沉重的負(fù)擔(dān)�!币虼�,寫(xiě)字教學(xué)務(wù)必激起學(xué)生的興趣,只有興趣才能驅(qū)動(dòng)他們主動(dòng)練字;相反,欠缺興趣就容易導(dǎo)致草率和敷衍。我在教學(xué)中選用多種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣,比如介紹我國(guó)書(shū)法家的努力故事;舉行作業(yè)和書(shū)法展覽;組織“筆畫(huà)組合游戲”和“響聲提示法”等活動(dòng)。能夠得知,營(yíng)造良好的課堂氣氛對(duì)寫(xiě)字教學(xué)至關(guān)重要,只有在濃郁的興趣和上漲的情緒中開(kāi)展,才能取得良好的學(xué)習(xí)效果。

              二、養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣

              《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出:“寫(xiě)字教學(xué)要注重指導(dǎo)學(xué)生的'寫(xiě)字姿態(tài),引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能,并養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣�!毙W(xué)生錯(cuò)誤的寫(xiě)字姿態(tài)會(huì)產(chǎn)生眾多負(fù)面影響,既影響書(shū)寫(xiě)品質(zhì),又可能造成壞習(xí)慣的形成,進(jìn)而影響成長(zhǎng)發(fā)育和身體健康。我采取了一系列規(guī)范化對(duì)策:向?qū)W生表明錯(cuò)誤姿態(tài)的危害,要他們?cè)谧藨B(tài)不合規(guī)時(shí)不下筆;查找原因,進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo);尋找家長(zhǎng)配合,保證規(guī)定一致;激勵(lì)同桌相互監(jiān)督,隨時(shí)提示。那樣有效規(guī)范了學(xué)生的寫(xiě)字姿態(tài)、握筆方法,培養(yǎng)了愛(ài)護(hù)寫(xiě)字用品和用心寫(xiě)字的良好習(xí)慣與態(tài)度,使大部分學(xué)生構(gòu)成了不錯(cuò)的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

              三、改善寫(xiě)字教學(xué)評(píng)價(jià)

              寫(xiě)字教學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)能引導(dǎo)大部分學(xué)生對(duì)寫(xiě)字和書(shū)法產(chǎn)生興趣,養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能。我在班級(jí)寫(xiě)字評(píng)價(jià)中,特別關(guān)注學(xué)生用心書(shū)寫(xiě)態(tài)度和優(yōu)良習(xí)慣養(yǎng)成,重視基本筆畫(huà)和漢字結(jié)構(gòu)的把握,強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)的準(zhǔn)確性、擺正性與整潔性,而不是簡(jiǎn)單地根據(jù)他們書(shū)寫(xiě)的字作出評(píng)定。只需學(xué)生有所進(jìn)步,就算細(xì)微,就算與別的同學(xué)有較大差距,甚至是姿態(tài)層面的提升,我都要及時(shí)給予表?yè)P(yáng),讓學(xué)生感受到自己的努力和收獲。

              四、嚴(yán)格要求鍥而不舍

              很多教師都能深有體會(huì),有些學(xué)生在任何時(shí)候都能寫(xiě)的整齊,而有的學(xué)生只有在書(shū)面作業(yè)時(shí)才認(rèn)真對(duì)待,平常寫(xiě)的字卻很隨意。我常常勸誡學(xué)生,書(shū)寫(xiě)好看是很重要的,但這并非一朝一夕能完成的目標(biāo)。每一次寫(xiě)字都要盡力做到最好,只有這樣,才能不斷提高,得到進(jìn)步。假如沒(méi)有良好的寫(xiě)字心態(tài),就難以寫(xiě)下美觀的字。在日常寫(xiě)字練習(xí)中,我會(huì)巡回于學(xué)生之間,及時(shí)解決問(wèn)題并制定針對(duì)性措施開(kāi)展指導(dǎo)和幫助。此外,每次寫(xiě)字時(shí),我都會(huì)要求學(xué)生認(rèn)真觀察每一筆在田字格中的位置,注意哪些筆畫(huà)必須突顯,什么有變化。尤其對(duì)于低年級(jí)的同學(xué),只有用心抓住每一筆的下筆位置,才能寫(xiě)出美觀、均勻的字。班里一開(kāi)始有幾個(gè)學(xué)生總是依靠田字格的下部分書(shū)寫(xiě),導(dǎo)致上端空出,看上去很不平衡。我常對(duì)他們說(shuō)“要上留天,下留地”,嚴(yán)格督促他們,最后這種情況明顯改善。

              五、定期舉辦各種寫(xiě)字活動(dòng)

              我在班上選拔寫(xiě)字模范,嘉獎(jiǎng)書(shū)寫(xiě)能人,定期舉行工作展覽,請(qǐng)“能人”分享經(jīng)驗(yàn),給予豐厚獎(jiǎng)勵(lì),構(gòu)建你追我趕、后浪推前浪的良好氛圍。此外,在開(kāi)學(xué)初,我激勵(lì)學(xué)生比拼練習(xí)本上的笑容數(shù)量,成績(jī)顯著的同學(xué)將被選為班級(jí)的寫(xiě)字能人,進(jìn)步明顯的學(xué)生能獲進(jìn)步獎(jiǎng)。為了方便鼓勵(lì)學(xué)生見(jiàn)到自己的成長(zhǎng),我要求孩子們每個(gè)周末完成一張書(shū)法字畫(huà),給予等級(jí)評(píng)定,并與上周的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行對(duì)比,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步。從第一張到最后一張,孩子們真實(shí)感受到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步,明白了努力是有回報(bào)的,體會(huì)到了寫(xiě)字的快樂(lè)。毫無(wú)疑問(wèn),全班同學(xué)經(jīng)過(guò)努力取得了一定的成績(jī),但依然存在不少不足。比如,某些同學(xué)的寫(xiě)字姿態(tài)并未改正,學(xué)業(yè)書(shū)寫(xiě)的嚴(yán)格性需要加強(qiáng),未能達(dá)到寫(xiě)字即是練字的地步,這也是今后大家寫(xiě)字教學(xué)必須努力的方向。

              寫(xiě)字課程教學(xué)工作總結(jié) 14

              寫(xiě)字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練,對(duì)小學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字教育,不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)好字,更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。認(rèn)識(shí)寫(xiě)字的重要性。就本期的寫(xiě)字教學(xué)談?wù)勛约旱淖龇ǎ?/p>

              一、培養(yǎng)良好的寫(xiě)姿和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣

              小學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)、握筆不正確,危害不小,影響寫(xiě)字的質(zhì)量,養(yǎng)成不良的習(xí)慣,還影響生長(zhǎng)發(fā)育、不利于身心健康。因此,在教學(xué)中,始終不忘抓學(xué)生的坐姿、寫(xiě)姿、握筆的姿勢(shì),在動(dòng)筆寫(xiě)字之前都要背誦正確寫(xiě)姿的兒歌,做到寫(xiě)姿不規(guī)范就不動(dòng)筆,對(duì)寫(xiě)姿不規(guī)范的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),學(xué)生和老師配合,同桌互相監(jiān)督,發(fā)現(xiàn)寫(xiě)姿不正確的要提醒其改正,一定要做到規(guī)范的`寫(xiě)姿才動(dòng)筆寫(xiě)字,從而有效地規(guī)范了學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法、認(rèn)真寫(xiě)字的良好習(xí)慣。

              二、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣

              寫(xiě)字教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣,學(xué)生才會(huì)自覺(jué)練字,如沒(méi)有興趣,字就會(huì)寫(xiě)得馬馬虎虎、敷衍了事。在教學(xué)中采用各種不同的教學(xué)方法來(lái)鼓勵(lì)、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。如給他們講述古代書(shū)法家王羲之勤學(xué)苦練的故事,在班上進(jìn)行作業(yè)展覽,寫(xiě)得好的同學(xué)的作業(yè)貼在“學(xué)習(xí)園地”里,以此鼓勵(lì)寫(xiě)得好的同學(xué)和激發(fā)其他同學(xué)寫(xiě)好字的積極性。其次在每次的寫(xiě)字作業(yè)批改中,老師對(duì)寫(xiě)得好的學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng),如在作業(yè)本上打100分,寫(xiě)上“優(yōu)”字,打“紅五星”等方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字、寫(xiě)好字的興趣,學(xué)生情緒高漲、興趣盎然,收到良好的教學(xué)效果。

              三、給予公正評(píng)價(jià)

              公正的評(píng)價(jià)有利于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣,養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和學(xué)會(huì)具有基本規(guī)范的寫(xiě)字技能。教學(xué)中關(guān)注學(xué)生是否認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、寫(xiě)字的態(tài)度是否端正,注意學(xué)生對(duì)基本筆畫(huà)、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握情況,書(shū)寫(xiě)的是否端正、整潔、規(guī)范、正確,多方面進(jìn)行評(píng)價(jià),而不是簡(jiǎn)單的只看他寫(xiě)出的字就下結(jié)論。只要學(xué)生有進(jìn)步,哪怕是微不足道的,哪怕和別的同學(xué)比還有一定的差距,哪怕是字寫(xiě)得不夠規(guī)范,寫(xiě)姿正確、態(tài)度認(rèn)真,老師都給予表?yè)P(yáng),讓學(xué)生感到通過(guò)自己的努力,獲得收獲的喜悅。

              四、存在的不足

              由于學(xué)生太多,一節(jié)課老師照顧不過(guò)來(lái),對(duì)坐姿、寫(xiě)姿、握筆不規(guī)范的學(xué)生沒(méi)有很好的進(jìn)行糾正和輔導(dǎo),有的握筆還存在著一定的問(wèn)題,特別是有些漢字的的筆順和字的間架布局等掌握的欠好。這些問(wèn)題都有待于下學(xué)期的教學(xué)工作中很好地解決。

              寫(xiě)字課程教學(xué)工作總結(jié) 15

              寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功,是鞏固識(shí)字的手段,對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用,必須從小打好寫(xiě)字基礎(chǔ),我校歷來(lái)十分重視寫(xiě)字教學(xué),學(xué)校除了在六、七年級(jí)開(kāi)了寫(xiě)字課加強(qiáng)課堂教學(xué)外,還專(zhuān)門(mén)成立了書(shū)法特長(zhǎng)班,加強(qiáng)了課外輔導(dǎo),已經(jīng)堅(jiān)持了八年之久,近幾年,主要從以下幾個(gè)方面來(lái)抓好寫(xiě)字教學(xué)的:

              一、提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)管理

              寫(xiě)字是語(yǔ)言教學(xué)中一項(xiàng)重要的功訓(xùn)練,要把字寫(xiě)好不是一件容易的事,需要長(zhǎng)期不懈的努力。首先,我們要提高寫(xiě)字教學(xué)的認(rèn)識(shí),無(wú)論是哪個(gè)學(xué)年,哪個(gè)學(xué)科的教師都能充分認(rèn)識(shí)到把字寫(xiě)好的重要性,從校長(zhǎng)到教師,從家長(zhǎng)到學(xué)生都認(rèn)識(shí)到了書(shū)法是我國(guó)獨(dú)有的傳統(tǒng)藝術(shù)之一,歷史悠久,源遠(yuǎn)流長(zhǎng),具有極其豐富的思想文化內(nèi)涵。因此,學(xué)校在六、七年級(jí)開(kāi)設(shè)了書(shū)法課,并且學(xué)校規(guī)定寫(xiě)字課不能挪作他用,進(jìn)行不定期的檢查,使寫(xiě)字課教學(xué)真正落到實(shí)處。

              二、優(yōu)化教學(xué),提高效益

              教學(xué)不僅僅是知識(shí)、技能的傳授和訓(xùn)練,更重要的是在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美的感受、認(rèn)識(shí)、理解的過(guò)程中產(chǎn)生一種情感體驗(yàn),受到美的熏陶。因此,在課堂教學(xué)上,我們著力做好寫(xiě)字課的教學(xué)常規(guī)工作。

              1、因材施教。由于小學(xué)升入初中,各班學(xué)生的基礎(chǔ)水平不均等,就是同一個(gè)班級(jí)的同學(xué)之間也存在著較大的差異,所以教師力求在教學(xué)過(guò)程中,做到因材施教,備不同的課,在一堂課上對(duì)學(xué)生提出不同的要求,努力帖近學(xué)生的實(shí)際水平,使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,都有所收獲,都能體驗(yàn)到成功的喜悅,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)努力,使全體同學(xué)都能在原有的基礎(chǔ)上有所提高,有所飛躍。

              2、培養(yǎng)興趣,主動(dòng)參與。課堂教學(xué)的效率,對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的感知有著密切的關(guān)系,沒(méi)有感知就不可能有對(duì)字的認(rèn)識(shí)和理解,因此,我們?cè)谡n堂教學(xué)過(guò)程中,最大可能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與和感知的.積極性,在此過(guò)程中受到美的熏陶。比如:設(shè)有擂臺(tái)賽,引入口訣教學(xué)法,聽(tīng)有關(guān)書(shū)法家的故事,欣賞名家的作品,不定期的舉行師生的書(shū)法比賽,參與大型的書(shū)法展等等。極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,從而自我激勵(lì),大面積提高了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。

              三、培養(yǎng)師資,確保質(zhì)量。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),學(xué)校的書(shū)法特長(zhǎng)班的教師都為兼職,經(jīng)常利用業(yè)余的時(shí)間在一起切磋書(shū)法的技法,并研討一些書(shū)法家的作品,取長(zhǎng)補(bǔ)短,夯實(shí)自己的功底。為使寫(xiě)字教學(xué)和其它學(xué)科教學(xué)不脫鉤,學(xué)校首先對(duì)學(xué)生的作業(yè)都有明確的規(guī)范性的要求,這也使得我們對(duì)全體教師的基本功訓(xùn)練加大了力度。教師練三筆字基本功,也已進(jìn)行數(shù)年,收到了很明顯的效果。學(xué)校規(guī)定教師每周交鋼筆字和簡(jiǎn)筆畫(huà)作業(yè),既規(guī)定數(shù)量,更注重質(zhì)量。學(xué)校制定了晉級(jí)考級(jí)制度,由一級(jí)到三級(jí),有不過(guò)關(guān)教師,明確規(guī)定45周歲以下的教師必須做到在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),達(dá)到什么樣的標(biāo)準(zhǔn),有壓力,更有動(dòng)力,使教師大練基本功已尉然成風(fēng),整個(gè)學(xué)校的書(shū)法師資力量在不斷的加強(qiáng)。

              四、加強(qiáng)評(píng)價(jià),及時(shí)反饋。對(duì)學(xué)生寫(xiě)字過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,如準(zhǔn)確、工整、整潔、美觀,同時(shí)也包括一些使用上的問(wèn)題,教師及時(shí)給予點(diǎn)評(píng),找不足差距,也及時(shí)表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)肯定成績(jī),樹(shù)立自信心,讓他們挺起胸膛做人,讓他們生動(dòng)活潑,積極主動(dòng)提高自己寫(xiě)字水平,充分體驗(yàn)成功的喜悅。做到激趣、講解、示范、臨寫(xiě)、講評(píng)(自評(píng)、互評(píng)、總評(píng))相結(jié)合,找出自己字中的不足之處,找出對(duì)方字中需要改進(jìn)的地方,講解共性的問(wèn)題。

              五、培養(yǎng)能力,提高效益。學(xué)生的觀察能力的發(fā)展與學(xué)習(xí)的效果有著密切的關(guān)系,是成功完成學(xué)習(xí)任務(wù)的重要保證。寫(xiě)字尤為如此。觀察,就是古人說(shuō)的“讀帖”,教師要有目的的指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生“讀”的能力,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,提出相應(yīng)的要求,讓學(xué)生有目的的去“讀”。指導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫(huà)位置及容易寫(xiě)錯(cuò)的地方,學(xué)生靜下心來(lái)觀察,寫(xiě)出的字進(jìn)步很快。

              通過(guò)幾年來(lái)的課堂教學(xué)實(shí)踐,我校的書(shū)法教學(xué)走向了正軌,邁向一個(gè)新的臺(tái)階,不僅促進(jìn)了學(xué)生整體素質(zhì)的提高,更為他們塑造人格、終生學(xué)習(xí)奠定了客觀基礎(chǔ)。特別是從本學(xué)期開(kāi)始,學(xué)校更是有新舉措。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視,決定利用每天下午的課前15分鐘,在初一和初二年級(jí)進(jìn)行寫(xiě)字訓(xùn)練。校領(lǐng)導(dǎo)親自檢查、督促,每班都有語(yǔ)文教師巡視指導(dǎo),統(tǒng)一練規(guī)定的字,教師及時(shí)進(jìn)行批改、反饋、評(píng)價(jià)并進(jìn)行對(duì)照。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃了,學(xué)的輕松了,一段時(shí)間下來(lái),頗有成效。學(xué)校把寫(xiě)字教學(xué)滲透到各個(gè)學(xué)科,創(chuàng)造各種條件和氛圍,并加大投入力度,這一舉措也大大促進(jìn)了教師練字的熱情,教師認(rèn)識(shí)高,積極性大,全校師生掀起了練字的熱潮,教師的整體素質(zhì)得到了提升,同時(shí)也推動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展,最大限度地提高教學(xué)課堂教學(xué)效率�,F(xiàn)在我校把寫(xiě)字教學(xué)作為突破口,以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣及學(xué)習(xí)方法為目標(biāo),把寫(xiě)字教學(xué)滲透到各個(gè)學(xué)科,進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生全面素質(zhì)的提高,使我校的寫(xiě)字教學(xué)工作上邁向一個(gè)新的臺(tái)階。