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特色教學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,下面是小編為大家整理的 特色教學(xué)工作總結(jié),希望能夠幫助到大家。
特色教學(xué)工作總結(jié)1
本學(xué)期我班美術(shù)繼續(xù)以線描畫為特色,圍饒這一特色,我們開展了一系列的美術(shù)活動(dòng),并取得了可喜成績(jī)。
這個(gè)學(xué)期我們主要是通過美術(shù)欣賞、美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)等方式豐富幼兒對(duì)線描畫的經(jīng)驗(yàn),提高幼兒畫線描畫的技能技巧,以鼓勵(lì)孩子大膽畫為重點(diǎn),營(yíng)造良好的美術(shù)氛圍。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,幼兒對(duì)線描畫不但有了較深的認(rèn)識(shí)而且在技能技巧方面也有了較大的提高,而且還畫出了自己的特色,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
一、會(huì)畫了。
孩子們有了一個(gè)學(xué)期畫線描畫的基礎(chǔ),這個(gè)學(xué)期畫起來顯得輕車熟路,我引導(dǎo)他們想象各種各樣的點(diǎn)、線、面,鼓勵(lì)他們自己動(dòng)手畫,并創(chuàng)造一切的機(jī)會(huì)讓孩子們畫,動(dòng)員家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備各種線描畫工具在家也畫,一次次的作畫和練習(xí),孩子們對(duì)線描畫的理解也越來越深,畫畫的經(jīng)驗(yàn)也越來越豐富了,他們的技能技巧有了明顯的提高。
二、大膽畫了。
我努力為孩子們創(chuàng)設(shè)自由、寬松的作畫環(huán)境,鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們想象出各種獨(dú)特的點(diǎn)、線、形來裝飾畫面,在每次美術(shù)課的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),我都注意讓孩子們相互欣賞作品并且進(jìn)行評(píng)價(jià),一次次經(jīng)驗(yàn)的積累,他們的畫面越來越豐富,繪畫技法也越來越細(xì)膩了。我還鼓勵(lì)幼兒用多種繪畫工具和材料畫線描畫,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。在全園的美術(shù)觀摩活動(dòng)中,各班的老師都驚嘆孩子們的落筆大膽和想象力的豐富。
三、孩子們畫線描畫的技能提高了,而且畫其他種類的.畫也有了很大的提高。
有了畫線描畫的基礎(chǔ),孩子們畫起其他種類的畫顯得容易多了,再也不用挖盡腦汁去想怎么裝飾了,畫面也更豐富了:畫小朋友時(shí),他們會(huì)給他們穿上各種圖案的衣服;畫房子、汽車、輪船、大樹、動(dòng)物時(shí)也有了漂亮的圖案,作品的質(zhì)量越來越高了。孩子們的小畫冊(cè)有了讓我們驚喜的內(nèi)容,小畫廊的作品也讓家長(zhǎng)們豎起了大拇指。
孩子們畫畫有了較大的進(jìn)步,但還存在一些不足,主要表現(xiàn)在:
一、孩子們的繪畫技能兩極分化比較大。
二、幼兒的評(píng)價(jià)能力有待加強(qiáng)。
希望孩子們?cè)谒囆g(shù)的世界里更加自由地翱翔,接受美的熏陶,走上藝術(shù)的人生
特色教學(xué)工作總結(jié)2
我們幼兒園是一所名副其實(shí)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園。為了形成自己的獨(dú)特風(fēng)格,我園結(jié)合農(nóng)村實(shí)際,巧用資源,因地制宜地實(shí)施教育,促進(jìn)幼兒的發(fā)展,為幼兒的一生打下良好的基礎(chǔ)。我們的課程理念是:親愛自然,擁抱社會(huì),讓農(nóng)村幼兒園課程散發(fā)“農(nóng)”味。我們結(jié)合幼兒園“農(nóng)味”特色的特點(diǎn),縮小范圍,決定以鄉(xiāng)土材料融入在美術(shù)中為特色開展工作。
一、積極利用鄉(xiāng)土資源,促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展
1.充分發(fā)揮幼兒的自我表現(xiàn)能力
每個(gè)幼兒都有自我表現(xiàn)的需求,活動(dòng)區(qū)則為幼兒搭建了表現(xiàn)自我的平臺(tái)。為了更好地開展活動(dòng),教師們有計(jì)劃地創(chuàng)設(shè)了不同的活動(dòng)區(qū)域,并與孩子們共同搜集了大量的地方材料,如松果、樹葉、豆類、沙子、石頭、花生殼等,滿足幼兒制作和創(chuàng)造的需要。孩子們面對(duì)這些熟悉的材料,拼成一幅幅美麗的圖畫,講出一個(gè)個(gè)動(dòng)聽的故事……這時(shí),自信與快樂圍繞著每個(gè)孩子,他們有了一片屬于自己的天空。
2.充分發(fā)揮幼兒的動(dòng)手能力
常言道:心靈手巧。幼兒經(jīng)常動(dòng)手操作,有利于小肌肉的發(fā)展,頭腦會(huì)變得更加聰明。我園各班開設(shè)巧手制作、小小建筑師等區(qū)域,給了幼兒充分的活動(dòng)空間和時(shí)間,而鄉(xiāng)土材料的充分利用,使幼兒的活動(dòng)更富有地方特色。老師在材料投放上,更加注重尊重孩子的個(gè)體差異和發(fā)展水平,如在認(rèn)知區(qū),展示大小不同的種子,給蔬菜和水果分類;在美工區(qū),用樹皮粘貼,用松果制作玩具等。教師還注意引導(dǎo)幼兒與他人合作來完成作品,成功為孩子帶來無盡的喜悅。
3.充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力
豐富的鄉(xiāng)土區(qū)域活動(dòng)蘊(yùn)藏著許多智慧和活力。在美術(shù)區(qū),孩子們會(huì)變戲法似的運(yùn)用樹葉、沙子、花生殼等粘帖出優(yōu)美的圖案;在益智區(qū),孩子們認(rèn)真地探索著水果等分、種子集合的奧秘;科學(xué)區(qū)內(nèi),孩子們更是潛心鉆研,制作蛋殼嘗試“沉與浮“,或是擺弄著天平……幼兒的創(chuàng)造靈感在活動(dòng)中油然而生,他們似插上了想像的翅膀,在創(chuàng)造的天地間自由飛翔。
二、積極利用鄉(xiāng)土資源,創(chuàng)造區(qū)域活動(dòng)特色
眾所周知,幼兒每天的活動(dòng)需要大量的操作材料,周邊大自然的一草一木都成為他們可利用的資源。隨著四季更換,經(jīng)常有不同的、新鮮的材料投放在活動(dòng)區(qū)中,如春天的野花、野草、各種樹葉;夏天的.水果、蔬菜、沙石;秋天的種子、果實(shí)、昆蟲等等,不僅激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的興趣。而且可以節(jié)省大量的資金,還能讓幼兒園的工作獨(dú)具特色,可謂一舉多得。收集、整理并合理運(yùn)用鄉(xiāng)土材料,給教師提供了發(fā)揮浴能的空間。教師們甚至發(fā)動(dòng)親朋好友為班級(jí)收集材料,積極指導(dǎo)孩子們利用鄉(xiāng)土材料制作玩具、開展活動(dòng),并在實(shí)踐中積極思考,不斷摸索、總結(jié)。在收集鄉(xiāng)土材料的過程中,我們加強(qiáng)了與家長(zhǎng)、社區(qū)的聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)了家、園和社區(qū)三方積極互動(dòng),形成了良好的大教育合力。教師們將利用鄉(xiāng)土資源的想法、具體需求等告訴家長(zhǎng)們,得到了家長(zhǎng)們的大力支持。
三、豐富戶外活動(dòng)內(nèi)容,促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)的全面提高
豐富戶外活動(dòng)內(nèi)容,促進(jìn)農(nóng)村幼兒身體素質(zhì)的全面提高竹玩具的開發(fā)利用不僅豐富了幼兒的戶外體育活動(dòng),也鍛煉了幼兒的各種運(yùn)動(dòng)技能。如,我們利用竹高蹺、竹滾筒等開展跑的游戲,讓幼兒鍛煉走、跑、推、拉的技能,提高奔跑能力,增強(qiáng)手臂力量;利用細(xì)竹竿、竹滾套圈等開展跳躍游戲,訓(xùn)練幼兒動(dòng)作的靈敏性及協(xié)調(diào)性;利用竹制自制教玩具系列等開展平衡、鉆爬游戲,增強(qiáng)幼兒的身體控制能力和平衡能力。這些游戲在讓幼兒感受到體育運(yùn)動(dòng)的快樂的同時(shí)也有利于培養(yǎng)幼兒的合作能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
除了這些高結(jié)構(gòu)的玩具以外,許多低結(jié)構(gòu)的材料更能讓幼兒通過組合創(chuàng)造出多種玩法。如竹筒和竹篾的組合,我們與幼兒一起從游戲規(guī)則、形式、材料使用方法上創(chuàng)新拓展,通過竹篾和竹筒的組合變化,開發(fā)出二十多種相關(guān)的游戲,有“推小車”“打保齡球”“踩踏梅花樁”“壘高”“鉆山洞”“跳竹篾舞”“點(diǎn)兵點(diǎn)將”等。這些游戲無論場(chǎng)地大小、人數(shù)多少都能進(jìn)行,大大豐富了幼兒活動(dòng)的內(nèi)容,使幼兒充分練習(xí)鉆爬跑跳等基本動(dòng)作技能,同時(shí)發(fā)展他們的平衡感、節(jié)奏感、協(xié)調(diào)性等?梢,開發(fā)經(jīng)濟(jì)、實(shí)用、樸素的竹玩具不僅可以節(jié)省有限的教育經(jīng)費(fèi),還可以培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造性。
開發(fā)利用鄉(xiāng)土資源轉(zhuǎn)變了我園教師的資源觀、教育觀,解決了農(nóng)村幼兒園玩教具匱乏的難題,讓農(nóng)村幼兒在游戲中獲得了發(fā)展。開發(fā)和利用本土資源為提高
我們農(nóng)村幼兒園辦園質(zhì)量、創(chuàng)建低成本高質(zhì)量的農(nóng)村幼兒教育開辟了有效的途徑。
特色教學(xué)工作總結(jié)3
游戲是幼兒的主要活動(dòng),識(shí)字無疑是一種學(xué)習(xí)活動(dòng),但游戲跟識(shí)字并不矛盾,把幼兒游戲與識(shí)字結(jié)合起來,讓幼兒在游戲中識(shí)字,在識(shí)字中游戲,這樣才能取得識(shí)字的良好的教育效果。聽讀游戲識(shí)字是通過聽讀和游戲的途徑來識(shí)字,即以識(shí)字為載體、以能力為目的、以興趣為主線、以游戲?yàn)槭侄、以鼓?lì)為幼兒的全新的科學(xué)漢字教育方法。這學(xué)期的識(shí)字教學(xué)已經(jīng)圓滿結(jié)束,通過我們和全體幼兒的努力,我們的特色教學(xué)活動(dòng)取得了很大的成績(jī),幼兒也掌握了所學(xué)的兒歌和字詞,在這學(xué)期即將結(jié)束之際,現(xiàn)將總結(jié)如下:
一、活動(dòng)常規(guī)
經(jīng)過上一學(xué)期對(duì)幼兒識(shí)字常規(guī)的培養(yǎng),大部分幼兒能做到按要求傳書、收書、欣賞跟讀朗讀,并能用手劃指。在這一學(xué)期我們繼續(xù)加強(qiáng)幼兒識(shí)字常規(guī)的培養(yǎng),并在幼兒有一定識(shí)字能力的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)幼兒傾聽他人閱讀的能力和自己閱讀能力。首先我們對(duì)幼兒進(jìn)行跟讀練習(xí),我們的常規(guī)要求是:手指字,耳朵聽,眼睛看書讀輕聲。每次識(shí)字課前讓幼兒朗誦常規(guī)要求,以此來提醒加深孩子掌握跟讀的方法,在識(shí)字量加大的基礎(chǔ)上我們又培養(yǎng)了幼兒閱讀能力,我們閱讀常規(guī)是:雙手扶書身坐正,聲音宏亮有感情。就是要求幼兒不但學(xué)習(xí)閱讀而且也能掌握讀書的正確坐姿。(只是這個(gè)學(xué)期由于沒有配備磁帶,所以這一項(xiàng)活動(dòng)相對(duì)弱些,總是教師朗讀,幼兒來跟讀)
二、集體教育情況:
在教學(xué)過程中,教師先讓幼兒觀察書上的圖畫,說一說圖畫中的意思,引起幼兒對(duì)識(shí)字的興趣。把幼兒需要認(rèn)讀的字卡出示出來,領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。對(duì)發(fā)音不準(zhǔn)的幼兒及時(shí)給予糾正,讓幼兒找出和字卡一樣的字詞,在教師的鼓勵(lì)下,幼兒欣賞畫的能力有所提高,一部分幼兒都能夠用一句話連貫講述圖片內(nèi)容,講述的積極性有很大提高。這樣不但提高了幼兒的看圖講述能力,也提高了幼兒認(rèn)讀識(shí)字的水平。開始孩子們對(duì)劃指(讀到那里指到那里)練習(xí)不是很在意,老師指導(dǎo)、糾正了許多次效果還是一般。后來再一次無意中我讓幼兒玩“找字”的游戲中,丁丁小朋友指著一個(gè)字問亮亮:這個(gè)字念什么?亮亮說也不認(rèn)識(shí),不過他對(duì)丁丁說:“你等一下”于是他就一個(gè)字一個(gè)字的劃指讀,當(dāng)讀指到那個(gè)字時(shí),他說:這個(gè)字念(yao),我當(dāng)時(shí)就把她這種識(shí)字方法推廣給了小朋友,有的小朋友馬上就掌握了,同時(shí)也嘗識(shí)到只要會(huì)讀就能認(rèn)識(shí)字;開始幼兒對(duì)兒歌式的課文讀起來比較瑯瑯上口,隨著兒歌的難度越來越深,從兒歌式變成了散文式和故事類,孩子們讀起來就有點(diǎn)難,只是單一的認(rèn)讀,于是我們就加強(qiáng)他們有表情的朗誦,首先讓幼兒理解文章的內(nèi)容,其次分析文章,最后再請(qǐng)幼兒聽老師讀,感受用流利、有感情、有表情的語氣來體現(xiàn)課文;經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力大部分幼兒能認(rèn)識(shí)文中的主要漢字,基本能按朗讀的要求朗誦兒歌。
1、創(chuàng)設(shè)“鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)”的氛圍,激發(fā)幼兒“愛學(xué)”漢字的興趣
“鼓勵(lì)、鼓勵(lì)、再鼓勵(lì)”的教育原則,激發(fā)了幼兒愛學(xué)漢字的興趣。愛因斯坦說:“興趣是最好的老師”。不論在什么游戲中,老師的心中都有全班所有兒童,對(duì)他們點(diǎn)滴的進(jìn)步都要及時(shí)給以表揚(yáng)和鼓勵(lì)。尤其是對(duì)那些膽子小、性格內(nèi)向、好動(dòng)、注意力不集中的孩子。有個(gè)孩子叫成方舟,他性格內(nèi)向,不愿意講話。在一次玩“給字寶寶照相”的活動(dòng)中,他不敢把字卡舉高,總是自己悄悄地用手指著桌上的字卡。但在老師的一句話:“成方舟得第一名,真棒!”使他改變了。在以后的游戲中他處處爭(zhēng)當(dāng)?shù)谝幻ㄆe得又快又準(zhǔn),又能大膽把字卡舉得高高的。
積極的暗示也是一種激發(fā)幼兒"愛學(xué)"的好方法。梁毅晨小朋友,膽子小,口語表達(dá)能力較差,別人玩游戲時(shí)他總是坐著不動(dòng),好像玩游戲與他無關(guān)。對(duì)這樣的孩子教師單個(gè)跟他玩,發(fā)現(xiàn)他也能認(rèn)不少的字,只是膽小,聲音小。并且在家長(zhǎng)面前多表場(chǎng)她聰明、會(huì)識(shí)字,在全班小朋友面前夸他聲音大,就變得比過去活潑多了。
2、創(chuàng)編"新的游戲",引發(fā)幼兒"想學(xué)"漢字的愿望
游戲不能總玩一種形式的,所用的字卡要時(shí)時(shí)更新,方法要多種多樣,才能引發(fā)幼兒想學(xué)漢字的愿望。如,游戲"旅游去"就有幾種玩法:開始認(rèn)地名時(shí)就玩"買車票"。復(fù)習(xí)地名時(shí)就玩"開火車"。提高難度時(shí)就玩"帶著字寶寶游中國"。游戲要符合幼兒的年齡特征、應(yīng)注意游戲的選擇:戴上小白兔頭飾,拔個(gè)大蘿卜,讀讀后面的字,再蹦蹦跳跳回座位,孩子很感興趣。還可利用傳統(tǒng)游戲、體育游戲、娛樂游戲、智力游戲、角色游戲、音樂游戲等與識(shí)字有機(jī)結(jié)合起來,也可以為識(shí)字專門設(shè)計(jì)、改編。但無論怎樣,游戲的選擇應(yīng)注意實(shí)用性,能巧妙地把漢字做為玩具,并具有教育功能。趣味性。不可用一個(gè)游戲或一種類型的游戲反復(fù)使用。新穎性,游戲內(nèi)容有新鮮感,能讓幼兒在新奇中玩。如:角色的新穎。不一味采用動(dòng)物,可選用幼兒喜歡的動(dòng)畫人物。如:"奧特曼"、"葫蘆娃"、"彩虹魚"等。娛樂性,游戲規(guī)則不可太多變而復(fù)雜,盡量讓幼兒玩得開心也玩得愉快。
三、識(shí)字游戲情況
。ㄒ唬┌延變郝犠x的'游戲識(shí)字與幼兒各科學(xué)及一日活動(dòng)中的其它活動(dòng)相結(jié)合。
1、與自然環(huán)境相結(jié)合
幼兒生活在自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中,他們的很多知識(shí)是在活動(dòng)中逐漸掌握的,識(shí)字也不例外。因而,我們充分利用墻面、空間為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)最佳的環(huán)境,使幼兒在每天的接觸中潛移默化地得到知識(shí)。我們利用散步的時(shí)間引導(dǎo)幼兒走進(jìn)自然并與漢字結(jié)合。如:老師說:“小朋友,我們今天出去,比一比誰看見的東西最多。”接著以靈活有趣的形式出示生字卡說:“我看見樹上有許多小鳥在吱吱喳喳叫,你們看到了什么?”孩子們搶著說:我看見許多花開了;我看見蝴蝶在空中飛;我看見蝸牛在地上爬……等等。老師就及時(shí)出示花、開、蝴蝶、飛、蝸牛、爬等字卡。另外,我們還充分利用本園的飼養(yǎng)角、種植角來進(jìn)行教學(xué)。如:在給小動(dòng)物喂食的過程中認(rèn)識(shí)小兔、青草、蘿卜、菜葉;在幼兒親自參加種植的過程中認(rèn)識(shí)鋤地、施肥、澆水,認(rèn)識(shí)青菜、小麥、蔥等等。通過這種種有趣的形式,幼兒不僅掌握了許多生字,增加了識(shí)字量,而且使以前學(xué)過的漢字也得到了鞏固,豐富了知識(shí),培養(yǎng)了幼兒觀察力,提高了幼兒口頭表達(dá)的能力。同時(shí)也陶冶了幼兒熱愛自然的情感。
2、與日常生活中的活動(dòng)閱讀相結(jié)合
幼兒園除了語言、常識(shí)、計(jì)算、音樂、美術(shù)活動(dòng)外,還有許多自由活動(dòng)時(shí)間。因此,我們將漢字充分運(yùn)用到幼兒自由活動(dòng)的時(shí)間中。如餐前十分鐘、餐后半小時(shí)、下午離園活動(dòng)等。在這些易受忽視的時(shí)間里,組織各種游戲,如:變魔術(shù),請(qǐng)幼兒練習(xí)說一句話等。在幼兒折紙活動(dòng)中,老師給每個(gè)幼兒的作品送上一個(gè)他喜歡的字,然后請(qǐng)孩子們互送自己的作品。另外還與廣泛的閱讀相結(jié)合,給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)識(shí)字環(huán)境,結(jié)合教材中的故事、情節(jié),畫出畫片貼在墻上,并寫上重要的句子,如:在狐貍和兔子一課教學(xué)中,把幾個(gè)動(dòng)物畫起來,然后將它們的對(duì)話寫在上面。這樣,通過多種途徑,使幼兒認(rèn)識(shí)了許多漢字,久而久之,幼兒知識(shí)越來越豐富,語言表達(dá)能力也在不斷地提高。
(二)與家庭密切配合,共同培養(yǎng)幼兒的認(rèn)字興趣
不論是成人還是幼兒,學(xué)習(xí)過的知識(shí)是會(huì)遺忘的,德國的心理學(xué)家艾賓浩斯對(duì)遺忘進(jìn)行了研究,發(fā)現(xiàn)遺忘規(guī)律是先快后慢,即在學(xué)習(xí)的短時(shí)間內(nèi)遺忘地較快,以后逐漸緩慢。對(duì)教過的字要反復(fù)強(qiáng)化,并在學(xué)習(xí)之初及時(shí)地復(fù)習(xí),使學(xué)的新字得以鞏固。復(fù)習(xí)時(shí)要分配好時(shí)間。對(duì)于新學(xué)的字,學(xué)后的一兩天內(nèi),要反復(fù)、多次強(qiáng)調(diào);過幾天可以一天復(fù)習(xí)一次;再往后就可以幾天復(fù)習(xí)一次;幼兒掌握的比較牢固后可以兩周或一個(gè)月、兩個(gè)月復(fù)習(xí)一次。這樣,即使孩子對(duì)某些字遺忘了,也很快能恢復(fù)記憶。為了讓家長(zhǎng)能夠配合,能幫助孩子復(fù)習(xí)漢字,我們與家長(zhǎng)們密切配合,共同培養(yǎng)
幼兒的識(shí)字興趣。開始時(shí),有的家長(zhǎng)不理解,認(rèn)為四歲孩子認(rèn)字早著呢,有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子太小,現(xiàn)在叫他認(rèn)字太可憐了。為了讓家長(zhǎng)提高認(rèn)識(shí),我們專門召開家長(zhǎng)會(huì),向他們介紹一些聽讀游戲識(shí)字的成果,讓家長(zhǎng)們明確,識(shí)字教學(xué)不是單純的認(rèn)幾個(gè)字,而是要以興趣為基礎(chǔ),充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。與此同時(shí),還教給家長(zhǎng)一些識(shí)字的方法,如:在家里,可以利用空余時(shí)間念書給幼兒聽,重復(fù)地聽相同的故事,多玩識(shí)字游戲,多帶幼兒外出走走,看看、注意周圍環(huán)境中的漢字,讓孩子多講講自己認(rèn)得的漢字,看到的圖書內(nèi)容等。另外,我們還定期向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒聽讀游戲識(shí)字的情況,為他們安排好讀書的要求及讀書的方法,如:要求幼兒天天讀幾篇課文,并要及時(shí)給予表揚(yáng)、鼓勵(lì),鼓勵(lì)幼兒讀一些低幼讀物,進(jìn)行閱讀鞏固等。
在今后的工作中,我們會(huì)繼續(xù)努力,堅(jiān)持不懈的搞好識(shí)字教學(xué)活動(dòng),加強(qiáng)漢字教學(xué),培養(yǎng)幼兒的傾聽、閱讀能力使幼兒在識(shí)字中找到樂趣,使每一名幼兒都能得到提高。
特色教學(xué)工作總結(jié)4
20xx年3月起,為了有效利用陽光體育大課間30分鐘寶貴的時(shí)間,我校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究有關(guān)陽光體育大課間的文件,集思廣益,經(jīng)班子研究活動(dòng)項(xiàng)目,體育教師的刻苦努力,全體教師的密切配合下,經(jīng)過師生一年半的努力,特色課間活動(dòng)項(xiàng)目--花樣跳繩在我校有條不紊,扎實(shí)有效地開展。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視
校領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)特色項(xiàng)目創(chuàng)建工作高度重視,迅速成立了領(lǐng)導(dǎo)小組,確定特色項(xiàng)目、制定方案、計(jì)劃、實(shí)施步驟等。領(lǐng)導(dǎo)小組有校長(zhǎng)、分管領(lǐng)導(dǎo)及體育教師組成,同時(shí)加大人力、財(cái)力、物力上的投入,保證創(chuàng)建工作落到實(shí)處。
二、項(xiàng)目的確定
首先,作為花樣跳繩定為學(xué)校特色項(xiàng)目針對(duì)我校的實(shí)際情況是完全可行的,也是完全可以推廣的,特別是像我校處于體育設(shè)施和器材較簿弱,學(xué)生源于農(nóng)村等前提條件下,推廣花樣跳繩是非常具有可操作性、實(shí)用性、推廣性、有價(jià)值性的。為此,結(jié)合特色項(xiàng)目創(chuàng)建,我校開發(fā)了《花樣跳繩》這一校本課程,配合花樣跳繩項(xiàng)目的開展。
通過對(duì)我校兩年來開展的花樣跳繩工作的總結(jié)得出以下幾點(diǎn):
1、易于集體開展,不受年齡性別限制(包括教師同樣可以練習(xí)),有利于促進(jìn)師生和諧發(fā)展;
2、器材簡(jiǎn)單,價(jià)值低,場(chǎng)地設(shè)施要求不高,在場(chǎng)地設(shè)施緊缺的情況下,不需要增加特別大的經(jīng)濟(jì)投入,不需增加場(chǎng)地設(shè)施,就已基本解決了場(chǎng)地設(shè)施的緊缺性和學(xué)校不能組織大型體育活動(dòng)的問題,但是產(chǎn)生的效益價(jià)值高;
3、練習(xí)動(dòng)作易學(xué),花樣多,不受氣候變化影響,四季皆練;
4、對(duì)教學(xué)師資要求不很高,學(xué)生能自我創(chuàng)新練習(xí);
5、練習(xí)運(yùn)動(dòng)量大小因人而異,都能自我調(diào)節(jié);
6、易開展表演和比賽,觀賞力強(qiáng),具備藝術(shù)品位;
7、通過練習(xí)能使孩子們的跳躍的能力得到了極大的鍛煉和提高,促進(jìn)智力的發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng);
8、有很強(qiáng)的推廣性,覆蓋面很大,學(xué)生通過練習(xí)就能掌握,動(dòng)作內(nèi)容在家可以涉及到家庭的活動(dòng),走出家庭能推廣到社會(huì)的群體活動(dòng)等等的全民健身活動(dòng)中去。
因此,學(xué)校將花樣跳繩定為學(xué)校特色項(xiàng)目一定可行、有效、會(huì)深受廣大師生的喜愛。其次,花樣跳繩活動(dòng)能強(qiáng)身健體,愉悅身心,改善情緒,增進(jìn)人際關(guān)系和智力。通過兩年的花樣跳繩的活動(dòng),學(xué)生體質(zhì)明顯增強(qiáng),學(xué)生成績(jī)進(jìn)步較快;并且花樣跳繩是一項(xiàng)既有體育性,又兼?zhèn)鋳蕵沸院捅硌菪缘倪\(yùn)動(dòng),參加花樣跳繩運(yùn)動(dòng)能調(diào)整心態(tài),減輕學(xué)習(xí)工作壓力,改善情緒,愉悅身心,有助于培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)者良好的心理素質(zhì),消除疲憊,增進(jìn)人際交往,增強(qiáng)自信。在集體跳繩運(yùn)動(dòng)中還能培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)者團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,勇敢和堅(jiān)韌不拔的心理素質(zhì)。
三、工作與成績(jī)
花樣跳繩作為學(xué)校的特色項(xiàng)目創(chuàng)建,在普及推廣和訓(xùn)練中我們主要做了以下幾個(gè)方面的工作:
1、形成了課程的整合,融體育課、大課間、課下活動(dòng)等多元學(xué)教學(xué)、學(xué)習(xí)。以單跳、集體跳、花式跳基本動(dòng)作三個(gè)基本項(xiàng)目為主要學(xué)習(xí)、考查內(nèi)容,并要進(jìn)行花樣跳繩的學(xué)習(xí)。
2、以人為本,培訓(xùn)學(xué)生創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,使學(xué)生樂于加入到活動(dòng)中來。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)、創(chuàng)編花樣跳繩動(dòng)作,要求在班內(nèi)和學(xué)校的跳繩比賽中都必須安排個(gè)人和小組自編花樣跳繩動(dòng)作的展示時(shí)間,并把好的動(dòng)作加以推廣。這樣通過學(xué)生豐富的想象力使花樣跳繩有了新的、富有自己特色的內(nèi)容,學(xué)生對(duì)花樣跳繩產(chǎn)生濃厚的興趣,增強(qiáng)了學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的意識(shí),為終身發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。
3、學(xué)校每學(xué)年上、下學(xué)期都開展一次全校性的跳繩運(yùn)動(dòng)會(huì),包括定時(shí)(一分鐘次數(shù))、不定時(shí)不定量(一次跳繩時(shí)間長(zhǎng)短)、花樣跳繩比賽,來檢驗(yàn)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的效果。師生人人參與,共同提高。
4、學(xué)生自行在班級(jí)內(nèi)、年級(jí)之間分成小組,安排小組長(zhǎng),課下時(shí)間小組自行編排花式跳繩動(dòng)作,在大課間活動(dòng)中分年級(jí)分小組進(jìn)行輪流展示。展示過程中學(xué)生的表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈,學(xué)習(xí)興趣濃厚。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力,想象力,合作能力。
5、學(xué)校每周在體育課中會(huì)根據(jù)學(xué)生掌握情況教授新的花式動(dòng)作,現(xiàn)今學(xué)生已經(jīng)基本掌握單人動(dòng)作中的:開合跳、勾腳點(diǎn)地跳、并腳左右跳、弓步跳、勾腳側(cè)點(diǎn)地、提膝跳、提膝側(cè)點(diǎn)地、雙腳交換跳、左右甩繩接直搖跳、基本編花跳、左右甩繩接編花跳等動(dòng)作。
6、由于我校地處村中,在大課間表演時(shí),時(shí)常有村民觀看,得到了群眾的極大認(rèn)可。為此,學(xué)校也通過學(xué)生帶動(dòng)家長(zhǎng)加入到這項(xiàng)以其器械簡(jiǎn)單、鍛煉便捷、健身益智、效果良好而廣受喜愛的`運(yùn)動(dòng)中來。做到全民健身、人人參與。
7、培養(yǎng)了興趣,收獲了成果。在20xx年春季我校獲得了陽光體育大課間縣級(jí)示范校榮譽(yù)稱號(hào),李國富、武曉光、黃松濤被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀教師。
四、問題與不足
我們的特色跳繩活動(dòng)雖然取得了一些成績(jī),但是還存在一些不足:
1、普及與推廣面目前局限在學(xué)校里,沒有很好的充分的利用學(xué)生的雙重身份帶動(dòng)家庭,更進(jìn)一步的推動(dòng)全民健身活動(dòng)。
2、我們的特色項(xiàng)目建設(shè)工作只是在初期、才剛剛起步,有很多工作要做:每位學(xué)生會(huì)的花樣,班集體的花樣組合,精品花樣多不多,跳繩與美體,跳繩與安全、跳繩與健康兼顧到了沒有等等,有待在今后的花樣跳繩活動(dòng)中不斷完善、發(fā)展。
五、總結(jié)
我校的跳繩特色項(xiàng)目不但豐富了校園文化生活,鍛煉了師生的身體,還促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展。由上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo),我們只要與時(shí)俱進(jìn),精心培植,一定會(huì)打造出別具一格的大課間活動(dòng)。
特色教學(xué)工作總結(jié)5
本學(xué)期我校教研工作,繼續(xù)以新課程改革為突破口,以讓每一個(gè)學(xué)生都得到綜合發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),以全面實(shí)施素質(zhì)教育為根本宗旨,在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下、在全體教職工的共同努力下,比較圓滿的完成了本學(xué)期的教研任務(wù),并取得了一定的成績(jī)。本學(xué)期教研工作,我們重點(diǎn)做了以下幾方面的工作:
一、深入課堂教學(xué),抓好教學(xué)質(zhì)量:
本學(xué)期,學(xué)校的教學(xué)工作緊緊圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心,教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及教研員從開學(xué)初根據(jù)我校教研教學(xué)目標(biāo)任務(wù),深入課堂進(jìn)行聽課。老師們向課堂要質(zhì)量,大力進(jìn)行教學(xué)改革,各位教師精心設(shè)計(jì)教案,合理安排教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),利用好教材中所蘊(yùn)涵的思維發(fā)散點(diǎn),充分展現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)構(gòu)建過程,培養(yǎng)學(xué)生樂思、善思的學(xué)習(xí)習(xí)慣,貫徹我!敖處熛葘W(xué)習(xí)教材,挖掘教材后進(jìn)行教學(xué),教師引導(dǎo),學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí),并當(dāng)堂訓(xùn)練”這一課堂教學(xué)理念。習(xí)題精選,題量適中,評(píng)講及時(shí),因材施教,重視學(xué)生的思想教育和學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,關(guān)注學(xué)生的心理健康。本學(xué)期教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課,每人平均達(dá)到了20余節(jié),聽完課后及時(shí)和講課教師進(jìn)行指導(dǎo)性的交流,和講課教師共同研究教學(xué)方法,不斷完善課堂的創(chuàng)新,因而本學(xué)期的教學(xué)成績(jī)明顯高于去年同期的成績(jī)。
二、推進(jìn)課程改革,實(shí)驗(yàn)好新教材
突出新課程改革工作重點(diǎn)。全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),領(lǐng)會(huì)其改革的精神實(shí)質(zhì),科任教師熟悉新教材,逐步摸索出適應(yīng)新教材,適應(yīng)我校學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)路子,重視學(xué)法指導(dǎo),倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,樂于探究,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,獲取知識(shí)的能力,分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。本學(xué)期,教導(dǎo)處為了強(qiáng)化教師對(duì)新課標(biāo)及對(duì)教材的全面了解,對(duì)全體任課教師進(jìn)
行了課標(biāo)及教材的考試以及新教學(xué)模式的學(xué)習(xí),使全體教師在業(yè)務(wù)水平上得到了廣泛的提高。學(xué)校切實(shí)抓好教研活動(dòng),開展了形式多樣的教研活動(dòng),對(duì)新課程實(shí)施不斷總結(jié)。
三、充分發(fā)揮教研活動(dòng)作用
加強(qiáng)教研活動(dòng),充分發(fā)揮教研活動(dòng)的作用,教研活動(dòng)管理制度化、科學(xué)化,教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及教研員認(rèn)真對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)改革、教學(xué)業(yè)務(wù)的管理。重點(diǎn)抓備課、教法研討、命題研究、質(zhì)量分析。做到有針對(duì)性,有實(shí)效性。同學(xué)科教師加強(qiáng)溝通,充分發(fā)揮了教導(dǎo)處集體、各教研組的團(tuán)隊(duì)作用。充分發(fā)揮教研活動(dòng)的作用,認(rèn)真制訂活動(dòng)計(jì)劃并積極實(shí)施。學(xué)校每月對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行了全面檢查,并及時(shí)反饋存在的問題,把問題消滅在萌芽之中。
四、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理,規(guī)范教學(xué)行為,強(qiáng)化學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
堅(jiān)持依法治教,嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,加強(qiáng)實(shí)施新課程的組織領(lǐng)導(dǎo)和新課程設(shè)置管理,繼續(xù)細(xì)化教學(xué)管理。進(jìn)一步完善和修訂教學(xué)常規(guī)的要求,以加強(qiáng)教學(xué)工作的常規(guī)管理為重點(diǎn),不斷規(guī)范教師的教學(xué)行為,將教學(xué)常規(guī)工作落到實(shí)處。同時(shí)根據(jù)上級(jí)的要求,我們對(duì)學(xué)生也進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)生學(xué)習(xí)的養(yǎng)成行為習(xí)慣,并在全校范圍內(nèi)進(jìn)行了評(píng)比。開展了“好孩子、好習(xí)慣”的作業(yè)展覽、書法比賽、作文比賽、演講比賽、朗讀比賽等等,并在縣里的比賽中取得了較好的成績(jī)。并成功的舉辦了四期班主任教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流。邊教學(xué)邊自查,針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題,及時(shí)將情況向全體教師進(jìn)行通報(bào)分析,進(jìn)一步規(guī)范了教學(xué)行為。
五、認(rèn)真組織各級(jí)各類教研活動(dòng)
開展校內(nèi)教師公開課活動(dòng)及教師觀摩課活動(dòng)。本學(xué)期開展教研組研究課12節(jié),校級(jí)觀摩課6節(jié),并及時(shí)評(píng)課、交流,使全體教師取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷的'完善
自己的教學(xué)技能。組織教師到教師學(xué)校等外地聽課達(dá)20余人次,回校后及時(shí)組織聽課教師進(jìn)行研究性的公開課,把外地的好經(jīng)驗(yàn)及時(shí)吸收、內(nèi)化。通過這些活動(dòng),促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高。加強(qiáng)了年組間、異地間的教育教學(xué)交流。
六、開展校本培訓(xùn),提高教師素質(zhì)
學(xué)校著力培養(yǎng)研究型和創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真開展了對(duì)全體教師的培訓(xùn),在思想上引導(dǎo)。組織教師學(xué)習(xí)教育政策法規(guī),學(xué)習(xí)師德規(guī)范,樹立科學(xué)的人生觀,世界觀、價(jià)值觀,樹立正確的教育觀,人才觀。學(xué)校定時(shí)、定點(diǎn)的開展了遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn),我校教師的培訓(xùn)率為100%。積極開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、繼續(xù)教育學(xué)習(xí)以及教學(xué)專項(xiàng)學(xué)習(xí)等常規(guī)的教學(xué)培訓(xùn),通過這些活動(dòng)開展指導(dǎo)教師鉆研教材、教法、進(jìn)行教學(xué)改革,提高業(yè)務(wù)能力。
七、重視教學(xué)反思、教育記事等活動(dòng),提高教師基本功以及教研水平。
反思是教師對(duì)教學(xué)行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程,它是教研最普通的形式。因而教學(xué)中,我們要求教師及時(shí)、自覺地對(duì)自己的行為進(jìn)行反思,不斷調(diào)整教學(xué)重心和教學(xué)方法,使課堂教學(xué)高質(zhì)、高效地進(jìn)行。教學(xué)后,對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行批判性反思,使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化。通過反思,教師的教學(xué)能力有了明顯提高。同時(shí)要求教師每月要寫教學(xué)心得、教育故事、教育反思、課堂實(shí)錄、一篇小楷、導(dǎo)語設(shè)計(jì)等,并在墻報(bào)中展出,以促進(jìn)互相學(xué)習(xí),這些活動(dòng)要緊密結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際來寫。通過這項(xiàng)活動(dòng),老師們能夠在反思教育教學(xué),傳播先進(jìn)的教育理念,講述親歷的教育故事等方面促進(jìn)教育教學(xué)交流,讓教師們分享了教育的成功與喜悅,在傾聽和訴說中,探究了科學(xué)的教育教學(xué)方法。
特色教學(xué)工作總結(jié)6
一、學(xué)校教學(xué)特色
我校在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中,始終進(jìn)行著教學(xué)模式、教材教法等方面的改革實(shí)驗(yàn),引領(lǐng)教師在工作中,自我管理、自我發(fā)展、自我超越。外樹形象,內(nèi)修德行,提升技能,彰顯個(gè)性。打造了一支業(yè)務(wù)過硬,師德高尚的發(fā)展型教師隊(duì)伍。
科研創(chuàng)新是學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力。一方面,我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,探索符合課改要求的新思路和新方法,不斷優(yōu)化課堂教學(xué)模式,努力提升教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)效率。創(chuàng)立并實(shí)施了“三環(huán)六步”課堂教學(xué)法。在注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí),關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成及合作探究能力的提高,營(yíng)造了民主、平等、互動(dòng)的師生關(guān)系和質(zhì)疑、合作、探究的課堂,培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐的能力。另一方面,我們注重特色校本課程研發(fā)與設(shè)立,培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和個(gè)性特長(zhǎng)。開設(shè)了素描、剪紙、合唱、電鋼琴、籃球、輪滑、英語、演講與口才、書法、綜合實(shí)踐活動(dòng)小組、科學(xué)活動(dòng)小組等11個(gè)興趣教學(xué)班。把每周三、周四的最后一節(jié)課作為全校學(xué)生活動(dòng)課。教師自編教材,精選內(nèi)容,學(xué)生自主參加。做到了抓住學(xué)生的“心”,激發(fā)學(xué)生的“情”,活躍學(xué)生的“思”,培養(yǎng)學(xué)生的“智”,發(fā)展學(xué)生的“能”。讓學(xué)生們?cè)诳鞓返姆諊腥ナ斋@知識(shí)、鍛煉能力。校本課程的`開發(fā),使課改氛圍變濃了,推動(dòng)了素質(zhì)教育的實(shí)施,實(shí)現(xiàn)師生素質(zhì)和教育質(zhì)量的共贏。一系列課題新穎、內(nèi)容豐富的特色活動(dòng),充實(shí)了學(xué)生的課余生活,讓學(xué)生們?cè)诳鞓返姆諊腥ナ斋@知識(shí)、鍛煉能力。學(xué)生們?cè)诔浞煮w會(huì)快樂的同時(shí),潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全、衛(wèi)生、習(xí)慣養(yǎng)成方面的熏陶,取得了良好的效果。與此同時(shí),我們注重教師的研討交流。組織各科教師開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng),堅(jiān)持單周集體備課和雙周專題研討制度。促使教師在交流中學(xué)習(xí),在交流中提升。
為了發(fā)揮校園設(shè)施的育人功能。學(xué)校獨(dú)具匠心的對(duì)校園施舍進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。設(shè)立了校園文化長(zhǎng)廊,內(nèi)有分為“我會(huì)做”為主題的習(xí)慣養(yǎng)成墻壁畫、“科技之光”圖片展和“讀書之窗”知識(shí)欄。校園內(nèi),如詩如畫的綠茵場(chǎng),悅耳動(dòng)聽的上課鈴聲,都充分體現(xiàn)著校園內(nèi)的人文關(guān)懷,學(xué)生們徜徉其中,潛移默化的接受著熏陶,愉快的學(xué)習(xí)和生活,營(yíng)造和諧優(yōu)美的校園文化氛圍。使得學(xué)校成為學(xué)生馳騁學(xué)海、陶養(yǎng)身心的一方沃土,是師生們心靈皈依的生態(tài)花園、文化樂園和精神家園。
二、學(xué)校教研形式
1、開展自主教研,發(fā)揮教師潛能。
各教研組自主開展“互助式學(xué)習(xí)”、“互動(dòng)式聽課”等形式多樣的研討活動(dòng)。各小組開展自主教研,如問題探討、案例分析等。這些活動(dòng)的開展,既能滿足不同教師的需求,讓每個(gè)老師找準(zhǔn)自己的位置,并自覺地、主動(dòng)地參加到校本教研之中,成為研究的主體,又增強(qiáng)了教研的自主性、針對(duì)性、實(shí)效性。教師們?cè)谝淮未瓮榻涣髦、互助中感受到教育的幸福,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。
2、集體“會(huì)診”、集體備課、合作教學(xué)活動(dòng)。集體“會(huì)診”,把教師在教學(xué)中所遇到的疑難、困惑問題記錄下來,定期召開教師集體研討會(huì),把問題擺出來,由全體教師共同“會(huì)診”,找出解決問題的辦法。
集體備課。采用“各人構(gòu)思→集中交流→每人寫出個(gè)案→交流討論→達(dá)成共識(shí)→形成教案(學(xué)案)”的備課方式,然后由一人主教,備課組集體聽課,聽完課之后針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足進(jìn)行再次修改,反復(fù)研討,直到滿意為止。
合作教學(xué)。在集體鉆研教材備課的基礎(chǔ)上,營(yíng)造學(xué)科成員間的合作氛圍,建立多邊的信息交流,使教師在合作中提高。
3、開展專題式研討活動(dòng),促交流溝通。
開展專題式研討是我校的特色校本教研活動(dòng),我們將其分為幾個(gè)版塊:專題探討、個(gè)人反思、問題會(huì)診、經(jīng)驗(yàn)交流與總結(jié);顒(dòng)倡導(dǎo):各抒己見,百花齊放;觀點(diǎn)交鋒、討論爭(zhēng)鳴;張揚(yáng)個(gè)性、為我所用。
三、存在問題和改進(jìn)措施
。ㄒ唬┐嬖趩栴}:
1、校園文化氛圍還不夠濃厚,要加以改觀。
2、學(xué)校特色建設(shè)還應(yīng)加強(qiáng),不能松懈。
3、教師的科研意識(shí)仍需進(jìn)一步不強(qiáng),教育理念仍需進(jìn)一步提升。
4、校本課程的開發(fā)還需多樣化、學(xué)科化。學(xué)校特色建設(shè)還不夠明顯。
5、部分教師還固守傳授式教學(xué)模式,應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力還有待于提高教師在備課還是以教學(xué)參考書為主,不能有針對(duì)性的設(shè)計(jì)適合學(xué)生和學(xué)校特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)。備課存在過于超課時(shí)現(xiàn)象,失去了備課指導(dǎo)教學(xué)的作用。
。ǘ└倪M(jìn)措施
針對(duì)存在的問題,今后我們主要做好以下幾個(gè)方面的工作:
1、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),實(shí)現(xiàn)教師的可持續(xù)發(fā)展;激勵(lì)教師通過自學(xué)提升自己的專業(yè)知識(shí),在教學(xué)反思中不斷提高教學(xué)實(shí)踐能力,成為學(xué)科的骨干;做好優(yōu)秀骨干教師成長(zhǎng)的個(gè)案研究及相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)推廣工作,促進(jìn)教師間的交流與合作,打造學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型教育團(tuán)隊(duì)。
2、夯實(shí)養(yǎng)成教育,從小事抓起,重視行為習(xí)慣的訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)持之以恒,將養(yǎng)成教育的思想、內(nèi)容滲透到教師每天大量而具體的教育教學(xué)工作中去。通過開展教育系列活動(dòng)、糾正不文明行為,將養(yǎng)成教育做得更實(shí)。
3、進(jìn)一步做好課堂教學(xué)方式的研究。探索課堂教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)高效課堂。我們將堅(jiān)持以教學(xué)研討為抓手,從課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題加以研討,在研討中碰撞智慧的火花,再把智慧之火傳播到課堂教學(xué)。以此帶來教學(xué)的高效、質(zhì)量的提升、教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)。
4、構(gòu)建校本課程,形成有自身特點(diǎn)的校本課程體系,廣泛開設(shè)校本選修課、特長(zhǎng)課,形成百花爭(zhēng)艷的局面,全面提升學(xué)校的辦學(xué)水平。
四、幾點(diǎn)建議:
1、一睹名師風(fēng)采,走進(jìn)名師課堂,現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí),聆聽大師教誨,是每個(gè)普通老師的心愿。希望上級(jí)部門、學(xué)校多給教師創(chuàng)造出外培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。取長(zhǎng)補(bǔ)短,促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力的提高。
2、切實(shí)改變對(duì)小學(xué)教育的評(píng)價(jià)與管理。很多管理者仍然簡(jiǎn)單地以考試成績(jī)作為管理小學(xué)和評(píng)價(jià)小學(xué)教育質(zhì)量的主要指標(biāo),這是小學(xué)教育畸形發(fā)展的“罪魁禍?zhǔn)住。我們?yīng)該徹底放棄“以考試成績(jī)?yōu)閷?dǎo)向”的評(píng)價(jià)辦法和管理模式,真正地把學(xué)校校長(zhǎng)和教師們引導(dǎo)到“培養(yǎng)人”的領(lǐng)域里來。
3、小學(xué)教育還應(yīng)該加強(qiáng)思想方面的教育,思想方面的教育,有條件的地方可以采取看電視教育法,看一些影碟或動(dòng)畫片,也可以采取講故事教育法,因?yàn)榇蠖鄶?shù)兒童都喜歡故事,容易讓他們接受。
特色教學(xué)工作總結(jié)7
時(shí)間腳步匆匆,一眨眼,學(xué)期歲末到了;仡欉@學(xué)期,有辛酸、有成功、有快樂。辛酸的是從家長(zhǎng)手里接過來的是一張張稚嫩的小臉,聽見的是一聲聲哀憐“老師,我要回家”“我要媽媽”……幼兒從不愿上學(xué)到高高興興上幼兒園,從不愿自己吃飯到大口大口自己吃,從挑食到樣樣菜都愛吃,從不會(huì)穿衣到學(xué)著自己穿,從不敢參加活動(dòng)到爭(zhēng)著要在集體面前露一手……在這其中包含了老師們多少心血,當(dāng)然也離不開家長(zhǎng)的支持、配合。這就是我們小班老師的煩瑣,在短短一學(xué)期中,幼兒就有了這么大的變化,能讓老師不欣慰嗎?能讓老師不向這群小不點(diǎn)兒翹翹大拇指嗎?能讓家長(zhǎng)不說“小班老師真辛苦”嗎?有了那一句暖人心的話,我們小班老師再苦再累都值!但在看到我們辛勤努力耕耘下獲得的收獲的同時(shí),我們也發(fā)現(xiàn)了許多的不足的地方,下面我就對(duì)本學(xué)期的工作作一下簡(jiǎn)單回顧:
一、班級(jí)情況概括:
我們班有34名幼兒,有十幾個(gè)幼兒以前上過幼兒園或托兒所,入園后能較快適應(yīng)這里的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。性格活潑的幼兒如:洪韋博、方銘琪、詹雅君,等能很快與同伴交往。而另一半幼兒偶然從家庭生活轉(zhuǎn)移到幼兒園的集體生活,覺得很不適應(yīng),如劉梓悅、李欣怡、張?jiān)娡,等幼兒表現(xiàn)為:哭鬧不止、要回家、逃跑、不吃早、午點(diǎn)等,這些現(xiàn)象持續(xù)了兩周左右,特別是劉梓悅和張?jiān)娡┟刻靵頃r(shí)要哄許久,中午睡覺時(shí)還嚎哭,用什么辦法都不行,只有將他們轉(zhuǎn)移找東西給他們玩,一個(gè)多月后才適應(yīng),現(xiàn)在偶爾還會(huì)小泣。經(jīng)過保教人員的共同教育,耐心地用玩具、圖書吸引新入園的幼兒,讓他們信任我們,愿意接近我們,一學(xué)期下來,每個(gè)幼兒都適應(yīng)了幼兒園的生活,安心地游戲、學(xué)習(xí),行為、能力方面都有較大的進(jìn)步,下面總結(jié)本學(xué)期幼兒各方面發(fā)展情況及保教人員班務(wù)管理的具體工作情況。
二、班級(jí)管理:
。ㄒ唬┌嗉(jí)生活常規(guī)管理
1.來園。幼兒能從不肯入園到高高興興地上幼兒園,主動(dòng)向老師問好問早,進(jìn)入冬季后,經(jīng)過老師的鼓勵(lì),孩子們都不怕冷,雖然入園時(shí)間推遲了,但都能堅(jiān)持上學(xué)、自己搬小椅、取玩具、與父母告別。
2、飲食活動(dòng)。我們能做到餐前半小時(shí)不組織劇烈運(yùn)動(dòng),教幼兒學(xué)習(xí)文明進(jìn)餐行為,細(xì)嚼慢咽,不挑食,精神集中地吃飯,保持桌面、地面、衣服整潔。保育員能做好各項(xiàng)消毒工作,餐前用消毒水擦干凈桌子,餐具、茶杯、毛巾等用具定期消毒,根據(jù)幼兒的食量分配早、午點(diǎn),對(duì)個(gè)別過慢的幼兒給予適當(dāng)?shù)膸椭R仔姥行∨笥褟拈_學(xué)后一直不怎么吃飯,總是把飯往其他小朋友碗里挑,我們采取循序漸進(jìn)的方法,剛開始只讓她吃白飯,然后慢慢地給她添少許菜,再添少許湯,現(xiàn)在他吃得又多又好。
3、室外活動(dòng)。經(jīng)常帶幼兒到三樓陽臺(tái)或一樓步行街游戲、散步、做操,一方面讓幼兒享受充足的日光浴,使他們身體健康,另一方面鍛煉他們會(huì)排隊(duì)及聽口令能力、自控能力。本學(xué)期組織幼兒到黃岡師專進(jìn)行了一次秋游活動(dòng),孩子們都高興地玩游戲,吃零食,不時(shí)地叫、笑、跑、跳,很是開心。我們保教人員時(shí)刻注意幼兒的安全,清點(diǎn)人數(shù),雖然很辛苦,但很值得,活動(dòng)很成功。
4、離園活動(dòng)。熱情接待家長(zhǎng),向家長(zhǎng)反映幼兒在園的生活,學(xué)習(xí)情況,身體狀態(tài)等,鼓勵(lì)幼兒將自己的小椅子擺放整齊,將帶來的衣帽穿好后回家,能有禮貌地與教師再見。
(二)班級(jí)教育管理
1.教學(xué)活動(dòng)管理。根據(jù)本班幼兒的年齡、生心理特點(diǎn),制定教育目標(biāo)及計(jì)劃,合理組織教學(xué)活動(dòng)。對(duì)五個(gè)領(lǐng)域的教育都有具體的內(nèi)容和安排:
(1)健康方面。開學(xué)初利用教學(xué)活動(dòng)小手帕我有一雙干凈的手等,使幼兒會(huì)正確洗手,用自己的毛巾,自己的茶杯,學(xué)會(huì)入廁大小便,用手帕擦鼻涕等基本日常行為動(dòng)作。接著孩子們學(xué)會(huì)了聽口令,一個(gè)跟著一個(gè)走,做模仿操,學(xué)習(xí)跳爬等基本技能,培養(yǎng)了幼兒運(yùn)用小肌肉的能力,增進(jìn)了動(dòng)作的靈敏度。每天堅(jiān)持1—2小時(shí)的戶外活動(dòng),在活動(dòng)中要求幼兒注意安全,控制活動(dòng)量,離老師不能太遠(yuǎn),冬季教育幼兒不怕冷,天天鍛煉身體好.
。2)語言方面。教材內(nèi)容方法運(yùn)用和活動(dòng)組織盡量都適合孩子的年齡特點(diǎn),多以游戲的形式、游戲的口吻及鮮明形象的教玩具引起幼兒的興趣和注意,使幼兒的注意力能保持5—10分鐘,學(xué)會(huì)傾聽和簡(jiǎn)單的講述。語言活動(dòng)以故事、兒歌為主,孩子們邊欣賞畫冊(cè)邊聽,學(xué)會(huì)了講普通話,大膽地舉手發(fā)言,敢在集體面前講兒歌、故事,懂得了有禮貌、團(tuán)結(jié)友愛等道理。
。3)社會(huì)方面。引導(dǎo)幼兒有興趣地觀察成人的各項(xiàng)勞動(dòng),教育幼兒熱愛、尊重成人的勞動(dòng)成果,注重言傳身教,以自己積極的態(tài)度云感染幼兒,使幼兒逐步愿意幫老師整理玩具、圖書、茶杯、毛巾,知道愛護(hù)用具和材料,初步體會(huì)勞動(dòng)的快樂。教育幼兒有困難時(shí)不哭,愿意自己動(dòng)手嘗試解決困難或找老師請(qǐng)求幫助。同伴間相互交往有所進(jìn)步,咬人、打人、罵人的現(xiàn)象減少,唐塘小朋友開學(xué)初會(huì)抓人,經(jīng)過家園一致教育,老師監(jiān)督她不留長(zhǎng)指甲,該幼兒已有所改變,但有時(shí)還會(huì)控制不住,還需進(jìn)一步加強(qiáng)教育改進(jìn)。
(4)藝術(shù)方面。為幼兒準(zhǔn)備好充分的繪畫、手工材料,給幼兒最直觀的范畫,簡(jiǎn)潔明了的講解,使幼兒了解作品內(nèi)容、操作過程,反映幼兒最好的成果,取得成功的喜悅。將幼兒的作品公布在走廊墻上,方便家長(zhǎng)欣賞比較,刺激家長(zhǎng)幫助進(jìn)步。在唱歌之前,或給他們講一則有趣的故事,或帶來喜愛的小客人,引起幼兒注意學(xué)唱的興趣。鼓勵(lì)幼兒大膽上臺(tái)表演,教幼兒學(xué)會(huì)用樂器和動(dòng)作敲出簡(jiǎn)單的旋律,體會(huì)音樂節(jié)奏帶給他們的喜悅,與同伴和老師一起分享。我們不僅讓幼兒學(xué)唱歌,還通過一些音樂游戲、音樂表演來增加幼兒學(xué)習(xí)的興趣,使幼兒更愿主動(dòng)地去學(xué)唱歌,讓幼兒喜歡唱,愿意唱。
。5)、數(shù)學(xué)方面。教學(xué)方法運(yùn)用活動(dòng)組織盡量都適合孩子的年齡特點(diǎn),多以游戲?qū)W習(xí)方式認(rèn)識(shí)了數(shù)字1—10
2.游戲活動(dòng)管理。游戲在整個(gè)教育教學(xué)中占有相當(dāng)?shù)谋戎兀绕湓谛“噙@個(gè)年齡階段,更加顯出它的教育力量。根據(jù)小班課程的特點(diǎn),上課是短暫的,在10—15分鐘內(nèi)往往也有游戲的'存在。小班以結(jié)構(gòu)游戲和角色游戲?yàn)橹,在游戲過程中,老師給予指導(dǎo)甚至加入,以提高幼兒的游戲水平。在角色游戲中,老師在游戲中擔(dān)任主要角色,以角色身份和游戲口吻參加游戲,組織幼兒友好地共同游戲。以游戲中逐步教會(huì)幼兒選擇主題、確定自己的角色、按自己的意愿表演角色、進(jìn)行語言交往,幫助幼兒逐步理解和建立起簡(jiǎn)單的規(guī)則,穩(wěn)定游戲主題,豐富游戲內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒獨(dú)立游戲的能力。無論是創(chuàng)造性游戲還是規(guī)則游戲都以幼兒為主體,老師起輔助作用,盡量激發(fā)并維持幼兒的游戲興趣,并鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn),讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,無憂無慮的生活,潛移默化地增強(qiáng)幼兒的能力。
3.班級(jí)其它活動(dòng)管理
(1)家園活動(dòng)。開學(xué)一個(gè)月后組織了一次家長(zhǎng)會(huì),讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教育目標(biāo),保教人員工作目標(biāo),家長(zhǎng)應(yīng)配合方面,家長(zhǎng)間也有了相互交流的機(jī)會(huì);平時(shí)針對(duì)個(gè)別幼兒出現(xiàn)的問題,及時(shí)與其家長(zhǎng)聯(lián)系,共同商議解決教育的方法,使每個(gè)孩子都朝著正確的方向發(fā)展;及時(shí)更換家長(zhǎng)園地,讓家長(zhǎng)了解每月、每周、每日的教學(xué)活動(dòng)及要求,更好地配合老師進(jìn)行教育。
。2)家長(zhǎng)開放日。本學(xué)期十一月份組織了一次家長(zhǎng)開放日,讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的一日活動(dòng)。
。3)在家園工作中,我們總是積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)交流聯(lián)系,通過家園欄,及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)了幼兒的學(xué)習(xí)情況和一些保育常識(shí)及一些信息資料,幫助家長(zhǎng)隨時(shí)了解班級(jí)情況。對(duì)于有問題的孩子,及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系、交換意見,取得一致的教育方法。通過本期的家園聯(lián)系,我們和家長(zhǎng)之間建立了和諧友好的關(guān)系,贏得了家長(zhǎng)的信任、贊譽(yù)和支持。
三、班級(jí)存在的問題。
1.保教人員要更加緊密地聯(lián)系,做好保教工作。
2.對(duì)個(gè)別幼兒還需加強(qiáng)教育。
3.幼兒自理能力需加強(qiáng)培養(yǎng),特別是在穿脫衣服、自己吃飯方面。
4、孩子們的常規(guī)還不盡人意,上課插嘴的現(xiàn)象還較多,
5、在午餐方面,還有一些孩子仍舊比較挑食
以上是我對(duì)這學(xué)期的回顧,回顧本學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,雖然我們做了大量的工作,同時(shí)也得到了一些收獲,但是,我們知道還存在著許多的不足,這些都有待于我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦胁粩嗟奶剿、不斷的加?qiáng)?傊,緊張而繁忙的工作又將告一段落,讓我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦忻鎸?duì)以上的種種不足,更深入學(xué)習(xí)綱要的精神,從幼兒出發(fā),認(rèn)真做好各項(xiàng)工作,以便我們的各方面在來年各更上一層樓!
特色教學(xué)工作總結(jié)8
本學(xué)期小班的皺紋紙團(tuán)搓是以培養(yǎng)幼兒對(duì)團(tuán),搓,撕的興趣為主。主要方式是團(tuán),搓,撕等。整個(gè)學(xué)期下來,孩子們的團(tuán),搓,撕水平都有了一定的進(jìn)步。這學(xué)期教師是在培養(yǎng)幼兒對(duì)團(tuán),搓,撕的興趣的基礎(chǔ)上,注重對(duì)幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累,及培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。我以指導(dǎo)為主,強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造的過程,注意幼兒的情感體驗(yàn),并與其他教師在交流中多了解孩子,主動(dòng)觀察、分析孩子的各種情況準(zhǔn)確把握,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候以適當(dāng)?shù)姆绞浇探o孩子技能技巧,讓孩子團(tuán),搓,撕,粘貼出心中的畫,促進(jìn)幼兒個(gè)性的發(fā)展。
團(tuán),搓,撕,粘貼活動(dòng)是發(fā)展孩子想象力、創(chuàng)造力的有效手段,也是孩子們較喜歡的活動(dòng),而興趣就成了他們最好的老師。學(xué)習(xí)興趣為動(dòng)力,有了興趣,幼兒才會(huì)主動(dòng)思考。教師要做的是尊重幼兒的興趣,并在幼兒的興趣點(diǎn)上挖掘具有教育價(jià)值的內(nèi)容,使幼兒獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)成功,樹立自信心。在教學(xué)的過程中,我多了給孩子們觀察、欣賞的時(shí)間,讓他們?cè)谟^察,欣賞的同時(shí),去獲得很豐富的直接經(jīng)驗(yàn)。另外,這學(xué)期我在教學(xué)方法上也有了些改變。因?yàn)橛袝r(shí)候幼兒對(duì)教師安排的內(nèi)容不感興趣,或者他有更想團(tuán),搓,撕粘貼的東西,所以我多給了他們一些自由作畫的時(shí)間,如果有不會(huì)團(tuán),搓,撕粘貼畫的可以問老師,我再教他們。我發(fā)現(xiàn)在這樣的課上,能滿足幼兒的興趣和需要,幼兒是在沒有心理壓力的情況下作畫,許多幼兒常常會(huì)在各場(chǎng)合自發(fā)地,旁若無人地團(tuán),搓,撕粘貼畫,并會(huì)長(zhǎng)時(shí)間陶醉于這種充滿樂趣的想象中,而且,對(duì)于自己想團(tuán),搓,撕粘貼畫的東西學(xué)起來也快。除了興趣和直接經(jīng)驗(yàn)以外,幼兒團(tuán),搓,撕粘貼畫離不開教師的指導(dǎo)。必須以幼兒為本,決不能把自己的意志強(qiáng)加于孩子,要充分理解孩子、信任孩子、欣賞孩子,挖掘他們的閃光點(diǎn),呵護(hù)他們的創(chuàng)造潛能。因此,在團(tuán),搓,撕粘貼畫活動(dòng)中,我如果要教孩子團(tuán),搓,撕粘貼一個(gè)新的東西,一般都是找實(shí)物給他們觀察,或是讓他們自己描述,我再把他們描述的東西團(tuán),搓,撕粘貼出來。給他們的盡可能是他們想要的東西,而不是我要給他們的.東西。這樣一來幼兒的作品色彩都特別豐富。而且幼兒充分自由的創(chuàng)作團(tuán),搓,撕粘貼畫,獨(dú)創(chuàng)性就很大,不再是一眼望去,都是一樣的東西。另外,本學(xué)期我給孩子們嘗試了其他不同的團(tuán),搓,撕粘貼法,如盤花,捏團(tuán),撕葉片等,大大激發(fā)了幼兒的興趣和創(chuàng)造力。
今后我會(huì)更加努力的使團(tuán),搓,撕粘貼畫成為幼兒喜歡和感興趣的活動(dòng),并讓幼兒在活動(dòng)中充分表達(dá)自己的感受和體驗(yàn),表現(xiàn)自己的個(gè)性特點(diǎn)及豐富的想象力和創(chuàng)造力。
特色教學(xué)工作總結(jié)9
這一學(xué)期我擔(dān)任高二(三、四)班的語文教學(xué)工作,回顧一個(gè)學(xué)期來的語文教學(xué)工作實(shí)踐,我本著全面培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新力、提高實(shí)踐水平的思想,全身心地投入到教學(xué)中,圓滿完成了教學(xué)任務(wù),F(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下:
一、積極聽課,認(rèn)真?zhèn)湔n,善于反思
聽課,不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例,各種教學(xué)方法、模式的展示,微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí),也改變了同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)、脫離實(shí)際的成見。為了能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正教學(xué)過程中的問題,我有意識(shí)的進(jìn)行階段性的工作反思,小到一節(jié)課,大到一個(gè)學(xué)期;近到上一節(jié)課說錯(cuò)的一句話,遠(yuǎn)到一種教學(xué)思想的深層次思考。雖然它們都還很膚淺,但我相信“九尺之臺(tái),起于壘土”,“不積跬步,無以至千里”。
二、緊抓作業(yè)批改、注重后進(jìn)生輔導(dǎo)
作業(yè)的檢查和批改,是檢測(cè)同學(xué)知識(shí)掌握情況的重要途徑。開學(xué)以來,我一直堅(jiān)持作業(yè)的認(rèn)真批改,這不僅有利于對(duì)同學(xué)知識(shí)落實(shí)的情況的更好掌握,更使我對(duì)同學(xué)課堂表現(xiàn)情況,有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。從而能夠更好的根據(jù)同學(xué)的情況,調(diào)整教學(xué)。對(duì)于班里的后進(jìn)生,我一直堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,在給同學(xué)談理想、談目標(biāo)的同時(shí),激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。功夫不負(fù)有心人,趙詣、王一凡、王潔成、王通等幾名同學(xué)的語文成績(jī)有所進(jìn)步。
三、深入扎實(shí)的上好每一節(jié)課
語文是一門工具學(xué)科,它不同于數(shù)學(xué),語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié)、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合,相輔相成。而低年級(jí)的語言文字教學(xué)顯得尤為重要。聽、說、讀、寫是語文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié),我認(rèn)為,語文教學(xué)中“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以,在教學(xué)中我特別重視“說”和“讀”的訓(xùn)練。高一年語文教科書上“口際交際”是一項(xiàng)很重要的教學(xué)內(nèi)容。自古以來,能說會(huì)道,體現(xiàn)一個(gè)人的睿智,思維敏捷,F(xiàn)代語文教學(xué),“多說多練”勢(shì)在必行。整個(gè)學(xué)期,我注重課堂上的合作探究,讓每個(gè)小組討論并展示結(jié)果,同學(xué)之間互聽互評(píng),共同積累,共同提高。通過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達(dá)能力有較大的進(jìn)步,邏輯思維能力也增強(qiáng)了。并且,通過評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng),選出了口才最好的同學(xué),如郭奕江、申夢(mèng)雪的、董陽等。
在“說”的過程中,有一個(gè)與之相促進(jìn)的過程不容忽視,那就是“讀”。俗話說:讀書百遍,其義自現(xiàn)。在理解文章的基礎(chǔ)上,再來有感情地朗讀。讀的形式多樣,可以采用個(gè)別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等。再次,用“讀”幫助記憶,培養(yǎng)語感,陶冶情操。最后,讓同學(xué)進(jìn)行摘記,并對(duì)同學(xué)的手抄本進(jìn)行定期檢查,并對(duì)寫得好的同學(xué)加以表揚(yáng)。
語文教學(xué)中,除了“說”和“讀”很重要外,還要培養(yǎng)同學(xué)的`總結(jié)、歸納能力,即學(xué)完一個(gè)單元,學(xué)會(huì)自己歸納,學(xué)懂了一些什么,還存在哪些問題。孔子云:溫故而知新。經(jīng)常溫習(xí)功課,以后的學(xué)習(xí)才會(huì)覺得較輕松。
課程改革是一場(chǎng)前所未有的攻堅(jiān)戰(zhàn),新理念、新教材、新教法必然要和舊有的一切教學(xué)觀念、教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。通過近兩年的實(shí)驗(yàn)與探索,我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜。甘甜的是我們看到了課程改革實(shí)驗(yàn)給我們的教育注入了勃勃生機(jī)與活力,感受到了我們與同學(xué)在課程改革中的共同提高、共同發(fā)展;艱辛的是我們對(duì)課程改革曾經(jīng)有那么多的茫然與困惑,我們是“摸著石頭過河”來探索課程改革之路的,在課程改革的實(shí)踐過程中,我們也遇到了許多困惑和難題。
。ㄒ唬⿲(duì)課標(biāo)的困惑
我們需要不用解讀的課程標(biāo)準(zhǔn),F(xiàn)在的課程標(biāo)準(zhǔn)有那么多解讀的書本、文章多如牛毛。我想原因無非有二,要么是課程標(biāo)準(zhǔn)太難,太深?yuàn)W,課程標(biāo)準(zhǔn)的制定者也知道一般老師是讀不懂的;要么是對(duì)一線教師的不相信,課程標(biāo)準(zhǔn)制定者害怕一線教師讀不懂;
我認(rèn)為課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該通俗、詳細(xì),一看就懂,如此教師才能用好;應(yīng)該把解讀融入課程標(biāo)準(zhǔn)之中,這樣才能做到專家研究與一線教師的實(shí)踐緊密結(jié)合。
(二)對(duì)課堂的困惑
我們需要不是表演的課,F(xiàn)在有的課放得很開,但收不攏,同學(xué)天馬行空,談天說地,離題越來越遠(yuǎn);有的課,同學(xué)活動(dòng)的樣式很多,唯獨(dú)讀書不多,課堂上嘻嘻笑笑,氣氛十分活躍?勺屑(xì)一想同學(xué)真正學(xué)到的語文知識(shí)可能很少。有的研究課,教學(xué)的著力點(diǎn)主要是對(duì)課文內(nèi)容的深究,或是知識(shí)內(nèi)容的任意拓展,或是思想內(nèi)容的無限拔高。同學(xué)海闊天空,說短道長(zhǎng),甚至離開了書本去大談從網(wǎng)上看到的新聞。不同的是,過去是教師主講,同學(xué)旁聽;現(xiàn)在是同學(xué)主講(主要是尖子同學(xué)),教師插話補(bǔ)充。仿佛教學(xué)的重心已由教師轉(zhuǎn)移給了同學(xué),仿佛這是課內(nèi)向課外的延伸?墒牵x書的時(shí)間不多了,同學(xué)思考的時(shí)間很少了,對(duì)課文中語言文字的理解、品味、運(yùn)用的時(shí)間也被擠掉了。這樣的課聽多了,我們的老師都說我們現(xiàn)在不知道語文課怎樣上了。
。ㄈ⿲(duì)教材的困惑
1、對(duì)必修內(nèi)容的困惑。
高二語文必修五和選修1 集中了高中階段近80的古詩名篇、以及部分文言名篇,教學(xué)內(nèi)容重,教學(xué)進(jìn)度緊張。而且因?yàn)橐晃兜内s進(jìn)度,使得每堂語文課都上得滿滿的,而語文課所必需的一些課外趣味補(bǔ)充,因此都被忽略了,語文課索然無味。
2、對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的困惑。
現(xiàn)在的教材自由度很大,每篇課文后面的練習(xí)和要求都很少,這一方面是擴(kuò)展了教師的能動(dòng)性,但是對(duì)教師來說是增加了難度。我們的老師很難把握教學(xué)的重點(diǎn)。
特色教學(xué)工作總結(jié)10
為家長(zhǎng)讓孩子在課余時(shí)間選擇我們第二青少年宮來學(xué)習(xí)舞蹈,培養(yǎng)孩子具有優(yōu)美的體態(tài),并逐漸形成高雅的氣質(zhì),加強(qiáng)少兒自身素質(zhì)和藝術(shù)潛力的挖掘,在教學(xué)中我采用“融合式教學(xué)”,把教學(xué)趣味的,規(guī)格的,專業(yè)的,融合在一起。在課堂上,除了訓(xùn)練基本功和參考少兒舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練課程的同時(shí),我還添加了一些具有代表性的民族舞,古典舞身韻和經(jīng)過自我創(chuàng)編的一些組合,形成了一套有特色的教學(xué)課程。
初學(xué)舞蹈時(shí),孩子們因?yàn)槟挲g尚小,往往學(xué)了一會(huì)兒就會(huì)感到厭煩。針對(duì)這一問題,我以“興趣式教學(xué)”為基礎(chǔ),在形式多樣,內(nèi)容豐富的教學(xué)前提下,讓孩子們易于吸收,不會(huì)感到枯燥乏味,我會(huì)以引導(dǎo)少兒通過想象,來創(chuàng)造用肢體動(dòng)作將模仿的事物表現(xiàn)出來,如:大海的波浪,風(fēng)中的楊柳,各種人物以及動(dòng)物。在教學(xué)特色上我不僅僅訓(xùn)練學(xué)生的基本功和一些單一的律動(dòng),還溶入了民間舞的表演形式,讓學(xué)生不但能學(xué)到各個(gè)民族的特色舞蹈和代表性的動(dòng)作,還能感受到民間舞的表演形式,讓學(xué)生不但能學(xué)到各個(gè)民族的特色舞蹈和代表性的動(dòng)作,還能感受到民舞的`風(fēng)格所在。在原本老套的地面基本功練習(xí)上,我也加入了獨(dú)特的手法,不單單是以勾繃腳,壓胯,和頭部的一些組合,還適當(dāng)添加了一些古典舞身韻的練習(xí),例如:呼吸聯(lián)系,提沉練習(xí),和手眼身法等柔美的小組合。在這樣“靜”與“動(dòng)”的完美教學(xué)下,使孩子們更加輕松,愉快的學(xué)習(xí)了舞蹈。在加上形象,生動(dòng)、優(yōu)美的音樂啟迪伴奏下,更增強(qiáng)了孩子們學(xué)習(xí)感受音樂和舞蹈的興趣。
作為一名舞蹈老師,我不光是想給我的學(xué)生傳授知識(shí),訓(xùn)練技能、強(qiáng)健體魄,同時(shí)還想讓她們的思想道德品質(zhì)上,能夠全方位的完整培養(yǎng)出健全,完美的品格。我會(huì)為所有我學(xué)生的未來找想,鼓勵(lì)她們有自己的思考方法,獨(dú)立見解、個(gè)性特點(diǎn)、充分發(fā)揮其主動(dòng)性,積極性。在舞蹈技能上,我學(xué)生的風(fēng)格以中國民間舞個(gè)古和典舞身韻為主,不僅僅擁有了扎實(shí)的基本功,并且在舞蹈表演能力上更是出類拔萃。在通過古典舞身韻的練習(xí),更加提高了學(xué)生們身體的靈活性,活躍性、及心靈的愉悅感,陶冶了自身的藝術(shù)感受力并且為有一部分幼兒因?qū)ξ璧府a(chǎn)生的濃厚興趣,為將來投身與舞蹈事業(yè)打下更良好基礎(chǔ)。
舞蹈可以鍛煉人的意志,培養(yǎng)人的情操,提高人的審美能力與氣質(zhì)。用音樂所表達(dá)的真,善、美的理想境界所吸引,所陶醉,與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴,使舞蹈用肢體語言來凈化心靈,陶冶情操,啟迪智慧,情智互補(bǔ)的作用和功能得到有效的發(fā)揮,以利于學(xué)生養(yǎng)成健康,高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。希望我所培養(yǎng)的學(xué)生會(huì)終身熱愛舞蹈,熱愛藝術(shù),熱愛生活,成為一名全面發(fā)展的好學(xué)生
特色教學(xué)工作總結(jié)11
本學(xué)期我校始終堅(jiān)持實(shí)施以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育,堅(jiān)持以提高教學(xué)質(zhì)量為根本,以教研組建設(shè)為載體,以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn),以科學(xué)管理為依托,以落實(shí)常規(guī)為保障,大力強(qiáng)化教師的質(zhì)量意識(shí)和責(zé)任意識(shí),構(gòu)建科學(xué)的“全流程、全方位”的質(zhì)量監(jiān)控、評(píng)價(jià)反饋管理體系,為教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。力求使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)得主動(dòng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主合作探究的學(xué)習(xí)氛圍,以教改求效益,以效益求質(zhì)量。全面完成教學(xué)任務(wù),教育教學(xué)質(zhì)量繼續(xù)保持良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。
一、以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn),探索以能力培養(yǎng)為核心,以提高效益為目標(biāo)的教學(xué)新模式。
課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地,是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,如何適應(yīng)教學(xué)新形勢(shì)的要求,如何更新教師的教學(xué)觀念,如何讓更多的教師掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段等等,這一系列問題的解決,直接關(guān)系到教學(xué)工作的成敗。因此學(xué)校著重從以下幾個(gè)方面開展工作:
1、人人參與,創(chuàng)造氛圍。
我們認(rèn)為任何教學(xué)課題的研究都不能脫離課堂教學(xué)實(shí)踐,否則就成為無源之水,無本之木。因此學(xué)校明確規(guī)定每位中青年教師都開一節(jié)實(shí)踐課,由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)落實(shí),并組織教師進(jìn)行聽課、評(píng)課,通過自由討論甚至爭(zhēng)論來摘取閃光點(diǎn),來體會(huì)新的創(chuàng)意,來幫助教師總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn),形成課題研究,撰寫教學(xué)論文。同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都帶頭進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,直接參與各教研組的活動(dòng),與教師一起學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,研究教材,研究學(xué)生,研究教學(xué)方法和教學(xué)手段,通過互相學(xué)習(xí)、互相激勵(lì)創(chuàng)造了一個(gè)寬松、和諧、充滿樂趣的研究氛圍。
2、青年教師大膽先行。青年教師代表學(xué)校的未來,青年教師固然有經(jīng)驗(yàn)等方面的欠缺,但也有其思路開闊、較少有條條框框、敢于探索嘗試、工作熱情高的'優(yōu)點(diǎn),學(xué)校大膽舉行學(xué)區(qū)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研討活動(dòng),為他們搭設(shè)舞臺(tái)、提供一個(gè)充分表達(dá)個(gè)人思想和風(fēng)采的機(jī)會(huì),有不少青年教師因此脫穎而出,教學(xué)研究的主動(dòng)意識(shí)大為提高,為青年教師由“經(jīng)驗(yàn)型”向“研究型”方向發(fā)展提供有力支持。
3、集中研討,明確導(dǎo)向。學(xué)校在課堂教學(xué)研究上始終強(qiáng)調(diào)實(shí)用性、實(shí)效性,科研課題的研究成果還要大力宣傳、推廣。學(xué)校專門利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間舉行公開教學(xué)來展示研究成果,組織全體教師聽課、評(píng)課,集中研討。例如大膽開設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課就受到廣大教師的好評(píng)。
4、檢查落實(shí),措施保證。學(xué)校重視抓好教學(xué)研究的落實(shí),倡導(dǎo)重視教學(xué)實(shí)踐的好風(fēng)氣,由骨干教師分別負(fù)責(zé)本組的教研活動(dòng),責(zé)任到人,認(rèn)真搞好每一次的教研活動(dòng),逐步形成各組的教研特色。學(xué)校行政深入教研組,具體指導(dǎo)監(jiān)督,同時(shí)為了更加系統(tǒng)的開展教學(xué)科研工作,學(xué)校教科室積極開展活動(dòng),為科研興教創(chuàng)造條件。
二、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)和責(zé)任意識(shí),提高教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。
制度管人,強(qiáng)化意識(shí)。教學(xué)質(zhì)量高低的關(guān)鍵在教師,學(xué)校把教師隊(duì)伍的建設(shè)放在一個(gè)極其重要的地位。教師隊(duì)伍的建設(shè),管理是根本。學(xué)校制定了嚴(yán)格的規(guī)章制度。例如:領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課制度,聽課后及時(shí)向教師本人反饋意見,對(duì)其提出調(diào)整意見與要求。教導(dǎo)處每月進(jìn)行一次教學(xué)檢查,定期召開學(xué)生座談會(huì),全方位了解教師的教學(xué)情況。嚴(yán)格執(zhí)行評(píng)估制度、質(zhì)量檢測(cè)、分析制度,表彰先進(jìn),加大宣傳力度,讓“質(zhì)量是生命線”的口號(hào)深入人心,把教學(xué)質(zhì)量與評(píng)優(yōu)、考核聯(lián)系起來,強(qiáng)化教師的質(zhì)量意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。同時(shí)積極鼓勵(lì)教師進(jìn)修,有3位教師利用雙休日的時(shí)間學(xué)習(xí)多媒體課件的制作及使用,在公開課上就有大部分課件是我們老師自己制作的。大部分的教師利用業(yè)余時(shí)間完成了大專學(xué)業(yè)進(jìn)修,還有一部分教師正在進(jìn)行“專升本”的學(xué)習(xí)。學(xué)校還組織教師參加市教學(xué)觀摩、培訓(xùn),讓他們開拓視野,并且在實(shí)踐中加以運(yùn)用。三、推行教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,以教研組建設(shè)為載體,以科學(xué)管理為依托,以落實(shí)常規(guī)為保障,構(gòu)建科學(xué)的“全流程、全方位”的質(zhì)量監(jiān)控、評(píng)價(jià)反饋管理體系。
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,教研組建設(shè)直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量,教研組長(zhǎng)是學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵人物。學(xué)校對(duì)教研組在學(xué)校教學(xué)管理體系中的作用進(jìn)行重新整合,進(jìn)一步拓展教研組活動(dòng)的空間,實(shí)行教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,使之有職有權(quán),把教研組長(zhǎng)直接推上前臺(tái)。在教研組原有功能的基礎(chǔ)上,突出重點(diǎn),緊緊抓住開課評(píng)課、課堂教學(xué)研究、質(zhì)量分析三方面的職能。
1、組織開展教學(xué)研究實(shí)踐活動(dòng),組織好每人每學(xué)期一次的實(shí)踐課教學(xué)、聽課、評(píng)課,并由教研組長(zhǎng)把評(píng)價(jià)意見記入教研工作記錄并輔導(dǎo)青年教師的公開教學(xué)。
2、確定本組教學(xué)研究課題,推薦教師參加學(xué)校研究課、示范課的公開展示,并組織本組教師試講聽課,群策群力,發(fā)揚(yáng)集體的智慧為開課教師出謀劃策。例如語文組陸紹剛老師的《金色的秋天》、數(shù)學(xué)組王同五老師的《連加、連減》等課都充分展示了新課改的教學(xué)理念。 。語文組著重強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)情境,強(qiáng)化口語訓(xùn)練,以“語感訓(xùn)練”為突破口進(jìn)行教學(xué)研究,數(shù)學(xué)組主要提出“自主嘗試——合作探討——探究創(chuàng)新”的教學(xué)模式。課堂教學(xué)要求分層,課外作業(yè)要求分層,使每位學(xué)生都有收獲,并且有向上努力的方向和動(dòng)力。我校教研工作雖然取得了不少成績(jī),但也存在不少缺點(diǎn),我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,積極探索新途徑,爭(zhēng)取再創(chuàng)佳績(jī)。
夏墩小學(xué)
20xx年6月
特色教學(xué)工作總結(jié)12
本學(xué)期我的教學(xué)工作主要是擔(dān)任高二的鑒賞課教學(xué)和學(xué)校合唱團(tuán)的訓(xùn)練工作及美國交流同學(xué)的音樂課教學(xué)。本學(xué)期結(jié)束降至,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)。
一、課堂教學(xué)方面
本學(xué)期,我擔(dān)任高二年級(jí)xx個(gè)班的音樂課教學(xué)任務(wù)。我在每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中都比較注意以音樂審美為核心的這個(gè)基礎(chǔ)理念,這一理念常貫穿于音樂教學(xué)的全過程,在潛移默化中培養(yǎng)同學(xué)美好的情操和健全的人格。在課堂中巧妙地把音樂的基礎(chǔ)知識(shí)有機(jī)地滲透到藝術(shù)的審美體驗(yàn)中,注重培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的魅力,設(shè)計(jì)生動(dòng)、活潑的教學(xué)形式,并將同學(xué)對(duì)音樂的感受和對(duì)音樂的參與放在重要位置。由于本學(xué)期高二有合唱比賽,所以本學(xué)期后期的音樂教學(xué)主要是為班級(jí)排合唱為主。我根據(jù)每個(gè)班級(jí)的具體情況,為他們都選了合適的參賽曲歌曲。例如30,31班女生較多,就分別為他們選了歌曲《我們自己的歌》、《茉莉花》。為同學(xué)的`合唱編排我做了大量的課后工作。除了常規(guī)的音樂課為這些班級(jí)排合唱,還利用許多課余時(shí)間為他們加課排練。在年級(jí)的合唱比賽中,我所指導(dǎo)的xx個(gè)班都在比賽獲得優(yōu)異成績(jī),其中30班獲得合唱比賽第一名,31班獲得第二名的好成績(jī)。
在學(xué)校的正常音樂教學(xué)外,我還為我校中美合作部的美國同學(xué)上音樂課。在給美國同學(xué)上音樂中,我在激發(fā)同學(xué)的興趣同時(shí)大力弘揚(yáng)我國特色音樂文化。我為他們講授中國京劇、中國古代樂器、海南民間音樂等和教同學(xué)吹奏葫蘆絲。在美國同學(xué)展示學(xué)習(xí)成果的活動(dòng)中,我所指導(dǎo)的戲歌表演《說唱臉譜》和小組唱《歌聲與微笑》以及同學(xué)葫蘆絲獨(dú)奏獲得校領(lǐng)導(dǎo)和同事的好評(píng)。
在教學(xué)方面我都力求做到最好更好。由于這幾年我對(duì)音樂教學(xué)的不懈努力,積累了不少經(jīng)驗(yàn),教學(xué)水平也大有提高。在今年xx月,我被評(píng)為?谑小敖虊滦恪薄
二、課外訓(xùn)練方面
我校合唱團(tuán)一直是我校的旗幟,我在合唱中擔(dān)任鋼琴伴奏。本學(xué)期的排練需要,每周三晚上和周六上午的為合唱團(tuán)正常訓(xùn)練時(shí)間。在合唱的訓(xùn)練工作中,我勤勤懇懇,認(rèn)真做好合唱訓(xùn)練準(zhǔn)備。在合唱訓(xùn)練中也積極配合指揮殷力甫老師工作。由于大家的努力,我校于5月17日成功舉辦了第二屆“椰樹之春”合唱音樂會(huì),獲得各界人士的好評(píng)。
三、個(gè)人學(xué)習(xí):
我積極學(xué)習(xí)各種音樂教育理論及合唱伴奏知識(shí),利用間隙時(shí)間練習(xí)鋼琴技巧,為教學(xué)和合唱訓(xùn)練工作做好充實(shí)準(zhǔn)備。我還積極經(jīng)營(yíng)個(gè)人博客,撰寫教育教學(xué)論文,我所寫論文《讓瓊劇走進(jìn)高中音樂課堂》獲得海口市論文評(píng)比一等獎(jiǎng)。
四、不足之處:
教學(xué)方面不夠精,有待提高和加強(qiáng)。即興伴奏能力比較弱,繼續(xù)努力。
總之,我相信勤能補(bǔ)拙。我會(huì)繼續(xù)努力,不斷的進(jìn)步!
特色教學(xué)工作總結(jié)13
體育組:賈會(huì)豐本學(xué)期我擔(dān)任空乘專業(yè)武術(shù)特色課教育教學(xué)工作,本著以“服務(wù)于學(xué)校,受益于學(xué)生”,對(duì)學(xué)生的才藝展示能力進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練。
空乘專業(yè)男同學(xué)的就業(yè)方向是各大航空公司和鐵路運(yùn)輸服務(wù)工作,主要是維護(hù)機(jī)艙、列車內(nèi)的秩序和對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)變能力。武術(shù)作為中國傳統(tǒng)體育項(xiàng)目,不僅能發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)身體素質(zhì),還能培養(yǎng)學(xué)生反應(yīng)能力、協(xié)調(diào)能力和堅(jiān)強(qiáng)的毅力,尤其是在演練武術(shù)套路動(dòng)作時(shí),更能給人以視覺上的震撼。
基于以上特點(diǎn)和武術(shù)特色班學(xué)生現(xiàn)階段身體狀況,我對(duì)本學(xué)期武術(shù)特色課進(jìn)行了太極拳的特色教育教學(xué)。
太極拳,分八段,每段四節(jié),共三十二個(gè)動(dòng)作,其套路短小精悍,舒展大方。這個(gè)套路適合于各個(gè)年齡段的學(xué)生,針對(duì)空乘專業(yè)的08級(jí)3字頭和9字頭學(xué)生所設(shè)計(jì),本套路難度動(dòng)作是左右蹬腳和左右下勢(shì)獨(dú)立兩個(gè)動(dòng)作,在剛開始學(xué)習(xí)的時(shí)候,同學(xué)都能很好的完成動(dòng)作的基本要求,在接下來的'學(xué)習(xí)中同學(xué)們開始有些吃力了,記得在學(xué)習(xí)左右蹬腳和左右下勢(shì)獨(dú)立兩個(gè)難度動(dòng)作的時(shí)候,就讓他們手忙腳亂,顧上不顧下,顧頭不顧手,累的他們滿頭大汗,衣服都濕了,出現(xiàn)了體力上的不足,肌肉抽筋等現(xiàn)象,他們有些厭倦了,在這個(gè)時(shí)候是最需要老師的鼓勵(lì)和幫助了,在課下的時(shí)候,我就經(jīng)常鼓勵(lì)和開導(dǎo)他們,并且反思自己的教學(xué)方法是否得當(dāng),經(jīng)過仔細(xì)的考慮,我在示范和講解動(dòng)作要點(diǎn)的基礎(chǔ)上,在講解一下動(dòng)作的攻防含義,這樣更加深同學(xué)們對(duì)動(dòng)作的理解。在演練的過程中,我也把自己當(dāng)成一名學(xué)生和他們一起練習(xí)。在休息的時(shí)候,我通過不同的示范面再給他們講解動(dòng)作要點(diǎn)。隨著動(dòng)作的熟練,他們的柔韌行和身體協(xié)調(diào)能力也有了很大的提高,體能也有了很大的進(jìn)步。從學(xué)生在整個(gè)套路學(xué)習(xí)來看,學(xué)生在演練的過程中動(dòng)作都很好的完成,不足之處,還沒有領(lǐng)會(huì)到手、眼、身法、步的協(xié)調(diào)配合。
太極拳,分八段,每段四個(gè)小節(jié),每節(jié)三個(gè)動(dòng)作,共三十二個(gè)動(dòng)作。其套路,動(dòng)作柔和緊湊,手法變換多樣,重心較低,勢(shì)勢(shì)相連,連綿不絕,柔中帶鋼。這個(gè)套路適合于身體協(xié)調(diào)能力和下肢力量與耐力很好的練習(xí)者學(xué)習(xí),由于學(xué)生很少對(duì)這樣的專項(xiàng)力量、耐力等素質(zhì)進(jìn)行訓(xùn)練,以至于學(xué)習(xí)起來比較困難。本套路難度動(dòng)作是左右蹬腳和下勢(shì)獨(dú)立,學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中很吃力,通過每節(jié)課最后五分鐘,對(duì)學(xué)生的下肢肌肉進(jìn)行太極樁及太極步的進(jìn)退訓(xùn)練,并通過不同的示范面,再給他們講解動(dòng)作要點(diǎn)。經(jīng)過幾個(gè)月的練習(xí),卓有成效。從整體上看,同學(xué)們?cè)诰毩?xí)武術(shù)套路的過程中,腿部力量和耐力等素質(zhì)有明顯的提高。都能很好的完成武術(shù)套路中每一招每一式。不足之處是,在演練的過程中,身體不能很好的掌握平衡。
通過本學(xué)期武術(shù)特色課教育教學(xué)工作,圓滿的完成了教學(xué)任務(wù),同時(shí)也讓自己的教學(xué)能力和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)又有了很大的提高,能夠根據(jù)學(xué)生的武術(shù)基礎(chǔ)不同,對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的特色教學(xué),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和充分展示自己的機(jī)會(huì)。其中,也有不足之處,是還沒有較好的讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)太極拳的拳理中能夠柔中帶鋼的勁打出來,還有待于在今后工作中進(jìn)一步提高,懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給予批評(píng)指正。
20xx年12月4日
特色教學(xué)工作總結(jié)14
跳繩活動(dòng)對(duì)于我們農(nóng)村幼兒園來說是孩子們不可多得的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng),它能增強(qiáng)幼兒的體質(zhì),能有效的促進(jìn)幼兒大肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展,同時(shí)對(duì)于農(nóng)村幼兒園來說材料的收集更容易,我們有布質(zhì)的繩、有草質(zhì)的繩,制作繩的材料多而廣泛,因而本學(xué)期我們以跳繩為主體展開具有農(nóng)村鄉(xiāng)土特色的體育活動(dòng),
跳繩是一項(xiàng)全身性運(yùn)動(dòng)。人在跳繩時(shí),以下肢彈跳為主,同時(shí)配合手臂擺動(dòng),腹肌收縮提腿等動(dòng)作,所有這些動(dòng)作既能促進(jìn)呼吸加深、血液循環(huán)、心肌增強(qiáng),還能刺激腦下垂體分泌,增加腦細(xì)胞的活動(dòng),提高思維反應(yīng)能力。這樣一項(xiàng)有益身心的活動(dòng)我們幼兒園也將其列入幼兒體育鍛煉,從大班階段開始讓孩子嘗試學(xué)習(xí)跳繩。
那么我們?cè)撛趺磶椭⒆訉W(xué)習(xí)跳繩呢?俗話說:“跳繩只要練習(xí)人人都會(huì)”。此話不假,跳繩確實(shí)只要不斷練習(xí)誰都能學(xué)會(huì)。但是對(duì)于孩子來說,跳繩的學(xué)習(xí)過程卻非常的枯燥,所以幫助孩子學(xué)習(xí)跳繩關(guān)鍵是如何縮短這段枯燥的學(xué)習(xí)過程。此次我又逢帶大班,經(jīng)過近一年的嘗試與研究,積累一些相關(guān)經(jīng)驗(yàn),在此與大家一起分享。
一、小步遞進(jìn),有序練習(xí)
眾所周知,學(xué)習(xí)跳繩如果讓孩子一味的拿起繩子就跳就練,能學(xué)會(huì)但費(fèi)力,所以我們要尋找學(xué)習(xí)的方法,學(xué)習(xí)的規(guī)律。跳繩雖然是一連串關(guān)聯(lián)身體各部位的連續(xù)性協(xié)調(diào)動(dòng)作,但其學(xué)習(xí)過程卻可以分解成若干個(gè)步驟。我們?cè)谥笇?dǎo)孩子練習(xí)的時(shí)候就要按照這些步驟,抓住這些步驟中的要點(diǎn)來有序練習(xí)。
1、熟悉繩性。在幼兒學(xué)習(xí)跳繩之前首先要讓孩子充分的來玩繩,其目的在于讓孩子感受繩子的特性,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)跳繩的興趣。熟悉繩性的方法多樣,可以在區(qū)角中投放繩子;也可在日常的鍛煉活動(dòng)中讓幼兒利用繩子進(jìn)行一物多玩;還可以組織專門的繩子主題活動(dòng)。如我們?cè)谥邪嘞聦W(xué)期進(jìn)行“繩通廣大”的主題活動(dòng),讓幼兒在一系列的活動(dòng)中解繩子,感受繩子的特性。充分熟悉繩子的特性能幫助幼兒更快的學(xué)習(xí)跳繩,增加學(xué)習(xí)積極性。
2、增強(qiáng)跳躍。幼兒在真正拿繩之前還要鞏固跳躍技能。跳繩這一運(yùn)動(dòng)下肢的跳躍是核心動(dòng)作。幼兒在小班及中班的體育鍛煉中跳躍技能得到一定的發(fā)展,但是相對(duì)于跳繩對(duì)“跳躍”的要求來說還比較薄弱。常表現(xiàn)為跳繩中跳躍力度控制差,腳掌落地緩沖差,身體保持平衡差等問題。所以在跳繩之前要有意識(shí)地針對(duì)以上幾方面加強(qiáng)跳躍練習(xí):
1)、掌握跳躍落地緩沖要領(lǐng),減少跳躍中對(duì)腦部及身體骨骼的沖擊力。
2)、控制跳躍高度,減少跳繩中的體力消耗,保證持久的跳躍。
3)、保持跳躍落地時(shí)的平衡性,不前后趔趄,左右搖晃。練習(xí)跳躍的方法比較豐富。跳線是練習(xí)跳躍中身體保持平衡的好方法,教師可在地上劃一直線,讓幼兒根據(jù)直線前后跳躍,掌控身體的前后平衡,再根據(jù)直線左右跳躍,保持身體的左右平衡。待幼兒能熟練的根據(jù)直線跳躍之后可讓幼兒跳十字線,教師喊口令,幼兒進(jìn)行前后左右的混合跳躍,以次增強(qiáng)跳躍的靈活性,保持連續(xù)跳躍中身體的平衡性。跳橡皮筋可以練習(xí)控制跳躍高度,教師可先在地面以上5公分處拉一橡皮筋,讓幼兒跳過線,逐步提升橡皮筋的高度,讓幼兒解自己跳躍的最高度,感受跳躍高度和自己所費(fèi)力氣的關(guān)系。然后再一下子將橡皮筋降低到3公分處,讓幼兒想辦法花最小的力氣跳過橡皮筋,這樣幼兒務(wù)必會(huì)在控制跳躍高度上動(dòng)腦筋。練習(xí)的方法多種多樣,但是在跳躍練習(xí)中老師要經(jīng)常講解緩沖方法,時(shí)時(shí)提醒注意運(yùn)用。老師可請(qǐng)幼兒多觀察自己的示范,示范的時(shí)候?yàn)樽層變焊忧宄每吹侥_掌和腳跟落地的先后順序,可請(qǐng)幼兒站在老師的側(cè)面觀察。適當(dāng)?shù)目刂铺S高度,在跳躍中保持身體的平衡,正確的緩沖跳躍對(duì)身體的沖擊,將為跳繩技巧的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
3、徒手搖繩。當(dāng)幼兒能有控制的進(jìn)行跳躍之后還要學(xué)習(xí)如何搖繩。在此環(huán)節(jié)首先要讓幼兒學(xué)習(xí)如何拿繩。幼兒一開始拿繩時(shí)繩子在手心中的方向經(jīng)常要搞錯(cuò),教師可提供多次示范。其次還要教會(huì)幼兒如何調(diào)節(jié)繩子長(zhǎng)度。繩子過長(zhǎng)的話可以通過在手掌上繞圈來縮短繩子,注意繞圈的時(shí)候要按照順時(shí)針來繞。幼兒會(huì)握繩會(huì)調(diào)節(jié)繩子的長(zhǎng)度后,教師就可以讓幼兒兩手放在齊腰的身體兩側(cè)前后搖繩。在搖繩練習(xí)中,幼兒經(jīng)常出現(xiàn)以下問題:
1)搖繩起點(diǎn)過高。有的幼兒擔(dān)心繩子不能順利甩過頭頂手臂舉得很高,甚至到后腦勺處,這樣其實(shí)不容易手臂發(fā)力,更難甩過頭頂。對(duì)于這些孩子教師可讓幼兒親身感受一下放在腰部和放在頭頂哪個(gè)更容易把繩子甩過去。
2)手臂分得過開。孩子剛搖繩時(shí)總是把手臂分得很開,他們怕繩子甩過去的時(shí)候會(huì)擦到身體。這樣繩子雖然甩得過去但是手臂僵直堅(jiān)持不住很長(zhǎng)時(shí)間。對(duì)于這些孩子老師可提供示范,示范的時(shí)候請(qǐng)幼兒重點(diǎn)觀察老師手臂分開的距離,讓其明白不用伸得過開繩子也能夠順利通過。
4、分解練習(xí)。在前幾個(gè)環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備練習(xí)之后我們就可以請(qǐng)幼兒真正嘗試拿起繩子跳過去。但是在會(huì)連續(xù)性的跳繩之前幼兒還是得分解練習(xí),即學(xué)會(huì)跳過一個(gè)。在這一環(huán)節(jié)幼兒往往會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)能力水平:
1)、完全分解,即先把繩子搖過去落地之后,再雙腳并攏跳過去,然后再搖第二次。
2)、搖跳合一,達(dá)到這一水平的孩子已經(jīng)能把搖和跳兩個(gè)動(dòng)作協(xié)調(diào)的完成。第二種水平以第一種水平為基礎(chǔ)。有的幼兒在此環(huán)節(jié)練習(xí)的時(shí)候往往容易操之過急,還沒有熟練的完全分解練習(xí)就嘗試著搖繩和跳躍同步,結(jié)果其表現(xiàn)往往是一個(gè)都跳不過去。老師得讓他們寬下心來先進(jìn)行完全分解練習(xí),掄一下繩子跳一個(gè)。
5、連續(xù)跳繩。連續(xù)跳繩是跳繩學(xué)習(xí)的最后一環(huán)節(jié),在此環(huán)節(jié)既要幫助幼兒將分解練習(xí)連起來,還要使幼兒能更加協(xié)調(diào)的動(dòng)作,跳得更多,跳得更快。在一開始練習(xí)的時(shí)候可以讓幼兒跟著老師拍手的節(jié)奏來跳繩,拍一個(gè)跳一個(gè),先慢后快,逐漸加快讓幼兒沒有明顯的感覺,但是兩下跳躍之間沒有空閑停下來,其自然就會(huì)連續(xù)動(dòng)作。待幼兒會(huì)連續(xù)跳之后還要引導(dǎo)幼兒提高跳繩技能:
1)身體各部位動(dòng)作更加的協(xié)調(diào),各種花樣跳繩在這里非常有用,可以介紹給幼兒,如單腳跳、向后跳、跑步跳、跳長(zhǎng)繩、帶人跳等等。
2)跳得更快更多,這一方面與協(xié)調(diào)地動(dòng)作有關(guān)另一方面與體力的消耗有關(guān)。要讓幼兒減少體力消耗必須要求他們學(xué)會(huì)低低地跳有高度控制的跳躍。另外也可請(qǐng)協(xié)調(diào)性較好的幼兒學(xué)習(xí)分腳跳減少體力消耗。
據(jù)以上的分析,在跳繩學(xué)習(xí)過程中,每個(gè)階段都有具體的練習(xí)目的和要求,前面階段的練習(xí)是后面階段的鋪墊和準(zhǔn)備,每個(gè)階段的練習(xí)都會(huì)對(duì)跳繩學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響,所以我們?cè)谥笇?dǎo)孩子練習(xí)時(shí)要按階段有側(cè)重地練習(xí),這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。
二、因材施教、個(gè)別指導(dǎo)。
幼兒有個(gè)別能力差異,在跳繩方面表現(xiàn)的也非常明顯。如有的幼兒學(xué)習(xí)跳繩非常快,沒幾天就已經(jīng)學(xué)會(huì),有的幼兒可能需要幾個(gè)月的時(shí)間;有的幼兒在第二階段需停留的時(shí)間較長(zhǎng),有的幼兒第三階段需要更塌實(shí)的練習(xí)。差異造成幼兒學(xué)習(xí)速度有快慢,學(xué)習(xí)中遇到的困難也不一樣,教師要根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的程度遇到的問題困難有針對(duì)性的給予指導(dǎo)。
幼兒的練習(xí)中難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題,老師要具體情況具體分析,根據(jù)問題的癥結(jié)找出原因,有針對(duì)性的練習(xí)。及時(shí)的糾正學(xué)習(xí)跳繩中的個(gè)別錯(cuò)誤也是避免繞遠(yuǎn)路的方法。
三、正面引導(dǎo),以點(diǎn)帶面
幼兒學(xué)習(xí)跳繩除用正確的方法去練習(xí),還要不斷的動(dòng)力支持和你追我敢的學(xué)習(xí)氛圍。
表揚(yáng)是一種積極的引導(dǎo)手段,在跳繩的指導(dǎo)中我們積極并適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用它。首先我們堅(jiān)持以精神表揚(yáng)為主。當(dāng)我們班文文最先學(xué)會(huì)跳繩的時(shí)候,我們尋找最具誘惑力的刺激方式來進(jìn)行肯定:在家長(zhǎng)欄中進(jìn)行表揚(yáng),讓爸爸媽媽都知道;在活動(dòng)中給予優(yōu)先,允許練習(xí)跳繩后玩其他游戲;并在跳繩中,請(qǐng)她當(dāng)小老師來教其他小朋友。一系列的表揚(yáng)優(yōu)待措施使文文成班中的跳繩明星,讓其他孩子好生羨慕,于是大家都加緊練習(xí)。其次還要不斷的變換表揚(yáng)刺激的方式。當(dāng)一個(gè)孩子會(huì)跳繩時(shí)我們?cè)诩议L(zhǎng)欄中表揚(yáng);當(dāng)有七八個(gè)孩子會(huì)跳繩我們就在教師門外專門列一張光榮榜“我會(huì)跳繩”,孩子會(huì)跳繩,就請(qǐng)他把自己的名字寫在光榮榜上,幾乎每個(gè)星期都有很多小朋友來上榜;當(dāng)有大部分孩子會(huì)跳繩之后我們就在旁邊再增加一張表揚(yáng)欄“我能連續(xù)跳30下”,請(qǐng)孩子寫上姓名。不斷變換的刺激引導(dǎo)幼兒不斷的朝新的目標(biāo)努力,更使我們班跳繩學(xué)習(xí)的速度不斷加快,成功率不斷提升。
以點(diǎn)帶面的方式在大班幼兒的學(xué)習(xí)中也非常有用。大班好勝愛攀比,喜歡競(jìng)爭(zhēng)性游戲。利用這一點(diǎn)為我們跳繩學(xué)習(xí)服務(wù)也大大提高學(xué)習(xí)的效率。
四、同伴互助、家園配合。
孩子在練習(xí)跳繩的過程中需要有針對(duì)性地指導(dǎo),但人數(shù)不少,老師精力也不夠。這時(shí)候就需要挖掘其它教育資源,借助其它教育力量。
同伴的互助給老師減輕許多負(fù)擔(dān)。請(qǐng)“小老師”是運(yùn)用同伴互助力量的好方法。在學(xué)習(xí)過程的.一開始或結(jié)束時(shí)我們經(jīng)常請(qǐng)一些領(lǐng)會(huì)較快的孩子當(dāng)“小老師”來談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),充當(dāng)示范!靶±蠋煛辈还庥忻嫦蚣w的,還有個(gè)別“一對(duì)一”的。在跳繩學(xué)習(xí)的過程中個(gè)別幼兒由于學(xué)習(xí)進(jìn)度慢往往會(huì)缺乏信心缺乏動(dòng)力,老師就為他找“一對(duì)一”的小老師,而且固定,每天督促練習(xí),效果也非常明顯。在跳繩指導(dǎo)中,“小老師”既能減輕老師的指導(dǎo)工作量,還能提升自己的跳繩技能。
家長(zhǎng)的配合也非常重要。跳繩畢竟是一項(xiàng)活動(dòng)量較大的運(yùn)動(dòng),練習(xí)的時(shí)間一般不宜過長(zhǎng),所以為縮短練習(xí)時(shí)間只有增加練習(xí)的次數(shù)和練習(xí)密度,這樣一來如果只在幼兒園練習(xí),肯定比較慢,所以要開發(fā)幼兒在家練習(xí)的資源,請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙督促幼兒聯(lián)系。在我們班因?yàn)楹⒆幼约簩?duì)跳繩的進(jìn)取心非常高,所以家長(zhǎng)們也特別重視,每天早鍛煉有時(shí)間的家長(zhǎng)總是在旁邊陪著孩子練習(xí)。但是請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙老師也要提醒家長(zhǎng)一些練習(xí)的事宜,如練習(xí)的時(shí)間不要過長(zhǎng),適當(dāng)提醒孩子休息;認(rèn)識(shí)孩子的特點(diǎn),運(yùn)用一些練習(xí)的方法,使家庭指導(dǎo)也具有針對(duì)性,家園配合更加有效。
學(xué)習(xí)跳繩已是大班體育鍛煉的重頭戲,如何使孩子的學(xué)習(xí)更加有意義,有效率,其實(shí)蘊(yùn)涵很多的教育機(jī)智,教師要細(xì)心去觀察,認(rèn)真去指導(dǎo),運(yùn)用正確的方法,在教育精力有限的前提下還要挖掘更多的教育資源。
通過一學(xué)期活動(dòng)的開展,我們有一定的收獲,也積累一定的經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)將本學(xué)期的活動(dòng)開展做如下小結(jié):
一、充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用,為材料的收集和提供做好充分的準(zhǔn)備
學(xué)期初,我們首先根據(jù)活動(dòng)的需要,充分發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,調(diào)動(dòng)所有家長(zhǎng)為活動(dòng)準(zhǔn)備豐富的物質(zhì)準(zhǔn)備,家長(zhǎng)們制作各種不同材質(zhì)的跳繩,使孩子們的活動(dòng)有一定的條件,在活動(dòng)的開展過程中,家長(zhǎng)根據(jù)活動(dòng)的需要及時(shí)對(duì)繩子進(jìn)行在加工,使繩子滿足孩子的活動(dòng)需要,此外在跳繩的探討活動(dòng)中,家長(zhǎng)也成我們活動(dòng)指導(dǎo)的生力軍,在日子生活中家長(zhǎng)們充分發(fā)揮他們的聰明才智,協(xié)助我們指導(dǎo)孩子掌握各種玩繩的方法,為我們的活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。
二、制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃和指導(dǎo)方法
學(xué)期初,我們對(duì)本年齡段的孩子體質(zhì)發(fā)展水平進(jìn)行仔細(xì)的分析,在此基礎(chǔ)上我們制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃,根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),我們重點(diǎn)從玩繩入手逐漸過渡到單人跳繩活動(dòng)的開展,做到由淺入深,有易到難的漸進(jìn)過程。在活動(dòng)指導(dǎo)方面我們注重集體教學(xué)新的方法,單個(gè)具體指導(dǎo)、手把手教練的方法,使全體孩子掌握單人跳的基本方法。
三、時(shí)間保證
要想開展好這一活動(dòng),首先是必要的時(shí)間保證,我們每天保證孩子有足夠的戶外活動(dòng)時(shí)間供孩子練習(xí)跳繩,并將跳繩活動(dòng)與其他游戲相結(jié)合,使孩子的興趣在一定時(shí)間范圍內(nèi)保持,這樣為跳繩活動(dòng)的開展提供時(shí)間保證。
四、開展形式多樣的活動(dòng),使活動(dòng)得到充分的展示作為特色活動(dòng)的開展,我們從形式上做多樣的嘗試,一根小小的跳繩通過我們的指導(dǎo),孩子們的嘗試,令人眼花繚亂,孩子們用繩做繩結(jié)玩打仗的游戲、投彈過河的游戲、炸碉堡的游戲……用繩子做小河,玩跳過小河的游戲……開展跳繩比賽等多樣活動(dòng),跳過這些活動(dòng)的開展,我們發(fā)現(xiàn)孩子們的手腳協(xié)調(diào)性得到提高,跳躍能力發(fā)展較快……
此外我們還開展親子游戲活動(dòng),讓一根小小的跳繩促進(jìn)親子關(guān)系的發(fā)展,還開展混齡活動(dòng),促進(jìn)不同年齡間幼兒的交流,為幼兒的社會(huì)性發(fā)展提供條件?傊K特色活動(dòng)的開展使孩子得到發(fā)展,無論是體質(zhì)還是智力、交往等方面,為更好的促進(jìn)幼兒的發(fā)展,我們將在以后的活動(dòng)中以跳繩為切入口積極開展體育活動(dòng),為幼兒的發(fā)展奠定基礎(chǔ)
特色教學(xué)工作總結(jié)15
本學(xué)期,我校的數(shù)學(xué)工作在校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷、支持下,各項(xiàng)工作圓滿完成,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)數(shù)學(xué)教師業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)
。ㄒ唬┙Y(jié)合《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》加強(qiáng)對(duì)《小學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容的細(xì)化學(xué)習(xí)。以上兩項(xiàng)《標(biāo)準(zhǔn)》是指導(dǎo)教師平時(shí)教育教學(xué)實(shí)踐的根本標(biāo)準(zhǔn),其指導(dǎo)性和方向指引的作用是不言而喻的,所以,教導(dǎo)處也將這一重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容放在開學(xué)初,在集體備課時(shí)以教研組為單位集中學(xué)習(xí)為主,個(gè)別學(xué)習(xí)為輔,教導(dǎo)處跟蹤督促,真正的能夠達(dá)到學(xué)以致用——用《標(biāo)準(zhǔn)》的理念來指導(dǎo)平時(shí)的教育教學(xué)。但個(gè)別教師對(duì)以上《標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)在思想上不夠重視,態(tài)度上敷衍、走形式。這在平時(shí)的課堂教學(xué)中能夠顯現(xiàn)出來,“吃老本”的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。
。ǘ┍緦W(xué)期,我們?cè)谛iL(zhǎng)的建議和指導(dǎo)下,全體數(shù)學(xué)教師繼續(xù)以積極態(tài)度營(yíng)造了“書香校園”的良好的氛圍,將讀書學(xué)習(xí)作為提高自身修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)的一項(xiàng)必備的活動(dòng),并在開學(xué)初進(jìn)行了以“讀,思?悟!”為主題的假期讀書體會(huì)(論文)交流活動(dòng),教師的教育教學(xué)理念和業(yè)務(wù)素養(yǎng)在學(xué)習(xí)和交流中得到進(jìn)一步的提升。
。ㄈ榻處熯M(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn),切實(shí)提高教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。本學(xué)期,我校繼續(xù)抓好“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育教學(xué)的研究”這一主題,以課堂教學(xué)為主線,指導(dǎo)教師“如何有效的利用網(wǎng)絡(luò)資源備課”、“如何有效的利用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)”等等,將這一主題抓實(shí)抓牢。結(jié)合這一主題,我校在數(shù)學(xué)教研方面加大了對(duì)教師的培訓(xùn)力度,于3月16日下午搞了一次研討、培訓(xùn)活動(dòng),本次活動(dòng)做了如下幾點(diǎn)安排:
1、全體數(shù)學(xué)教師觀看了全國著名特級(jí)教師華應(yīng)龍老師的《大成若缺認(rèn)識(shí)圓》一課的視頻錄像。
2、教師們結(jié)合錄像課談出了自己平時(shí)教育教學(xué)的一些感受。
3、主管學(xué)科主任做了相關(guān)的新課程理念的培訓(xùn)及總結(jié)。
4、以教研組為單位做好本次活動(dòng)的反饋。
通過各教師遞交上來的回執(zhí)可以看出,大部分教師通過觀看李建群老師的課堂教學(xué),找到了自己與專家的差距(意識(shí)到自身存在的差距本身就是一個(gè)學(xué)習(xí)提高的過程);當(dāng)然很多教師也對(duì)這節(jié)課也提出了質(zhì)疑“是否注重了雙基教學(xué)?”(是的,我們也不能迷信于專家。)我想一次能給教師帶來思考、反思的活動(dòng)就是一次成功的活動(dòng)。
二、進(jìn)一步落實(shí)校本研修活動(dòng),提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
1.加強(qiáng)教研組建設(shè)。教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)的.形成和提高離不開教研組活動(dòng),教研組活動(dòng)是校本研修的主要表現(xiàn)形式。所以,本學(xué)期學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)規(guī)范了教研組的組織活動(dòng),使其在平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中最大限度的發(fā)揮其主體作用。具體活動(dòng)如下:
。1)開學(xué)初,教研組集中學(xué)習(xí)《課標(biāo)》及集體備課。
。2)教研組長(zhǎng)組織本組教師上報(bào)各時(shí)段的“主題研討課”。
。3)教研組組織開展平時(shí)的集體備課、組內(nèi)研討課、集體評(píng)課,狠抓“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性”的研究。
。4)以課題組為單位開展各段的課題研究。
2、搞好科研課題的培訓(xùn),增強(qiáng)教師的科研意識(shí)。本學(xué)期我們課題研究的著力點(diǎn)是進(jìn)一步構(gòu)建我校的科研課題體系,健全我校課題研究網(wǎng)絡(luò),踏實(shí)穩(wěn)健地開展研究,并通過不同層次的課題研究,讓大部分教師參與科研,把深化課題研究作為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的突破口。在研究過程中重視了“四個(gè)加強(qiáng)”:
①加強(qiáng)課題研究與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。
、诩訌(qiáng)理論與實(shí)踐的相互促進(jìn)。
、奂訌(qiáng)個(gè)體研究與集體研究的有機(jī)統(tǒng)一。
④加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科和其他學(xué)科的相互滲透。
為此,學(xué)校在5月末進(jìn)行了關(guān)于科研課題相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn),通過培訓(xùn),教師們進(jìn)一步體會(huì)到了科研對(duì)教育教學(xué)的重要性。
三、注重?cái)?shù)學(xué)骨干教師和青年教師的培養(yǎng)
充分發(fā)揮數(shù)學(xué)骨干教師的作用,重視對(duì)青年教師和新教師的培養(yǎng),朱亞丹老師是今年的畢業(yè)生,缺乏教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),李建群老師從教三十多年,但學(xué)校也需要掌握其教育教學(xué)的實(shí)際水平,所以學(xué)校對(duì)以上老師采取了一下培養(yǎng)措施:
1、落實(shí)了“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng),
2、新教師開學(xué)初的亮相課,期末的過關(guān)課。
3、教導(dǎo)處進(jìn)行隨機(jī)聽課和跟蹤聽課。
通過一學(xué)期的聽課、觀察,感覺年輕教師的學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正,肯學(xué)好問,所以都有一定的進(jìn)步幅度,但畢竟初為人師,需要充實(shí)自己的地方還很多,望繼續(xù)努力。關(guān)于朱亞丹老師的課堂教學(xué)也有待于進(jìn)一步的提高。
四、切實(shí)實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的有效性。
1、實(shí)現(xiàn)“用教材教”,而不是“教教材”。本學(xué)期,在聽評(píng)課的過程中,向教師們滲透一種思想,即備課要做到:深挖教材、教參,理解教材、教參的理念,不要教教材,而是要利用教材去教;提倡教研組合作備課,同時(shí)要備出符合自己班級(jí)學(xué)生實(shí)際的課,切忌照抄照搬。上課要做到:首先要抓班級(jí)常規(guī),知識(shí)的講解要通俗易懂,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。通過大量的聽評(píng)課,可以逐漸感覺到,我們教師的“花架子”課少了,課堂上真正做到了求真務(wù)實(shí)。
2、教師已樹立“強(qiáng)化訓(xùn)練”的教學(xué)觀。
1)、重視學(xué)生的口算、筆算能力的培養(yǎng),教師在課前2分鐘的時(shí)間進(jìn)行口算、筆算的基礎(chǔ)訓(xùn)練現(xiàn)已成為我校數(shù)學(xué)課堂的一項(xiàng)固定的、特色的訓(xùn)練方式。
2)、本學(xué)期學(xué)校要求教師作業(yè)必須及時(shí)批改;盡量做到全批全改;并有針對(duì)性的全批全改。通過聽課時(shí),順手翻閱學(xué)生的作業(yè)本的情況看,我們大部分教師這一方面落實(shí)的非常到位。
五、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的檢查力度
1、關(guān)于教案書寫
寫規(guī)范教案,提倡寫祥案;教研組長(zhǎng)每天對(duì)組內(nèi)成員的教案要過目并簽字。期中和期末的常規(guī)檢查結(jié)果可以看出,大部分教師教案書寫工整,設(shè)計(jì)意圖明確,課后反思具體到位、有深度。
2、關(guān)于聽課記錄本的使用
每周聽課不少于一節(jié)(教研組長(zhǎng)至少2節(jié)),每節(jié)要有評(píng)語意見。大部分教師做得非常好。
六、其他
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本學(xué)期三、四、五年級(jí)的月考試卷由學(xué)校統(tǒng)一下發(fā),以考促教,每一次月考教師們都認(rèn)真地做出了質(zhì)量分析,查漏補(bǔ)缺,為日后的教學(xué)確立了目標(biāo)。
。ǘ、數(shù)學(xué)競(jìng)賽
我們搞數(shù)學(xué)競(jìng)賽的目的就是為了激發(fā)小學(xué)生愛數(shù)學(xué)的興趣,養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真鉆研的好習(xí)慣,從而提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。所以,本學(xué)期學(xué)校進(jìn)一步調(diào)整了的數(shù)學(xué)競(jìng)賽的方式:
1、參賽對(duì)象:三年級(jí)~五年級(jí)的學(xué)生全員參與。
2、試題內(nèi)容:容量大,涉及到教材內(nèi)容的方方面面,部分試題是教材知識(shí)點(diǎn)的拓展與延伸,但絕不出現(xiàn)極難的奧數(shù)題。其目的主要是考察學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的熟練程度。
20xx年7月
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