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      2. 后進生轉(zhuǎn)化工作計劃

        時間:2022-09-05 14:55:34 工作計劃 我要投稿

        后進生轉(zhuǎn)化工作計劃集錦15篇

          時間的腳步是無聲的,它在不經(jīng)意間流逝,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,現(xiàn)在就讓我們制定一份計劃,好好地規(guī)劃一下吧。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎?下面是小編為大家收集的后進生轉(zhuǎn)化工作計劃,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        后進生轉(zhuǎn)化工作計劃集錦15篇

        后進生轉(zhuǎn)化工作計劃1

          根據(jù)學(xué)校將以心理健康教育為切入點,繼續(xù)加強后進生轉(zhuǎn)化工作,并努力探索新形勢下教育方法,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的指導(dǎo)思想,本學(xué)期為做好本人所任教班級的后進生轉(zhuǎn)化工作,特制訂本計劃:

          一、指導(dǎo)思想

          樹立“轉(zhuǎn)化一個后進生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”和“教師不應(yīng)該選擇自己教育的學(xué)生,而應(yīng)當創(chuàng)造適合于不同學(xué)生的教育”這一正確觀念。面向全體,因材施教,加強后進生轉(zhuǎn)化工作,使素質(zhì)教育落到實處,讓學(xué)生得以生動、活潑、健康的發(fā)展,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

          二、工作措施與方法

          1、動之以情,消除戒備心理

          消除戒備心理的唯一途徑,是教師對后進生要愛得真,愛得深,將嚴格要求滲透在愛之中。當學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,他們就會變得“親其師而信其道”。

          2、尊重信任,喚起自尊心

          自尊心是人的自我意識的重要標志之一,是進步的動力之一。教師應(yīng)當尊重、信任后進生,喚起他們的自尊心,培植自信心。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點:

          (1)對后進生要求要適度。要求過高,他們會認為高不可攀,望而卻步;要求過低,不利于培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。

         。2)讓后進生獲得成功。只有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時,才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù),在完成之后給以適當?shù)墓膭睢?/p>

         。3)讓后進生充分發(fā)展自己的才能,充分展示自己的長處,使其充分發(fā)揮在集體中的作用。

          3、曉之以理,增強后進生分辨是非的能力

          教師應(yīng)曉之以理,提高后進生的道德覺悟和上進心,培養(yǎng)后進生是非觀念。堅持正面誘導(dǎo),以理服人,切忌簡單粗暴,以勢壓人。對他們說理要透徹,一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例,利用集體輿論,輔之以分明的獎罰。

          4、創(chuàng)設(shè)情境,鍛煉后進生的意志 針對學(xué)生不良行為,光說理還是不夠的,所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境,如為培養(yǎng)學(xué)生的'意志力,教師應(yīng)該適當創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境,鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力,培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。

          5、持之以恒,反復(fù)教育,鞏固后進生良好行為習(xí)慣

          后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此,在轉(zhuǎn)化過程中,后進生故態(tài)復(fù)萌,出現(xiàn)多次反復(fù),是一種正,F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作,教師一定要有滿腔熱情,必須遵循教育規(guī)律,“反復(fù)抓,抓反復(fù)”,因勢利導(dǎo),使后進生保持不斷前進的勢頭。

          6、貫徹“興趣貫課堂”,讓課堂教學(xué)“活”起來。在課堂教學(xué)中,教師要始終遵循“主體性原則”,激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動的全過程,主動的去體驗,獲取。對一些后進生,要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動的機會,教師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思,有所情,有所收獲,以情入境,真正從思維上參與,從情感上參與。從而在學(xué)習(xí)上有所進步,變厭學(xué)為樂學(xué)。

          三、加強管理,努力提高后進生轉(zhuǎn)化工作的實效性

          1、建立健全后進生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對象,不使任何一個學(xué)生掉隊。對每一位后進生的思想和學(xué)習(xí)狀況,性格特點,愛好特長,家庭情況等作記錄。

          2、對后進生堅持“四個不”、“五個先”原則。“四個不”即:(1)不定性,(2)不歧視,(3)不溺愛,(4)不加壓!拔鍌先”即:表揚鼓勵優(yōu)先,關(guān)心幫助優(yōu)先,作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先,以提高教育效果。

          3、建立后進生名冊,并對單元檢測、期中、期末的成績及時填寫,期末進行總結(jié)、評比。

          蘇霍姆林斯基說:“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功教育每個兒童,我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年! 我們要用藝術(shù)家特有的眼光去認真分析研究,即使是一塊最普通的木頭,只要我們用心雕琢,也會使其能夠變成一件有價值的藝術(shù)品。

        后進生轉(zhuǎn)化工作計劃2

          一、指導(dǎo)思想

          為了進一步貫徹“兩全”方針,實施素質(zhì)教育,營造全社會關(guān)心、支持教育發(fā)展的良好氛圍,讓每一位學(xué)生健康、和諧發(fā)展,提高教育質(zhì)量,根據(jù)本段的實際情況,做好后進生轉(zhuǎn)化工作。

          二、工作目標

          1、力爭后進生轉(zhuǎn)化面達到98%以上;

          2、畢業(yè)考試合格率達100%;

          3、培養(yǎng)后進生樹立遠大的理想,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣;

          三、我班后進生情況分析

          后進生的特點主要表現(xiàn):

          1、自卑感強。后進生由于各方面較差,受到批評多,父母的訓(xùn)斥、怒罵,同學(xué)的諷刺、挖苦,加上某些教師的“另眼相看”,使他們感覺低人一等,進而自暴自棄;

          2、逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視,例如:學(xué)生認為違反紀律是“勇敢”,向老師反映是“出賣朋友”等,他們在處理同學(xué)關(guān)系時重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。

          3、認識特征上特別是認識能力低下,對道德、法紀愚昧無知,常常是非常模糊或顛倒,形成錯誤的人生觀。

          4、表現(xiàn)學(xué)習(xí)上,學(xué)習(xí)水平、能力水平、基礎(chǔ)都比較差,學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)心態(tài)偏差,普遍缺乏自信心、意志力和成就動機。

          后進生產(chǎn)生的主要原因有:

          1、學(xué)生本身素質(zhì)差,不求上進,覺悟低。

          2、家庭的不良影響和社會的'不良影響。

          3、后進生的形成固然與家庭、社會學(xué)生等因素有關(guān)系,但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系,正如蘇霍姆林斯基所說:“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個兒童,我不相信有不可救藥的兒童、少女和男女青年,事實上,后進生也有其長處和閃光點,教師應(yīng)該能夠做好每一個后進生的轉(zhuǎn)化工作。

          工作措施與方法:

          ㈠動之以情,消除戒備心理。

          消除戒備心理的唯一途徑是教師對后進生愛得真,愛得深,將嚴格要求滲透在愛之中,教育實踐告訴我們,愛是一種最有效的教育手段,教師情感可以溫暖一顆冰冷的心,可以使浪子回頭,當學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,他們將變得“親其師而信其道”。

         、孀鹬匦湃危降葘Υ寝D(zhuǎn)化后進生的關(guān)鍵。

          1、對后進生要求要適度,應(yīng)懂得“大目標,小步走”;

          2、讓后進生獲得成功;

          3、讓后進生充分發(fā)展自己的才能。

         、鐣灾岳,增強后進生的分辨是非的能力。

          通過開講座,看教育錄像,糾正他(她)們認識上的偏差。

          ㈣堅持正面教育,關(guān)心愛護學(xué)生。魯迅先生說:“教育植根于愛,愛是教育的前提。”作為教師應(yīng)該主動關(guān)心愛護后進生,尊重后進生,在生活上體貼細心,在學(xué)習(xí)上幫助提高,并用“發(fā)展”的眼光看待后進生。

         、闃淞⒄_的轉(zhuǎn)化觀念。

          1、成功教育理念:期望—尊重―信心―因材施教―低小多快—成功

          2、正確的成材觀:樹立學(xué)生成才的多元化思想

         、暝诮虒W(xué)中要形成一整套自己的觀點和方法。教學(xué)過程要分層漸進,以創(chuàng)造成功機會,促使學(xué)生主動參與活動為核心,改革教育方法。

          四、具體做法

          1、每周找學(xué)生談話一次;

          2、每月對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)一次;

          3、每月電訪或走訪一次;

          4、在物質(zhì)和精神上獎勵進步的學(xué)生。

        后進生轉(zhuǎn)化工作計劃3

          為全面貫徹黨的教育方針,落實學(xué)校的的教育思想;因材施教,使素質(zhì)教育落到實處,根據(jù)學(xué)校工作安排,為做好本學(xué)期我班的后進生轉(zhuǎn)化工作,特制訂本期計劃:

          一、指導(dǎo)思想

          樹立“轉(zhuǎn)化一個后進生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”和“教師不應(yīng)該選擇自己教育的學(xué)生,而應(yīng)當創(chuàng)造適合于不同學(xué)生的教育”這一正確觀念。面向全體,加強后進生轉(zhuǎn)化工作,使素質(zhì)教育落到實處,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

          二、后進生情況分析

          1、我班共有學(xué)生59人。雖然這個班級是直升過來,途中時也轉(zhuǎn)過來一些學(xué)生,這個學(xué)期又增加2名插班生,由于班風(fēng)學(xué)風(fēng)不是很好,加上后期對學(xué)生有點松懈,致使少數(shù)學(xué)生的在學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識基礎(chǔ)等方面有存在一定的問題,因而有些學(xué)生也就成了后進生。

          2、本年度擬定后進生數(shù)量:學(xué)習(xí)習(xí)慣上后進的有:石勝、石長明、張文濤等。日常行為習(xí)慣上后進的有:楊闖、楊平、張學(xué)文等,大概有十幾個學(xué)生。在農(nóng)村小學(xué)來說,班大人多,后進生的輔導(dǎo)工作也就艱巨。

          三、工作措施與方法

          1、動之以情,消除戒備心理

          消除戒備心理的途徑,是教師對后進生要愛得真,愛得深,將嚴格要求滲透在愛之中。當學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,他們就會變得“親其師而信其道”。

          2、尊重信任,喚起自尊心

          自尊心是人的'自我意識的重要標志之一,是進步的動力之一。對后進生要求要適度。要求過高,他們會認為高不可攀,望而卻步;要求過低,不利于培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。另外,讓后進生獲得成功。只有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時,才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù),在完成之后給以適當?shù)墓膭睢?/p>

          3、創(chuàng)設(shè)情境,鍛煉后進生的意志

          針對學(xué)生不良行為,*說理還是不夠的,所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境,如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力,教師應(yīng)該適當創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境,鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力,培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。

          4、持之以恒,反復(fù)教育,鞏固后進生良好行為習(xí)慣

          后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此,在轉(zhuǎn)化過程中,后進生故態(tài)復(fù)萌,出現(xiàn)多次反復(fù),是一種正,F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作,教師一定要有滿腔熱情,必須遵循教育規(guī)律,“反復(fù)抓,抓反復(fù)”,因勢利導(dǎo),使后進生保持不斷前進的勢頭。

          蘇霍姆林斯基說:“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功教育每個兒童,我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年!蔽覀円盟囆g(shù)家特有的眼光去認真分析研究,即使是一塊最普通的木頭,只要我們用心雕琢,也會使其能夠變成一件有價值的藝術(shù)品。

        后進生轉(zhuǎn)化工作計劃4

          在一個由幾十名學(xué)生組成的集體里,學(xué)生不可能在各個方面都好,也難免會出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)、品德相對來講比較差的后進生。在創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的過程中,如何幫助、轉(zhuǎn)化這些后進生,是我們每一個班主任所面臨的課題。

          我班有學(xué)生56人,其中寄讀生10人,學(xué)生素質(zhì)參差不齊,學(xué)習(xí)及品德較差的學(xué)生占全班人數(shù)的四分之一左右。尤其高三畢業(yè)班面臨著高考的選拔考試,不做好這些學(xué)生的工作,就無法建設(shè)一個良好的班集體,就無法使更多的同學(xué)(包括這些差生)順利進入高等學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)。為此,我做了如下探索:

          一、協(xié)調(diào)科任老師破定局論。

          要轉(zhuǎn)化差生,關(guān)鍵在于統(tǒng)一好任課老師的思想認識,使各學(xué)科的老師心往一處想,勁往一處使。因為有些科任認為差生心理素質(zhì)差、學(xué)習(xí)素質(zhì)差、前途黯然,不值得把力氣花在差生身上。因此,在學(xué)期初,我坦誠向各位任課老師談了自己的想法,差生的基礎(chǔ)雖然比較差,但他們是熱血青年,具有可塑性,只要我們雨下得及時,潤物細無聲,就能改變班風(fēng)、學(xué)風(fēng),就能轉(zhuǎn)變差生,使他們茁壯成長。各科任老師統(tǒng)一了思想,明確了責(zé)任,紛紛制定了各科差生轉(zhuǎn)化計劃。

          二、了解后進生的內(nèi)心世界,增加感情投資。

          要做好后進生的工作,就要了解他們的內(nèi)心世界。

          高三畢業(yè)班的后進生往往有兩種矛盾心理:一是認為別人看不起他們,即使他們有優(yōu)點也不會被別人發(fā)現(xiàn),再努力也考不上大學(xué),所以容易產(chǎn)生自卑感,失去上進的信心。二是他們也有自尊心,也想得到老師、同學(xué)的理解和信任,在集體中找到自己應(yīng)有的位置。針對后進生的這一心理特點,班主任首先要親近他們并隨時隨地去觀察他們。我采取的做法是:向同學(xué)了解,掌握他們過去的思想發(fā)展變化過程;向班上和他們要好的同學(xué)了解,掌握他們不易被人發(fā)現(xiàn)的種種心態(tài)和表現(xiàn);向他本人談心了解,掌握他現(xiàn)實的內(nèi)心思想狀況;向家長了解,掌握家庭教育的情況。

          在了解差生的同時,決不能歧視他們,而要主動與他們進行感情交流,對他們多尊重,多增加感情投資,促進差生良好情感的形成,從而使他們增強轉(zhuǎn)化的信心,打好轉(zhuǎn)化的起點。如有一位學(xué)生,學(xué)習(xí)很努力,但成績一直不佳,久而久之,產(chǎn)生了嚴重的自卑心理。于是我主動多接近他、關(guān)心他,和他一起分析學(xué)習(xí)成績的原因,當我們的心理相互溝通后,他向我吐露了心中的秘密:由于家長對他的期望過高,給他造成很大的心理壓力,聽課時注意力老是不能集中,有時一著急便頭疼。我斷定他是因思想負擔過重,體質(zhì)差而導(dǎo)致神經(jīng)衰弱。

          于是,我通過家訪,向他的家長講明了道理,幫他解除了來自家庭的壓力。又讓人陪他去醫(yī)院就診,陪他鍛煉身體。這些做法使他增強了學(xué)習(xí)的信心,聽課時精神振奮起來。半個學(xué)期后,他的學(xué)習(xí)成績明顯的提高,在高考中也順利考入了本科院校。

          三、為后進生轉(zhuǎn)化創(chuàng)造條件。

          后進學(xué)生不是各方面都差,有的是學(xué)習(xí)差,有的是行為習(xí)慣差。對他們要多偏愛一點,采取傾斜政策,多關(guān)心、理解和幫助他們,為他們創(chuàng)設(shè)各種有利條件,促進他們盡快轉(zhuǎn)化。

          1、學(xué)習(xí)指導(dǎo)優(yōu)先一點。

          差生多數(shù)基礎(chǔ)知識差,學(xué)習(xí)方法不當,學(xué)習(xí)信心不足。為了減輕他們的心理壓力,幫助他們進步,我在學(xué)習(xí)指導(dǎo)上對他們采取了適當優(yōu)先的傾斜政策。課堂上分層次教學(xué),努力做到每一課、每一個問題、每一句、每一個字都讓差生聽懂理解,并采取三優(yōu)先(提問優(yōu)先、批改作業(yè)優(yōu)先、課后輔導(dǎo)優(yōu)先)的做法。對于學(xué)習(xí)方法不當?shù)膶W(xué)生,請同學(xué)向他們介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,定期組織全班性的學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會,要求學(xué)生留心積累自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,不斷總結(jié)提高。對于有瘸腿科的,我采取幫的辦法,讓在這方面有特長的同學(xué)與他們結(jié)成對子互相幫助。對于有短腿,幾科成績都偏下的,我?guī)退麄兿茸寕別科目領(lǐng)先,特別是他們喜歡的那一科。幫他們分析學(xué)習(xí)上不去的原因,找出解決的辦法。對于組織紀律性松懈,對自己不能嚴格要求的學(xué)生,我對他們嚴格要求,注意培養(yǎng)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)他們同自己的不良習(xí)慣作斗爭,提高自制、自理能力。對于行為習(xí)慣差的學(xué)生,主要是自我約束力差。他們的心理一般都較為脆弱,遇到表揚敏感,遇到批評更敏感。他們渴望得到別人的.理解和尊重,希望在生活中遇到理解他們的知音,并把他們引導(dǎo)到正確方向。為此,對于這些后進生,我盡量做到:在辦公室不批評;無意做錯事不批評;做錯題或回答錯問題不批評;早晨不批評;在家長面前不批評;需要個別教育的不到班上去批評。目的是尊重他們,而教育成功秘訣就在于尊重和信任學(xué)生。

          2、鍛煉機會多給一點。

          盡管差生有這樣那樣的缺點,但是他們有的活潑好動,有的性格內(nèi)向,每個人都有自身的特長和興趣。平時,我有計劃地組織他們多參加各種有益的活動,多給他們創(chuàng)造一些表現(xiàn)自己才能的機會,激發(fā)他們不斷積極進取,奮發(fā)向上。無論是校運會,校歌詠比賽,我都鼓勵那些差生積極參加,而且無論結(jié)果如何,我都加以肯定。中學(xué)生對愛、對真誠有著特殊的敏感,當老師真正成為學(xué)生的朋友時,師生間會產(chǎn)生奇跡般的結(jié)合力,這個力能使每個人變成一塊經(jīng)得起敲打的好鋼。

          3、表揚獎勵放寬一點。

          差生也有優(yōu)點,只是因為他們?nèi)秉c多,優(yōu)點往往被老師所忽視。教師要努力挖掘他們潛在的閃光點,幫助他們發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點,不斷進步。學(xué)生都喜歡表揚,差生更是如此。我平時注意對差生以表揚為主,哪怕是一點微小的進步,也加以表揚,使他們感到老師的關(guān)注和期望。這樣有助于他們?nèi)嬲J識和評價自己,增強學(xué)習(xí)自信心,鼓起上進的勇氣。長期以來,學(xué)校、班級的獎勵多是授予各方面比較好的學(xué)生,差生很少有獲獎的機會,這不利于調(diào)動全體學(xué)生的積極性。為此,我在班上提出,獎勵也要向差生傾斜。班級自己設(shè)立了面向差生的進步獎。與此相配套,實行量化目標管理,確定了易于考查和操作的評比標準,從而使每個學(xué)生都有得到表揚和榮譽的機會,全方位的激勵機制對班級工作起到了很大的推動作用。

          4、創(chuàng)造良好的班集體,使差生多一點集體的溫暖。

          班集體是學(xué)生每天生活的主要環(huán)境。良好的班集體是學(xué)生精神生活的樂園,是后進生性格得到矯正并不斷進步的搖籃。老師的力量是有限的,不可能把每個學(xué)生都拴在手腕上,只有用集體的力量才能把他們團結(jié)在一起。為此,我重點做了:(1)創(chuàng)建良好的班風(fēng),使后進生感到集體的溫暖。(2)開展互幫互學(xué),使后進生學(xué)有人助。(3)開展豐富多彩的課外活動,為后進生不斷提供表現(xiàn)才能的舞臺。這些后進生在集體的大熔爐里受到了感化,他們思想變了,學(xué)習(xí)努力了,有的已成為班上的骨干力量,有的在各項活動中為集體爭得了榮譽。

          一年來,師生和睦相處,班集體像個溫暖的大家庭,同學(xué)之間親密無間,互幫互助,十幾名后進生都有了不同程度的進步,一個良好的、團結(jié)向上的班集體初步形成,差生的轉(zhuǎn)化工作同時帶動了其他中上同學(xué)的進步,結(jié)果我班同學(xué)在高考中取得了良好的成績,這十幾名后進生的絕大多數(shù)也分別考入了不同的高校。當然,差生的轉(zhuǎn)化是一項比較復(fù)雜的工作,涉及面廣,工作量大,但只要我們多一點關(guān)心,多一點耐心,多拿出一點時間和精力,就一定能夠做好這項工作。

        后進生轉(zhuǎn)化工作計劃5

          十個手指伸出來都有長短,更何況一個班級的幾十名學(xué)生呢?后進生轉(zhuǎn)化一直是教育教學(xué)中的重點!捌站拧边^后,農(nóng)村一些兒童在沒有接受很好的學(xué)前教育就進入了小學(xué),這樣就使得學(xué)生學(xué)習(xí)成績良莠不齊,存在著很大的差距。本期我計劃從以下幾個步驟去實施轉(zhuǎn)化后進生。

          第一步,教師要敢于面對現(xiàn)實,承認你所教的班級存在著后進生。 要轉(zhuǎn)化本班后進生首要問題是摸清楚學(xué)生的素質(zhì)結(jié)構(gòu),做到心中有數(shù),有利于因材施教。我所任教的班級因為語言的差異,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)起來有困難,因而更需要好好引導(dǎo)。

          第二步,讓后進生有充分表現(xiàn)的機會。

          每個人都自尊心,而學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生就更需要別人對其進步的肯定。課堂上,教師應(yīng)把問題分幾個檔次,要運用鼓勵性的語言、手勢、眼神來讓這些后進生有一塊發(fā)言的天地,消除他們的恐懼感、自悲心理;答對了問題或那怕答錯了,教師都應(yīng)該給予他們一些夸張式的表揚:如全班同學(xué)鼓掌,向全體同學(xué)宣布該生有了很大的進步之類的話。課下,師生之間要擺脫“成績”的陰影,互相溝通,多多彼此間促膝談心,做做游戲,畫畫什么都可以的,這樣的目的是為了消除后進生“獨處”的心理,這么一來,把純粹的師生關(guān)系向前推進了一大步,變成了朋友關(guān)系。從而使這些學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心,課后輔導(dǎo)也就會事半功倍。

          第三步,循序漸進,有計劃地進行補缺補差工作。

          首先教師要降低后進生的`學(xué)習(xí)要求,根據(jù)個人的基礎(chǔ)而定出由

          淺入深地學(xué)習(xí)計劃。這樣既減輕了教師的教學(xué)負擔,又可以增強后進生的學(xué)習(xí)興趣;其次,放慢學(xué)習(xí)節(jié)奏,以防止求多求快,讓后進生慢慢地消化吸收所學(xué)的知識。

          第四步,與家長取得聯(lián)系,交換相互間看法。

          一個成功的人士,多一次,少一次稱贊可能會無所謂的,而一個弱者,那怕是一次小小的表揚也許會欣喜若狂,銘記在心的。所以說,當你班上的后進生有了點滴的進步,教師除了在班上給以表揚外,還應(yīng)當及時通報給學(xué)生的家長,與家長相互交換意見。一則讓這些后進生有一種成就感;同時,從家長反饋的信息,教師可相應(yīng)地調(diào)整教育教學(xué)方法。學(xué)校和家庭相結(jié)合,立體多方位地培養(yǎng)后進的學(xué)習(xí)興趣,漸漸地摘掉“后進生”的帽子,這一點尤為重要。

          總之,教師要敢于面對后進生,要有恒心搞好轉(zhuǎn)化工作。

        后進生轉(zhuǎn)化工作計劃6

          一、輔導(dǎo)思想

          為了讓全班學(xué)生學(xué)生學(xué)好知識,就必須做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。在后進生的轉(zhuǎn)化工作中,班主任除了傾注愛心,發(fā)現(xiàn)閃光點,因材施教,抓好反復(fù)教育外,還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng),運用恰當而有效的方法。

          二、后進生形成原因情況分析

          1、后進生形成的家庭原因父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長,家長監(jiān)管不利。

          2、后進生形成的學(xué)校原因教師思想教育不力以及片面追求成績。對后進生輔導(dǎo)不及時,缺少有效的'方法,他們自己放松要求。

          3、后進生形成的社會原因人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革,思想意識使部分學(xué)生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響,偏離了健康成長的道路。

          4、其它智力因素不少聰明的學(xué)生怕吃苦,怕經(jīng)受挫折,經(jīng)受磨難,一遇困難就打退堂鼓,一遇挫折就一蹶不振,喪失信心與勇氣,甚至產(chǎn)生變態(tài)心理,總認為老師、同學(xué)看不起自己,自己萬事不如人,于是破罐子破摔,自己不學(xué),也不想叫別人學(xué),最后走進雙差生行列。

          三、輔導(dǎo)后進生措施

          1、培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心,我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。

          2、要用科學(xué)的方法教育后進生。

          3、對后進生多寬容,少責(zé)備。要做到"三心":誠心、愛心、耐心。

          4、培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性,使后進生有恒心、有毅力,在學(xué)習(xí)中專心致志,精益求精,從枯燥中尋樂趣,于困難中求喜悅。

          5、作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅強的意志。

          6、老師的輔導(dǎo)要及時。

          7、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的,也是極為重要的。班主任可通過家長學(xué)校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流,溝通信息。

          8、在教育教學(xué)方法上進行大膽的嘗試和改革,具體做法是:

         、俳處焸湔n要想到后進生,要備后進生的轉(zhuǎn)化情況,要明確后進生理解教材的難點是什么,后進生容易出現(xiàn)的錯誤是什么?教師備課保證教學(xué)質(zhì)量和轉(zhuǎn)化后進生同時并進。

         、诮處熒险n要想到后進生,一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題,讓后進生也有回答的機會,而不是將他們放在角落里無人問津。二是操作時要想到后進生,要鼓勵后進生積極參與,貴在參與,不準再將他們擱置起來,置之不理。三控制后進生課堂違紀的問題。

         、鄄贾米鳂I(yè)時,要想到后進生,要讓后進生"吃小灶",一是從數(shù)量上照顧,只求準確度,不求數(shù)量多,他們的作業(yè)可減半,對特別后進生甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)的辦法;二是從難易程度上來照顧,后進生只需作基礎(chǔ)題,對難度大的題目可以不做。

         、芙處熭o導(dǎo)要把后進生放在"優(yōu)先發(fā)展的地位",教師要充分利用早晚自修時間,對后進生進行耐心輔導(dǎo)。

         、菖淖鳂I(yè)時,要想到后進生,后進生的作業(yè)要優(yōu)先批改,要當面批改,要精批細改,不能簡單地打"√"或"×"了事,不但要在錯誤處打上記號,還要幫助后進生找出原因,加以改正。上評講課時,要想到后進生,對于后進生哪怕是只有點滴進步,也要給予充分的肯定。在此基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮了群體效應(yīng)的力量,開展"一幫一、一對紅"的活動,幫助后進生盡快趕上來。

        后進生轉(zhuǎn)化工作計劃7

          針對“后進生”的種種原因,讓我覺得“后進生”的轉(zhuǎn)化一直是我們最費心思的工作,作為老師,我們必須對“后進生”有一個正確的認識。“后進生”的“后20%”是暫時的,正因為他們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績不很理想,才更需要老師的幫助。我發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化“差生”是有竅門的,只要“差生”愿意學(xué)好,按照一定的方法進行訓(xùn)練,是完全可以在短期內(nèi)轉(zhuǎn)化的。

         。ㄒ唬┕ぷ髂繕

          1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。

          2、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。

          3、通過培優(yōu)補差,使學(xué)生能充分認識到學(xué)習(xí)的重要性。

          4、認真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,輔導(dǎo)要有針對性和可行性。

          (二)輔導(dǎo)形式:

          1、利用課堂時間相機輔導(dǎo)

          2、利用學(xué)校課間和放學(xué)時間

          3、老師、家長相配合

          4、多表揚、少批評他們有時會犯一些老毛病,如果老師們的批評把握分寸,言語不要太刻薄就好了。老師們的循循善誘,有時反而讓他們很感動。請不要將他們一棍子打死,在平時密切注意他們的言行,他們每個人都有自己的閃光點,適時適度地進行表揚,有時一兩句贊揚之詞勝過一頓嚴厲的說教,會讓他們記憶終生。

         。ㄈ┚唧w措施

          1、利用課堂時間相機輔導(dǎo)

          在課堂上多提問他們,對后進生有進步的學(xué)生,多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對一些后進生多提問一些基礎(chǔ)知識,促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,教師要當面批改,指出錯誤,耐心指導(dǎo)。當少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時,我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的.方法,以新帶舊,以舊促新,幫助后進生彌補知識上的缺陷,發(fā)展他們的智力,增強他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。另外,在課堂上對后進生多提問,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和知識上的缺陷,發(fā)展他們的智力,增強他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。另外,在課堂上對后進生多提問,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。

          2、課余時間個別輔導(dǎo)

          在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi),是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此,組織課外輔導(dǎo),作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。及時通過后進生的作業(yè)反饋情況,在當天將所學(xué)的基礎(chǔ)知識對他們進行鞏固,對掌握特別差的學(xué)生,進行個別輔導(dǎo)。平時,在后進生之間讓他們開展一些比賽,比如:看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。

          3、家長和老師相配合

          我打算布置適當、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導(dǎo),老師摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓后進生總結(jié)自己的進步。

          4、提供表現(xiàn)機會

          如果課堂上對他們降低難度提問,讓他們幫老師做些力所能及的事,例如擔任課代表等,這樣都能使他們有自我表現(xiàn)的機會,從而增強他們在各方面都進步的愿望。

        后進生轉(zhuǎn)化工作計劃8

          新的學(xué)期又開始了,在結(jié)束了寒假假期之后,學(xué)生們都陸續(xù)的穿著新衣服回到了學(xué)校,看到他們是這樣的面貌,我很開心,新的一年要有新的氣象,我準備好了,將學(xué)生的成績和思想道德都能夠得到巨大的提高。

          一、指導(dǎo)思想:

          提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成基本能力。培輔計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實基礎(chǔ),并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

          二、現(xiàn)狀分析

          我所教的班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認真,作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成,因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外,我準備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進步。

          三、任務(wù)和目標

          通過集體和個別相結(jié)合的方式,充分挖掘每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,提高學(xué)習(xí)成績。爭取在今年的'學(xué)習(xí),所有同學(xué)都能考出優(yōu)異的語文成績。

          四、方法措施

          1、學(xué)校與家庭齊抓共管。要主動與家庭密切聯(lián)系,可利用家長會,匯報該生在校的學(xué)習(xí)情況,讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。使學(xué)校教育與家庭教育有機地結(jié)合起來,形成齊抓共管、立體化、全方位的教育工作網(wǎng)絡(luò)。

          2、課后多和差生交談,態(tài)度要和藹,使后進生愿意接近老師,經(jīng)常和老師說說心里話,有利于老師對學(xué)生的了解,有利于做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

          3、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)必須有教強的吸引力,才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這就要靠教師很好地組織、精心設(shè)計。同時適度的開展游戲和討論,讓學(xué)生在良好的課堂氛圍中獲得成功的喜悅,從而收到良好的教學(xué)效果。

          4、根據(jù)學(xué)生的個體差異,安排不同的作業(yè)。

          5.采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。

          6.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

          7.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

          8.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

          9、分層次設(shè)計目標,給差生制訂能夠完成的目標,使其能真正感到成功的喜悅。

          10、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案,努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

          11、堅持輔潛工作,每周不少于一次。

          后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,一般要經(jīng)歷一段較長的時間。對這項十分艱苦的工作,我一定要有滿腔熱情,必須遵循教育規(guī)律,“反復(fù)抓,抓反復(fù)“,因勢利導(dǎo),使后進生保持不斷前進的勢頭。

          我相信在后進生的轉(zhuǎn)化過程中,只要遵循教育規(guī)律,了解學(xué)生心理,從他們的年齡特點出發(fā),持之以恒,就一定會有所收獲。

        后進生轉(zhuǎn)化工作計劃9

          為全面貫徹黨的教育方針,面向全體,因材施教,使素質(zhì)教育落到實處,本學(xué)期學(xué)校將以健康教育為切入點,繼續(xù)加強后進生轉(zhuǎn)化工作,并努力探索新形勢下教育方法,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生得以生動、活潑、主動、健康的發(fā)展。

          一、樹立正確的教育觀,加強對素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解

          學(xué)校將有計劃、有組織、有目的地組織教師深入學(xué)習(xí)有關(guān)理論。通過學(xué)習(xí),提高認識,轉(zhuǎn)變觀念。教師應(yīng)注重創(chuàng)造,構(gòu)建民主、平等的師生交往和生生交往,使學(xué)生在人與人的關(guān)系中,特別是師生關(guān)系中體驗到平等和民主,尊重和信任,理解和寬容,親情和友愛,同時受到感化、激勵和鼓舞。

          二、努力探索后進生轉(zhuǎn)化工作的新路子,加強健康教育

          1.學(xué)校將有計劃、有目的地組織教師進行學(xué)生知識的學(xué)習(xí),逐步提高教師素質(zhì)。在課堂教學(xué)中,各任課教師要把素質(zhì)教育作為教學(xué)的重要任務(wù)之一,滲透到日常課堂教學(xué)中去。所有教職工在教育、教學(xué)和管理過程中,要根據(jù)學(xué)生個性的發(fā)展狀況,開發(fā)學(xué)生的潛能,形成教書育人,管理育人,環(huán)境育人的'雙育合力。

          2.加強對后進生的個別輔導(dǎo)。定期舉辦衛(wèi)生講座,深入學(xué)生的內(nèi)心世界,搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查,對其障礙進行研究和排除,矯治其疾病,充分發(fā)揮教育的德育功能。

          3.校內(nèi)、外齊抓共管,拓寬教育渠道。搞好心[]理健康教育,家長是最好的幫手和支持者。我們還將通過家長、學(xué)校,定期舉辦“學(xué)生健康教育”專題講座,使家長們明白健康教育在青少年成長中的重要意義,讓他們了解素質(zhì)對各種學(xué)習(xí),工作崗位上人的作用與影響。

          另外,通過家長委員會,把學(xué)生中在接受健康指導(dǎo)后取得明顯成效的例子在家長中廣泛宣傳,幫助家長掌握部分學(xué)方面的知識,指導(dǎo)他們訓(xùn)練學(xué)生健康的人格和良好的品質(zhì)。

          三、加強管理,努力提高后進生轉(zhuǎn)化工作的實效性

          1.建立健全后進生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對象,不使任何一個學(xué)生掉隊。對每一位后進生的思想,學(xué)習(xí)狀況,性格特點,愛好特長,家庭情況等都作詳細記錄。

          2.對后進生堅持“四個不”、“五個先”原則!八膫不”即:(1)不定性,(2)不歧視,(3)不溺愛,(4)不加壓。“五個先”即:表揚鼓勵優(yōu)先,關(guān)心幫助優(yōu)先,作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先,家訪優(yōu)先,參加群體活動優(yōu)先,以努力提高教育的實效性。

          3.建立后進生名冊,并對單元檢測、期中、期末的成績及時填寫,期末進行、評比。

          四、優(yōu)化課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,全面提高教學(xué)質(zhì)量

          1.貫徹“興趣貫課堂”,讓課堂教學(xué)“活”起來。課堂教學(xué)中,教師要始終遵循“主體性原則”,激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動[]的全過程,主動去體驗、獲取。對一些后進生,要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動的機會,教師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思,有所情,有所收獲,以情入境,真正從思維上參與,從情感上參與。

          2.積極探索“低起點,多層次,高需求”的課堂教學(xué)模式。

          “低起點”就是傳授新知識的起始階段放低起點,運用直觀形象的方法,使學(xué)生聽得懂,學(xué)得進!岸鄬哟巍本褪轻槍W(xué)生的共性和個性差異,因材施教!案咭蟆本褪蔷你@研教材,使所有的學(xué)生都處于“跳一跳,摘個桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過課堂教學(xué)改革,引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)與發(fā)展,從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

        后進生轉(zhuǎn)化工作計劃10

          十個手指伸出來都有長短,更何況一個班級的幾十名同學(xué)呢?后進生轉(zhuǎn)化一直是教育教學(xué)中的重點。“普九”過后,農(nóng)村一些兒童在沒有接受很好的學(xué)前教育就進入了小學(xué),這樣就使得同學(xué)學(xué)習(xí)成果良莠不齊,存在著很大地差異。筆者探索著從以下幾個步驟去實施轉(zhuǎn)化后進生。

          第一步,教師要敢于面對實際,供認你所教的班級存在著后進生。

          一個教師當他接手一個班集體時,首要問題是摸清楚同學(xué)的素質(zhì)結(jié)構(gòu),做到心中有數(shù),有利于因材施教。對于班級中的后進生,教者切不能嫌棄他們,應(yīng)該有一個正常健康的心態(tài)對待這些同學(xué),讓他們得到優(yōu)生同樣的待遇。只有敢于面對后進生的教師才可能有計劃、有信心地完成后進生轉(zhuǎn)化工作。

          第二步,讓后進生有充沛表示的機會。每個人都自尊心,而學(xué)習(xí)成果較差的同學(xué)就更需要他人對其進步的肯定。課堂上,教師應(yīng)把問題分幾個檔次,要運用鼓勵性的語言、手勢、眼神來讓這些后進生有一塊發(fā)言的天地,消除他們的恐懼感、自悲心理;答對了問題或那怕答錯了,教師都應(yīng)該給予他們一些夸張式的褒揚:如全班同學(xué)鼓掌,向全體同學(xué)宣布該生有了很大的進步之類的話。課下,師生之間要解脫“成果”的陰影,互相溝通,多多相互間促膝談心,做做游戲,畫畫什么都可以的,這樣的目的是為了消除后進生“獨處”的心理,這么一來,把地道的師生關(guān)系向前推進了一大步,變成了朋友關(guān)系。作為朋友,教者再曲徑通幽地鼓勵這些同學(xué)樹立學(xué)習(xí)的信心,課后輔導(dǎo)也就會事半功倍。

          第三步,循序漸進,有計劃地進行補缺補差工作。首先教師要降低后進生的學(xué)習(xí)要求,根據(jù)個人的基礎(chǔ)而定出由淺入深地學(xué)習(xí)計劃。這樣既減輕了教師的教學(xué)負擔,又可以增強后進生的學(xué)習(xí)興趣;其次,放慢學(xué)習(xí)節(jié)奏,以防止求多求快,讓后進生慢慢地消化吸收所學(xué)的知識。

          第四步,與家長取得聯(lián)系,交換相互間看法。一個勝利的人士,多一次,少一次稱譽可能會無所謂的',而一個弱者,那怕是一次小小的褒揚也許會欣喜若狂,銘記在心的。所以說,當你班上的后進生有了點滴的進步,教師除了在班上給以褒揚外,還應(yīng)當和時通報給同學(xué)的家長,與家長相互交換意見。一則讓這些后進生有一種成績感;同時,從家長反饋的信息,教師可相應(yīng)地調(diào)整教育教學(xué)方法。學(xué)校和家庭相結(jié)合,立體多方位地培養(yǎng)后進的學(xué)習(xí)興趣,漸漸地摘掉“后進生”的帽子,這一點尤為重要。

          總之,教師要敢于面對后進生,要有恒心搞好轉(zhuǎn)化工作。

        后進生轉(zhuǎn)化工作計劃11

          為落實學(xué)校的一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切的教育思想;因材施教,使素質(zhì)教育落到實處,根據(jù)學(xué)校工作安排,為做好我班的后進生轉(zhuǎn)化工作,特制訂本計劃:

          一、指導(dǎo)思想

          樹立“轉(zhuǎn)化一個后進生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”和“教師不應(yīng)該選擇自己教育的學(xué)生,而應(yīng)當創(chuàng)造適合于不同學(xué)生的教育”這一正確觀念。面向全體,因材施教,加強后進生轉(zhuǎn)化工作,使素質(zhì)教育落到實處,讓學(xué)生得以生動、活潑、健康的發(fā)展,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

          二、工作措施與方法

          1、動之以情,消除戒備心理

          消除戒備心理的唯一途徑,是教師對后進生要愛得真,愛得深,將嚴格要求滲透在愛之中。當學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,他們就會變得“親其師而信其道”。

          2、尊重信任,喚起自尊心

          自尊心是人的自我意識的重要標志之一,是進步的動力之一。教師應(yīng)當尊重、信任后進生,喚起他們的自尊心,培植自信心。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點:

          (1)對后進生要求要適度。要求過高,他們會認為高不可攀,望而卻步;要求過低,不利于培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。

          (2)讓后進生獲得成功。只有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時,才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù),在完成之后給以適當?shù)墓膭睢?/p>

          (3)讓后進生充分發(fā)展自己的才能,充分展示自己的長處。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮,讓他們也能擔任一定職務(wù),在集體中發(fā)揮作用。

          3、曉之以理,增強后進生分辨是非的能力

          教師應(yīng)曉之以理,提高后進生的道德覺悟和上進心,培養(yǎng)后進生是非觀念。堅持正面誘導(dǎo),以理服人,切忌簡單粗暴,以勢壓人。對他們說理要透徹,一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例,利用集體輿論,輔之以分明的獎罰。

          4、創(chuàng)設(shè)情境,鍛煉后進生的意志

          針對學(xué)生不良行為,光*說理還是不夠的,所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境,如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力,教師應(yīng)該適當創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境,鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力,培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。

          5、持之以恒,反復(fù)教育,鞏固后進生良好行為習(xí)慣

          后進生的`轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此,在轉(zhuǎn)化過程中,后進生故態(tài)復(fù)萌,出現(xiàn)多次反復(fù),是一種正,F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作,教師一定要有滿腔熱情,必須遵循教育規(guī)律,“反復(fù)抓,抓反復(fù)”,因勢利導(dǎo),使后進生保持不斷前進的勢頭。

          6、貫徹“興趣貫課堂”,讓課堂教學(xué)“活”起來。

          在課堂教學(xué)中,教師要始終遵循“主體性原則”,激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動的全過程,主動的去體驗,獲取。對一些后進生,要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動的機會,教師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思,有所情,有所收獲,以情入境,真正從思維上參與,從情感上參與。從而在學(xué)習(xí)上有所進步,變厭學(xué)為樂學(xué)。

          三、主要工作安排:

          1、針對后進生行為習(xí)慣差,進行日常行為習(xí)慣專題班會教育。

          2、針對后進生心理情況,選擇適當?shù)臅r機和方式進行心理溝通活動---談心。

          3、針對后進生學(xué)習(xí)目標不明確,進行學(xué)習(xí)目的性教育;學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,則常抓學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣---作業(yè)檢查等 ,針對學(xué)生的成績、心理的個性差異進行因材施教。

          4、針對一部分后進生家庭教育薄弱,進行家訪活動,家校聯(lián)系。取得家庭的配合,達到家校合一,共同教育的目的。

          5、建立后進生名冊,并對單元檢測、期中、期末的成績及時填寫,期末進行總結(jié)、評比。

          蘇霍姆林斯基說:“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功教育每個兒童,我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年! 我們要用藝術(shù)家特有的眼光去認真分析研究,即使是一塊最普通的木頭,只要我們用心雕琢,也會使其能夠變成一件有價值的藝術(shù)品。

        后進生轉(zhuǎn)化工作計劃12

          后進生轉(zhuǎn)化工作計劃

          一、 指導(dǎo)思想:

          后進生是教師的重點輔導(dǎo)對象,輔導(dǎo)要做到及時、全面、持之以恒,后進生的形成過程決定轉(zhuǎn)化工作必須持之以恒。每一個后進生的形成都是長期受不良影響,接受不正確的教育等多方面原因造成的。但不管是何種原因,都將使其形成較為頑固的不良品質(zhì)和習(xí)慣。因此,后進生的轉(zhuǎn)化工作也不能急于求成,要從培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣開始,逐漸培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,造就其優(yōu)秀的品質(zhì)。做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,是做好教育教學(xué)工作,完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。在后進生的轉(zhuǎn)化工作上,要不但發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,有進步及時表揚,樹立信心,使后進生擺脫后進,趕上其他同學(xué),為此我特制定后進生轉(zhuǎn)化計劃。

          二、 后進生名單:張心、李琳琳

          三、 學(xué)困生形成原因情況分析

          父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。 教師思想教育不力以及片面追求成績。對后進生輔導(dǎo)不及時。人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革,思想意識使部分學(xué)生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響,偏離了健康成長的道路。不少聰明的學(xué)生怕吃苦,怕經(jīng)受挫折,經(jīng)受磨難,一遇困難就打退堂鼓,一遇挫折就一蹶不振,喪失信心與勇氣,甚至產(chǎn)生變態(tài)心理,總認為老師、同學(xué)看不起自己,自己萬事不如人,于是破罐子破摔,自己不學(xué),也不想叫別人學(xué),最后走進"雙差生"行列。

          四、工作措施與方法

          1、動之以情,消除戒備心理

          消除戒備心理的唯一途徑,是教師對后進生要愛得真,愛得深,將嚴格要求滲透在愛之中。教育實踐告訴我們,愛是一種最有效的'教育手段,教師情感可以溫暖一顆冰冷的心,可以使浪子回頭。當學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,他們就會變得“親其師而信其道”。

          2、尊重信任,喚起自尊心

          自尊心是人的自我意識的重要標志之一,是進步的動力之一,表現(xiàn)為對個人的自我尊重,也要別人尊重自己的權(quán)利和人格。教師應(yīng)當尊重、信任后進生,逐步消除他們的疑慮。自卑心理,喚起自尊心,培植自尊心。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點:(1)對后進生要求要適度。要求過高,他們會認為高不可攀,望而卻步;要求過低,不利于培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。(2)讓后進生獲得成功。只有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時,才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù),在完成之后給以適當?shù)墓膭。(3)讓后進生充分發(fā)展自己的才能,充分展示自己的長處。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮,讓他們也能擔任一定職務(wù),在集體中發(fā)揮作用。

          3、曉之以理,增強后進生分辨是非的能力

          教師應(yīng)曉之以理,提高后進生的道德覺悟和上進心,培養(yǎng)后進生是非觀念,必須堅持正面誘導(dǎo),以理服人,切忌簡單粗暴,以勢壓人。

          對他們說理要透徹,一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例,利用集體輿論,輔之以分明的獎罰。

          4、創(chuàng)設(shè)情境,鍛煉后進生的意志

          針對學(xué)生不良行為,光靠說理還是不夠的,所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境,如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力,教師應(yīng)該適當創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境,鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力,培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。

          5、持之以恒,反復(fù)教育,鞏固后進生良好行為習(xí)慣

          后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此,在轉(zhuǎn)化過程中,后進生故態(tài)復(fù)萌,出現(xiàn)多次反復(fù),是一種正常現(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作,教師一定要有滿腔熱情,必須遵循教育規(guī)律,“反復(fù)抓,抓反復(fù)”,因勢利導(dǎo),使后進生保持不斷前進的勢頭。

          6、建立獎勵機制,大張旗鼓地表揚進步學(xué)生,理直氣壯地表彰幫扶后進生的班主任和有關(guān)教師

          總之,只要我們共同努力,堅定信心,科學(xué)教育,把轉(zhuǎn)化后進生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責(zé)任,這些遲開的花朵將絢麗多彩。

        后進生轉(zhuǎn)化工作計劃13

          一、指導(dǎo)思想

          為全面貫徹黨的教育方針,面向全體,因材施教,把新一輪課程改革的理念落到實處,本學(xué)期我班將繼續(xù)加強后進生轉(zhuǎn)化工作,并努力探索新形勢下教育方法,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,讓每一個學(xué)生得以生動、活潑、主動、健康的發(fā)展。

          二、后進生情況分析

          我班后進生比率占全班15%左右。

          后進生的特點主要表現(xiàn)為:

          1、自卑感強。后進生由于各方面較差,受到批評較多。父母的訓(xùn)斥、怒罵,同學(xué)的諷刺、挖苦,加上某些教師的“另眼相看”,使他們感覺低人一等,進而自暴自棄。

          2、逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視,后進生的言行不統(tǒng)一。例如,認為不做作業(yè)是“勇敢”,向老師反映情況是“出賣朋友”。他們在處理同學(xué)關(guān)系時重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。

          后進生的形成,固然與家庭、社會和學(xué)生等因素有關(guān),但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系。正如蘇霍姆林斯基所說:“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個兒童,我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年!笔聦嵣,后進生也有其長處和閃光點,教師應(yīng)該也能夠做好每一個后進生的轉(zhuǎn)化工作。

          三、轉(zhuǎn)化目標

          通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化,希望本班后進生能掌握基本的學(xué)習(xí)方法,能樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,對于掌握基本技能起到推動作用。并且希望在思想情感上也能得到轉(zhuǎn)化。

          四、轉(zhuǎn)化措施和方法

          1、動之以情,消除戒備心理。消除戒備心理的唯一途徑,是教師對后進生要愛得真,愛得深,將嚴格要求滲透在愛之中。當學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,他們就會變得“親其師而信其道”。

          2、曉之以理,增強后進生分辨是非的能力。教師應(yīng)曉之以理,提高后進生的道德覺悟和上進心,培養(yǎng)后進生是非觀念,必須堅持正面誘導(dǎo),以理服人,切

          忌簡單粗暴,以勢壓人。對他們說理要透徹,一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例,利用集體輿論,輔之以分明的獎罰。

          3、尊重信任,喚起自尊心。自尊心是人的自我意識的重要標志之一,是進步的動力之一,表現(xiàn)為對個人的自我尊重,也要別人尊重自己的權(quán)利和人格。教師應(yīng)當尊重、信任后進生,逐步消除他們的疑慮。自卑心理,喚起自尊心,培植自尊心。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點:

         。ǎ保⿲筮M生要求要適度。要求過高,他們會認為高不可攀,望而卻步;要求過低,不利于培養(yǎng)后進生的'學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。

         。ǎ玻┳尯筮M生獲得成功。只有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時,才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù),在完成之后給以適當?shù)墓膭睢?/p>

         。ǎ常┳尯筮M生充分發(fā)展自己的才能,充分展示自己的長處。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮,讓他們也能擔任一定職務(wù),在集體中發(fā)揮作用。

          4、持之以恒,反復(fù)教育,鞏固后進生良好的行為習(xí)慣。

          5、加強對后進生的課上管理,大多數(shù)后進生對學(xué)習(xí)不感興趣而落下的,因此,教師要管理好后進生上課時經(jīng)常提問他們。

          6、加強對后進生的課后輔導(dǎo)工作,課后對后進生進行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進生的一個重要措施,有利于學(xué)生對所學(xué)知識及時掌握。

          7、經(jīng)常與學(xué)生談心,教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)的重要性,利用課余時間加強基礎(chǔ)知識的講解和指導(dǎo)。

          8、針對一部分后進生家庭教育薄弱,進行專題家訪活動,與家長建立聯(lián)系,經(jīng)常交流學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。

        后進生轉(zhuǎn)化工作計劃14

          后進生在每個班級中都普遍存在,要全面提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,很重要的一條是要盡力做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。為此,我根據(jù)后進生形成的原因,有的放矢地做好他們的思想教育工作。

          首先,關(guān)心和愛護后進的學(xué)生,讓他們樹立自信心。這是做好后進生思想工作的一個重要的前提條件,愛護后進生是打開后進生的心扉的金鑰匙。后進生更需要溫暖、信任和熱愛,所以教育要講究藝術(shù),做到愛中有嚴,嚴中有愛,耐心幫助他們提高思想認識,不能把他們當作后進生看待,任何一個后進身上都可以找到閃光點,對他們的缺點要樹立本性可移的信念,,用熾熱的愛去點燃他們心靈中的三把火—自信心、自尊心、上進心。

          第二、多方協(xié)作,共同轉(zhuǎn)化后進生。轉(zhuǎn)化后進生,教師不能一人唱獨角戲,而是要聯(lián)系學(xué)生、家長等方面共同努力。一般來說,小學(xué)生比較純真,他們認為后進生為班級摸黑,丟全班同學(xué)的臉,因而不喜歡和后進生交往,為此,我盡量讓好學(xué)生和后進生坐同桌,幫助后進生。我還經(jīng)常和家長互通情況,共同尋找教育孩子的方法。與任課教師溝通,向他們了解后進生的情況和堂上表現(xiàn),并對癥下藥,尋找轉(zhuǎn)化的方法。

          第三、培養(yǎng)和激發(fā)后進生對學(xué)習(xí)的興趣。后進生都有一個共性,就是不僅思想品德上后進,而且普遍對學(xué)習(xí)沒有興趣,學(xué)業(yè)成績比較差,這就是所謂的'雙差生。培養(yǎng)和啟發(fā)后進生的學(xué)習(xí)興趣,要注意有意地把他們旺盛的精力吸引到學(xué)習(xí)上來,熱情地鼓動他們,從每個學(xué)生的實際出發(fā),因材施教,加強輔導(dǎo),(每天利用二十分鐘的時間輔導(dǎo)他們)并在班上組織“一幫一”學(xué)習(xí)小組活動。幫助他們解決學(xué)習(xí)上的具體的問題,提高學(xué)習(xí)成績,增強他們的自信心,進而培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

          第四、抓反復(fù),反復(fù)抓。后進生的思想轉(zhuǎn)化過程是新舊矛盾的過程,也是一個個長期過程,要改變也非一日可成,一般都會出現(xiàn)重復(fù),要掌握思想反復(fù)的規(guī)律,出現(xiàn)反復(fù)要正確對待,要有耐心,反復(fù)教育,要求他們逐漸提高,一步一個腳印,使他們看到希望,看到進步,從而增強自信心。

          總之,轉(zhuǎn)化后進生是全面貫徹教育方針,實現(xiàn)全面育人的重要保證。轉(zhuǎn)變教育觀念,加強師德修養(yǎng),改進教育方法,提高育人藝術(shù),創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍,是轉(zhuǎn)化“后進生”的重要措施。

        后進生轉(zhuǎn)化工作計劃15

          后進生轉(zhuǎn)化工作是班級工作的重要環(huán)節(jié),是班主任作好班級工作的關(guān)鍵。后進生是教師的重點輔導(dǎo)對象,輔導(dǎo)要做到及時、全面、持之以恒,后進生的形成過程決定轉(zhuǎn)化工作必須持之以恒。在后進生的轉(zhuǎn)化工作上,要不但發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,有進步及時表揚,樹立信心,使后進生擺脫后進,趕上其他同學(xué),為此我特制定后進生轉(zhuǎn)化計劃

          一、本班學(xué)生分析:

          本班共有學(xué)生46名,其中女生26人。后進生主要后進在學(xué)習(xí)不努力,對學(xué)習(xí)沒有信心,基礎(chǔ)知識掌握的較差,有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此,轉(zhuǎn)化后進生工作重點放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。

          二、轉(zhuǎn)化目標:

          1、上課認真聽講,認真及時完成作業(yè),能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì),尊敬老師,團結(jié)同學(xué),樂于助人,積極維護集體榮譽。

          3、注重發(fā)展特長,積極參加學(xué)校、班級組織的各項活動。

          4、使本班后進生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度,增強自信心和學(xué)習(xí)積極性。

          三、轉(zhuǎn)化措施:

          后進生轉(zhuǎn)化工作將從以下幾個方面入手:

          1、擦亮后進生的閃光點

          沒有疑問,后進生的學(xué)習(xí)是不盡人意的,成績多表現(xiàn)為不理想,在加上比較活潑好動,在老師的.眼里則是調(diào)皮,因而后進生往往給人非常不好的印象,很多老師、會以歧視的眼光看待,用粗暴的手段進行教育。我將從擦亮后進生的閃光點入手,比如對他們的進步給予肯定,使他們的自信心得到恢復(fù),看到了自己的進步,看到了自己的長處。通過我的行動,我相信可以達到轉(zhuǎn)化的目的。

          2、用耐心作為轉(zhuǎn)化的保證

          后進生的形成,并非一朝一夕的事情,所謂“冰凍三尺,非一日之寒”,所以要他們轉(zhuǎn)化,也不可能一蹴而就。要達到轉(zhuǎn)化的目的,必須要有耐心做保證,我將要自己在這個方面努力。因為我自己是一個性子急噪的人,缺少的正是耐心,我將在這個學(xué)期克服自己的缺點,用更多的心思投入到后進生轉(zhuǎn)化的工作中。

          3、做好日常學(xué)習(xí)的督促

          后進生的自覺性不夠高,自制力不強,因而比較散漫,我將認真督促他們努力,在學(xué)習(xí)上下工夫。我打算從作業(yè)方面入手,要求后進生完成他們力所能及的作業(yè),并且正常上交,相信久而久之,會讓他們慢慢養(yǎng)成好習(xí)慣,改掉壞毛病,最終有良好的自覺性和學(xué)習(xí)的積極性,從而達到轉(zhuǎn)化的目的。

          4、實行“優(yōu)生帶差生”活動

          利用同桌的優(yōu)勢,讓好學(xué)生管好后勁生,讓同學(xué)們互相幫助,增強集體觀念,發(fā)揚團隊精神,促進后進生的轉(zhuǎn)化。

          5、作好學(xué)校和家長之間的紐帶

          要想把后進生轉(zhuǎn)化過來,家長也是一個關(guān)鍵的因素,沒有家長的密切配合,后進生是無法教育的。所以,今后的教育教學(xué)工作中,我將加強和家長的溝通和聯(lián)系,及時將學(xué)生的思想情況和上課表現(xiàn)反饋給家長,讓家長能在第一時間了解孩子在校期間的各種表現(xiàn),并要求家長對自己的孩子加強輔導(dǎo),以消化在校學(xué)習(xí)的各科知識。

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