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學(xué)校發(fā)展建設(shè)工作匯報
各位社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)：大家上午好!
學(xué)校的發(fā)展需要學(xué)校自身的努力，需要社會各界的支持。又值六一，首先非常感謝大家對我們學(xué)校一如既往的的大力支持和熱忱關(guān)心。借此機會，向各位匯報我們學(xué)校在推進內(nèi)涵發(fā)展，構(gòu)建和諧校園，提升綜合辦學(xué)效益中的一些做法、取得的成果和遇到的困惑。
近一年來，我們學(xué)校在區(qū)教育局及鎮(zhèn)黨委政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心支持下，全面貫徹落實區(qū)局教育工作的指示精神，全體教師愛崗敬業(yè)、艱苦奮斗，取得了優(yōu)質(zhì)高效的辦學(xué)效益，我們成功爭創(chuàng)上海市第十四屆文明單位、上海市行為規(guī)范示范學(xué)校、XX區(qū)藝術(shù)教育特色學(xué)校、XX區(qū)素質(zhì)教育實驗學(xué)校、XX區(qū)師資隊伍先進集體、教育督導(dǎo)綜合評定繼續(xù)保持A級水平，教學(xué)質(zhì)量繼續(xù)保持農(nóng)村領(lǐng)先水平，并得到教育局的嘉獎。
一、明確目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展
我們學(xué)校的辦學(xué)效益和水平已經(jīng)到了比較高的水準(zhǔn)，如何進一步發(fā)展，一直是我們思考的問題，所以去年我能學(xué)校制定了學(xué)校新四年發(fā)展規(guī)劃，確立了學(xué)校新的辦學(xué)目標(biāo)，那就是以“體驗明理、誠信合作、博愛奉獻”為校訓(xùn)，遵循“鋪設(shè)實踐體驗之路，培養(yǎng)創(chuàng)新發(fā)展之才”的辦學(xué)理念，堅持“以教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展為本，全面提升學(xué)校辦學(xué)效益，努力把學(xué)校建設(shè)成“辦學(xué)質(zhì)量、綜合校力走在XX教育前列，在教育教學(xué)管理、學(xué)校特色發(fā)展等方面引領(lǐng)XX農(nóng)村學(xué)校發(fā)展”的人民滿意學(xué)校。以體驗教育、科技、踢跳、紙藝為辦學(xué)特色，讓學(xué)生在實踐中體驗，在體驗中成長，把學(xué)生培養(yǎng)成素質(zhì)全面、適應(yīng)社會和時代需要的社會主義建設(shè)者和接班人。
二、管理為范，加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。
一個好班子就是一所好學(xué)校，是學(xué)校成功的基石。因為領(lǐng)導(dǎo)班子自身綜合素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到工作質(zhì)量的高低，關(guān)系到能否充分調(diào)動廣大教職工的工作積極性和創(chuàng)造性。因此，我們十分注重建立一支“思想素質(zhì)過硬，管理思想先進，工作能力突出，協(xié)作精神優(yōu)良”的領(lǐng)導(dǎo)班子隊伍。
1、以“內(nèi)強素質(zhì)，外塑形象”為目標(biāo)，抓實抓好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，把領(lǐng)導(dǎo)打造成師生的楷模，以達(dá)到抓管理搞教學(xué)兩不誤雙促進的目的。一是抓學(xué)習(xí)，內(nèi)強素質(zhì)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員，每周堅持開展中心組理論政治學(xué)習(xí)，不斷提高自身政治理論素質(zhì)，增強政治敏銳性;提高自身業(yè)務(wù)理論素質(zhì)和教學(xué)水平。二是抓言行，塑形象。領(lǐng)導(dǎo)帶頭遵守規(guī)章制度，依法治校，依法治教，同時學(xué)會溝通———與上級溝通，與同事溝通，與師生、家長溝通，樹立自身誠信形象。
2、實施人本管理，縮短與教師的心理距離，全校上下形成合力。一是克服偏見，一視同仁，不用固定的眼光看人，遇事經(jīng)常換位思考，心胸寬廣，寬容大度。二是盡量滿足教師的合理要求，不僅關(guān)心教師的物質(zhì)需求，更關(guān)注他們的精神需求。
3、深入實際，精干高效。全體行政班子下組室、下班級，沉入教師、學(xué)生的中間，了解教師、學(xué)生的需求;及時發(fā)現(xiàn)教師、學(xué)生的閃光點和存在的問題，并協(xié)同解決;具體指導(dǎo)教師的教和學(xué)生的學(xué)，成為教師教育教學(xué)的引領(lǐng)者和學(xué)生發(fā)展的引路人。
4、廉潔自律，率先垂范。班子成員在硬性管理上力求科學(xué)公正，軟性管理上增強感情投資：理解、關(guān)心、支持、幫助教師，為教職工辦實事，辦好事，把工作做到人的心坎上。用高尚的人格魅力，務(wù)實的工作作風(fēng)，真誠的處事態(tài)度，高度的政治責(zé)任，使學(xué)校的工作得民心，順民意，在真正意義上營造和諧文明校園。
教師隊伍是學(xué)校發(fā)展之基、競爭之本、提高之源，是關(guān)系學(xué)校發(fā)展進程、水平、綜合實力和競爭能力的根本要素，是興校、強校的關(guān)鍵。我們立足本校，以多種形式、多條渠道著力促進教師隊伍整體素質(zhì)的提高。
1、加強師德師風(fēng)建設(shè)，深入開展師德建設(shè)系列活動，以師德建設(shè)為核心，以教師專業(yè)化發(fā)展為重點，努力搭建教師的成長平臺，促進教師整體素質(zhì)全面提高。
2、著力提高教師的執(zhí)教能力，著力加強教學(xué)方法研究，進一步深化課堂教學(xué)改革，通過既科學(xué)又恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和方法、有效地將知識、能力及其他素質(zhì)傳授給學(xué)生，努力提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。
3、重視教師專業(yè)培訓(xùn)，根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色及教師個人專業(yè)的發(fā)展需要，制定系列校本培訓(xùn)專題方案，提高教師駕馭課程教學(xué)和教育創(chuàng)新的能力。采取“開放式”和“自助式”校本培訓(xùn)相結(jié)合的方式：一方面邀請市、區(qū)教育專家、教研員等來校講座講課，另一方面充分發(fā)揮校學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的作用，利用教師之間在課程實施等教學(xué)活動上的專業(yè)切磋，有效地開展培訓(xùn)。通過校本培訓(xùn)、校際研討、教師自我發(fā)展以及相應(yīng)的履職考核等方法手段，建設(shè)高精尖師資隊伍，提高教師專業(yè)水平。
4、強化骨干教師培訓(xùn)，積極選送骨干教師參加區(qū)、市培訓(xùn)，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)使他們在教學(xué)理念、教學(xué)思想上得到高位提升。我們加強區(qū)首席教師、區(qū)學(xué)科、德育名師、鎮(zhèn)首席教師，校學(xué)科帶頭人和校教壇新秀等多層次骨干教師梯隊建設(shè)，充分發(fā)揮他們的示范引領(lǐng)作用。
5、加強新教師的培訓(xùn)，剛參加工作一年的教師校內(nèi)結(jié)對，由學(xué)校委派經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，1—5年的新教師我們走出校門，跨校拜師學(xué)藝，利用二中初中、外附小區(qū)內(nèi)的優(yōu)質(zhì)教師資源，促進青年教師快速成長。
三、學(xué)習(xí)為基，提升精神文明品位。
堅持師德師風(fēng)與師能建設(shè)并舉，深入開展“塑師德、正師風(fēng)、強師能、鑄師魂”系列活動，促進教師以德立教、德識相長，提高綜合素質(zhì)。一是認(rèn)真制定教師政治學(xué)習(xí)計劃，定內(nèi)容，定時間，采用分散自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的原則，在自我學(xué)習(xí)、年級組學(xué)習(xí)和全校集中學(xué)習(xí)上創(chuàng)新載體，提高實效;二是深入推進“李塔風(fēng)鈴”教師論壇，確定主題，針對實際，成為教師相互學(xué)習(xí)交流的平臺;三是加強班主任的培訓(xùn)，努力提高班主任的工作水平，正副班主任要通力合作，以班級集體建設(shè)為重點，以學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為抓手，低重心，求實效，教育學(xué)生學(xué)會做人。
四、特色為軸,打造學(xué)校亮麗名片
以優(yōu)化學(xué)生的評價機制為抓手，建立健全科學(xué)規(guī)范的“三維評價模式”，積極探索學(xué)生評價的途徑和方法，提高學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的能力與水平，滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求，全面推進素質(zhì)教育。
針對不同年段、不同層次的學(xué)生在行為習(xí)慣評價、學(xué)業(yè)評價、綜合能力評價三個維度進行全面、多元和綜合性的評價，促進學(xué)生良好習(xí)慣和品質(zhì)培養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)成績的提高和學(xué)生個性特長的發(fā)展。
1、以培養(yǎng)行為習(xí)慣為抓手，促進不同年級學(xué)生良好品質(zhì)的形成。行為形成習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運，學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育主要包含學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣兩個方面的內(nèi)容，教師作為學(xué)生行為習(xí)慣過程中最好的監(jiān)督者和幫扶者，應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際，分年段、分階段、有針對性地實施，加強行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、以推進學(xué)業(yè)評價為依托，促進不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。作為學(xué)生學(xué)業(yè)評價，在功能價值、學(xué)科內(nèi)容、呈現(xiàn)方式以及對考試結(jié)果的處理上，要體現(xiàn)新課程所倡導(dǎo)的“立足過程，促進發(fā)展”的評價理念和工作思路，形成適合學(xué)校實際的學(xué)習(xí)評價內(nèi)容、形式、手段，以利于新課程的深入實施。貫徹“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教育理念，關(guān)注每一個學(xué)生的全面發(fā)展、持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展。根據(jù)學(xué)生智力、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異，對三年級以上的學(xué)生進行分層評價，學(xué)業(yè)評價的內(nèi)容分為課堂評價、作業(yè)評價、測試評價三個方面。
3、以實施星級評定為載體，促進不同星級學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。
關(guān)注每一個學(xué)生的個性和特長、興趣和愛好、需要和追求，開發(fā)學(xué)生的潛能，陶冶學(xué)生的情操，促進學(xué)生個性發(fā)展和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。深化星級學(xué)生評定機制，在注重學(xué)業(yè)評價的同時，鼓勵學(xué)生積極參與各類實踐活動和科技、藝術(shù)、體育等活動，促進學(xué)生全面發(fā)展。
五、針視困難，突破學(xué)校發(fā)展瓶頸
在學(xué)校發(fā)展的同時，我們也遇到了一些困難，這些困難，一方面是各學(xué)校之間激烈的競爭，大家都在狠抓教學(xué)質(zhì)量，使我們原本有的一些優(yōu)勢沒了。如，本屆九年級，我們的成績在徘徊，稍有不慎，就不能保證我們提出的目標(biāo)，2分的差距有5個名次。另一方面，主要是來自我們學(xué)校自身的老師和學(xué)生，我們這幾年老教師退休增快，新教師引進多，現(xiàn)在有35%左右的是0—5年的新教師，他們畢竟缺乏經(jīng)驗，教學(xué)質(zhì)量一下子難以提高。我們的學(xué)生外來學(xué)生已經(jīng)達(dá)到近七成，他們是各個年段轉(zhuǎn)來的，基礎(chǔ)差距很大，尤其是英語更為糟糕，所以在質(zhì)量的競爭上我們有吃虧的地方。
各位社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)：
學(xué)校的根本目的和根本任務(wù)在于促進學(xué)生的全面發(fā)展。我們將著力體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的辦學(xué)理念，以服務(wù)學(xué)生、促進學(xué)生的終身發(fā)展為宗旨，努力實踐以德育為核心、創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育。在教師師德修煉、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)校特色品牌打造、和諧校園文明構(gòu)建上有突破，在科研興校、藝術(shù)、科技、體育等方面求發(fā)展，提高學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的能力與水平，內(nèi)強素質(zhì)，外塑形象，全面推進素質(zhì)教育，滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求。
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