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      2. 幼兒園幼兒教學方案設計

        時間:2021-02-14 13:23:47 方案 我要投稿

        精選幼兒園幼兒教學方案設計范文匯總7篇

          為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展,常常需要提前進行細致的方案準備工作,方案是計劃中內(nèi)容最為復雜的一種。制定方案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家收集的幼兒園幼兒教學方案設計7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        精選幼兒園幼兒教學方案設計范文匯總7篇

        幼兒園幼兒教學方案設計 篇1

          【活動目標】

          1、初步理解畫面的主要情節(jié),嘗試用完整的語言講述畫面內(nèi)容。

          2、了解救生圈的作用,認識常見的會游泳的動物。

          3、樂意參加講述活動,體驗活動的快樂。

          【活動準備】

          PPT,小狗、公雞、小魚圖片、背景圖人手一份。

          【活動過程】

          一、圖片(救生圈)導入,激發(fā)幼兒興趣。

          師:這是什么?救生圈有什么大本領?

          小結:救生圈可以幫助不會游泳的人游泳。

          二、感知理解畫面的主要情節(jié),嘗試運用已有經(jīng)驗大膽講述。

          師:今天,我們一起來講一個有關救生圈的故事。請你仔細觀察,把你看到的、想到的都告訴我們,好嗎?

          圖一提問:誰來了?小貓去干什么?

          圖二提問:發(fā)生了什么事情?小貓發(fā)現(xiàn)了什么?

          小結:我們剛剛看了兩幅圖,我們知道了,小貓去河邊釣魚,它發(fā)現(xiàn)了一個救生圈。

          圖三提問:小貓看見了誰?它會怎么對青蛙說?青蛙又會怎么回答?想想青蛙會怎么游給小貓看?請你學一學。

          小結:小貓問小青蛙:“這是你的救生圈嗎?”小青蛙說:“謝謝,不是,我會游泳,不用救生圈!闭f完,小青蛙“撲通”一聲就跳進了河里。

          圖四提問:小貓又看見了誰?它會怎么說?烏龜又會怎么回答?

          小結:小貓問小烏龜:“這是你的救生圈嗎?”小烏龜說:“謝謝,不是,我會游泳,不用救生圈!

          圖五提問:小貓又碰到了誰?他們會說些什么呢?

          小結:小貓問小鴨:“這是你的救生圈嗎?”小鴨說:“謝謝,不是,我會游泳,不用救生圈。”

          圖六提問:這到底是誰的呢?看看誰來了?它怎么了?他們會說些什么?

          小結:小雞著急得趕來了,小貓問:“小雞,這是你的救生圈嗎?”小雞說:“是的,謝謝你,這是我丟的!

          圖七提問:小雞在干什么?小雞怎么會游泳的?

          小結:戴上救生圈,小雞也會游泳啦!

          總結:你們看著圖片講的故事真好聽呀!我們把這些圖片連起來,再來聽聽這個故事吧,故事的名字叫《誰的救生圈》

          二、完整欣賞故事。

          提問:

          1、現(xiàn)在,你知道這個救生圈是誰的了嗎?

          2、聽了這個故事,你知道誰是會游泳的?誰需要救生圈?

          三、遷移新的知識經(jīng)驗。

          1、師:除了小雞,還有誰也需要救生圈呢?

          2、游戲:誰的救生圈。

          師:老師這里有三個小動物,它們是小狗、公雞、小魚(出示小動物的圖片),我這里也有一個救生圈,會是誰的呢?請把你覺得會游泳的動物貼到河水里,不會游泳的,貼在草地上!自己動腦筋哦!去后面的桌子上試一試吧!

          3、引導幼兒遷移故事中的語言來問一問,說一說。

        幼兒園幼兒教學方案設計 篇2

          一、教學目標

          1.懂得一些玩運動器具的正確方法,知道運動時要注意保護好自己。

          2.通過故事的學習知道一些自我保護的方法,樂意在集體面前大膽地講述。

          3.培養(yǎng)幼兒能注意力集中地傾聽故事的習慣。

          二、教學準備

          1.貼滿橡皮膏的玩具熊。

          2.故事圖片一套。

          三、教學過程

         。ㄒ唬┮}

          1.出示貼橡皮膏的玩具熊提問:這是誰?它怎么了?你是從哪里看出來的?小熊受傷后,會有什么感覺?學學看痛是什么樣子的?

          2.猜猜小熊受傷的原因:(引導幼兒結合生活經(jīng)驗,猜猜小熊受傷的原因。鼓勵幼兒大膽地講述。)你受過傷嗎?你是怎么受傷的?(安慰,下次要小心)猜猜看小熊是怎么受傷的?

         。ǘ┲v述故事第一遍后提問

          1.你聽見故事里的小熊怎么了?

          2.小熊為什么會受傷呢,我們再來聽一遍故事。

         。ㄈ┓侄沃v述故事(分段出示圖片)

          1.講述故事第一段提問:小熊玩什么時受傷了?哪里受傷了?(請幼兒貼橡皮膏)為什么會受傷的呢?告訴小熊怎么樣才能不受傷?(一起做扶好扶手滑滑梯的動作。)

          2.講述故事第二段提問:小熊玩什么時又受傷了?傷在哪里?(認識膝蓋)為什么會受傷的呢?告訴小熊怎樣才能不受傷?(請個別幼兒示范,其余幼兒一起學做爬攀登架的動作。)

          3.講述故事第三段提問:小熊哪里受傷了?為什么會受傷的呢?你知道怎么樣才能不摔跤嗎?你在玩游戲的時候是怎么做的?如果摔倒了,怎么辦?怎么樣才能不受傷?(摔倒了要用手撐地,集體做撐的動作。)

         。ㄋ模└木幑适

          1.撕掉膏藥:小熊今天又要去玩了,我們一起告訴他應該怎么玩好不好?

          2.引導幼兒一起講述改編故事《不受傷的小熊》。(小熊沒有扶好扶手,改

          成扶好扶手滑滑梯,把小熊沒有抓緊攀登架,改成抓緊了攀登架;把小熊沒有用手撐地,改成用手撐地。)

        幼兒園幼兒教學方案設計 篇3

          一、活動目標

          1、能分辨鞋子的左右及類別,學會自己穿鞋子。

          2、體驗自己動手的樂趣。

          二、活動重難點重點:

          按鞋子的大小、顏色、款式等特點進行配對難點:分清楚鞋子的左右并學會穿鞋

          三、活動準備

          PPT、圖片、幼兒圍坐成半圓形

          四、活動過程

          (一)我會識鞋子師:現(xiàn)在我要請一位小朋友們上臺來當老師的模特,有誰愿意的?

          我請坐得最好的一位小朋友×××上臺來。其他的小朋友來觀察一下,看看×××身上都有一些什么東西?

          幼:衣服、褲子、鞋子……師:那你們說說都是些什么顏色的啊?哦,有×顏色的衣服,×顏色的褲子,還有×顏色的鞋子……我們來看看自己的鞋子都是什么顏色的?點小朋友回答……(出示ppt圖片)師:你們看看,這是誰的鞋子。浚ǚ謩e出示高跟鞋、皮鞋、涼鞋、雨鞋、拖鞋、運動鞋等)幼:媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、寶寶的雨鞋........

          請幼兒說出這些鞋子的特點(大小、顏色、什么時候穿等)師:哇,小朋友們認識這么多鞋子!那你們會自己穿鞋嗎?

         。ǘ﹥焊枵婵鞓

          師:老師經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有小朋友把鞋子穿反了,還有小朋友鞋跟沒有提上來,這樣很容易摔跤的!所以今天老師要教小朋友一個穿鞋子的辦法……拿自己的鞋子做示范,指著讓幼兒認識鞋子的結構(鞋面、鞋底、鞋頭、鞋跟)2、教會兒歌"兩個好朋友,緊緊挨著頭,中間有個小嘴巴,大家一起笑哈哈。"反復練習兒歌并舉反例子,讓小朋友判斷。

          3. 請兩個幼兒上臺,比賽誰穿鞋快,大家一起念兒歌4..師:大家看這雙鞋子,它的外形一樣,顏色一樣,大小一樣,鞋子凹型朝向不一樣的兩只鞋子,叫一雙鞋。

         。ㄈ┱艺液门笥褞煟簞倓傂诱f,它找不到它的好朋友了,怎么辦呢?請小朋友幫忙。

          1.請小朋友回座位2.將印有不同鞋子的圖片發(fā)放給小朋友,讓他們連對找好朋友。

          3.并且將一雙鞋子涂成一種顏色。

          教師小結:小朋友們都幫鞋子找到他們的好朋友了,并且還學會了自己穿鞋子,那么等會兒午覺起來,老師要檢查一下看看小朋友自己穿鞋穿得對不對,能不能找到它們的好朋友!

        幼兒園幼兒教學方案設計 篇4

          設計意圖

          3~4歲幼兒屬直覺行動思維階段,他們數(shù)概念的獲得要通過大量的具體的操作活動及游戲活動來完成。幼兒喜歡小動物,對動物都賦予了人性化的感情。本次活動在給小動物找家、喂養(yǎng)小動物的游戲活動中,讓幼兒體驗幫助小動物帶來的樂趣,又讓幼兒學習口手一致地點數(shù)3以內(nèi)的物體;復習按物體大小排序。把數(shù)學活動與有趣的游戲活動緊密結合起來,激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣,培養(yǎng)幼兒關愛動物的情感。

          活動目標

          1. 會口手一致點數(shù)3以內(nèi)的物體,并說出總數(shù)。

          2. 能按物體大小排序。

          3.對點數(shù)活動有興趣。

          活動準備

          各種大型積木;小狗、小豬、小兔標記圖卡;玩具小狗、小豬、小兔各3只(大中小);肉骨頭、魚、蘿卜卡片各3張(大中小)。

          過程建議

          1.給動物建房子。

          小狗、小豬、小兔的家被大水沖垮了,怎么辦?請每位幼兒取一塊積木在空地上為小動物建家,并在建好的房子上貼上小狗、小豬、小兔的圖卡。數(shù)一數(shù),有幾座房子?伸出右手從左到右點數(shù),說出總數(shù)。

          2.送小動物回家。

          (1)送小狗回家。數(shù)一數(shù),有幾只小狗?點數(shù),說出總數(shù)3,把小狗按從大到小的順序排列。

          (2)送小豬、小兔回家,方法同上。

          3.給小動物送食。

          小動物愛吃什么?給每個動物送上相應的食物,點數(shù),并說出總數(shù)3。要求:大狗吃大骨頭,小狗吃小骨頭,最小的狗吃最小塊骨頭,其他動物同上。

          4.為小動物跳舞。

          請小朋友3人一組手拉手跳舞,做游戲。

          延伸提示

          1.每位幼兒為小動物選3件玩具;

          2.找一找,生活周圍有什么物體的數(shù)量是3。

        幼兒園幼兒教學方案設計 篇5

          設計者:吉林七班胡翠翠

          單 位:長春市綠園區(qū)同心幼兒園

          一、活動名稱:會動的小雨滴

          二、活動領域:藝術

          三、活動班級:小班

          四、指導老師:胡翠翠

          五、活動目標:

          1.學習體會滴管繪畫的美術形式和樂趣

          2.體驗幫助別人后的快樂情感

          六、教學重點:滴管繪畫的方法

          七、教學難點:滴管繪畫的方法

          八、設計思路:根據(jù)《發(fā)展指南》五——藝術中指出,幼兒藝術領域?qū)W習關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會,在大自然和社會文化活動中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗,豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。由此根據(jù)小班的幼兒年齡段,喜歡感受和發(fā)現(xiàn)自然界中美的事物,對動感的顏色和鮮艷的物品感興趣,以此設計了會動的小雨滴,提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品,讓幼兒自主選擇,用適宜的表現(xiàn)方式進行模仿或創(chuàng)作,分享藝術活動的樂趣。

          九、活動準備:調(diào)制好的各色顏料、貼有花、草、云朵的畫紙若干、滴管若干、盒子若干

          十、活動過程:

         。ㄒ唬┗顒訉耄5分)

          故事導入:太陽公公照得小花、小草熱烘烘的,都沒有了往日的精神頭兒。小花、小草齊聲喊著:“ 我渴,我渴,好渴。 碧柟f:“別急,別急,我請來了云姐姐幫忙,她帶來了許多小雨滴給你們!鳖B皮的小雨滴一個接一個地從云朵里跳出來,好像各種好喝的果汁一樣,一點一點地流進小花、小草的身體里。小花、小草又開始開心地、歡快地唱著歌兒了。

          教師用滴管繪畫演示,拿起畫紙的上面兩角,使小雨滴一點一點流進小花、小草的.身體里,激發(fā)幼兒的興趣,引出活動主題《會動的小雨滴》。

         。ǘ┗顒影才牛12分)

          1.認識繪畫工具——滴管

          認識滴管工具,使幼兒知道除了畫筆以外,還有很多繪畫工具和形式,產(chǎn)生的效果也是各有特色的。

          2.掌握滴管的使用方法

          給每位幼兒發(fā)一支滴管,請幼兒用大拇指、食指和中指捏住滴管的氣囊部位,將里面氣體捏出去一部分,然后將吸口伸進顏料中,輕輕松開氣囊,這樣顏料就被吸進滴管里去了。(教師規(guī)范并放慢示范動作,并對個別氣囊沒有捏出氣體的幼兒進行指導。)

          3.幼兒作畫,教師給予適當指導。

          ⑴利用廢舊的橡皮泥盒子盛裝各色調(diào)制好的顏料,請幼兒自己選擇喜歡的顏色作畫。(要求幼兒取顏料時候,一個一個地進行取用。)

         、撇シ乓魳,營造輕松愉快的作畫氛圍,激發(fā)幼兒的繪畫興趣,提高幼兒藝術感受。 ⑶請幼兒在貼有小花、小草和云朵的畫紙上,用滴管自由地滴上顏色。當幼兒將各色顏料都在畫紙上滴好時,和教師一起捏住畫紙的上面兩角,將畫紙輕輕地、慢慢地立起來,(一定要強調(diào)動作的輕和慢)就會發(fā)現(xiàn)小雨滴從云朵里緩緩地流進小花、小草的身體里面去,感知真實的小雨滴就是這樣從天而落的。

         。ㄈ┗顒咏Y束(1分)

          小花、小草得到了小朋友們的幫助,喝到了你們做的“果汁”,他們又開心地唱起了歌兒。(感受幫助別人的快樂)

          十一、活動延伸:(2分)

          請小朋友們說一說,如果你們是小花、小草,得到了別人的幫助,你會對幫助你們的人說些什么話呢?(體會被別人幫助的感恩心情)

        幼兒園幼兒教學方案設計 篇6

          活動目標

          1.了解頭發(fā)的基本特性,知道頭發(fā)的作用和種類。

          2.初步知道一些保護頭發(fā)的方法。

          3.通過設計發(fā)型,發(fā)展動手能力及想象力。

          活動準備

          1.練習卡:貼頭發(fā)

          2.ppt課件:媽媽的照片

          3.幼兒操作用剪刀、辮線、可樂瓶娃娃、橡皮泥、乒乓球、筆。

          活動過程

          一、練習卡圖片導入課題

          教師:小朋友,你們看這個寶寶甜甜的笑臉多可愛呀。

          咦!寶寶是頭上少了什么?

          引導幼兒發(fā)現(xiàn):寶寶的頭上沒有頭發(fā)。

          二、頭發(fā)有什么作用

          1.你們知道頭發(fā)有什么用呢?

         。ü膭钣變喊l(fā)散想象)

          (1)美容作用

         。2) 保護作用:成千上萬根頭發(fā)包裹著頭顱,能使頭部免受外界機械性和細菌的損害,

          對健身起著重要作用。

         。3)感覺作用:頭發(fā)的感覺比較靈敏,由它發(fā)出的信息傳送到大腦,采取多種防護措施。

         。4)調(diào)節(jié)作用:頭發(fā)能發(fā)揮調(diào)節(jié)體溫的作用。

          2.頭發(fā)在我們?nèi)松眢w上有很重要的作用,那我們應該如何保護好它呢?

          (梳頭、剪發(fā)、洗發(fā)、戴帽子、抹頭油等)

          三、頭發(fā)的顏色

          1.出示圖片:男孩,女孩

          提問:他們是誰?你是怎樣看出來的?

          2.出示圖片:白發(fā)老人

          提問:他們是誰?你是怎樣看出來的?

          小結:人老了,頭發(fā)會慢慢變白的。

          3.我們的頭發(fā)是什么顏色?還有其他顏色的頭發(fā)嗎?

          小結:中國人的頭發(fā)是黑色的,但很多人喜歡染發(fā),讓頭發(fā)變得五顏六色。

          外國人的頭發(fā)有黃色、咖啡色、紅色、金色等。

          四、設計發(fā)型

          1.ppt課件:媽媽的照片

         。1)圖片上有些什么發(fā)型?

         。2)你喜歡自己的發(fā)型嗎?為什么?

          (3)頭發(fā)還可梳成什么樣子?

          2.發(fā)型設計師

          你想設計一款什么樣的發(fā)型?給誰設計的?

          3.介紹活動材料。

          (1)用剪刀為魔發(fā)娃娃剪出發(fā)型。

         。2)用辮線為可樂瓶娃娃設計不同的發(fā)型。

          (3)以乒乓球代表頭部,用橡皮泥在球上捏出發(fā)型。

         。4)在紙上畫出發(fā)型。

          五、評選優(yōu)秀發(fā)型師

          請個別幼兒上來講講自己的創(chuàng)意設計?

          為誰設計?為什么這樣設計?

        幼兒園幼兒教學方案設計 篇7

          活動目標:

          1、結合已有經(jīng)驗,加深對生活中幾種常見帽子的認識,樂于表達交流自己的發(fā)現(xiàn)

          2、能積極觀察比較,了解帽子的不同質(zhì)地、不同用途,并能根據(jù)帽子的不同嘗試設計分類標記。

          3、萌發(fā)關注周圍事物的興趣。

          活動準備:

          教具準備:

          實物投影儀、幼兒用書“多彩的服裝”、分類操作作業(yè)紙各一個。

          學具準備:

          幼兒用書“多彩的服裝”人手一冊,分類操作作業(yè)紙、鉛筆、油畫棒、師幼一起收集的各種各樣的帽子(絨線帽、草帽、太陽帽、頭盔等等)

          活動過程:

          一、 引導幼兒觀察展示的帽子,加深對生活中幾種常見帽子名稱的認識。

          師提示語:小朋友有沒有發(fā)現(xiàn),今天活動室里多了些什么東西?

          你們認識這些帽子嗎?誰認識的最多?這里有你不認識的帽子嗎?(一起認認說說)

          二、觀察感知帽子的不同質(zhì)地,了解其功用并嘗試分類。

         。、師:你們喜歡這些帽子嗎?那讓我們趕快選個自己喜歡的帽子,找個舒服的位子坐下來。

          提問:你選的是什么帽子?為什么喜歡它?(自由交流)

          你喜歡的帽子是什么材料做的?有什么用?(鼓勵幼兒先和好朋友一起相互比比說說,然后在集體面前講述)

          2、在孩子講述的基礎上,老師基本用孩子的原話進行小結:小朋友發(fā)現(xiàn)帽子有很多的用處……小朋友還知道制作帽子的材料也很不一樣……原來帽子還有這么多的不同,那小朋友想不想把這些帽子根據(jù)他們的不同來分一分呢? 帽子還有什么不同?可以怎么分? 組織幼兒相互討論并把自己想法設計相應的標記記錄在操作紙上。

         。、鼓勵幼兒相互分享自己的想法,講述自己的記錄方法。

          三、擴展有關帽子的知識和經(jīng)驗。

          師:小朋友都有自己的想法,都很不錯!那除了這些帽子,你還知道那些帽子呢?(幼兒自由表達)

          用實物投影儀打出圖片:你們看,這些是誰?他們戴的是什么帽子?

          請小朋友閱讀操作材料相應畫面,師幼一起閱讀、講述,進一步拓展孩子對帽子的認識。

          四、激發(fā)思維,啟發(fā)幼兒創(chuàng)造設計的欲望。

          師:我們認識了這么多帽子,你最喜歡什么帽子?

          那你想不想也來設計一頂帽子,你想讓你的帽子有什么特殊功能呢?(鼓勵幼兒自由到動手區(qū)去設計、創(chuàng)造)

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