地理教研組三年發(fā)展計劃方案
學(xué)校設(shè)定了三年一體制成長模式，即“初一重習(xí)慣”、“初二重能力”、“初三重思維”。即初一教導(dǎo)學(xué)生重禮儀、守規(guī)范，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；初二突出溝通、協(xié)作能力，理解他人的能力，讓孩子們平穩(wěn)地度過叛逆期；有了前面的基礎(chǔ)，初三突出培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維能力。結(jié)合地理學(xué)科的學(xué)科特色，特制定地理的三年一體制發(fā)展計劃，如下：
一、整體目標
1、針對地理教師隊伍年輕化的特點，著力于對青年教師的培養(yǎng)和指導(dǎo)，讓廣大青年教師迅速成長起來，增強地理教研組的團隊競爭力和影響力。
2、通過三年時間，培養(yǎng)學(xué)生地理能力，具備一定的地理素養(yǎng)。具體包括地理知識和技能。了解自然地理、人文地理、區(qū)域地理，形成一定的分析地理現(xiàn)象的能力。具備一定的地理學(xué)習(xí)能力，包括各種實驗、觀察、討論等學(xué)習(xí)方法，運用地圖學(xué)習(xí)的能力，以及集體討論、歸納、總結(jié)的學(xué)習(xí)能力。形成熱愛大自然、遵循自然規(guī)律的科學(xué)價值觀，激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣和動機。求真、求實的科學(xué)態(tài)度和高級的地理審美情趣。順利通過生地會考，成績位列長沙市前列，學(xué)生綜合素養(yǎng)有很大程度的提高。
二、高效教學(xué)規(guī)劃
1.制定符合我校實際情況的教學(xué)進度
針對我校以派位為主的生源特點，和地理學(xué)科特色，制定符合學(xué)生發(fā)展要求的地理教學(xué)進度。初中地理分為七年級的世界地理和八年級的中國地理兩部分，其中關(guān)于經(jīng)緯網(wǎng)、地球運動、氣候等重難點知識集中在七年級，因此建議學(xué)校開設(shè)三節(jié)課，對于重難點知識的突破做到有時間上的保證。同時穿插一些趣味性活動，激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣。
2.編寫地理學(xué)案
學(xué)案教學(xué)對于夯實基礎(chǔ)知識和強化讀圖、填圖意識有一個很大的幫助。也有利于讓學(xué)生養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)知識的好習(xí)慣。我們利用寒暑假的時間編寫實用、操作性強的地理學(xué)案，有利于學(xué)生對所學(xué)知識的鞏固，也有利于教學(xué)進度統(tǒng)一和教師團隊協(xié)作能力的提升。通過兩年的積累，我們已經(jīng)完成了地理學(xué)案初稿的編寫，后階段主要是在教學(xué)運用過程中反復(fù)研討，精益求精，提高我們地理學(xué)案的品質(zhì)，真正起到實用、為學(xué)生減負的效果。
3.分階段培養(yǎng)學(xué)生地理能力
初中地理學(xué)科能力包括五大方面：地理信息加工能力、地圖使用能力、地理空間思維能力、地理過程分析和預(yù)測能力、地理實踐能力等。結(jié)合所學(xué)內(nèi)容和學(xué)生發(fā)展特點，初一階段主要側(cè)重于地圖使用能力、地理實踐能力、地理空間思維能力三大能力的培養(yǎng)。首先是地圖使用能力的培養(yǎng)，在平時教學(xué)中滲透地圖是地理學(xué)習(xí)第一語言的這一理念，多看圖，查圖，記圖、畫圖、拼圖。另外教室張貼世界政區(qū)和中國政區(qū)圖兩幅掛圖，對學(xué)生起到耳濡目染的作用。通過拼圖比賽，畫圖比賽激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。通過自制地球儀來增強學(xué)生的地理空間思維能力。設(shè)計一些簡單可行的實踐活動，讓學(xué)生感受地理就在我們身邊，學(xué)習(xí)有用的地理知識。初二側(cè)重于信息加工能力和地理過程分析和預(yù)測能力的培養(yǎng)。在地理教學(xué)中運用大量的事例讓課堂更為生動、有趣，在活動中鍛煉和提升這兩大能力。
三、注重課外拓展
讓學(xué)科知識更有生命力的做法就是進行可行的課外拓展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，探索生命科學(xué)的興趣。結(jié)合所學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)階段學(xué)生的特點，地理課外拓展可以向以下幾個方面延伸。
1.激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣的課程研究。以興趣課的形式，編寫學(xué)生感興趣的地理校本課程，以滿足學(xué)生的需求。目前主要在編寫《俠客行》地理興趣性課程。
2.增強地圖使用能力。圍繞地圖開展形式多樣的地理趣味活動。比如為加深學(xué)生對中國政區(qū)圖的印象，培養(yǎng)愛國情懷，組織學(xué)生進行“心系祖國。地理拼圖大賽”；對于七下主要國家，可以進行“世界大國風(fēng)采”手抄報展活動；對于初中階段要掌握的重要地圖，可以舉行“我秀我畫”的畫圖優(yōu)秀作品展；進行地理的野外定向越野活動。等
3.學(xué)生動手能力、觀察能力培養(yǎng)。舉辦自制地球儀活動、校園氣溫測量活動、巖石分類、寶石鑒定活動等。
四、加強教學(xué)研討
1. 促進老師向教研性教師轉(zhuǎn)變。注重專業(yè)理論的學(xué)習(xí)。
鼓勵青年教師多向書本學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。向青年教師推薦一些適合專業(yè)發(fā)展的好書。對于新的理論和方式進行集體學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。比如如何制作微課，關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂的相關(guān)內(nèi)容進行集中學(xué)習(xí)和研討。
2.注重教學(xué)經(jīng)驗積累，堅持寫教學(xué)筆記。
將研討深入到課堂，將一個個鮮活的教學(xué)事例進行及時的`記錄和積累，這樣可研究的素材就越來越豐富。
3.積極撰寫教學(xué)論文
鼓勵每位老師每學(xué)期寫一篇教學(xué)論文。搞教育科研不一定剛開始就寫學(xué)術(shù)論文、地理教學(xué)專著。我認為首先應(yīng)注重日常教學(xué)各環(huán)節(jié)的落實，在教學(xué)中形成學(xué)科模塊、章節(jié)、專題等知識體系，并熟練運用教學(xué)的一般規(guī)律，盡快進人教學(xué)相長的和諧境界。
五、促進團隊提升
1. 落實集體備課制度，發(fā)揮團隊力量，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型地理教研團隊。
針對于地理組教師隊伍過于年輕這一特點，要落實集體備課制度，發(fā)揮集體的智慧，縮短地理教師成長過程中的摸索時間，促使青年教師快速成長為學(xué)校的骨干教師。每周三以備課組為單位，確定下一周的所教內(nèi)容重難點知識，以及如何如何突破重難點做一個集體研討。采取同課異構(gòu)的方式對比不同教學(xué)方式所獲得的教學(xué)效果差別，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計的同時提升教師的授課能力。
2.積極參加市教研活動，注重交流和積累
積極參加市教研活動，了解學(xué)科發(fā)展動態(tài)，加強與兄弟學(xué)校的交流，并學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校好的做法，提升我校地理學(xué)科的競爭力。組內(nèi)從地理學(xué)科特點和本校的基本情況出發(fā)，充分發(fā)揮集體的力量和智慧建設(shè)地理學(xué)科資源庫，不斷完善的課程資源庫（包括公開課教案、課件、各種類型考試試卷），分享和整合有限資源，實現(xiàn)資源資源最大化利用。
3.多渠道給老師專業(yè)提升提供平臺
注重引進來，走出去。抓住一切可以鍛煉提升的機會，為青年教師快速成長和進步形成推力。團隊建設(shè)要求注重團隊每位老師的發(fā)展，只有每個老師的能力提高了，團隊整體的實力才會加強。因此抓住每年市的教學(xué)片段賽，學(xué)校青年教師比武、校級公開課、送課下鄉(xiāng)等形式，以集體研討為主，集思廣益，不斷打磨，在打磨課的過程中促進老師的進一步提升。
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