實施方案7篇(精)
為了確保我們的努力取得實效，我們需要事先制定方案，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？下面是小編整理的實施方案7篇，希望能夠幫助到大家。
實施方案 篇1
為了形成”健康、友愛、樂學(xué)、向上“的校風(fēng)，我們進一步細化解讀，讓校風(fēng)實實在在浸潤學(xué)生的心田，影響學(xué)生行為。健康即身心的健康，是文明禮儀的體現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生從“孝”做起，從孝敬父母延伸到尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，成就做人的禮儀，就是一個健康的人；友愛與“和”對應(yīng)，和美是最美的境界；樂學(xué)與“智”對應(yīng)，有智慧、明是非，學(xué)習(xí)才有動力，才有樂趣；向上與“搏”對應(yīng)，對于學(xué)生乃至他今后的人生，拼搏是人學(xué)習(xí)進步、事業(yè)成功所必備的素質(zhì)。我們從一樓開始，孝、和、智、搏，分層設(shè)計，逐步延伸到每間教室。
管樂、籃球、體育舞蹈等是我校的傳統(tǒng)特色，太原新聞網(wǎng)“一校一品”欄目對我校進行長期宣傳報道。學(xué)校著眼學(xué)生一生的成長，弘揚傳統(tǒng)，打造特色，在學(xué)生幼小的心底里埋下健康、友愛、樂學(xué)、向上的種子。讓每個孩子都能找到發(fā)揮特長的切入點，讓他們從小都有五彩的夢，都有多彩的生命底色！
但是，我們感覺還沒有真正把握學(xué)校的“魂”！對學(xué)校下一步的發(fā)展還是不明朗，對于學(xué)校的辦學(xué)理念提煉還是比較模糊�！靶〉陞^(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展促進工程”促使我們重新思考我們的教育夢，要讓師生共享快樂的幸福人生，就應(yīng)實現(xiàn)“快樂教育”。
一、“快樂教育”的提出
1、歷史沿革有快樂教育的基礎(chǔ)
學(xué)校50多年的發(fā)展中，學(xué)校教師整體勤勤懇懇，敬業(yè)愛生。干群、師生、生生、家校關(guān)系比較融洽，一家?guī)状硕荚趯W(xué)校就讀，學(xué)校整體比較和諧�！昂椭C、融洽”是實施“快樂教育”的基礎(chǔ)。
2、形式多樣的活動使教育成為享受
我校有重視開展學(xué)生活動的傳統(tǒng)�；顒泳褪怯薪M織的玩，玩是孩子們的天性。用活動點染學(xué)生的生命底色，各項活動的開展，為學(xué)生在學(xué)校中快樂成長搭建了平臺。孩子們在活動中學(xué)習(xí)，在活動中成長，在活動中快樂！學(xué)校男子籃球隊曾連續(xù)三次榮獲太原市中小學(xué)生籃球比賽第一名，獲得“振興杯”永駐權(quán)，學(xué)校也獲得了山西省體育傳統(tǒng)項目學(xué)校。學(xué)校管樂團成立于上世紀八十年代，管樂團成立以來，為學(xué)生特長發(fā)展提供了平臺，學(xué)校管樂團的好多學(xué)生，有的在各大樂團就職，有的在全國著名音樂學(xué)府深造。學(xué)校是教育部命名的全國藝術(shù)教育先進學(xué)校。各項活動的開展，為學(xué)生在學(xué)校中快樂成長搭建了平臺。
3、減負是時代的要求是我們的義務(wù)
學(xué)校素質(zhì)教育的深入開展，課程計劃的全面實施，學(xué)生在心智等方面都得到比較好的發(fā)展。但我們也應(yīng)看到，由于子女承載了全部家庭的希望，由于考試制度的延續(xù)，社會、家庭對學(xué)生的學(xué)業(yè)看得很重。學(xué)校而言，上級對學(xué)校質(zhì)量考核權(quán)重增高，學(xué)校也把提高教學(xué)質(zhì)量放在重中之重。于是，社會上名目繁多的補習(xí)班，學(xué)校里不停的周考、月考，家長的不停嘮叨，都聚焦于學(xué)生一個人身上。學(xué)生課業(yè)負擔(dān)加重，身心疲憊，學(xué)校為少年兒童的發(fā)展著眼，也有責(zé)任、有義務(wù)開展快樂教育，提高學(xué)生的幸福感。
4、讓孩子們快樂成長是教師的責(zé)任
學(xué)校為少年兒童的發(fā)展著眼，也有責(zé)任、有義務(wù)開展快樂教育，來提高學(xué)生的幸福感。學(xué)校提出“快樂教育”的特色教育理念，使兒童少年在德、智、體、美、勞諸方面得到全面、和諧、生動、活潑地快樂發(fā)展，達到教師樂教，學(xué)生樂學(xué)，校園呈現(xiàn)一種和諧、美好的境界。達到教師樂教，學(xué)生樂學(xué)，校園呈現(xiàn)一種和諧、美好的境界。
5、教師調(diào)查普遍有快樂要求
我們在學(xué)校特色發(fā)展意見征詢時，廣大教師迫切要求減輕壓力，我們也應(yīng)該引導(dǎo)教師熱愛本職工作，樂于接受、享受過程、體驗成功，“快樂教育”�！白寧熒鞓贰背蔀閷W(xué)校、教師、家長、學(xué)生的共識。
二、“快樂教育”的內(nèi)涵界定
“世界上最好的教育，本質(zhì)上都是快樂的！”是英國教育家斯賓塞提出的。愛孩子們，就要讓他們快樂！讓孩子們幸福，就要讓他學(xué)會快樂！讓孩子們一生幸福，就要讓他接受快樂的教育！
快樂就是感到幸�；驖M意。
快樂是指人們在感受外部事物帶給內(nèi)心的愉悅、幸福、平和、滿意的心理狀態(tài)。
快樂是當一個人在追求目標時達成的理想狀態(tài)和內(nèi)心喜悅的激情。
快樂是一個人對自己美好生活的一次又一次的滿足；是一種持續(xù)的狀態(tài)。
快樂教育，是踐行素質(zhì)教育的途徑之一，是新課程改革的需要，也是教育工作者追求的理想。
快樂教育核心體現(xiàn)學(xué)校在辦學(xué)理念中，順應(yīng)少年兒童的身心發(fā)展，為學(xué)生成長提供寬松的氛圍；體現(xiàn)在教師教學(xué)中，樂教敬業(yè)，尊重每一個學(xué)生，以快樂的心緒感染調(diào)動學(xué)生；體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，心理放松，心情愉悅，以飽滿的熱情投入到學(xué)校的各項活動中來，并從中感受到收獲的喜悅。
三、“快樂教育”的理論依據(jù)
一是在我國歷史上就有提倡“樂學(xué)”的傳統(tǒng)。從先秦諸子百家中提倡“樂學(xué)”開始，經(jīng)歷了一個不斷豐富、發(fā)展的漫長過程�！皹穼W(xué)”一詞，最早見于沈括的《夢溪筆談》。尤其是當下教育改革，都強調(diào)調(diào)動學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，產(chǎn)生興趣，從自我意識上愿學(xué)，樂學(xué)。
二是馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說。馬克思主義認為影響人的發(fā)展的因素是多方面的。概括起來，包括遺傳、環(huán)境、教育三個方面。而對兒童的發(fā)展來說，作為一種有計劃、有目的、有組織的社會活動的學(xué)校教育，起著主導(dǎo)的作用。外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因通過內(nèi)因而起作用。這就是說，環(huán)境和教育只是影響兒童發(fā)展的外部因素，必須通過兒童身心內(nèi)部動力才能實現(xiàn)其決定作用。因此，作為教育者，必須善于激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的動機，培養(yǎng)學(xué)生的理想，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，把教育的要求轉(zhuǎn)化為兒童自覺的需求。
三是教育學(xué)說關(guān)于學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的理論。教育教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動。教師必須充分尊重學(xué)生、信任學(xué)生和嚴格要求學(xué)生。同時，學(xué)生在教育教學(xué)活動中不是被動接受知識灌輸?shù)娜萜�，而是具有積極性、自主性和能動性的學(xué)習(xí)的主人。因此教師在教育教學(xué)活動中的主導(dǎo)作用，就在于掌握和運用學(xué)生自身發(fā)展的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生的自主性，提高學(xué)生的能動性，使學(xué)生處于一種最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。
四是心理科學(xué)理論中關(guān)于情感的理論。人的心理活動有認知操作系統(tǒng)和動力調(diào)節(jié)系統(tǒng)。學(xué)生在教育教學(xué)活動中處于自主地位和積極狀態(tài)，都依賴于內(nèi)在的動力。事實證明，學(xué)生情感積極、愉快，興趣濃厚，對知覺、注意、記憶、思維等各種認知活動起著積極地促進作用。因此，能否激發(fā)學(xué)生的情感，喚起學(xué)生內(nèi)在的驅(qū)動力，使學(xué)生在教育教學(xué)活動中處于積極、主動、自覺的狀態(tài)，是教師主導(dǎo)作用是否充分發(fā)揮的表現(xiàn)，也是實施快樂教育的一個重要標志。
四、“快樂教育”的實施途徑（有待補充）
首先，我們學(xué)校將"讓學(xué)生快樂成長"做為學(xué)校辦學(xué)理念。將“快樂教育”融入學(xué)校各項工作層面，通過和諧有序地開展，讓師生對學(xué)校各項工作和活動安排時樂于接受、參與時享受過程、結(jié)束后體驗快樂。在學(xué)校做前有擔(dān)當之樂、做中有參與之樂、做后有收獲之樂，創(chuàng)建一個師生向往的精神家園。
�。ㄒ唬⿲W(xué)校管理：服務(wù)溝通，快樂你我
管理的意義在于激發(fā)教職工的潛能，調(diào)動積極性，解決后顧之憂，使教職工能全身心投入工作生活中，享受工作帶來的愉悅，感受工作的幸福。管理就是服務(wù)，行政后勤樂于服務(wù)，才能享受和諧之樂！
1。完善學(xué)校各項規(guī)章制度，以人為本，實施人性化管理，彈性管理。教職工認同各項制度，自覺接受并維護制度。
2。召開教職工大會，宣傳特色建設(shè)活動，通過學(xué)習(xí)，讓廣大教職工把特色建設(shè)融入自己的教育教學(xué)工作中，使特色建設(shè)活動稱為全體教師的共同愿景，從而增強特色建設(shè)活動的使命感。
3。組織教師通過各種途徑學(xué)習(xí)快樂教育方面的教育思想，教師理解快樂教育的意義，鑒定實施快樂教育的決心。
4。邀請專家來校進行專題講座，給教師提供具體的方法、途徑指導(dǎo)，以便于教師在工作實踐中進行操作。
5。特色建設(shè)活動一定要以課題為載體，研究方法、步驟、要求明確，便于教師開展實驗。
6。定期開展交流、反思活動，在反思中發(fā)現(xiàn)問題，在交流中獲得方法，提高特色建設(shè)的效率。
7。加強校園文化建設(shè)，為師生營造和諧、愉悅的工作、學(xué)習(xí)氛圍。
8。完善教師評價考核制度，激發(fā)教職工的進取精神，激勵教職工勇于創(chuàng)新、爭先，形成一種良性競爭、健康發(fā)展的工作秩序。
�。ǘ⿲W(xué)校德育：積極參與，快樂身心
德育工作是學(xué)校的首要工作，是保證學(xué)校正確的辦學(xué)方向和保證學(xué)生健康成長的重要環(huán)節(jié)。學(xué)校德育就是讓學(xué)生樂于體驗，享成長快樂！
1。規(guī)范育人，我守則，我快樂。
以《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生年齡特點，堅持從細微之處入手，加強觀察、監(jiān)督、引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。要堅持從小處著眼，從小事抓起，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明、禮儀等習(xí)慣�？鞓肥窍鄬Φ�，沒有絕對的快樂！自己快樂，不能讓別人不快樂。尊重他人，從微笑開始，時時給別人微笑，學(xué)會同別人分享快樂。
2�；顒佑�，我參與，我快樂。
學(xué)校堅持通過開展豐富多彩的德育實踐活動，提高學(xué)生的思想道德水平和文明素質(zhì)，做到我參與，我快樂。
繼續(xù)規(guī)范升旗儀式、提升國旗下講話的教育含量。學(xué)會做人，學(xué)會快樂。健全的'人格才能體會到內(nèi)在的快樂。
以班會課為平臺，充分利用每周的班會課時間，開展豐富多彩的主題教育活動。教育學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會合作、學(xué)會生活、學(xué)會快樂。將民族精神教育、傳統(tǒng)美德教育、革命傳統(tǒng)教育、行為規(guī)范教育及學(xué)校的其他教育活動緊密結(jié)合，使學(xué)校成為文明創(chuàng)建的宣傳和示范窗口，使學(xué)生成為文明禮儀行動的先鋒隊。
利用紀念日、節(jié)假日開展實踐感恩活動和社區(qū)公益活動等，深化教育效果。同時組織學(xué)生參加豐富多彩的文化、藝術(shù)、科技、體育、等競賽活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展個性特長，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。教育師生快樂既有成功后的喜悅，又有克服挫折后的收獲。能正確面對壓力，面對失敗，也是快樂。我參與，我快樂！我努力，我快樂！
3。文化育人，我感受，我快樂。
我們始終把校園文化建設(shè)與育人相結(jié)合。積極開展豐富的綠色校園文化活動，以校園文化活動的豐富內(nèi)涵，協(xié)調(diào)師生和生生之間的關(guān)系，促進和諧的氛圍，提高教育品位。快樂重在感受，我們計劃在校園設(shè)置“笑臉墻”。根據(jù)“快樂教育”的內(nèi)涵，我們賦予“孝、和、智、搏”校園文化更豐富的含義。
孝：尊重、感恩、明禮、責(zé)任、孝順、回報
和：團結(jié)、互助、禮讓、和氣、和美、合作
智：智慧、善思、樂學(xué)、學(xué)識、機智、創(chuàng)新
搏：刻苦、實干、執(zhí)著、超越、奮斗、爭先
�。ㄈ⿲W(xué)校教學(xué)：生本課堂，樂教樂學(xué)
以學(xué)校“131”課改模式為切入點，建構(gòu)模式，形成教師精講，學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極參與，讓學(xué)生在自主、合作、探究的過程中體驗學(xué)習(xí)的快樂，課堂效率顯著提高。
1。快樂教學(xué)。讓教師樂于敬業(yè)，享受愛生之樂。學(xué)校教學(xué)是打造快樂教育的主陣地，引導(dǎo)和幫助教師樹立正確的學(xué)生觀、教育觀、發(fā)展觀、質(zhì)量觀，只有教師做到尊重學(xué)生的差異，真正因材施教，才會有真正快樂的教與快樂的學(xué)。
2�？鞓烽喿x。讓教師樂于讀書，享受拓展之樂。學(xué)校提供一定經(jīng)費，讓教師自主購置和教學(xué)教學(xué)有關(guān)的書籍，獲得教育思想，拓展教育視野，豐厚知識底蘊，更好駕馭教學(xué)工作。將閱讀課納入校本課程，學(xué)生通過閱讀活動，形成閱讀習(xí)慣，讓讀書快樂人生。
3。快樂教研。讓教師樂于研究，享受成長之樂。分享經(jīng)驗，共同成長。加強集體備課的分享，每一位教師有任務(wù)，有擔(dān)當，通過學(xué)校校本研修網(wǎng)絡(luò)平臺，加強交流與探討，發(fā)揮每個人的智慧，達到資源共享、集體共同成長。
4�？鞓窚贤�。讓教師樂于合作，享受共進之樂。通過校訊通，班級群，教師與家長之間對孩子在校、在家的學(xué)習(xí)情況進行快樂溝通，變指責(zé)告狀式為指導(dǎo)溝通式，引導(dǎo)家長理解孩子、重新認識孩子、合理要求孩子。及時在學(xué)習(xí)過程中共同幫助孩子進步、糾錯，共同促進孩子快樂成長。
5�？鞓氛n堂。讓學(xué)生樂于探索，享受學(xué)習(xí)之樂。執(zhí)行候課制度，師生共同達到身體松弛、心靈寧靜、呼吸均勻、情緒快樂，為上課做好準備。實行生本課堂，教師恰當根據(jù)教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生采取自主、探究、合作的形式，積極參與到學(xué)習(xí)中去。課堂因互動而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展。
6�？鞓佛B(yǎng)成。讓學(xué)生樂于體驗，享受成長之樂。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)成功的重要因素。學(xué)校立足學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，特別重注從新生入學(xué)就開始，通過訓(xùn)練、評價、反饋、表彰等，把習(xí)慣融入到學(xué)生的品質(zhì)中，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
7�？鞓纷鳂I(yè)。讓學(xué)生樂于選擇，享受自主之樂。嚴格執(zhí)行減負政策，各年級按規(guī)定布置相應(yīng)的作業(yè)。作業(yè)類型除必要的讀、寫、算外，增加選做類作業(yè)，增加自主類作業(yè)，增加實踐類作業(yè)，讓學(xué)生自主選擇，并愉快完成作業(yè)。
8。快樂評價。讓學(xué)生樂于評價，享受成功之樂。為提高學(xué)習(xí)效率，在學(xué)習(xí)評價反饋中，實施笑臉換笑臉。例如上課積極回答問題，認真傾聽，及時改錯等，都可獲得笑臉。待小笑臉積攢夠一定數(shù)量換取大笑臉，實行笑臉步步升級制，促使學(xué)生積極主動快樂地追求笑臉，通過評價讓學(xué)生享受到參與的快樂。
（四）學(xué)�；顒樱鹤灾鬟x擇，我行我樂
學(xué)校以藝術(shù)教育為抓手，開展形式多樣的社團活動。活動就是有組織的玩。就要遵循學(xué)生的意愿，從學(xué)生興趣入手，自主選擇，多彩活動，點染學(xué)生生命的多彩底色，點染學(xué)生的幸福童年。
1。管樂團。堅持學(xué)校管樂團的運作模式，從小抓起，從某一樂器的技能入手，教會學(xué)生基本功，為學(xué)生的長遠發(fā)展打好基礎(chǔ)。要堅持個人訓(xùn)練和集體合奏相結(jié)合，積極參加各級各類比賽，以比賽促樂團發(fā)展。
2�；@球隊。發(fā)揚優(yōu)秀傳統(tǒng)，堅持刻苦訓(xùn)練，夯實基本技能，適應(yīng)戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，勇于拼搏，敢于爭先。
3。體育舞蹈。在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，發(fā)揮師資優(yōu)勢，擴大規(guī)模，看到成果。讓孩子們美在氣質(zhì)。
4。健美操。從低年級抓起，利用“陽光活動1小時”，讓每一個學(xué)生舞動起來，讓學(xué)生在鍛煉中洋溢健美的笑臉。
5。其他社團。學(xué)校還要從教師特長，家長特長、學(xué)生興趣入手，逐步拓展學(xué)生的社團，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化課之余，都有一個興趣愛好，都能從社團活動中彰顯自信，體會快樂，豐盈學(xué)生人格，感受快樂童年。
五、“快樂教育”的實施階段
第一階段：啟動階段
1。發(fā)放調(diào)查表，搜集教師在特色教育方面的建議或意見。
2。根據(jù)學(xué)校傳統(tǒng)、教師建議初步確定特色專題，并請專家指導(dǎo)。
3。出臺特色建設(shè)配套制度。
4。組織教師學(xué)習(xí)，提升理念，便于今后開展特色建設(shè)工作。
第二階段：實施階段
1。學(xué)校各科科室依據(jù)學(xué)校特色建設(shè)方案，制定相應(yīng)實施細則。
2。踐行特色方案，開展各項活動。
3。進行階段展示，及時總結(jié)特色建設(shè)的經(jīng)驗。
4。學(xué)校、教師整理特色建設(shè)的資料，并進行提升總結(jié)。
5。專家進校點評，推動特色建設(shè)更深層次開展。
第三階段：總結(jié)階段
1。進行全面總結(jié)，撰寫特色建設(shè)工作總結(jié)。
2。申請?zhí)厣ㄔO(shè)鑒定。
六、“快樂教育”的實施保障
1。成立領(lǐng)導(dǎo)組，負責(zé)特色實施
組長：王忠杰
副組長：程培紅、董晶、喬慧君
成員：張承英、康振亞、張志斌、石繼紅、潘蓉、王晶、劉敬
具體分工：
德育：喬慧君、康振亞、石繼紅、潘蓉
教學(xué)：程培紅、張承英、劉敬
活動：董晶、王晶、張志斌
2。專項經(jīng)費作保證
學(xué)校要專列特色建設(shè)活動經(jīng)費。經(jīng)費主要用在專家指導(dǎo)、校園文化建設(shè)、教師培訓(xùn)、各項活動方面，為教職工學(xué)習(xí)、理念更新、業(yè)務(wù)成長提供保障。
3。制定并逐步完善制度
特色建設(shè)實施，必須有制度作保證。學(xué)校要全方位出臺特色建設(shè)制度，并在實施中逐步完善。
實施方案 篇2
為了更好地開展學(xué)習(xí)活動，切實增強學(xué)習(xí)活動的針對性、有效性和可操作性，確保取得實實在在的學(xué)習(xí)效果，根據(jù)，特制定本方案。
一、目標要求
開展學(xué)習(xí)活動，在全縣掀起學(xué)準則、學(xué)黨紀、學(xué)法規(guī)的風(fēng)氣，從而增強黨員領(lǐng)導(dǎo)干部黨性修養(yǎng)，促進黨員領(lǐng)導(dǎo)干部自覺遵守廉潔自律相關(guān)規(guī)定，推動黨風(fēng)廉政建設(shè)深入開展，形成風(fēng)清氣正的政治環(huán)境。
二、范圍對象
以黨員領(lǐng)導(dǎo)干部為重點，全體人員參加。
三、方法步驟
學(xué)習(xí)階段
下發(fā)學(xué)習(xí)通知和方案，各單位按要求組織開展學(xué)習(xí)活動，要做好學(xué)習(xí)筆記、會議記錄及相關(guān)資料留存，以備檢查。主要學(xué)習(xí)活動有：
1.短信學(xué)習(xí)
以廉政短信平臺為依托，選取的主要內(nèi)容，定期向副鄉(xiāng)以上領(lǐng)導(dǎo)干部發(fā)送信息，方便學(xué)習(xí)。計劃發(fā)送12條。
2、加大電視宣傳力度
與縣電視臺合作，大力宣傳各單位學(xué)習(xí)貫徹情況，同時主要領(lǐng)導(dǎo)作表態(tài)發(fā)言。電視訪談以鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記為主，由縣紀委統(tǒng)一安排訪談時間，計劃3月中旬開始播出。
3、簡報宣傳
利用，刊發(fā)各單位學(xué)習(xí)貫徹情況，同時刊發(fā)各單位主要領(lǐng)導(dǎo)筆談文章。計劃3月中旬開始編發(fā)。
4、觀看廉政電教片
配合的學(xué)習(xí)，組織各單位觀看反腐倡廉電教片，深化學(xué)習(xí)效果。計劃于3月下旬開始。
檢查階段
各單位對照要求，認識開展自查，并制定整改方案，建章立制，做好記錄�？h紀委將對學(xué)習(xí)和自查情況開展檢查。為檢驗學(xué)習(xí)成果，深化學(xué)習(xí)效果，本階段縣紀委將組織開展以下活動，各單位要組織好人員積極參加。
1.開展測試
以內(nèi)容為主，開展一次測試活動。由紀委編印復(fù)習(xí)題，題目類型以填空、判斷、單項選擇、雙項選擇為主，全縣副鄉(xiāng)局以上領(lǐng)導(dǎo)干部參加學(xué)習(xí)。5月上旬，抽取3個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、7個縣直部門領(lǐng)導(dǎo)干部參加閉卷考試，對考試不合格者進行補考。
2.開展征文活動
以學(xué)習(xí)貫徹為主要內(nèi)容，開展一次廉政征文，評選一等獎一名、二等獎二名、三等獎三名，頒發(fā)證書和獎品，好的`征文作品推薦到通化日報。計劃于5月上旬進行。
3.開展演講比賽
組織開展一次廉潔從政演講比賽，分初賽和決賽兩個階段，評選一、二、三等獎。計劃于6月上旬進行。
鞏固成果階段
通過學(xué)習(xí)和自查，促進黨員領(lǐng)導(dǎo)干部自覺遵守廉潔自律各項規(guī)定，履職盡責(zé)，為各項工作開展做出貢獻。本階段將組織開展以下活動，請各單位組織好人員參加。
1、慶“七一”廉政書畫展
于建黨89周年之際，舉辦一次廉政書畫展，弘揚新風(fēng)正氣。
2、開展講課活動
進一步深化教育成果，同組織部門配合，在黨員領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班中加入學(xué)習(xí)內(nèi)容。
各單位要提高認識，加強領(lǐng)導(dǎo)，按時、按要求搞好學(xué)習(xí)和自查、整改，并組織好人員積極參加各種學(xué)習(xí)活動。本次學(xué)習(xí)活動，列為年終考評的主要內(nèi)容，請各單位做好存檔等工作。
實施方案 篇3
一、合作聯(lián)盟組成單位
經(jīng)濟開發(fā)區(qū)管委會、園區(qū)企業(yè)、工商職業(yè)學(xué)院及省內(nèi)外相關(guān)本�？婆c中職院校。
二、指導(dǎo)思想
為適應(yīng)園區(qū)轉(zhuǎn)型升級的發(fā)展需要，著力完善“人才強區(qū)”的戰(zhàn)略布局，以服務(wù)企業(yè)為核心,以提高院校辦學(xué)就業(yè)質(zhì)量為目標,全面提升園區(qū)人才服務(wù)工作科學(xué)化發(fā)展水平，充分利用院校、企業(yè)和政府資源，搭建一體化合作平臺，開展多層次、高水平、可持續(xù)的政、校、企合作，運用科學(xué)化的運作模式，實現(xiàn)政府人才服務(wù)職能與院校人才培養(yǎng)機制、企業(yè)人才結(jié)構(gòu)需求的“等高”對接，打造出“特色鮮明、富有活力、充滿夢想”的經(jīng)濟開發(fā)區(qū)人才高地。
三、運作原則
政、校、企合作遵循“自愿、協(xié)商、公平、效率、需求、共贏”為原則，實行院校及企業(yè)自愿加入合作團隊，在合作的框架內(nèi)協(xié)商各自的需求，以公平原則對待自愿加入合作的院校及企業(yè)，通過高效率的運行模式實現(xiàn)各成員單位的共贏發(fā)展。
四、相關(guān)職責(zé)功能
(一)經(jīng)濟開發(fā)區(qū)管委會：
1、聯(lián)系企業(yè)與工商職業(yè)學(xué)院及相關(guān)院校，整合政府、院校、企業(yè)的優(yōu)勢資源，開展經(jīng)常性的人才合作活動，實現(xiàn)資源共享。
2、收集轄區(qū)內(nèi)企業(yè)人才需求信息、制定工作計劃，編制人才需求目錄等。
3、為學(xué)生實習(xí)就業(yè)、教師掛職鍛煉、職業(yè)培訓(xùn)、開發(fā)課程等項目提供政策支持和指導(dǎo)。
4、引導(dǎo)企業(yè)規(guī)范用工行為，為合作聯(lián)盟的發(fā)展打造良好的人才生態(tài)環(huán)境。
5、對聯(lián)盟單位每年度進行“誠信”評定。
6、對合作聯(lián)盟輸入、引進的人才進行動態(tài)管理。
7、協(xié)調(diào)校、企、合作關(guān)系，解決合作中遇到的問題。
8、定期組織召開政、校、企合作聯(lián)盟會議。
(二)工商職業(yè)學(xué)院（其他高校和中職學(xué)校）：
1、以市場需求和畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，在制定人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方案及專業(yè)設(shè)置調(diào)整時，充分考慮兼顧園區(qū)企業(yè)的用人結(jié)構(gòu)與需求。
2、為經(jīng)濟開發(fā)區(qū)人才服務(wù)市場提供技術(shù)、場地、人力資源等支撐。
3、負責(zé)聯(lián)絡(luò)、協(xié)調(diào)省內(nèi)外本�？聘咝：椭新氃盒⒓勇�(lián)盟，發(fā)布三年內(nèi)畢業(yè)生資源信息和求職需求。
4、提供一定數(shù)量、符合學(xué)院專業(yè)崗位需求的實習(xí)生到企業(yè)頂崗實習(xí)，推薦院校畢業(yè)生去規(guī)模以上企業(yè)就業(yè)。
5、協(xié)助企業(yè)進行實習(xí)管理并負責(zé)信息收集反饋。
6、為企業(yè)提供人才培訓(xùn)、職業(yè)資格（技能）鑒定、技術(shù)產(chǎn)品研發(fā)等服務(wù)。
(三)相關(guān)企業(yè)（合作聯(lián)盟成員單位）
1、制定人才用工需求計劃，客觀準確發(fā)布人才招聘信息和用人標準。
2、自我規(guī)范企業(yè)用人制度，科學(xué)合理進行薪酬和勞動關(guān)系管理。
3、為實習(xí)生在生產(chǎn)、管理服務(wù)中提供必要的福利待遇和安全保障。
4、負責(zé)在本企業(yè)實習(xí)生的實習(xí)鑒定及信息反饋。
5、提出校企合作中的人才培養(yǎng)、課程教材開發(fā)、師資培訓(xùn)、實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)、產(chǎn)品設(shè)計研發(fā)等意見和建議，共同參與、共同實施。
6、為校企合作項目提供必要的技術(shù)、資金、設(shè)備等支持。
五、運作模式及途徑
(一)成立政、校、企合作聯(lián)盟組織機構(gòu)
政、校、企合作聯(lián)盟主要由經(jīng)濟開發(fā)區(qū)管理委員會發(fā)起，園區(qū)企業(yè)、工商職業(yè)學(xué)院及省內(nèi)各院校自愿參加的一體化合作平臺。通過聯(lián)盟成員單位之間開展信息溝通、人才培養(yǎng)、業(yè)務(wù)合作、資源共享、政策咨詢等共享性活動，形成多層次、高水平、可持續(xù)的合作模式。聯(lián)盟實行常務(wù)理事會負責(zé)制。
1、聯(lián)盟管理機構(gòu)：聯(lián)盟理事會是聯(lián)盟的決策機構(gòu)，聯(lián)盟理事會常設(shè)機構(gòu)為秘書處，開展日常工作。聯(lián)盟理事會須有三分之二以上聯(lián)盟理事成員出席方能召開。每年至少召開一次會議，情況特殊下可以召開專題會議，也可采用通訊形式召開；常務(wù)理事會至少一季度召開一次會議，情況特殊下可以召開專題會議，也可采用通訊形式召開。
2、理事會由各成員單位組成，設(shè)名譽理事長１名、理事長2名、副理事長若干名。理事會負責(zé)制定聯(lián)盟合作工作計劃和發(fā)展規(guī)劃，協(xié)調(diào)成員單位多方位合作，調(diào)動成員單位的積極性，實現(xiàn)各成員單位的共贏發(fā)展。
3、聯(lián)盟秘書處是理事會的常設(shè)機構(gòu)，設(shè)秘書長1名、副秘書長2名，具體負責(zé)聯(lián)盟各項日常事務(wù)工作，審核和吸收新會員，受理會員退出聯(lián)盟的申請；具體落實理事會制定的各項工作計劃、信息溝通等工作。
(二)共建服務(wù)平臺
1、共建經(jīng)濟開發(fā)區(qū)人才服務(wù)中心
通過建立經(jīng)濟開發(fā)區(qū)人才服務(wù)中心，解決園區(qū)的人才招聘、勞務(wù)派遣、人事代理、開展職業(yè)指導(dǎo)和推薦各類專業(yè)技術(shù)人才、政策咨詢、服務(wù)外包及聯(lián)盟理事會交辦的其他事項。
2、共建經(jīng)濟開發(fā)區(qū)人才服務(wù)市場
經(jīng)濟開發(fā)區(qū)人才服務(wù)市場在工商職業(yè)學(xué)院掛牌成立。充分利用工商職業(yè)學(xué)院的場地空間和人才聚集優(yōu)勢，為企業(yè)與學(xué)校提供點對點的人才服務(wù)場地，方便盟員企業(yè)與學(xué)校面對面對接人才供需。定期舉辦人才招聘會，人才招聘會是政、校、企人才合作聯(lián)盟重要活動形式，通過經(jīng)濟開發(fā)區(qū)人才服務(wù)中心牽頭聯(lián)系企業(yè)到相關(guān)院校開展內(nèi)容豐富、形式多樣的招聘活動，引進和輸出各類人才。
3、共建經(jīng)濟開發(fā)區(qū)人才服務(wù)網(wǎng)站
建立獨立人才服務(wù)網(wǎng)站，通過經(jīng)濟開發(fā)區(qū)人才服務(wù)招聘網(wǎng)，為盟員企業(yè)、院校人才供需提供信息平臺，窗口服務(wù)，便于盟員單位及求職人才及時了解供求信息。同時，有力地宣傳經(jīng)濟開發(fā)區(qū)人才服務(wù)工作，提高經(jīng)濟開發(fā)區(qū)的知名度。
4、共建經(jīng)濟開發(fā)區(qū)人才培訓(xùn)學(xué)校
人才服務(wù)中心根據(jù)企業(yè)對人才的需求情況，利用建立的'人才培訓(xùn)學(xué)校，訂單式培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要的專業(yè)型、實用型人才，并引入企業(yè)的文化和管理模式，最大化培訓(xùn)出適合企業(yè)需求型的合格人才。
(三)共同確定校企一體化人才培養(yǎng)方案
相關(guān)院校與企業(yè)進行全方位的溝通和協(xié)作，明確相關(guān)崗位或崗位群需要的知識點和技能點，共同研究并形成相關(guān)院校相關(guān)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標。制定的人才培養(yǎng)方案應(yīng)以企業(yè)的需求為標桿，以培養(yǎng)符合企業(yè)所需的人才和勝任企業(yè)崗位的職業(yè)能力為己任，明確培養(yǎng)目標、專業(yè)技能、職責(zé)等具體要求，做到科學(xué)可行，從而符合院校和企業(yè)的實際需求。
(四)共建頂崗實習(xí)實訓(xùn)基地
政府鼓勵支持校企共建實習(xí)實訓(xùn)基地，學(xué)生在校完成教學(xué)計劃規(guī)定的全部理論與實訓(xùn)課程后，由學(xué)校聯(lián)系經(jīng)濟開發(fā)區(qū)人才服務(wù)中心推薦到用人單位進行為期一年或半年的頂崗實習(xí)，或接受短期崗前培訓(xùn)后再頂崗實習(xí)。學(xué)校和用人單位共同參與管理，合作教育培養(yǎng)，使學(xué)生成為用人單位所需要的合格技術(shù)人才。
(五)共建人才培養(yǎng)基地
1、訂單培養(yǎng)：學(xué)校應(yīng)企業(yè)要求合理設(shè)置課程、制定培訓(xùn)計劃，開展訂單培訓(xùn),為企業(yè)培養(yǎng)專項技能人才，培訓(xùn)畢業(yè)后即實現(xiàn)定向就業(yè)。
2、崗前培訓(xùn)：為了適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需要進行崗位培訓(xùn)，經(jīng)濟開發(fā)區(qū)人才服務(wù)中心組織或推薦有資質(zhì)的培訓(xùn)學(xué)校對崗前人員進行崗位技能培訓(xùn)，在本企業(yè)或借助學(xué)院的教學(xué)設(shè)施優(yōu)勢提升準員工入職技能。
3、在崗培訓(xùn)及技能鑒定：根據(jù)企業(yè)要求，經(jīng)濟開發(fā)區(qū)人才服務(wù)中心組織或推薦有資質(zhì)的培訓(xùn)學(xué)校，對在崗職工進行新知識、新業(yè)務(wù)的培訓(xùn)考核定級，提升員工生產(chǎn)管理技能。
(六)共同開發(fā)建立符合高技能人才成長的課程體系
相關(guān)院校根據(jù)行業(yè)發(fā)展需要及企業(yè)對人才的實際需求，在培養(yǎng)專業(yè)能力和課程建設(shè)上堅持以市場需求為導(dǎo)向，以“前校后企、工學(xué)一體、階段培養(yǎng)、分層遞進”的人才培養(yǎng)模式為課程開發(fā)的運行架構(gòu)，做到“四對接”，即職業(yè)教育與地方經(jīng)濟對接，實訓(xùn)要求與職業(yè)資格標準對接，學(xué)習(xí)過程與工作過程對接，專業(yè)教學(xué)與崗位技能對接。以企業(yè)的用人需要規(guī)范課程設(shè)置，確保課程設(shè)置的科學(xué)性、合理性，最大限度地提高人才產(chǎn)出服務(wù)園區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的針對性和實用性。
(七)以技能大賽為紐帶，深入發(fā)展產(chǎn)教結(jié)合、校企一體
開展與企業(yè)生產(chǎn)實際密切結(jié)合的各類職業(yè)技能競賽。根據(jù)企業(yè)的實際需求來設(shè)置比賽項目和比賽過程，同時由政府牽頭發(fā)揮服務(wù)職能，給予相關(guān)政策支持，企業(yè)積極贊助，為比賽提供技術(shù)和設(shè)備支持。通過技能比賽，企業(yè)可將關(guān)鍵知識、技能和場地設(shè)備標準推廣到相關(guān)院校，解決教育與生產(chǎn)實際相脫離的問題，為企業(yè)深入?yún)⑴c教育培養(yǎng)的發(fā)展搭建一個良好的平臺。
(八)校企聯(lián)合研發(fā)，共闖技術(shù)管理難關(guān)
企業(yè)高技能人才是企業(yè)技術(shù)進步、升級的主力軍。通過校企一體化平臺，企業(yè)可借助學(xué)校管理和服務(wù)體系資源，開展多層次、多渠道、多形式的全方位培訓(xùn)，為企業(yè)員工素能提升、技術(shù)進步“保駕護航”。同時，充分發(fā)揮職業(yè)院校人才資源優(yōu)勢，通過經(jīng)濟開發(fā)區(qū)人才培訓(xùn)學(xué)校建立科技創(chuàng)新服務(wù)平臺、重點實驗室和研發(fā)中心等，為行業(yè)企業(yè)提供各種技術(shù)支持與服務(wù)。
(九)經(jīng)費保障
實行會員收費制、捐贈和其他經(jīng)費來源保證合作聯(lián)盟正常運行。
實施方案 篇4
一、時間：20xx年5月8日
地點：土山小學(xué)
二、內(nèi)容：
1.觀摩課：
土山小學(xué) 聶小改《有余數(shù)的除法》（二年級）
黃浦小學(xué) 李生玲《長方形、正方形面積計算》（三年級）
中心校 王世娟 《三角形內(nèi)角和》（暫定）（四年級）
青嶺小學(xué) 陳 峰《立體圖形的'表面積和體積》（六年級）
土山小學(xué) 谷登菊《減法的簡便計算》（四年級）
2.互動交流。
三、參會人員：
除上課教師以外，土山小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師、中心校5-10名數(shù)學(xué)教師、其他各校至少1名數(shù)學(xué)教師參加（涉及年級優(yōu)先）。每校確定1名中心發(fā)言人參與互動交流，每位聽課教師必須參加互動交流。（中心校、土小數(shù)學(xué)教研組組長必須參加）
四、具體安排：
7:30-7:50 與會教師簽到 作課教師適應(yīng)設(shè)備、試課件。
7:50-8:30 第一節(jié)
8:40-9:20 第二節(jié)
9:50-10:30 第三節(jié)
10:40-11:20 第四節(jié)
13:40-13:50 與會教師簽到
14:10-14:50 第五節(jié)
15:05-15:45 觀課教師進入一樓會議室，互動交流。
五、領(lǐng)導(dǎo)組：
組 長：謝忠云
副組長：張倫文 王旭東 陶海榮
組 員：周德雅 鄭傳遠 周 慧 鄭傳根 王 志
六、其他事項：
1.涉及到的作課教師學(xué)校要集中全體數(shù)學(xué)教師或數(shù)學(xué)教研組、年級組老師的力量、才干，與上課教師一道研課、磨課，()力爭準備一節(jié)精品課。這既是展現(xiàn)集體才華，也是展示學(xué)校風(fēng)采。
2.上課教師要在5月6日前完成較為詳細的電子教案，發(fā)送到***，觀課教師可從中心校網(wǎng)站下載打印�；咏涣鲿r，首先由作課教師分別進行說課。
3.活動期間保持會議、課堂紀律，手機須關(guān)閉或調(diào)整為震動狀態(tài)。
4.人員安排：
現(xiàn)場指揮：周德雅
班級協(xié)調(diào)：周 慧
開水供應(yīng)：鄭傳根
技術(shù)支持：王志
研討主持：張倫文
點 評：陶海榮
研討記錄：鄭傳遠
新聞宣傳：當天宣傳組成員
5.午餐按工作餐標準統(tǒng)一安排。
實施方案 篇5
教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存與發(fā)展的生命線。為貫徹落實《蚌埠市義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評價制度實施意見》（蚌教〔20xx〕73號），特制定《蚌埠市小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評估方案》。
一、評估目的
全面提高小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，建立和完善評價機制，整體提升我市小學(xué)的辦學(xué)水平，努力辦好每一所學(xué)校。通過評估與督查，有利于全面推進素質(zhì)教育，有利于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，有利于建立和完善競爭機制，促使各級教育行政部門、業(yè)務(wù)部門與學(xué)校相互配合，形成合力，不斷促進學(xué)校規(guī)范化管理和教師隊伍建設(shè)，整體提升我市小學(xué)的辦學(xué)水平，努力辦人民滿意的教育。
二、評估原則
1．方向性原則
對教學(xué)質(zhì)量的評估，以全面實施素質(zhì)教育和促進學(xué)生全面發(fā)展為目標，以實施教學(xué)全過程評價為原則，以學(xué)生、家長、社會滿意為標準。
2．科學(xué)性原則
對教學(xué)質(zhì)量的評估必須建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，要有充分的科學(xué)依據(jù)、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。堅持發(fā)展性評估，做到評估與教學(xué)管理相結(jié)合，評估與教學(xué)研究相結(jié)合，評估與教師發(fā)展相結(jié)合，評估與教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高相結(jié)合。
3．可行性原則
對教學(xué)質(zhì)量的評估，要從實際出發(fā)，針對教育發(fā)展的不同程度提出不同的質(zhì)量要求，對不同類別的學(xué)校實施有區(qū)別的評估。通過評估，進一步形成全面的教學(xué)質(zhì)量觀。
三、核算辦法
本評估方案滿分為500分。由過程性評估（400分）和教學(xué)質(zhì)量評估（100分）兩部分組成。
學(xué)校的最后得分：過程性評估得分+教學(xué)質(zhì)量評估得分。
四、評估內(nèi)容
第一部分：過程性評估內(nèi)容分為學(xué)校管理、課程改革、日常教學(xué)、教學(xué)研究、教學(xué)成果5個一級指標，16個二級指標，滿分為400分。
此項由各區(qū)教育局考核、核算后，每年六月底之前報市教育局。具體評估時間由各區(qū)根據(jù)工作計劃自行安排。
過程性評估細則見附件。
第二部分：教學(xué)質(zhì)量評估由基礎(chǔ)年級教學(xué)質(zhì)量(20分)、教學(xué)質(zhì)量抽測(20分)和小學(xué)畢業(yè)水平測試(60分)三項指標組成。
1.基礎(chǔ)年級教學(xué)質(zhì)量得分(20分)
計算方法：
平均分得分=10×（被考評學(xué)校的年級平均分÷本次區(qū)最高平均分）；
優(yōu)秀率得分=5×（被考評學(xué)校的年級優(yōu)秀率÷本次區(qū)最高優(yōu)秀率）；
及格率得分=5×（被考評學(xué)校的年級及格率÷本次區(qū)最高及格率）；
基礎(chǔ)年級教學(xué)質(zhì)量評價得分=平均分得分+優(yōu)秀率得分+及格率得分。
2.教學(xué)質(zhì)量抽測得分(20分)
計算方法：
平均分得分=10×（被考評學(xué)校的年級平均分÷本次區(qū)最高平均分）；
優(yōu)秀率得分=5×（被考評學(xué)校的年級優(yōu)秀率÷本次區(qū)最高優(yōu)秀率）；
及格率得分=5×（被考評學(xué)校的年級及格率÷本次區(qū)最高及格率）；
基礎(chǔ)年級教學(xué)質(zhì)量評價得分=平均分得分+優(yōu)秀率得分+及格率得分。
3.小學(xué)畢業(yè)水平測試得分(60分)
計算方法：
平均分得分=30×（被考評學(xué)校的年級平均分÷本次市最高平均分）；
優(yōu)秀率得分=15×（被考評學(xué)校的年級優(yōu)秀率÷本次市最高優(yōu)秀率）；
及格率得分=15×（被考評學(xué)校的年級及格率÷本次市最高及格率）；
小學(xué)畢業(yè)水平測試得分=平均分得分+優(yōu)秀率得分+及格率得分。
學(xué)校累計考核得分=基礎(chǔ)年級教學(xué)質(zhì)量得分+教學(xué)質(zhì)量抽測得分+小學(xué)畢業(yè)水平測試得分。
以上核算，均保留小數(shù)點后面一位。
平均分：指的是語文、數(shù)學(xué)、英語三科相加的總分÷3。
優(yōu)秀率：優(yōu)秀分占總分的85％。
及格率：及格分占總分的60％。
基礎(chǔ)年級教學(xué)質(zhì)量指的是：四年級上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測成績。教學(xué)質(zhì)量抽測的`年級由市教科所在抽測前一個月通知各區(qū)。
基礎(chǔ)年級教學(xué)質(zhì)量得分、教學(xué)質(zhì)量抽測得分由各區(qū)教育局完成，并且在考試半個月后，上報市教科所。
小學(xué)畢業(yè)水平測試得分由各區(qū)教育局核算所屬各學(xué)校平均分、優(yōu)秀率、及格率后，上報市教科所，由市教科所最后核算。
各學(xué)校累計考核得分由市教科所核算。
五、保障措施
1.市教科所應(yīng)加強對相關(guān)的專業(yè)人員進行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不斷提高教學(xué)評估的水平；
2.市教科所和各區(qū)教研室必須重視做好監(jiān)測年級和試題考前的保密工作。各學(xué)校要認真貫徹《蚌埠市義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評價制度實施意見》，做好每次教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測的考務(wù)管理工作，教師交換監(jiān)考，保證考試結(jié)果準確、真實、有效；
3.每次評估后，均不得給學(xué)校和學(xué)生排名，不能公布名次。
六、結(jié)果運用
1.各區(qū)教育局（社會事業(yè)局），要切實加強教學(xué)過程管理，努力提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量；
2.各區(qū)教育局（社會事業(yè)局）要在監(jiān)測后，認真總結(jié)，推廣好的做法和先進的教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量；
3.對平均分、及格率較低的學(xué)校，市教科所和各區(qū)教研室要幫助分析原因，并督促整改；
各縣可以根據(jù)本方案精神，結(jié)合本地實際，制定具體的實施辦法。
實施方案 篇6
20xx年暑假來臨，假期是學(xué)生讀書的好時節(jié)，更是新教育倡導(dǎo)的“親子”共讀、營造“書香家庭”的好時機。為了落實日照市教育科學(xué)研究所、日照市新教育實驗領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室提出的新教育實驗關(guān)于進一步推動“書香家庭”建設(shè)的通知，我校充分利用暑假這個有利時機，積極采取有力措施推動“親子共讀”和“書香家庭”建設(shè)，制定實施方案如下：
一、活動目標
1、通過“書香家庭”創(chuàng)建活動，引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典，以書為友，用書籍點燃學(xué)生成長的道路。
2、通過“書香家庭”創(chuàng)建活動，指導(dǎo)家長、幫助孩子共同開設(shè)“家庭圖書架（櫥）”，并按學(xué)校推薦閱讀書目建設(shè)具有特色的家庭圖書架（櫥）。
3、通過“書香家庭”創(chuàng)建活動，營造良好的家庭讀書氛圍，讓家長、學(xué)生在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂與幸福。
二、領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：段維升
副組長：王文麗 王世京 尹愛強 魏延尚
成員：段慶雷 何茂貴 張亦工 朱秀芬 謝宏昭 車增 劉相恩 彭舉修 董克臣王進
三.活動要求：
1、為了確保本活動的有效開展，各班班主任與語文老師充分利用已經(jīng)建好的班級博客，放假前將班級博客的網(wǎng)址和密碼公布給全班同學(xué)，要確保班級博客網(wǎng)址的準確性。
2.各班語文老師還要依據(jù)各年級推薦書目和學(xué)生共同討論決定必讀書目2本，讓學(xué)生將晨誦書刊《向著明亮那方》上學(xué)期列出的篇目沒有背過的`古詩和部分優(yōu)秀現(xiàn)代詩背熟，和學(xué)生一起制定讀書背誦計劃，并指導(dǎo)學(xué)生如何寫讀后感。
3.放假之前各班班主任和語文老師務(wù)必將“親子共讀”“假日誦詩”作為一項重要的作業(yè)來布置，班主任和語文老師要與家長、學(xué)生保持聯(lián)系，并敦促學(xué)生及時將自己的作品上傳至班級博客，發(fā)揮以點帶面的輻射作用。本假期中心小學(xué)每班（村小每校）確保至少有10篇優(yōu)秀的“親子共讀”作品發(fā)送至wys7891@126.com、juxd@163.com、hmg7892@163.com三個郵箱。
4、家長要在放假后盡早準備好各班規(guī)定的親子共讀圖書。家長要以身作則，每天盡可能抽出至少一小時時間與孩子一起讀書。
5、家長要幫助學(xué)生記錄積累好共讀材料。如：共讀圖片、一、二年級學(xué)生的讀寫繪、中高年級學(xué)生的讀書筆記、日記、手抄報等。采用多種形式記錄下共讀的那一個個鏡頭，那一份份情趣，那一次次收獲，并及時上傳至班級博客。
四、保障措施
1、各校還將定期開放圖書室，本假期開放時間為7月8日、7月22日、8月5日、8月19日，每天的8:00---11:00為借書、還書時間，家長可以帶領(lǐng)孩子到學(xué)校圖書室借閱，路上安全家長負全部責(zé)任。
2、中心小學(xué)以班為單位，村小以校為單位，將博客充實好，學(xué)校將每兩周檢查一次。
五、舉辦交流活動 開學(xué)后學(xué)校要組織閱讀交流會、親子共讀經(jīng)驗交流會等，并組織讀書手抄報、“”親子共讀征文、“書香學(xué)生”、“書香家庭”、書香班級”等評選活動。各班級、各位老師、同學(xué)要在假期中準備好相關(guān)材料。學(xué)校還將召開假期親子共讀總結(jié)表彰會，對親子共讀中表現(xiàn)突出的優(yōu)秀學(xué)生個人、家庭、教師和班級進行表彰獎勵。
附：書香家庭評選條件和辦法
開學(xué)時我校將根據(jù)各班博客評選“親子共讀”優(yōu)秀班級、根據(jù)各家庭的共讀材料進行書香家庭評選：1、有良好的讀書環(huán)境，建立“家庭書屋”和“家庭書架”。并有一定的藏書量，并適合學(xué)生閱讀：一、二年級學(xué)生至少10冊；三、四年級學(xué)生至少15冊；五、六年級學(xué)生至少20冊。
2、家長和孩子能共同擬訂讀書計劃，按計劃讀書。家長能教育并引導(dǎo)孩子多讀書，讀好書，讀整本的書。
3、讀書時間：“親子共讀”每周不少于兩小時，孩子讀書每天不少于1—2小時。
4、家長能鼓勵并督促孩子寫讀書筆記或做讀書摘錄，引導(dǎo)孩子在讀書中思考人生，認識世界，發(fā)表自己獨到的見解，并幫助孩子養(yǎng)成寫日記，勤練筆的好習(xí)慣。在新教育在線建立書香家庭主題帖，并上傳“親子共讀”讀書體會。
5、利用假期，家長能帶孩子到書店或圖書館買書、看書，讓讀書成為一種休閑時尚。家庭讀書活動能做到堅持不懈。
“書香家庭”推薦方式
1、采用自愿報名、班級推薦、公開評選相結(jié)合的方式進行。
2、學(xué)校將根據(jù)評選條件進行審定，評選“書香家庭”，村小以校為單位進行評選。
3、學(xué)校對評選出的“書香家庭”進行表彰獎勵。
實施方案 篇7
為了更好地開展校本教研，迎接新課標實施，現(xiàn)結(jié)合學(xué)校的實際情況，特制定我校校本教研實施方案。
一、 指導(dǎo)思想
校本教研要以新課程為導(dǎo)向，以促進學(xué)生發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中教師面對的各種實際問題為對象，以教師作為教研的主體，強調(diào)理論指導(dǎo)下的實踐性研究。研究和解決教學(xué)實際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗，形成民主、開放、高效的教研機制，促進學(xué)生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織，推動課程改革目標的全面落實。
二、校本教研總體要求和目標
校本教研的目的是推進新課程實驗的實施及提高教師素質(zhì)。因此，校本教研的重點必須放在教學(xué)和課程改革實驗中所遇到的實際問題上;著眼點必須放在理論與實際的結(jié)合上;切入點必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上;生長點必須放在促進學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上，努力推進新課程實驗。
校本教研的目標：通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)管理及教育教學(xué)中存在的問題;通過研究分析，提出解決問題的辦法;通過教研實踐，提高教師的研究意識和研究水平;為學(xué)校發(fā)展提供理論依據(jù)，為具體政策方案提供指導(dǎo)意見。
三、校本教研的組織機構(gòu)
為切實加強對校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由教務(wù)處、教科處負責(zé)組織，由教研組負責(zé)具體實施，建立層層管理、逐級落實、全員參與的校本教研管理與活動機制，確保校本教研工作落到實處。
校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組名單：
四、校本教研主要形式
建立以“自我反思、交流合作、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、協(xié)作解決、教學(xué)指導(dǎo)、說課、聽課、評課、骨干教師與教師對話等為基本形式的校本教研制度，并通過教學(xué)觀摩為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件。靈活運用開放式教研活動、學(xué)科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題——計劃——行動——反思”操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。
1、自我反思。教師的自我對話，對自己行為進行思考、審視、分析。結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展需要，自定專業(yè)提高學(xué)習(xí)和個人教研學(xué)習(xí)的計劃，并根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)計劃內(nèi)容，自行學(xué)習(xí)和對自己教學(xué)行為進行分析，提出問題，制定對策。
2、交流合作。以教研組或課題組為互助載體，促進教師與同伴的對話。注重“以老帶新，以強帶弱”;提倡在校本教研中有不同聲音，在一個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽評點，各抒己見。以教師或?qū)W生存在的問題為研究內(nèi)容，將問題入組，以組為單位制定計劃開展研究。
3、專業(yè)引領(lǐng)。提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進名家教研思想，聘請校外教育教學(xué)研究的專業(yè)人員或?qū)＜襾韺W(xué)校進行專業(yè)指導(dǎo)。將教研專家的新理念和教育思想引進學(xué)校，促進我校教師素質(zhì)提高，形成我�！皟�(yōu)勢專家群體”。
五、校本教研的制度要求
學(xué)校校本教研在具體操作上實行三級責(zé)任制：
一級——校長、處室主任校本教研工作要求：
1、在校長領(lǐng)導(dǎo)下，全面制定學(xué)校校本教研制度與計劃，發(fā)動全體教師參與校本教研，督促和評價校本教研。
2、帶頭學(xué)習(xí)教研理論并參與教學(xué)研究，舉辦專題講座，指導(dǎo)各部門開展校本教研，校長及中層相關(guān)部門干部應(yīng)堅持深入課堂聽課，每學(xué)期不少于15節(jié)，成為教師的真誠的同伴和專業(yè)引領(lǐng)的力量之一。
3、支持優(yōu)秀教師參加高層次進修，做好骨干教師的選送和培訓(xùn)工作，組織全體教師分期分批參加上級組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。同時制定學(xué)校的培訓(xùn)方案，努力做好校本培訓(xùn)工作，及教師的自我學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
4、根據(jù)新課程改革，與教學(xué)中遇到的實際問題形成學(xué)校的教科研課題，并逐級落實。
5、發(fā)動全體教師從本校、本職工作出發(fā)，學(xué)習(xí)教育理論，注重聯(lián)系實際，加強對實踐成果的經(jīng)驗總結(jié)。
6、負責(zé)全校的教研流程管理工作，加強對學(xué)校教師的教研的指導(dǎo)和管理，組織校、市、省級課題的論證、申報工作，選編學(xué)校的教科研論文集。及時檢查各項教研工作的落實、進展情況和教研工作交流。及時安排和及時總結(jié)本部教研工作情況，獎罰分明。
7.要充分挖掘校內(nèi)教育資源整合，發(fā)揮教務(wù)處、教科處、教研組等機構(gòu)的教研力量，形成教學(xué)、科研、管理培訓(xùn)為一體的校本教研機制。
二級——教研組(長)校本教研工作要求
教研組是學(xué)校落實教學(xué)工作，開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組織之一。教研組長應(yīng)在學(xué)校校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下負責(zé)組織本學(xué)科有關(guān)教學(xué)研究的相關(guān)工作。
1、組織好每周一次的教學(xué)研究活動。教研活動要做到“三定四有”：定時間、定場所、定內(nèi)容;有記錄、有存檔、有反饋、有檢查。
2、組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)新課程改革、新課標等理論,明確本學(xué)科的目的、任務(wù)，討論并確定各年級教學(xué)要求，制定學(xué)期教研組計劃。組織領(lǐng)導(dǎo)全組教師制定學(xué)期工作計劃、教學(xué)科研計劃和綜合實踐活動課計劃，并嚴格執(zhí)行。
3、組織教師進行教學(xué)常規(guī)建設(shè)，實現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導(dǎo)，學(xué)業(yè)考核及課外文化、科技活動等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。
4、積極開展教學(xué)研究活動，根據(jù)教學(xué)實際，圍繞學(xué)校教科研課題確定教研組、備課組和個人每學(xué)期的研究課題，有計劃地開展研究與交流匯報，組織教學(xué)研究課、公開展示課，及時總結(jié)、交流、推廣教學(xué)經(jīng)驗，撰寫論文。
5、校本教研課題應(yīng)主要來自學(xué)校所面臨的突出實際問題，一般來說是與學(xué)校的改革發(fā)展密切相關(guān)的。因此要依據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生實際，結(jié)合教學(xué)中遇到的問題，確定每個學(xué)科組的教研中心和教改課題，組織全組成員學(xué)習(xí)新理念，不斷總結(jié)教學(xué)成果，推廣教學(xué)新經(jīng)驗。
6、每學(xué)期組內(nèi)開展5～6次觀摩評議活動，研究教材、教法和學(xué)法，交流經(jīng)驗，提高教學(xué)質(zhì)量�；顒右杏涗浐涂偨Y(jié)材料。
7、做好以老帶新、以新促老工作，充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用，要落實到人，加速培養(yǎng)新教師和青年教師。堅持師徒之間每周互相聽課。
8、繼續(xù)做好信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的'整合工作，各學(xué)科信息員要主動且經(jīng)常性的做好教學(xué)資源庫的整理、充入工作，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享。
9、教研組長要保證上述各項工作的貫徹落實，開學(xué)時定好教研組工作計劃，并認真組織實施。平時勤檢查，期末做好工作總結(jié)，并定期向?qū)W校校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組匯報工作。
三級——備課組、學(xué)科教師校本教研工作要求
備課組長在教研組長領(lǐng)導(dǎo)下，負責(zé)本年級備課和教學(xué)研究工作,努力提高本年級學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。
1、組織教師學(xué)習(xí)新課程理念、學(xué)科教材和教法，貫徹執(zhí)行教研組計劃。
2、組織制定本年級學(xué)科教學(xué)進度計劃、教研專題，報教研組并組織實施。
3、組織備課組教師在個人獨立備課的同時進行集體備課。每周至少集體備課一次。
4、做好學(xué)科的復(fù)習(xí)、命題、考試、試卷講評和質(zhì)量分析工作。
5、積極開展教科研活動，認真落實本組教科研課題，以教科研促進教學(xué)質(zhì)量提高。
6、認真完成備課任務(wù)，在教研組、備課組討論時要認真準備，積極發(fā)言。
7、認真參加聽課、說課、評課活動，每周寫教學(xué)反思，保證完成學(xué)校要求的聽課節(jié)數(shù)。
8、把握好大綱、考綱和教材要求，認真?zhèn)浜谜n，寫好教案。備課時，既要備教材課標，又備學(xué)生實際，既備知識能力點，又備德育心理滲透點，既備有效教法，又備學(xué)法指導(dǎo)，既備書面練習(xí)、作業(yè)，又備實驗實踐材料。
六、校本教研的具體實施計劃
校本教研要以教師專業(yè)水平不斷提高為中心。學(xué)習(xí)與交流相結(jié)合，教研與科研相結(jié)，學(xué)習(xí)與考核相結(jié)合，教育理論與教學(xué)實踐相結(jié)合，點上突破與面上推進相結(jié)合。
1、依托校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新理念，促進教師的自我反思。
教學(xué)反思是教師由經(jīng)驗型轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃汀＜倚偷谋赜芍�，這種反思不是一般意義上的“回顧”而是反省。思考、探索和解決教育教學(xué)過程中各個方面存在的問題，具有研究的性質(zhì)。自我反思是開展校本研究的基礎(chǔ)和前提，分為三個階段即教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后。教學(xué)前的反思具有前瞻性，能使教學(xué)成為一種自覺的實踐，教學(xué)中反思有助于提高教師的教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力，教學(xué)后反思有助于提高教師的教學(xué)總結(jié)能力和評價能力。過去教師處在被研究者地位，現(xiàn)在成為研究者、成為反思性的實踐者，反思自己的教學(xué)實踐，教學(xué)行為及教學(xué)效果，更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)水平，使教師真正成為教學(xué)和教學(xué)研究的主人。每月每位教師要進行1次常規(guī)教學(xué)自我評價，1次教學(xué)反思案例分析。由教學(xué)檢查組進行檢查評價。
2、轉(zhuǎn)變觀念，抓好教研組同伴互助合作工作，引導(dǎo)教師從經(jīng)驗型向研究型、專家型轉(zhuǎn)變。
教研組的互助合作是教學(xué)研究的標志和靈魂，同組教師之間共同總結(jié)經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長，教師之間的合作不是簡單以繼承為特征的“傳、幫、帶”，而是以反思為基礎(chǔ)的組織創(chuàng)新，基本形式有：
交談、討論：每組利用周教研活動，每周集體備課，圍繞教學(xué)中存在的具體問題(問題可由組長提出，也可由其他教師提出)暢所欲言，提出各自的意見和看法，在有效交談討論中，收獲教師個人單獨學(xué)習(xí)所得不到的知識。教師、組長必須做好記錄。教務(wù)處每周檢查做好記錄評價。
協(xié)作：教師共同承擔(dān)責(zé)任，完成任務(wù)，強調(diào)團隊精神，群策群力，在積極構(gòu)建反思型教研活動的基礎(chǔ)上，繼續(xù)實行“學(xué)科分單元協(xié)作研討—個人備課—資源共享—個性化使用”的備課模式，實行備課資源的適度共享。
幫助：充分發(fā)揮組內(nèi)經(jīng)驗豐富，教學(xué)成績突出的優(yōu)秀教師的作用，通過他們對新教師的幫助指導(dǎo)，使新教師盡快適應(yīng)角色和環(huán)境的要求，骨干教師在同伴互助中發(fā)揮積極作用，通過同伴互助防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無助的現(xiàn)象。
3、立足本校校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，聘請專業(yè)人員進行專題講座。
為了提高廣大教師的教育理論素養(yǎng)，建立先進的教育理念，立足校本培訓(xùn)，進一步完善學(xué)習(xí)制度，加強學(xué)習(xí)管理。采取“請進來，走出去”的辦法使教師與外界保持經(jīng)常性的溝通聯(lián)系，建立信息交流平臺，把最新的教改信息、教育資源提供給廣大教師并及時把教師的階段性成果(小至典型案例)推向社會，
4、嘗試案例分析、自學(xué)研討，促進教師專業(yè)水平的提高。
�、佟⒃谌７秶鷥�(nèi)征集教師撰寫的案例，展開論壇，形成資源共享。每學(xué)期每人須寫1篇教學(xué)案例分析。
�、�、開展學(xué)習(xí)新課標，實踐新理念的自學(xué)研討活動，舉行1次研討交流。
�、邸娀處煹臉I(yè)務(wù)培訓(xùn)，拓寬知識面，重新構(gòu)建教師的知識結(jié)構(gòu)。每學(xué)年學(xué)校進行兩次面對全校教師的業(yè)務(wù)講座，教研組活動組織教師學(xué)習(xí)專業(yè)知識及相關(guān)學(xué)科知識;備課組要進行教學(xué)反思;利用校園網(wǎng)采集前沿性信息等各種方法，切實提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。
�、堋⒗^續(xù)加大教師信息技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)會基本技能，會制作課件，用于教學(xué)，增強直觀效果，激發(fā)興趣。
5、實施課題牽動，以科研促教研，以教研提質(zhì)量。
�、佟⒚總�學(xué)科組根據(jù)本學(xué)科的教學(xué)重點、教學(xué)疑點、教學(xué)難點,教學(xué)中存在的問題，制定教研課題，寫出實施方案，期末寫出階段總結(jié)或教改論文。教務(wù)處組織人員對實驗人員進行跟蹤聽課調(diào)查，隨時和實驗教師研討交流。
�、�、進行新課程改革實驗，重點落實自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
③、定期舉辦學(xué)校優(yōu)秀教研成果報告會并于適當時機出版論文集。
6、開發(fā)校本課程，上好綜合實踐活動課
校本課程的開發(fā)是教研活動的一項重要內(nèi)容。根據(jù)學(xué)科的特點，結(jié)合我校資源和學(xué)生實際，每個學(xué)科組開發(fā)1～2門校本課程，并寫出實施方案，由領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)審批，予以實施。將傳統(tǒng)的學(xué)校興趣活動和活動課，通過提升，成為正規(guī)的綜合實踐活動和學(xué)校課程。
總之，新一輪的基礎(chǔ)教學(xué)課程改革，對我們學(xué)校提出了更高的要求，我們要變壓力為動力，認真完成任務(wù)，提高校本教研質(zhì)量，使我校校本教研工作再上一個新臺階。
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